九年級語文下冊《出師表》課文課件

出師表桃李課堂出師表桃李課堂1出師一表真名世千載誰堪仲伯間出師一表真名世2《隆中對》提出的戰(zhàn)略目標

先奪取荊州，之后吞掉益州，對外與孫權為盟友，一起對抗曹操，形成三足鼎立之勢。一旦天下有變，從兩路出兵北上中原，直取天下?！堵≈袑Α诽岢龅膽?zhàn)略目標先奪取荊州，之后吞掉益3背景介紹（一）：蜀國外部

這篇表文寫于蜀漢建興五年（227）年，諸葛亮第一次出師伐魏之前。其時蜀漢已從猇亭（湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中初步恢復過來，既與吳國通好，又穩(wěn)定了自己的戰(zhàn)略后方，伐魏時機臻于成熟。背景介紹（一）：蜀國外部這篇表文寫于蜀漢建興五4背景介紹（二）蜀國內部

諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經過多年奮戰(zhàn)，終于建立了蜀國，身負丞相重任。蜀國建立后兩年，即公元223年，劉備病逝，后主劉禪繼位，時年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪，主持蜀國軍政大事。公元227年，諸葛亮統(tǒng)率蜀國軍隊北進，駐軍漢中（今陜西南鄭縣），準備征伐曹魏，奪取中原，復興漢室。背景介紹（二）蜀國內部諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難5

他當時感到劉禪暗昧懦弱，頗有內顧之憂，所以臨出發(fā)前上書劉禪，懇切勸諫，要劉禪繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，以圖完成復興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。這就是《出師表》。他當時感到劉禪暗昧懦弱，頗有內顧之憂，所以臨出發(fā)前上6《隆中對》提出的戰(zhàn)略目標“表”是臣子向君王上書言事的一種文體。表文的一個基本特征是“動之以情”。學習這篇文章，要注意領會諸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中諸葛亮的一些名言?！堵≈袑Α诽岢龅膽?zhàn)略目標“表”是臣子向君王上書言事的一種文體7疏通文句，理解文意。疏通文句，8

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣，不懈于內；忠志之士，忘身于外者：蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，9

先帝創(chuàng)建統(tǒng)一中國的大業(yè)還沒有完成一半，卻在中途去世了?，F在，天下已分成魏、蜀、吳三國，我們蜀國貧困衰弱，這確實是到了形勢危急，決定存亡的關鍵時刻。然而，侍衛(wèi)大臣們在朝廷內毫不懈怠，忠誠有志的將士在邊境上舍身作戰(zhàn)，原來（他們）是追念先帝在世時對他們的特殊待遇，想報答它給陛下。陛下確實應該擴大圣明的聽聞，發(fā)揚光大先帝留下的美德，發(fā)揚擴大有抱負人的志氣；不應該隨便地看輕自己，說話不恰當，以致堵塞忠臣進諫的道路。先帝創(chuàng)建統(tǒng)一中國的大業(yè)還沒有完成一半，卻在中途10文意分析1、分析當時形勢

客觀上的不利條件和主觀上的有利條件2、諸葛亮向劉禪提出的第一條建議客觀上的不利條件和主觀上的有利條件文意分析1、分析當時形勢

客觀上的不利條件和主觀上的有利條11

宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作12

皇宮中的侍臣和相府中的官吏都是一個整體，獎懲功過、好壞，不應該因在宮中或在府中而不同。如果有做奸邪的事情，觸犯科條法令以及盡忠行善的人，（陛下）應交給主管的官員來判定他們應該受罰或者受賞，用來表明陛下公正嚴明的治理。不應偏袒有私心，使得宮內和朝廷刑賞之法不同。皇宮中的侍臣和相府中的官吏都是一個整體，獎懲功13文意分析諸葛亮向劉禪提出的第二條建議嚴明賞罰文意分析諸葛亮向劉禪提出的第二條建議嚴明賞罰14

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮15

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也！侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢16

侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等人，他們都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來給予陛下。我認為宮中的事情，無論大小，（陛下）都拿來問問他們，然后再去實施，這樣一定能夠彌補缺點和疏漏的地方，收到更好的效果。將軍向寵，性情品德善良平正，精通軍事，在從前經過試用，先帝稱贊他有才能，因此大家商議推舉他做中部督。我認為軍營中的事務，都拿來問問他，這樣一定能使軍隊團結，將士中才能高的差的，都能夠得到合理的安排。侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等人，他們都是善良誠實17

