教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點最新版(二)-196

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點最新版(二)1、單選題

“矯正錯誤”是注意的_____。

A:選擇功能

B:整合功能

C:維持功能

D:調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：注意的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能是指注意可以調(diào)控心理活動向著一定方向或目標進行，使偏離目的的活動得到糾正。故選D。

2、單選題

戒國中小學普遍實行的學科課程及相應(yīng)的理論，是_____的表現(xiàn)。

A:課程是知識

B:課程是經(jīng)驗

C:課程是活動

D:課程是項目

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

傳統(tǒng)觀點認為，課程是知識。英國斯賓塞“什么知識最有價值”的思想，已經(jīng)表達了將課程看作知識的傾向。可以說，世界范圍內(nèi)的近代課程體系主要是在這種觀點影響下建立的。這種課程觀目前仍然是最具代表性和廣泛性的。我國中小學普遍實行的學科課程及相應(yīng)的理論，就是這種觀點的表現(xiàn)。

3、簡答題

學生的學習以系統(tǒng)學習人類的(間接經(jīng)驗)為主，(直接經(jīng)驗)為輔。

參考答案:

本題解釋:

【答案】間接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗

4、判斷題

職業(yè)教育是以就業(yè)為目標、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動的知識和技能為主要教學內(nèi)容的學校教育。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。解析：略。

5、單選題

根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實行_____義務(wù)教育制度。

A:九年

B:十年

C:十一年

D:十二年

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國實行九年義務(wù)教育制度。故選A。

6、多選題

維納將人們活動成敗的原因歸結(jié)為六個因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是_____

A:能力高低

B:努力程度

C:任務(wù)難易

D:身心狀態(tài)

E:運氣

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD。解析：從內(nèi)在性維度上看，能力、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。

7、簡答題

學習類型

參考答案:

學習類型是個體對學習情境的一種特殊反應(yīng)傾向或習慣方式，主要包括認知風格、學習策略、內(nèi)外控制點等。

8、判斷題

根據(jù)維果斯基的觀點，教學必須要考慮學生已經(jīng)達到的水平，而且任何教學也必須著眼于學生的已有水平。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：這種說法是錯誤的。關(guān)于教學和發(fā)展的關(guān)系，維果斯基認為教學必須要考慮兒童已達到的水平,但教學不應(yīng)只著眼于學生已有的水平，而應(yīng)走在發(fā)展的前面，應(yīng)著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果斯基認為教學“創(chuàng)造著”學生的發(fā)展，教學可以而且應(yīng)該促進發(fā)展。

9、單選題

某學生認為自己的作文水平跟前一段相比有明顯的提高，這種評價類型是_____。

A:絕對評價

B:相對評價

C:個體內(nèi)差異評價

D:診斷評價

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

10、單選題

分組教學最顯著的特點是（）。

A:比班級上課更切合學生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)

B:通過創(chuàng)造一個有利于學生的自主性發(fā)揮、又生動活潑的教學環(huán)境，提供給學生充分發(fā)展的空間，從而促使學生在積極主動的探索過程中，各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展

C:直接教學和學生自學或做作業(yè)交替進行

D:有利于學校合理安排各科教學的內(nèi)容和進度并加強教學管理，從而贏得教學的高速度

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：B項是開放教學的特點，C項是復式教學的特點，D項是班級授課制的特點。故本題選A。

11、單選題

基礎(chǔ)教育改革要求課程實行_____級管理。

A:三

B:四

C:一

D:二

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

新課改要求改變課程的管理方式，實現(xiàn)國家、地方和學校三級課程管理。

12、簡答題

教學工作總結(jié)

參考答案:

【答案】教學工作總結(jié)：當結(jié)朿了一個階段的教學工作或完成了某一項教學任務(wù)之后，進行冋顧、檢査和研宄，總結(jié)經(jīng)驗、教訓.并將其條理化、系統(tǒng)化，寫出一些規(guī)律性的書而材料，就是教學工作總結(jié)。

