《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件

《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿(mǎn)四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿(mǎn)四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?！豆饭こ坦さ卦囼?yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》主要內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)解讀江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院王立軍副教授/高級(jí)工程師內(nèi)容提要交通運(yùn)輸部工程質(zhì)量監(jiān)督局2012年出臺(tái)了《關(guān)于印發(fā)工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要點(diǎn)的通知》,在此基礎(chǔ)上為了進(jìn)一步細(xì)化和統(tǒng)一工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和管理的各項(xiàng)指標(biāo)和要求,交通運(yùn)輸部工程質(zhì)量監(jiān)督局組織編寫(xiě)了《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》近幾年，隨著農(nóng)村“標(biāo)準(zhǔn)化”學(xué)校建設(shè)的不斷提速，城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村學(xué)校學(xué)生生源在不斷減少，大批優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)生向城市中學(xué)轉(zhuǎn)移，使得農(nóng)村中學(xué)招收的學(xué)生整體素質(zhì)逐年下降，學(xué)習(xí)氛圍不濃。學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題愈演愈烈，已經(jīng)成了一個(gè)影響學(xué)校教育的大問(wèn)題。這種現(xiàn)象存在原因是多樣的，主要有：一、家庭的原因1.家庭管理的缺失。有的家庭父母兩人外出打工，忙于生計(jì)，把孩子丟給年老的爺爺、奶奶或外公、外婆，整年不回家，這些流失兒童心理急需疏導(dǎo)；有的家長(zhǎng)只顧忙于自己的工作而疏于對(duì)學(xué)生的管理，致使孩子的行為習(xí)慣差；有的對(duì)孩子關(guān)心不夠，只愿給錢(qián)，不了解孩子實(shí)際心理需求；有的是過(guò)分看重孩子的成績(jī)，考好了許諾買(mǎi)這買(mǎi)那，考不好便是一頓大罵，對(duì)孩子的管理方法不當(dāng)，簡(jiǎn)單粗暴，給孩子造成過(guò)重的心理壓力，使之產(chǎn)生了厭學(xué)心理。俗話說(shuō)：“父母是子女的第一任老師”，他們的一言一行都會(huì)直接影響子女的成長(zhǎng)過(guò)程。而這些子女缺乏父母的有效管教，無(wú)形中便形成了自由自在、無(wú)拘無(wú)束、懶散的習(xí)慣，迷失了人生發(fā)展的目標(biāo)，感覺(jué)做任何事情都是一種負(fù)擔(dān)，更沒(méi)有激起其學(xué)習(xí)的欲望。2.父母對(duì)子女的溺愛(ài)。有些父母對(duì)自己的子女過(guò)于溺愛(ài)，對(duì)老師的批評(píng)教育很反感，在子女面前指出老師的不足，為自己的子女撐腰。結(jié)果使自己的子女沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)，膽子越來(lái)越大，在校無(wú)所不為，搞破壞、打架等，影響了整個(gè)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)也大大的降低了老師的威信，以至于有些老師對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生不敢管，給老師對(duì)學(xué)生的教育帶來(lái)了很大的難度。二、學(xué)校教育方面的原因1.學(xué)校學(xué)習(xí)生活單調(diào)。在學(xué)校，除了文化知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還是學(xué)習(xí)，沒(méi)有豐富的校園生活。在校時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生5點(diǎn)30需起床，晚上9點(diǎn)下自習(xí)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力。有時(shí)還有體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，這就更加引起學(xué)生對(duì)教師對(duì)學(xué)校的厭惡，沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。精神的體罰更加重了師生關(guān)系的惡化，加重了師生情緒的對(duì)立、行為的沖突。2.對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的不平等。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有的差，也有的好；有表現(xiàn)差的，也有表現(xiàn)好的。一般情況下老師都比較關(guān)愛(ài)比較好的學(xué)生，而對(duì)比較差的學(xué)生置之不理，甚至諷刺等，使表現(xiàn)差的部分學(xué)生自尊心受到傷害，做事沒(méi)有任何信心，心理壓力增大，甚至于完全放棄學(xué)習(xí)，在校天天搗蛋，影響課堂。3.教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)。目前實(shí)行的評(píng)價(jià)制度仍是把學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的主要依據(jù)。社會(huì)把學(xué)校考取重點(diǎn)高中的學(xué)生數(shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，致使學(xué)校、教師的教育仍然是應(yīng)試教育，加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)，扼殺學(xué)生天性，致使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。4.畢業(yè)管理不規(guī)范。雖然條例中規(guī)定不符合畢業(yè)條件者不予辦理畢業(yè)手續(xù)，然而事實(shí)卻是有的學(xué)生只考了一點(diǎn)分照樣拿到畢業(yè)證，甚至有的學(xué)生根本就沒(méi)參加畢業(yè)考試或沒(méi)上完初中，只要交了辦證的錢(qián)也能拿到畢業(yè)證。為了改變學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象，筆者特提出以下對(duì)策：1.教育學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志力和克服困難的精神。教師應(yīng)和家長(zhǎng)相互溝通，鼓勵(lì)學(xué)生干一些力所能及的活，在勞動(dòng)中提高意志品質(zhì)，在完成任務(wù)的過(guò)程感受成就感，并把這種情感遷移到學(xué)習(xí)中去。學(xué)會(huì)獨(dú)立、自理生活，提高他們自我保護(hù)能力和辨別是非能力，鼓勵(lì)他們敢于面對(duì)困難、克服困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，善于獨(dú)立思考問(wèn)題，獨(dú)立完成作業(yè)，嚴(yán)于律己，尊重社會(huì)公德，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。2.開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)。學(xué)校不僅是傳道授業(yè)的地方，更應(yīng)是一片樂(lè)土，可多開(kāi)展一些繪畫(huà)、書(shū)法、體育活動(dòng)以及文藝活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的能力得到充分的提高，使不同層次的學(xué)生都體會(huì)到成功的樂(lè)趣，讓他們樹(shù)立起信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)趯W(xué)校中真正的快樂(lè)成長(zhǎng)。3.提高教育者的素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系。學(xué)校教師應(yīng)公平地對(duì)待每一名學(xué)生，尊重學(xué)生，重視能力不同學(xué)生的培養(yǎng)，建立良好的師生關(guān)系。不歧視學(xué)生，用深沉的愛(ài)去感染每一名學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)校是一個(gè)值得留戀的地方。和諧的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。教育需要各方面的共同努力，學(xué)校家庭共同配合，肩負(fù)起共同培育新一代的神圣職責(zé)。教師要嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)耐心的批評(píng)教育，加以積極的引導(dǎo)，指出其中的利害關(guān)系，使他們懂得違反紀(jì)律是一個(gè)學(xué)生不應(yīng)做的事情。尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生做朋友。教師應(yīng)努力提高自己的文化知識(shí)水平，增強(qiáng)法律意識(shí)，拓寬自己的視野，提高自己的綜合工作能力。