業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理主要內(nèi)容導(dǎo)論業(yè)務(wù)流程管理的幾個概念標(biāo)準(zhǔn)化業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)和指導(dǎo)思想企業(yè)關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程分析編制業(yè)務(wù)流程笞理的文件五、通過業(yè)務(wù)流程答理提高經(jīng)營績效從1997年起，筆者就在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)從事化學(xué)教學(xué)工作。十多年的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，使我認(rèn)識到了作為一名教師必須履行的責(zé)任和義務(wù)，同時，也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為，要教好化學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量，找到適合農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教育教學(xué)方法，必須做到“四個結(jié)合”。一、結(jié)合化學(xué)學(xué)科的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法初中義務(wù)教育的化學(xué)課程，是中學(xué)教育的基礎(chǔ)性學(xué)科。既是基礎(chǔ)，就必須打牢。因此，要首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和基本技能。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，必須充分把握初中化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，有針對性地選擇靈活多樣的教學(xué)手段。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要注意密切聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，通過學(xué)生的直接參與，讓他們多想、多動，發(fā)現(xiàn)問題，分析并能夠解決問題，親身體會到學(xué)習(xí)化學(xué)是十分有用的，從而主動地去學(xué)習(xí)。例如，可以從學(xué)生熟悉的水、電、糖、酒、醋及生活用具的功能和特性入手，逐步引入化學(xué)概念，使學(xué)生盡快掌握和熟悉物質(zhì)的成分、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)間發(fā)生變化的規(guī)律和知識。這樣，通過開發(fā)與學(xué)生的日常生活相貼近的資源，就可以提高學(xué)生的認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、結(jié)合學(xué)校教學(xué)設(shè)施的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法教學(xué)設(shè)施的完備，在一定程度上反映了一個學(xué)校的優(yōu)勢。一般來說，教學(xué)設(shè)施完善，硬件設(shè)施投入多，就更有利于教學(xué)活動的開展。因此，在化學(xué)教學(xué)上要根據(jù)學(xué)校教學(xué)設(shè)施的實(shí)際情況，確定合適的教學(xué)方法。條件優(yōu)越的學(xué)校擁有多媒體教室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等硬件設(shè)施，一些普通的學(xué)校條件就差些。而不管怎樣，在化學(xué)教學(xué)上都必須充分利用這些條件特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。因?yàn)榛瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)教學(xué)中要讓學(xué)生積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)物質(zhì)的變化，了解物質(zhì)的特性，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并能夠科學(xué)地解決問題。這樣，既提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力，又提高了學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法教學(xué)的主體是教師和學(xué)生，教學(xué)的過程包括教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，成功的教學(xué)就是“教”與“學(xué)”的完美結(jié)合。因此，在化學(xué)教學(xué)方法的選擇上，必須充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生的基本情況必須有一個清楚的認(rèn)識。一是學(xué)生的年齡特點(diǎn)。我們要利用學(xué)生的新鮮感，讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣?！芭d趣是最好的老師”，有了興趣，就有了動力，也就會有學(xué)習(xí)的效果。二是學(xué)生的個體特點(diǎn)。同年齡的人雖然有相同的心理特征，但各人都有其不同的個體性格，而且，地域不同，環(huán)境不同，家庭的條件不同，都會讓學(xué)生的綜合素質(zhì)有所區(qū)別。相對來說，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生因?yàn)槌錾谄У泥l(xiāng)村，信息溝通欠暢通，往往出現(xiàn)知識面窄、語言表達(dá)能力差、自我表現(xiàn)能力不強(qiáng)等特點(diǎn)，給教學(xué)帶來不便。針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，任課教師既要注重教學(xué)方法的靈活性，更要講究實(shí)效性。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與。