全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)課件

全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)項(xiàng)目小組內(nèi)部培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)課程內(nèi)容全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)0.預(yù)算管理控制基礎(chǔ)1.預(yù)算的管理重點(diǎn).預(yù)算組織.預(yù)算管理的難點(diǎn)2.預(yù)算的技術(shù)流程.零基預(yù)算.預(yù)算編制流程.生產(chǎn)預(yù)算.資金預(yù)算.預(yù)算責(zé)任中心3.預(yù)算的跟蹤分析.滾動(dòng)預(yù)測(cè).預(yù)算執(zhí)行中的控制.預(yù)算差異跟蹤與分析.金字塔預(yù)算跟蹤隨著時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的快速步伐，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這種日益激烈的長(zhǎng)期存在的競(jìng)爭(zhēng)決定了教育的重要性。農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校管理工作更要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，這樣才能吻合全國(guó)教育萬(wàn)馬奔騰、你追我趕的格局。要以政策為導(dǎo)向，以提高教育質(zhì)量為目的，把創(chuàng)新與創(chuàng)效統(tǒng)一起來(lái)，確立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校管理創(chuàng)新目標(biāo)。本人在任教的過(guò)程中總結(jié)了一點(diǎn)心得和經(jīng)驗(yàn)，在本文中將逐一與大家分享。一、轉(zhuǎn)變管理理念，提升辦學(xué)品位1不斷加強(qiáng)“以人為本”的管理理念。學(xué)校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“軟”管理相結(jié)合，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，實(shí)現(xiàn)制度管理的三個(gè)結(jié)合，即科學(xué)管理與人本管理相結(jié)合，權(quán)力經(jīng)驗(yàn)管理與學(xué)術(shù)管理相結(jié)合，校內(nèi)資源管理同校外資源管理相結(jié)合，這樣才能使一定的管理行為收到預(yù)期的效果。以人為本，師資是教育的脊梁，師資隊(duì)伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題。學(xué)校應(yīng)該成為師資隊(duì)伍成長(zhǎng)提高的基地，校長(zhǎng)最大的貢獻(xiàn)就是帶出一支好的教師隊(duì)伍。對(duì)此，針對(duì)不同年齡，提出分層要求。如備課，對(duì)新參加工作的教師，要求備課重在規(guī)范，對(duì)中年教師則要求有新意，在教學(xué)改革上下功夫，對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師則重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整理形成教學(xué)理論。抓住青年教師的培養(yǎng)，實(shí)際上就是抓住了學(xué)校的未來(lái)，抓住了教育的未來(lái)，為使青年教師盡快成熟起來(lái)，成為學(xué)校的青年骨干教師，以致成為名師，必須通過(guò)三條渠道，落實(shí)青年教師的培養(yǎng)工作。學(xué)校要尊重教師的想法，尊重教師的人格，并通過(guò)會(huì)議、座談和交流等多種方式讓教師深化認(rèn)識(shí)：學(xué)校是教師的學(xué)校，事業(yè)是共同的事業(yè)，學(xué)校的利益就是自己的利益，強(qiáng)化“校興我興”“校榮則我榮”意識(shí)，只有共同努力學(xué)校才能發(fā)展壯大。2不斷加強(qiáng)開(kāi)放性的管理理念。開(kāi)放性的學(xué)校管理首先要求管理模式是靈活動(dòng)態(tài)的，學(xué)校的管理要實(shí)行“彈性模式”，除了教師的全方位參與外，還必須有家長(zhǎng)、社會(huì)的合力。要架設(shè)起學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)溝通的橋梁，使學(xué)校的管理模式更加科學(xué)化。開(kāi)放性學(xué)校管理還要求教育思想是開(kāi)放的。課程資源的開(kāi)發(fā)不僅僅依賴學(xué)生、教師和學(xué)校，更需要社會(huì)的支持和幫助。要充分借助一切可利用的教育資源，而不能夠各自為戰(zhàn)，自我封閉。要采取開(kāi)放、整合、為我所用的原則，借助“他山之石”以達(dá)到“攻玉”的目的。3不斷加強(qiáng)個(gè)性化的管理理念。實(shí)施個(gè)性化管理，要求學(xué)校的管理從本地區(qū)、本校學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重和滿足學(xué)生的個(gè)體差異，開(kāi)出自己專業(yè)特色的學(xué)校課程，為學(xué)生的個(gè)性化提供廣闊的空間。個(gè)性化管理還要求學(xué)校的評(píng)價(jià)模式要從單一化轉(zhuǎn)向多元化。傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一尺度，極大地壓制了大部分學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造潛能。真正的評(píng)價(jià)應(yīng)該起著導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，關(guān)注個(gè)別差異，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。個(gè)性化的管理還要求學(xué)校管理具有獨(dú)創(chuàng)性，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行開(kāi)拓與創(chuàng)新，讓個(gè)性鮮活起來(lái)，讓學(xué)校的特點(diǎn)凸顯出來(lái)。二、創(chuàng)新制度管理，推進(jìn)自主內(nèi)涵發(fā)展1變“文化傳承”為文化革新，樹(shù)立創(chuàng)新教育理念觀。作為教育工作者，滿足現(xiàn)狀顯然是不夠的，只是在不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的觀念和意識(shí)，才能適應(yīng)新時(shí)代教育的需要，變“文化傳承”為文化革新，講究科學(xué)，按照規(guī)律辦學(xué)，掌握和遵循教育與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。學(xué)校要發(fā)展，基礎(chǔ)和特色就是學(xué)校騰飛的雙翼。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，提出高大的要求定會(huì)拔苗助長(zhǎng)。成人寫字水平不高就是因?yàn)樾r(shí)候基礎(chǔ)沒(méi)有打好。夯實(shí)基礎(chǔ)。就是圍繞身體鍛煉好，行為習(xí)慣好，文化基礎(chǔ)好等方面去訓(xùn)練。加強(qiáng)日常行為規(guī)范的教育。使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)，使所有學(xué)生都能“學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)寫字，學(xué)會(huì)唱歌，學(xué)會(huì)做人等，從本校實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不人云亦云，不趕時(shí)髦，扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)，為學(xué)校特色提供強(qiáng)有力的支撐。2加強(qiáng)培養(yǎng)，強(qiáng)化老師專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)中，老師始終處于主導(dǎo)位置，教學(xué)質(zhì)量很大程度取決于老師素質(zhì)。所以在教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該全面了解教學(xué)優(yōu)勢(shì)與存在問(wèn)題，通過(guò)制定對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)全員、骨干老師、班主任、新老師培訓(xùn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊?guī)劃，并且指明對(duì)應(yīng)要求。首先，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，通過(guò)師德查擺和政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相關(guān)活動(dòng)，不斷提高老師素養(yǎng)。其次，在專業(yè)素養(yǎng)上，學(xué)校應(yīng)該加大培訓(xùn)力度，通過(guò)專人進(jìn)修、培訓(xùn)，充分利用講座、指導(dǎo)與活動(dòng)提高老師說(shuō)課水平。最后，學(xué)校應(yīng)該明確規(guī)定學(xué)習(xí)數(shù)量、書(shū)目，通過(guò)安排時(shí)間，制定對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)、檢查措施，使用互學(xué)、自學(xué)、集體學(xué)、推薦學(xué)的學(xué)習(xí)模式，拓展老師眼界，推動(dòng)教學(xué)觀念發(fā)展，讓老師從實(shí)踐中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3立足發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。面向全體學(xué)生，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，是我們辦學(xué)的理念。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是我們的辦學(xué)目標(biāo)。從現(xiàn)代教育的目的來(lái)看，讓學(xué)生全面發(fā)展是當(dāng)代教育的主要目標(biāo)。因此，對(duì)于新時(shí)期的農(nóng)村小學(xué)管理，必須立足社會(huì)，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待發(fā)展和管理。通過(guò)改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建多元的評(píng)價(jià)體系，發(fā)掘?qū)W生潛能，將寓教于樂(lè)、于情、于理中，不斷提高學(xué)生素質(zhì)與思想境界。結(jié)束語(yǔ)時(shí)代在不斷發(fā)展，我們的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，同樣，學(xué)校的管理模式也需要作相應(yīng)改變。一所學(xué)校有質(zhì)量、有名望，關(guān)鍵之關(guān)鍵在人才。只有學(xué)校管理模式的轉(zhuǎn)變，才能為學(xué)校的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。足球是一項(xiàng)充滿魅力的運(yùn)動(dòng)，足球?qū)τ趯W(xué)生的身心發(fā)展都有重要的意義。在體質(zhì)方面，足球?qū)θ淼膮f(xié)調(diào)性要求較高，在足球訓(xùn)練和比賽中，學(xué)生的全身機(jī)能都得到了鍛煉和發(fā)展。足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，在比賽中，需要學(xué)生之間共同交流與協(xié)作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外，足球是一項(xiàng)充滿激情的運(yùn)動(dòng)，在比賽中會(huì)促進(jìn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與拼搏精神的養(yǎng)成?，F(xiàn)階段的初中足球教學(xué)模式還比較單一，學(xué)生的參與積極性也不高，因此必須采取更加靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣。一、借助多媒體進(jìn)行理論教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師?！痹谧闱蚪虒W(xué)中也是一樣，如果要提高足球教學(xué)的效率，就要激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣。首先，我們可以了解人們是怎么喜歡上足球的，有的是因?yàn)槭艿礁改傅挠绊?，有的是受到足球比賽的影響，有的則是為了追捧帥氣的足球明星。以足球比賽為例，足球比賽充滿了激情，足球的傳切配合也頗具藝術(shù)美感。教師可以利用這些資源引導(dǎo)學(xué)生喜歡上足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來(lái)。例如，在講授足球的基本知識(shí)之前，我給學(xué)生在多媒體上播放了著名的足球電影《一球成名》，這部電影以梅西的足球勵(lì)志經(jīng)歷為藍(lán)本，講述了一個(gè)拉丁裔青年桑蒂亞哥憑借足球天賦和不懈努力，在英超紐卡斯?fàn)柭?lián)隊(duì)成長(zhǎng)為超級(jí)球星的故事。影片的故事很勵(lì)志，也展現(xiàn)了足球運(yùn)動(dòng)的魅力，桑蒂亞哥在訓(xùn)練場(chǎng)上不斷地練習(xí)終于得到了回報(bào)，學(xué)生看了這部電影之后，也感動(dòng)得熱淚盈眶。此外我還給學(xué)生播放了一些足球場(chǎng)上的精彩畫(huà)面，比如貝克漢姆的“圓月彎刀”、梅西的精彩盤帶、C羅的暴力頭槌，讓學(xué)生感受到足球的魅力和激情，這樣學(xué)生就會(huì)迫不及待地想要參與足球?qū)W習(xí)了。二、通過(guò)游戲教學(xué)法，提升學(xué)生參與積極性足球最早起源于漢朝的“蹴鞠”，最開(kāi)始就是一種純粹的游戲活動(dòng)，而游戲?qū)τ趯W(xué)生有著天然的吸引力。最好的教學(xué)方式就是寓教于樂(lè)，將教學(xué)內(nèi)容融入游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)足球知識(shí)。另外，游戲活動(dòng)需要多人的參與，在游戲過(guò)程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展。運(yùn)用游戲教學(xué)法也是新課改的要求，可以發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主地參與足球?qū)W習(xí)。例如，在講授“腳內(nèi)側(cè)傳球”的知識(shí)時(shí)，就可以讓學(xué)生將有趣的游戲活動(dòng)融入教學(xué)中。腳內(nèi)側(cè)傳球是最基本的傳球方法，通常要用腳弓來(lái)傳球。首先，我讓學(xué)生展開(kāi)了熱身活動(dòng)，這樣可以在訓(xùn)練的時(shí)候避免受傷，在訓(xùn)練的時(shí)候我讓學(xué)生以小組為單位玩了一個(gè)接力跑的游戲。在訓(xùn)練之后，我給學(xué)生示范了基本的傳球方法，給學(xué)生講解“腳弓傳球”的基本要領(lǐng)。然后我讓學(xué)生三個(gè)人為一小組，用腳弓傳球進(jìn)行足球二過(guò)一的配合，這是足球訓(xùn)練的一種游戲活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中，學(xué)生傳球和停球的能力都得到了提高。另外，教師還可以設(shè)計(jì)許多有趣的足球游戲活動(dòng)，比如“搶圈游戲”“網(wǎng)式足球”“足球傳球”等游戲活動(dòng)。三、利用足球競(jìng)賽，提高學(xué)生足球?qū)崙?zhàn)技能足球還是一項(xiàng)體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，充滿著激情、競(jìng)爭(zhēng)與拼搏等元素。在傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式下，教師對(duì)于足球競(jìng)賽的利用程度不夠，通常教師讓學(xué)生自由進(jìn)行競(jìng)賽，使競(jìng)賽處于一種學(xué)生追著球亂跑、圍著球亂踢的局面。這樣就使得教學(xué)與實(shí)際運(yùn)用脫節(jié)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，也體驗(yàn)不到足球競(jìng)賽帶來(lái)的快樂(lè)。因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重足球競(jìng)賽，給學(xué)生講解足球規(guī)則以及道德行為規(guī)范，同時(shí)在足球競(jìng)賽中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的位置感和接應(yīng)意識(shí)，提高學(xué)生的球商，從而提高學(xué)生的足球技戰(zhàn)術(shù)水平。例如，在給學(xué)生講解了基本的足球知識(shí)之后，包括“腳內(nèi)側(cè)傳球”“外腳背運(yùn)球”“頭球”等，然后我就組織學(xué)生展開(kāi)足球競(jìng)賽。首先根據(jù)平時(shí)大家在訓(xùn)練場(chǎng)上的表現(xiàn)以及學(xué)生的特點(diǎn)，挑選隊(duì)員以及給學(xué)生分位置。我將班上的學(xué)生分成了四個(gè)足球小隊(duì)，有的學(xué)生身體比較強(qiáng)壯，射門和跑位能力比較出色，因此我就讓學(xué)生當(dāng)前鋒；有的學(xué)生防守能力出色，就讓學(xué)生充當(dāng)后衛(wèi)。在正式比賽中，我出任裁判，秉著公平競(jìng)賽的原則。學(xué)生在競(jìng)賽中都積極拼搏，傳球、配合、射門，將足球的魅力發(fā)揮到極致。在競(jìng)賽中，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，并且糾正學(xué)生，從而提高學(xué)生的足球水平。綜上所述，教學(xué)方法是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。作為初中體育教師，應(yīng)該在原有的足球教學(xué)方法上融入更先進(jìn)的教學(xué)理念，利用游戲和競(jìng)賽教學(xué)等讓學(xué)生廣泛地參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)11、獲得的成功越大，就越令人高興。野1全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)項(xiàng)目小組內(nèi)部培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)項(xiàng)目小組內(nèi)部培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)2課程內(nèi)容全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)0.預(yù)算管理控制基礎(chǔ)1.預(yù)算的管理重點(diǎn).預(yù)算組織.預(yù)算管理的難點(diǎn)2.預(yù)算的技術(shù)流程.零基預(yù)算.預(yù)算編制流程.生產(chǎn)預(yù)算.資金預(yù)算.預(yù)算責(zé)任中心3.預(yù)算的跟蹤分析.滾動(dòng)預(yù)測(cè).預(yù)算執(zhí)行中的控制.預(yù)算差異跟蹤與分析.金字塔預(yù)算跟蹤課程內(nèi)容全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)3科學(xué)的預(yù)算控制體系

