的胖乎乎的小手教案3篇

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胖乎乎的小手教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”等6個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

3、激發(fā)同學(xué)援助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀課文

課前預(yù)備：

生字卡片，多媒體課件，繪畫用筆、紙。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”等6個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

3、激發(fā)同學(xué)援助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀課文

教學(xué)過程：

一、謎語激趣，導(dǎo)入課文：

小伙伴，你們喜愛猜謎語嗎？在上課之前，我出個(gè)謎語來考考你們?！皟煽眯涫畟€(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，每天干活不說話?！蹦阒朗鞘裁磫幔俊彩帧衬敲床聦?duì)的小伙伴請(qǐng)伸出你的手來給老師看看。

〔師伸出自己的手和孩子的手比〕引導(dǎo)孩子說出“大——小”?！矌煆耐瑢W(xué)中找出一雙比較胖的小手〕誰能說說這雙小手是怎么樣的一雙手呢？

對(duì)了，今日我們就是要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。〔板書課題〕

這雙小手是誰的？〔蘭蘭〕它有什么故事呢？我們來一起看看好嗎？

[通過猜謎語的方式，引起同學(xué)的讀書愛好，通過看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一詞]

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，借助拼音讀課文，用圈圈圈出難讀的生字詞，多讀幾遍。

A、同學(xué)站起來匯報(bào)自己覺得難讀的生字詞。

B、匯報(bào)后當(dāng)“小小播音員”帶讀這些生字詞。

C、最末以開火車或者找伙伴的游戲方式認(rèn)讀這些去掉音節(jié)的生字。

2、過渡：小伙伴讀得真好，你們瑯瑯的讀書聲把一位伙伴給吸引了，他說他也要參與我們班的學(xué)習(xí)活動(dòng)呢，所以老師今日就把他請(qǐng)到我們課室里來了。但是他很羞澀他藏起來了，——藏在哪里了呢？——就在老師這個(gè)小小的錄音機(jī)里，我們一起來聽聽他朗讀課文，聽完以后，老師還要你們?yōu)樗騻€(gè)分，說說你為什么給他打這個(gè)分?jǐn)?shù)。

老師看到你們給這位小客人打那么高的分?jǐn)?shù)，你們肯定認(rèn)為他讀得很不錯(cuò)，那么你們有沒有信心比他讀得更好呢？那么我們也拿起書，美美地，有感情地讀一讀吧?！采R讀課文，讀后師實(shí)時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)?！?/p>

三、細(xì)讀課文，揣摩感知

整體感知：

1、你們讀完了課文，能不能告知老師蘭蘭是怎樣的一個(gè)小女孩？〔生說，師板書〕

2、請(qǐng)大家再讀讀課文，想一想，，劃一劃，你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的？

〔同學(xué)快速閱讀后，師點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)說出自己的體會(huì)和情感〕

重點(diǎn)感悟：

在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。讓同學(xué)劃一劃，劃出大家喜愛這幅畫的緣由，

“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊?！?/p>

“這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊?！?/p>

“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊?！?/p>

1、讓同學(xué)自己讀一讀，在讀中體會(huì)

2、把上面的句子改換為用“由于……所以……”來說一說家人喜愛蘭蘭的畫的緣由。

3、讓同學(xué)在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想想，課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞？

4、想想，大家喜愛的究竟是蘭蘭畫的畫還是喜愛蘭蘭的這雙勤勞的小手呢？

四、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字

自主識(shí)字

1、小組互讀生字。小老師教一教。

2、學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)論：用什么方法來記住生字。自己說說自己的想法。

3、老師集合大家溝通爭(zhēng)論結(jié)果?！惨龑?dǎo)大家總結(jié)識(shí)字方法：加一加，換一換，減一減，還有猜謎語的識(shí)字方法等〕

指導(dǎo)寫字

1、同桌比較“著”和“看”的異同。

2、全班溝通

3、看在田字格中的位置。

4、師范寫，生描紅，練習(xí)寫。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流暢地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

2、激發(fā)同學(xué)援助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和朗讀課文

教學(xué)過程：

一、游戲鞏固識(shí)字

多媒體課件涌現(xiàn)一座山峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯(cuò)了，小組其他的同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部的生字，才能登上最高峰，代表這一小組的.紅旗插在頂峰，成為成功者。

二、情感積累體悟

1、分角色朗讀課文，提示同學(xué)用自己喜愛的方式朗讀，但是要讀出符合人物的身份和感情的語氣和語調(diào)。

2、引導(dǎo)同學(xué)在讀的基礎(chǔ)上想一想，演一演，爸爸回家了，蘭蘭會(huì)怎么做，蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的，又是怎樣援助奶奶撓癢癢的，大家又是怎樣表揚(yáng)蘭蘭的。蘭蘭說她長(zhǎng)大以后會(huì)給家人干什么事情呢？

三、語言文字訓(xùn)練

我會(huì)說：〔體會(huì)“替、給、幫”的用法〕

我替爸爸〔〕

我給媽媽〔〕

我?guī)屠蠋煛病?/p>

我為大家〔〕

最末一句是彈性設(shè)計(jì)。讓同學(xué)自己想想說說。

四、延伸拓展

結(jié)合美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的畫自己的小手一課，同學(xué)畫一畫，說一說自己的小手，夸一夸自己的小手。

這雙〔〕的小手替〔〕

這雙〔〕的小手給〔〕

這雙〔〕的小手幫〔〕

這雙〔〕的小手為〔〕

這雙〔〕的小手能〔〕

這雙〔〕的小手會(huì)〔〕

說的過程中，不要局限于書中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛的，靈活的，等等。在同學(xué)說完后可進(jìn)一步引導(dǎo)，誰覺得自己的手最美麗，誰覺得自己的手能干，說一說，并把畫貼在教室的墻上。這樣，既能激發(fā)同學(xué)說的愛好，也在無形中滲透了愛勞動(dòng)，孝敬長(zhǎng)輩的思想。

胖乎乎的小手教案篇2

第一課時(shí)

一、活動(dòng)激趣，揭題引文

1．請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矏?，為什?