教師可以利用課余時(shí)間到學(xué)生家家訪，家長(zhǎng)也應(yīng)該適時(shí)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，學(xué)校和家長(zhǎng)攜起手來(lái)，共同做好學(xué)生的工作?？傊鉀Q厭學(xué)問(wèn)題是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的工作，需要各方面的相互協(xié)作，相信隨著各項(xiàng)工作的逐漸改進(jìn)，這種現(xiàn)象會(huì)逐漸杜絕。G642；TP3-4一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的概述任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式能為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐和感悟問(wèn)題的情境，這種教學(xué)模式主要是圍繞任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程等，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣有助于學(xué)生建構(gòu)探究、實(shí)踐、思考、運(yùn)用、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)體系。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式下教師主要扮演的是一個(gè)引導(dǎo)著的角色，而學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)中的主體，因此在教學(xué)過(guò)程中教師可以設(shè)置一個(gè)或者多個(gè)任務(wù)，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣可以幫助學(xué)生圍繞著一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心來(lái)串聯(lián)多個(gè)分散的知識(shí)點(diǎn)，從而可以讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下對(duì)自身所掌握的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行主動(dòng)的應(yīng)用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位，這也符合我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)素質(zhì)教育的相關(guān)要求，能夠在很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，最大限度的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)自身所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，這不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且還可以加深學(xué)生對(duì)課堂理論知識(shí)的理解，因此能夠?yàn)槲覈?guó)社會(huì)培養(yǎng)較多的技能型和實(shí)用性人才。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)分析1.將學(xué)生進(jìn)行分組管理本次實(shí)驗(yàn)選擇的是某醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校藥學(xué)系2015級(jí)制藥專(zhuān)業(yè)甲班和乙班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，這主要是因?yàn)檫@兩個(gè)班級(jí)的人數(shù)和男女比例具有較大的相似性，這樣有助于我們合理的控制變量，從而保證最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)班：2015級(jí)制藥甲班，人數(shù)55人，將每11個(gè)同學(xué)分為一組，一共五組，并且通過(guò)考察保證了每組學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)層次分布相近，這也是為了控制變量的需要，而且還有助于小組成員之間進(jìn)行分配任務(wù)。傳統(tǒng)教學(xué)班：2015級(jí)制藥乙班，總?cè)藬?shù)是56人，不進(jìn)行具體的分組。為了控制變量，兩班都是由同一個(gè)教師進(jìn)行授課，并且所使用的教材以及上課的時(shí)間都是相近的。2.教學(xué)任務(wù)的活力設(shè)計(jì)根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的特點(diǎn)以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容，并且充分考慮到醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校學(xué)生的認(rèn)知能力水平，教師設(shè)計(jì)了Word、Excel、Powerpoint三個(gè)方面的任務(wù)，同時(shí)每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中包括了幾個(gè)具體的任務(wù)，具體內(nèi)容如表1所示。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式具體實(shí)施的過(guò)程任務(wù)教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校極端及基礎(chǔ)教學(xué)中實(shí)施的具體過(guò)程主要包括了以下幾個(gè)方面：第一，教師在課堂上針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都設(shè)定了一個(gè)情景，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行了情景闡述，之后教師再通過(guò)引導(dǎo)的方式不斷帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的尋找知識(shí)點(diǎn)，最終激發(fā)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)熱情。第二，教師將需要教授的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置為很多細(xì)化了的小知識(shí)點(diǎn)，并且積極引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)尋找知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，教師對(duì)每組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，明確相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，提升學(xué)生的思考能力。4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的結(jié)果分析醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校對(duì)藥學(xué)系2015級(jí)制藥專(zhuān)業(yè)甲班和乙班在學(xué)期末進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能的綜合考試，其中所考察的基礎(chǔ)知識(shí)都是相同的，但是兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的考試成績(jī)卻是存在著很大的差異，制藥甲班的學(xué)生成績(jī)明顯優(yōu)于制藥乙班：其中，2015級(jí)制藥甲班任務(wù)完成情況Word部分、Excel部分、PPT部分的未達(dá)標(biāo)人數(shù)分別是2人、3人、2人；達(dá)標(biāo)人數(shù)分別是17人、19人、15人；優(yōu)秀人數(shù)分別是41人、38人、43人。而2015級(jí)制藥乙班任務(wù)完成情況Word部分、Excel部分、PPT部分的未達(dá)標(biāo)人數(shù)分別是5人、7人、4人；達(dá)標(biāo)人數(shù)分別是27人、28人、32人；優(yōu)秀人數(shù)分別是26人、23人、22人。通過(guò)對(duì)某醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校藥學(xué)系2015級(jí)制藥專(zhuān)業(yè)甲班和乙班的學(xué)習(xí)考察情況分析，我們可以得出以下幾個(gè)方面的結(jié)論：第一，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式能夠提升?W生掌握知識(shí)點(diǎn)的能力，通過(guò)對(duì)比可知，制藥專(zhuān)業(yè)甲班的合格人數(shù)達(dá)到了95%以上，而且優(yōu)秀人數(shù)也在很大程度上超過(guò)了制藥專(zhuān)業(yè)乙班的學(xué)生。第二，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，甲班的總體成績(jī)要遠(yuǎn)好于乙班，這就說(shuō)明了甲班的學(xué)習(xí)氛圍好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都比較高，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生之間相互交流溝通，進(jìn)而有助于營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而導(dǎo)致學(xué)生整體成績(jī)水平較高。