人版八年級數學（下冊）導學案（全冊）

..第十七章反比例函數課題反比例函數的意義課時：一課時[學習目標]理解并掌握反比例函數的概念。會判斷一個給定函數是否為反比例函數。會根據已知條件用待定系數法求反比例函數的解析式。[重點難點]重點：理解反比例函數的意義,確定反比例函數的表達式。難點：反比例函數的意義。[導學指導]復習舊知:什么是常量？什么是變量？函數是如何定義的？我們學過哪幾種函數？每一種函數形式怎樣？寫出下列問題中的函數關系式并說明是什么函數.梯形的上底長是2,下底長是4,一腰長是6,則梯形的周長y與另一腰長x之間的函數關系式。某種文具單價為3元,當購買m個這種文具時,共花了y元,則y與m的關系式。學習新知：閱讀教材P39-P40相關內容,思考,討論,合作交流完成下列問題。什么是反比例函數？反比例函數的自變量可以取一切實數嗎？為什么？仔細觀察反比例函數的解析式y(tǒng)=k/x,我們還可以把它寫成什么形式？3.回憶我們學過的一次函數和正比例函數,我們是用什么方法求它們的解析式的？以此類推,我們也可以采用同樣的方法來求反比例函數的解析式。[課堂練習]下列等式中y是x的反比例函數的是〔①y=4x②y/x=3③y=6x-1④xy=12⑤y=5/x+2⑥y=x/2⑦y=-√2/x⑧y=-3/2x已知y是x的反比例函數,當x=3時,y=7,寫出y與x的函數關系式；〔2當x=7時,y等于多少？[要點歸納]通過今天的學習,你有哪些收獲？與同伴交流一下。[拓展訓練]1.函數y=<m-4>x3-|m|是反比例函數,則m的值是多少？2.若反比例函數y=k/x與一次函數y=2x-4的圖象都過點A〔m,2<1>求A點的坐標；〔2求反比例函數的解析式。課題：反比例函數的圖象和性質課時：二課時第一課時反比例函數的圖象和性質的認識[學習目標]體會并了解反比例函數圖象的意義。能用描點的方法畫出反比例函數的圖象。通過對反比例函數的圖象的分析,探索并掌握反比例函數的圖象的性質。[重點難點]重點：畫反比例函數的圖象；探索并掌握反比例函數的主要性質。難點：畫反比例函數的圖象；理解反比例函數的性質,并能初步運用。[導學指導]復習舊知：根據上節(jié)課的學習,說說反比例函數的意義和如何用待定系數法求反比例函數的解析式。2.用描點法畫函數圖象的步驟是什么？我們研究一次函數y=kx+b<k,b為常數,k≠0>的圖象是什么？性質有哪些？正比例函數呢？學習新知：在同一個平面直角坐標系中用不同顏色的筆畫出反比例函數y=6/x和y=-6/x的圖象。并思考,從以上作圖中,發(fā)現y=6/x和y=-6/x的圖象是什么？y=6/x和y=-6/x的圖象分別在第幾象限？在每一個象限y隨x是如何變化的？y=6/x和y=-6/x的圖象之間的關系？2.請同學們自己給k賦值,再畫一組反比例函數的圖象,看看是不是反比例函數y=k/x〔k為常數,k≠0的圖象都有類似的性質？思考：影響反比例函數的圖象的因素主要是什么？圖象和坐標軸是否有交點？[課堂練習]1.教材P43-P44練習第1,2題。2.已知反比例函數y=4-k/x,分別根據下列條件求k的取值范圍。函數圖象位于第一、三象限；〔2函數圖象的一個分支向左上方延伸。[要點歸納]通過今天的學習,你有什么收獲？與同伴交流一下。[拓展訓練]1.已知反比例函數y=<2-a>x|a|-3中,y隨x的增大而減小,則a=.2.反比例函數y=m/x的圖象的兩個分支在第二、四象限,則點〔m,m-2在第象限。3.如圖是三個反比例函數y=k/x,y=k/x,y=k/x,在x軸上方的圖象,由此觀察得到k1,k2,k3的大小關系是。第二課時反比例函數的圖象和性質的應用[學習目標]進一步理解和掌握反比例函數的圖及其性質。結合函數圖象,能利用待定系數法求函數關系式,并能比較大小。能靈活運用函數圖象和性質解決一些較綜合的問題。[重點難點]重點：靈活運用反比例函數的性質。難點：利用數形結合的思想比較大小及求函數關系式。[導學指導]復習舊知：1.反比例函數y=-2/x的圖象在第象限,在每個象限中y隨x的增大而。2.已知反比例函數y=m/x的圖象位于一、三象限,則m的取值范圍是。3.已知點〔-3,1在雙曲線y=k/x上,則k=.4.面積為4的三角形ABC,一邊長為x,設這條邊上的高為y,則y與x的變化規(guī)律用圖象表示大致為〔5.已知y是x的反比例函數,當x=3時,y=-2,<1>寫出y與x的函數關系式；〔2求當x=-2時y的值；〔3求當y=4時x的值。學習新知：已知反比例函數的圖象經過點A〔2,6,這個函數的圖象分布在哪些象限？y隨x的增大如何變化？點B〔3,4、點C〔-5/2,-24/5、點D〔2,5是否在函數圖象上？2.下圖是反比例函數y=m-5/x的圖象的一支,根據圖象回答下列問題：〔1圖象的另一支在哪個象限？常數m的取值范圍是什么？〔2在這個函數圖象的某一支上任取點A〔a,b和B〔a1,b1.如果a>a1,那么b和b1有怎樣的大小關系？[課堂練習]教材P45練習第1,2題。比較練習第1題與學習新知的第1題,你發(fā)現了什么？比較練習第2題與學習新知的第2題,你發(fā)現了什么？[要點歸納]通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲？還有什么疑惑？與同伴交流一下。[拓展訓練]如圖,在反比例函數y=6/x的圖象上任取一點P,過P點作x軸和y軸的垂線,垂足分別是N,M,那么四邊形ONPM的面積是多少？課題17.2實際問題與反比例函數課時：四課時第一課時實際問題與反比例函數[學習目標]運用反比例函數的概念和性質解決實際問題。利用反比例函數求出問題中的值。[重點難點]重點：運用反比例函數的意義和性質解決實際問題。難點：把實際問題轉化為反比例函數這一數學模型。[導學指導]復習舊知：反比例函數的意義、圖象和性質。已知y是x的反比例函數,當x=3時,y=-5,寫出y與x的函數關系式；求當y=2/3時x的值。前面我們學習了反比例函數的意義、圖象及其性質,今天我們將研究如何利用反比例函數來解決實際問題。學習新知：某?？萍夹〗M進行野外考察,途中遇到一片十幾米寬的爛泥濕地,為了安全、迅速通過濕地,他們沿著前進路線鋪墊了若干木板,構筑成一條臨時通道,從而順利完成了任務。你能理解這樣做的道理嗎？若人和木板對濕地地面的壓力合計600牛,那么如何用含S的代數式表示p?p是S的反比例函數嗎？