第一方面：績(jī)效管理

第二方面：過(guò)程管理

第三方面：量化預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)目標(biāo)（1）駕駛的儀表板（2）調(diào)整行動(dòng)（3）績(jī)效的衡量（2）獎(jiǎng)罰（3）行動(dòng)計(jì)劃（1）預(yù)算（1）會(huì)計(jì)記賬（2）調(diào)整行動(dòng)（3）科學(xué)的預(yù)算控制體系全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)4中國(guó)企業(yè)預(yù)算管理中普遍存在的問(wèn)題

全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)輕視預(yù)算的觀念.重視短期利益，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃

認(rèn)為預(yù)算與公司的戰(zhàn)略關(guān)系不大，缺乏明確手段對(duì)公司整體規(guī)劃、發(fā)展目標(biāo)和年度計(jì)劃的進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行細(xì)化.認(rèn)為預(yù)算是財(cái)務(wù)部的事情，并不能有效的提高本部門的運(yùn)營(yíng)效率.認(rèn)為預(yù)算編制中基于的市場(chǎng)因素不斷的變化，可能使預(yù)算流于形式中國(guó)企業(yè)預(yù)算管理中普遍存在的問(wèn)題全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)5中國(guó)企業(yè)預(yù)算管理中普遍存在的問(wèn)題

全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)預(yù)算制訂.各部門的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)定的過(guò)低，沒(méi)有達(dá)到本部門經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo).預(yù)算確定的目標(biāo)與各負(fù)責(zé)人人員的職責(zé)不相匹配.預(yù)算的編制與執(zhí)行相脫節(jié).“本位主義”----各部門編制的計(jì)劃比較零散，部門內(nèi)部和部門之間的計(jì)劃缺乏協(xié)調(diào)性，容易發(fā)生公司資源分配的沖突.無(wú)法確定編制預(yù)算所需的時(shí)間和人力的投入，預(yù)計(jì)投入的人力和時(shí)間過(guò)于漫長(zhǎng)中國(guó)企業(yè)預(yù)算管理中普遍存在的問(wèn)題全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)6中國(guó)企業(yè)預(yù)算管理中普遍存在的問(wèn)題

全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)預(yù)算的編制和執(zhí)行.“節(jié)流忘了開(kāi)源”

只注意成本控制，資源配置缺乏戰(zhàn)略性.“上行下不效”預(yù)算結(jié)果沒(méi)有得到公司上下的一致認(rèn)同中國(guó)企業(yè)預(yù)算管理中普遍存在的問(wèn)題全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)7中國(guó)企業(yè)預(yù)算管理中普遍存在的問(wèn)題預(yù)算管理到底是一個(gè)技術(shù)層面的問(wèn)題，還是理念方面的問(wèn)題？如何建立一種“數(shù)字化管理”的預(yù)算文化