第三，任務(wù)教學(xué)模式可以在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生相互協(xié)作的能力，因?yàn)樵趯?shí)際的任務(wù)教學(xué)過(guò)程中，同一個(gè)小組的學(xué)生會(huì)進(jìn)行任務(wù)的劃分，并且很多學(xué)習(xí)任務(wù)都需要小組成員之間共同努力才能夠達(dá)到，這樣就促使小組成員之間相互協(xié)作、相互幫助，在這一個(gè)過(guò)程中必定會(huì)增強(qiáng)學(xué)生相互合作的能力。三、結(jié)束語(yǔ)任務(wù)教學(xué)模式相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言具有巨大的優(yōu)勢(shì)，并且很好的滿(mǎn)足了新時(shí)期社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才的要求，因此具有較強(qiáng)的生命力。任務(wù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和實(shí)踐操作的結(jié)合，這樣有助于醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校學(xué)生將自身所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐之中，進(jìn)而可以培養(yǎng)出社會(huì)所需要的實(shí)用型技能人才，從而不斷滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求?！豆饭こ坦さ卦囼?yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而1《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》主要內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)解讀江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院王立軍副教授/高級(jí)工程師《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》2內(nèi)容提要交通運(yùn)輸部工程質(zhì)量監(jiān)督局2012年出臺(tái)了《關(guān)于印發(fā)工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要點(diǎn)的通知》,在此基礎(chǔ)上為了進(jìn)一步細(xì)化和統(tǒng)一工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和管理的各項(xiàng)指標(biāo)和要求,交通運(yùn)輸部工程質(zhì)量監(jiān)督局組織編寫(xiě)了《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》內(nèi)容提要3內(nèi)容提要本指南依據(jù)國(guó)家、交通運(yùn)輸部等頒布的現(xiàn)行有效的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、指南編寫(xiě),共分5章,分別從工地試驗(yàn)室建設(shè)和管理等方面以圖文并茂的形式進(jìn)行闡述,提出具體指標(biāo)和要求,科學(xué)、規(guī)范指導(dǎo)工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和規(guī)范化管理,同時(shí)對(duì)工地試驗(yàn)室管理存在的薄弱環(huán)節(jié)以及日常工作需要熟悉和查詢(xún)的內(nèi)容進(jìn)行梳理匯總,以方便試驗(yàn)檢測(cè)工作開(kāi)展和日常管理。內(nèi)容提要4內(nèi)容提要本指南適用于工地試驗(yàn)室建設(shè)和管理,同時(shí)可為項(xiàng)目質(zhì)監(jiān)機(jī)構(gòu)、建設(shè)單位、母體試驗(yàn)室對(duì)工地試驗(yàn)室進(jìn)行檢查指導(dǎo)提供參考。內(nèi)容提要5目錄總則∴12術(shù)語(yǔ)和定義∴3編制依據(jù)∴4工地試驗(yàn)室建設(shè)4.1選址4.2規(guī)戈4.3房屋建設(shè)104.4環(huán)境建設(shè)124.5其他設(shè)施174.6標(biāo)牌、標(biāo)志.,……204.7人員配備4.8設(shè)備配置4.9辦公設(shè)施244.10交通工具.∴n254.11體系與文化建設(shè),目錄6目錄5工地試驗(yàn)室管理275.1職責(zé)范圍5.2組織機(jī)構(gòu)5.3人員285.4儀器設(shè)備5.5參考標(biāo)準(zhǔn)和有證標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)…………345.6樣品…355.7化學(xué)品(試劑)及其他耗材385.8環(huán)境控制415.9標(biāo)準(zhǔn)、方法5.10記錄、報(bào)告425.11試驗(yàn)檢測(cè)工作管理..……455.12外委試驗(yàn)管理455.13試驗(yàn)檢測(cè)資料管理46信息化管理,,…47母體授權(quán)管理..∴目錄7目錄附錄附錄1標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)室建設(shè)、運(yùn)行實(shí)施方案50附錄2試驗(yàn)室環(huán)境溫度、濕度控制要求一覽表..53附錄3試驗(yàn)檢測(cè)項(xiàng)目/參數(shù)檢驗(yàn)頻率一覽表54附錄4試驗(yàn)檢測(cè)項(xiàng)目/參數(shù)取樣要求一覽表66附錄5標(biāo)準(zhǔn)(規(guī)范、規(guī)程)引用一覽表.….86附錄6工地試驗(yàn)室記錄表格格式…89附錄7安全、環(huán)保標(biāo)志圖例、形式及參數(shù)110目錄81總則1.1為推進(jìn)工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、精細(xì)化管不斷提高試驗(yàn)檢測(cè)數(shù)據(jù)的客觀性和準(zhǔn)確性.有效發(fā)揮試驗(yàn)檢測(cè)在控制工程質(zhì)量和指導(dǎo)工程建設(shè)中的重要作用,進(jìn)一步促進(jìn)工程管理水平的提升,編制本指南1.2本指南主要依據(jù)國(guó)家、交通運(yùn)輸部等頒布的與工地試驗(yàn)室建設(shè)和管理相關(guān)的文件、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程、指南,以及部分省份在工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)編制。在應(yīng)用過(guò)程中如有更新,應(yīng)以最新發(fā)布的內(nèi)容為準(zhǔn)1總則91總則1.3本指南適用于高速公路新建、改擴(kuò)建項(xiàng)目工地試驗(yàn)室的建設(shè)與管理,其他項(xiàng)目可參照使用:本指南的有關(guān)內(nèi)容同樣適合等級(jí)試驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)的建設(shè)與管理1.4工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的內(nèi)涵是硬件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、檢測(cè)工作規(guī)范化、質(zhì)量管理精細(xì)化、數(shù)據(jù)報(bào)告信息化1.5工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)堅(jiān)持因地制宜、務(wù)求實(shí)效、經(jīng)濟(jì)適用的工作原則,根據(jù)工程項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容和規(guī)模進(jìn)行設(shè)置,既要滿(mǎn)足工程質(zhì)量控制需要,又要滿(mǎn)足布局合理、安全環(huán)保、環(huán)境整潔等要求1總則102術(shù)語(yǔ)和定義2.1等級(jí)試驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)等級(jí)試驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)是指按照《公路水運(yùn)工程試驗(yàn)檢測(cè)管理辦法》(交通部令2005年第12號(hào))要求,取得“公路水運(yùn)工程試驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)等級(jí)證書(shū)”的機(jī)構(gòu)2.2工地試驗(yàn)室工地試驗(yàn)室是指工程建設(shè)過(guò)程中為控制質(zhì)量由等級(jí)試驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)在工程現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立的試驗(yàn)室。