2．放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(同學(xué)邊觀看邊思索，看后談感受。)

3．出示課題，認(rèn)識(shí)胖字。

二、互動(dòng)識(shí)字，初讀感知

1．引導(dǎo)同學(xué)自由讀課文，用自己喜愛的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段。

2．檢查學(xué)習(xí)效果。

(1)聘請(qǐng)小播音員領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞競(jìng)賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊敬同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)

3．讓同學(xué)找出自己讀不好的句子，師生互動(dòng)援助讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們?cè)x通順，讀出感情。(出示幻燈片)

全家人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。

這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

(2)指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

4．讀了這四句話，你發(fā)覺了什么?(出示幻燈片，引導(dǎo)同學(xué)用由于所以說話。)

由于蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜愛蘭蘭的小手。

由于蘭蘭給媽媽()，所以()喜愛蘭蘭的小手。

由于蘭蘭幫奶奶()，所以()。

由于蘭蘭()，所以()。

三、仔細(xì)觀測(cè)，指導(dǎo)書寫

1．小伙伴，你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)

看著畫笑興會(huì)

6畫8畫9畫10畫11畫

2．引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)看、著的異同和在田字格中的位置。

3．老師范寫，同學(xué)仿寫。

4．展覽、賞析。

四、實(shí)踐作業(yè)

1．回家用你的小手為家里人做一件事情，留意觀測(cè)家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報(bào)。

2．收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。

板書設(shè)計(jì)

6胖乎乎的小手

蘭蘭

{爸爸──拿拖鞋

媽媽──洗手絹

奶奶──撓庠庠關(guān)懷}

關(guān)愛

第二課時(shí)

一、趣味鞏固生字

1．出示心形卡片上的生字，讓同學(xué)認(rèn)讀。(以開火車的游戲，進(jìn)行小組競(jìng)賽)

2．小組擴(kuò)詞接龍競(jìng)賽

二、以讀代講，讀中感悟

(一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問句)

(二)自主讀第35自然段

1．想一想為什么全家人都喜愛蘭蘭的畫呢?(同學(xué)回答，老師板書)

爸爸媽媽奶奶

拿拖鞋洗手絹撓癢癢

2．你們想和蘭蘭說什么話？我們大家都喜愛蘭蘭，讀的時(shí)候比一比，看誰能讀得最喜愛蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和氣可親，充斥關(guān)愛和贊揚(yáng)。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)

(三)讀最末一個(gè)自然段

1．你們明白了全家為什么喜愛這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會(huì)說什么呢?

2．指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。

3．蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢?(尊敬同學(xué)的情感)

4．那你會(huì)幫家人做什么事情呢?

我替爸爸_______________________________________

我給媽媽_______________________________________

我?guī)屠蠋焈______________________________________

我為大家_______________________________________

三、寫字教學(xué)

畫笑興會(huì)

1．師示范(畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇，會(huì)人字頭的撇，捺寫得開一點(diǎn)。)

2．生描紅、溝通。

3．生練寫，展示評(píng)析。

四、拓展教學(xué)，表演感悟

1．閱讀兒歌《盛飯飯》

小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最末再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。

2．自主組合表演課本劇。

五、實(shí)踐作業(yè)

1．每天用你的小手為家里人做一件事情，留意觀測(cè)里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。

2．收集有關(guān)家人相互關(guān)愛的故事。

板書設(shè)計(jì)

6胖乎乎的小手

蘭蘭關(guān)愛家人

胖乎乎的小手教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜歡的小手。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)生字

教學(xué)難點(diǎn)：

爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜歡的小手。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、看圖激趣揭題

看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜愛蘭蘭畫的小手呢？請(qǐng)請(qǐng)讀課文《胖乎乎的小手》

二、初讀課文

1、師范讀

仔細(xì)聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜愛蘭蘭畫的小手？

2、初讀課文

〔1〕自讀課文讀準(zhǔn)字音

〔2〕找出課文中的生字，多讀幾遍

出示帶拼音的生字檢查正音

〔3〕找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段

〔4〕讀通課文，選擇你最喜愛的自然段讀一讀

〔5〕師生正音

三、生字教學(xué)

1、合作學(xué)習(xí)生字

2、溝通學(xué)習(xí)方法

3、用詞語鞏固識(shí)字

四、寫字教學(xué)

看著

1、師范寫

2、生描紅溝通

3、聲練寫

五、第一二自然段教學(xué)

〔一〕第一自然段教學(xué)

1、指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。

2、用喜愛說一句話。

3、讀出喜愛的語氣。

〔二〕第二自然段教學(xué)

1、人人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？

2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜愛這一幅畫？

加手勢(shì)朗讀課文。

3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜愛，會(huì)怎么問？

問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

二、第3——6自然段的教學(xué)

自讀全文。指名讀一、二自然段。

〔一〕第3——5自然段教學(xué)

1、你們想一想為什么全家人都喜愛蘭蘭的畫呢？

板書：爸爸拿拖鞋

媽媽洗手絹

姥姥撓癢癢

2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜愛蘭蘭，讀的時(shí)候比一比誰讀的最喜愛蘭蘭。

〔二〕讀最末自然段

1、你們明白了全家為什么喜愛這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會(huì)說什么呢？

2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。

3、蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢？

4、那你會(huì)幫家了做