一方面，在學(xué)生中展開討論，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，交流他們各自的思想和學(xué)習(xí)體會。另一方面，讓學(xué)生多動手，多發(fā)現(xiàn)問題，教師再做好分析、解釋和引導(dǎo)工作，就會產(chǎn)生較好的效果。四、結(jié)合教師自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法學(xué)生有個體的差異，教師也有個體的差異，有的教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，有的教師在教學(xué)過程中善于與學(xué)生互動，課堂效果好。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，要首先了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，做到揚(yáng)長避短，而且要根據(jù)自己的性格特點(diǎn)、知識水平來形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生接受，讓學(xué)生喜歡。不管是教師的個人魅力、學(xué)識水平，還是上課技巧、敬業(yè)精神，作為教師，都要在學(xué)生面前盡情展現(xiàn)，進(jìn)而讓學(xué)生喜歡老師，并喜歡老師任教的科目。同時，教師要善于從書本上學(xué)，從教學(xué)中學(xué)，從與學(xué)生的交流和互動中學(xué)，要善于總結(jié)，善于分析，并在分析和總結(jié)中不斷提高?？傊虒W(xué)是一門高深的學(xué)問，化學(xué)教學(xué)同樣是一種艱辛的勞動過程，需要教師認(rèn)真地對待，百倍地努力和全身心地投入，而探索和總結(jié)適合化學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，就能夠起到事半功倍的效果。初中三年時期，是學(xué)生人格與性格定型的時期，對一個人的人生有著重要意義。其年級的學(xué)生是處于12―14歲的青少年群體，在其人生的發(fā)展中，也是兒童期走向青春期的時期，是其成長中的一個新起點(diǎn)。初一思想品德課以落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中“成長中的我”的部分內(nèi)容為主，以學(xué)生自身的成長為關(guān)注點(diǎn)，側(cè)重體現(xiàn)對學(xué)生成長的關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)愛生命的前提下，關(guān)心自己的生活，關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，關(guān)心自己的成長，關(guān)愛自己的心情，關(guān)愛自己的安全與健康，過有尊嚴(yán)的生活。這就要求教師在教學(xué)中采取不同方法，設(shè)計(jì)一系列活動，既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，還可以使學(xué)生從鮮活的、生動的并且有創(chuàng)意的活動中受到教益和啟發(fā)，促進(jìn)知行的統(tǒng)一。一、精神鼓舞在教學(xué)中，我十分重視事實(shí)于課本有關(guān)的高尚事例和文字性強(qiáng)的德育內(nèi)容，以高尚的精神教育和鼓舞人。例如《珍愛我們的生命》中《延伸生命的價值》一框的教學(xué)，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀了《有的人》這首詩。激昂的情緒、高尚的內(nèi)容、優(yōu)美的詩句，加上鏗鏘有力的朗讀節(jié)奏，使學(xué)生深深體會到：生命的意義在于內(nèi)涵，為社會做出突出貢獻(xiàn)的人們，其生命價值獲得更充分的體現(xiàn)，應(yīng)此鼓勵學(xué)生珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷延伸生命的價值。又如，講《追尋高雅情趣》中的《提升情趣、陶冶情趣》時，我把聞一多先生的《七子之歌》播放出來，并要求全班同學(xué)一起歌唱，在優(yōu)美動聽的旋律中，使學(xué)生思想受到感染，感情受到熏陶，道德教育進(jìn)一步升華，愛國之情油然而生。二、小品表演學(xué)生喜歡小品，尤其是本班同學(xué)表演，更能激發(fā)他們的熱情。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，圍繞一個主題，讓學(xué)生自己去創(chuàng)作和表演，一旦沒有限制，學(xué)生的創(chuàng)造力和表演水平都是驚人的。例如講《青春誤讀》時，教材中有一要點(diǎn)“男女同學(xué)之間的交往”，但在實(shí)際生活中，男女同學(xué)之間的交往若把握不好分寸，往往成為同學(xué)之間議論的話題，引起不必要的麻煩，所以我告訴學(xué)生要體現(xiàn)“男女同學(xué)之間的正常交往”這個主題，學(xué)生自編自演了能體現(xiàn)這個主題的好幾個版本的小品，從而引導(dǎo)學(xué)生正確對待男女同學(xué)之間的交往，使學(xué)生在喜聞樂見中受到了良好的教育，也使男女同學(xué)之間的友誼得到升華。三、激勵教學(xué)在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多種激勵方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，增強(qiáng)教學(xué)效果。(1)名人名言激勵。名人名言蘊(yùn)含著豐富的知識，深刻的哲理，能給人以教育和啟迪。(2)競賽激勵。例如：男女生分組思考問題、回答問題或進(jìn)行辯論，評選出優(yōu)勝方，這樣大大激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，從而取得良好的課堂教學(xué)效果。又如：講完一課，采取分組抽簽積分的方法，使個人進(jìn)取意識融入到為小組爭光的競賽式問答之中，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)和集體榮譽(yù)感。(3)民謠、典故激勵。民間典故和民謠往往言簡意賅，使用得當(dāng)能使課堂別開生面。(4)選講故事，樹立榜樣。學(xué)生最喜歡生動形象的教學(xué)方法，所以我在講授知識過程中，經(jīng)常穿插師生講故事，介紹愛國英雄，刻苦成才的榜樣，全心全意為人民服務(wù)的楷模……用形象生動的故事，激發(fā)學(xué)生的情感，扣其心弦。學(xué)生從形象生動的榜樣或典型事例中領(lǐng)悟出所要掌握的道理，從而受到感染和教育。四、角色換位初一思想品德課的教學(xué)主題是：珍惜初中生活，學(xué)做生活主人。