全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)中國(guó)企業(yè)預(yù)算管理中普遍存在的問(wèn)題全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)8預(yù)算的組織和管理全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)預(yù)算的組織和管理全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)9預(yù)算制作方法強(qiáng)制性的預(yù)算上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)制定目標(biāo)，分配資源和預(yù)算建議性的預(yù)算每個(gè)單位的預(yù)算負(fù)責(zé)人制作單項(xiàng)預(yù)算建議書(shū)把預(yù)算建議書(shū)交給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須確保預(yù)算建議書(shū)和公司的總體目標(biāo)及政策沒(méi)有沖突全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)預(yù)算制作方法全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)10預(yù)算制作方法除了上述比較極端情況外，有些企業(yè)會(huì)用一種居間的模式：商議性預(yù)算，由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和下屬部門負(fù)責(zé)人共同商討討論和協(xié)議的程度有大有小全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)預(yù)算制作方法全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)11預(yù)算的3+1原則領(lǐng)導(dǎo)的支持是關(guān)鍵組織規(guī)劃是保障檢查監(jiān)控時(shí)抓手軟件運(yùn)作出效率全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)預(yù)算的3+1原則全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)12組織規(guī)劃是保障：項(xiàng)目管理定時(shí)+明確的時(shí)間進(jìn)度表定格式+明確的科目定義定人+明確的責(zé)任劃分全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)組織規(guī)劃是保障：項(xiàng)目管理全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)13年度預(yù)算編制全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)任務(wù)負(fù)責(zé)人任務(wù)內(nèi)容時(shí)間安排銷售預(yù)算馬小一銷售目標(biāo)和銷售費(fèi)用。。。生產(chǎn)預(yù)算趙小二生產(chǎn)能力和生產(chǎn)需求。。。投資預(yù)算杜小三投資金額和回報(bào)分析。。。融資預(yù)算張小四融資金額和成本分析。。。行政預(yù)算王小五內(nèi)部需求分解。。。資金預(yù)算李小六合并信息和安排短期資金。。。預(yù)算起點(diǎn)預(yù)算結(jié)束年度預(yù)算編制全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)14具體編制預(yù)算：銷售預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)任務(wù)負(fù)責(zé)人任務(wù)內(nèi)容時(shí)間安排全年銷售量馬小一明確銷售任務(wù)月度銷售計(jì)劃馬小一考慮季節(jié)性因素銷售行動(dòng)計(jì)劃馬小一如何達(dá)到銷售目標(biāo)的計(jì)劃銷售行動(dòng)計(jì)劃比馬小一量化投入人員費(fèi)用馬小一量化人員需求推廣費(fèi)用馬小一設(shè)定推廣資源其他費(fèi)用馬小一其他雜費(fèi)預(yù)算起點(diǎn)預(yù)算結(jié)束具體編制預(yù)算：銷售預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)15具體編制預(yù)算：生產(chǎn)預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)任務(wù)負(fù)責(zé)人任務(wù)內(nèi)容時(shí)間安排生產(chǎn)計(jì)劃趙小二排定生產(chǎn)計(jì)劃月度生產(chǎn)計(jì)劃趙小二考慮季節(jié)性因素采購(gòu)計(jì)劃趙小二物料需求分解（BOM）人員計(jì)劃趙小二人員需求分解（Routing）機(jī)器計(jì)劃趙小二設(shè)備需求分解（Routing）雜費(fèi)計(jì)劃趙小二零基預(yù)算預(yù)算起點(diǎn)預(yù)算結(jié)束具體編制預(yù)算：生產(chǎn)預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)16具體編制預(yù)算：投資預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)任務(wù)負(fù)責(zé)人任務(wù)內(nèi)容時(shí)間安排設(shè)備需求分析杜小三生產(chǎn)技術(shù)分析設(shè)備調(diào)研杜小三市場(chǎng)供應(yīng)商分析設(shè)備投資回報(bào)分析杜小三回報(bào)分析（IRR，NPV，Pay-back）設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃杜小三設(shè)備到位安排老設(shè)備處理計(jì)劃杜小三報(bào)廢或出售預(yù)算起點(diǎn)預(yù)算結(jié)束具體編制預(yù)算：投資預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)17具體編制預(yù)算：融資預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)任務(wù)負(fù)責(zé)人任務(wù)內(nèi)容時(shí)間安排資金需求分析張小四生產(chǎn)技術(shù)分析融資調(diào)研張小四市場(chǎng)供應(yīng)商分析資金到位計(jì)劃張小四回報(bào)分析（IRR，NPV，Pay-back）預(yù)算起點(diǎn)預(yù)算結(jié)束具體編制預(yù)算：融資預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)18具體編制預(yù)算：行政預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)任務(wù)負(fù)責(zé)人任務(wù)內(nèi)容時(shí)間安排總體規(guī)劃王小五規(guī)劃總體預(yù)算計(jì)劃A部門王小五A明細(xì)自己部門的費(fèi)用清單B部門王小五B明細(xì)自己部門的費(fèi)用清單C部門王小五C明細(xì)自己部門的費(fèi)用清單D部門王小五D明細(xì)自己部門的費(fèi)用清單間接費(fèi)用預(yù)算王小五財(cái)務(wù)或行政考慮共同費(fèi)用預(yù)算起點(diǎn)預(yù)算結(jié)束具體編制預(yù)算：行政預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)19具體編制預(yù)算：資金預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)任務(wù)負(fù)責(zé)人任務(wù)內(nèi)容時(shí)間安排匯總預(yù)算李小六規(guī)劃總體預(yù)算計(jì)劃列出和資金相關(guān)的事件李小六明細(xì)自己部門的費(fèi)用清單現(xiàn)金預(yù)算李小六明細(xì)自己部門的費(fèi)用清單短期融資或投資計(jì)劃李小六明細(xì)自己部門的費(fèi)用清單最終現(xiàn)金預(yù)算李小六明細(xì)自己部門的費(fèi)用清單預(yù)算起點(diǎn)預(yù)算結(jié)束具體編制預(yù)算：資金預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)20軟件運(yùn)行出效率：自動(dòng)化人的重復(fù)計(jì)算能力是有限的人的每分鐘計(jì)算速度是有限的人有惰性人會(huì)出錯(cuò)通過(guò)機(jī)器提高效率但是人的思想應(yīng)該是無(wú)限的全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)軟件運(yùn)行出效率：自動(dòng)化全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)21全員參與的預(yù)算體系全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)目標(biāo)自上而下數(shù)據(jù)的流動(dòng)自下而上全員參與的預(yù)算體系全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)22預(yù)算中的難點(diǎn)制定目標(biāo)組織規(guī)劃準(zhǔn)備預(yù)測(cè)協(xié)調(diào)溝通全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)預(yù)算中的難點(diǎn)全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)23制定目標(biāo)技術(shù)問(wèn)題市場(chǎng)預(yù)測(cè)市場(chǎng)調(diào)研管理問(wèn)題個(gè)人利益和公司利益的掛鉤人的潛力到底有多大人的夸張心理全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)制定目標(biāo)全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)24預(yù)測(cè)的艱難市場(chǎng)的成熟客戶的客戶是人不是神仙創(chuàng)造成熟的機(jī)遇?。ㄉ咸觳粫?huì)掉餡餅?。┤骖A(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)預(yù)測(cè)的艱難全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)25預(yù)算的技術(shù)流程全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)預(yù)算的技術(shù)流程全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)26零基預(yù)算推翻以前的預(yù)算制作方法舉例：為了解決員工吃和住的問(wèn)題本地員工、異地員工不同需求？吃得好、住得好還是其他？長(zhǎng)期辦公、過(guò)渡辦公的人數(shù)或人次及不同需求？可否借鑒同地區(qū)、同行業(yè)解決方案？估計(jì)日平均有多少員工需提供住宿？估計(jì)日平均有多少員工需提供就餐？員工更喜歡發(fā)補(bǔ)貼還是成立食堂、租宿舍？如發(fā)補(bǔ)貼多少才恰當(dāng)？發(fā)放方式和依據(jù)？如成立食堂、租宿舍，有多少人需要成立何種規(guī)模的食堂，租賃多大的房子？在那里成立食堂、在哪里租房子？食堂和宿舍的各項(xiàng)年度費(fèi)用多少？采取何種措施來(lái)后續(xù)管理？全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)零基預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)27零基預(yù)算的步驟傳統(tǒng)預(yù)算零基預(yù)算最終預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)人事部預(yù)算財(cái)務(wù)部預(yù)算采購(gòu)部預(yù)算1234123121112223344零基預(yù)算的步驟全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)28零基預(yù)算的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)將計(jì)劃、預(yù)算和決策結(jié)合于一個(gè)過(guò)程中全員參與，有利于提高士氣，增強(qiáng)凝聚力可能帶來(lái)成本的節(jié)約有益于改革改進(jìn)預(yù)算的余地大缺點(diǎn)變革的威脅耗時(shí)工作量大需要大規(guī)模技術(shù)上的培訓(xùn)在優(yōu)先順序的確定可能比較政治化全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)零基預(yù)算的優(yōu)缺點(diǎn)全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)29全面預(yù)算流程

預(yù)算常常按以下的流程編制銷售預(yù)算生產(chǎn)預(yù)算采購(gòu)預(yù)算投資預(yù)算籌資預(yù)算管理預(yù)算資金預(yù)算人力資源預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)全面預(yù)算流程全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)30預(yù)算的跟蹤和差異分析全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)預(yù)算的跟蹤和差異分析全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)31預(yù)算與滾動(dòng)預(yù)測(cè)預(yù)算執(zhí)行中的控制預(yù)算數(shù)字的跟蹤行動(dòng)計(jì)劃的跟蹤-儀表板全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)32預(yù)算與滾動(dòng)預(yù)測(cè)預(yù)算在執(zhí)行過(guò)程中可不可以改？滾動(dòng)預(yù)測(cè)調(diào)整的是什么？為什么要調(diào)整？考核是按預(yù)算目標(biāo)考核還是按預(yù)測(cè)結(jié)果考核？全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)33

檢查監(jiān)控是抓手：財(cái)務(wù)監(jiān)控財(cái)務(wù)不是掌舵人但財(cái)務(wù)是拉警報(bào)的人全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)34

預(yù)算執(zhí)行中的控制事前申請(qǐng)事中反饋事后報(bào)賬-細(xì)小的設(shè)計(jì)在潛移默化中推行預(yù)算的文化全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)35

預(yù)算跟蹤＝控制例外

只有有意義的差異才值得分析！

-X%預(yù)算X%

或-XK元或XK元全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)36

差異分析總差異來(lái)源于好幾種差異的綜合

差異分析的目標(biāo)是算清楚

每種差異帶來(lái)的影響全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)37如果只有一個(gè)產(chǎn)品數(shù)量差異：(實(shí)際數(shù)量-預(yù)算數(shù)量)X預(yù)算價(jià)格價(jià)格差異:(實(shí)際價(jià)格-預(yù)算價(jià)格)X實(shí)際數(shù)量總差異：（實(shí)際數(shù)量X實(shí)際價(jià)格）-（預(yù)算數(shù)量X預(yù)算價(jià)格）價(jià)格差異+數(shù)量差異=總差異全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)38差異分析

總凈利潤(rùn)差銷售量差單品毛利差分布差其他費(fèi)用及成本差

單價(jià)差變動(dòng)成本差固定設(shè)備差

材料差人工差吸收率

材料1材料2人工人工

價(jià)差

量差

材料材料

價(jià)差

量差全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)39預(yù)算跟蹤與儀表板跟蹤全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)預(yù)算跟蹤儀表板類型會(huì)計(jì)信息(費(fèi)用和收入)所有類型期限根據(jù)會(huì)計(jì)周期而定很快(天、星期、月）表達(dá)方法很多，很全（但不一定有分析）綜合的，差異分析關(guān)鍵指標(biāo)全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)40五個(gè)原則：1）協(xié)調(diào)2）確切3）緊急4）效率5）參照全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)41協(xié)調(diào)和組織協(xié)調(diào)

