全球化時(shí)代的安全問題課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。全球化時(shí)代的安全問題全球化時(shí)代的安全問題21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。全球化時(shí)代的安全問題心9氣全球化時(shí)代的安全問題河海大學(xué)畢娟17185、安全觀念的歷史演進(jìn)二、傳統(tǒng)安全問題非傳統(tǒng)安全問題球化時(shí)代的安全問題四、全球安全威脅的成因五丶世界的共同選擇隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)全球化，英語教育日益重要。然而，農(nóng)村小學(xué)在設(shè)立英語課程方面仍然存在許多問題。例如，在英語教育基礎(chǔ)階段沒有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)英語教育也沒有引起足夠的重視，這導(dǎo)致了學(xué)生不能養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，農(nóng)村小學(xué)英語教育水平普遍低于城市小學(xué)。本文分析了農(nóng)村學(xué)校存在的問題和應(yīng)對(duì)策略，也提出了一些建議，探索了可行的教學(xué)方法和教學(xué)模式，以提高整個(gè)農(nóng)村英語教學(xué)水平。一、存在的問題眾所周知，農(nóng)村地區(qū)的教育是一個(gè)關(guān)乎農(nóng)民子孫后代未來發(fā)展的重要問題。然而，由于缺乏專業(yè)教師、良好設(shè)備以及好的學(xué)習(xí)環(huán)境，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)水平普遍低于城市小學(xué)。尤其是鄉(xiāng)村學(xué)校，英語作為小學(xué)階段的一門新學(xué)科，學(xué)生不重視，甚至有的教師也沒有將之作為主課的意識(shí)。一些學(xué)生直到小學(xué)畢業(yè)還不能完全分清26個(gè)英文字母的組合形式。與此同時(shí)，合格的英語老師也嚴(yán)重缺乏。因此，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不太令人滿意，這也成為制約鄉(xiāng)村教育整體水平的一個(gè)瓶頸。1.教學(xué)資源短缺由于交通不便，經(jīng)濟(jì)落后，教學(xué)設(shè)備也很落后，許多教師不愿去鄉(xiāng)村地區(qū)工作，教學(xué)資源嚴(yán)重缺乏。2.師資缺乏目前，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)缺少英語教師。英語教師多數(shù)沒有接受過專業(yè)培訓(xùn)。許多英語教師是從政治和美術(shù)等學(xué)科代課的?！按蟀嗷虒W(xué)”和“跨年級(jí)教學(xué)”普遍存在。英語教師大多忙于批改作業(yè)，處理班級(jí)問題，沒有足夠的時(shí)間和精力研究教學(xué)文本。一方面，教師課務(wù)重，沒有足夠的時(shí)間花在英語教學(xué)上，教學(xué)方法落后，甚至有些教師上課還會(huì)出現(xiàn)明顯的語法錯(cuò)誤。另一方面，師資缺乏，只能由其他學(xué)科的老師代英語課，他們自身尚不能完全理解英語內(nèi)容，更不用說給學(xué)生講解清楚。還有些從事高年級(jí)英語教學(xué)的教師，他們不熟悉小學(xué)階段孩子的身心特點(diǎn)，不能結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行趣味教學(xué)，也不能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。他們枯燥乏味的教學(xué)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)起來很吃力，這樣只會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去信心，從而更加厭煩學(xué)習(xí)英語。3.教學(xué)設(shè)備不齊全許多農(nóng)村地區(qū)由于資金問題，英語教學(xué)設(shè)備和建設(shè)不能滿足實(shí)際需要，例如缺乏多媒體實(shí)驗(yàn)室、語音教室、教學(xué)光盤、英語教學(xué)設(shè)備等。特別是在偏遠(yuǎn)學(xué)校，由于經(jīng)濟(jì)原因，教學(xué)資源和設(shè)備更加緊缺，有的甚至連最基本的語音教室都沒有。此外，即使有部分學(xué)校具備這些教學(xué)資源和設(shè)備，但有些教師要么教學(xué)方法不適用，要么根本不會(huì)操作這些設(shè)備。在許多學(xué)校，英語教學(xué)設(shè)備長時(shí)間荒廢不用，設(shè)備使用率很低，也造成了資源的浪費(fèi)，這也導(dǎo)致學(xué)校難以滿足學(xué)生全面學(xué)習(xí)英語的需求。4.語言環(huán)境差由于是英語學(xué)科是語言教學(xué)，語言環(huán)境對(duì)學(xué)生來說非常重要?！皬慕虒W(xué)生態(tài)學(xué)方面說，教學(xué)環(huán)境是教育的核心，它約束了教育的規(guī)律、產(chǎn)生、存在和發(fā)展?！比欢?，現(xiàn)實(shí)中很少有機(jī)會(huì)讓學(xué)生用英語交流，特別是農(nóng)村地區(qū)。教室是學(xué)生進(jìn)行英語交流的唯一場所，但是由于教師專業(yè)水平的原因，許多鄉(xiāng)村小學(xué)的英語教師會(huì)在課堂上講中文。農(nóng)村小學(xué)的初級(jí)英語課程安排不太合理，大部分學(xué)校每周只有兩節(jié)英語課，每節(jié)課45分鐘，而且許多學(xué)校還將初級(jí)階段的英語視為副科，英語課經(jīng)常會(huì)被其他主課占用。