部編版二年級(jí)語文第三單元教案

基本信息姓名林燕學(xué)校實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)科語文聯(lián)系電話及郵箱年級(jí)二年級(jí)教科書版本及章節(jié)部編版第三單元學(xué)習(xí)領(lǐng)域/模板兒童生活單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)主題兒童生活1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明本單元圍繞“兒童生活”這個(gè)主題編排了《曹沖稱象》、《玲玲的畫》、《一封信》、《媽媽睡了》4篇課文。這些課文以兒童的視角，變現(xiàn)兒童生活。本單元還安排了“口語交際”和“語文園地三”，口語交際的內(nèi)容是“做手工”，“語文園地三”的內(nèi)容是“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“日積月累”和“我愛閱讀”五個(gè)欄目。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)66個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫38個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解關(guān)鍵詞句的意思。

4、能針對(duì)問題，說出自己的感受或想法。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)66個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫38個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容。講述故事。單元整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）1、《曹沖稱象》………………2課時(shí)2、《玲玲的畫》………………2課時(shí)3、《一封信》…………………2課時(shí)4、《媽媽睡了》………………2課時(shí)5、《口語交際》………………1課時(shí)6、《語文園地三》……………3課時(shí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題曹沖稱象課型新授課R 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他教學(xué)內(nèi)容分析《曹沖稱象》是一個(gè)民間方為流傳的歷史故事。課文通過對(duì)曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大臣們方法的對(duì)比，表現(xiàn)了曹沖愛動(dòng)腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，語言通俗易懂。教學(xué)時(shí)，要避免分析，而應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)思考，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)能力。2、學(xué)習(xí)者分析低年級(jí)的小學(xué)生喜歡聽故事，愛動(dòng)手，好奇心強(qiáng)。教學(xué)中，教師充分引導(dǎo)學(xué)生在掌握字詞，熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分的討論交流.3、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，知道要靈活運(yùn)用知識(shí)，才會(huì)想出好辦法。學(xué)會(huì)15個(gè)生字，會(huì)寫候、柱、底等9個(gè)字。正確、流利地讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：曹沖稱象的辦法以及他和官員稱象的辦法之間的聯(lián)系。難點(diǎn)：曹沖想出稱象辦法的原因。5、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)定通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解青能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟，體現(xiàn)兒童生活。6、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：識(shí)字激趣，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)11.出示蘋果，引導(dǎo)學(xué)生思考：想知道蘋果的重量怎么辦？2．引導(dǎo)學(xué)生思考怎么稱大象的重量。3．板書課文題目，生齊讀課文題目。學(xué)習(xí)“曹、稱”兩個(gè)字。學(xué)生活動(dòng)11.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出自己想到的方法。2．學(xué)生自由說稱象的辦法。3．用自己喜歡的方法識(shí)記生字并組詞。

“稱”是多音字，可以擴(kuò)展識(shí)記?；顒?dòng)意圖說明：學(xué)生通過自己的觀察加深記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：初讀課文，識(shí)記生字教師活動(dòng)21.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文并圈畫生字。2．學(xué)習(xí)課文第1自然段。(1)指名讀課文。說一說課文中都有哪些人物。引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)記字詞：重、官員、議論。(2)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提出還有哪些詞語不太理解。3．學(xué)習(xí)課文第2自然段。(1)多種形式讀課文。隨文識(shí)記“根”“柱”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累訓(xùn)練，并了解這是一頭怎樣的大象。(2)小組合作，情景表演。展現(xiàn)官員們看著大象議論的場面。學(xué)生活動(dòng)21.自由讀文，一邊讀一邊用自己喜歡的方式圈畫生字。2．讀課文第1自然段。(1)了解課文中出現(xiàn)的人物：曹操、曹沖、官員們。(2)說一說生字的特點(diǎn)，再說一說自己識(shí)記的方法，并輪流讀詞卡。3．認(rèn)真讀課文，畫出描寫大象的句子。(1)練習(xí)用“又……又……”說話。(2)理解“一邊……一邊……”的含義。(3)小組合作，分角色演一演?；顒?dòng)意圖說明：通過教師的范讀，讓學(xué)生有例可依。引導(dǎo)學(xué)生去隨文識(shí)字，優(yōu)化識(shí)字效果。環(huán)節(jié)三：認(rèn)真觀察，寫好生字教師活動(dòng)31.指讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。2．指導(dǎo)寫字。3．引導(dǎo)學(xué)生展示自己練習(xí)書寫的成果，并說一說自己的體會(huì)。4．學(xué)生練習(xí)書寫。教師觀察指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。5．展示糾錯(cuò)。學(xué)生活動(dòng)31.按照字卡詞卡認(rèn)真讀，注意讀音。2．認(rèn)真觀察“柱、底”，在小組內(nèi)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并練習(xí)書寫。3．大膽展示自己的書寫成果，勇敢接受同學(xué)的質(zhì)疑和建議。4．練習(xí)書寫生字?；顒?dòng)意圖說明：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從課文中提取信息，在讀中聯(lián)系上下文理解詞語意思。第二課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，談話導(dǎo)入教師活動(dòng)11.復(fù)習(xí)生字、生詞。2．出示課文題目，引導(dǎo)學(xué)生回憶稱象的原因。學(xué)生活動(dòng)11.學(xué)生在教師的組織下復(fù)習(xí)，在活動(dòng)中認(rèn)真傾聽，動(dòng)腦思考。2．結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容說一說稱象的原因?；顒?dòng)意圖說明：通過對(duì)上一節(jié)所學(xué)內(nèi)容的回顧，讓學(xué)生溫故而知新。環(huán)節(jié)二：邊讀邊演，實(shí)驗(yàn)學(xué)文教師活動(dòng)21.學(xué)習(xí)課文第3自然段。(1)學(xué)生自由讀文，隨文學(xué)習(xí)生字“桿、秤、砍”。(2)幫助學(xué)生了解官員們想到的稱象的辦法。(3)引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，關(guān)注曹操的表情，并說一說自己的感受。2．學(xué)習(xí)課文第4自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生讀文，隨文學(xué)習(xí)生字“線、止”。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課文中曹沖想出的辦法，弄清楚曹沖稱象的步驟。(3)播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解曹沖稱象的過程。(4)教師實(shí)驗(yàn)。3．學(xué)習(xí)課文第5自然段。(1)自由讀課文，圈畫生字“量”。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注曹操的表情，說一說從中感悟到了什么。學(xué)生活動(dòng)21.(1)學(xué)生認(rèn)真讀課文第3自然段，畫出生字——“桿、秤、砍”。準(zhǔn)確地讀字音。說一說怎么識(shí)記這幾個(gè)字。(2)了解官員們想到的辦法。(3)讀一讀描寫曹操表情的句子，說一說自己的感受。