．儀表板的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該和組織機(jī)構(gòu)一致全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)根據(jù)組織機(jī)構(gòu)而定協(xié)調(diào)和組織協(xié)調(diào)全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)42協(xié)調(diào)和組織協(xié)調(diào)同一級(jí)別，同一類型的單位儀表板的結(jié)構(gòu)應(yīng)該一致一樣的績(jī)效指標(biāo)，同樣的信息來(lái)源一個(gè)模式全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)明確指標(biāo)的定義，明確和合并儀表表的規(guī)則協(xié)調(diào)和組織協(xié)調(diào)全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)43

確切最重要的信息選擇指標(biāo)的量不要太多，選擇最重要的就可以了最重要的只是最重要的（綜合一下信息，如果選擇的指標(biāo)太多的話，下屬會(huì)覺(jué)得你管的太多，并且對(duì)他不信任）指標(biāo)的重點(diǎn)應(yīng)該放在績(jī)效上全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)每一個(gè)類型的部門構(gòu)思一個(gè)儀表板，不能全公司所有的部門都用同一個(gè)模式的儀表板指標(biāo)不能太多確切最重要的信息全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)44

緊急儀表板的頻率通常儀表板的頻率是每個(gè)月，不過(guò)它也可以是每個(gè)星期或每天單位與現(xiàn)場(chǎng)越近，它的儀表板的周期越短儀表板的頻率和單位的決策周期及行動(dòng)周期有直接關(guān)系全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)儀表板的頻率=當(dāng)你開(kāi)車時(shí)，看指速表的頻率緊急儀表板的頻率全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)45

緊急儀表板的制作和傳布速度儀表板的制作速度和頻率有直接關(guān)系，兩者必須協(xié)調(diào)頻率期限（短于）天+1天星期+3天月+10天季度+21天儀表板的制作速度比精確性更要重要因此，有時(shí)制作儀表板必須要預(yù)估一些情況全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)制作一個(gè)明確的時(shí)間表，明確預(yù)估的規(guī)則，要簡(jiǎn)單要快！緊急儀表板的制作和傳布速度全面預(yù)算管理與46

效率行動(dòng)儀表板的最終目標(biāo)不是制作數(shù)字和欣賞數(shù)字，而是讓管理者能控制他的業(yè)務(wù)-------差異分析-------構(gòu)思調(diào)整行動(dòng)-------向上級(jí)匯報(bào)-------實(shí)施決策全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)確保充分地利用儀表板效率行動(dòng)全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)47

參照儀表板的內(nèi)容績(jī)效指標(biāo)實(shí)際結(jié)果（營(yíng)業(yè)額，當(dāng)期，累計(jì)）參照數(shù)據(jù)（目標(biāo)，以前結(jié)果，假設(shè)）評(píng)論、建議（調(diào)整措施建議，會(huì)議小結(jié)）年末預(yù)估差異分析、連續(xù)預(yù)算（數(shù)字加比率）全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)只選擇最重要的信息參照儀表板的內(nèi)容全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)48

參照

差異分析實(shí)際數(shù)據(jù)與參照數(shù)據(jù)的差異千萬(wàn)不要輕視儀表板闡述的方式最重要最緊急的信息，可以用顏色、圖表、表格和字體等多種方法來(lái)表達(dá)在符合公司總體模式的前提下，適當(dāng)?shù)丶由弦稽c(diǎn)自己的東西能達(dá)到更好的效果全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)和責(zé)任中心的負(fù)責(zé)人一起構(gòu)思儀表板的模式，充分地利用漂亮的表格來(lái)表達(dá)信息參照全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)49

