燕子教案匯總七篇

第第頁(yè)燕子教案匯總七篇

燕子教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固生字詞

2.有感情地朗讀課文.

3.理解課文內(nèi)容，從中明白“仔細(xì)”是做人做事的基本技能和品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):理解燕子?jì)寢屪钅┬α说木売?從而使同學(xué)明白做人做事都要仔細(xì)的道理。

教學(xué)難點(diǎn):分角色朗讀課文,留意讀出不同角色的不同語氣。

三、課前預(yù)備：

課件

四、教學(xué)過程：

〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.利用課件出示本課的生字及生詞，讓同學(xué)同學(xué)認(rèn)讀。

2.同學(xué)們可真棒，生字詞掌控的都不錯(cuò)，盼望這節(jié)課大家有更好的表現(xiàn)。

〔二〕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

〔三〕學(xué)習(xí)第二自然段

出示自學(xué)提示

〔一〕

1.燕子?jì)寢尲业牟藞@里種了兩種蔬菜，分別是什么?(出示圖)

2.燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ゲ藞@里干什么呢？

指名回答

3.同學(xué)朗讀課文第2自然段。

同學(xué)讀文后反饋：讓小燕子去菜園里看看茄子和冬瓜有什么不一樣。

〔四〕學(xué)習(xí)三至七自然段

過渡：究竟有什么不一樣呢？

自學(xué)提示二

自讀課文第三、四、五自然段。用——畫出來小燕子觀測(cè)到的冬瓜和茄子。

1、第一次小燕子觀測(cè)到的什么？

2、第二次小燕子觀測(cè)到了什么？

3、第三次小燕子觀測(cè)到的什么？

自學(xué)方法：找一找，畫一畫，讀一讀。

時(shí)間：3分鐘

1、師：燕子?jì)寢尳行⊙嘧拥讲藞@里去了幾次？〔3次〕

2、反饋溝通，老師隨機(jī)板書

〔五〕深入理解燕子?jì)寢屨f的話

過渡：聽了小燕子的回答，媽媽又有怎樣的反應(yīng)呢？

自學(xué)提示三

自己再讀課文第三、四、五自然段。用﹏畫出小燕子三次發(fā)覺后媽媽的不同反應(yīng)？

自學(xué)方法：找一找，畫一畫，讀一讀。

時(shí)間：3分鐘

溝通反饋

2.小燕子第一次回來媽媽說了什么？請(qǐng)一名同學(xué)讀燕子?jì)寢尩脑?，〔老師板書：→不錯(cuò)〕

3.指導(dǎo)朗讀

4.小燕子第二次回來媽媽說了什么？請(qǐng)一名同學(xué)讀燕子?jì)寢尩脑?，〔老師板書：→很好、認(rèn)真觀測(cè)、仔細(xì)做事〕

5.理解“認(rèn)真地”一詞

6.指導(dǎo)朗讀

7.小燕子第三次回來媽媽有什么表現(xiàn)？〔老師板書：→滿足〕

8.理解燕子?jì)寢尀槭裁礉M足的笑了〔指名回答，老師補(bǔ)充〕〔小燕子之所以有這么多一次比一次細(xì)致的發(fā)覺，是由于它仔細(xì)觀測(cè)的結(jié)果。媽媽因此而興奮〕

〔六〕朗讀課文

1．師生合作讀課文。

2．生生合作讀課文。

同學(xué)們讀得真仔細(xì)呀！把掌聲送給自己。

〔七〕拓展思維

1、誰來說說學(xué)完了這篇課文你明白了一個(gè)什么道理？

2、老師小結(jié)，對(duì)孩子們提出盼望。

〔八〕課堂測(cè)評(píng)

1.比一比，再組詞。

瓜〔〕現(xiàn)〔〕認(rèn)〔〕

爪〔〕視〔〕讓〔〕

2.按課文內(nèi)容填空。

小燕子到菜園看了〔〕次，它發(fā)覺〔〕和〔〕的不同。說明白小燕子一次比一次〔〕。

附教學(xué)板書：

燕子?jì)寢屝α?/p>

冬瓜圖片茄子圖片

燕子?jì)寢寛D片小燕子圖片

冬瓜茄子

不錯(cuò)大小

很好青紫

滿足細(xì)毛小刺

燕子教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“寒冷、晝夜、疲乏、崇敬”等詞語的意思，用理解重點(diǎn)詞語的方法讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、困難和水手們對(duì)待燕子的立場(chǎng)的句子。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)燕子過海地艱辛，懂得要愛惜益鳥燕子。