2.3母體試驗(yàn)室母體試驗(yàn)室是指在工程現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立工地試驗(yàn)室的等級(jí)試構(gòu)2術(shù)語(yǔ)和定義11《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件12《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件13《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件14《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件15《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件16《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件17《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件18《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件19《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件20《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件21《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件22《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件23《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件24《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件25《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件26《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件27《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件28《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件29《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件30《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件31《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件32《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件33《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件34《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件35《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件36《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件37《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件38《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件39《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件40《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件41《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件42《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件43《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件44《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件45《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件46《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件47《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件48《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件49《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件50《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件51《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件52《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件53《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件54《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件55《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件56《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件57《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件58《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件59《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件60《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件61《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件62《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件63《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件64《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件65《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件66《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件67《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件68《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件69《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件70《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件71《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件72《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件73《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件74《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件75《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件76《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件77《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件78《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件79《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件80《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件81《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件82《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件83《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件84《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件85《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件86《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件87《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件88《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件89《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件90《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件91《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件92《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件93《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件94《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件95《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件96《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件97《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件98《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件99《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件100《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件101《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件102《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件103《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件104《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件105《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件106《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件107《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件108《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件109《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件110《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件111《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件112《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件113《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件114《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件115《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件116《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件117《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件118《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件119《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件120《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件121《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件122《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件123《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件124《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件125《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件126《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件127《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件128《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件129《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件130《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件131《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件132《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件133《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件134《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件135謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha136《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿(mǎn)四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?！豆饭こ坦さ卦囼?yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿(mǎn)四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?！豆饭こ坦さ卦囼?yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》主要內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)解讀江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院王立軍副教授/高級(jí)工程師內(nèi)容提要交通運(yùn)輸部工程質(zhì)量監(jiān)督局2012年出臺(tái)了《關(guān)于印發(fā)工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要點(diǎn)的通知》,在此基礎(chǔ)上為了進(jìn)一步細(xì)化和統(tǒng)一工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和管理的各項(xiàng)指標(biāo)和要求,交通運(yùn)輸部工程質(zhì)量監(jiān)督局組織編寫(xiě)了《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》近幾年，隨著農(nóng)村“標(biāo)準(zhǔn)化”學(xué)校建設(shè)的不斷提速，城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村學(xué)校學(xué)生生源在不斷減少，大批優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)生向城市中學(xué)轉(zhuǎn)移，使得農(nóng)村中學(xué)招收的學(xué)生整體素質(zhì)逐年下降，學(xué)習(xí)氛圍不濃。學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題愈演愈烈，已經(jīng)成了一個(gè)影響學(xué)校教育的大問(wèn)題。這種現(xiàn)象存在原因是多樣的，主要有：一、家庭的原因1.家庭管理的缺失。有的家庭父母兩人外出打工，忙于生計(jì)，把孩子丟給年老的爺爺、奶奶或外公、外婆，整年不回家，這些流失兒童心理急需疏導(dǎo)；有的家長(zhǎng)只顧忙于自己的工作而疏于對(duì)學(xué)生的管理，致使孩子的行為習(xí)慣差；有的對(duì)孩子關(guān)心不夠，只愿給錢(qián)，不了解孩子實(shí)際心理需求；有的是過(guò)分看重孩子的成績(jī)，考好了許諾買(mǎi)這買(mǎi)那，考不好便是一頓大罵，對(duì)孩子的管理方法不當(dāng)，簡(jiǎn)單粗暴，給孩子造成過(guò)重的心理壓力，使之產(chǎn)生了厭學(xué)心理。俗話說(shuō)：“父母是子女的第一任老師”，他們的一言一行都會(huì)直接影響子女的成長(zhǎng)過(guò)程。而這些子女缺乏父母的有效管教，無(wú)形中便形成了自由自在、無(wú)拘無(wú)束、懶散的習(xí)慣，迷失了人生發(fā)展的目標(biāo)，感覺(jué)做任何事情都是一種負(fù)擔(dān)，更沒(méi)有激起其學(xué)習(xí)的欲望。2.父母對(duì)子女的溺愛(ài)。有些父母對(duì)自己的子女過(guò)于溺愛(ài)，對(duì)老師的批評(píng)教育很反感，在子女面前指出老師的不足，為自己的子女撐腰。結(jié)果使自己的子女沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)，膽子越來(lái)越大，在校無(wú)所不為，搞破壞、打架等，影響了整個(gè)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)也大大的降低了老師的威信，以至于有些老師對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生不敢管，給老師對(duì)學(xué)生的教育帶來(lái)了很大的難度。二、學(xué)校教育方面的原因1.學(xué)校學(xué)習(xí)生活單調(diào)。在學(xué)校，除了文化知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還是學(xué)習(xí)，沒(méi)有豐富的校園生活。在校時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生5點(diǎn)30需起床，晚上9點(diǎn)下自習(xí)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力。有時(shí)還有體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，這就更加引起學(xué)生對(duì)教師對(duì)學(xué)校的厭惡，沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。精神的體罰更加重了師生關(guān)系的惡化，加重了師生情緒的對(duì)立、行為的沖突。2.對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的不平等。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有的差，也有的好；有表現(xiàn)差的，也有表現(xiàn)好的。一般情況下老師都比較關(guān)愛(ài)比較好的學(xué)生，而對(duì)比較差的學(xué)生置之不理，甚至諷刺等，使表現(xiàn)差的部分學(xué)生自尊心受到傷害，做事沒(méi)有任何信心，心理壓力增大，甚至于完全放棄學(xué)習(xí)，在校天天搗蛋，影響課堂。3.