中考語文復(fù)習(xí)課外文言文閱讀指導(dǎo)及解題訓(xùn)練課件

廬豐民族中學(xué)曾傳康課外文言文閱讀

指導(dǎo)及解題訓(xùn)練廬豐民族中學(xué)曾傳康課外文言文閱讀

指導(dǎo)及解題訓(xùn)練（一）篇幅較短（二）突出教育性

選取短小精悍、有教育性、有相對完整情節(jié)的文章求學(xué)做人為官寓言故事人物故事成語故事課外文言文選文特征（一）篇幅較短（二）突出教育性選取短小精悍、有教育

題量少，為三個小題，近三年考點未發(fā)生變化。（①詞語解釋

②句子的翻譯③課文內(nèi)容的理解）

（對誦讀能力的考查會采取更靈活的方法，除字詞讀音、朗讀節(jié)奏、文言斷句外，給句子加標(biāo)點、設(shè)置情境、考查文言語句誦讀的語氣語調(diào)也有可能進(jìn)入學(xué)業(yè)考試試卷。）課外文言文命題特點題量少，為三個小題，近三年考點未發(fā)生變化?！窘忸}技巧】

近幾年來，各地中考文言文閱讀材料逐漸取材于課外。面對從未讀過的語段或文章，又無工具書可查，在解答這類題目時，很多同學(xué)感到束手無策。我們該如何讀懂并解答呢？【解題技巧】近幾年來，各地中考文

首先，要了解中考文言文考查的內(nèi)容。它主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、能正確地理解文言詞語（主要是實詞）的含義。

2、能正確地將文言語句譯成現(xiàn)代漢語。

3、能理解并歸納文章的主要內(nèi)容。

4、能把握作者在文章中表達(dá)的思想感情，提高自己的欣賞品味。首先，要了解中考文言文考查的內(nèi)容。它主要體現(xiàn)

其次，在平時學(xué)習(xí)文言文過程中，要多讀多背進(jìn)而培養(yǎng)語感。對文言詞語的意思要識記、要多歸納，實現(xiàn)由課內(nèi)向課外遷移。要掌握文言句子的翻譯技巧?！蚍g文言句子基本要求是“信”、“達(dá)”、“雅”。信，即要準(zhǔn)確，盡量忠實于原文，不歪曲，不遺漏；達(dá)，即要通順，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，不生搬硬套，沒有語??；雅，即要優(yōu)美，爭取做到遣詞用語生動傳神，富有韻味。翻譯時一般以直譯為主，迫不得已的情況下才用意譯。具體方法可概括為五個字：留、調(diào)、換、補(bǔ)、刪。其次，在平時學(xué)習(xí)文言文過程中，要多讀多背進(jìn)而培◎留，即保留。凡是古今意義相同的詞以及帝王的稱號、國號、年號、人命、地名、官名、度量衡單位等，都可以在原文中直接保留翻譯下來。如：“慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡”譯為“慶歷四年的春天……”

◎調(diào)，即調(diào)整語序，如使動式、意動式、為動式、特殊動賓關(guān)系、互文見義、賓語前置、定語后置等。使之合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。如：“甚矣，汝之不惠”翻譯為“你太不聰明了?！薄昂温校俊狈g為“有什么簡陋呢？”“宋何罪之有？”翻譯為“宋國有什么罪過呢？

◎留，即保留。凡是古今意義相同的詞以及帝王的稱號、國號、年號

◎補(bǔ)，及補(bǔ)充。在古漢語中，大多是單音詞，翻譯時要把單音詞補(bǔ)充成現(xiàn)代漢語雙音詞。另外，古漢語比較簡練，往往可以省略某些句子成分或內(nèi)容，在翻譯時，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代漢語習(xí)慣，作必要補(bǔ)充，這樣才能完整地通順地表達(dá)語意。如將“此皆良實，志慮忠純”中“良、實、志、慮、忠、純”分別翻譯為雙音詞“善良、誠實、志向、心思、忠誠、純正”。再如翻譯“見漁人，乃大驚，問所從來?！笨煞g為“（村人）見了漁人，便大吃一驚，問（漁人）從哪里來?！边@個翻譯將文中的省略和成分給補(bǔ)充出來了。