除此以外，大多數(shù)的家長不懂英語，沒有認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，從家庭到學(xué)校都沒有一點(diǎn)英語學(xué)習(xí)的氛圍，這就導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)目標(biāo)很模糊，學(xué)生學(xué)習(xí)英語也更加被動(dòng)。5.農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的心理因素與城市的學(xué)生相比，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生由于各種原因總體來說更加膽小，他們?nèi)狈ψ孕?，害怕說錯(cuò)話挨批評(píng)，因此說得也更少。在英語課上回答問題時(shí)，他們要么就是集體回答時(shí)很響亮，單獨(dú)回答問題時(shí)很少甚至沒有人愿意舉手發(fā)言，這就造成農(nóng)村孩子學(xué)出來的英語都是啞巴英語。由于地理位置偏遠(yuǎn)，文化落后等因素，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語知識(shí)的重要性還不是很明白，許多學(xué)生從初中才開始接觸英語，英語課和其他副課一樣不被重視。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為沒必要學(xué)英語，英語也不是必學(xué)的科目，他們沒有意識(shí)到英語已經(jīng)逐漸融入我們的日常生活中。新課程改革后，教育部門要求小學(xué)基礎(chǔ)階段就要開設(shè)英語課程，最晚在三年級(jí)必須要設(shè)置英語課，而且要保證英語教學(xué)的質(zhì)量和效果，上級(jí)教育部門規(guī)定每周英語課不得少于4節(jié)，但是許多學(xué)校英語課很少能按此要求開設(shè)，就算安排滿課時(shí)，也沒有完全按要求上，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語重視程度不可能像對(duì)待語文、數(shù)學(xué)那樣高。二、應(yīng)對(duì)策略1.加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)教師是教學(xué)質(zhì)量的具體實(shí)施者和操作者，提高教師素質(zhì)水平至關(guān)重要。小學(xué)初級(jí)階段的英語需要合格的英語教師為學(xué)生打好基礎(chǔ)。一個(gè)好的英語教師不僅要專業(yè)水平好，還要懂得運(yùn)用英語教學(xué)技能來指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。好的小學(xué)英語教師，為了保證教學(xué)質(zhì)量，不僅要運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)，還應(yīng)該具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，這樣教學(xué)質(zhì)量才會(huì)提高。但是目前，大部分農(nóng)村小學(xué)的英語教師數(shù)量和水平遠(yuǎn)低于標(biāo)準(zhǔn)要求，更不要說教學(xué)技能和教學(xué)方法了，因此小學(xué)英語教師必須加強(qiáng)相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)。此外，還可以在城鎮(zhèn)之間設(shè)立一些英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)的許多英語教師課堂上遇到問題無法得到援助和解決，市里的英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)就可以通過教學(xué)研究活動(dòng)幫助鄉(xiāng)村學(xué)校的英語教學(xué)，這也使得成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到更廣泛的學(xué)習(xí)和推廣。2.利用各種教學(xué)資源設(shè)備刺激學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語教師可以使用各種可利用的教學(xué)媒介來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，例如傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)、簡便又實(shí)用的卡片圖片等形式可以作為英語課堂主要的教學(xué)輔助工具。教師還可以使用粉筆、模型或者小玩具，借助豐富的表情動(dòng)作、語音語調(diào)來活躍課堂氣氛設(shè)置游戲活動(dòng)，以此增加英語學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。3.加強(qiáng)學(xué)生自信心英語在生活中變得越來越重要，我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們更加重視英語，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的意識(shí)。學(xué)校應(yīng)多舉辦英語競賽活動(dòng)，一個(gè)好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，營造出英語學(xué)習(xí)的氛圍。