為什么？當木板面積為0.2m2時,壓強多大？當壓強是6000Pa時,木板面積多大？教材例1。[課堂練習]1.教材P54練習第1題。2.一個面積為42的長方形,相鄰兩邊長分別為x和y,寫出x與y的關系式并畫出圖象。小紅的解答：y與x的函數關系式是y=42/x,畫出的圖象如下圖所示。小紅的解答對嗎？為什么？[要點歸納]今天你有什么收獲？還有什么疑惑？與同伴交流一下。[拓展訓練]某商場出售一批進價為2元的賀卡,在市場營銷中發(fā)現此商品的日銷售單價x<元>與日銷售量y<張>之間有如下關系：X<元>3456Y〔張20151210猜測并確定y與x之間的函數關系。設經營此賀卡的利潤為w元。試求出w與x間的函數關系。若物價局規(guī)定此賀卡的售價最高不能超過10元/個,請你求出當日銷售單價x定為多少元時,才能獲得最大日銷售利潤？第二課時實際問題與反比例函數[學習目標]進一步體驗現實生活與反比例函數的關系。能解決確定反比例函數中常數k值的實際問題。進一步運用反比例函數的概念和性質解決實際問題。[重點難點]重點：運用反比例函數的知識解決實際問題。難點：如何把實際問題轉化我數學問題,利用反比例函數的知識解決實際問題。[導學指導]復習舊知：反比例函數的意義、圖象和性質。利用待定系數法求解問題的思路。學習新知：自主學習教材P51例2后,討論、交流合作完成下列問題。在例2中,什么是不變的？由此我們可以得到一個怎樣的等量關系？這是我們學過的什么函數？為什么？2.今天的例2求出的反比例函數和昨天的例1求出的反比例函數有什么不同？那么例2的第2問應如何解決？[課堂練習]教材P54練習第2題。某蓄水池的排水管每小時排水8立方米,6小時可將滿池水全部排空。蓄水池的容積是多少？如果增加排水管,使每小時的排水量達到Q立方米,將滿池水排空所需要的時間為t小時,求Q與t之間的函數關系式。如果準備在5小時內將滿池水排空,那么每小時排水量至少為多少？已知排水管的最大排水量為每小時12立方米,那么最少多長時間可將滿池水全部排空呢？[要點歸納]今天你有哪些收獲,與同伴交流一下。[拓展訓練]一輛汽車從甲地開往乙地,汽車速度v隨時間t的變化情況如圖所示。甲乙兩地的路程是多少？寫出t與v的函數關系式。當汽車的速度是75千米/時時,所需時間是多少？如果準備在5小時之內到達,那么汽車的速度最少是多少？第三課時實際問題與反比例函數[學習目標]掌握反比例函數在其他學科中的運用,體驗學科整合思想。通過解決"杠桿原理"實際問題與反比例函數關系的探究,能夠從函數的觀點來解決實際問題。[重點難點]重點:運用反比例函數的知識解決實際問題。難點：如何把實際問題轉化成數學問題,利用反比例函數的知識解決實際問題。[導學指導]希臘科學家阿基米德發(fā)現"杠桿定律"后,豪言壯志地說：給我一個支點我能撬動這個地球。杠桿定理：若兩個物體與支點的距離反比于其重量,則杠桿平衡,通俗點說:阻力×阻力臂=動力×動力臂學習新知：自主學習教材P52例3,討論、交流合作完成下列問題。例3中,相等關系是什么？由此得到一個什么等式？它是什么函數關系？例3第〔2中,至少是什么意思？如何解決？用反比例函數的知識解釋,我們在使用撬棍時,為什么動力臂越長越省力？希臘科學家阿基米德發(fā)現"杠桿定律"后說的撬動地球,請同學們幫他計算一下：假定地球的質量的近似值是6×1025牛頓〔即為阻力,假設阿基米德有500牛頓的力量〔即為動力,阻力臂為2000千米,計算多長的動力臂才能把地球撬動？5．同學們還能否舉出我們生活中經常碰到的具有"杠桿定律"的物理模型？[課堂練習]教材P54習題17.2第4題。教材P55習題17.2第5題。[要點歸納]本節(jié)課你有哪些收獲？與同伴交流一下。[拓展訓練]教材P55習題17.2第7題。第四課時實際問題與反比例函數[學習目標]體驗現實生活與反比例函數的關系。掌握反比例函數在其他學科中的運用,體驗學科整合思想。通過解決電學中的問題與反比例函數關系的探究,能夠從函數的觀點來解釋生活中的一些規(guī)律。[重點難點]重點：運用反比例函數的知識解釋生活中的一些規(guī)律和解決實際問題。難點：如何把實際問題轉化為數學問題,利用反比例函數的知識解決實際問題。[導學指導]通過對教材P53內容的自主學習,與同伴的合作交流后,完成下列問題。1.電學知識告訴我們,用電器的輸出功率P〔瓦、兩端的電壓U〔伏及用電器的電阻R〔歐姆有如下關系：PR=U2,這個關系也可以寫成P=?；騌=。說明P與R是函數關系。2.仔細研究例4后,想一想,為什么收音機的音量、某些臺燈的亮度以及電風扇的轉速可以調節(jié)？[課堂練習]教材P55習題17.2第5題。一封閉電路中,電流I〔A與電阻R〔Ω的圖象如下圖,回答下列問題：寫出電路中電流I〔A與電阻R〔Ω之間的函數關系式。如果一個用電器的電阻為5Ω,其允許通過的最大電流為1A,那么這個用電器接在這個封閉電路中,會不會燒毀？說明理由。[要點歸納]與同伴交流一下你今天的體會。[拓展訓練]為了預防疾病,某單位對辦公室采用藥熏消毒法進行消毒,已知藥物燃燒時,室內每立方米空氣中的含藥量y〔毫克與時間x〔分鐘成正比例,藥物燃燒后,y與x成反比例〔如圖現測得藥物8分鐘燃畢,此時室內空氣中每立方米的含藥量6毫克,請根據題中所提供的信息,解答下列問題：〔1藥物燃燒時,寫出y與x的函數關系式,自變量x的取值范圍,藥物燃燒后,寫出y與x的函數關系式?！?研究表明,當空氣中每立方米的含藥量低于1.6毫克時,員工方可進辦公室,那么從消毒開始,至少需要經過幾分鐘后,員工才能回到辦公室？〔3研究表明,當空氣中每立方米的含藥量不低于3毫克且持續(xù)時間不低于10分鐘時,才能有效殺滅空氣中的病菌,那么此次消毒是否有效？為什么？本章小結一、畫出本章的知識結構圖。二、本章的相關知識：〔一反比例函數的意義〔二反比例函數的圖象和性質：〔三反比例函數的應用：三、做一做。1.函數y=<m-2>x3-m2是反比例函數時,則m的值是多少？2.如圖,Rt△ABO的頂點A是雙曲線y=k/x與直線y=-x+<k+1>在第四象限的交點,AB⊥x軸于B,且S△ABO=3/2。<1>求這兩個函數的解析式；〔2求直線和雙曲線的兩個交點A,C的坐標和△AOC的面積。某水庫蓄水160萬立方米,由于連降大雨,水庫的蓄水量達到了190萬立方米,為保證安全,該區(qū)地防洪部門決定開閘放水,使水庫蓄水量回到160萬立方米。