◎換，即替換，有不少文言詞語所表示的意思在現(xiàn)代漢語已用其他的詞語表示，這時要用替換法，如翻譯“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也”中“城”“池”“兵革”應(yīng)該用現(xiàn)代漢語中“城墻”“護(hù)城河”“武器裝備”來替換。另外同一個詞，有些詞在文言文和現(xiàn)代漢語里都常用，但表達(dá)的內(nèi)容有差別，不能用現(xiàn)代漢語的意思去理解古漢語。例如，“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”應(yīng)理解為“地位低微”。

◎補(bǔ)，及補(bǔ)充。在古漢語中，大多是單音詞，翻譯時要把

◎刪，即刪去不翻譯。有的文言虛詞，在現(xiàn)代漢語中沒有相應(yīng)的詞表示它，不能硬譯。如“雖我之死，有子存焉”中“之”、“焉”。另外，有的文言虛詞，在現(xiàn)代漢語中雖然有相應(yīng)的詞，但如果硬譯出來，反而使句子顯得累贅。因此刪去，不譯，“登軾而望之”中的“而”?！騽h，即刪去不翻譯。有的文言虛詞，在現(xiàn)代漢語中沒有相應(yīng)第三、要掌握解題技巧。一般來說，文言文閱讀解題可以按以下步驟進(jìn)行。

第一步

快速瀏覽題目。課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。

第二步

認(rèn)真仔細(xì)分析標(biāo)題。一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因為大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測試中考了一個“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了?？傊?，仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。第三、要掌握解題技巧。一般來說，文言文閱讀解題可以按以下步驟

第三步

結(jié)合注釋理解全文內(nèi)容。

先粗讀文章，了解文章講的是什么事件(幾件事、事與事之間的聯(lián)系)，涉及的人物(幾個人，人與人之間是什么關(guān)系)、作者對人物與事件是怎樣的態(tài)度，做到心里有數(shù)，對于不理解的詞暫且先不作深究。

課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，我們千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋去理解全文。在閱讀全文的過程中，若碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀。閱讀全文不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第三步

結(jié)合注釋理解全文內(nèi)容。第四步

“對癥下藥”解答問題

課外文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：

(1)詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。

第四步

“對癥下藥”解答問題課外文言文

(2)句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(直譯)；然后，將句子的大致意思寫出來(意譯)。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷(年號)四年春，滕子京(人名)謫守巴陵郡(地名)”?？砂堰@個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”，“者……也”表判斷，無義，應(yīng)刪去，可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠(主謂倒裝)！”可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴(yán)重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來。例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’(省略主語)?！笨砂堰@個句子譯為：他們(主語)就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。(2)句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯首覽全篇，掌握大意。句不離段，詞不離句。難解句子，前后聯(lián)系。跳躍句子，補(bǔ)出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，考查全句。領(lǐng)會語氣，句子流利。對照原文，盡量直譯。句子翻譯◎直譯為主，意譯為輔?！蛭难晕姆g口決，供大家參考。首覽全篇，掌握大意。句子翻譯◎直譯為主，意譯為輔。

(3)內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

(3)內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目【經(jīng)典訓(xùn)練】1

《趙襄主學(xué)御》

趙襄主學(xué)御于王子期①，俄而與子期逐②，三易馬而三后③。襄主曰：“子之教我御，術(shù)未盡也?！睂υ唬骸靶g(shù)已盡，用之則過也。凡御之所貴，馬體安于車，人心調(diào)④于馬，而后可以追速致遠(yuǎn)。今君后則欲速臣，先則恐逮于臣。夫誘⑤道爭遠(yuǎn)，非先則后也。而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬?此君之所以⑥后也?！?/p>