教師應(yīng)該糾正自己的教學(xué)方法來適應(yīng)多樣化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在英語課堂上多開口說英語。研究表明，多訓(xùn)練學(xué)生開口說，不論說對(duì)說錯(cuò)，只要勇于說、敢于說，就能打破心理障礙，增強(qiáng)自信心，長此以往，學(xué)生的英語口語水平就能有很大提高。一個(gè)學(xué)生如果消除了心理障礙，擁有了足夠的自信心，他就會(huì)以一個(gè)好的心情、積極向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更佳。總之，小學(xué)階段是教育的基礎(chǔ)階段，英語教學(xué)非常重要。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)存在的問題，相關(guān)教育部門應(yīng)予以重視，加大力度改善農(nóng)村學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。數(shù)學(xué)課堂是進(jìn)行情感教育的陣地，教學(xué)過程不僅是師生信息交流的過程，同時(shí)也是情感交流的過程。教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)的精益求精，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，對(duì)學(xué)生的愛、鼓勵(lì)、期望，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的愉悅、和諧的課堂氣氛，必然會(huì)給孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)外條件。一、善于營造師生平等和諧的教與學(xué)的環(huán)境民主的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)課堂教學(xué)至關(guān)重要，沒有良好的課堂氣氛，就不可能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，再好的教學(xué)方法也難以發(fā)揮作用。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程是一個(gè)認(rèn)知和情感交融的過程，是一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的過程，更需要民主的學(xué)習(xí)氣氛作為基礎(chǔ)。1.尊重每一個(gè)學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師不但要尊重學(xué)生的智慧、情感和志趣，更要尊重他們各自不重復(fù)的個(gè)性、可愛的單純和浪漫的天真。從人格平等的基本觀念出發(fā)，把學(xué)生當(dāng)成受教育主體，與之同呼吸，共悲歡，一起品嘗求知的艱辛與幸福。2.注重師生互動(dòng)交流。在教學(xué)中，一堂成功的、充滿生機(jī)的課應(yīng)該是師生互動(dòng)的結(jié)果。在這里互動(dòng)主要包括兩個(gè)方面：一是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。師生互動(dòng)主要是指教學(xué)中教師要打破原有的教學(xué)常規(guī)，變“一言堂”為“群言堂”，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，師生共同活動(dòng)；二是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。學(xué)生互動(dòng)主要指學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、共同交流。二、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)的教學(xué)情境數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有高度的抽象性、嚴(yán)密性、邏輯性和應(yīng)用的廣泛性。它源于實(shí)際，又為實(shí)際服務(wù)。作為數(shù)學(xué)教師，我們有責(zé)任、更有必要培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“教材只是給教師和學(xué)生提供的一個(gè)教師教、學(xué)生學(xué)的載體，更重要的是看教師能否結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況靈活地運(yùn)用教材?！苯處熞诰蚪滩闹械膭?chuàng)新點(diǎn)，注重開放式的教學(xué)，有目的地精心創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，提出有關(guān)問題，把學(xué)生帶入典型環(huán)境中，以引起學(xué)生的好奇與思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。1.設(shè)置問題情境引入新知識(shí)。當(dāng)老師重視對(duì)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)習(xí)過程精心設(shè)置問題情境，使學(xué)生意識(shí)到問題的存在，感到自己需要問個(gè)“為什么”“是什么”“怎么辦”的時(shí)候，思維已被啟動(dòng)，意識(shí)越強(qiáng)烈，思維就越活躍、越深刻。在引入新知時(shí)，設(shè)置問題情境，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.設(shè)置問題情境探究知識(shí)。