教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)。目前實(shí)行的評(píng)價(jià)制度仍是把學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的主要依據(jù)。社會(huì)把學(xué)?？既≈攸c(diǎn)高中的學(xué)生數(shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，致使學(xué)校、教師的教育仍然是應(yīng)試教育，加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)，扼殺學(xué)生天性，致使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。4.畢業(yè)管理不規(guī)范。雖然條例中規(guī)定不符合畢業(yè)條件者不予辦理畢業(yè)手續(xù)，然而事實(shí)卻是有的學(xué)生只考了一點(diǎn)分照樣拿到畢業(yè)證，甚至有的學(xué)生根本就沒(méi)參加畢業(yè)考試或沒(méi)上完初中，只要交了辦證的錢(qián)也能拿到畢業(yè)證。為了改變學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象，筆者特提出以下對(duì)策：1.教育學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志力和克服困難的精神。教師應(yīng)和家長(zhǎng)相互溝通，鼓勵(lì)學(xué)生干一些力所能及的活，在勞動(dòng)中提高意志品質(zhì)，在完成任務(wù)的過(guò)程感受成就感，并把這種情感遷移到學(xué)習(xí)中去。學(xué)會(huì)獨(dú)立、自理生活，提高他們自我保護(hù)能力和辨別是非能力，鼓勵(lì)他們敢于面對(duì)困難、克服困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，善于獨(dú)立思考問(wèn)題，獨(dú)立完成作業(yè)，嚴(yán)于律己，尊重社會(huì)公德，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。2.開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)。學(xué)校不僅是傳道授業(yè)的地方，更應(yīng)是一片樂(lè)土，可多開(kāi)展一些繪畫(huà)、書(shū)法、體育活動(dòng)以及文藝活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的能力得到充分的提高，使不同層次的學(xué)生都體會(huì)到成功的樂(lè)趣，讓他們樹(shù)立起信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)趯W(xué)校中真正的快樂(lè)成長(zhǎng)。3.提高教育者的素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系。學(xué)校教師應(yīng)公平地對(duì)待每一名學(xué)生，尊重學(xué)生，重視能力不同學(xué)生的培養(yǎng)，建立良好的師生關(guān)系。不歧視學(xué)生，用深沉的愛(ài)去感染每一名學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)校是一個(gè)值得留戀的地方。和諧的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。教育需要各方面的共同努力，學(xué)校家庭共同配合，肩負(fù)起共同培育新一代的神圣職責(zé)。教師要嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)耐心的批評(píng)教育，加以積極的引導(dǎo)，指出其中的利害關(guān)系，使他們懂得違反紀(jì)律是一個(gè)學(xué)生不應(yīng)做的事情。尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生做朋友。教師應(yīng)努力提高自己的文化知識(shí)水平，增強(qiáng)法律意識(shí)，拓寬自己的視野，提高自己的綜合工作能力。教師可以利用課余時(shí)間到學(xué)生家家訪，家長(zhǎng)也應(yīng)該適時(shí)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，學(xué)校和家長(zhǎng)攜起手來(lái)，共同做好學(xué)生的工作。總之，解決厭學(xué)問(wèn)題是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的工作，需要各方面的相互協(xié)作，相信隨著各項(xiàng)工作的逐漸改進(jìn)，這種現(xiàn)象會(huì)逐漸杜絕。G642；TP3-4一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的概述任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式能為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐和感悟問(wèn)題的情境，這種教學(xué)模式主要是圍繞任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程等，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣有助于學(xué)生建構(gòu)探究、實(shí)踐、思考、運(yùn)用、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)體系。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式下教師主要扮演的是一個(gè)引導(dǎo)著的角色，而學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)中的主體，因此在教學(xué)過(guò)程中教師可以設(shè)置一個(gè)或者多個(gè)任務(wù)，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣可以幫助學(xué)生圍繞著一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心來(lái)串聯(lián)多個(gè)分散的知識(shí)點(diǎn)，從而可以讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下對(duì)自身所掌握的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行主動(dòng)的應(yīng)用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位，這也符合我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)素質(zhì)教育的相關(guān)要求，能夠在很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，最大限度的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)自身所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，這不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且還可以加深學(xué)生對(duì)課堂理論知識(shí)的理解，因此能夠?yàn)槲覈?guó)社會(huì)培養(yǎng)較多的技能型和實(shí)用性人才。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)分析1.將學(xué)生進(jìn)行分組管理本次實(shí)驗(yàn)選擇的是某醫(yī)學(xué)專(zhuān)科學(xué)校藥學(xué)系2015級(jí)制藥專(zhuān)業(yè)甲班和乙班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，這主要是因?yàn)檫@兩個(gè)班級(jí)的人數(shù)和男女比例具有較大的相似性，這樣有助于我們合理的控制變量，從而保證最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)班：2015級(jí)制藥甲班，人數(shù)55人，將每11個(gè)同學(xué)分為一組，一共五組，并且通過(guò)考察保證了每組學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)層次分布相近，這也是為了控制變量的需要，而且還有助于小組成員之間進(jìn)行分配任務(wù)。傳統(tǒng)教學(xué)班：2015級(jí)制藥乙班，總?cè)藬?shù)是56人，不進(jìn)行具體的分組。為了控制變量，兩班都是由同一個(gè)教師進(jìn)行授課，并且所使用的教材以及上課的時(shí)間都是相近的。2.教學(xué)任務(wù)的活力設(shè)計(jì)根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的特點(diǎn)以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容，并且充分考慮到醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校學(xué)生的認(rèn)知能力水平，教師設(shè)計(jì)了Word、Excel、Powerpoint三個(gè)方面的任務(wù)，同時(shí)每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中包括了幾個(gè)具體的任務(wù)，具體內(nèi)容如表1所示。