◎?qū)ёx：王子期教趙襄主學(xué)御，特別指出：“凡御之所貴，馬體安于車，人心調(diào)于馬，而后可以追速致遠(yuǎn)。”其實我們做任何事情皆如此，要全神貫注，目標(biāo)明確?！蜃⑨專孩仝w襄主：趙襄子。御：駕車。王子期：古時善于駕車的人。②逐：追趕，這里指駕車賽馬。③易：更換。后：方位名詞做動詞，落后。④調(diào)：諧調(diào)。⑤誘：引導(dǎo)。⑥此……所以：這就是……的原因?！窘?jīng)典訓(xùn)練】1一、解釋加點的詞。1、俄而與子期逐（）2、術(shù)未盡也（）3、用之則過也（）4、此君之所以后（）二、翻譯。1、術(shù)已盡，用之則過也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、人心調(diào)于馬，而后可以追速致遠(yuǎn)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、你認(rèn)為趙襄王落后的原因是什么？你贊成王子期的看法嗎？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一會兒不久窮盡

出錯這就是……的原因技術(shù)已經(jīng)全教給你了，(但你)在使用時出了錯。人的精神和馬相諧調(diào)，之后才可以追上那跑得快的，到達(dá)遠(yuǎn)方的目的地。

而不論領(lǐng)先還是落后，您的精神都集中在我的身上，還怎么和馬相諧調(diào)呢?

課堂經(jīng)典訓(xùn)練駕車講究人的精神和馬相諧調(diào)，注意力在前方目的地，而趙襄主卻將注意力集中在王子期身上。贊成。其實做任何事情都是同樣的道理。一、解釋加點的詞。一會兒不久【經(jīng)典訓(xùn)練】2《臨江之麋》臨江①之人畋得麋麑，畜之。入門，群犬垂涎，揚(yáng)尾皆來。其人怒，怛②之，自是日抱就犬，習(xí)示之，使勿動，稍使與之戲③。積久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以為犬良④我友，抵觸偃仆，益狎。犬畏主人，與之俯仰⑤甚善，然時啖其舌。三年，麋出門外，見外犬在道甚眾，走欲與為戲。外犬見而喜且怒，共食之，狼藉道上。麋至死不悟。◎?qū)ёx：“麋”在主人的驕寵下，稍大則“忘己之麋也”，欲與外犬嬉戲，終于被食卻“至死不悟”。可見“恃寵而驕”終不會有好下場?！蜃⑨專孩倥R江：地名，江西省清江縣。②怛(dùn)：恐嚇。③稍：漸漸。使與之戲：即“使其與之戲”，讓狗和小鹿一起玩耍。④良：的確。⑤俯仰：周旋，應(yīng)付。【經(jīng)典訓(xùn)練】2一、解釋加點的詞

1、畋得麋麑(

)2、自是日抱就犬()

3、習(xí)示之()4、然時啖其舌()

5．麋至死不悟(

)6．走欲與為戲()二、翻譯1、麋麑稍大，忘己之麋也，以為犬良我友，抵觸偃仆，益狎。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、外犬見而喜且怒，共食之，狼藉道上。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、這則寓言故事說明了什么道理?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

