下丘腦腺垂體甲狀腺寒冷等刺激促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素課件

動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)（1）脊椎動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)（2）血糖調(diào)節(jié)ⅠⅡ2013高考考試說明動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)2013高考考試說明1少年派的奇幻漂流少年派的奇幻漂流2當(dāng)“少年派”在海上面臨饑餓、口渴、寒冷等困難時(shí)，他體內(nèi)會(huì)進(jìn)行哪些相關(guān)的體液調(diào)節(jié)呢？請用已學(xué)知識(shí)分析：當(dāng)“少年派”在海上面臨饑餓、口渴、寒冷等困難時(shí)，他體內(nèi)會(huì)進(jìn)行32.血糖升高能直接刺激圖中胰島

細(xì)胞分泌

，該激素的作用是？1.當(dāng)“少年派”饑餓時(shí)，血糖降低會(huì)直接刺激圖中胰島

細(xì)胞分泌激素

，該激素的作用是？ɑ①β胰島素2.血糖升高能直接刺激圖中胰島細(xì)胞分泌4“少年派”是從馬里拉海峽開始漂流到墨西哥西岸的，這條線路基本是在熱帶，海水溫度基本在25℃以上。當(dāng)“少年派”因海水打濕、海風(fēng)吹感到寒冷時(shí)，他體內(nèi)是如何通過激素調(diào)節(jié)維持體溫穩(wěn)定的呢？“少年派”是從馬里拉海峽開始漂流到墨西哥西岸的，這條線路基本5

下丘腦

腺垂體

甲狀腺寒冷等刺激促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素甲狀腺激素促進(jìn)促進(jìn)抑制抑制新陳代謝，抵御寒冷促進(jìn)大腦皮層負(fù)反饋調(diào)節(jié)下丘腦腺垂體甲狀腺寒冷等刺激促甲狀腺6垂體促××激素釋放激素下丘腦通過對

活動(dòng)的調(diào)節(jié)來影響其他內(nèi)分泌腺的活動(dòng)垂體下丘腦促××激素

××腺體××激素調(diào)節(jié)和管理其他某些內(nèi)分泌腺。垂體小結(jié)垂體促××激素釋放激素下丘腦通過對活動(dòng)7腺垂體和神經(jīng)垂體促甲狀腺激素生長激素抗利尿激素催產(chǎn)素促性腺激素腺垂體和神經(jīng)垂體促甲狀腺激素生長激素抗利尿激素催產(chǎn)素促性腺激8下丘腦腺垂體甲狀腺寒冷等刺激促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素課件9隨堂練習(xí)1.如圖表示下丘腦—腺垂體—甲狀腺之間的相互調(diào)節(jié)關(guān)系。若切除幼年大白鼠的腺垂體后，該鼠不會(huì)出現(xiàn)A.智力下降B.甲狀腺重量下降

C.血液中促甲狀腺激素含量下降D.血液中促甲狀腺激素釋放激素含量下降下丘腦促進(jìn)抑制腺垂體促進(jìn)抑制甲狀腺抑制D隨堂練習(xí)1.如圖表示下丘腦—腺垂體—甲狀腺之間的相互調(diào)節(jié)關(guān)系102.如圖甲、乙分別表示信號(hào)分子和它所對應(yīng)的靶細(xì)胞，下列符合題意的是（不定項(xiàng)）A.甲狀腺激素下丘腦細(xì)胞B.胰高血糖素肌肉細(xì)胞C.乙酰膽堿肌肉細(xì)胞D.乙酰膽堿神經(jīng)細(xì)胞ACD2.如圖甲、乙分別表示信號(hào)分子和它所對應(yīng)的靶細(xì)胞，下列符合題113.人體下列器官和腺體中沒有內(nèi)分泌細(xì)胞的是A.小腸、胃B.唾液腺、汗腺C.胰腺、甲狀腺D.垂體、卵巢B3.人體下列器官和腺體中沒有內(nèi)分泌細(xì)胞的是B12胰島素胰島素受體細(xì)胞膜生物效應(yīng)囊泡葡萄糖X4.下圖為胰島素在血糖調(diào)節(jié)中的作用機(jī)理模式圖。請分析回答：（1）胰島素由胰島素原經(jīng)過蛋白酶的加工后形成，進(jìn)而運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外，參與上述過程的細(xì)胞器是▲。（2）胰島素降血糖的生物效應(yīng)除圖示過程外，還表現(xiàn)在促進(jìn)▲，抑制▲。（3）現(xiàn)有甲（正常）、乙（胰島β細(xì)胞受損）、丙（對胰島素敏感性降低）三人，在一次口服較多葡萄糖后，三者胰島素分泌量由高到低依次為▲。胰島素胰島素受體細(xì)胞膜生物效應(yīng)囊泡葡萄糖X4.下圖為胰島素在13胰島素胰島素受體細(xì)胞膜生物效應(yīng)囊泡葡萄糖X圖中X指的是