在知識(shí)的探究中，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題和解決問題。問題意識(shí)越強(qiáng)烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就越高漲，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。3.設(shè)置問題情境應(yīng)用知識(shí)。數(shù)學(xué)源于生活又用于生活，精心設(shè)計(jì)問題，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系是很有必要的。蘇教版初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材編入了很多節(jié)前語，教師可充分利用節(jié)前語，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感。三、給學(xué)生提供數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)1.自主性是主體性的基礎(chǔ)，創(chuàng)造性是自主性的最高境界。要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感，首先要學(xué)生能夠自己作主，有選擇、支配能力，教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)貫徹“主體參與”的教學(xué)原則，給學(xué)生更多實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)中盡量把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義和應(yīng)用來誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。2.聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。人們總是對(duì)自己熟悉的人和事感興趣，所以教學(xué)中如果以學(xué)生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，能使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是可親可近的，便會(huì)在不知不覺中展開對(duì)數(shù)學(xué)問題的探索。3.利用生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生感悟能力。數(shù)學(xué)知識(shí)本身是抽象的，但它又寓于生活、扎根于現(xiàn)實(shí)。教學(xué)中充分借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解，更能體會(huì)出數(shù)學(xué)知識(shí)的真正價(jià)值，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣，更有利于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)是心理健康的主要標(biāo)志，是成長的必要前提。人的意志在人對(duì)客觀的認(rèn)識(shí)中產(chǎn)生，而良好的意志品質(zhì)又可以左右認(rèn)識(shí)活動(dòng)，“志不強(qiáng)者智不達(dá)”。在很多情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種復(fù)雜而艱苦的腦力勞動(dòng)，它往往要求人有堅(jiān)強(qiáng)的意志，這樣才能真正達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)情感，具備開拓創(chuàng)新的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為全面發(fā)展的復(fù)合型人才。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩1心9氣全球化時(shí)代的安全問題河海大學(xué)畢娟17185心2全球化時(shí)代的安全問題課件3全球化時(shí)代的安全問題課件4全球化時(shí)代的安全問題課件5全球化時(shí)代的安全問題課件6全球化環(huán)境下新的國家安全威脅全球化在超越國家界限、增進(jìn)人類交往共享人類文明等方面,越來越使世界成為“地球村”。國家安全產(chǎn)生新的威脅:金融風(fēng)暴環(huán)境危害跨國犯罪恐怖主義各種疫病全球化環(huán)境下新的國家安全威脅7全球化時(shí)代的綜合安全(comprehensivesecurity322周STAVROAD-DABBOURLEBANON全球化時(shí)代的綜合安全8傳統(tǒng)安全:指國家面臨的軍事威脅及威脅國際安全的軍事因素。非傳統(tǒng)安全:相對(duì)于軍事、政治和外交等傳統(tǒng)安全威脅而言的,指除此以外的其他對(duì)主權(quán)國家及人類生存與發(fā)展構(gòu)成威脅的因素。安全傳統(tǒng)安全非傳統(tǒng)安傳統(tǒng)安全:指國家面臨的軍事威脅及威脅9傳統(tǒng)安全問題P1、何為傳統(tǒng)安全>2、兩類傳統(tǒng)安全問題全球化時(shí)代的安3、當(dāng)前傳統(tǒng)安全的新趨勢傳統(tǒng)安全問題10傳統(tǒng)安全問題(一)何為傳統(tǒng)安全傳統(tǒng)的國家安全觀將國家安全理解為政治安全和軍事安全,即主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土安0m00全球化時(shí)代的安全問題全、政治穩(wěn)定等。