學(xué)習(xí)建議

空杯心態(tài)（知茶趣的典故）（平常心）

積極參與（世事不如意之事七八九）全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)5041、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜51全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)項(xiàng)目小組內(nèi)部培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)課程內(nèi)容全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)0.預(yù)算管理控制基礎(chǔ)1.預(yù)算的管理重點(diǎn).預(yù)算組織.預(yù)算管理的難點(diǎn)2.預(yù)算的技術(shù)流程.零基預(yù)算.預(yù)算編制流程.生產(chǎn)預(yù)算.資金預(yù)算.預(yù)算責(zé)任中心3.預(yù)算的跟蹤分析.滾動(dòng)預(yù)測(cè).預(yù)算執(zhí)行中的控制.預(yù)算差異跟蹤與分析.金字塔預(yù)算跟蹤隨著時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的快速步伐，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這種日益激烈的長(zhǎng)期存在的競(jìng)爭(zhēng)決定了教育的重要性。農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校管理工作更要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，這樣才能吻合全國(guó)教育萬(wàn)馬奔騰、你追我趕的格局。要以政策為導(dǎo)向，以提高教育質(zhì)量為目的，把創(chuàng)新與創(chuàng)效統(tǒng)一起來(lái)，確立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校管理創(chuàng)新目標(biāo)。本人在任教的過(guò)程中總結(jié)了一點(diǎn)心得和經(jīng)驗(yàn)，在本文中將逐一與大家分享。一、轉(zhuǎn)變管理理念，提升辦學(xué)品位1不斷加強(qiáng)“以人為本”的管理理念。學(xué)校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“軟”管理相結(jié)合，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，實(shí)現(xiàn)制度管理的三個(gè)結(jié)合，即科學(xué)管理與人本管理相結(jié)合，權(quán)力經(jīng)驗(yàn)管理與學(xué)術(shù)管理相結(jié)合，校內(nèi)資源管理同校外資源管理相結(jié)合，這樣才能使一定的管理行為收到預(yù)期的效果。以人為本，師資是教育的脊梁，師資隊(duì)伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題。學(xué)校應(yīng)該成為師資隊(duì)伍成長(zhǎng)提高的基地，校長(zhǎng)最大的貢獻(xiàn)就是帶出一支好的教師隊(duì)伍。對(duì)此，針對(duì)不同年齡，提出分層要求。如備課，對(duì)新參加工作的教師，要求備課重在規(guī)范，對(duì)中年教師則要求有新意，在教學(xué)改革上下功夫，對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師則重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整理形成教學(xué)理論。抓住青年教師的培養(yǎng)，實(shí)際上就是抓住了學(xué)校的未來(lái)，抓住了教育的未來(lái)，為使青年教師盡快成熟起來(lái)，成為學(xué)校的青年骨干教師，以致成為名師，必須通過(guò)三條渠道，落實(shí)青年教師的培養(yǎng)工作。學(xué)校要尊重教師的想法，尊重教師的人格，并通過(guò)會(huì)議、座談和交流等多種方式讓教師深化認(rèn)識(shí)：學(xué)校是教師的學(xué)校，事業(yè)是共同的事業(yè)，學(xué)校的利益就是自己的利益，強(qiáng)化“校興我興”“校榮則我榮”意識(shí)，只有共同努力學(xué)校才能發(fā)展壯大。2不斷加強(qiáng)開(kāi)放性的管理理念。開(kāi)放性的學(xué)校管理首先要求管理模式是靈活動(dòng)態(tài)的，學(xué)校的管理要實(shí)行“彈性模式”，除了教師的全方位參與外，還必須有家長(zhǎng)、社會(huì)的合力。要架設(shè)起學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)溝通的橋梁，使學(xué)校的管理模式更加科學(xué)化。開(kāi)放性學(xué)校管理還要求教育思想是開(kāi)放的。課程資源的開(kāi)發(fā)不僅僅依賴學(xué)生、教師和學(xué)校，更需要社會(huì)的支持和幫助。要充分借助一切可利用的教育資源，而不能夠各自為戰(zhàn)，自我封閉。要采取開(kāi)放、整合、為我所用的原則，借助“他山之石”以達(dá)到“攻玉”的目的。3不斷加強(qiáng)個(gè)性化的管理理念。實(shí)施個(gè)性化管理，要求學(xué)校的管理從本地區(qū)、本校學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重和滿足學(xué)生的個(gè)體差異，開(kāi)出自己專業(yè)特色的學(xué)校課程，為學(xué)生的個(gè)性化提供廣闊的空間。個(gè)性化管理還要求學(xué)校的評(píng)價(jià)模式要從單一化轉(zhuǎn)向多元化。傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一尺度，極大地壓制了大部分學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造潛能。真正的評(píng)價(jià)應(yīng)該起著導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，關(guān)注個(gè)別差異，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。個(gè)性化的管理還要求學(xué)校管理具有獨(dú)創(chuàng)性，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行開(kāi)拓與創(chuàng)新，讓個(gè)性鮮活起來(lái)，讓學(xué)校的特點(diǎn)凸顯出來(lái)。二、創(chuàng)新制度管理，推進(jìn)自主內(nèi)涵發(fā)展1變“文化傳承”為文化革新，樹(shù)立創(chuàng)新教育理念觀。作為教育工作者，滿足現(xiàn)狀顯然是不夠的，只是在不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的觀念和意識(shí)，才能適應(yīng)新時(shí)代教育的需要，變“文化傳承”為文化革新，講究科學(xué)，按照規(guī)律辦學(xué)，掌握和遵循教育與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。學(xué)校要發(fā)展，基礎(chǔ)和特色就是學(xué)校騰飛的雙翼。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，提出高大的要求定會(huì)拔苗助長(zhǎng)。成人寫字水平不高就是因?yàn)樾r(shí)候基礎(chǔ)沒(méi)有打好。夯實(shí)基礎(chǔ)。就是圍繞身體鍛煉好，行為習(xí)慣好，文化基礎(chǔ)好等方面去訓(xùn)練。加強(qiáng)日常行為規(guī)范的教育。使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)，使所有學(xué)生都能“學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)寫字，學(xué)會(huì)唱歌，學(xué)會(huì)做人等，從本校實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不人云亦云，不趕時(shí)髦，扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)，為學(xué)校特色提供強(qiáng)有力的支撐。2加強(qiáng)培養(yǎng)，強(qiáng)化老師專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)中，老師始終處于主導(dǎo)位置，教學(xué)質(zhì)量很大程度取決于老師素質(zhì)。所以在教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該全面了解教學(xué)優(yōu)勢(shì)與存在問(wèn)題，通過(guò)制定對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)全員、骨干老師、班主任、新老師培訓(xùn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊?guī)劃，并且指明對(duì)應(yīng)要求。首先，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，通過(guò)師德查擺和政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相關(guān)活動(dòng)，不斷提高老師素養(yǎng)。其次，在專業(yè)素養(yǎng)上，學(xué)校應(yīng)該加大培訓(xùn)力度，通過(guò)專人進(jìn)修、培訓(xùn)，充分利用講座、指導(dǎo)與活動(dòng)提高老師說(shuō)課水平。最后，學(xué)校應(yīng)該明確規(guī)定學(xué)習(xí)數(shù)量、書(shū)目，通過(guò)安排時(shí)間，制定對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)、檢查措施，使用互學(xué)、自學(xué)、集體學(xué)、推薦學(xué)的學(xué)習(xí)模式，拓展老師眼界，推動(dòng)教學(xué)觀念發(fā)展，讓老師從實(shí)踐中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。