，由圖可知，胰島素可通過

來促進(jìn)靶細(xì)胞對葡萄糖的攝取。該過程中，X的形狀發(fā)生改變后能否復(fù)原？葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的合成能胰島素胰島素受體細(xì)胞膜生物效應(yīng)囊泡葡萄糖X圖中X指的是14其實(shí)老虎、饑餓、口渴、寒冷并不可怕，可怕的是當(dāng)你在面對這些恐懼的事物時(shí)失去了信念和斗志。面對高考，你準(zhǔn)備好了嗎？今天距離高考只有90天！其實(shí)老虎、饑餓、口渴、寒冷并不可怕，可怕的是當(dāng)你在面對這些恐15下丘腦腺垂體甲狀腺寒冷等刺激促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素課件16少年派學(xué)會(huì)捕魚少年派學(xué)會(huì)捕魚17為了探究L-783281能否降低血糖濃度及效果，請根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，以小鼠的血糖濃度為測量指標(biāo)，完善實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)材料和用具：體重相同的正常同齡雄性小鼠若干只、適宜濃度的L-783281溶液、適宜濃度的胰島素溶液、生理鹽水、血糖測定儀等（注：血糖的具體測定方法不作要求）隨堂練習(xí)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簭牟牧现刑崛⌒畔榱颂骄縇-783281能否降低血糖濃度及效果，請根據(jù)以下181.將若干實(shí)驗(yàn)小鼠隨機(jī)平均分為

組，并編號(hào),分別用血糖測定儀測定

，計(jì)算其

，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；2、

，并將每組小鼠置于相同且適宜的環(huán)境中飼養(yǎng)一段時(shí)間；3、一段時(shí)間后，

.一、完善實(shí)驗(yàn)步驟三每組每只小鼠的血糖濃度平均值分別給A組每只小鼠注射等量適宜濃度的L-783281溶液、B組每只注射等量適宜濃度的胰島素溶液、C組每只注射等量生理鹽水，每只小鼠的血糖濃度，計(jì)算其平均值，分析比較數(shù)據(jù)，并記錄。分別用血糖測定儀測定每組1.將若干實(shí)驗(yàn)小鼠隨機(jī)平均分為組，并編號(hào),2、19二、在坐標(biāo)中以柱形圖（直方圖）的形式畫出實(shí)驗(yàn)前后可能的預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果；（注：提供一個(gè)坐標(biāo)系作參考,若有多種結(jié)果請畫相同的坐標(biāo)系并把不同結(jié)果畫在不同的坐標(biāo)系中）血糖濃度平均值二、在坐標(biāo)中以柱形圖（直方圖）的形式畫出實(shí)驗(yàn)前后可能的預(yù)期實(shí)20下丘腦腺垂體甲狀腺寒冷等刺激促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素課件21本實(shí)驗(yàn)的自變量是？本實(shí)驗(yàn)最主要無關(guān)變量是？如何控制無關(guān)變量？變量分析本實(shí)驗(yàn)的自變量是？本實(shí)驗(yàn)最主要無關(guān)變量是？如何控制無關(guān)變量？22動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)（1）脊椎動(dòng)物的體液調(diào)節(jié)（2）血糖調(diào)節(jié)ⅠⅡ2013高考考試說明動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)2013高考考試說明23少年派的奇幻漂流少年派的奇幻漂流24當(dāng)“少年派”在海上面臨饑餓、口渴、寒冷等困難時(shí)，他體內(nèi)會(huì)進(jìn)行哪些相關(guān)的體液調(diào)節(jié)呢？請用已學(xué)知識(shí)分析：當(dāng)“少年派”在海上面臨饑餓、口渴、寒冷等困難時(shí)，他體內(nèi)會(huì)進(jìn)行252.血糖升高能直接刺激圖中胰島

細(xì)胞分泌

，該激素的作用是？1.當(dāng)“少年派”饑餓時(shí)，血糖降低會(huì)直接刺激圖中胰島

細(xì)胞分泌激素

，該激素的作用是？ɑ①β胰島素2.血糖升高能直接刺激圖中胰島細(xì)胞分泌26“少年派”是從馬里拉海峽開始漂流到墨西哥西岸的，這條線路基本是在熱帶，海水溫度基本在25℃以上。當(dāng)“少年派”因海水打濕、海風(fēng)吹感到寒冷時(shí)，他體內(nèi)是如何通過激素調(diào)節(jié)維持體溫穩(wěn)定的呢？“少年派”是從馬里拉海峽開始漂流到墨西哥西岸的，這條線路基本27

下丘腦

腺垂體

甲狀腺寒冷等刺激促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素甲狀腺激素促進(jìn)促進(jìn)抑制抑制新陳代謝，抵御寒冷促進(jìn)大腦皮層負(fù)反饋調(diào)節(jié)下丘腦腺垂體甲狀腺寒冷等刺激促甲狀腺28垂體促××激素釋放激素下丘腦通過對