傳統(tǒng)安全問題11全球化時(shí)代的安全問題課件12全球化時(shí)代的安全問題課件13全球化時(shí)代的安全問題課件14全球化時(shí)代的安全問題課件15全球化時(shí)代的安全問題課件16全球化時(shí)代的安全問題課件17全球化時(shí)代的安全問題課件18全球化時(shí)代的安全問題課件19全球化時(shí)代的安全問題課件20全球化時(shí)代的安全問題課件21全球化時(shí)代的安全問題課件22全球化時(shí)代的安全問題課件23全球化時(shí)代的安全問題課件24全球化時(shí)代的安全問題課件25全球化時(shí)代的安全問題課件26全球化時(shí)代的安全問題課件27全球化時(shí)代的安全問題課件28全球化時(shí)代的安全問題課件29全球化時(shí)代的安全問題課件30全球化時(shí)代的安全問題課件31全球化時(shí)代的安全問題課件32全球化時(shí)代的安全問題課件33全球化時(shí)代的安全問題課件34全球化時(shí)代的安全問題課件35全球化時(shí)代的安全問題課件36全球化時(shí)代的安全問題課件37全球化時(shí)代的安全問題課件38全球化時(shí)代的安全問題課件39全球化時(shí)代的安全問題課件40全球化時(shí)代的安全問題課件41全球化時(shí)代的安全問題課件42全球化時(shí)代的安全問題課件43全球化時(shí)代的安全問題課件44全球化時(shí)代的安全問題課件45全球化時(shí)代的安全問題課件4656、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?721、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。全球化時(shí)代的安全問題全球化時(shí)代的安全問題21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。全球化時(shí)代的安全問題心9氣全球化時(shí)代的安全問題河海大學(xué)畢娟17185、安全觀念的歷史演進(jìn)二、傳統(tǒng)安全問題非傳統(tǒng)安全問題球化時(shí)代的安全問題四、全球安全威脅的成因五丶世界的共同選擇隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)全球化，英語教育日益重要。然而，農(nóng)村小學(xué)在設(shè)立英語課程方面仍然存在許多問題。例如，在英語教育基礎(chǔ)階段沒有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)英語教育也沒有引起足夠的重視，這導(dǎo)致了學(xué)生不能養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，農(nóng)村小學(xué)英語教育水平普遍低于城市小學(xué)。本文分析了農(nóng)村學(xué)校存在的問題和應(yīng)對(duì)策略，也提出了一些建議，探索了可行的教學(xué)方法和教學(xué)模式，以提高整個(gè)農(nóng)村英語教學(xué)水平。一、存在的問題眾所周知，農(nóng)村地區(qū)的教育是一個(gè)關(guān)乎農(nóng)民子孫后代未來發(fā)展的重要問題。然而，由于缺乏專業(yè)教師、良好設(shè)備以及好的學(xué)習(xí)環(huán)境，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)水平普遍低于城市小學(xué)。尤其是鄉(xiāng)村學(xué)校，英語作為小學(xué)階段的一門新學(xué)科，學(xué)生不重視，甚至有的教師也沒有將之作為主課的意識(shí)。一些學(xué)生直到小學(xué)畢業(yè)還不能完全分清26個(gè)英文字母的組合形式。與此同時(shí)，合格的英語老師也嚴(yán)重缺乏。因此，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不太令人滿意，這也成為制約鄉(xiāng)村教育整體水平的一個(gè)瓶頸。1.教學(xué)資源短缺由于交通不便，經(jīng)濟(jì)落后，教學(xué)設(shè)備也很落后，許多教師不愿去鄉(xiāng)村地區(qū)工作，教學(xué)資源嚴(yán)重缺乏。2.師資缺乏目前，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)缺少英語教師。英語教師多數(shù)沒有接受過專業(yè)培訓(xùn)。許多英語教師是從政治和美術(shù)等學(xué)科代課的?！按蟀嗷虒W(xué)”和“跨年級(jí)教學(xué)”普遍存在。英語教師大多忙于批改作業(yè)，處理班級(jí)問題，沒有足夠的時(shí)間和精力研究教學(xué)文本。一方面，教師課務(wù)重，沒有足夠的時(shí)間花在英語教學(xué)上，教學(xué)方法落后，甚至有些教師上課還會(huì)出現(xiàn)明顯的語法錯(cuò)誤。另一方面，師資缺乏，只能由其他學(xué)科的老師代英語課，他們自身尚不能完全理解英語內(nèi)容，更不用說給學(xué)生講解清楚。還有些從事高年級(jí)英語教學(xué)的教師，他們不熟悉小學(xué)階段孩子的身心特點(diǎn)，不能結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行趣味教學(xué)，也不能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。他們枯燥乏味的教學(xué)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)起來很吃力，這樣只會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去信心，從而更加厭煩學(xué)習(xí)英語。3.教學(xué)設(shè)備不齊全許多農(nóng)村地區(qū)由于資金問題，英語教學(xué)設(shè)備和建設(shè)不能滿足實(shí)際需要，例如缺乏多媒體實(shí)驗(yàn)室、語音教室、教學(xué)光盤、英語教學(xué)設(shè)備等。