2．(1)用自己喜歡的方式識(shí)記“線、止”。(2)讀課文，畫出曹沖稱象的步驟，再和同桌說一說。理解“船舷”是什么。(3)認(rèn)真觀察老師實(shí)驗(yàn)，按一定順序描述自己看到的步驟。3．(1)用自己喜歡的方式識(shí)記“量”。(2)畫出描寫曹操表情的句子，說一說從中感受到了什么?；顒?dòng)意圖說明：引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，發(fā)展學(xué)生的思維與語言。環(huán)節(jié)三：拓展延伸，總結(jié)全文教師活動(dòng)31.引導(dǎo)學(xué)生想一想還有沒有更好的稱象辦法。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曹沖的方法進(jìn)行改進(jìn)。2．引導(dǎo)學(xué)生講一講還知道哪些描寫古代小孩兒聰明機(jī)智解決問題的小故事。學(xué)生活動(dòng)31.(1)想一想曹沖的辦法中有哪些是可以改進(jìn)的。(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想一個(gè)稱象的好方法。2．講一講自己在課外閱讀中讀到的古代小孩兒聰明機(jī)智解決問題的小故事?；顒?dòng)意圖說明：通過收集資料，激勵(lì)學(xué)生去探索學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)四：認(rèn)真觀察，寫好生字教師活動(dòng)41.指讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。2．指導(dǎo)寫字。3．引導(dǎo)學(xué)生展示自己練習(xí)書寫的成果并說一說自己的體會(huì)。4．學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。學(xué)生活動(dòng)41.按照詞卡認(rèn)真讀字詞，注意讀音。2．認(rèn)真觀察“桿、秤、做、歲、站、船、然”幾個(gè)字。在小組中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并練習(xí)書寫。3．大膽展示自己的書寫成果，勇敢接受同學(xué)的質(zhì)疑。活動(dòng)意圖說明：通過生字的書寫學(xué)習(xí)能更規(guī)范的書寫。板書設(shè)計(jì)曹沖稱象趕象上船做記號(hào)作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)過關(guān)一、看拼音，寫詞語。ránhòuzhànlìsuìyuèzhùzidàodǐ二、比一比，再組詞。liáng

（

）chóng（

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量重得liàng

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）三、用適當(dāng)?shù)牧吭~填空。一大象一船一秤一墻一線一大樹一柱子一石頭能力提升四、把下面的句子重新排列，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。()石頭一共有多重，大象就有多重。()把大象趕到船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船上畫一條線。()再把大象趕上岸，往船上裝石頭。()等船下沉到畫線的地方,稱一稱船里的石頭。五、課文整體梳理。根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、大象又_____又_____，身子像__________，腿像四根________。2、官員們一邊()一邊()：“這么大的象，到底有多重呢?”特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明運(yùn)用多媒體設(shè)備教學(xué)反思與改進(jìn)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題玲玲的畫課型新授課R 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他1、教學(xué)內(nèi)容分析《玲玲的畫》是人教版語文教材二年的課文，這篇課文主要講的是玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟了，已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一幅，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。玲玲的情感變化是本文的重要線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在，告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。2、學(xué)習(xí)者分析：這是一個(gè)貼近學(xué)生生活，主題來源學(xué)生生活的故事，把道理融入到故事情節(jié)中，這對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說，理解起來并不困難，其中蘊(yùn)含的道理也容易被學(xué)生直接運(yùn)用到生活中去。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)記，交流方法，會(huì)認(rèn)“玲、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”8個(gè)生字，會(huì)寫“畫、評(píng)、紙、拿”9個(gè)生字，游戲鞏固并正確讀寫生字

2、正確、流利、有感情朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子

3、自讀自悟，合作探究，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理

.4、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、識(shí)字、寫字

2、理解課文內(nèi)容，并在讀中感悟道理

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中爸爸說的話中所蘊(yùn)含的兩重含義和一個(gè)深刻道理。5、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)定：通過課文的學(xué)習(xí)，知道生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理

6、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：謎語激趣，簡潔導(dǎo)入教師活動(dòng)1