3、能按提示用“懷著心情〔干什么〕”寫句子，能聽寫課文最末一段句子。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中描寫燕子過海時(shí)特別辛苦、困難的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：理解水手們對(duì)待燕子立場(chǎng)的句子。

教具預(yù)備：

投影片、小黑板

教學(xué)過程：

〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫詞語：風(fēng)平浪靜過海燕子寒冷暖和不分晝夜

2、溝通校對(duì)?！残『诎宄鍪韭爩懙脑~語〕

3、你能選擇上面的詞語來說說燕子過海時(shí)的情形嗎？

4、是呀！從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道了，燕子到暖和的南方去，在一望無際的大海上飛呀飛，肯定太累了，用新學(xué)的詞說就是——〔疲乏〕板書

〔二〕學(xué)習(xí)課文的第三段。

1、同學(xué)自讀，理解燕子的“疲乏”。

〔1〕出示句子：燕子肯定是太疲乏了

“太疲乏了”從這里你讀出了什么？是呀，燕子累得不能再累了。我們讀讀課文的第三段劃出寫燕子疲憊的句子，仔認(rèn)真細(xì)地讀一讀，然后我們來溝通。

〔2〕你先別忙著溝通，可以與同桌交換交換看法，再讀一遍給他聽聽。

〔3〕集體溝通，理解句子“燕子肯定是太疲乏了，看見我們的船，就像雨點(diǎn)一樣地落下來，伏在甲板上休息?！?/p>

你在這一句話中讀懂了什么？重點(diǎn)溝通：“像雨點(diǎn)一樣”、“落”、“伏”

帶著你的理解誰再來讀讀這句話？隨即指導(dǎo)朗讀。

〔4〕還有哪些地方可以讀出燕子太疲乏了？理解“停止了呼吸”讀到這里你有什么感受

〔5〕讀這句話時(shí)你還有其它的什么感受？那展翅起飛的燕子不累嗎？為什么又展翅起飛了呢？

〔6〕把這兩句話連起來能讀好嗎？分男女生競(jìng)賽讀。

2、品讀水手的崇敬之情。

〔1〕從同學(xué)們的朗讀中我聽出了你們的崇敬之情，水手們親眼目睹了這一感人的場(chǎng)景。

〔2〕出示投影片，說說你看到了怎樣的場(chǎng)面？

〔3〕課文是怎么寫的呢？小黑板出示句子：水手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠(yuǎn)的燕子，又懷著沉重的心情，把那些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里。

你在這一段中學(xué)懂了什么？是怎么學(xué)懂這段話的？

再讀讀這段話，看看還有什么不理解的地方。〔聽錄音援助同學(xué)朗讀〕

3、朗讀整段話。

4、假如你也是一名水手，望著“展翅起飛”的燕子，你想對(duì)它們說些什么？

〔三〕學(xué)習(xí)課文的第四段。

1、同學(xué)自讀課文，你讀懂了什么？

2、這些話是誰對(duì)誰說的？

3、讀讀背背這幾句話。

4、你還想對(duì)有可能損害燕子的人說些什么？

〔四〕先朗讀全文，然后選擇自己最感動(dòng)的句子有感情地讀一讀。

〔五〕課堂作業(yè)。

1、完成作業(yè)本上第四題。

2、作業(yè)六，聽寫課文第四段。

板書：

9、燕子過海

不分晝夜

燕子落、伏辛苦、困難

展翅起飛

燕子教案篇3

一、活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)活動(dòng)——《小燕子》〔觀賞〕

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受3/4拍音樂的節(jié)奏特點(diǎn),初步辨別音樂旋律的連貫與跳躍；

2.嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)小燕子的喜歡；

三、活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備:活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)燕子的閱歷；

2.材料預(yù)備:音樂《小燕子》；

四、活動(dòng)過程：

〔一〕猜謎游戲，在猜謎游戲中導(dǎo)入主題，加深幼兒對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)。

師：今日，我們的教室里來了一位小客人，你們猜猜是誰？白肚皮、黑衣裳,尾巴像把小剪刀,愛吃害蟲保莊稼,我們大家都愛它。

〔二〕完整、連貫、有感情地彈唱歌曲《小燕子》,引導(dǎo)幼兒感受音樂的精美、熱忱以及對(duì)小燕子的贊美,激發(fā)幼兒對(duì)小燕子的喜歡之情。

〔三〕完整播放歌曲,引導(dǎo)幼兒感受并初步表現(xiàn)3/4拍音樂“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

