二年級(jí) 上冊(cè)數(shù)學(xué) 教案-21 搭配 浙教版

搭配教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握如何根據(jù)具體情況進(jìn)行合理搭配的方法。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷探究如何搭配的過(guò)程，初步滲透排列與組合的數(shù)學(xué)思想。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。重點(diǎn)：掌握符合根據(jù)具體情況進(jìn)行合理搭配的方法。難點(diǎn)：能夠?qū)?shù)學(xué)思想靈活地運(yùn)用到簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中去。教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)法：討論交流教具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，老師想跟你們討論一個(gè)問(wèn)題——每天早上醒來(lái)后我們要做些什么事情呢？（洗臉、刷牙、穿衣服、吃早餐等）你們說(shuō)的這些事情都是我們?cè)缙鸷蟊仨氁龅?，尤其是穿衣服?duì)吧？如果不穿衣法就會(huì)鬧出大笑話的。2、穿衣服對(duì)我們來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是件難事吧？可是，有一位同學(xué)在早晨起床后卻為穿衣服而犯了難，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)看看（課件出示情境圖）原來(lái)她是不知道該怎樣搭配穿衣服了?。?、其實(shí)搭配在我們的生活中是很常見(jiàn)的，今天我們就一起來(lái)圍繞“搭配”展開(kāi)新的學(xué)習(xí)——板書(shū)課題：搭配。二、探究新知教學(xué)例2：這位同學(xué)需要選擇一件上裝和一件下裝，想一想她一共有多少種不同的搭配方法？學(xué)生思考，交流想法，舉手匯報(bào)1、提問(wèn)：你是怎樣做到不重復(fù)、不遺漏剛好想出6種搭配方案的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是按順序?qū)懴聛?lái)的，師總結(jié)：按照一定的順序?qū)懴聛?lái)就可以做到不重復(fù)、不遺漏，找出所有情況在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中教師趁機(jī)提出：為了表示方便，我們給這些服裝做個(gè)編號(hào)2、學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行編號(hào)并“搭配”，教師下臺(tái)巡視，并做個(gè)別指導(dǎo)指名匯報(bào)，教師板書(shū)簡(jiǎn)易的搭配圖(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式編號(hào))3、提問(wèn)：還有沒(méi)有更簡(jiǎn)單明了的方法來(lái)表示6種搭配呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用算式表示：3+3=6（種）3×2=6（種）或2+2+2=6（種）2×3=6（種）強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生明確算式里的沒(méi)一個(gè)數(shù)字所表示的意義三、練習(xí)鞏固1、教材102頁(yè)做一做第2題：學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)，教師注意做適當(dāng)?shù)耐卣?，如：如果再增加一種飲料，會(huì)增加幾種搭配？主要滲透用乘法算式來(lái)計(jì)算搭配種數(shù)2、教材第105頁(yè)第6題：這道題難度較大，需要循序漸進(jìn)，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生解答，教師借助課件，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行解答三、小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感受