教師用電腦出示兩幅畫（玲玲修改前的畫和修改后的畫）。

師：同學(xué)們，上課之前呢，我們先來欣賞兩幅畫，你們仔細(xì)看看這兩幅畫有什么不同，你認(rèn)為哪幅畫更好一些呢？

學(xué)生活動(dòng)1生：第二幅畫比第一幅畫多了一只小狗！第二幅畫更好，因?yàn)槲蚁矚g小狗。生：25玲玲的畫（師板書課題）

活動(dòng)意圖說明：通過猜謎激起好奇心。環(huán)節(jié)二：自由朗讀，學(xué)習(xí)字詞教師活動(dòng)21.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2.再讀課文，整體感知。(1)分自然段指名讀課文。(2)組織學(xué)生交流課文各自然段的主要內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)21.在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)生字詞。2.再讀課文，整體感知。活動(dòng)意圖說明：學(xué)習(xí)生字詞，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的意思，了解故事大概，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：范寫引導(dǎo)，自主寫字教師活動(dòng)31、課件出示會(huì)寫字中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。2、教師范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師巡視，指導(dǎo)寫字，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。學(xué)生活動(dòng)31、匯報(bào)觀察結(jié)果，重點(diǎn)觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。2、認(rèn)真看老師范寫，并用小手跟著書空。學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫，然后在小組內(nèi)展評(píng)。活動(dòng)意圖說明：提高書寫質(zhì)量。環(huán)節(jié)四：快樂游戲，鞏固識(shí)字教師活動(dòng)41、隨機(jī)點(diǎn)名讀會(huì)認(rèn)字中的字。2、引導(dǎo)學(xué)生開展競賽游戲，鞏固會(huì)認(rèn)字中的字。學(xué)生活動(dòng)41、認(rèn)真聽讀和準(zhǔn)確接讀會(huì)認(rèn)字中的字。2、小組內(nèi)賽讀、同桌賽讀、班內(nèi)開火車賽讀會(huì)認(rèn)字中的字。第二課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：入情入境，復(fù)習(xí)舊知教師活動(dòng)11、齊讀課文題目，直接引入。2、課件出示上節(jié)課所學(xué)生字詞，檢測(cè)學(xué)生掌握情況。強(qiáng)調(diào)平舌音、輕聲。3、指名分段接讀課文。學(xué)生活動(dòng)11、學(xué)生齊讀課文題目，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2、開火車認(rèn)讀生字詞。3、認(rèn)真聽讀，準(zhǔn)確接讀，回顧課文內(nèi)容?；顒?dòng)意圖說明：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，既溫習(xí)了詞語的朗讀，又讓學(xué)生憑借詞語回憶了課文內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：合作探究，讀中感悟教師活動(dòng)21、啟發(fā)思考。(1).玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心弄臟了，原本很得意的她現(xiàn)在十分傷心，不過爸爸有辦法，爸爸的辦法是什么呢？誰來讀一讀第7小節(jié)？(2)組織班內(nèi)匯報(bào)，組內(nèi)討論結(jié)果。2、引導(dǎo)合作探究。3、展示自學(xué)成果。4、指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)生活動(dòng)21、積極思考。(1)認(rèn)真地自讀探究問題并思考如何解決。(2)積極參加組內(nèi)研討，群策群力。(3)交流學(xué)習(xí)方法。2、合作探究。學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式，進(jìn)行合作探究。3、展示自學(xué)成果：各小組派代表匯報(bào)自學(xué)情況，其他學(xué)生補(bǔ)充、總結(jié)。4、積極參加朗讀挑戰(zhàn)賽?；顒?dòng)意圖說明：以讀為本，讀中理解、讀中感悟。環(huán)節(jié)三：深化情感，拓展延伸教師活動(dòng)3引導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)行故事比賽學(xué)生活動(dòng)3在班上進(jìn)行演講活動(dòng)意圖說明：促使學(xué)生自主思考。板書設(shè)計(jì)玲玲的畫

畫好——弄臟——修改|

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動(dòng)腦筋滿意——傷心——滿意8、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)給下列加點(diǎn)的字注音。（）（）（）（）（）另外一幅畫評(píng)獎(jiǎng)時(shí)候 及時(shí)照樣子，變成新字再組詞。例：八→叭（喇叭）平→（）（）羊→（）（）莊→（）（）令→（）（）在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~。（）地端詳（）地哭（）地看（）地說（）地走（）地跑寫出加點(diǎn)詞語的近義詞。（1）玲玲滿意地端詳著自己的畫。（）（2）爸爸仔細(xì)地看了看這幅畫。（）（3）玲玲滿意地笑了。（）給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)。（1）玲玲時(shí)間不早了快去睡吧爸爸又在催她了（2）怎么了玲玲爸爸放下報(bào)紙問（3）爸爸說別哭孩子在這兒畫點(diǎn)兒什么不是很好嗎9、特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明運(yùn)用多媒體設(shè)備教學(xué)反思與改進(jìn)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題一封信課型新授課R 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他1、教學(xué)內(nèi)容分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。在讀中識(shí)字、悟情、達(dá)意，獲得對(duì)文本的理解。因此，我把“以讀帶講”“隨文識(shí)字”作為本課教學(xué)的重要手段和有效方法。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中讀出情、讀出意、讀出境、讀出神，在讀中理解、積累和感悟。學(xué)習(xí)者分析這是一個(gè)貼近學(xué)生生活，主題來源學(xué)生生活的故事，把道理融入到故事情節(jié)中，這對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說，理解起來并不困難，其中蘊(yùn)含的道理也容易被學(xué)生直接運(yùn)用到生活中去。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)生字；掌握多音字“朝、重”。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．在朗讀的過程中，感受濃濃的親情，體會(huì)親情的可貴之處。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)生字；掌握多音字“朝、重”。(重點(diǎn))2．正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點(diǎn))3．在朗讀的過程中，感受濃濃的親情，體會(huì)親情的可貴之處。5、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)定在朗讀的過程中，感受濃濃的親情，體會(huì)親情的可貴之處6、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：揭示課題，嘗試質(zhì)疑教師活動(dòng)11.課件出示露西給爸爸寫信的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。2．教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑。3．教師引導(dǎo)學(xué)生帶著這些疑問展開閱讀學(xué)生活動(dòng)11.學(xué)生觀察圖畫，交流：一個(gè)小女孩(露西)在(給爸爸)寫(一封)信。2．學(xué)生朗讀課題，質(zhì)疑：為什么要給爸爸寫信？是怎樣寫的？寫了幾次？3．學(xué)生朗讀課文，在課文中尋找相關(guān)的答案。活動(dòng)意圖說明：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)提問與質(zhì)疑。環(huán)節(jié)二：初讀課文，學(xué)會(huì)字詞教師活動(dòng)21.教師引導(dǎo)學(xué)生展開自主閱讀活動(dòng)：(1)引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，鞏固課前預(yù)習(xí)成果。(2)引導(dǎo)學(xué)生同桌合作，互讀互議，針對(duì)讀錯(cuò)的字音進(jìn)行鞏固。(3)引導(dǎo)學(xué)生帶著課前質(zhì)疑默讀課文，找出答案。2．教師引導(dǎo)學(xué)生理解露西給爸爸寫信的原因，學(xué)習(xí)第1自然段的生字。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生理解露西給爸爸寫信的原因。(2)教師指名朗讀第1自然段，運(yùn)用字理識(shí)字法認(rèn)讀“封”字。3．教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“寫信前露西都做了什么”學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指名朗讀第2自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)指名回答露西的做法，課件出示相關(guān)的句子，識(shí)記加點(diǎn)字。①她打開空調(diào)，又洗了一些土豆，削好后放在鍋里。②她朝窗外望了一眼。4．教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞第一次寫信的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)第3～5自然段，識(shí)記生字。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題：露西寫了幾次信？(2)教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一封信的內(nèi)容，識(shí)記“刮”“胡”“燈”“修”“冷”等字。(3)教師指名朗讀課文，并交流寫信時(shí)的心情。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)露西寫信時(shí)的心情并有感情地朗讀課文。識(shí)記“肩”“團(tuán)”。學(xué)生活動(dòng)21.學(xué)生自由朗讀課文：(1)學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，讀通每一個(gè)句子，遇到困難可以向同桌請(qǐng)教。(2)同桌輪流分自然段朗讀全文，相互糾正字音，并多讀幾次。(3)學(xué)生默讀課文，重點(diǎn)圈畫出露西寫信的原因及信的內(nèi)容。