特別是在偏遠(yuǎn)學(xué)校，由于經(jīng)濟(jì)原因，教學(xué)資源和設(shè)備更加緊缺，有的甚至連最基本的語音教室都沒有。此外，即使有部分學(xué)校具備這些教學(xué)資源和設(shè)備，但有些教師要么教學(xué)方法不適用，要么根本不會(huì)操作這些設(shè)備。在許多學(xué)校，英語教學(xué)設(shè)備長時(shí)間荒廢不用，設(shè)備使用率很低，也造成了資源的浪費(fèi)，這也導(dǎo)致學(xué)校難以滿足學(xué)生全面學(xué)習(xí)英語的需求。4.語言環(huán)境差由于是英語學(xué)科是語言教學(xué)，語言環(huán)境對(duì)學(xué)生來說非常重要?！皬慕虒W(xué)生態(tài)學(xué)方面說，教學(xué)環(huán)境是教育的核心，它約束了教育的規(guī)律、產(chǎn)生、存在和發(fā)展?！比欢?，現(xiàn)實(shí)中很少有機(jī)會(huì)讓學(xué)生用英語交流，特別是農(nóng)村地區(qū)。教室是學(xué)生進(jìn)行英語交流的唯一場所，但是由于教師專業(yè)水平的原因，許多鄉(xiāng)村小學(xué)的英語教師會(huì)在課堂上講中文。農(nóng)村小學(xué)的初級(jí)英語課程安排不太合理，大部分學(xué)校每周只有兩節(jié)英語課，每節(jié)課45分鐘，而且許多學(xué)校還將初級(jí)階段的英語視為副科，英語課經(jīng)常會(huì)被其他主課占用。除此以外，大多數(shù)的家長不懂英語，沒有認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，從家庭到學(xué)校都沒有一點(diǎn)英語學(xué)習(xí)的氛圍，這就導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)目標(biāo)很模糊，學(xué)生學(xué)習(xí)英語也更加被動(dòng)。5.農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的心理因素與城市的學(xué)生相比，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生由于各種原因總體來說更加膽小，他們?nèi)狈ψ孕?，害怕說錯(cuò)話挨批評(píng)，因此說得也更少。在英語課上回答問題時(shí)，他們要么就是集體回答時(shí)很響亮，單獨(dú)回答問題時(shí)很少甚至沒有人愿意舉手發(fā)言，這就造成農(nóng)村孩子學(xué)出來的英語都是啞巴英語。由于地理位置偏遠(yuǎn)，文化落后等因素，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語知識(shí)的重要性還不是很明白，許多學(xué)生從初中才開始接觸英語，英語課和其他副課一樣不被重視。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為沒必要學(xué)英語，英語也不是必學(xué)的科目，他們沒有意識(shí)到英語已經(jīng)逐漸融入我們的日常生活中。新課程改革后，教育部門要求小學(xué)基礎(chǔ)階段就要開設(shè)英語課程，最晚在三年級(jí)必須要設(shè)置英語課，而且要保證英語教學(xué)的質(zhì)量和效果，上級(jí)教育部門規(guī)定每周英語課不得少于4節(jié)，但是許多學(xué)校英語課很少能按此要求開設(shè)，就算安排滿課時(shí)，也沒有完全按要求上，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語重視程度不可能像對(duì)待語文、數(shù)學(xué)那樣高。二、應(yīng)對(duì)策略1.加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)教師是教學(xué)質(zhì)量的具體實(shí)施者和操作者，提高教師素質(zhì)水平至關(guān)重要。小學(xué)初級(jí)階段的英語需要合格的英語教師為學(xué)生打好基礎(chǔ)。一個(gè)好的英語教師不僅要專業(yè)水平好，還要懂得運(yùn)用英語教學(xué)技能來指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。好的小學(xué)英語教師，為了保證教學(xué)質(zhì)量，不僅要運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)，還應(yīng)該具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，這樣教學(xué)質(zhì)量才會(huì)提高。但是目前，大部分農(nóng)村小學(xué)的英語教師數(shù)量和水平遠(yuǎn)低于標(biāo)準(zhǔn)要求，更不要說教學(xué)技能和教學(xué)方法了，因此小學(xué)英語教師必須加強(qiáng)相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)。此外，還可以在城鎮(zhèn)之間設(shè)立一些英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)的許多英語教師課堂上遇到問題無法得到援助和解決，市里的英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)就可以通過教學(xué)研究活動(dòng)幫助鄉(xiāng)村學(xué)校的英語教學(xué)，這也使得成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到更廣泛的學(xué)習(xí)和推廣。2.