打獵靠近

給……看但是醒悟跑麋麑逐漸長大，忘記自己是麋，認(rèn)為狗真的是我的朋友，互相頂撞翻滾，越來越親熱。

那些別家的狗看見它，又高興又憤怒，一起把它吃掉了，路上一片血肉狼藉。

課堂經(jīng)典訓(xùn)練恃寵驕橫的人決沒有好下場。一、解釋加點的詞

1、畋得麋麑()2、自是日抱【經(jīng)典訓(xùn)練】3《毛遂自薦》趙王使平原君求救于楚①，平原君約其門下食客文武備具②者二十人與之俱，得十九人，余無可取者。毛遂自薦于平原君。平原君曰：“夫賢士之處世也，譬若錐之處囊中，其末立見。今先生處勝之門下三年于此矣，左右未有所稱誦③，勝未有所聞，是先生無所有也。先生不能，先生留!”毛遂曰：“臣乃今日請?zhí)幠抑卸?使遂蚤得處囊中，乃脫穎而出，非特其末見而已?！薄?qū)ёx：毛遂“自薦”并且在出使中建立奇功，從此流傳于后世，被人津津樂道。但“自薦”也需要能力、自信和對國家的一腔熱誠，盲目的“自薦”則是行不通的?！蜃⑨專孩佟摆w王”句：趙王指趙孝成王，名丹，在位二十一年。平原君趙勝是趙丹的叔父。當(dāng)時(前258年)，秦將白起兵圍趙國國都邯鄲，情勢危急，趙王讓平原君去向南方大國楚國求救。后來取得楚魏兩國的救援，擊敗了秦軍。②文武備具：猶言文武全才。③稱誦：稱頌。

【經(jīng)典訓(xùn)練】3一、解釋加點的詞

1、余無可取者(

)2、其末立見(

)

3、毛遂自薦于平原君()

4、使遂蚤得處囊中（）二、翻譯1、趙王使平原君求救于楚，平原君約其門下食客文武備具者二十人與之俱。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、使遂蚤得處囊中，乃脫穎而出，非特其末見而已。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、成語＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿都出自這篇文章。前者比喻＿＿＿＿＿，后者比喻＿＿＿＿＿＿＿＿。四、你如何看待毛遂“自薦”?

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

剩下的尖端

向通“早”趙王讓平原君去向楚國求救，平原君打算請他門下食客中二十個文武全才的人跟他一起去。假如早讓我進(jìn)入口袋，就連錐子上部的環(huán)兒也會露出來，豈止光露個尖兒!

毛遂自薦脫穎而出

自己推薦自己人的才能全部表現(xiàn)出來

課堂經(jīng)典訓(xùn)練①人要善于把握機(jī)會展現(xiàn)自己的才能。②這也是自信的表現(xiàn)。一、解釋加點的詞

1、余無可取者()2、其【經(jīng)典訓(xùn)練】4《茍變①吃人兩個雞蛋》于思言茍變于衛(wèi)侯②曰：“其才可將五百乘③。”公曰：“吾知其可將；然變也嘗為吏，賦于民而食人二雞子，故弗用也?！弊铀荚唬骸胺蚴ト刷苤偃?，猶匠之用木也，取其所長，棄其所短；故杞梓⑤連抱而有數(shù)尺之朽，良工不棄。今君處戰(zhàn)國之世，選爪牙之士，而以二卵棄干城⑥之將，此不可使聞于鄰國也。”公再拜曰：“謹(jǐn)受教矣！”◎?qū)ёx：用才猶用木，要取其所長，棄其所短?！拌借鬟B抱而有數(shù)尺之朽，良工不棄”，則善用人者，對有缺點之才，也當(dāng)不棄，切不可因小失大?！蜃⑨專孩倨堊儯簯?zhàn)國時衛(wèi)國人。②子思：孔丘的孫子，名伋，字子思。衛(wèi)侯：指衛(wèi)慎公。衛(wèi)，戰(zhàn)國時的一個小國，其地在今河南省濮陽縣境。③五百乘(shèng)：古代四馬拉的兵車，一輛為一乘。兵車一乘，甲士三人，步卒七十二人，五百乘則有三萬七千五百人。④圣人：指英明的君主。⑤杞梓(qǐzǐ)：都是樹木名稱。⑥干城：干，盾牌；城，城墻。用來比喻衛(wèi)國的將領(lǐng)?！窘?jīng)典訓(xùn)練】4一、解釋加點的詞

1、其才可將五百乘（）2、故弗用也（）

3、然變也嘗為吏()

4、良工不棄（）二、翻譯1、賦于民而食人二雞子，故弗用也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、夫圣人之官人，猶匠之用木也，取其所長，棄其所短。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、選文“選爪牙之士”中的“爪牙之士”指＿＿＿＿，現(xiàn)在“爪牙”一般比喻＿＿＿＿＿＿＿。四、于思在文中的重要的用才觀點是＿＿＿＿＿＿，你如何理解？