2．學(xué)生根據(jù)第1自然段回答問題，并識(shí)記“封”字。(1)學(xué)生交流：因?yàn)榘职殖鰢耍^半年才能回來，所以露西要給爸爸寫信。(2)學(xué)生流利地朗讀第1自然段，觀察字理圖，看清“封”的字形和字義。

3．學(xué)生朗讀第2自然段，圈出描寫露西動(dòng)作的語句。4．學(xué)生讀第3～5自然段，體會(huì)露西寫信的內(nèi)容和心情，認(rèn)讀“刮”“胡”“燈”“修”“冷”“肩”“團(tuán)”。(1)學(xué)生交流：露西一共寫了兩次信。(2)學(xué)生朗讀第3自然段，讀準(zhǔn)這幾個(gè)字的字音，共同商議識(shí)記這些生字的好方法。(3)學(xué)生朗讀并交流：露西很不開心，爸爸不在，沒有人逗她玩。燈壞了，露西和媽媽修不好，家里很冷清。(4)學(xué)生可以把自己想象成露西，帶著傷心、孤單的心情朗讀。(5)學(xué)生分角色朗讀第4、5自然段，觀察字理圖識(shí)記“肩”“團(tuán)”?；顒?dòng)意圖說明：充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。環(huán)節(jié)三：朗讀感悟，初步感知教師活動(dòng)31、指導(dǎo)學(xué)生小組合作，理清脈絡(luò)。2、指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。3、指名讀第1小節(jié)，了解主要內(nèi)容。4、如果露西將第一封信寄給爸爸，爸爸看到后心情會(huì)怎樣？把你的想法說給家里人聽。學(xué)生活動(dòng)31、小組合作探究：課文一共幾個(gè)小節(jié)？找一找，2、齊讀課文。3、學(xué)生讀第1小節(jié)。4、可以把自己想象成露西的爸爸，讀一讀第一封信，然后想一想自己現(xiàn)在的心情。活動(dòng)意圖說明：讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。環(huán)節(jié)四：總結(jié)回顧，拓展延伸教師活動(dòng)41、總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、鞏固生字。學(xué)生活動(dòng)41、交流自己在本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。2、繼續(xù)描紅寫字，抄寫詞語，進(jìn)一步鞏固生字新詞。第二課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)檢查，明確目標(biāo)教師活動(dòng)1.教師將字卡制成信封的樣子，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字，并組詞。2．教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，復(fù)習(xí)第一封信的主要內(nèi)容以及信中露西所表達(dá)的心情。1.學(xué)生認(rèn)讀封、削、鍋、朝、刮、胡、燈、修、冷、肩、團(tuán)等字并組詞。

2．學(xué)生自由朗讀全文，讀第3自然段交流第一封信的內(nèi)容，并說出露西難過的心情。活動(dòng)意圖說明：復(fù)習(xí)舊知，加深記憶。明確學(xué)習(xí)目的。環(huán)節(jié)二：自主探究，深化感悟教師活動(dòng)21.教師以“露西的第二封信會(huì)怎樣寫呢”為主要問題引領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀第6～14自然段。2．教師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第6～14自然段。認(rèn)讀“重”“完”“期”“束”“鮮”。3．教師引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作，繼續(xù)分角色朗讀第6～14自然段，重點(diǎn)讀一讀與信的內(nèi)容相關(guān)的句子。4．教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圈畫的句子，完成學(xué)生活動(dòng)卡。5．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，說出第二封信的內(nèi)容。6．教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀兩封信，針對(duì)“你更喜歡哪一封信”展開討論，說明自己的觀點(diǎn)。7．教師以“心情快樂，眼中的一切都是快樂的”為主題，總結(jié)全文，并引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀露西寫的第二封信。學(xué)生活動(dòng)21.學(xué)生帶著老師的問題，仔細(xì)讀第6～14自然段，看一看露西在給爸爸的第二封信里都寫了什么，畫出相關(guān)的語句。2．教師讀旁白，男生讀媽媽的話，女生讀露西的話。讀準(zhǔn)“重”“完”“期”“束”“鮮”。3．和小組同學(xué)分角色朗讀，遇到與信的內(nèi)容相關(guān)的句子要仔細(xì)地讀，必要時(shí)可以多讀幾遍。4．學(xué)生展開小組合作，填寫學(xué)生活動(dòng)卡。5．學(xué)生結(jié)合自己填寫的活動(dòng)卡，讀一讀第二封信的內(nèi)容。6．學(xué)生默讀兩封信，找出兩封信的不同之處，再交流：露西是帶著快樂的心情寫第二封信的，讀的人也會(huì)感到高興。7．學(xué)生明確：生活中要保持快樂的心情，遇到困難要想辦法解決，自己快樂，身邊的人也會(huì)快樂?；顒?dòng)意圖說明：讓學(xué)生通過自己的理解來進(jìn)行表演，拉近了學(xué)生與文本的距離。環(huán)節(jié)三：拓展延伸，激發(fā)興趣教師活動(dòng)31.教師利用課件出示寫字表上的一部分生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察例字。2．教師可用課件演示每一個(gè)字的書寫，一邊演示一邊講解書寫要點(diǎn)。3．教師組織學(xué)生觀察例字，練習(xí)書寫。4．教師展示學(xué)生書寫成果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。學(xué)生活動(dòng)31.學(xué)生觀察“寫”“珠”“燈”“電”，找出易錯(cuò)的筆畫，書空練習(xí)。