利用各種教學(xué)資源設(shè)備刺激學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語教師可以使用各種可利用的教學(xué)媒介來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，例如傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)、簡便又實(shí)用的卡片圖片等形式可以作為英語課堂主要的教學(xué)輔助工具。教師還可以使用粉筆、模型或者小玩具，借助豐富的表情動(dòng)作、語音語調(diào)來活躍課堂氣氛設(shè)置游戲活動(dòng)，以此增加英語學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。3.加強(qiáng)學(xué)生自信心英語在生活中變得越來越重要，我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們更加重視英語，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的意識(shí)。學(xué)校應(yīng)多舉辦英語競賽活動(dòng)，一個(gè)好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，營造出英語學(xué)習(xí)的氛圍。教師應(yīng)該糾正自己的教學(xué)方法來適應(yīng)多樣化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在英語課堂上多開口說英語。研究表明，多訓(xùn)練學(xué)生開口說，不論說對(duì)說錯(cuò)，只要勇于說、敢于說，就能打破心理障礙，增強(qiáng)自信心，長此以往，學(xué)生的英語口語水平就能有很大提高。一個(gè)學(xué)生如果消除了心理障礙，擁有了足夠的自信心，他就會(huì)以一個(gè)好的心情、積極向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更佳?？傊W(xué)階段是教育的基礎(chǔ)階段，英語教學(xué)非常重要。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)存在的問題，相關(guān)教育部門應(yīng)予以重視，加大力度改善農(nóng)村學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。數(shù)學(xué)課堂是進(jìn)行情感教育的陣地，教學(xué)過程不僅是師生信息交流的過程，同時(shí)也是情感交流的過程。教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)的精益求精，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，對(duì)學(xué)生的愛、鼓勵(lì)、期望，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的愉悅、和諧的課堂氣氛，必然會(huì)給孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)外條件。一、善于營造師生平等和諧的教與學(xué)的環(huán)境民主的學(xué)習(xí)氣氛對(duì)課堂教學(xué)至關(guān)重要，沒有良好的課堂氣氛，就不可能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，再好的教學(xué)方法也難以發(fā)揮作用。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程是一個(gè)認(rèn)知和情感交融的過程，是一個(gè)讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的過程，更需要民主的學(xué)習(xí)氣氛作為基礎(chǔ)。1.尊重每一個(gè)學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師不但要尊重學(xué)生的智慧、情感和志趣，更要尊重他們各自不重復(fù)的個(gè)性、可愛的單純和浪漫的天真。從人格平等的基本觀念出發(fā)，把學(xué)生當(dāng)成受教育主體，與之同呼吸，共悲歡，一起品嘗求知的艱辛與幸福。2.注重師生互動(dòng)交流。在教學(xué)中，一堂成功的、充滿生機(jī)的課應(yīng)該是師生互動(dòng)的結(jié)果。在這里互動(dòng)主要包括兩個(gè)方面：一是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。師生互動(dòng)主要是指教學(xué)中教師要打破原有的教學(xué)常規(guī)，變“一言堂”為“群言堂”，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，師生共同活動(dòng)；二是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。學(xué)生互動(dòng)主要指學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、共同交流。二、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)的教學(xué)情境數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有高度的抽象性、嚴(yán)密性、邏輯性和應(yīng)用的廣泛性。它源于實(shí)際，又為實(shí)際服務(wù)。