親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興隆的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢所以傾覆衰敗的原因。先帝在世時，每次與我談論這些事，沒有一次不對桓帝、靈帝感到痛心、遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些都是忠貞善良能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們、信任他們，那么漢室的興隆就指日可待了。親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興隆的原因；親近18小結這幾段諸葛亮向后主提出了自己的三條建議，即：開張圣聽賞罰嚴明親賢臣，遠小人小結這幾段諸葛亮向后主提出了自己的三條建議，即：開張圣聽賞19小結你認為作者提出的三項建議中，哪一項是核心？為什么？親賢臣，遠小人小結你認為作者提出的三項建議中，哪一項是核心？為什么？親賢20

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間：爾來二十有一年矣。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達21

我本來是一介平民，在南陽親自種田，只求能在亂世中茍且保全性命，不希望在諸侯中揚名顯達。先帝不因為我身世低微、見識短淺，降低自己的身份，三次到草廬里來拜訪我，拿當今的國家大事來問我，我因此十分感動激奮，于是答應先帝愿意為他奔走效勞。后來遇到兵敗，（我）在兵敗的時候接受重任，在危難的時候奉命（出使東吳），從那時到現在已經二十一年了。

我本來是一介平民，在南陽親自種田，只求能在亂世22文意小結1、《出師表》中諸葛亮勸說后主劉禪的三條建議是：廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞。其中最主要的一條是：親賢遠佞。文中諸葛亮要劉禪繼承先帝劉備的遺志；也陳述了自己對先帝的“感激”之情和“興復漢室”的決心。2、諸葛亮在這篇表文中歷敘自己的身世，從“躬耕”說到“許先帝以驅馳”，又從劉備的“寄大事”說到這次北伐的決心，其間五次提到“先帝”，極力表達自己的“感激”和“憂嘆”之情。這種方式既能打動君主，又有利于說服持不同意見的人。（3、《出師表》全文以議論為主而輔之以敘事，議論敘事中都帶有濃厚的抒情色彩。4、具體地說，文章第一部分是寓情于議，在談論形勢、任務、治國方針和歷史經驗之中，貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主劉禪能夠繼承先帝遺志，完成“興復漢室”的大業(yè)。5、第二部分是寓情于事，在敘述作者本人身世、追隨先帝創(chuàng)業(yè)經過和“受命已來”的工作的同時，抒發(fā)了對先帝的感激之情，表達了效忠劉備父子的心愿。6、第三部分中，“不效，則治臣之罪，以告先帝之靈”這句話辭情懇切，更足以催人淚下，是諸葛亮感恩圖報心情的集中表現。7、《出師表》全文的重點是第一部分。第一部分又有三點內容，即廣開言路、嚴明賞罰和親賢遠佞，其中親賢遠佞是全文主旨所在。表文開頭說的“先帝遺德”，末尾說的“先帝遺詔”，也都是指此而言。文意小結1、《出師表》中諸葛亮勸說后主劉禪的三條建議是：廣開23九年級語文下冊《出師表》課文課件24謝謝謝謝25出師表桃李課堂出師表桃李課堂26出師一表真名世千載誰堪仲伯間出師一表真名世27《隆中對》提出的戰(zhàn)略目標

先奪取荊州，之后吞掉益州，對外與孫權為盟友，一起對抗曹操，形成三足鼎立之勢。一旦天下有變，從兩路出兵北上中原，直取天下?！堵≈袑Α诽岢龅膽?zhàn)略目標先奪取荊州，之后吞掉益28背景介紹（一）：蜀國外部

這篇表文寫于蜀漢建興五年（227）年，諸葛亮第一次出師伐魏之前。其時蜀漢已從猇亭（湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中初步恢復過來，既與吳國通好，又穩(wěn)定了自己的戰(zhàn)略后方，伐魏時機臻于成熟。背景介紹（一）：蜀國外部這篇表文寫于蜀漢建興五29背景介紹（二）蜀國內部

諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難坎坷，經過多年奮戰(zhàn)，終于建立了蜀國，身負丞相重任。蜀國建立后兩年，即公元223年，劉備病逝，后主劉禪繼位，時年16歲。諸葛亮受遺詔輔佐劉禪，主持蜀國軍政大事。公元227年，諸葛亮統(tǒng)率蜀國軍隊北進，駐軍漢中（今陜西南鄭縣），準備征伐曹魏，奪取中原，復興漢室。背景介紹（二）蜀國內部諸葛亮輔佐劉備，歷盡艱難30