2．學(xué)生一邊觀察書寫，一邊傾聽講解，尤其要弄清楚書寫要點(diǎn)。3．學(xué)生看例字，先臨寫一個(gè)，再練寫兩個(gè)。4．學(xué)生評(píng)議，重點(diǎn)說清楚哪個(gè)字哪個(gè)筆畫寫得好?；顒?dòng)意圖說明：通過收集與交流，既鍛煉了學(xué)生的概括能力也鍛煉了表達(dá)能力。環(huán)節(jié)四：總結(jié)全文，背誦積累教師活動(dòng)41、引導(dǎo)學(xué)生回顧課文講了什么。2、師生合作朗讀課文。3、指導(dǎo)學(xué)生背誦。4、拓展運(yùn)用：完成小練筆。學(xué)生活動(dòng)41、回顧課文講了什么。2、和老師合作有感情地朗讀課文。3、背誦全文。4、完成小練筆?；顒?dòng)意圖說明：通過理解課文脈絡(luò)來更快的系統(tǒng)記憶。7、板書設(shè)計(jì)6、一封信露西爸爸懷念想念8、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)過關(guān)一、連一連。jiānguōxiūfēngtuán封修肩團(tuán)鍋二、看拼音寫詞語。diàndēngjùhàozhūbǎojīntiānxiěxìn課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題媽媽睡了課型新授課R 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他1、教學(xué)內(nèi)容分析《媽媽睡了》以一個(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見所聞。課文所表達(dá)的是母子之愛，孩子愛媽媽，是通過孩子對(duì)媽媽的直接觀察來體現(xiàn)的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀察時(shí)的想象來反映的。這種蘊(yùn)含在生活常見小事中的情感點(diǎn)燃了孩子愛的火種。鑒于以上分析，我在本課教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，以講讀結(jié)合為主要方法，以讀促講，以讀代講，讀中識(shí)字，讀中獲得文本內(nèi)容和情感價(jià)值的雙贏。2、學(xué)習(xí)者分析通過二年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生有基本的表達(dá)能力。但語言表達(dá)的準(zhǔn)確性仍需努力。3、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“發(fā)”；了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞句。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，感受母愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。4、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“發(fā)”；了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞句。(重點(diǎn))2．正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點(diǎn))3．理解課文內(nèi)容，感受母愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。(難點(diǎn))5、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)定通過本次交際活動(dòng)落實(shí)訓(xùn)練，并指導(dǎo)學(xué)生在日常交際中。6、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入教師活動(dòng)11.教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課題。2．教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)題目質(zhì)疑。學(xué)生活動(dòng)11.學(xué)生朗讀課題，語調(diào)要輕柔，要緩慢。2．學(xué)生質(zhì)疑：媽媽為什么睡著了？媽媽睡覺時(shí)是什么樣子的？活動(dòng)意圖說明：激起學(xué)生的表達(dá)欲望。環(huán)節(jié)二：講讀結(jié)合，初步理解教師活動(dòng)21.教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題展開小組合作讀文。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)教師引導(dǎo)小組同學(xué)輪流朗讀課文，相互學(xué)習(xí)，相互糾正字音。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考課前提出的兩個(gè)問題。2．教師組織學(xué)生匯報(bào)小組識(shí)記生字的成果。(1)課件出示句子，教師指名朗讀。①媽媽哄我午睡的時(shí)候，自己先睡著了，睡得好熟，好香。②明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。③她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。(2)課件出示詞語，教師指名朗讀，并學(xué)習(xí)多音字“發(fā)”。(3)教師出示生字卡片，組織學(xué)生開火車?yán)首x生字，并口頭組詞。3．教師組織學(xué)生匯報(bào)課前質(zhì)疑的思考結(jié)果。(1)教師組織學(xué)生交流：媽媽為什么睡著了？(2)教師引導(dǎo)學(xué)生讀出描寫媽媽累了的句子。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象媽媽干了哪些活。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系媽媽干了好多活后的感受，有感情地朗讀這個(gè)句子。學(xué)生活動(dòng)21.學(xué)生展開小組合作活動(dòng)，思考課前產(chǎn)生的問題。(1)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上大聲朗讀課文，重點(diǎn)讀記預(yù)習(xí)中圈畫的內(nèi)容。(2)小組長組織同學(xué)分自然段輪流朗讀課文，并對(duì)有錯(cuò)誤之處予以示范。(3)學(xué)生逐段讀文，圈畫出與問題相關(guān)的語句，再讀一讀這些語句。2．學(xué)生根據(jù)教師提示讀字、詞、句，并交流。(1)學(xué)生朗讀句子：一要注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)的生字；二要讀準(zhǔn)帶有生字的詞語；三要把帶有生字的句子讀通順，能正確斷句。(2)學(xué)生朗讀詞語：哄人、先后、閉緊、紅潤、頭發(fā)、粘上、汗珠、額頭、沙發(fā)、乏了、理發(fā)。讀準(zhǔn)“發(fā)”的字音。(3)學(xué)生認(rèn)讀本課12個(gè)會(huì)認(rèn)字，掌握多音字“發(fā)”，組詞語，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。3．學(xué)生針對(duì)課前提出的第一個(gè)問題，交流自己找到的答案：(1)學(xué)生交流：因?yàn)閶寢尷哿?，所以睡著了?2)學(xué)生朗讀：她干了好多活，累了，乏了，她真該好好睡一覺。(3)學(xué)生先想一想自己的媽媽平時(shí)都要做哪些活，再來回答這個(gè)問題。(4)學(xué)生可以先想象媽媽干了一天的活是一種怎樣的情景，然后帶著這種體驗(yàn)朗讀句子環(huán)節(jié)三、觀察交流，指導(dǎo)書寫教師活動(dòng)31.課件展示寫字表中的8個(gè)會(huì)寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察例字，提出難寫的生字。2．教師針對(duì)同學(xué)提出的難寫之處進(jìn)行范寫。3．教師引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上自由練寫，展示后集體評(píng)議。4．教師組織學(xué)生觀察寫字表，然后練寫。5．教師利用投影儀展示學(xué)生作品，圈畫寫得好的地方，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)31.學(xué)生仔細(xì)觀察例字，看一看哪一個(gè)筆畫或者哪一個(gè)部件難寫，與老師和同學(xué)交流。2．學(xué)生觀察老師的范寫，傾聽老師的講解。3．學(xué)生根據(jù)老師的示范和講解練寫一個(gè)，評(píng)議時(shí)注意傾聽老師的建議。4．學(xué)生觀察寫字表中每一個(gè)筆畫的書寫，然后臨寫，最后練寫2個(gè)。5．學(xué)生仔細(xì)觀察展示的范例，看一看哪一個(gè)字的哪一個(gè)筆畫寫得好，好在哪里。然后修改自己的書寫。第二課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：借助插圖，交流引入1.板書課題，教師引讀第1自然段。2．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶媽媽為什么睡著了。3．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書中插圖，想象媽媽睡覺時(shí)的樣子，并交流。1.學(xué)生齊聲誦讀第1自然段。2．學(xué)生圍繞“媽媽干了很多活”來交流。3．學(xué)生觀察插圖，用一兩句話說一說媽媽此時(shí)的樣子。