3立足發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。面向全體學(xué)生，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，是我們辦學(xué)的理念。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是我們的辦學(xué)目標(biāo)。從現(xiàn)代教育的目的來(lái)看，讓學(xué)生全面發(fā)展是當(dāng)代教育的主要目標(biāo)。因此，對(duì)于新時(shí)期的農(nóng)村小學(xué)管理，必須立足社會(huì)，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待發(fā)展和管理。通過(guò)改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建多元的評(píng)價(jià)體系，發(fā)掘?qū)W生潛能，將寓教于樂(lè)、于情、于理中，不斷提高學(xué)生素質(zhì)與思想境界。結(jié)束語(yǔ)時(shí)代在不斷發(fā)展，我們的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，同樣，學(xué)校的管理模式也需要作相應(yīng)改變。一所學(xué)校有質(zhì)量、有名望，關(guān)鍵之關(guān)鍵在人才。只有學(xué)校管理模式的轉(zhuǎn)變，才能為學(xué)校的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。足球是一項(xiàng)充滿魅力的運(yùn)動(dòng)，足球?qū)τ趯W(xué)生的身心發(fā)展都有重要的意義。在體質(zhì)方面，足球?qū)θ淼膮f(xié)調(diào)性要求較高，在足球訓(xùn)練和比賽中，學(xué)生的全身機(jī)能都得到了鍛煉和發(fā)展。足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，在比賽中，需要學(xué)生之間共同交流與協(xié)作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外，足球是一項(xiàng)充滿激情的運(yùn)動(dòng)，在比賽中會(huì)促進(jìn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與拼搏精神的養(yǎng)成?，F(xiàn)階段的初中足球教學(xué)模式還比較單一，學(xué)生的參與積極性也不高，因此必須采取更加靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣。一、借助多媒體進(jìn)行理論教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師?！痹谧闱蚪虒W(xué)中也是一樣，如果要提高足球教學(xué)的效率，就要激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣。首先，我們可以了解人們是怎么喜歡上足球的，有的是因?yàn)槭艿礁改傅挠绊懀械氖鞘艿阶闱虮荣惖挠绊?，有的則是為了追捧帥氣的足球明星。以足球比賽為例，足球比賽充滿了激情，足球的傳切配合也頗具藝術(shù)美感。教師可以利用這些資源引導(dǎo)學(xué)生喜歡上足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來(lái)。例如，在講授足球的基本知識(shí)之前，我給學(xué)生在多媒體上播放了著名的足球電影《一球成名》，這部電影以梅西的足球勵(lì)志經(jīng)歷為藍(lán)本，講述了一個(gè)拉丁裔青年桑蒂亞哥憑借足球天賦和不懈努力，在英超紐卡斯?fàn)柭?lián)隊(duì)成長(zhǎng)為超級(jí)球星的故事。影片的故事很勵(lì)志，也展現(xiàn)了足球運(yùn)動(dòng)的魅力，桑蒂亞哥在訓(xùn)練場(chǎng)上不斷地練習(xí)終于得到了回報(bào)，學(xué)生看了這部電影之后，也感動(dòng)得熱淚盈眶。此外我還給學(xué)生播放了一些足球場(chǎng)上的精彩畫(huà)面，比如貝克漢姆的“圓月彎刀”、梅西的精彩盤帶、C羅的暴力頭槌，讓學(xué)生感受到足球的魅力和激情，這樣學(xué)生就會(huì)迫不及待地想要參與足球?qū)W習(xí)了。二、通過(guò)游戲教學(xué)法，提升學(xué)生參與積極性足球最早起源于漢朝的“蹴鞠”，最開(kāi)始就是一種純粹的游戲活動(dòng)，而游戲?qū)τ趯W(xué)生有著天然的吸引力。最好的教學(xué)方式就是寓教于樂(lè)，將教學(xué)內(nèi)容融入游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)足球知識(shí)。另外，游戲活動(dòng)需要多人的參與，在游戲過(guò)程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展。運(yùn)用游戲教學(xué)法也是新課改的要求，可以發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主地參與足球?qū)W習(xí)。例如，在講授“腳內(nèi)側(cè)傳球”的知識(shí)時(shí)，就可以讓學(xué)生將有趣的游戲活動(dòng)融入教學(xué)中。腳內(nèi)側(cè)傳球是最基本的傳球方法，通常要用腳弓來(lái)傳球。首先，我讓學(xué)生展開(kāi)了熱身活動(dòng)，這樣可以在訓(xùn)練的時(shí)候避免受傷，在訓(xùn)練的時(shí)候我讓學(xué)生以小組為單位玩了一個(gè)接力跑的游戲。在訓(xùn)練之后，我給學(xué)生示范了基本的傳球方法，給學(xué)生講解“腳弓傳球”的基本要領(lǐng)。然后我讓學(xué)生三個(gè)人為一小組，用腳弓傳球進(jìn)行足球二過(guò)一的配合，這是足球訓(xùn)練的一種游戲活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中，學(xué)生傳球和停球的能力都得到了提高。另外，教師還可以設(shè)計(jì)許多有趣的足球游戲活動(dòng)，比如“搶圈游戲”“網(wǎng)式足球”“足球傳球”等游戲活動(dòng)。三、利用足球競(jìng)賽，提高學(xué)生足球?qū)崙?zhàn)技能足球還是一項(xiàng)體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，充滿著激情、競(jìng)爭(zhēng)與拼搏等元素。在傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式下，教師對(duì)于足球競(jìng)賽的利用程度不夠，通常教師讓學(xué)生自由進(jìn)行競(jìng)賽，使競(jìng)賽處于一種學(xué)生追著球亂跑、圍著球亂踢的局面。這樣就使得教學(xué)與實(shí)際運(yùn)用脫節(jié)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，也體驗(yàn)不到足球競(jìng)賽帶來(lái)的快樂(lè)。因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重足球競(jìng)賽，給學(xué)生講解足球規(guī)則以及道德行為規(guī)范，同時(shí)在足球競(jìng)賽中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的位置感和接應(yīng)意識(shí)，提高學(xué)生的球商，從而提高學(xué)生的足球技戰(zhàn)術(shù)水平。例如，在給學(xué)生講解了基本的足球知識(shí)之后，包括“腳內(nèi)側(cè)傳球”“外腳背運(yùn)球”“頭球”等，然后我就組織學(xué)生展開(kāi)足球競(jìng)賽。首先根據(jù)平時(shí)大家在訓(xùn)練場(chǎng)上的表現(xiàn)以及學(xué)生的特點(diǎn)，挑選隊(duì)員以及給學(xué)生分位置。我將班上的學(xué)生分成了四個(gè)足球小隊(duì)，有的學(xué)生身體比較強(qiáng)壯，射門和跑位能力比較出色，因此我就讓學(xué)生當(dāng)前鋒；有的學(xué)生防守能力出色，就讓學(xué)生充當(dāng)后衛(wèi)。在正式比賽中，我出任裁判，秉著公平競(jìng)賽的原則。學(xué)生在競(jìng)賽中都積極拼搏，傳球、配合、射門，將足球的魅力發(fā)揮到極致。在競(jìng)賽中，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，并且糾正學(xué)生，從而提高學(xué)生的足球水平。綜上所述，教學(xué)方法是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。作為初中體育教師，應(yīng)該在原有的足球教學(xué)方法上融入更先進(jìn)的教學(xué)理念，利用游戲和競(jìng)賽教學(xué)等讓學(xué)生廣泛地參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)11、獲得的成功越大，就越令人高興。野52全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)項(xiàng)目小組內(nèi)部培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)項(xiàng)目小組內(nèi)部培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)53課程內(nèi)容全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)0.預(yù)算管理控制基礎(chǔ)1.預(yù)算的管理重點(diǎn).預(yù)算組織.預(yù)算管理的難點(diǎn)2.預(yù)算的技術(shù)流程.零基預(yù)算.預(yù)算編制流程.生產(chǎn)預(yù)算.資金預(yù)算.預(yù)算責(zé)任中心3.預(yù)算的跟蹤分析.滾動(dòng)預(yù)測(cè).預(yù)算執(zhí)行中的控制.預(yù)算差異跟蹤與分析.金字塔預(yù)算跟蹤課程內(nèi)容全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)54科學(xué)的預(yù)算控制體系