教學(xué)內(nèi)容的核心是：關(guān)愛、自尊、自強(qiáng)，做一個有道德的高尚的人。課堂強(qiáng)調(diào)在老師的幫助下學(xué)生自主的道德學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識、自己體驗(yàn)、自己踐行。因此，教師不再是學(xué)生的“支配者”、“說教者”、而是成為學(xué)生成長的參謀、伙伴，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)道德學(xué)習(xí)的欲望。在啟動學(xué)生思維的基礎(chǔ)上，鼓勵他們嘗試探索。要給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們自己去體驗(yàn)；給學(xué)生一些問題，讓他們自己去解決；給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走。這樣，課堂由封閉走向開放，師生由單向影響變成雙向互動，課堂氣氛輕松愉悅，學(xué)生的身心獲得了解放，創(chuàng)造力得到了開發(fā)，能力不斷提高。近年來，國家對校園足球越來越關(guān)注和重視。各大中小學(xué)校積極開展校園足球活動，形成了各具特色的足球運(yùn)動，同時在不斷的實(shí)踐探索中，各大中小學(xué)校也在進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索更為科學(xué)化的組織形式和訓(xùn)練模式，筆者結(jié)合本校校園足球?qū)嵤┣闆r，就如何凸顯特色的實(shí)踐探索做一論述。一、因校制宜，形成現(xiàn)代化分層教學(xué)模式一個學(xué)校有一個學(xué)校的教育特色，面對足球運(yùn)動的不斷推廣，校園足球成為實(shí)現(xiàn)未來中國足球崛起的潛在的新生力量，知識的教育要從娃娃抓起，足球運(yùn)動也同樣要從小學(xué)生開始。當(dāng)然，針對小學(xué)生的足球運(yùn)動不是停在表面的簡單的課外訓(xùn)練。要打造具有特色的校園足球，必須結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，對校園足球的順利開展給予充分保障。從學(xué)生的年齡段來看，每一年級等級的劃分就是開展不同類型校園足球的分界點(diǎn)。針對一、二年級的學(xué)生，游戲性的足球比賽和基本訓(xùn)練技能比較適宜。在這個階段，訓(xùn)練學(xué)生的靈敏心和柔韌性是重點(diǎn)，設(shè)定適度的訓(xùn)練強(qiáng)度，將訓(xùn)練融入游戲活動之中，學(xué)生不僅能夠提高興趣，還能讓游戲比賽成為培養(yǎng)學(xué)生自信心的催化劑，教師通過鼓勵性和肯定性的語言藝術(shù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)足球理論并理解和完成簡單的訓(xùn)練動作。而對于三、四年級的學(xué)生來說，訓(xùn)練目標(biāo)則是學(xué)習(xí)和掌握小足球的基本技術(shù)，比賽規(guī)則以及簡要的攻防原則、要求等，通過設(shè)置簡化規(guī)則的比賽，讓學(xué)生投入其中，在參加比賽中培養(yǎng)他們的觀察力和基本技能。身體素質(zhì)訓(xùn)練側(cè)重于培養(yǎng)耐久性、靈活性、奔跑力等，借助跑跳練習(xí)、足球游戲或者是球操等，進(jìn)一步提高學(xué)生的足球興趣以及樹立對完成動作的自信力和參加比賽的求勝心。對于學(xué)生求勝之心和堅(jiān)毅勇敢的品質(zhì)培養(yǎng)上，則是上升到五、六年級這一階段，通過掌握任意球的判罰原則，鍛煉學(xué)生當(dāng)小裁判的能力，著重在訓(xùn)練或者是在比賽中提高學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識，發(fā)展學(xué)生的爆發(fā)力和速度，讓學(xué)生能夠在比賽中學(xué)會觀察，學(xué)會分析戰(zhàn)情，并且靈活改變戰(zhàn)術(shù)。二、因人制宜，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對足球的興趣校園足球的開展，對于小學(xué)生來說，既新鮮又好奇，但是如果教學(xué)形式呆板老套，小學(xué)生很快就會失去興趣。因此，從一開始進(jìn)行足球教學(xué)，教師就要面對不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行分層分組教學(xué)，因人制宜，一方面是學(xué)生身心發(fā)育程度所決定，另一方面針對學(xué)生的體能、素質(zhì)差異進(jìn)行區(qū)別對待。學(xué)生從適合自己的教學(xué)中獲得足球技能的提高和心理素質(zhì)的鍛煉。在進(jìn)行足球基本理論知識和技能傳授時，不應(yīng)該是冗長的說教，而要采取靈活多變的教學(xué)方式，對學(xué)生精講多練，啟發(fā)引導(dǎo)，滿足學(xué)生探究的心理需求，從而促使學(xué)生主動投入到足球運(yùn)動和訓(xùn)練之中。對于小學(xué)生來說，從初次接觸足球開始，教師應(yīng)該抓住小學(xué)生的心理特征，將足球訓(xùn)練變成學(xué)生喜愛的游戲形式，寓教于樂，讓學(xué)生樂于參與到游戲之中，同時，還能夠接受足球的基本訓(xùn)練，掌握足球技術(shù)，一舉兩得，調(diào)動學(xué)生對足球的喜愛和興趣。三、以?促學(xué)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和競爭意識足球運(yùn)動的最大特色就是進(jìn)行比賽，只有投入到“真槍實(shí)干”的比賽之中，才能讓學(xué)生感受足球帶來的成功與激情，進(jìn)行足球競爭也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的有效手段。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校分別建立了不同年級的足球隊(duì)，經(jīng)過一段時間的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，開展競賽讓學(xué)生從實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用所學(xué)技能，鍛煉心理素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，并從勝利與失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。