率領(lǐng)，統(tǒng)帶任用

不過拋棄、舍去向民收稅時吃過人家兩個雞蛋，所以不能用他。圣主選用人材，就像木匠選用木材一樣，用他的長處，舍棄他的短處。

輔佐君王的武臣壞人的黨羽

課堂經(jīng)典訓(xùn)練取其所長，棄其所短一、解釋加點的詞

1、其才可將五百乘（）2、故弗【經(jīng)典訓(xùn)練】5《前事不遠(yuǎn)吾屬之師》戊子，上謂侍臣曰：“朕現(xiàn)《隋煬帝集》，文辭奧博①，亦知是堯、舜而非②桀紂，然行事何其反也!”魏徵對曰：“人君雖圣哲③，猶當(dāng)虛己以受人，故智者獻(xiàn)其謀，勇者竭其力。煬帝恃其俊才④，驕矜自用，故口誦堯、舜之言而身為桀、紂之行，曾⑤不自知，以至覆亡也?！鄙显唬骸扒笆虏贿h(yuǎn)，吾屬之師也!”◎?qū)ёx：人常說：前事不遠(yuǎn)，后事之師。以古鑒今，善于吸取過去的經(jīng)驗、教訓(xùn)，從而更好地走今后的路，是明智之舉?！蜃⑨專孩賷W博：含義深廣。②是：稱贊，認(rèn)為……好。非：批評，認(rèn)為……不好。③圣哲：道德高尚，天資聰明。④俊才：出眾的才智。⑤曾：虛詞，用來加強(qiáng)語氣，可譯為“連……都……”，“竟然”。【經(jīng)典訓(xùn)練】5一、解釋加點的詞

1、朕觀《隋煬帝集》（）2、勇者竭其力（）

3、煬帝恃其俊才（）4、驕矜自用（）二、翻譯1、亦知是堯、舜而非桀紂，然行事何其反也?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?、人君雖圣哲，猶當(dāng)虛己以受人。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、本文談到“前事不遠(yuǎn)，吾屬之師也”，唐太宗還曾說“以古為鏡，可以見興替”，你如何看待這一問題?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿看盡

倚仗驕傲固執(zhí)己見也知道稱贊堯、舜，批評桀、紂，但是做事為什么相反呢!

為人君者即使道德高尚、天資聰明，也應(yīng)當(dāng)謙虛地接受他人的意見。

課堂經(jīng)典訓(xùn)練要善于借鑒歷史的、他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，有則改之，無則加勉，不斷地完善自己。一、解釋加點的詞

1、朕觀《隋煬帝集》（）2、勇者竭其【經(jīng)典訓(xùn)練】6《請君入甕①》周興與丘神勣通謀，太后命來俊臣鞫②之。俊臣與興方推事③對食，謂興曰：“囚多不承，當(dāng)為何法?”興曰：“此甚易耳!取大甕，以炭四周炙④之，令囚入中，何事不承!”俊臣乃索大甕，火圍如興法，因起謂興曰：“有內(nèi)狀推⑤兄，請兄入此甕!”興惶恐，叩頭伏罪。◎?qū)ёx：本文寫的是來俊臣“以其人之道，還治其人之身”及周興作法自斃的故事。◎注釋：①甕(wèng)：大壇子。②鞫(jì)：審訊犯人。③推事：研究事情。④炙(zhì)：燒烤。⑤內(nèi)狀：宮內(nèi)遞出的狀辭。推：追究，檢舉?！窘?jīng)典訓(xùn)練】6一、解釋加點的詞

1、俊臣與興方推事對食（）2、囚多不承，當(dāng)為何法（）

3、取大甕()4、因起謂興曰(

)二、翻譯1、興曰：“此甚易耳!取大甕，以炭四周炙之，令囚入中，何事不承！”

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、因起謂興曰：“有內(nèi)狀推兄，請兄入此甕!”