寫出放水時間t〔天與放水量a〔萬立方米/天之間的函數關系。如果每天放水6萬立方米,幾天可以使水庫的蓄水量回到160萬立方米？你吃過拉面嗎？實際上在做拉面的過程中滲透著數學知識：一定體積的面團做成拉面,面條的總長度一〔m是面條的粗細〔橫切面積x<mm2>的反比例函數,其圖象如圖。寫出y與x的函數關系式。若面條的粗細應不小于1.6mm時,面條的總長度最長是多少？第十八章勾股定理課題18.1勾股定理課時：4課時第一課時勾股定理[學習目標]了解勾股定理的文化背景,體驗勾股定理的探索過程。了解利用拼圖驗證勾股定理的方法。利用勾股定理,已知直角三角形的兩邊求第三邊的長。[重點難點]重點：探索和體驗勾股定理。難點：用拼圖的方法驗證勾股定理。[導學指導]畢達哥拉斯是古希臘著名的數學家,相傳2500年以前,他在朋友家做客時,發(fā)現朋友家用地磚鋪成的地面反映了直角三角形的某種特性。是什么呢？我們來研究一下吧。閱讀教材P64-P66內容,思考、討論、合作交流后完成下列問題。請同學們觀察一下,教材P64圖18.1-1中的等腰直角三角形有什么特點？請用語言描述你發(fā)現的特點。等腰直角三角形是特殊的直角三角形,一般的直角三角形是否也滿足這種特點？你能解決教材P65的探究嗎？由此你得出什么結論？我們如何證明你得出的結論呢？你看懂我國古人趙爽的證法了嗎？動手擺一擺,想一想,畫一畫,證一證吧。[課堂練習]教材P69習題18.1第1題。求下圖字母A,B所代表的正方形的面積。3．在直角三角形ABC中,∠C=90°,若a=4,c=8,則b=.[要點歸納]本節(jié)課你學到了什么知識？還存在什么困惑？與同伴交流一下。[拓展訓練]1．直角三角形的兩邊長分別是3cm,5cm,試求第三邊的長度。2.你能用下面這個圖形證明勾股定理嗎？第二課時勾股定理的應用〔1[學習目標]能熟練的敘述勾股定理的內容,能用勾股定理進行簡單的計算。運用勾股定理解決生活中的問題。[重點難點]重點：運用勾股定理進行簡單的計算。難點：應用勾股定理解決簡單的實際問題。[導學指導]復習舊知：什么是勾股定理？它描述了直角三角形中的什么的關系？求出下列直角三角形的未知邊。在Rt△ABC中,∠C=90°。已知a:b=1:2,c=5,求a.已知b=6,∠A=30°,求a,c.如下圖,長方形ABCD中,長AB是4cm,寬BC是3cm,求AC的長。學習新知：先自主解決教材P66的探究1,然后合作交流。[課堂練習]教材P68練習第1題。如圖所示：一個圓柱形鐵桶的底面半徑是12cm,高為10cm,若在其中隱藏一細鐵棒,問鐵棒的長度最長不能超過多長？[要點歸納]通過本節(jié)課的學習你有哪些收獲？與同伴交流一下。[拓展訓練]有一根長70cm的木棒,要放在長、寬、高分別是50cm,40cm,30cm的木箱中,能否放進去？第三課時勾股定理的應用〔2[學習目標]能運用勾股定理的數學模型解決現實世界的實際問題。通過例題的分析與解決,感受勾股定理在實際生活中的應用。[重點難點]重點：運用勾股定理解決實際問題。難點：勾股定理的靈活運用。[導學指導]復習舊知：1．由于臺風的影響,一棵樹在地面上6米處折斷,樹頂落在離樹干底部8米處,則這棵樹在折斷前〔不包括樹根的高度是。2．小民為準備新年元旦晚會,布置拉花時搬來了一架高為2.5米的梯子靠在墻上,已知梯子上端離地面2.4米,則梯子離墻角的距離為.3．如下圖,已知在△ABC中,∠ACB=90°,AB=5cm,BC=3cm,CD⊥BC于點D,求CD的長。學習新知：先自主探究教材P67"探究2",然后合作交流,并完成教材上的問題。[課堂練習]教材P68練習第2題。如下圖,圖中三個正方形圍成一個直角三角形,三個正方形的面積分別是S1、S2、S3,則S1、S2、S3三者之間的關系是。3.教材P71習題18.1第11題。[要點歸納]今天你有什么收獲？與同伴交流一下。[拓展訓練]1．某樓房三樓失火,消防隊員趕來救火,了解到每層樓高3米,消防隊員取來6.5米長的云梯,如果梯子的底部離墻基的水平距離時2.5米,請問消防隊員能否進入三樓滅火?2.如圖,以直角三角形的三邊向外作等邊三角形,探究S,S和S之間的關系。［總結反思］第四課時勾股定理的應用〔3[學習目標]熟練地掌握勾股定理,并能靈活的運用勾股定理解決數學中的實際問題。能運用勾股定理在數軸上畫出表示無理數的點,進一步領會數形結合的思想。[重點難點]重點：運用勾股定理解決數學中的實際問題。難點：勾股定理的靈活運用。[導學指導]復習舊知：1.勾股定理的內容：。2.在Rt△ABC中,∠ACB=90°,已知a=2,b=3,則c=,當c=13,a=5,則b=.3.實數包括和。4.數軸上的點和一一對應。5.在數軸上畫出表示下列各數的點：0,2,3,-2,-1.學習新知：自主探究教材P69"探究3”[課堂練習]教材練習第1、2題。在數軸上畫出表示-√13的點。[要點歸納]今天你有什么收獲？與同伴交流一下。[拓展訓練]1.如圖,一只壁虎在一座底面半徑為1米,高為2米的油桶的下底邊沿A處,發(fā)現油桶的另一側的中點B處有一只螢火蟲,便決定捕捉它,于是它小心翼翼的向螢火蟲爬去,若壁虎要在最短的時間里獲得一頓美餐,問壁虎至少要爬行多少路程才能捕到螢火蟲?<π取3.14,結果保留1位小數>課題18.2勾股定理的逆定理課時：二課時第一課時勾股定理的逆定理[學習目標]了解互逆命題和互逆定理的概念。理解勾股定理的逆定理的證明方法并能證明勾股定理的逆定理。掌握勾股定理的逆定理,并能利用勾股定理的逆定理判定一個三角形是否為直角三角形。[重點難點]重點；勾股定理的逆定理及應用。難點：勾股定理的逆定理的證明。[導學指導]復習舊知：1.勾股定理的內容。2.已知在Rt△ABC中,∠C=90°,a、b、c是△ABC的三邊,則〔1已知a=3,b=4,求c;<2>已知a=2.5,b=6,求c;<3>已知a=4,b=7.5,求c.3.思考：分別以上述a,b,c為邊的三角形的形狀是什么樣的？學習新知：閱讀教材P73-P74相關內容,思考,討論,合作交流后完成下列問題：命題1和命題2的題設和結論分別是什么？它們的題設和結論有什么聯系？你能否舉出類似的例子？原命題成立,那么它的逆命題一定成立嗎？那么怎樣才成立呢？如何證明命題2成立？證證看。[課堂練習]教材P75練習第1、2題。在△ABC中,AB=3,AC=4,BC=5,則∠=90°。