為了提高學(xué)生對足球運(yùn)動的熱愛和積極性，在競賽中設(shè)置“最佳守門員、最佳球員、最佳射手”等榮譽(yù)稱號，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，感受勝利的滋味，從而提高學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)意識，以及培養(yǎng)學(xué)生在比賽中不畏困難、勇敢向前的體育精神。四、整合社會資源，培養(yǎng)學(xué)生對足球的情趣和熱愛校園足球不是閉門造車，為了提高學(xué)生足球隊(duì)的水平，學(xué)校定期組織本校足球隊(duì)與外校，或者是與社會專業(yè)足球隊(duì)進(jìn)行比賽，讓學(xué)生從實(shí)踐演練中獲得寶貴的踢球經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人的足球技能。同時，安排和組織學(xué)生觀看本地區(qū)的大型足球比賽，或者是抓住一段時期世界性的重大體育賽事，讓學(xué)生通過電視、電腦等觀看，開闊學(xué)生的眼界，拓展他們的視野，讓他們從中感受到足球的魅力，從情感上升華出對祖國足球走出國門的期盼，以及增強(qiáng)提升自己足球技能的決心和毅力。學(xué)生從觀摩足球賽事，不僅陶冶了情操，更重要的是激發(fā)了學(xué)生對足球運(yùn)動的熱愛，萌生了“為國爭光”的足球夢想，從而催發(fā)了學(xué)生主動積極投入到足球運(yùn)動的熱情。五、打造校園足球大環(huán)境校園足球的開展離不開學(xué)校宣傳陣地的氛圍營造，學(xué)校充分利用廣播站、文化長廊、學(xué)習(xí)園地、板報(bào)專題，宣傳足球的歷史、足球經(jīng)典賽事、足球名人等，通過宣傳氛圍的營造，讓整個校園充滿足球的身影，使其展現(xiàn)多彩的魅力。學(xué)生耳濡目染，不僅了解了足球的相關(guān)知識，還能夠提高學(xué)生對足球的興趣，鍛煉自身的體魄和實(shí)現(xiàn)對體育精神的踐行。總之，校園足球的開展，一定要形式新穎，具有特色，才能讓足球顯現(xiàn)出其獨(dú)特的魅力，給小學(xué)生帶來生動而充滿活力的運(yùn)動氣息，全校師生合力，凸顯本校特色，彰顯學(xué)生對足球的興趣，讓校園生機(jī)勃勃，讓足球運(yùn)動入心入行，蓬勃發(fā)展。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹枠I(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理業(yè)務(wù)流1業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理2主要內(nèi)容導(dǎo)論業(yè)務(wù)流程管理的幾個概念標(biāo)準(zhǔn)化業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)和指導(dǎo)思想企業(yè)關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程分析編制業(yè)務(wù)流程笞理的文件五、通過業(yè)務(wù)流程答理提高經(jīng)營績效主要內(nèi)容3導(dǎo)論企業(yè)減長過程中必膩遢到的同題例業(yè)識機(jī)會和勇氣,但現(xiàn)在采行了創(chuàng)業(yè)靠個人素質(zhì),但現(xiàn)在不行了企業(yè)家背定食裹老,企業(yè)怎么持續(xù)創(chuàng)新?產(chǎn)品皺命周期可能很短,企業(yè)怎桿長壽?導(dǎo)論4值得思考■過程和結(jié)果哪個重要?企業(yè)成長過程中問題的根源:沒有高效率的流程及流程管理體糸!解決問題的出路:業(yè)務(wù)流程管理值得思考5口主要內(nèi)密:導(dǎo)論業(yè)務(wù)流程管理的幾個概念標(biāo)準(zhǔn)化業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)和指導(dǎo)思想企業(yè)關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程分析四、編制業(yè)務(wù)流程笞理的文件五、通過業(yè)務(wù)流程管理提高經(jīng)營績效口主要內(nèi)密:6一、業(yè)務(wù)流程管理的幾個概念口職能口流程口企業(yè)的基本業(yè)務(wù)流程口業(yè)務(wù)流程管理一、業(yè)務(wù)流程管理的幾個概念7口職能職能就是功能總經(jīng)理采購部物流部研發(fā)部財(cái)務(wù)部制造部營銷部業(yè)務(wù)單位□業(yè)務(wù)單位業(yè)務(wù)單位業(yè)務(wù)單位口職能8口流程流程亦稱過程,是一組將輸入轉(zhuǎn)化為輸出的相互關(guān)聯(lián)或相互作用的活動。-ISO9000口流程9流程的要素我滿意,是因?yàn)榱鞒虨槲覄?chuàng)造了價值若干活動輸入資源輸出結(jié)果相互作用沒有價值啊!價值太小了流程的要素10流程的特點(diǎn)√日標(biāo)性整體性動態(tài)性√層次性√結(jié)構(gòu)性流程的特點(diǎn)11業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件12業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件13業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件14業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件15業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件16業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件17業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件18業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件19業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件20業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件21業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件22業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件23業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