13、單選題

主張教育目的要根據(jù)社會需要來決定，認為個人只是教育加工培養(yǎng)的對象，教育的目標在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會準則文化教育的公民的觀點是_____。

A:個人本位論

B:社會本位論

C:形式教育

D:實質(zhì)教育

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]個人本位論認為教育的目標在于發(fā)掘人的本性，挖掘人的潛能；社會本位論的觀點是教育的目標在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會準則文化教育的公民。

14、單選題

“我發(fā)現(xiàn)別人不樂意像我希望的那樣與我親密，經(jīng)常擔心自己的父母或好友并不真喜歡我，我想與別人關(guān)系親密，而這有時會嚇跑別人?！边@屬于_____依戀類型。

A:回避型

B:安全型

C:混亂型

D:焦慮—矛盾型

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：依戀類型分為：安全型、回避型、焦慮—矛盾型。三種類型有各自不同的表現(xiàn)，其中大部分人是安全型，這也是最健康的依戀類型。題干所述為回避型。

15、簡答題

簡述教育的文化功能。

參考答案:

參考解析：（1）教育的文化傳承功能

教育有選擇、整理、傳遞和保存文化方面的功能。

（2）教育的文化選擇功能

成功的教育往往可以幫助青年一代掌握社會核心文化的主體，從而使各種亞文化與核心文化保持協(xié)調(diào)。

（3）教育的文化融合功能

（4）教育的文化創(chuàng)新功能

16、單選題

班主任在班級管理中的領(lǐng)導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力，二是_____。

A:學術(shù)影響力

B:個性影響力

C:年齡影響力

D:職稱影響力

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

班主任在班級管理中的領(lǐng)導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是班主任的權(quán)威、地位、職權(quán)，這些構(gòu)成了班主任的職權(quán)影響力；二是班主任的人格魅力，其構(gòu)成了班主任的個性影響力。所以本題選B。

17、單選題

在教育整體中，最基本、最主要的教育形式是。_____

A:家庭教育

B:社會教育

C:學校教育

D:自我教育

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：學校教育是教育中最基本、最主要的教育形式。

18、單選題

當教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，此教師處于成長過程中的哪一階段？_____

A:關(guān)注發(fā)展階段

B:關(guān)注學生階段

C:關(guān)注情境階段

D:關(guān)注生存階段

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對教師成長三個階段的特征的識記。

【參考答案】D

【名師點睛】福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學生三個階段。處于關(guān)注生存階段的教師，非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，他們經(jīng)常關(guān)心的問題是：學生喜歡我嗎？同事們怎么看我？領(lǐng)導是否覺得我干得不錯等。

19、簡答題

以“有趣的小動物”為主題，設(shè)計一個幼兒園小班的活動方案。

參考答案:

參考解析：有趣的小動物

活動目標：

1．知道幾種常見小動物的主要特征，感受它們的有趣之處。

2．在看看、說說、玩玩中了解小動物的生活環(huán)境。

3．樂意參與活動，體驗活動帶來的樂趣。

活動準備：

1．背景圖一幅（天空、草地、小河，花園）；

2．小動物圖片：小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。

活動過程：

1．激趣——知道小動物（小鳥、小魚、小兔）的主要特征

（老師帶孩子來到活動室）

師：美麗的春天來了，小動物們都出來玩啦！今天，有幾個小動物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個小動物做朋友吧（隨講解擺放四個放小動物的塑料筐）！和你的小動物朋友問個好！你找到的小動物朋友是誰呀？它的名字叫什么？小鳥（小魚、小兔）哪里長得比較有趣？還有誰也找到小鳥（小魚、小兔）做朋友的？數(shù)一數(shù)。

（教師鼓勵并引導幼兒交流自己所喜歡的動物，包括外形特征與生活習性。幼兒自由認知探索某種動物的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn)，把握幼兒的語言表述狀況，引導幼兒說一說、學一學小動物朋友的特征、有趣的樣子。）

