的科學(xué)教案4篇

第第頁的科學(xué)教案4篇

科學(xué)教案篇1

一、活動目標(biāo)。

1、明白黃豆發(fā)芽所需要的條件。

2、明白手工種植黃豆的步驟及緣由。

二、活動預(yù)備。

泥土、黃豆、紙鏟、果凍殼、演示圖。

三、活動進(jìn)程。

〔一〕引入。

師：“今日我們要上什么內(nèi)容呢？我先不告知你們。但是我要先來給大家看一張畫，請你們來告知我，你們看見了什么？”

師：“這個圖上有……，是一顆發(fā)芽的黃豆。”我現(xiàn)在手上就有一顆黃豆，我們就來學(xué)習(xí)怎么種黃豆，好不好？”

〔二〕講解。

師：“我們是不是先要給黃豆找一個小花盆呢？我現(xiàn)在先在紙上畫一個小花盆，等一下我們就用這個當(dāng)花盆〔出示果凍殼〕。”

師：“我們花盆有了，接下來怎么辦呢？是放土還是放黃豆呢？”〔黃豆寶寶徑直睡在硬硬的果凍殼里，舒暢嗎？我們要放一點土，給他鋪一層床墊，這樣子它睡得才舒暢?！?/p>

師：“床墊鋪好了，我們現(xiàn)在就把黃豆放進(jìn)去，然后再給它鋪上泥土棉被。這個泥土是鋪的越厚越好嗎〔不舒暢，易倒翻〕？”

師：“最末再給它澆澆水。”

〔三〕小伙伴操作。

科學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解橋的進(jìn)展史，體會橋給人們生活帶來的方便。

2.通過調(diào)查了解橋的多樣性，感知橋梁的外形及組成。

3.對橋梁感愛好，積極參加橋的話題爭論。

4.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

1.情景表演：我的好鄰居。

2.請家長向孩子講解并描述一些有管鄰居間的好人好事。

3.幼兒圖書、視頻轉(zhuǎn)換儀。

教學(xué)重點與難點：

認(rèn)識活動橋，了解活動橋的用途。

教學(xué)方法與手段：

情境表演法，示范法。

教學(xué)過程：

一、幼兒游戲，引入課題。

幼兒分組玩音樂游戲《捉魚》。

師：怎么把被網(wǎng)住的小魚救出去？讓幼兒想各種方法救出小魚?！步档突虼蜷_魚網(wǎng)，讓做魚網(wǎng)的幼兒將手抬高、蹲下或兩手打開等方法救出小魚〕

師：有兩個好伙伴也想跟我們一起玩游戲，但他們在路上遇到了困難，怎么辦呢？

爭論回答。

通過爭論，引導(dǎo)幼兒拓寬思路說說自己力所能及做的事情。

二、認(rèn)知活動橋

介紹活動橋?！舱n程重點〕

小伙伴想的方法許多，也很好，藍(lán)貓和調(diào)皮的好伙伴雞大嬸也想了一個方法。播放課件：展示雙葉式立轉(zhuǎn)橋〔如圖一、二〕，重點講解并描述雙葉式立轉(zhuǎn)橋特點及用途。當(dāng)橋面水平常，車可以從橋上通過，船來了，橋面像兩片樹葉向上打開，船通過后橋面又可以復(fù)原到水平狀態(tài)，方便了水陸的交通。

介紹部分活動橋。

升降橋〔圖三〕：車通過時，橋面是平的，船來了橋面能上下移動。

自動旋轉(zhuǎn)橋〔圖四〕：車通過時，橋面水平，船來了橋面繞一根豎軸平轉(zhuǎn)90°，船只通過。

總結(jié)活動橋特點，得出結(jié)論：可以轉(zhuǎn)動或移動的橋叫活動橋。

觀賞活動橋

幼兒觀賞現(xiàn)實生活中的活動橋〔英國塔橋圖五，天津海門橋圖六等〕。

觀看情景表演。

通過看情景表演，來更好的理解課上內(nèi)容

三、幼兒操作活動，設(shè)計活動橋。

小伙伴，雞大嬸邀請我們一起去參與活動橋設(shè)計大賽，現(xiàn)在請小伙伴也開動腦筋，設(shè)計出不一樣的活動橋，讓它們的功能更多更強(qiáng)大，爭做最超卓的橋梁設(shè)計師。