件24業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件25業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件26業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件27業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件28業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件29業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件30業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件31業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件32業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件33業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件34業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件35業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件36業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件37業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件38業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件39業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件40業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件41業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件42業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件43業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件44業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件45業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件46業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件47業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件48業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件49業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件50業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件51業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件52業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件53業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理課件5441、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜556、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理主要內(nèi)容導(dǎo)論業(yè)務(wù)流程管理的幾個概念標(biāo)準(zhǔn)化業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)和指導(dǎo)思想企業(yè)關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程分析編制業(yè)務(wù)流程笞理的文件五、通過業(yè)務(wù)流程答理提高經(jīng)營績效從1997年起，筆者就在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)從事化學(xué)教學(xué)工作。十多年的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，使我認(rèn)識到了作為一名教師必須履行的責(zé)任和義務(wù)，同時，也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為，要教好化學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量，找到適合農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教育教學(xué)方法，必須做到“四個結(jié)合”。一、結(jié)合化學(xué)學(xué)科的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法初中義務(wù)教育的化學(xué)課程，是中學(xué)教育的基礎(chǔ)性學(xué)科。既是基礎(chǔ)，就必須打牢。因此，要首先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和基本技能。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，必須充分把握初中化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，有針對性地選擇靈活多樣的教學(xué)手段。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要注意密切聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，通過學(xué)生的直接參與，讓他們多想、多動，發(fā)現(xiàn)問題，分析并能夠解決問題，親身體會到學(xué)習(xí)化學(xué)是十分有用的，從而主動地去學(xué)習(xí)。