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式具體實(shí)施的過(guò)程任務(wù)教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校極端及基礎(chǔ)教學(xué)中實(shí)施的具體過(guò)程主要包括了以下幾個(gè)方面：第一，教師在課堂上針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都設(shè)定了一個(gè)情景，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行了情景闡述，之后教師再通過(guò)引導(dǎo)的方式不斷帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的尋找知識(shí)點(diǎn)，最終激發(fā)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)熱情。第二，教師將需要教授的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置為很多細(xì)化了的小知識(shí)點(diǎn)，并且積極引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)尋找知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，教師對(duì)每組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，明確相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，提升學(xué)生的思考能力。4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的結(jié)果分析醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校對(duì)藥學(xué)系2015級(jí)制藥專(zhuān)業(yè)甲班和乙班在學(xué)期末進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能的綜合考試，其中所考察的基礎(chǔ)知識(shí)都是相同的，但是兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的考試成績(jī)卻是存在著很大的差異，制藥甲班的學(xué)生成績(jī)明顯優(yōu)于制藥乙班：其中，2015級(jí)制藥甲班任務(wù)完成情況Word部分、Excel部分、PPT部分的未達(dá)標(biāo)人數(shù)分別是2人、3人、2人；達(dá)標(biāo)人數(shù)分別是17人、19人、15人；優(yōu)秀人數(shù)分別是41人、38人、43人。而2015級(jí)制藥乙班任務(wù)完成情況Word部分、Excel部分、PPT部分的未達(dá)標(biāo)人數(shù)分別是5人、7人、4人；達(dá)標(biāo)人數(shù)分別是27人、28人、32人；優(yōu)秀人數(shù)分別是26人、23人、22人。通過(guò)對(duì)某醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校藥學(xué)系2015級(jí)制藥專(zhuān)業(yè)甲班和乙班的學(xué)習(xí)考察情況分析，我們可以得出以下幾個(gè)方面的結(jié)論：第一，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式能夠提升?W生掌握知識(shí)點(diǎn)的能力，通過(guò)對(duì)比可知，制藥專(zhuān)業(yè)甲班的合格人數(shù)達(dá)到了95%以上，而且優(yōu)秀人數(shù)也在很大程度上超過(guò)了制藥專(zhuān)業(yè)乙班的學(xué)生。第二，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，甲班的總體成績(jī)要遠(yuǎn)好于乙班，這就說(shuō)明了甲班的學(xué)習(xí)氛圍好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都比較高，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生之間相互交流溝通，進(jìn)而有助于營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而導(dǎo)致學(xué)生整體成績(jī)水平較高。第三，任務(wù)教學(xué)模式可以在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生相互協(xié)作的能力，因?yàn)樵趯?shí)際的任務(wù)教學(xué)過(guò)程中，同一個(gè)小組的學(xué)生會(huì)進(jìn)行任務(wù)的劃分，并且很多學(xué)習(xí)任務(wù)都需要小組成員之間共同努力才能夠達(dá)到，這樣就促使小組成員之間相互協(xié)作、相互幫助，在這一個(gè)過(guò)程中必定會(huì)增強(qiáng)學(xué)生相互合作的能力。三、結(jié)束語(yǔ)任務(wù)教學(xué)模式相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言具有巨大的優(yōu)勢(shì)，并且很好的滿(mǎn)足了新時(shí)期社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才的要求，因此具有較強(qiáng)的生命力。任務(wù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和實(shí)踐操作的結(jié)合，這樣有助于醫(yī)學(xué)專(zhuān)科院校學(xué)生將自身所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐之中，進(jìn)而可以培養(yǎng)出社會(huì)所需要的實(shí)用型技能人才，從而不斷滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求?！豆饭こ坦さ卦囼?yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而137《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》主要內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)解讀江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院王立軍副教授/高級(jí)工程師《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》138內(nèi)容提要交通運(yùn)輸部工程質(zhì)量監(jiān)督局2012年出臺(tái)了《關(guān)于印發(fā)工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要點(diǎn)的通知》,在此基礎(chǔ)上為了進(jìn)一步細(xì)化和統(tǒng)一工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和管理的各項(xiàng)指標(biāo)和要求,交通運(yùn)輸部工程質(zhì)量監(jiān)督局組織編寫(xiě)了《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》內(nèi)容提要139內(nèi)容提要本指南依據(jù)國(guó)家、交通運(yùn)輸部等頒布的現(xiàn)行有效的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、指南編寫(xiě),共分5章,分別從工地試驗(yàn)室建設(shè)和管理等方面以圖文并茂的形式進(jìn)行闡述,提出具體指標(biāo)和要求,科學(xué)、規(guī)范指導(dǎo)工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和規(guī)范化管理,同時(shí)對(duì)工地試驗(yàn)室管理存在的薄弱環(huán)節(jié)以及日常工作需要熟悉和查詢(xún)的內(nèi)容進(jìn)行梳理匯總,以方便試驗(yàn)檢測(cè)工作開(kāi)展和日常管理。內(nèi)容提要140內(nèi)容提要本指南適用于工地試驗(yàn)室建設(shè)和管理,同時(shí)可為項(xiàng)目質(zhì)監(jiān)機(jī)構(gòu)、建設(shè)單位、母體試驗(yàn)室對(duì)工地試驗(yàn)室進(jìn)行檢查指導(dǎo)提供參考。內(nèi)容提要141目錄總則∴12術(shù)語(yǔ)和定義∴3編制依據(jù)∴4工地試驗(yàn)室建設(shè)4.1選址4.2規(guī)戈4.3房屋建設(shè)104.4環(huán)境建設(shè)124.5其他設(shè)施174.6標(biāo)牌、標(biāo)志.,……204.7人員配備4.8設(shè)備配置4.9辦公設(shè)施244.10交通工具.∴n254.11體系與文化建設(shè),目錄142目錄5工地試驗(yàn)室管理275.1職責(zé)范圍5.2組織機(jī)構(gòu)5.3人員285.4儀器設(shè)備5.5參考標(biāo)準(zhǔn)和有證標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)…………345.6樣品…355.7化學(xué)品(試劑)及其他耗材385.8環(huán)境控制415.9標(biāo)準(zhǔn)、方法5.10記錄、報(bào)告425.11試驗(yàn)檢測(cè)工作管理..……455.12外委試驗(yàn)管理455.13試驗(yàn)檢測(cè)資料管理46信息化管理,,…47母體授權(quán)管理..∴目錄143目錄附錄附錄1標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)室建設(shè)、運(yùn)行實(shí)施方案50附錄2試驗(yàn)室環(huán)境溫度、濕度控制要求一覽表..53附錄3試驗(yàn)檢測(cè)項(xiàng)目/參數(shù)檢驗(yàn)頻率一覽表54附錄4試驗(yàn)檢測(cè)項(xiàng)目/參數(shù)取樣要求一覽表66附錄5標(biāo)準(zhǔn)(規(guī)范、規(guī)程)引用一覽表.….86附錄6工地試驗(yàn)室記錄表格格式…89附錄7安全、環(huán)保標(biāo)志圖例、形式及參數(shù)110目錄1441總則1.1為推進(jìn)工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、精細(xì)化管不斷提高試驗(yàn)檢測(cè)數(shù)據(jù)的客觀性和準(zhǔn)確性.