2．探秘——了解小動物的生活環(huán)境。（出示背景圖）

師：小動物想出去玩兒了。這里有什么（天空、草地、小河、花園）？我們看看自己手中的小動物，想一想，它喜歡到哪里去玩？（請小朋友個別講，還可以請一位小朋友示范送一送，然后再分組送小動物游玩。）

師：我們小朋友一起把小動物送到它們喜歡的地方去玩吧！

（1）第一次送小動物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。

師：看一看小朋友送得好不好？

師小結(jié)：小鳥在天空中自由地飛翔；小魚在水里快樂地游來游去；小兔在草地上高興地做游戲呢?？匆娦游飩兺娴煤芨吲d，其他一些小動物也來了。

師：誰來了，猜一猜？（師模仿動物叫聲、動作演示、兒歌朗誦等。圖片出示：小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。）

師：這些小動物也想去玩，想請我們小朋友把它們送到它們喜歡的地方去玩。這些小動物喜歡到哪里去玩？

師：下面請小朋友把這些小動物送到它們喜歡玩的地方去吧。

（2）第二次送小動物游玩。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。

（分組送小動物去玩，教師評價。）

3．活動結(jié)束

師：小動物們都出去玩了，我們小朋友也到外面去玩吧！

放有關(guān)動物音樂，全體幼兒模仿小動物出教室，活動結(jié)束。

20、單選題

某教師對喜歡打小報告的學生采取故意不理會的方式，這是一種_____。

A:正強化

B:負強化

C:懲罰

D:消退

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

21、簡答題

1983年，加德納在著作《智能的結(jié)構(gòu)》中提出了無論是在定義、評價手段還是在目的方面都不同于傳統(tǒng)智力的“多元智力”概念。多元智力理論于20世紀90年代被引入國內(nèi)，經(jīng)過幾年的發(fā)展，到了90年代末，該理論影響日漸廣泛。2000年之后，關(guān)于多元智力理論的譯著、論著以及教育期刊上所發(fā)表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”熱潮。

問題：請分析加德納多元智力理論及其對教育教學的啟示。

參考答案:

參考解析：加德納對智力的定義為，在某種社會或文化環(huán)境的價值標準下，個體用來解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有效產(chǎn)品所需要的能力，即主要指建立在特定社會文化背景下的個體的實踐能力和創(chuàng)造能力。包括以下八種：

（1）語言智力：是指聽、說、讀、寫的能力，表現(xiàn)為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能力。

（2）邏輯一數(shù)學智力：是指運算和推理的能力，表現(xiàn)為對事物間各種關(guān)系如類比、對比、因果和邏輯等關(guān)系的敏感，以及通過數(shù)理運算和邏輯推理等進行思維的能力。

（3）視覺一空間智力：是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關(guān)系并借此表達思想和情感的能力，表現(xiàn)為對線條、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩和空間關(guān)系的敏感，以及通過平面圖形和立體造型將它們表現(xiàn)出來的能力。

（4）音樂智力：是指感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力，表現(xiàn)為個人對音樂，包括節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感，以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力。

（5）身體一動覺智力：是指運用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為能夠較好地控制自己的身體，對事件能夠做出恰當?shù)纳眢w反應(yīng)，以及善于利用身體語言表達自己的思想和情感的能力。

（6）人際智力：是指與人相處和交往的能力，表現(xiàn)為覺察、體驗他人情緒、情感和意圖并據(jù)此做出適宜反應(yīng)的能力。

（7）自知智力：是指認識洞察和反省自身的能力，表現(xiàn)為能夠正確地認識和評價自身的情感、動機、欲望、個性、意志，并在正確的自我意識和自我評價的基礎(chǔ)上形成自尊、自律和自制的能力。