例如，可以從學(xué)生熟悉的水、電、糖、酒、醋及生活用具的功能和特性入手，逐步引入化學(xué)概念，使學(xué)生盡快掌握和熟悉物質(zhì)的成分、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)間發(fā)生變化的規(guī)律和知識。這樣，通過開發(fā)與學(xué)生的日常生活相貼近的資源，就可以提高學(xué)生的認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、結(jié)合學(xué)校教學(xué)設(shè)施的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法教學(xué)設(shè)施的完備，在一定程度上反映了一個學(xué)校的優(yōu)勢。一般來說，教學(xué)設(shè)施完善，硬件設(shè)施投入多，就更有利于教學(xué)活動的開展。因此，在化學(xué)教學(xué)上要根據(jù)學(xué)校教學(xué)設(shè)施的實(shí)際情況，確定合適的教學(xué)方法。條件優(yōu)越的學(xué)校擁有多媒體教室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等硬件設(shè)施，一些普通的學(xué)校條件就差些。而不管怎樣，在化學(xué)教學(xué)上都必須充分利用這些條件特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。因?yàn)榛瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)教學(xué)中要讓學(xué)生積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)物質(zhì)的變化，了解物質(zhì)的特性，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并能夠科學(xué)地解決問題。這樣，既提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力，又提高了學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法教學(xué)的主體是教師和學(xué)生，教學(xué)的過程包括教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，成功的教學(xué)就是“教”與“學(xué)”的完美結(jié)合。因此，在化學(xué)教學(xué)方法的選擇上，必須充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生的基本情況必須有一個清楚的認(rèn)識。一是學(xué)生的年齡特點(diǎn)。我們要利用學(xué)生的新鮮感，讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣?！芭d趣是最好的老師”，有了興趣，就有了動力，也就會有學(xué)習(xí)的效果。二是學(xué)生的個體特點(diǎn)。同年齡的人雖然有相同的心理特征，但各人都有其不同的個體性格，而且，地域不同，環(huán)境不同，家庭的條件不同，都會讓學(xué)生的綜合素質(zhì)有所區(qū)別。相對來說，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生因?yàn)槌錾谄У泥l(xiāng)村，信息溝通欠暢通，往往出現(xiàn)知識面窄、語言表達(dá)能力差、自我表現(xiàn)能力不強(qiáng)等特點(diǎn)，給教學(xué)帶來不便。針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，任課教師既要注重教學(xué)方法的靈活性，更要講究實(shí)效性。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與。一方面，在學(xué)生中展開討論，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，交流他們各自的思想和學(xué)習(xí)體會。另一方面，讓學(xué)生多動手，多發(fā)現(xiàn)問題，教師再做好分析、解釋和引導(dǎo)工作，就會產(chǎn)生較好的效果。四、結(jié)合教師自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法學(xué)生有個體的差異，教師也有個體的差異，有的教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，有的教師在教學(xué)過程中善于與學(xué)生互動，課堂效果好。作為一名中學(xué)化學(xué)教師，要首先了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，做到揚(yáng)長避短，而且要根據(jù)自己的性格特點(diǎn)、知識水平來形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生接受，讓學(xué)生喜歡。不管是教師的個人魅力、學(xué)識水平，還是上課技巧、敬業(yè)精神，作為教師，都要在學(xué)生面前盡情展現(xiàn)，進(jìn)而讓學(xué)生喜歡老師，并喜歡老師任教的科目。同時，教師要善于從書本上學(xué)，從教學(xué)中學(xué)，從與學(xué)生的交流和互動中學(xué)，要善于總結(jié)，善于分析，并在分析和總結(jié)中不斷提高?？傊虒W(xué)是一門高深的學(xué)問，化學(xué)教學(xué)同樣是一種艱辛的勞動過程，需要教師認(rèn)真地對待，百倍地努力和全身心地投入，而探索和總結(jié)適合化學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，就能夠起到事半功倍的效果。初中三年時期，是學(xué)生人格與性格定型的時期，對一個人的人生有著重要意義。其年級的學(xué)生是處于12―14歲的青少年群體，在其人生的發(fā)展中，也是兒童期走向青春期的時期，是其成長中的一個新起點(diǎn)。初一思想品德課以落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中“成長中的我”的部分內(nèi)容為主，以學(xué)生自身的成長為關(guān)注點(diǎn)，側(cè)重體現(xiàn)對學(xué)生成長的關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)愛生命的前提下，關(guān)心自己的生活，關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，關(guān)心自己的成長，關(guān)愛自己的心情，關(guān)愛自己的安全與健康，過有尊嚴(yán)的生活。