有效發(fā)揮試驗(yàn)檢測(cè)在控制工程質(zhì)量和指導(dǎo)工程建設(shè)中的重要作用,進(jìn)一步促進(jìn)工程管理水平的提升,編制本指南1.2本指南主要依據(jù)國(guó)家、交通運(yùn)輸部等頒布的與工地試驗(yàn)室建設(shè)和管理相關(guān)的文件、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程、指南,以及部分省份在工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)編制。在應(yīng)用過(guò)程中如有更新,應(yīng)以最新發(fā)布的內(nèi)容為準(zhǔn)1總則1451總則1.3本指南適用于高速公路新建、改擴(kuò)建項(xiàng)目工地試驗(yàn)室的建設(shè)與管理,其他項(xiàng)目可參照使用:本指南的有關(guān)內(nèi)容同樣適合等級(jí)試驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)的建設(shè)與管理1.4工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化管理的內(nèi)涵是硬件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、檢測(cè)工作規(guī)范化、質(zhì)量管理精細(xì)化、數(shù)據(jù)報(bào)告信息化1.5工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)堅(jiān)持因地制宜、務(wù)求實(shí)效、經(jīng)濟(jì)適用的工作原則,根據(jù)工程項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容和規(guī)模進(jìn)行設(shè)置,既要滿(mǎn)足工程質(zhì)量控制需要,又要滿(mǎn)足布局合理、安全環(huán)保、環(huán)境整潔等要求1總則1462術(shù)語(yǔ)和定義2.1等級(jí)試驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)等級(jí)試驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)是指按照《公路水運(yùn)工程試驗(yàn)檢測(cè)管理辦法》(交通部令2005年第12號(hào))要求,取得“公路水運(yùn)工程試驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)等級(jí)證書(shū)”的機(jī)構(gòu)2.2工地試驗(yàn)室工地試驗(yàn)室是指工程建設(shè)過(guò)程中為控制質(zhì)量由等級(jí)試驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)在工程現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立的試驗(yàn)室。2.3母體試驗(yàn)室母體試驗(yàn)室是指在工程現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立工地試驗(yàn)室的等級(jí)試構(gòu)2術(shù)語(yǔ)和定義147《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件148《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件149《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件150《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件151《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件152《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件153《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件154《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件155《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件156《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件157《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件158《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件159《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件160《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件161《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件162《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件163《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件164《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件165《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件166《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件167《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件168《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件169《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件170《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件171《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件172《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件173《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件174《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件175《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件176《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件177《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件178《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件179《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件180《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件181《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件182《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件183《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件184《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件185《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件186《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件187《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件188《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件189《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件190《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件191《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件192《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件193《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件194《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件195《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件196《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件197《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件198《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件199《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件200《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件201《公路工程工地試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化指南》課件202《公路工程