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、來俊臣請周興入甕，是采用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的方法。

正在，正當(dāng)應(yīng)當(dāng)

拿于是，就

周興說：“這很容易!拿一個大壇子，用炭火在周圍烤，讓犯人進(jìn)到里邊，什么事敢不承認(rèn)!”

于是站起來對周興說：“宮中有人遞出狀辭檢舉你，請你進(jìn)到這大壇子里去吧!”

課堂經(jīng)典訓(xùn)練以其人之道，還治其人之身一、解釋加點的詞

1、俊臣與興方推事對食（【經(jīng)典訓(xùn)練】7《楚人養(yǎng)狙》楚有養(yǎng)狙以為生①者，楚人謂之狙公。旦日②，必部分③眾狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之實，賦什一以自奉④，或不給，則加鞭棰焉。群狙皆畏苦之，弗敢違也。一日，有小狙謂眾狙曰：“山之果，公所樹與?”曰：“否也，天生也?！痹唬骸胺枪坏枚∨c?”曰：“否也，皆得而取也?！痹唬骸叭粍t吾何假于彼而為之役乎?”言未既，眾狙皆寤。其夕，相與伺狙公之寢⑤，破柵毀柙⑥，取其積，相攜而入于林中，不復(fù)歸。狙公卒餒而死。郁離子曰：“世有以術(shù)使民而無道揆（kuí

）者，其如狙公乎?惟其昏而未覺也⑦，一旦有開之，其術(shù)窮矣。”◎?qū)ёx：此篇是一個寓言故事，說明當(dāng)大眾受蒙蔽時，有權(quán)勢者尚可得逞于一時，一旦大眾覺醒，那么蒙蔽大眾的人必將被拋棄?！蜃⑨專孩兖B(yǎng)狙以為生：靠養(yǎng)狙來維持生活。狙（jū），猴類。②旦日：(每天)早晨。③部分：安排。④賦什一以自奉：分給它們十分之一用來自己吃。⑤相與：一起。⑥破柵毀柙：打破欄桿，搗毀籠子。柙(xiā)，關(guān)獸的木籠。⑦惟其昏而奉覺也：正因為他們還糊涂而沒有覺醒。【經(jīng)典訓(xùn)練】7一、解釋加點的詞

1、或不給，則加鞭棰焉（）2、山之果，公所樹與（）

3、眾狙皆寤（）4、一旦有開之（）二、翻譯1、然則吾何假于彼而為之役乎?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、世有以術(shù)使民而無道揆者，其如狙公乎?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、這個故事說明了一個什么道理?

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有的猴種

同“悟”，醒悟開導(dǎo)他們既然如此，那么我們?yōu)槭裁匆锌克凰凼鼓?

世上有用權(quán)術(shù)來統(tǒng)治百姓而沒有道德準(zhǔn)則的人，他們像狙公嗎?

課堂經(jīng)典訓(xùn)練被剝削者一旦覺醒過來，造了反，統(tǒng)治者必將術(shù)窮而死。一、解釋加點的詞

1、或不給，則加鞭棰焉（）2、山之果●

一個不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個人的價值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。──高爾基●

生活就像海洋，只有意志堅強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。──馬克思●

浪費(fèi)別人的時間是謀財害命，浪費(fèi)自己的時間是慢性自殺。──列寧●

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──魯迅●

完成工作的方法，是愛惜每一分鐘。──達(dá)爾文●

一個不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會成功大事業(yè)。──卡耐基

廬豐民族中學(xué)曾傳康課外文言文閱讀

指導(dǎo)及解題訓(xùn)練廬豐民族中學(xué)曾傳康課外文言文閱讀

指導(dǎo)及解題訓(xùn)練（一）篇幅較短（二）突出教育性

選取短小精悍、有教育性、有相對完整情節(jié)的文章求學(xué)做人為官寓言故事人物故事成語故事課外文言文選文特征（一）篇幅較短（二）突出教育性選取短小精悍、有教育