1.引導(dǎo)語:這首歌曲是幾拍子的?請(qǐng)聽音樂輕輕地拍節(jié)奏。

2.老師示范拍節(jié)奏,用眼神提示幼兒仿照。

〔四〕分段彈奏音樂，引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)。

1.提問：哪一段是表現(xiàn)燕子在溫柔地飛？哪一段是表現(xiàn)燕子在開心地捉蟲？

2.完整播放音樂，引導(dǎo)幼兒聽音樂并用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂的.改變。

五、活動(dòng)延伸：

1.游戲活動(dòng):在音樂區(qū)中引導(dǎo)幼兒自選喜歡的方式表現(xiàn)《小燕子》,例如依據(jù)音樂的節(jié)奏特點(diǎn)設(shè)計(jì)各種動(dòng)作表現(xiàn)音樂的改變或通過舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)音樂,邊聽音樂邊用舞蹈表現(xiàn)音樂的改變。

2.家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒收集燕子的資料,培育幼兒對(duì)燕子的喜歡之情,還可聽音樂一起設(shè)計(jì)節(jié)奏及表演方案。

六、活動(dòng)內(nèi)容：區(qū)域活動(dòng)

燕子教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)

①理解“不分晝夜”、“疲乏”、“崇敬”、“沉重”等詞意。

②住住重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)燕子過海的辛苦，困難。

③句式：初步掌控三句話合成一句話練習(xí)。

④能正確找出一句話中的三對(duì)反義詞。

⑤知道文中第三節(jié)是按事情進(jìn)展順次寫的。

2．技能目標(biāo)

①培育同學(xué)抓重點(diǎn)詞句讀懂課文的技能。

②培育同學(xué)的理解課文，感受課文及說話、朗讀技能。

③培育同學(xué)學(xué)習(xí)按事情進(jìn)展順次記敘文章、說話的技能。

④培育同學(xué)精確用詞，說話得體的技能。

3．情感目標(biāo)

培育愛惜小燕子等幼小動(dòng)物的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解文中描寫燕子過海不怕辛苦，困難的句子。

三、教學(xué)預(yù)備：

投影片〔練習(xí)〕、小黑板、錄像機(jī)、彩電

四、教學(xué)過程：

〔一〕談話

1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燕子過海》，上課前老師先帶大家看看海。

〔錄像，感受大?！?/p>

2．引讀

海有多大？〔天連水，水連天，望也望不到邊〔通過錄像感受〕

過渡設(shè)疑：

同學(xué)們，我們來試相一下，燕子要過這茫茫大海會(huì)遇到什么困難？

〔……〕

導(dǎo)：可見燕子過海非常不簡(jiǎn)單，所以在最末說——

〔二〕教學(xué)第四節(jié)

1．齊讀

2．〔小黑板出示〕本段，標(biāo)點(diǎn)教學(xué)

3．“目的地”指哪里？

句式：“由于……所以……”說說為什么別損害它們？〔自由說→抽說→

同桌互說〕

4．有感情地讀文

過渡：文中哪幾節(jié)詳細(xì)寫出了小燕子的辛苦和困難呢？

〔三〕教學(xué)二、三自然段

指句讀2—3節(jié)。

A．第二節(jié)

1．燕子過海，“?！敝改睦?？從哪一節(jié)知道的？

2．小組讀第2節(jié)，用“”劃出燕子過海的句子。

3．投影出示：

它們要從寒冷的北方回到暖和的北方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。

①?gòu)哪男┰~中看出過海特別辛苦、困難？

〔南方→北方不分晝夜〕

α.“晝”理解“不分晝夜”

ь.為什么要不分晝夜飛？〔體會(huì)過海艱辛〕

②找出句中3對(duì)反義詞〔完成作業(yè)〕

〔〕——〔〕〔〕——〔〕

〔〕——〔〕

③對(duì)比讀體會(huì)該句應(yīng)讀慢還是快。

過渡：燕子沒日沒夜地飛呀飛，這群勇士最末怎樣了呢？

Ｂ．第三節(jié)

1．默讀第三節(jié)