（8）認識自然的智力：是指認識世界、適應(yīng)世界的能力，是一種在自然世界里辨別差異的能力。

八種智力地位同等重要，只是在特定的場合發(fā)揮不同的作用；八種智力相互獨立，不能遷移。

啟示：在教育教學中應(yīng)當做到為多元智力而教、用多元智力來教、教好多元智力。突破原先的按成績單一維度評價學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，發(fā)展學生各方面的能力與長處，用適合他們的方式使他們得到更好的成長，使他們能更好地適應(yīng)社會生活而不是適應(yīng)學校課程。

22、判斷題

知識經(jīng)驗越豐富，理解就越深刻，對事物的知覺也就越完整、精確。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：強調(diào)了知識經(jīng)驗在人們知覺事物中的重要性。

23、單選題

遵守教育法包含兩個方面的含義，一是守法的主體，二是_____。

A:守法的形式

B:守法的組織

C:守法的文本

D:守法的內(nèi)容

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

教育法的遵守包含兩方面的含義：一是守法的主體，教育法遵守的主體包括一切的人或組織；二是守法的內(nèi)容，只要是符合教育法律規(guī)范規(guī)定的行為，都被視為教育法的遵守。

24、簡答題

結(jié)合中學教學的實際，談?wù)勅绾斡行У剡M行知識概括。

參考答案:

參考解析：（1）配合運用正例和反例。正例又稱“肯定例證”，是指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證；反例又稱“否定例證”，是指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。一般而言，概念或規(guī)則的正例傳遞了最有利概括的信息，反例則傳遞了最有利于辨別的信息。

（2）正確運用變式。所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。

（3）科學地進行比較。通過同類比較，便于區(qū)分對象的一般與特殊、本質(zhì)與非本質(zhì)，從而找出一類事物所共有的本質(zhì)特征。通過異類比較，有利于確切了解彼此間的聯(lián)系與區(qū)別，防止知識間的混淆與割裂，有助于知識的系統(tǒng)化。

（4）啟發(fā)學生進行自覺概括。教師啟發(fā)學生進行自覺概括的最常用方法是鼓勵學生主動參與問題的討論。

25、單選題

《中華人民共和國教師資格條例》規(guī)定，被撤銷教師資格者不得重新申請認定的期限是自撤銷之日起_____。

A:2年內(nèi)

B:3年內(nèi)

C:4年內(nèi)

D:5年內(nèi)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：《教師資格條例》第十九條規(guī)定，被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認定教師資格。其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。

26、判斷題

所謂需要的滿足是指絕對的滿足，一般說來，低級需要只有充分滿足后，較高的需要才有可能出現(xiàn)，人的動機才有可能受新的需要支配。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：

所謂需要的滿足不是指絕對的滿足，而是從相對意義上說的。一般說來，低級需要只要有部分滿足，較高的需要就有可能出現(xiàn)，人的動機就有可能受新的需要支配。

27、多選題

頓悟—完形說是德國格式塔心理學派提出的一種學習理論，格式塔學派的主要代表人物是_____。

A:韋特默

B:考夫卡

C:班杜拉

D:苛勒68.

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD解析：格式塔學派的主要代表人物有苛勒、考夫卡和韋特默。班杜拉是行為主義學派的代表人物。

28、多選題

在德育方法中，_____是陶冶法的典型特征。

A:擺事實、講道理

B:創(chuàng)設(shè)良好的情境

C:組織學生進行實際活動

D:操行評定

E:潛移默化

參考答案:BE

本題解釋:

【答案】B,E解析：陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。

29、填空題

教學的目的是____。

參考答案:使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎(chǔ)知識，形成基本技能和技巧，發(fā)展學生的智力和體力，培養(yǎng)學生能力，教會學生學習；培養(yǎng)并形成學生良好的思想品德和科學的世界觀

本題解釋:

【答案】使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎(chǔ)知識，形成基本技能和技巧，發(fā)展學生的智力和體力，培養(yǎng)學生能力，教會學生學習；培養(yǎng)并形成學生良好的思想品德和科學的世界觀。