這就要求教師在教學(xué)中采取不同方法，設(shè)計(jì)一系列活動，既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，還可以使學(xué)生從鮮活的、生動的并且有創(chuàng)意的活動中受到教益和啟發(fā)，促進(jìn)知行的統(tǒng)一。一、精神鼓舞在教學(xué)中，我十分重視事實(shí)于課本有關(guān)的高尚事例和文字性強(qiáng)的德育內(nèi)容，以高尚的精神教育和鼓舞人。例如《珍愛我們的生命》中《延伸生命的價值》一框的教學(xué)，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀了《有的人》這首詩。激昂的情緒、高尚的內(nèi)容、優(yōu)美的詩句，加上鏗鏘有力的朗讀節(jié)奏，使學(xué)生深深體會到：生命的意義在于內(nèi)涵，為社會做出突出貢獻(xiàn)的人們，其生命價值獲得更充分的體現(xiàn)，應(yīng)此鼓勵學(xué)生珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷延伸生命的價值。又如，講《追尋高雅情趣》中的《提升情趣、陶冶情趣》時，我把聞一多先生的《七子之歌》播放出來，并要求全班同學(xué)一起歌唱，在優(yōu)美動聽的旋律中，使學(xué)生思想受到感染，感情受到熏陶，道德教育進(jìn)一步升華，愛國之情油然而生。二、小品表演學(xué)生喜歡小品，尤其是本班同學(xué)表演，更能激發(fā)他們的熱情。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，圍繞一個主題，讓學(xué)生自己去創(chuàng)作和表演，一旦沒有限制，學(xué)生的創(chuàng)造力和表演水平都是驚人的。例如講《青春誤讀》時，教材中有一要點(diǎn)“男女同學(xué)之間的交往”，但在實(shí)際生活中，男女同學(xué)之間的交往若把握不好分寸，往往成為同學(xué)之間議論的話題，引起不必要的麻煩，所以我告訴學(xué)生要體現(xiàn)“男女同學(xué)之間的正常交往”這個主題，學(xué)生自編自演了能體現(xiàn)這個主題的好幾個版本的小品，從而引導(dǎo)學(xué)生正確對待男女同學(xué)之間的交往，使學(xué)生在喜聞樂見中受到了良好的教育，也使男女同學(xué)之間的友誼得到升華。三、激勵教學(xué)在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多種激勵方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，增強(qiáng)教學(xué)效果。(1)名人名言激勵。名人名言蘊(yùn)含著豐富的知識，深刻的哲理，能給人以教育和啟迪。(2)競賽激勵。例如：男女生分組思考問題、回答問題或進(jìn)行辯論，評選出優(yōu)勝方，這樣大大激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，從而取得良好的課堂教學(xué)效果。又如：講完一課，采取分組抽簽積分的方法，使個人進(jìn)取意識融入到為小組爭光的競賽式問答之中，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)和集體榮譽(yù)感。(3)民謠、典故激勵。民間典故和民謠往往言簡意賅，使用得當(dāng)能使課堂別開生面。(4)選講故事，樹立榜樣。學(xué)生最喜歡生動形象的教學(xué)方法，所以我在講授知識過程中，經(jīng)常穿插師生講故事，介紹愛國英雄，刻苦成才的榜樣，全心全意為人民服務(wù)的楷模……用形象生動的故事，激發(fā)學(xué)生的情感，扣其心弦。學(xué)生從形象生動的榜樣或典型事例中領(lǐng)悟出所要掌握的道理，從而受到感染和教育。四、角色換位初一思想品德課的教學(xué)主題是：珍惜初中生活，學(xué)做生活主人。教學(xué)內(nèi)容的核心是：關(guān)愛、自尊、自強(qiáng)，做一個有道德的高尚的人。課堂強(qiáng)調(diào)在老師的幫助下學(xué)生自主的道德學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識、自己體驗(yàn)、自己踐行。因此，教師不再是學(xué)生的“支配者”、“說教者”、而是成為學(xué)生成長的參謀、伙伴，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)道德學(xué)習(xí)的欲望。在啟動學(xué)生思維的基礎(chǔ)上，鼓勵他們嘗試探索。要給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們自己去體驗(yàn)；給學(xué)生一些問題，讓他們自己去解決；給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走。這樣，課堂由封閉走向開放，師生由單向影響變成雙向互動，課堂氣氛輕松愉悅，學(xué)生的身心獲得了解放，創(chuàng)造力得到了開發(fā)，能力不斷提高。近年來，國家對校園足球越來越關(guān)注和重視。各大中小學(xué)校積極開展校園足球活動，形成了各具特色的足球運(yùn)動，同時在不斷的實(shí)踐探索中，各大中小學(xué)校也在進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索更為科學(xué)化的組織形式和訓(xùn)練模式，筆者結(jié)合本校校園足球?qū)嵤┣闆r，就如何凸顯特色的實(shí)踐探索做一論述。一、因校制宜，形成現(xiàn)代化分層教學(xué)模式一個學(xué)校有一個學(xué)校的教育特色，面對足球運(yùn)動的不斷推廣，校園足球成為實(shí)現(xiàn)未來中國足球崛起的潛在的新生力量，知識的教育要從娃娃抓起，足球運(yùn)動也同樣要從小學(xué)生開始。當(dāng)然，針對小學(xué)生的足球運(yùn)動不是停在表面的簡單的課外訓(xùn)練。要打造具有特色的校園足球，必須結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，對校園足球的順利開展給予充分保障。從學(xué)生的年齡段來看，每一年級等級的劃分就是開展不同類型校園足球的分界點(diǎn)。針對一、二年級的學(xué)生，游戲性的足球比賽和基本訓(xùn)練技能比較適宜。在這個階段，訓(xùn)練學(xué)生的靈敏心和柔韌性是重點(diǎn)，設(shè)定適度的訓(xùn)練強(qiáng)度，將訓(xùn)練融入游戲活動之中，學(xué)生不僅能夠提高興趣，還能讓游戲比賽成為培養(yǎng)學(xué)生自信心的催化劑，教師通過鼓勵性和肯定性的語言藝術(shù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)足球理論并理解和完成簡單的訓(xùn)練動作。