幼兒進(jìn)入活動區(qū)，利用廢舊物品〔橡皮泥，油畫棒，雙面膠，膠水，水彩筆，白紙，各種廢舊紙盒，積木，可樂瓶，方便飯盒，色卡紙，筷子等等〕設(shè)計各種活動橋。

幼兒作品評析

幼兒思索回答也應(yīng)當(dāng)如何解決故事中遇到的問題。

讓幼兒能通過估量的理解達(dá)到能自我解決問題。

教學(xué)反思：

本次活動的主題“橋”來源于身邊的事物。我以謎語開始，吸引幼兒愛好，從謎語中對橋有了初步的形態(tài)和功能認(rèn)識。在活動中主要讓孩子了解了橋的演化，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探究“橋”，重點讓幼兒通過觀測與比較，對橋的特征及功用等能自己描述出來，對橋的材料的描述讓幼兒感受科學(xué)進(jìn)展的進(jìn)步。但是幼兒受生活閱歷的限制，對橋了解較少，在說一說自己見過的橋是什么樣的叫什么名字中，大都說的是家四周、甚至是小區(qū)里的橋，品種較為單一。需要在課前多做一些預(yù)備，讓幼兒在生活中留意觀測了解橋的形狀和用途，使閱歷更豐富些，這樣幼兒才能更好的.發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。

科學(xué)教案篇3

【活動目標(biāo)】

1.知道冰的特征，了解冰的溶化過程。(重難點)

2.在探究的過程中學(xué)會從多角度解決問題。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的技能。

【活動預(yù)備】

冰塊、ppt課件

【活動過程】

一、情景導(dǎo)入發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

1.冬天到了，今日冷嗎?今日冬爺爺給我們帶來了一件禮物，但是要請小伙伴們來摸一摸，猜一猜。

2.請個別幼兒摸一摸，然后說一說摸到的是什么東西，摸上去是什么感覺。

3.對了，你們都猜對了，冬爺爺給我們帶來的是冰。

二、通過觀測爭論，了解冰的形狀特征。

1.冰是什么樣子的?

2.它摸上去是什么感覺?

3.聽聲去去有什么味道?

4.它是什么顏色的?

5.集體小結(jié)：原來冰是物色無味的，是透亮的，摸上去是冰冰的，你們喜愛冬爺爺送的這個禮物嗎?

三、通過爭論，了解冰溶化的過程。

1.今日冬爺爺?shù)亩Y物中還藏著奧秘，在冰塊中還有一個小禮物，你們有什么方法能把這個禮物從冰塊中拿出。

2.通過比較、試驗，知道冰溶化的過程。

(1)要求：老師這邊有很多材料，有溫水，熱水，涼水，你們覺得那個水能夠很快的把禮物拿出來呢?

(2)請幼兒猜想。

(3)通過試驗讓幼兒知道溶化的時候溫度越高，冰融的越快。

(4)你們看冰在漸漸的變小，我們把冰放在水里并漸漸變小的過程叫做溶化。

(5)冰溶化了變成了什么呀?(水)

(6)你們覺得那個溶化的最快呢?

3.小結(jié)：

師：“原來溫度越高冰就溶化的越快!”

四、閱歷拓展，知道冰的作用。

1.提問：

(1)在你們的生活中冰有什么作用呢?