活動(dòng)的調(diào)節(jié)來影響其他內(nèi)分泌腺的活動(dòng)垂體下丘腦促××激素

××腺體××激素調(diào)節(jié)和管理其他某些內(nèi)分泌腺。垂體小結(jié)垂體促××激素釋放激素下丘腦通過對活動(dòng)29腺垂體和神經(jīng)垂體促甲狀腺激素生長激素抗利尿激素催產(chǎn)素促性腺激素腺垂體和神經(jīng)垂體促甲狀腺激素生長激素抗利尿激素催產(chǎn)素促性腺激30下丘腦腺垂體甲狀腺寒冷等刺激促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素課件31隨堂練習(xí)1.如圖表示下丘腦—腺垂體—甲狀腺之間的相互調(diào)節(jié)關(guān)系。若切除幼年大白鼠的腺垂體后，該鼠不會(huì)出現(xiàn)A.智力下降B.甲狀腺重量下降

C.血液中促甲狀腺激素含量下降D.血液中促甲狀腺激素釋放激素含量下降下丘腦促進(jìn)抑制腺垂體促進(jìn)抑制甲狀腺抑制D隨堂練習(xí)1.如圖表示下丘腦—腺垂體—甲狀腺之間的相互調(diào)節(jié)關(guān)系322.如圖甲、乙分別表示信號(hào)分子和它所對應(yīng)的靶細(xì)胞，下列符合題意的是（不定項(xiàng)）A.甲狀腺激素下丘腦細(xì)胞B.胰高血糖素肌肉細(xì)胞C.乙酰膽堿肌肉細(xì)胞D.乙酰膽堿神經(jīng)細(xì)胞ACD2.如圖甲、乙分別表示信號(hào)分子和它所對應(yīng)的靶細(xì)胞，下列符合題333.人體下列器官和腺體中沒有內(nèi)分泌細(xì)胞的是A.小腸、胃B.唾液腺、汗腺C.胰腺、甲狀腺D.垂體、卵巢B3.人體下列器官和腺體中沒有內(nèi)分泌細(xì)胞的是B34胰島素胰島素受體細(xì)胞膜生物效應(yīng)囊泡葡萄糖X4.下圖為胰島素在血糖調(diào)節(jié)中的作用機(jī)理模式圖。請分析回答：（1）胰島素由胰島素原經(jīng)過蛋白酶的加工后形成，進(jìn)而運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外，參與上述過程的細(xì)胞器是▲。（2）胰島素降血糖的生物效應(yīng)除圖示過程外，還表現(xiàn)在促進(jìn)▲，抑制▲。（3）現(xiàn)有甲（正常）、乙（胰島β細(xì)胞受損）、丙（對胰島素敏感性降低）三人，在一次口服較多葡萄糖后，三者胰島素分泌量由高到低依次為▲。胰島素胰島素受體細(xì)胞膜生物效應(yīng)囊泡葡萄糖X4.下圖為胰島素在35胰島素胰島素受體細(xì)胞膜生物效應(yīng)囊泡葡萄糖X圖中X指的是

，由圖可知，胰島素可通過

來促進(jìn)靶細(xì)胞對葡萄糖的攝取。該過程中，X的形狀發(fā)生改變后能否復(fù)原？葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的合成能胰島素胰島素受體細(xì)胞膜生物效應(yīng)囊泡葡萄糖X圖中X指的是36其實(shí)老虎、饑餓、口渴、寒冷并不可怕，可怕的是當(dāng)你在面對這些恐懼的事物時(shí)失去了信念和斗志。面對高考，你準(zhǔn)備好了嗎？今天距離高考只有90天！其實(shí)老虎、饑餓、口渴、寒冷并不可怕，可怕的是當(dāng)你在面對這些恐37下丘腦腺垂體甲狀腺寒冷等刺激促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素課件38少年派學(xué)會(huì)捕魚少年派學(xué)會(huì)捕魚39為了探究L-783281能否降低血糖濃度及效果，請根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，以小鼠的血糖濃度為測量指標(biāo)，完善實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)材料和用具：體重相同的正常同齡雄性小鼠若干只、適宜濃度的L-783281溶液、適宜濃度的胰島素溶液、生理鹽水、血糖測定儀等（注：血糖的具體測定方法不作要求）隨堂練習(xí)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簭牟牧现刑崛⌒畔榱颂骄縇-783281能否降低血糖濃度及效果，請根據(jù)以下401.將若干實(shí)驗(yàn)小鼠隨機(jī)平均分為

組，并編號(hào),分別用血糖測定儀測定

，計(jì)算其

，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；2、

，并將每組小鼠置于相同且適宜的環(huán)境中飼養(yǎng)一段時(shí)間；3、一段時(shí)間后，

.一、完善實(shí)驗(yàn)步驟三每組每只小鼠的血糖濃度平均值分別給A組每只小鼠注射等量適宜濃度的L-783281溶液、B組每只注射等量適宜濃度的胰島素溶液、C組每只注射等量生理鹽水，每只小鼠的血糖濃度，計(jì)算其平均值，分析比較數(shù)據(jù)，并記錄。分別用血糖測