寫出下列定理的逆命題,并判斷它是否有逆定理。如果兩個角是直角,那么它們相等。對頂角相等。[要點歸納]本節(jié)課你有什么收獲？與同伴交流一下。[拓展訓練]能夠成為直角三角形三條邊長的三個正整數,我們稱為勾股數,觀察下列表格給出的三個數a,b,c,a<b<c.3,4,532+42=525,12,1352+122=1327,24,2572+242=2529,40,4192+402=412…………17,b,c172+b2=c2…………〔1求出b,c的值?！?寫出你發(fā)現的規(guī)律。第二課時勾股定理的逆定理的應用[學習目標]進一步理解勾股定理的逆定理。能靈活運用勾股定理及逆定理解決實際問題。進一步加深性質定理與判定定理之間的關系的認識。[重點難點]重點：靈活運用勾股定理及逆定理解決實際問題。難點：靈活運用勾股定理及逆定理解決實際問題。[導學指導]復習舊知：敘述勾股定理及逆定理。在Rt△ABC中,∠C=90°。已知a=6,c=10,求b.已知a=40,b=9,求c.直角三角形兩條直角邊分別是3和4,則斜邊上的高是。判斷下列三角形是否是直角三角形：a=3,b=5,c=6;a=3/5,b=4/5,c=1;a=3,b=2√2,c=√17學習新知：自主學習教材P75例2,合作交流后完成下列問題：如何畫出示意圖,建立數學模型？"海天"號輪船的航行方向會有幾種可能？[課堂練習]教材P76練習第3題。如下圖所示：三個村莊A、B、C之間的距離分別是AB=5km,BC=12km,AC=13km,要從B修一條公路BD直達AC,已知公路的造價2600萬元/km,求修這條公路的最低造價是多少？[要點歸納]談談你本節(jié)課的收獲。[拓展訓練]已知,如圖四邊形ABCD中,∠B=90°,AB=4,BC=3,AD=13,CD=12,求：四邊形ABCD的面積。本章小結一、畫出本章知識結構圖。二、本章相關知識。1.勾股定理：2.勾股定理的逆定理：3.互逆命題和互逆定理：三、做一做。1.如圖,在兩面墻之間有一個底端在A點的梯子,當它靠在一側的墻上時,梯子的頂端在B點,當它靠在另一側墻上時,梯子的頂端在D點,已知∠BAC=60°,∠DAE=45°,DE=3√2m2.若△ABC的三邊a、b、c滿足a2+b2+c2+50=6a+8b+10c,則△ABC的形狀是什么？3.下列命題的逆命題正確的是〔A．如果兩個角是直角,那么它們相等B.全等三角形的對應角相等C．如果兩個實數相等,那么它們的平方也相等D。到角的兩邊距離相等的點在角的平方線上4.直角三角形的兩條邊的長度分別是8和10,試求第三邊的長度。有一個水池,水面是一個邊長為10米的正方形。在水池的中央,有一根蘆葦,它高出水面1米,把蘆葦的頂端拉向水池一邊的中點,蘆葦和岸邊的水面正好平齊,則水的深度是多少？如圖,將一張矩形紙片沿著AE折疊后,D點恰好落在BC邊上的F點上,已知AB=8cm,BC=10cm,求EC的長度。第十九章四邊形課題19.1平行四邊形課時：四課時第一課時平行四邊形的性質[學習目標]理解平行四邊形的定義及有關概念。能根據定義探索并掌握平行四邊形的對邊相等、對角相等的性質。了解平行四邊形在實際生活中的應用,能根據平行四邊形的性質進行簡單的計算和證明。[重點難點]重點：平行四邊形的概念和性質。難點：如何添加輔助線將平行四邊形問題轉化為三角形問題解決的思想方法〔即為什么要添加對角線[導學指導]現實世界中,四邊形也在裝點著我們的生活,宏偉的建筑物,鋪滿地磚的地板、別具一格的窗欞、天空飛舞的風箏……處處都有四邊形的身影。在小學,我們已經學過一些特殊的四邊形,如長方形、正方形、平行四邊形和梯形等,這些特殊的四邊形與我們的生活關系更為密切。在章前圖中,你能找出它們嗎？在本章,我們將進一步認識這些特殊的四邊形,分析它們的聯系與區(qū)別,探索并證明它們的性質及判定方法,進一步提高分析問題、解決問題的能力。學習新知：閱讀教材P83-P84內容,思考、討論、合作交流后完成下列問題：1.什么叫做平行四邊形？如何表示一個平行四邊形？2.四邊形與平行四邊形有怎樣的從屬關系？你能舉出生活中的平行四邊形的例子嗎？3.平行四邊形有什么性質？你能證明嗎？[課堂練習]教材P84練習第1,2,3題。2.如圖在平行四邊形ABCD中,如果EF∥AD,GH∥CD,EF與GH相交于點O,那么圖中的平行四邊形一共有〔A．4個B。5個C。8個D。9個3.在平行四邊形ABCD中,AB的度數之比為5：4,則∠C等于〔A．60°B.80°C.100°D.120°[要點歸納]通過學習,本節(jié)課你學到了哪些知識？與同伴交流一下。[拓展訓練]已知任意三點A、B、C,是否存在點D,使A、B、C、D圍成一個平行四邊形？如果存在,請你作出平行四邊形；如果不存在請說明理由。第二課時平行四邊形的性質〔2[學習目標]探索并掌握平行四邊形的性質：平行四邊形的對角線互相平分。會運用平行四邊形的性質進行推理和計算。[重點難點]重點：平行四邊形的對角線互相平分難點：平行四邊形性質的靈活運用及幾何計算題的解題表達。[導學指導]復習舊知：平行四邊形是如何定義的？生活中有什么物體是平行四邊形形狀的？前面我們學習了平行四邊形的哪些性質？我們是如何證明平行四邊形的這些性質的？學習新知：自主學習教材P85-P86內容,思考,討論,合作交流后完成下列問題。如下圖所示,平行四邊形ABCD的對角線有什么特征？請用文字語言敘述并用數學符號表示出來。你能證明你敘述的對角線的特征嗎？你發(fā)現了嗎？平行四邊形的問題都是如何解決的？[課堂練習]教材P86練習第1,2題。已知平行四邊形ABCD的周長是48cm,AB比BC長4cm,那么這個四邊形的各邊長為多少？在平行四邊形ABCD中,已知∠B+∠D=140°,求∠C的度數。平行四邊形ABCD的周長為60cm,△AOB的周長比△COB的周長大8cm,則AB=,BC=。[要點歸納]完成下列表格:平行四邊形的圖形平行四邊形的邊平行四邊形的角平行四邊形的對角線解決平行四邊形問題的常用輔助線是什么？3.你還有哪些收獲？[拓展訓練]如圖,田村有一口呈四邊形的池塘,在它的四個角A、B、C、D處均種有一棵梨樹,田村準備開始挖池塘建養(yǎng)魚池,想使建后的魚池面積為原來池塘面積的兩倍,又想保持梨樹不動,并要求建后的池塘成為平行四邊形形狀。請問田村能否實現這一設想？若能,請你設計并畫出圖形,若不能,請說明理由?！