活動(dòng)意圖說明：復(fù)習(xí)舊知，加深記憶。明確學(xué)習(xí)目的。環(huán)節(jié)二：自主探究，深化感悟教師活動(dòng)21.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，展開小組合作學(xué)習(xí)：一讀：教師組織學(xué)生自由朗讀課文第2～4自然段。二畫：畫出描寫睡夢(mèng)中媽媽的樣子的句子。三想：想想哪些語句最能概括媽媽此時(shí)的樣子。四說：把你的想法和小組的同伴說一說。2．組織學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)指導(dǎo)：匯報(bào)一：結(jié)合第2自然段中的語句體會(huì)“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗”。(1)引導(dǎo)學(xué)生思考，從哪些語句能看出睡夢(mèng)中的媽媽真美麗，朗讀相關(guān)的句子。(2)引導(dǎo)學(xué)生朗讀“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤的臉”并模仿練習(xí)。(3)課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生比較：彎彎的眉毛，長在媽媽紅潤的臉上。彎彎的眉毛，睡在媽媽紅潤的臉上。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2自然段。匯報(bào)二：結(jié)合第3自然段中的語句體會(huì)“睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔”。(1)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)媽媽的溫柔。(2)課件出示一組媽媽微笑的照片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照照片朗讀描寫媽媽溫柔的一段話。匯報(bào)三：結(jié)合第4自然段中的語句體會(huì)“睡夢(mèng)中的媽媽好累”。(1)引導(dǎo)學(xué)生找出描寫“睡夢(mèng)中的媽媽好累”的句子，仔細(xì)讀一讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生展開討論：作者是怎樣寫出“睡夢(mèng)中的媽媽好累”的？(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4自然段。學(xué)生活動(dòng)21.學(xué)生根據(jù)教師的提示展開小組合作學(xué)習(xí)：(1)學(xué)生正確、流利地朗讀這三個(gè)自然段。(2)想想睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。畫出第2～4自然段的首句。(3)讀一讀畫出的句子，找出“真美麗”“好溫柔”“好累”三個(gè)短語。(4)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，并根據(jù)同學(xué)的建議修改自己的答案。

2．學(xué)生匯報(bào)并訂正自己的答案：學(xué)生交流一：睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。朗讀第2自然段。(1)學(xué)生交流并朗讀第2自然段的第2句話“明亮的眼睛閉上了……紅潤的臉上”。(2)學(xué)生朗讀三個(gè)短語，并仿說：水靈靈的眼睛、細(xì)長的眉毛、白凈的臉等。(3)學(xué)生朗讀并辨析：“睡”是說媽媽睡覺了，眉毛也不動(dòng)了。眉毛也在睡覺，說明媽媽太累了。所以“睡”比“長”準(zhǔn)確。(4)學(xué)生輕輕地、美美地朗讀這一段，讀出媽媽的美。學(xué)生交流二：睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。朗讀第3自然段。(1)學(xué)生輕輕地、柔柔地朗讀第3自然段。(2)學(xué)生觀察照片，感受媽媽的溫柔，帶著微笑朗讀“媽媽微微地笑著……等會(huì)兒講給我聽”。學(xué)生交流三：睡夢(mèng)中的媽媽好累。朗讀第4自然段。(1)學(xué)生找出本段的第2～4句，讀出媽媽此時(shí)好累的感受。(2)學(xué)生交流：一是描寫媽媽呼吸沉；二是說媽媽額頭上有汗；三是寫媽媽連鳥叫聲、風(fēng)吹樹葉的聲音都聽不到。(3)學(xué)生朗讀，讀出媽媽此時(shí)的勞累。活動(dòng)意圖說明：讓學(xué)生通過自己的理解讀懂課文環(huán)節(jié)三：總結(jié)交流，升華情感教師活動(dòng)31.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：媽媽為什么要干那么多活？媽媽為什么連睡覺的時(shí)候都那么累呢？2．課件播放歌謠《我的好媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生傾聽，談感受。學(xué)生活動(dòng)31.學(xué)生結(jié)合平常在家里媽媽要做的事情來交流：媽媽為了照顧家，照顧孩子很辛苦，媽媽愛我們，更愛我們的家。2．學(xué)生聽歌謠，明確：媽媽愛我，我也要愛媽媽?；顒?dòng)意圖說明：通過收集與交流，既鍛煉了學(xué)生的概括能力也鍛煉了表達(dá)能力。環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)，拓展延伸教師活動(dòng)41.在學(xué)校里悄悄地給爸爸或媽媽寫一封信，說點(diǎn)心里話，說什么都可以。2．回到家，把信拿給爸爸媽媽看，同時(shí)也可以讓他們給你寫回信。學(xué)生活動(dòng)41.學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，只要是心里想說的，想怎么寫就怎么寫。2．觀察爸爸媽媽看到信后的表情，讀回信時(shí)再想一想自己當(dāng)時(shí)的心情?；顒?dòng)意圖說明：通過理解課文脈絡(luò)來更快的系統(tǒng)記憶。7、板書設(shè)計(jì)7，媽媽睡了睡夢(mèng)中的媽媽真美麗好溫柔好累8、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫生字。shìchénfàxiānliǎn情重長首蛋二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。juéjiào1.媽媽太累了，真該好好兒睡一覺（）了。2.他們都覺（）的自己的猜測(cè)是對(duì)的。hōnghǒnghòng3.人們聽了他的話，都哄（）笑起來。4.媽媽在哄（）我睡覺的時(shí)候，自己先睡著了。5.媽媽告訴我不要跟著別人起哄（）。三、用線把下面的詞語恰當(dāng)?shù)倪B起來。明亮的