題量少，為三個小題，近三年考點未發(fā)生變化。（①詞語解釋

②句子的翻譯③課文內(nèi)容的理解）

（對誦讀能力的考查會采取更靈活的方法，除字詞讀音、朗讀節(jié)奏、文言斷句外，給句子加標(biāo)點、設(shè)置情境、考查文言語句誦讀的語氣語調(diào)也有可能進(jìn)入學(xué)業(yè)考試試卷。）課外文言文命題特點題量少，為三個小題，近三年考點未發(fā)生變化?！窘忸}技巧】

近幾年來，各地中考文言文閱讀材料逐漸取材于課外。面對從未讀過的語段或文章，又無工具書可查，在解答這類題目時，很多同學(xué)感到束手無策。我們該如何讀懂并解答呢？【解題技巧】近幾年來，各地中考文

首先，要了解中考文言文考查的內(nèi)容。它主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、能正確地理解文言詞語（主要是實詞）的含義。

2、能正確地將文言語句譯成現(xiàn)代漢語。

3、能理解并歸納文章的主要內(nèi)容。

4、能把握作者在文章中表達(dá)的思想感情，提高自己的欣賞品味。首先，要了解中考文言文考查的內(nèi)容。它主要體現(xiàn)

其次，在平時學(xué)習(xí)文言文過程中，要多讀多背進(jìn)而培養(yǎng)語感。對文言詞語的意思要識記、要多歸納，實現(xiàn)由課內(nèi)向課外遷移。要掌握文言句子的翻譯技巧?！蚍g文言句子基本要求是“信”、“達(dá)”、“雅”。信，即要準(zhǔn)確，盡量忠實于原文，不歪曲，不遺漏；達(dá)，即要通順，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，不生搬硬套，沒有語??；雅，即要優(yōu)美，爭取做到遣詞用語生動傳神，富有韻味。翻譯時一般以直譯為主，迫不得已的情況下才用意譯。具體方法可概括為五個字：留、調(diào)、換、補(bǔ)、刪。其次，在平時學(xué)習(xí)文言文過程中，要多讀多背進(jìn)而培◎留，即保留。凡是古今意義相同的詞以及帝王的稱號、國號、年號、人命、地名、官名、度量衡單位等，都可以在原文中直接保留翻譯下來。如：“慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡”譯為“慶歷四年的春天……”

◎調(diào)，即調(diào)整語序，如使動式、意動式、為動式、特殊動賓關(guān)系、互文見義、賓語前置、定語后置等。使之合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。如：“甚矣，汝之不惠”翻譯為“你太不聰明了?！薄昂温校俊狈g為“有什么簡陋呢？”“宋何罪之有？”翻譯為“宋國有什么罪過呢？

◎留，即保留。凡是古今意義相同的詞以及帝王的稱號、國號、年號

◎補(bǔ)，及補(bǔ)充。在古漢語中，大多是單音詞，翻譯時要把單音詞補(bǔ)充成現(xiàn)代漢語雙音詞。另外，古漢語比較簡練，往往可以省略某些句子成分或內(nèi)容，在翻譯時，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代漢語習(xí)慣，作必要補(bǔ)充，這樣才能完整地通順地表達(dá)語意。如將“此皆良實，志慮忠純”中“良、實、志、慮、忠、純”分別翻譯為雙音詞“善良、誠實、志向、心思、忠誠、純正”。再如翻譯“見漁人，乃大驚，問所從來?！笨煞g為“（村人）見了漁人，便大吃一驚，問（漁人）從哪里來。”這個翻譯將文中的省略和成分給補(bǔ)充出來了。

◎換，即替換，有不少文言詞語所表示的意思在現(xiàn)代漢語已用其他的詞語表示，這時要用替換法，如翻譯“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也”中“城”“池”“兵革”應(yīng)該用現(xiàn)代漢語中“城墻”“護(hù)城河”“武器裝備”來替換。另外同一個詞，有些詞在文言文和現(xiàn)代漢語里都常用，但表達(dá)的內(nèi)容有差別，不能用現(xiàn)代漢語的意思去理解古漢語。例如，“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”應(yīng)理解為“地位低微”。