作為數(shù)學(xué)教師，我們有責(zé)任、更有必要培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“教材只是給教師和學(xué)生提供的一個(gè)教師教、學(xué)生學(xué)的載體，更重要的是看教師能否結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況靈活地運(yùn)用教材?！苯處熞诰蚪滩闹械膭?chuàng)新點(diǎn)，注重開放式的教學(xué)，有目的地精心創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，提出有關(guān)問題，把學(xué)生帶入典型環(huán)境中，以引起學(xué)生的好奇與思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。1.設(shè)置問題情境引入新知識(shí)。當(dāng)老師重視對(duì)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)習(xí)過程精心設(shè)置問題情境，使學(xué)生意識(shí)到問題的存在，感到自己需要問個(gè)“為什么”“是什么”“怎么辦”的時(shí)候，思維已被啟動(dòng)，意識(shí)越強(qiáng)烈，思維就越活躍、越深刻。在引入新知時(shí)，設(shè)置問題情境，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.設(shè)置問題情境探究知識(shí)。在知識(shí)的探究中，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題和解決問題。問題意識(shí)越強(qiáng)烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就越高漲，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。3.設(shè)置問題情境應(yīng)用知識(shí)。數(shù)學(xué)源于生活又用于生活，精心設(shè)計(jì)問題，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系是很有必要的。蘇教版初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材編入了很多節(jié)前語，教師可充分利用節(jié)前語，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感。三、給學(xué)生提供數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)1.自主性是主體性的基礎(chǔ)，創(chuàng)造性是自主性的最高境界。要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感，首先要學(xué)生能夠自己作主，有選擇、支配能力，教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)貫徹“主體參與”的教學(xué)原則，給學(xué)生更多實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)中盡量把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義和應(yīng)用來誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。2.聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。人們總是對(duì)自己熟悉的人和事感興趣，所以教學(xué)中如果以學(xué)生熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，能使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是可親可近的，便會(huì)在不知不覺中展開對(duì)數(shù)學(xué)問題的探索。3.利用生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生感悟能力。數(shù)學(xué)知識(shí)本身是抽象的，但它又寓于生活、扎根于現(xiàn)實(shí)。教學(xué)中充分借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)加以理解，更能體會(huì)出數(shù)學(xué)知識(shí)的真正價(jià)值，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣，更有利于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)是心理健康的主要標(biāo)志，是成長的必要前提。人的意志在人對(duì)客觀的認(rèn)識(shí)中產(chǎn)生，而良好的意志品質(zhì)又可以左右認(rèn)識(shí)活動(dòng)，“志不強(qiáng)者智不達(dá)”。在很多情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種復(fù)雜而艱苦的腦力勞動(dòng)，它往往要求人有堅(jiān)強(qiáng)的意志，這樣才能真正達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)情感，具備開拓創(chuàng)新的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為全面發(fā)展的復(fù)合型人才。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩48心9氣全球化時(shí)代的安全問題河海大學(xué)畢娟17185心49全球化時(shí)代的安全問題課件50全球化時(shí)代的安全問題課件51全球化時(shí)代的安全問題課件52全球化時(shí)代的安全問題課件53全