臉

沙沙的

媽媽紅潤的

頭發(fā)

彎彎的

響聲細(xì)軟的

眼睛

慈祥的

眉毛四、我能把下面的話補(bǔ)充完整。1.睡夢(mèng)中的媽媽____________________________________________。2.她真該__________________________________________________。五、課文整體梳理。這篇課文講的是午睡時(shí)，媽媽在哄“我”入睡時(shí)，媽媽先睡了。文中從三個(gè)方面寫了睡夢(mèng)中的媽媽，一是睡夢(mèng)中的媽媽，二是睡夢(mèng)中的媽媽，三是睡夢(mèng)中的媽媽。9、特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明運(yùn)用多媒體設(shè)備10、教學(xué)反思與改進(jìn)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題口語交際——做手工課型新授課R 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他1、教學(xué)內(nèi)容分析二年級(jí)教材對(duì)學(xué)生的身心成長有一定的幫助，開發(fā)智力提高動(dòng)手能力學(xué)習(xí)者分析二年級(jí)的學(xué)生能夠初步的動(dòng)手動(dòng)腦能力，從而進(jìn)行一些簡單的手工操作，和一些簡單的動(dòng)手作業(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定指導(dǎo)學(xué)生比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。2、培養(yǎng)學(xué)生說活有禮貌、大方、認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。（重點(diǎn)）2、培養(yǎng)學(xué)生說活有禮貌、大方、認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。（難點(diǎn)）5、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)定：通過名學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。6、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師活動(dòng)1欣賞兒歌《人有兩件寶》。2、從這首兒歌中，你知道了什么？3、課件出示系列小制作圖片，激發(fā)興趣：通過我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物品?？?，我們的小手多巧??！學(xué)生活動(dòng)1聽歌曲，找旋律。思考問題，回答問題?；顒?dòng)意圖說明：激發(fā)學(xué)生興趣。環(huán)節(jié)二：教師制作，示范說話教師活動(dòng)21、好，現(xiàn)在老師教你們做一個(gè)小制作，請(qǐng)認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察，聽聽老師是怎樣講的，看看老師是怎樣做的？2、老師邊制作，邊口述制作過程。學(xué)生活動(dòng)2仔細(xì)看，認(rèn)真聽。思考為什么要這樣做？3、我是這樣制作不倒翁的：首先,接著，然后，最后。這樣一個(gè)可愛的不倒翁就制成了?；顒?dòng)意圖說明：鼓勵(lì)學(xué)生采用演一演的方式深入理解。環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)表達(dá)教師活動(dòng)31、師：我的介紹完了，同學(xué)們覺得老師的這個(gè)作品怎么樣？2、謝謝大家！剛才你們聽明白老師是怎么介紹的嗎？誰來說說老師都從哪些方面介紹了這個(gè)制作？（板書：名字、材料、工具、用途和制作方法。）（板書：先……再……接著……然后……最后……）4、誰愿意上臺(tái)來用自己的話說說老師是怎樣制作的。5、再聽聽老師是怎樣表述制作不倒翁的全過程的。（課件出示《小制作——不倒翁》要按順序一步一步地說，可以用上“先……再……接著……然后……最后……”等表示順序的詞。你們知道哪些表示順序的詞？（第一步……第二步……）學(xué)生活動(dòng)3回答問題2、謝謝大家！剛才你們聽明白老師是怎么介紹的嗎？同學(xué)們來說說老師都從哪些方面介紹了這個(gè)制作？3、老師在介紹制作方法時(shí)按照一定的順序用了哪些連接詞？（板書：先……再……接著……然后……最后……）4、同學(xué)上臺(tái)來用自己的話說說老師是怎樣制作的。5、同學(xué)聽聽老師是怎樣表述制作不倒翁的全過程的。（課件出示《小制作——不倒翁》（課件相機(jī)出示：名字、材料、工具、用途和制作方法。）（課件相機(jī)特別顯示：先……再……接著……然后……最后……）活動(dòng)意圖說明：指導(dǎo)學(xué)生開展有效學(xué)習(xí)。一、將下列形近字填入相應(yīng)的句子中。今令1.（）天，我獨(dú)立認(rèn)真完成了作業(yè)。2.這是一件多么（）人興奮的消息啊！園圓3.公（）里的花真多呀！4.十五的月亮像（）盤一樣，高高的掛在天空上。二、照樣子，寫一寫。例：作（作業(yè)）小明在家里做作業(yè)。筆（）寫（）三、課文整體梳理。根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確答案。（）文中露西共寫了兩封信，其中第一封信的內(nèi)容，第二封信內(nèi)容。A.樂觀悲觀B.悲觀樂觀9、特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明運(yùn)用多媒體設(shè)備10、教學(xué)反思與改進(jìn)7、板書設(shè)計(jì)口語交際——做手工勤動(dòng)手勤思考專心仔細(xì)認(rèn)真8、特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明運(yùn)用多媒體設(shè)備9、教學(xué)反思與改進(jìn)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語文園地三課型新授課R 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他教學(xué)內(nèi)容分析本單元圍繞“兒童生活”這個(gè)主題編排了《曹沖稱象》、《玲玲的畫》、《一封信》、《媽媽睡了》4篇課文。這些課文以兒童的視角，變現(xiàn)兒童生活。本單元還安排了“口語交際”和“語文園地三”，口語交際的內(nèi)容是“做手工”，“語文園地三”的內(nèi)容是“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“日積月累”和“我愛閱讀”五個(gè)欄目。2、學(xué)習(xí)者分析3、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定認(rèn)識(shí)“彈、鋼、琴、捏、泥、滾、鐵、環(huán)、蕩、滑、梯”11個(gè)生字，了解常見的課余生活。學(xué)會(huì)區(qū)分常見的同音字，能用“一邊……一邊……”練習(xí)說句子。了解寫話的常用格式，練習(xí)寫話。鼓勵(lì)學(xué)生制作積累卡，以豐富詞語句子的積累。正確、熟練地朗讀和背誦古詩《小兒垂釣》，大致了解古詩的意思。閱讀故事《王二小》，了解故事的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)少年英雄的敬佩之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)區(qū)分常見的同音字，能用“一邊……一邊……”練習(xí)說句子。