第一方面：績(jī)效管理

第二方面：過(guò)程管理

第三方面：量化預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)目標(biāo)（1）駕駛的儀表板（2）調(diào)整行動(dòng)（3）績(jī)效的衡量（2）獎(jiǎng)罰（3）行動(dòng)計(jì)劃（1）預(yù)算（1）會(huì)計(jì)記賬（2）調(diào)整行動(dòng)（3）科學(xué)的預(yù)算控制體系全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)55中國(guó)企業(yè)預(yù)算管理中普遍存在的問(wèn)題

全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)輕視預(yù)算的觀念.重視短期利益，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃

認(rèn)為預(yù)算與公司的戰(zhàn)略關(guān)系不大，缺乏明確手段對(duì)公司整體規(guī)劃、發(fā)展目標(biāo)和年度計(jì)劃的進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行細(xì)化.認(rèn)為預(yù)算是財(cái)務(wù)部的事情，并不能有效的提高本部門的運(yùn)營(yíng)效率.認(rèn)為預(yù)算編制中基于的市場(chǎng)因素不斷的變化，可能使預(yù)算流于形式中國(guó)企業(yè)預(yù)算管理中普遍存在的問(wèn)題全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)56中國(guó)企業(yè)預(yù)算管理中普遍存在的問(wèn)題

全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)預(yù)算制訂.各部門的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)定的過(guò)低，沒(méi)有達(dá)到本部門經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo).預(yù)算確定的目標(biāo)與各負(fù)責(zé)人人員的職責(zé)不相匹配.預(yù)算的編制與執(zhí)行相脫節(jié).“本位主義”----各部門編制的計(jì)劃比較零散，部門內(nèi)部和部門之間的計(jì)劃缺乏協(xié)調(diào)性，容易發(fā)生公司資源分配的沖突.無(wú)法確定編制預(yù)算所需的時(shí)間和人力的投入，預(yù)計(jì)投入的人力和時(shí)間過(guò)于漫長(zhǎng)中國(guó)企業(yè)預(yù)算管理中普遍存在的問(wèn)題全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)57中國(guó)企業(yè)預(yù)算管理中普遍存在的問(wèn)題

全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)預(yù)算的編制和執(zhí)行.“節(jié)流忘了開(kāi)源”

只注意成本控制，資源配置缺乏戰(zhàn)略性.“上行下不效”預(yù)算結(jié)果沒(méi)有得到公司上下的一致認(rèn)同中國(guó)企業(yè)預(yù)算管理中普遍存在的問(wèn)題全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)58中國(guó)企業(yè)預(yù)算管理中普遍存在的問(wèn)題預(yù)算管理到底是一個(gè)技術(shù)層面的問(wèn)題，還是理念方面的問(wèn)題？如何建立一種“數(shù)字化管理”的預(yù)算文化