伯媹D保留痕跡,不寫畫法第三課時平行四邊形的判定〔1[學習目標]運用類比的方法,得出平行四邊形的兩個判定方法。會運用這兩個判定方法解決簡單的問題。[重點難點]重點：平行四邊形判定方法的探究、運用以及平行四邊形的性質和判定的綜合應用。難點：對平行四邊形判定方法的證明以及平行四邊形的性質和判定的綜合應用。[導學指導]復習舊知：平行四邊形的定義是什么？它有什么作用？平行四邊形還有哪些性質？你能說出上述三條性質的逆命題嗎？把它們有文字表達出來。學習新知：自主學習教材P86-P87相關內容,思考、討論合作交流完成下列問題：1.平行四邊形的三條性質的逆命題是真命題嗎？如何證明的？2.現在你有多少種判定平行四邊形的方法了？它們分別是從四邊形的哪些方面去考慮的？[課堂練習]教材P87練習題第1,2題。在同一平面內,把兩個全等的三角形〔如圖,按不同的方法拼成四邊形,可以拼成幾個不同的四邊形？它們都是平行四邊形嗎？[要點歸納]本節(jié)課你有哪些收獲？[拓展訓練]如圖,已知點M、N分別是平行四邊形ABCD的邊AB、DC的中點。求證：四邊形AMCN是平行四邊形。如圖,在平行四邊形ABCD中,E、F、G、H分別是各邊中點。求證：四邊形EFGH是平行四邊形。第四課時平行四邊形的判定〔2[學習目標]掌握用一組對邊平行且相等來判定平行四邊形的方法。理解和領會三角形三角形中位線定理及其應用。會綜合應用平行四邊形的四種判定方法和性質來證明問題。[重點難點]重點：1.平行四邊形各種判定方法及其應用,尤其是根據不同條件能正確地選擇判定方法；2.理解并應用三角形中位線定理。難點：1.平行四邊形的判定定理與性質定理的綜合應用。2.理解三角形中位線定理的推導,感悟幾何的思維方法。[導學指導]復習舊知：平行四邊形的定義是什么？平行四邊形具有哪些性質？平行四邊形是如何判定的？學習新知：閱讀教材P88-P90相關內容,思考、討論、合作交流后完成下列問題:今天又有了一種判定平行四邊形的方法,是什么？如何證明？你看得懂例4嗎？它是如何思考解決問題的？由例4我們知道了三角形的中位線的性質,是什么？什么是兩條平行線間的距離？我們還學過點與點之間的距離,點到直線的距離,它們有何聯系與區(qū)別？[課堂練習]教材P90練習第1,2,3題。如圖,平行四邊形ABCD中,對角線AC、BD相交于O,E、F分別為BO、DO的中點。求證：AF∥CE<請你用兩種方法證明>[要點歸納]今天你有哪些收獲？與同伴交流一下。[拓展訓練]如圖,已知BE、CF分別為△ABC中∠B、∠C的平方線,AM⊥BE于M,AN⊥CF于N,求證：MN∥BC課題19.2特殊的平行四邊形課時：五課時第一課時矩形的性質[學習目標]掌握矩形的性質定理及推論。能熟練應用矩形的性質進行有關證明和計算。[重點難點]重點：掌握矩形的性質定理。難點：利用矩形的性質進行證明和計算。[導學指導]閱讀教材P94-P96相關內容,思考、討論、合作交流后完成下列問題：什么是矩形？矩形是特殊的平行四邊形,平行四邊形具有的性質它有沒有？平行四邊形的邊有什么性質？角呢？對角線呢？那么它特殊在什么地方？所以它有什么性質？如何記住它呢？矩形的一條對角線把它分成了兩個什么三角形？由矩形的性質,你可以得到這個三角形的什么性質？[課堂練習]教材P95練習第1,2,3題。Rt△ABC中,兩條直角邊分別為6和8,則斜邊上的中線長為。[要點歸納]今天你有什么收獲？與同伴交流一下。[拓展訓練]將矩形紙片ABCD沿對角線BD對折,再折疊使AD與對角線BD重合,得折痕DG,若AB=8,BC=6,求AG的長。在四邊形ABCD中,∠ABC=∠ADC=90°,E是AC的中點,EF平分∠BED交BD于點F。猜想：EF與BD具有怎樣的關系？試證明你的猜想。第二課時矩形的判定[學習目標]理解并掌握矩形的判定方法。能應用矩形定義、判定等知識,解決簡單的證明題和計算題,進一步培養(yǎng)分析能力。[重點難點]重點：矩形的判定定理及推論。難點：定理的證明方法及運用。[導學指導]復習舊知：什么是平行四邊形？什么是矩形？矩形有哪些性質？你能猜想如何判定矩形嗎？學習新知：閱讀教材P95-P96相關內容,思考、討論、合作交流后完成下列問題:利用矩形的定義可以判定一個平行四邊形是矩形,由此你發(fā)現什么？還有哪些方法可以證明一個四邊形是矩形？如何證明？試一試。[課堂練習]教材P96練習第1,2題。下列各句判定矩形的說法是否正確？為什么？有一個角是直角的四邊形是矩形。有四個角是直角的四邊形是矩形。四個角都相等的四邊形是矩形。對角線相等的四邊形是矩形。對角線相等且互相垂直的四邊形是矩形。對角線互相平分且相等的四邊形是矩形。對角線相等,且有一個角是直角的四邊形是矩形。一組鄰邊垂直,一組對邊平行且相等的四邊形是矩形。兩組對邊分別平行,且對角線相等的四邊形是矩形。[要點歸納]今天你有什么收獲,與同伴交流一下。[拓展訓練]已知：如圖,平行四邊形ABCD的四個內角的平分線分別相交于點E、F、G、H。求證：四邊形EFGH是矩形。第三課時菱形的性質[學習目標]理解菱形的定義,掌握菱形的特殊性質。了解菱形在生活中的應用實例,能根據菱形的性質解決簡單的實際問題。理解菱形的面積公式,會選擇適當的方法計算菱形的面積。[重點難點]重點：菱形的性質和應用。難點：菱形性質的探究。[導學指導]閱讀教材P97-P98相關內容,思考、討論、合作交流后完成下列問題：什么是菱形？它與平行四邊形有何異同？菱形是不是軸對稱圖形？如果是它有幾條對稱軸？由菱形是軸對稱圖形你可以得到菱形具有哪些平行四邊形不具有的特殊性質呢？它的邊、對角線之間有什么關系？你能證明上述結論嗎？4.通過例2,你發(fā)現菱形除了用平行四邊形計算面積的方法外,還可以用什么方法來計算嗎？[課堂練習]教材P98練習第1,2題。菱形和矩形都一定具有的性質是〔A．對角線相等B.角線互相平分C.對角線互相垂直D.每條對角線平分一組對角3.菱形的兩鄰角的度數之比為1:3,高為7√2,求它的面積.[要點歸納]今天你有什么收獲,與同伴交流一下。[拓展訓練]如圖,已知：在菱形ABCD中,E、F分別是BC、CD上的點,且CE=CF。過點C作CG∥EA交AF于H,交AD于G,∠BAE=25°,∠BCD=130°,求∠AHC的度數。第四課時菱形的判定[學習目標]能說出菱形的兩個判定定理,并會用判定方法進行相關的論證和計算。了解菱形的現實應用和常用判別條件。[重點難點]重點：菱形的判定方法。