30、單選題

個體在解決問題的過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律．縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式稱為_____。

A:場獨立型

B:場依存型

C:輻合型

D:發(fā)散型

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當?shù)奈ㄒ徽_的解答。故選C。

31、簡答題

簡述如何建立以學生為本的班級管理機制。

參考答案:

（1）以滿足學生的發(fā)展需要為目的；

（2）確立學生在班級中的主體地位；

（3）訓練學生自我管理班級的能力。

32、單選題

當兒童能夠認識到一個完整的蘋果被切成4小塊后的重量并沒有改變時。兒童的思想已經(jīng)具備了_____。

A:平衡性

B:同化性

C:順應(yīng)性

D:守恒性

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

33、判斷題

教學板書也可以由學生來完成。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】正確。

34、單選題

積極的情緒有助于身心健康，消極的情緒會引起人的各種疾病。這指的是情緒情感的_____。

A:動機功能

B:健康功能

C:調(diào)節(jié)功能

D:信號功能

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查情緒情感的功能。

【參考答案】C

【名師點睛】情緒和情感包括三個主要的功能：（1）信號功能。情緒的信號功能體現(xiàn)在：個體將自己的愿望、要求、觀點、態(tài)度通過一定的情感表達方式傳遞給別人并加以影響。它是非言語溝通的重要組成部分，在人與人之間的信息交流中具有信號意義。例如：點頭微笑表示贊賞；搖頭皺眉表示否定。（2）調(diào)節(jié)功能。情緒的調(diào)節(jié)功能又稱動力功能，是指情感對人的活動具有引發(fā)、促進和調(diào)控的作用。如憤怒時，對引起憤怒的對象進行攻擊；驚慌時，就力求盡快避開引起驚慌的危險物。調(diào)節(jié)功能同樣也表示情緒情感對個體的身心健康有調(diào)節(jié)作用。（3）感染功能。情緒的感染功能是指人與人之間的情感可以相互影響和產(chǎn)生共鳴。人們常說的“動之以情”就是這種功能的體現(xiàn)。

35、單選題

可以強化學生社會交往意識和社會角色規(guī)范，培養(yǎng)學生的任務(wù)意識、合作意識、責任感及團結(jié)合作精神，并獲得一定的社會經(jīng)驗的是_____

A:選擇性學習

B:參與性學習

C:自主性學習

D:合作學習

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：本題考查的是合作學習。題目所述是合作學習的特點。故選D。

36、單選題

心理學研究指出：2—3歲是學習口頭語言的最佳期，4—5歲是開始學習書面語言的最佳期，學習外語應(yīng)從10歲以前就開始，學習樂器在5歲左右開始為最佳。這些都說明了個體身心發(fā)展存在（）。

A:順序性

B:階段性

C:不均衡性

D:互補性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不平衡的；二是不同方面發(fā)展的不平衡性。題干中說的正是不同方面發(fā)展的不平衡性。故本題選C。

37、簡答題

教學與智育有何區(qū)別？

參考答案:

教學與智育是既有區(qū)別又有聯(lián)系的兩個不同的概念。智育的任務(wù)是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的知識技能，發(fā)展智力、智育，是全面發(fā)展教育的重要組成部分；教學除了要完成智育的任務(wù)外，還要完成其他各育的任務(wù)，是全面發(fā)展教育的具體實施方式或途徑；智育除了以教學為主要途徑以外，還有其他途徑，如課外活動，社會實踐等。