思索：①標(biāo)出文中有幾句話，每句分別寫了什么？

②這節(jié)按什么順次寫的？〔找標(biāo)記〕

2．回答上述思索題

3．選詞填空〔投影出示〕

①燕子肯定是太疲乏了。

特別

②燕子像雨點(diǎn)一樣飛到我們的船上。

落

③燕子伏在甲板上休息

落〔動(dòng)作：伏〕

а．選詞說說理由〔更能說明疲乏〕

ь．②句中，把〔〕比作〔〕?！捕嗫臁?/p>

с．齊讀①、②、③句

這3個(gè)句子講誰？〔燕子〕

誰能把3句話合成一句話，意思不變，怎樣連？

d．爭(zhēng)論→指名說(留意標(biāo)點(diǎn)的改變)

е．完成作業(yè)

f．對(duì)比讀

男生讀3句，女生讀合并后的句子，體會(huì)異同。

4．休息后，燕子又怎樣了呢？

①句式：“有的……有的……”〔展翅停止呼吸〕

②在文中用“···”找出描寫水手心情的詞。

〔水手為什么心里會(huì)感致電崇敬，又為何沉重？〕

③從哪里還可看出水手對(duì)燕子的愛。

〔四〕整體感知

1．隨錄音讀文

2．學(xué)了篇課文后，你有什么想法？假如你是水手，對(duì)遠(yuǎn)飛的燕子有什么話

要說？

3．小結(jié)。

對(duì)，正由于這些燕子是那么勇猛、頑強(qiáng)，它們橫穿大海是那樣辛苦、困難；

燕子又是我們?nèi)祟惖幕锇椋悦鎸?duì)燕子——請(qǐng)不要損害它們吧！

五、板書設(shè)計(jì)：

17小燕子過海

北請(qǐng)

辛苦困難不

要

展翅起飛傷

不分晝夜〔崇敬〕害

太疲乏它

南〔落、伏〕停止呼吸〔沉重〕們吧

六、教后感

語文教學(xué)需要重視語言的理解，要在指導(dǎo)同學(xué)理解詞句上下功夫。離開詳細(xì)語言環(huán)境，而空講思想內(nèi)容的做法是不可取的。只有引導(dǎo)同學(xué)通過解詞析句、讀讀議議，既理解了語言文字的深刻含義，又受到了文章感情的陶治，同時(shí)也提高了思維和表達(dá)的技能。這種在閱讀教學(xué)中進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的方法，既優(yōu)化了過程，又提高效率。

燕子教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個(gè)詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培育喜愛大自然春天的思想感情。

4．學(xué)習(xí)細(xì)致地觀測(cè)和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

教學(xué)預(yù)備

課前讓同學(xué)留意觀測(cè)身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片〔特別是有關(guān)燕子的資料〕，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。

教學(xué)安排

3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

〔資料溝通導(dǎo)入課題；初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)；學(xué)習(xí)課文第一自然段；學(xué)習(xí)7個(gè)生字〕

一、溝通“我知道的春天”，導(dǎo)入課題

1．展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用精美詞句描述給大家聽。

2．師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增加了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加漂亮。今日，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》?！渤鍪菊n題齊讀〕

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)

1．同學(xué)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音

2．小組合作學(xué)習(xí)生字詞

〔1〕讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個(gè)個(gè)過關(guān)。

〔2〕爭(zhēng)論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語。

〔3〕出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)分讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”。“掠”是撮腔調(diào)。

3．再讀課文，邊讀邊思索：課文是按什么順次寫燕子的？

4．集體溝通?！舶从山斑h(yuǎn)的觀測(cè)順次來描寫〕

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1．輕聲讀第一自然段，思索：這段話寫什么？〔燕子的形狀特點(diǎn)〕

2．你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。

“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對(duì)/俊美輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機(jī)智的小燕子?！耙簧碛鹈薄耙粚?duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子形狀的勾畫，“烏黑光亮”“俊美輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)智的燕子的特點(diǎn)。讓同學(xué)在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。

3．詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？〔反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào)〕

4．采納指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫6個(gè)生字

1．出示本課生詞：燕子、趕集、聚集、增加、拂過、稻田、尾尖、間或、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生氣勃勃、沾了一下水面、飛倦了

2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞

3．自己觀測(cè)識(shí)記，集體點(diǎn)撥：

“燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“艸”；留意“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。

4．師依據(jù)需要范寫，同學(xué)書寫練習(xí)。

燕子教案篇6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、感受燕子的活潑可愛和光芒耀眼的春天景色，培育喜愛大自然的思想感情。