難點：探究菱形的判定條件并合理利用它進行論證和計算。[導學指導]復習舊知：菱形和矩形分別比平行四邊形多了哪些性質？怎樣判定一個四邊形是矩形？學習新知：學習教材P99相關內容,思考、討論、合作交流后完成下列問題：想一想我們以前學的,首先,可以用什么來判定一個四邊形是菱形？受矩形判定方法的啟發(fā),你對菱形的判定方法有什么猜想？你能證明你的猜想嗎？試試看。[課堂練習]教材P100練習第1,2,3題。[要點歸納]你能畫出四邊形、平行四邊形、矩形和菱形的從屬關系圖嗎？試試看。[拓展訓練]如圖,在四邊形ABCD中,點E、F分別是AD、BC的中點,G、H分別是BD、AC的中點,AB、CD滿足什么條件時,四邊形EGFH是菱形？請證明你的結論。第五課時正方形[學習目標]了解正方形的有關概念。理解并掌握正方形的性質、判定方法。[重點難點]重點：探索正方形的性質與判定。難點：掌握正方形的性質、判定的應用方法。[導學指導]復習舊知:矩形有哪些性質？如何判定？菱形有哪些性質？如何判定？矩形、菱形、平行四邊形之間有什么關系？請用框圖表示出來。學習新知：學習教材P100-P101相關內容,思考、討論、合作交流后完成下列問題：什么是正方形？它與矩形、菱形有什么關系？正方形有哪些性質？〔提示：從邊、角、對角線方面總結？它有沒有矩形、菱形不具有的特殊性質？是什么？怎樣判定一個四邊形是正方形呢？試證明你的結論,并與同伴交流一下。[課堂練習]教材P101練習第1,2,3題。判斷：兩條對角線互相垂直的矩形是正方形。對角線相等的矩形是正方形。四邊都相等的四邊形是正方形。矩形包括長方形和正方形。四角相等且兩邊相等的四邊形是正方形。[要點歸納]本節(jié)課你有哪些收獲？與同伴交流一下。你能不能用一個框圖把四邊形、平行四邊形、矩形、菱形、正方形之間的關系表示出來？[拓展訓練]把邊長為1的正方形ABCD繞著點A逆時針旋轉30°得到正方形AB1C1D1A．1/2B.√3/3C.1-√3/3D.1-√3/4課題19.3梯形課時：二課時第一課時等腰梯形的性質[學習目標]知道梯形、等腰梯形、直角梯形的有關概念；能說出并證明等腰梯形的兩個性質；等腰梯形同一底上的兩個角相等；兩條對角線相等。會運用梯形的有關概念和性質進行有關問題的論證和計算。通過添加輔助線,把梯形的問題轉化成平行四邊形或三角形問題,體會圖形變換的方法和轉化的思想。[重點難點]重點：探索梯形的有關概念、性質及其應用。難點：探索等腰梯形的性質。[導學指導]學習教材P106-P107相關內容,思考、討論、合作交流后完成下列問題：什么是梯形？什么是梯形的上底？什么是梯形的下底？什么是梯形是高？什么是梯形的腰？什么是等腰梯形？什么是直角梯形？等腰梯形有哪些性質？教材上是如何發(fā)現的？你能證明它嗎？[課堂練習]1.在梯形ABCD中,已知AD∥BC,∠B=50°,∠C=80°,AD=a,BC=b,則DC=。2.直角梯形的高為6cm,有一個角是30°,則這個梯形的兩腰分別是和。3.等腰梯形ABCD中,AB∥CD,AC平分∠DAB,∠DAB=60°,若梯形周長為8cm,則AD=.4.等腰梯形ABCD中,AB=2CD,AC平分∠DAB,AB=4√3,〔1求梯形的各角。〔2求梯形的面積。[要點歸納]本節(jié)課你有哪些收獲,與同伴交流一下。[拓展訓練]如圖：已知在等腰梯形ABCD中,對角線AC=BC+AD,求∠DBC的度數。第二課時等腰梯形的判定[學習目標]掌握同一底上兩底角相等的梯形是等腰梯形這個判定方法,以及這個判定方法的證明。能夠運用等腰梯形的性質和判定方法進行有關的論證和計算,體會轉化的思想。通過添加輔助線,把梯形的問題轉化成平行四邊形或三角形問題,體會圖形變換的方法和轉化的思想。[重點難點]重點：梯形的判別條件。難點：解決梯形問題的基本方法。[導學指導]復習舊知：什么是梯形？梯形一般分為哪幾類？等腰梯形有哪些性質？〔提示：從邊、角、對角線等方面整理學習新知：學習教材P108相關內容,思考討論、合作交流后完成下列問題：1.前面所學的特殊四邊形的判定基本上是性質的逆命題。等腰梯形同一底上兩個底角相等的逆命題是什么？這個命題是否成立？證明一下。2.你能嘗試著寫寫等腰梯形其他性質的逆命題并證一下嗎？[課堂練習]教材P108第1,2,3,4題。下列說法正確的是〔A．等腰梯形兩底角相等。B.等腰梯形的一組對邊相等且平行C．等腰梯形同一底上的兩個角都等于90°D.等腰梯形的四個內角中不可能有直角.[要點歸納]今天你有什么收獲,與同伴交流一下。[拓展訓練]如圖：梯形ABCD中,AD∥BC,∠B=90°,AB=14cm,AD=18cm,BC=21cm,點P從A點開始沿AD邊向點D以1cm/s的速度移動,點Q從C點開始沿CB邊向點B以2cm/s的速度移動,如果P、Q分別從A、C同時出發(fā),設移動時間t秒,求t為何值時,梯形PQCD是等腰梯形？課題19.4課題學習重心課時：一課時[學習目標]通過尋找常見的幾何圖形重心的數學活動,經歷探究物體與圖形的重心的過程,了解規(guī)則幾何圖形的重心就是它的幾何中心。[重點難點]重點：通過課題的學習,培養(yǎng)探究能力和創(chuàng)新意識。難點：實驗活動的規(guī)范操作,以及尋找三角形的重心。[導學指導]學習操作教材P112P114相關內容,思考、討論、合作交流后完成下列問題：什么是物體的重心？"均勻"的木條的重心在哪？為什么？由此我們得到線段的重心就是。"均勻"的正方形的重心在哪？"均勻"的矩形,菱形,一般的平行四邊形呢？為什么？由此我們得到平行四邊形的重心就是。根據上面的實驗,我們要找一塊質地"均勻"的三角形的重心,也就是要找具有什么特征的點？所以應該怎么辦？由此我們得到三角形的重心就是。由上面的操作實驗,我們如何找到任意一個多邊形的重心在什么位置？[課堂練習]1.圓的重心是。2.請用尺規(guī)作圖法作出△ABC的重心。[要點歸納]通過這個課題的學習活動,你得出哪些主要結論？在得到這些結論的過程中,你有哪些體會？[拓展訓練]如圖所示是一個矩形缺損一個角〔也是矩形的平面圖形,請畫出一條直線將該圖形的面積分成相等的兩部分,并簡要說明理由。本章小結一、畫出本章知識結構圖。二、本章相關知識。〔一平行四邊形的定義、性質和判定：〔二特殊平行四邊形的定義、性質和判定：1.矩形2.菱形3.正方形〔三梯形的定義、性質與判定：1.一般梯形2.直角梯形3.