38、單選題

有的哲學家說，在大風揚起的塵土中，每一粒塵土的運動狀況都是純粹必然的。這是一種_____。

A:唯心主義非決定論的觀點

B:庸俗唯物主義觀點

C:形而上學的機械決定論的觀點

D:辯證唯物主義決定論的觀點

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：機械決定論又稱“形而上學決定論”，指在古典力學基礎(chǔ)上建立起來的盛行于17—18世紀西歐的一種只承認自然界的因果性、必然性、客觀規(guī)律性，否認人的主觀能動性和偶然性的一種形而上學觀點，其代表人物為牛頓、拉普拉斯、斯賓諾莎、霍爾巴赫等人。機械決定論只承認必然性，否認偶然性；只承認客觀規(guī)律性，否認人的主觀能動性；視機械運動為唯一的因果關(guān)系而不懂得因果聯(lián)系的多樣性、復雜性；不懂得因果聯(lián)系、必然性和偶然性的區(qū)別和聯(lián)系，認為世界上的一切現(xiàn)象都是由必然的原因決定的；把必然性等同于有原因，把偶然性等同于無原因，把必然性絕對化。這是機械決定論的根本錯誤。它發(fā)展的必然結(jié)局就是宿命論，因而無法徹底地貫徹唯物主義決定論。本題答案為C。

39、填空題

教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者“類別的文件是____。

參考答案:《國際標準職業(yè)分類》

本題解釋:

【答案】《國際標準職業(yè)分類》

40、簡答題

試述應(yīng)怎樣促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭。

參考答案:

（1）學生思想品德的形成和發(fā)展，是思想內(nèi)部矛盾運動的結(jié)果。學生在作為某一階段教育對象以前，已經(jīng)接受了各種各樣的影響，形成了一定的思想觀念、道德規(guī)范、行為習慣，這種“內(nèi)部道德環(huán)境”是接受進一步教育的基礎(chǔ)。學生在接受教育影響時或多或少地表現(xiàn)出自己的主體性，他們要對新的教育要求和新的環(huán)境條件能動地作出評價與選擇，并根據(jù)自己的需要反作用于外部環(huán)境，主動地接受或排斥，同時對自己的思想行為能動地進行控制和調(diào)節(jié)。教育對象的主體性決定了外在的道德要求不能被簡單地移植于他們的頭腦中，而要通過主體的內(nèi)化而發(fā)生作用。內(nèi)化的結(jié)果是形成了新的內(nèi)部道德環(huán)境，它是學生思想品德水平升華到一個新的高度的標志。（2）根據(jù)不同性質(zhì)的矛盾，運用不同的教育方法。學生思想內(nèi)部矛盾主要有三個方面：一是認識性質(zhì)的矛盾，其主要表現(xiàn)是“有錯不知錯”。二是能力性質(zhì)的矛盾，其主要表現(xiàn)是“犯錯不自覺”。三是思想性質(zhì)的矛盾，其主要表現(xiàn)是“知錯也犯錯”。解決認識性質(zhì)的矛盾，需要向?qū)W生反復講解道德規(guī)范，提高他們的認識水平。解決能力性質(zhì)的矛盾，要注意引導學生總結(jié)生活經(jīng)驗和加強道德的實際鍛煉，提高他們的自我控制和道德修養(yǎng)的能力。解決思想性質(zhì)的矛盾，要使學生認識自己思想與行為上的問題與錯誤的性質(zhì)及危害性，使他們進行認真的思想斗爭和自我反省，找出錯誤根源，悔悟自新，并督促他們努力改正錯誤。

41、單選題

教育與社會諸多因素有密切聯(lián)系。其中，決定教育領(lǐng)導權(quán)和受教育權(quán)的是_____。

A:政治與經(jīng)濟制度

B:生產(chǎn)力水平

C:科技水平

D:文化傳統(tǒng)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：教育的領(lǐng)導權(quán)由誰來掌握，這是由社會政治制度直接決定的。一個國家設(shè)立怎樣的教育制度，什么人接受什么樣的教育，進入不同教育系列的標準怎樣確定，基本上是由政治經(jīng)濟制度決定的。

42、判斷題

終身教育主要是指成人教育。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：終生教育思想強調(diào)職前教育與職后教育的一體化，青少年教育與成人教育的一體化，學校教育與社會教育的一體化，把終生教育等同于