他當時感到劉禪暗昧懦弱，頗有內顧之憂，所以臨出發(fā)前上書劉禪，懇切勸諫，要劉禪繼承劉備遺志，砥礪志行，振作精神，以圖完成復興漢室，統(tǒng)一天下的大業(yè)。這就是《出師表》。他當時感到劉禪暗昧懦弱，頗有內顧之憂，所以臨出發(fā)前上31《隆中對》提出的戰(zhàn)略目標“表”是臣子向君王上書言事的一種文體。表文的一個基本特征是“動之以情”。學習這篇文章，要注意領會諸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中諸葛亮的一些名言?！堵≈袑Α诽岢龅膽?zhàn)略目標“表”是臣子向君王上書言事的一種文體32疏通文句，理解文意。疏通文句，33

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣，不懈于內；忠志之士，忘身于外者：蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，34

先帝創(chuàng)建統(tǒng)一中國的大業(yè)還沒有完成一半，卻在中途去世了?，F在，天下已分成魏、蜀、吳三國，我們蜀國貧困衰弱，這確實是到了形勢危急，決定存亡的關鍵時刻。然而，侍衛(wèi)大臣們在朝廷內毫不懈怠，忠誠有志的將士在邊境上舍身作戰(zhàn)，原來（他們）是追念先帝在世時對他們的特殊待遇，想報答它給陛下。陛下確實應該擴大圣明的聽聞，發(fā)揚光大先帝留下的美德，發(fā)揚擴大有抱負人的志氣；不應該隨便地看輕自己，說話不恰當，以致堵塞忠臣進諫的道路。先帝創(chuàng)建統(tǒng)一中國的大業(yè)還沒有完成一半，卻在中途35文意分析1、分析當時形勢

客觀上的不利條件和主觀上的有利條件2、諸葛亮向劉禪提出的第一條建議客觀上的不利條件和主觀上的有利條件文意分析1、分析當時形勢

客觀上的不利條件和主觀上的有利條36

宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作37

皇宮中的侍臣和相府中的官吏都是一個整體，獎懲功過、好壞，不應該因在宮中或在府中而不同。如果有做奸邪的事情，觸犯科條法令以及盡忠行善的人，（陛下）應交給主管的官員來判定他們應該受罰或者受賞，用來表明陛下公正嚴明的治理。不應偏袒有私心，使得宮內和朝廷刑賞之法不同?；蕦m中的侍臣和相府中的官吏都是一個整體，獎懲功38文意分析諸葛亮向劉禪提出的第二條建議嚴明賞罰文意分析諸葛亮向劉禪提出的第二條建議嚴明賞罰39

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮40

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也！侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢41

侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等人，他們都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來給予陛下。我認為宮中的事情，無論大小，（陛下）都拿來問問他們，然后再去實施，這樣一定能夠彌補缺點和疏漏的地方，收到更好的效果。將軍向寵，性情品德善良平正，精通軍事，在從前經過試用，先帝稱贊他有才能，因此大家商議推舉他做中部督。我認為軍營中的事務，都拿來問問他，這樣一定能使軍隊團結，將士中才能高的差的，都能夠得到合理的安排。侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等人，他們都是善良誠實42

親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興隆的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢所以傾覆衰敗的原因。先帝在世時，每次與我談論這些事，沒有一次不對桓帝、靈帝感到痛心、遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些都是忠貞善良能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們、信任他們，那么漢室的興隆就指日可待了。親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興隆的原因；親近43小結這幾段諸葛亮向后主提出了自己的三條建議，即：開張圣聽賞罰嚴明親賢臣，遠小人小結這幾段諸葛亮向后主提出了自己的三條建議，即：開張圣聽賞44小結你認為作者提出的三項建議中，哪一項是核心？為什么？親賢臣，遠小人小結你認為作者提出的三項建議中，哪一項是核心？為什么？親賢45

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間：爾來二十有一年矣。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達46

我本來是一介平民，在南陽親自種田，只求能在亂世中茍且保全性命，不希望在諸侯中揚名顯達。先帝不因為我身世低微、見識短淺，降低自己的身份，三次到草廬里來拜訪我，拿當今的國家大事來問我，我因此十分感動激奮，于是答應先帝愿意為他奔走效勞。后來遇到兵敗，（我）在兵敗的時候接受重任，在危難的時候奉命