等腰梯形〔四三角形的中位線定理。〔五本章中解決問題時常用的輔助線的做法。第二十章數據的分析課題20.1數據的代表課時：六課時第一課時平均數[學習目標]認識和理解數據的權及其作用。通過實例了解加權平均數的意義,會根據加權平均數的計算公式進行有關計算。[重點難點]重點：加權平均數的概念以及運用加權平均數解決實際問題。難點：對數據的權及其作用的理解。[導學指導]學習教材P124-P127相關內容,思考、討論、合作交流后完成下列問題：你認為P124"思考"中小明的做法有道理嗎？為什么?正確的解法應是怎樣的？請談談你的看法。什么是加權平均數？P125"例1”P126"例2”[課堂練習]教材P127練習第1,2題。某廣告公司欲招聘廣告策劃人員一名,對甲、乙、丙三名候選人進行了三項素質測試,他們的各項測試成績如下表所示：測試項目測試成績甲乙丙創(chuàng)新746670綜合知識857250語言456690如果根據三項測試平均成績確定錄用人選,那么誰將被錄取？根據實際需要,公司將創(chuàng)新、綜合知識、語言三項測試得分按4:2:2的比例確定各人的測試成績,此時誰將被錄用？[要點歸納]你今天有什么收獲？與同伴交流一下。[拓展訓練]學校對各個班級的教室衛(wèi)生情況考察包括以下幾項：黑板、門窗、桌椅、地面。三個班的各項衛(wèi)生成績情況分別如下：黑板門窗桌椅地面1班8.599.592班9.58.5993班99.598.5請你設計一個評分方案,并根據你的評分方案計算一下哪個班的衛(wèi)生情況最好？第二課時平均數[學習目標]理解把算術平均數的簡便算法看成加權平均數的道理,進一步加深對加權平均數的認識。能根據頻數分布表利用組中值的方法計算加權平均數。掌握利用計算器計算加權平均數的方法。[重點難點]重點：能根據頻數分布表利用組中值的方法應用公式計算加權平均數。難點：對算術平均數的簡便算法與加權平均數算法一致性的理解。[導學指導]學習教材P127-P129相關內容,思考、討論、合作交流后完成下列問題：你能為教材P127的算術平均數舉一個例子嗎？把算術平均數的公式與上節(jié)課的加權平均數公式進行對比,思考它們的相同之處與不同之處。教材P128的"探究"中,各組的載客量不是一個具體值,怎么辦？你的計算器能求平均數嗎？試試看。[課堂練習]教材P129練習第1,2題。八年級一班有學生50人,八年級二班有學生45人。期末數學測試中,一班學生的平均分為81.5分,二班學生的平均分是83.4分,這兩個班的平均分是多少？[要點歸納]本節(jié)課你學到了什么？與同伴交流一下。[拓展訓練]小民騎自行車的速度是15千米/時,步行的速度是5千米/時,如果小民先騎自行車2小時,然后步行1小時,那么他的平均速度是多少？小民和小亮家去年的飲食、教育、和其他支出均分別為3600元,1200元,7200元。小民家今年的這三項支出依次比去年增長了10﹪,20﹪,30﹪,小亮家今年這三項支出依次比去年增長了20﹪,30﹪,10﹪。小民和小亮家今年的總支出比去年增長的百分數相等嗎？它們分別是多少？第三課時平均數[學習目標]能根據頻數分布直方圖計算平均數。能正確有效應用平均數知識解決問題,提高分析、解決問題的能力。學習并體會用樣本平均數估計總體平均數的思想方法。[重點難點]重點：能根據頻數分布直方圖計算平均數。難點:能根據不同特點的頻數分布直方圖采取相應的處理方法。[導學指導]我們知道,當所要考察的對象很多,或考察本身帶有破壞性時,統(tǒng)計中常用通過樣本估計總體的方法來獲得對總體的認識。例如,實際生活中經常用樣本的平均數來估計總體的平均數。學習教材P129-P130相關內容,思考、討論、合作交流后完成下列問題：教材p129"例3"中,表格里沒有組中值,怎么辦？某燈泡廠要測量一批燈泡的使用壽命,使用全面調查的方法考察這批燈泡的平均使用壽命合適嗎？由這100個燈泡的使用壽命估計這批燈泡的平均使用壽命可以嗎？這批燈泡的平均使用壽命是多少？[課堂練習]教材P130練習題。小妹統(tǒng)計了她家10月份的長途費清單,并按通話時間畫出直方圖。這張直方圖與第1題中的直方圖有何不同？從這張圖你能得到哪些信息？小妹家10月份平均每個長途的通話時間是多少？你認為能通過〔3的結論估計小妹家一年中平均每個長途的通話時間嗎？[要點歸納]今天你有什么收獲,與同伴交流一下。[拓展訓練]某瓜農采用大棚栽培技術種植了一畝地的良種西瓜,這畝地產西瓜約600個,在西瓜上市前該瓜農隨機摘下10個成熟的西瓜,稱重如下：西瓜質量/千克5.55.45.04.94.64.3西瓜數量/個123211計算這10個西瓜的平均質量,并根據計算結果估計這畝地的西瓜產量約是多少？某班同學進行數學測驗,將所得的成績〔得分取整數進行整理后分成5組,并繪成頻數分布直方圖,請結合直方圖提供的信息,回答下列問題：該班共有多少名學生？〔280.5-90.5這一分數段的頻數、頻率分別是多少？這次考試的平均成績是多少？第四課時中位數和眾數[學習目標]掌握中位數的概念,會求一組數據的中位數。能應用中位數知識分析解決實際問題。初步感受中位數的特點及其與平均數的區(qū)別與聯系。[重點難點]重點：掌握中位數的概念,能應用中位數知識分析解決實際問題。難點：感受中位數的特點及其與平均數的區(qū)別與聯系。[導學指導]學習教材P130-P131相關內容,思考、討論、合作交流后完成下列問題：什么是中位數？2.你認為中位數和平均數有什么區(qū)別與聯系？[課堂練習]教材P131練習題。在一次測試中,全班平均成績是78分,小妹考了83分,她說自己的成績在班里是中上水平,你認為小妹的說法合適嗎？下面是小妹她們班所有學生的成績：20,35,35,40,40,52,63,65,74,79,80,83,84,84,85,85,85,85,85,85,86,87,87,87,87,87,87,87,87,87,87,87,87,87,88,88,90,91,92,93,95.由數列可知,小妹的成績在全班是中上水平嗎？多少分才是中上水平？[要點歸納]今天你有什么收獲？與同伴交流一下。[拓展訓練]約翰先生有一個小工廠生產超級小玩意。管理人員由約翰先生,他的弟弟,六個親戚組成；工作人員由五個領工和十個工人組成。工廠經營得很順利,需要增加一個工人。湯姆需要一份工作,應征而來與約翰先生交流,約翰說："我們這里報酬不錯,平均薪金是每周300美元,你在學徒期每周75美元,不過很快就可以加工資。"