2、學(xué)習(xí)按肯定順次、抓住特點(diǎn)的觀測(cè)方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞；運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，抓住重點(diǎn)詞、句、段，理解課文的內(nèi)容。

4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的可愛和生氣勃勃的春天景色。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

體會(huì)在觀測(cè)的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

【教學(xué)預(yù)備】

教學(xué)掛圖、生字詞卡片

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

新年問候。時(shí)間過得真快，20幾天的寒假生活過去了。離別了20

幾天，假如老師走在大街上，你們還會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？為什么？你們觀測(cè)過老師，記住了老師的外貌特點(diǎn)。觀測(cè)事物記住事物的特點(diǎn)這一點(diǎn)很重要。今日我們來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》，看看抓住了燕子的哪些特點(diǎn)，將我們看到的燕子描繪出來的。

二、初讀課文，了解大意。

1、讀讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，說說小燕子是什么樣兒的，燕子飛行的時(shí)候有什么特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)生字詞語。

俊美

似的

湊成

吹拂

嫩葉

聚集

增

添

水紋

蕩

漾

演

奏

贊歌

3、溝通同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

三、圖文結(jié)合，理解第一自然段，了解燕子的特點(diǎn)。

1．認(rèn)真觀測(cè)圖，說說燕子是什么樣子的。

2．指名讀第一自然段，燕子的形狀有什么特點(diǎn)？

比較句子，說說哪句寫得好，好在哪里。

一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊美輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)智的小燕子。理解俊美的意思。

齊讀第一自然段。這一自然段主要寫什么。

四、

圖文對(duì)比，理解第二自然段，感受光芒耀眼的春天景色。

1．認(rèn)真看圖，說說圖上的春天是怎樣的。

2．為什么說春天是光芒耀眼的？帶著問題默讀這一自然段，文章中描寫春天的景象是什么樣的。

4．再讀，找出寫了哪些春天的景物，用--劃下來。

5．為什么不寫才下過幾陣雨，而要寫才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨？

6．自由朗讀句子，比較句子：

〔1〕風(fēng)吹拂著柳絲與微風(fēng)吹拂著千萬條才開展帶黃色的嫩葉的柳絲。

理解吹拂的意思。

〔2〕草、葉、花聚集來，形成了春天。

青的草，綠的葉，各色艷麗的花，都像趕集似的聚集來，形成了光芒耀眼的春天。

理解像趕集似的聚集來的意思

指導(dǎo)感情朗讀這句話。

8．你是怎樣理解最末一句的？

9．自由朗讀這一自然段，并試著背誦。

總結(jié)：這一自然段主要用了什么寫作方法？有什么好處？

五、作業(yè)：

完成習(xí)作《光芒耀眼的春天》。

抄寫生字詞。

第二課時(shí)

一、

試著背誦一、二小節(jié)。

二、理解三、四自然段，體會(huì)燕子的特點(diǎn)。

1、自由朗讀，思索，這兩自然段主要寫什么？

觀測(cè)飛行的燕子，聽讀第三自然段，看看是怎樣描寫在空中飛行的燕子的。

2、抓住重點(diǎn)詞、句深入理解?！残敝碜?，是說飛行的姿態(tài)精美；拂過是說飛行的速度快；唧唧地叫著表現(xiàn)飛行時(shí)開心地心情。有的有的，寫出眾多燕子在陽(yáng)光中，在湖面上飛來飛去，說明燕子怎樣為春光增加了很多生氣。〕

3、理解橫掠、沾、蕩漾的意思，體會(huì)這些詞語的好處。

４、練習(xí)：第三自然段通過寫燕子飛行的〔〕、〔〕、〔〕，表現(xiàn)了燕子〔〕。

５、有感情的朗讀這一自然段

６、

觀測(cè)停落在電線上的燕子，聽讀第四自然段，看看是怎樣描寫停落在電線上的燕子，你認(rèn)為哪些詞語寫得好，為什么。

五線譜、音符分別指的是什么？為什么說停著的燕子譜出一支正待演奏的春天的贊歌？

７、這一自然段主要用了什么寫作方法？這樣寫有什么好處？

８、練習(xí)朗讀二、三自然段，了解它們分別寫了什么。

三、

鞏固生字詞

留意俊攏譜的右半部。

四、作業(yè)。

１、背誦課文。