而對于三、四年級的學(xué)生來說，訓(xùn)練目標(biāo)則是學(xué)習(xí)和掌握小足球的基本技術(shù)，比賽規(guī)則以及簡要的攻防原則、要求等，通過設(shè)置簡化規(guī)則的比賽，讓學(xué)生投入其中，在參加比賽中培養(yǎng)他們的觀察力和基本技能。身體素質(zhì)訓(xùn)練側(cè)重于培養(yǎng)耐久性、靈活性、奔跑力等，借助跑跳練習(xí)、足球游戲或者是球操等，進(jìn)一步提高學(xué)生的足球興趣以及樹立對完成動作的自信力和參加比賽的求勝心。對于學(xué)生求勝之心和堅(jiān)毅勇敢的品質(zhì)培養(yǎng)上，則是上升到五、六年級這一階段，通過掌握任意球的判罰原則，鍛煉學(xué)生當(dāng)小裁判的能力，著重在訓(xùn)練或者是在比賽中提高學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識，發(fā)展學(xué)生的爆發(fā)力和速度，讓學(xué)生能夠在比賽中學(xué)會觀察，學(xué)會分析戰(zhàn)情，并且靈活改變戰(zhàn)術(shù)。二、因人制宜，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對足球的興趣校園足球的開展，對于小學(xué)生來說，既新鮮又好奇，但是如果教學(xué)形式呆板老套，小學(xué)生很快就會失去興趣。因此，從一開始進(jìn)行足球教學(xué)，教師就要面對不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行分層分組教學(xué)，因人制宜，一方面是學(xué)生身心發(fā)育程度所決定，另一方面針對學(xué)生的體能、素質(zhì)差異進(jìn)行區(qū)別對待。學(xué)生從適合自己的教學(xué)中獲得足球技能的提高和心理素質(zhì)的鍛煉。在進(jìn)行足球基本理論知識和技能傳授時，不應(yīng)該是冗長的說教，而要采取靈活多變的教學(xué)方式，對學(xué)生精講多練，啟發(fā)引導(dǎo)，滿足學(xué)生探究的心理需求，從而促使學(xué)生主動投入到足球運(yùn)動和訓(xùn)練之中。對于小學(xué)生來說，從初次接觸足球開始，教師應(yīng)該抓住小學(xué)生的心理特征，將足球訓(xùn)練變成學(xué)生喜愛的游戲形式，寓教于樂，讓學(xué)生樂于參與到游戲之中，同時，還能夠接受足球的基本訓(xùn)練，掌握足球技術(shù)，一舉兩得，調(diào)動學(xué)生對足球的喜愛和興趣。三、以?促學(xué)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和競爭意識足球運(yùn)動的最大特色就是進(jìn)行比賽，只有投入到“真槍實(shí)干”的比賽之中，才能讓學(xué)生感受足球帶來的成功與激情，進(jìn)行足球競爭也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的有效手段。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校分別建立了不同年級的足球隊(duì)，經(jīng)過一段時間的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，開展競賽讓學(xué)生從實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用所學(xué)技能，鍛煉心理素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，并從勝利與失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。為了提高學(xué)生對足球運(yùn)動的熱愛和積極性，在競賽中設(shè)置“最佳守門員、最佳球員、最佳射手”等榮譽(yù)稱號，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，感受勝利的滋味，從而提高學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)意識，以及培養(yǎng)學(xué)生在比賽中不畏困難、勇敢向前的體育精神。四、整合社會資源，培養(yǎng)學(xué)生對足球的情趣和熱愛校園足球不是閉門造車，為了提高學(xué)生足球隊(duì)的水平，學(xué)校定期組織本校足球隊(duì)與外校，或者是與社會專業(yè)足球隊(duì)進(jìn)行比賽，讓學(xué)生從實(shí)踐演練中獲得寶貴的踢球經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人的足球技能。同時，安排和組織學(xué)生觀看本地區(qū)的大型足球比賽，或者是抓住一段時期世界性的重大體育賽事，讓學(xué)生通過電視、電腦等觀看，開闊學(xué)生的眼界，拓展他們的視野，讓他們從中感受到足球的魅力，從情感上升華出對祖國足球走出國門的期盼，以及增強(qiáng)提升自己足球技能的決心和毅力。學(xué)生從觀摩足球賽事，不僅陶冶了情操，更重要的是激發(fā)了學(xué)生對足球運(yùn)動的熱愛，萌生了“為國爭光”的足球夢想，從而催發(fā)了學(xué)生主動積極投入到足球運(yùn)動的熱情。五、打造校園足球大環(huán)境校園足球的開展離不開學(xué)校宣傳陣地的氛圍營造，學(xué)校充分利用廣播站、文化長廊、學(xué)習(xí)園地、板報(bào)專題，宣傳足球的歷史、足球經(jīng)典賽事、足球名人等，通過宣傳氛圍的營造，讓整個校園充滿足球的身影，使其展現(xiàn)多彩的魅力。學(xué)生耳濡目染，不僅了解了足球的相關(guān)知識，還能夠提高學(xué)生對足球的興趣，鍛煉自身的體魄和實(shí)現(xiàn)對體育精神的踐行?？傊?，校園足球的開展，一定要形式新穎，具有特色，才能讓足球顯現(xiàn)出其獨(dú)特的魅力，給小學(xué)生帶來生動而充滿活力的運(yùn)動氣息，全校師生合力，凸顯本校特色，彰顯學(xué)生對足球的興趣，讓校園生機(jī)勃勃，讓足球運(yùn)動入心入行，蓬勃發(fā)展。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹枠I(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理業(yè)務(wù)流56業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理業(yè)務(wù)流程標(biāo)準(zhǔn)化管理57主要內(nèi)容導(dǎo)論業(yè)務(wù)流程管理的幾個概念標(biāo)準(zhǔn)化