湯姆工作幾天后找到約翰說："你欺騙了我,我已經找其他工人問過了,沒有一個人的工資超過每周100美元,平均工資怎么可能是一周300美元呢？"約翰說："啊,湯姆,不要激動,平均工資是300美元,你看,這是一張工資表。"人員約翰約翰的弟弟約翰的親戚領工工人合計工資x/美元24001000250200100人數f11651023fx240010001500100010006900請你仔細觀察表中的數據,回答下面的問題：約翰說每周平均工資300美元是否欺騙了湯姆？平均工資300美元能否客觀地反映工人的平均收入？若不能,你認為應該用什么工資反映比較合適？湯姆找工作時,你認為他應該首先了解什么工資？第五課時中位數和眾數[學習目標]掌握眾數的概念,會求一組數據的眾數。能應用眾數知識分析解決實際問題。初步感受眾數的特點及其與中位數、平均數的區(qū)別與聯系。[重點難點]重點：理解眾數的意義,能應用眾數知識分析解決實際問題。難點：眾數的特點及其與中位數、平均數的區(qū)別與聯系。[導學指導]學習教材P131-P132相關內容,思考、討論、合作交流后完成下列問題：什么是眾數？眾數與中位數、平均數有什么相同和不同的？[課堂練習]教材P132練習第1,2題。在某電視臺舉辦的歌詠比賽中,六位評委給1號選手的評分如下：96,91,96,95,94,這組數據的眾數是A．94.5B.95C.96D.28年級一班46個同學中,13歲的有5人,14歲的有20人,15歲的15人,16歲的6人。8年級一班學生年齡的平均數,中位數,眾數分別是多少？求下列數據的眾數：〔13,2,5,3,1,2,3〔25,2,1,5,3,5,2,2[要點歸納]今天你有什么收獲?與同伴交流一下。[拓展訓練]1.甲、乙兩班舉行默寫英語單詞比賽,成績如下：參賽人數平均字數中位數甲班55135149乙班55135151如果默寫150個以上為優(yōu)秀,你認為哪個班較好？為什么?2.某中學舉行演講比賽,8〔1、8〔2班根據初賽成績各選出5名選手參加復賽,兩個班各選出的5名選手的復賽成績〔滿分為100分如下表所示：8〔1班758085851008〔2班100801007570根據上圖填寫下表：平均數〔分中位數〔分眾數〔分8〔1班85858〔2班8580結合兩班復賽成績的平均數和中位數,分析哪一個班級的復賽成績較好。如果在每班參加復賽的選手中分別選出兩人參加決賽,你認為哪個班的實力更強一些,并說明理由。第六課時中位數和眾數[學習目標]在解決實際問題中進一步理解平均數、中位數、眾數作為數據代表的意義,能根據所給信息求出相應的數據代表。結合具體情景體會平均數、中位數、眾數三者的特點與差異,能根據具體問題選擇適當的量來代表,并作出自己的評判。[重點難點]重點：理解平均數、中位數、眾數作為數據代表的意義,能根據具體問題選擇適當的量來代表。難點：能對具體問題進行分析,選擇適當的量來代表。[導學指導]復習舊知：什么是平均數？什么是中位數？什么是眾數?它們有什么區(qū)別與聯系?學習新知：學習教材P132-P134相關內容,思考、討論、合作交流后完成下列問題：如何在實際問題中選取平均數、中位數、眾數來代表數據？[課堂練習]教材P135練習題。8年級某教室里,三位同學正在為誰的數學成績好而爭論,他們五次數學成績分別是：小花：62,94,95,98,98小妹：62,92,98,99,100小路：40,62,85,99,99他們都認為自己的數學成績比另兩位同學好,他們認為自己的數學成績比另外兩位同學好的依據是什么？你認為哪一個同學的成績最好呢？請說明理由。[要點歸納]你今天有什么收獲？與同伴交流一下。[拓展訓練]1.某超市購進一批不同價格的皮鞋,下表是該超市在近幾年統(tǒng)計的平均數據。要使該超市銷售皮鞋收入最大,該超市應多購〔的皮鞋。皮鞋價〔元160140120100銷售百分率60％75％83％95％A．160元B.140元C.120元D.100元2.某商場統(tǒng)計了每個營業(yè)員在某月的銷售額,統(tǒng)計圖如下：設營業(yè)員的月銷售額為x萬元,商場規(guī)定：當x<15時為不稱職,當15≤x<20時為基本稱職,當20≤x<25時為稱職,當x≥25時為優(yōu)秀,試求出不稱職、基本稱職、稱職、優(yōu)秀四個層次營業(yè)員人數所占的百分比。根據〔1中的規(guī)定,所有稱職和優(yōu)秀的營業(yè)員月銷售的中位數、眾數、平均數分別是多少？為了調動營業(yè)員的工作積極性,決定實行銷售獎勵標準,凡達到或超過這個標準的營業(yè)員將受到獎勵。如果要使得稱職和優(yōu)秀的所有營業(yè)員的半數左右能獲獎,你認為這個獎勵標準應定為多少合適？簡述理由。課題20.2數據的波動課時：四課時第一課時極差[學習目標]理解極差可以用來表示一組數據的波動情況并會利用極差解決實際問題。[重點難點]重點難點：極差的概念及其應用。[導學指導]學習教材P137-P138相關內容,思考、討論、合作交流后完成下列問題：什么是極差？極差有什么用？極差易受什么影響？[課堂練習]教材P138練習。為了調查居民的生活水平,有關部門對某地區(qū)5個街道的50戶居民的家庭存款進行了調查,數據〔單位：元如下：1600035000230006500022000190006800048000500004700023000150003100056000370002200033000580004300036000380003000051000700003100029000440005800038000370003300052000410004200048000300004000046000600002400033000610005000049000300003100072000180005000019000這50個家庭存款的最大值、最小值、極差以及平均數分別是多少？將這50個家庭存款數分成下面7組,分別計算各組的頻數。儲蓄額/元頻數10000------1900020000------2900030000------3900040000------4900050000------5900060000------6900070000------79000〔3根據上表,作出頻數分布直方圖。[要點歸納]今天你有什么