(2)小結(jié)：你們可真棒，原來冰有這么多用處。

2.觀賞冰雕展

在我國的哈爾濱，他們那邊每年到了冬天都會進(jìn)行冰雕展，他們用冰雕刻成各式各樣的樣子，讓我們一起去觀賞一下吧。(播放冰雕的課件)

【活動反思】

《冰溶化了》是基于同學(xué)在實踐水結(jié)冰的課堂后開展的，應(yīng)當(dāng)說難度要明顯小于水結(jié)冰，這是由于冰溶化這個過程，同學(xué)們在日常生活中有特別多的閱歷，只是這些閱歷往往側(cè)重表面的一些改變，而缺少對本質(zhì)屬性的了解。

其中，同學(xué)們對于冰在溶化水的過程中，溫度的轉(zhuǎn)變有著自己的理解，并且表現(xiàn)出層次的不同：學(xué)困生同學(xué)對此是無知的，并且沒有任何依據(jù)的胡亂猜想〔這是科學(xué)探究活動以前常見的同學(xué)的狀態(tài)，對相關(guān)知識表現(xiàn)為空白〕。有的說，100度，有的說一千度，這都是瞎說。還有一部分同學(xué)能依據(jù)所學(xué)的知識，能夠有依據(jù)的猜測冰在溶化過程中溫度的改變。比如猜測冰溶化過程中，水的溫度可能上升到10度〔試驗室空氣的溫度〕。在此，學(xué)困生得以學(xué)習(xí)了科學(xué)學(xué)科分析、猜測的皮毛。兩個班教下來，幾乎沒有同學(xué)認(rèn)為冰溶化期間的溫度會保持在0度左右，這從他們在做試驗過程中老是埋怨為什么溫度總是0度可以看出，所以這節(jié)課的前面部分特別有意思。

后一部分就是喧鬧了，如何加快冰的溶化速度，對此同學(xué)們大多數(shù)能夠提出加熱的方式〔加點熱水、微波爐加熱、加點熱油、在太陽下曬等〕，這個部分就是學(xué)困生也感覺有話可說，挺積極的，而極少數(shù)同學(xué)能夠提出來吹風(fēng)，加鹽也能加快冰溶化的速度〔這些同學(xué)的閱歷相對就豐富多了〕。于是，根據(jù)書本上的方法，我預(yù)備了外形、大小相同的冰塊，裝在塑料袋中，讓同學(xué)們在課堂上競賽哪個小組溶化的快。同學(xué)們?yōu)榱思涌焖俣?，都不遵循?guī)章，但是里面表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)、幫助還是讓我特別地感動。就連學(xué)困生也是積極參加其中，比如有位同學(xué)把冰塊捂在水中，一個小組都把手放在一起，還有同學(xué)把冰塊放在衣服里或者用嘴舍命的吹氣加快冰溶化的速度，雖然最終同學(xué)多數(shù)都不會記錄時間，但是這些都不再重要，重要的是同學(xué)們在做好科學(xué)探究的同時，對科學(xué)課業(yè)產(chǎn)生了莫大的愛好，更有著團(tuán)結(jié)合作的精彩表現(xiàn)，這些已經(jīng)足夠。

小百科：溶化，指冰或者是雪由于溫度或者是太陽光的照耀使它化成水?；蛘呤且痪湓捙土艘粋€人的心。

科學(xué)教案篇4

教材分析

《聲音的傳播》是學(xué)?？茖W(xué)四班級上冊《奇異的聲音王國》單元中的第二課，是在同學(xué)了解了聲音的大小、高低、產(chǎn)生的緣由等基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)探究聲音能在氣體、固體、液體中傳播以及認(rèn)識聲音的傳播離不開物體。教材的編寫意圖是使同學(xué)通過多個活動對聲音這一熟識的事物去進(jìn)行一番理性的探究，從而構(gòu)建起對聲音的傳播的認(rèn)識，在本單元中屬重點內(nèi)容，為今后的探究、學(xué)習(xí)奠定感性基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

1.同學(xué)對聲音有了初步的了解，例如，聲音的高低。

2.知道固體、液體、氣體能夠傳播聲音?？諝饽軌騻鞑ヂ曇羰峭瑢W(xué)在生活中已經(jīng)知道的，加以鞏固即可。而固體和液體可以傳播聲音同學(xué)并不是很了解，因此我設(shè)計了試驗，通過試驗讓生了解本課內(nèi)容。

3.了解聲音在不同物體中的傳播速度不同。

教學(xué)目標(biāo)

1、過程與方法：能夠?qū)β曇裟茉谀男┪镔|(zhì)中傳播作出猜測，并設(shè)計試驗，找到問題的答案；會按步驟實