2、了解寫話的常用格式，練習(xí)寫話。3、鼓勵(lì)學(xué)生制作積累卡，以豐富詞語句子的積累。5、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)定：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)有了進(jìn)一步的了解，鞏固本周重點(diǎn)詞語句。6、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”教師活動(dòng)11、學(xué)生自主朗讀“識(shí)字加油站”中的短語，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通短語。2、指名學(xué)生分行朗讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)：“琴”是前鼻音，“蕩”是后鼻音，“捏”“泥”是鼻音。正音后再次指名學(xué)生朗讀短語。3、出示表達(dá)短語意思的相關(guān)圖片，指名學(xué)生簡要說說對(duì)這些活動(dòng)的了解，教師根據(jù)學(xué)生的交流適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。4、鞏固識(shí)字：5、拓展提升：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說還有哪些課外活動(dòng)，模仿課文中的樣子說一說。聽音樂、玩電腦等）。學(xué)生活動(dòng)11、學(xué)生朗讀“識(shí)字加油站”中的短語，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通短語。2、指名學(xué)生分行朗讀，3、指名學(xué)生簡要說說對(duì)這些活動(dòng)的了解，教師根據(jù)學(xué)生的交流適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。活動(dòng)意圖說明：小朋友們，在學(xué)習(xí)之外，我們要多參加這些豐富多彩的課外活動(dòng)，讓自己的身體更健康、生活更快樂。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”教師活動(dòng)2教師過渡：小朋友們，漢字王國十分鐘神奇，有很多字讀音相同，意思卻不相同，意思卻不一樣，我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候可要注意正確區(qū)分呦！2、指名學(xué)生匯報(bào)，并鼓勵(lì)學(xué)生說說自己是如何區(qū)分這幾組同音字的用法的。在學(xué)生的基礎(chǔ)上，教師明確正確答案：花園，圓桌；一支筆，一只鴨；遠(yuǎn)近，進(jìn)出；帶領(lǐng)，愛戴。3、鞏固拓展：鼓勵(lì)學(xué)生舉例說說每組同音字還有哪些不同的用法。（二）練習(xí)說句子：1、出示課本第40頁的三個(gè)句子，學(xué)生輕聲自由地朗讀。2、請(qǐng)學(xué)生將自己說得句子寫下來，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。學(xué)生活動(dòng)21、學(xué)生自主完成“比一比，填一填”中的四組練習(xí)，同桌之間相互交流。2、學(xué)生舉手匯報(bào)，說一說自己如何區(qū)分的。3、指名學(xué)生說說這三個(gè)句子有什么共同之處：都有“一邊……一邊……”。4、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，練習(xí)用“一邊……一邊……”說句子，先自己練習(xí)說，再說給同桌聽。5、知名學(xué)生說說自己的句子，師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生將句子說完整說通順，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：句子中的兩件事情是可以同時(shí)做的?；顒?dòng)意圖說明：通過問題的引領(lǐng)，讓學(xué)生充分想象和思考，感受學(xué)習(xí)的快樂。環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié)教師活動(dòng)3小朋友們，這節(jié)課，我們?cè)谪S富多彩的課外生活中認(rèn)識(shí)了很多新的漢字朋友，還學(xué)習(xí)了如何區(qū)別漢字王國中的同音字，收獲可真多！奇妙的漢字王國，還有很多有趣的知識(shí)等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！學(xué)生活動(dòng)3活動(dòng)意圖說明：課堂小結(jié)，升華情感。第二課時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：課前準(zhǔn)備，談話導(dǎo)入（教師課前布置學(xué)生做好詞句積累卡，將部分詞句積累卡拍成照片，制作成課件。）教師談話：小朋友們，我們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)過程中，會(huì)遇到很多好的詞語和句子，當(dāng)我們學(xué)過這些詞句的時(shí)候，該怎么做才能牢牢地記住它們，和它們成為好朋友呢？1、學(xué)生交流，教師適當(dāng)小結(jié)：制作積累卡可是一個(gè)很好的方法呦！接下來，我們就一起進(jìn)入展示臺(tái)，看看這些積累卡吧！活動(dòng)意圖說明：復(fù)習(xí)舊知，加深記憶。明確學(xué)習(xí)目的。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”教師活動(dòng)21、學(xué)生自由讀一讀詞語和句子，遇到不認(rèn)識(shí)的漢字可以向老師請(qǐng)教或查字典。2、指名學(xué)生朗讀詞語和句子，說說每一類積累卡有什么特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)：課本中第一張積累卡積累的是和天氣、河流有關(guān)的詞語；其中一張積累卡是和春天有關(guān)的四字詞語；第三張積累卡是和讀書有關(guān)的名人名言。3、教師小結(jié)：我們?cè)谥谱鞣e累卡的時(shí)候，也可以學(xué)生課本的樣子，把同類的詞語和句子放在一起，這樣便于查找和記憶。4、同桌之間相互交流自己課前制作的積累卡。5、教師多媒體展示學(xué)生的積累卡，師生共同評(píng)議，教師積極鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常制作積累卡。學(xué)生活動(dòng)21、學(xué)生自由讀一讀詞語和句子，遇到不認(rèn)識(shí)的漢字可以向老師請(qǐng)教或查字典。2、指名學(xué)生朗讀詞語和句子，說說每一類積累卡有什么特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)：課本中第一張積累卡積累的是和天氣、河流有關(guān)的詞語；其中一張積累卡是和春天有關(guān)的四字詞語；第三張積累卡是和讀書有關(guān)的名人名言。3、同桌之間相互交流自己課前制作的積累卡?；顒?dòng)意圖說明：讓學(xué)生通過自己的理解來認(rèn)識(shí)字詞環(huán)節(jié)三：總結(jié)交流，升華情感教師活動(dòng)3小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了積累卡的制作方法，還了解了寫話的基本要求，在今后的學(xué)習(xí)中，希望小朋友們多閱讀、多積累、多背誦，只有這樣，我們的寫話能力