全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)中國(guó)企業(yè)預(yù)算管理中普遍存在的問(wèn)題全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)59預(yù)算的組織和管理全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)預(yù)算的組織和管理全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)60預(yù)算制作方法強(qiáng)制性的預(yù)算上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)制定目標(biāo)，分配資源和預(yù)算建議性的預(yù)算每個(gè)單位的預(yù)算負(fù)責(zé)人制作單項(xiàng)預(yù)算建議書(shū)把預(yù)算建議書(shū)交給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須確保預(yù)算建議書(shū)和公司的總體目標(biāo)及政策沒(méi)有沖突全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)預(yù)算制作方法全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)61預(yù)算制作方法除了上述比較極端情況外，有些企業(yè)會(huì)用一種居間的模式：商議性預(yù)算，由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和下屬部門負(fù)責(zé)人共同商討討論和協(xié)議的程度有大有小全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)預(yù)算制作方法全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)62預(yù)算的3+1原則領(lǐng)導(dǎo)的支持是關(guān)鍵組織規(guī)劃是保障檢查監(jiān)控時(shí)抓手軟件運(yùn)作出效率全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)預(yù)算的3+1原則全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)63組織規(guī)劃是保障：項(xiàng)目管理定時(shí)+明確的時(shí)間進(jìn)度表定格式+明確的科目定義定人+明確的責(zé)任劃分全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)組織規(guī)劃是保障：項(xiàng)目管理全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)64年度預(yù)算編制全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)任務(wù)負(fù)責(zé)人任務(wù)內(nèi)容時(shí)間安排銷售預(yù)算馬小一銷售目標(biāo)和銷售費(fèi)用。。。生產(chǎn)預(yù)算趙小二生產(chǎn)能力和生產(chǎn)需求。。。投資預(yù)算杜小三投資金額和回報(bào)分析。。。融資預(yù)算張小四融資金額和成本分析。。。行政預(yù)算王小五內(nèi)部需求分解。。。資金預(yù)算李小六合并信息和安排短期資金。。。預(yù)算起點(diǎn)預(yù)算結(jié)束年度預(yù)算編制全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)65具體編制預(yù)算：銷售預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)任務(wù)負(fù)責(zé)人任務(wù)內(nèi)容時(shí)間安排全年銷售量馬小一明確銷售任務(wù)月度銷售計(jì)劃馬小一考慮季節(jié)性因素銷售行動(dòng)計(jì)劃馬小一如何達(dá)到銷售目標(biāo)的計(jì)劃銷售行動(dòng)計(jì)劃比馬小一量化投入人員費(fèi)用馬小一量化人員需求推廣費(fèi)用馬小一設(shè)定推廣資源其他費(fèi)用馬小一其他雜費(fèi)預(yù)算起點(diǎn)預(yù)算結(jié)束具體編制預(yù)算：銷售預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)66具體編制預(yù)算：生產(chǎn)預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)任務(wù)負(fù)責(zé)人任務(wù)內(nèi)容時(shí)間安排生產(chǎn)計(jì)劃趙小二排定生產(chǎn)計(jì)劃月度生產(chǎn)計(jì)劃趙小二考慮季節(jié)性因素采購(gòu)計(jì)劃趙小二物料需求分解（BOM）人員計(jì)劃趙小二人員需求分解（Routing）機(jī)器計(jì)劃趙小二設(shè)備需求分解（Routing）雜費(fèi)計(jì)劃趙小二零基預(yù)算預(yù)算起點(diǎn)預(yù)算結(jié)束具體編制預(yù)算：生產(chǎn)預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)67具體編制預(yù)算：投資預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)任務(wù)負(fù)責(zé)人任務(wù)內(nèi)容時(shí)間安排設(shè)備需求分析杜小三生產(chǎn)技術(shù)分析設(shè)備調(diào)研杜小三市場(chǎng)供應(yīng)商分析設(shè)備投資回報(bào)分析杜小三回報(bào)分析（IRR，NPV，Pay-back）設(shè)備采購(gòu)計(jì)劃杜小三設(shè)備到位安排老設(shè)備處理計(jì)劃杜小三報(bào)廢或出售預(yù)算起點(diǎn)預(yù)算結(jié)束具體編制預(yù)算：投資預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)68具體編制預(yù)算：融資預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)任務(wù)負(fù)責(zé)人任務(wù)內(nèi)容時(shí)間安排資金需求分析張小四生產(chǎn)技術(shù)分析融資調(diào)研張小四市場(chǎng)供應(yīng)商分析資金到位計(jì)劃張小四回報(bào)分析（IRR，NPV，Pay-back）預(yù)算起點(diǎn)預(yù)算結(jié)束具體編制預(yù)算：融資預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)69具體編制預(yù)算：行政預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)任務(wù)負(fù)責(zé)人任務(wù)內(nèi)容時(shí)間安排總體規(guī)劃王小五規(guī)劃總體預(yù)算計(jì)劃A部門王小五A明細(xì)自己部門的費(fèi)用清單B部門王小五B明細(xì)自己部門的費(fèi)用清單C部門王小五C明細(xì)自己部門的費(fèi)用清單D部門王小五D明細(xì)自己部門的費(fèi)用清單間接費(fèi)用預(yù)算王小五財(cái)務(wù)或行政考慮共同費(fèi)用預(yù)算起點(diǎn)預(yù)算結(jié)束具體編制預(yù)算：行政預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)70具體編制預(yù)算：資金預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)任務(wù)負(fù)責(zé)人任務(wù)內(nèi)容時(shí)間安排匯總預(yù)算李小六規(guī)劃總體預(yù)算計(jì)劃列出和資金相關(guān)的事件李小六明細(xì)自己部門的費(fèi)用清單現(xiàn)金預(yù)算李小六明細(xì)自己部門的費(fèi)用清單短期融資或投資計(jì)劃李小六明細(xì)自己部門的費(fèi)用清單最終現(xiàn)金預(yù)算李小六明細(xì)自己部門的費(fèi)用清單預(yù)算起點(diǎn)預(yù)算結(jié)束具體編制預(yù)算：資金預(yù)算全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)71軟件運(yùn)行出效率：自動(dòng)化人的重復(fù)計(jì)算能力是有限的人的每分鐘計(jì)算速度是有限的人有惰性人會(huì)出錯(cuò)通過(guò)機(jī)器提高效率但是人的思想應(yīng)該是無(wú)限的全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)軟件運(yùn)行出效率：自動(dòng)化全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)72全員參與的預(yù)算體系全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)目標(biāo)自上而下數(shù)據(jù)的流動(dòng)自下而上全員參與的預(yù)算體系全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)73預(yù)算中的難點(diǎn)制定目標(biāo)組織規(guī)劃準(zhǔn)備預(yù)測(cè)協(xié)調(diào)溝通全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)預(yù)算中的難點(diǎn)全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)74制定目標(biāo)技術(shù)問(wèn)題市場(chǎng)預(yù)測(cè)市場(chǎng)調(diào)研管理問(wèn)題個(gè)人利益和公司利益的掛鉤人的潛力到底有多大人的夸張心理全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)制定目標(biāo)全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)75預(yù)測(cè)的艱難市場(chǎng)的成熟客戶的客戶是人不是神仙創(chuàng)造成熟的機(jī)遇?。ㄉ咸觳粫?huì)掉餡餅?。┤骖A(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)預(yù)測(cè)的艱難全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)76預(yù)算的技術(shù)流程全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)中國(guó)浩遠(yuǎn)預(yù)算的技術(shù)流程全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)77零基預(yù)算推翻以前的預(yù)算制作方法舉例：為了解決員工吃和住的問(wèn)題本地員工、異地員工不同需求？吃得好、住得好還是其他？長(zhǎng)期辦公、過(guò)渡辦公的人數(shù)或人次及不同需求？可否借鑒同地區(qū)、同行業(yè)解決方案？估計(jì)日平均有多少員工需提供住宿？估計(jì)日平均有多少員工需提供就餐？員工更喜歡發(fā)補(bǔ)貼還是成立食堂、租宿舍？如發(fā)補(bǔ)貼多少才恰當(dāng)？發(fā)放方式和依據(jù)？如成立食堂、租宿舍，有多少人需要成立何種規(guī)模的食堂，租賃多大的房子？在那里成立食堂、在哪里租房子？食堂和宿舍的各項(xiàng)年度費(fèi)用多少？采取何種措施來(lái)后續(xù)管理？全面預(yù)算管理與控制培訓(xùn)