◎補(bǔ)，及補(bǔ)充。在古漢語中，大多是單音詞，翻譯時要把

◎刪，即刪去不翻譯。有的文言虛詞，在現(xiàn)代漢語中沒有相應(yīng)的詞表示它，不能硬譯。如“雖我之死，有子存焉”中“之”、“焉”。另外，有的文言虛詞，在現(xiàn)代漢語中雖然有相應(yīng)的詞，但如果硬譯出來，反而使句子顯得累贅。因此刪去，不譯，“登軾而望之”中的“而”?！騽h，即刪去不翻譯。有的文言虛詞，在現(xiàn)代漢語中沒有相應(yīng)第三、要掌握解題技巧。一般來說，文言文閱讀解題可以按以下步驟進(jìn)行。

第一步

快速瀏覽題目。課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。

第二步

認(rèn)真仔細(xì)分析標(biāo)題。一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因為大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測試中考了一個“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了?？傊?，仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。第三、要掌握解題技巧。一般來說，文言文閱讀解題可以按以下步驟

第三步

結(jié)合注釋理解全文內(nèi)容。

先粗讀文章，了解文章講的是什么事件(幾件事、事與事之間的聯(lián)系)，涉及的人物(幾個人，人與人之間是什么關(guān)系)、作者對人物與事件是怎樣的態(tài)度，做到心里有數(shù)，對于不理解的詞暫且先不作深究。

課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，我們千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋去理解全文。在閱讀全文的過程中，若碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀。閱讀全文不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第三步

結(jié)合注釋理解全文內(nèi)容。第四步

“對癥下藥”解答問題

課外文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：

(1)詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。

第四步

“對癥下藥”解答問題課外文言文

(2)句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(直譯)；然后，將句子的大致意思寫出來(意譯)。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷(年號)四年春，滕子京(人名)謫守巴陵郡(地名)”?？砂堰@個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”，“者……也”表判斷，無義，應(yīng)刪去，可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠(主謂倒裝)！”可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴(yán)重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來。例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’(省略主語)。”可把這個句子譯為：他們(主語)就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。(2)句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯首覽全篇，掌握大意。句不離段，詞不離句。難解句子，前后聯(lián)系。跳躍句子，補(bǔ)出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，考查全句。領(lǐng)會語氣，句子流利。對照原文，盡量直譯。句子翻譯◎直譯為主，意譯為輔?！蛭难晕姆g口決，供大家參考。首覽全篇，掌握大意。句子翻譯◎直譯為主，意譯為輔。

(3)內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

(3)內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目【經(jīng)典訓(xùn)練】1

《趙襄主學(xué)御》

趙襄主學(xué)御于王子期①，俄而與子期逐②，三易馬而三后③。襄主曰：“子之教我御，術(shù)未盡也?！睂υ唬骸靶g(shù)已盡，用之則過也。凡御之所貴，馬體安于車，人心調(diào)④于馬，而后可以追速致遠(yuǎn)。今君后則欲速臣，先則恐逮于臣。夫誘⑤道爭遠(yuǎn)，非先則后也。而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬?此君之所以⑥后也?！?/p>

◎?qū)ёx：王子期教趙襄主學(xué)御，特別指出：“凡御之所貴，馬體安于車，人心調(diào)于馬，而后可以追速致遠(yuǎn)?！逼鋵嵨覀冏鋈魏问虑榻匀绱耍褙炞?，目標(biāo)明確?！蜃⑨專孩仝w襄主：趙襄子。御：駕車。王子期：古時善于駕車的人。②逐：追趕，這里指駕車賽馬。③易：更換。后：方位名詞做動詞，落后。④調(diào)：諧調(diào)。⑤誘：引導(dǎo)。⑥此……所以：這就是……的原因。【經(jīng)典訓(xùn)練】1一、解釋加點的詞。1、俄而與子期逐（）2、術(shù)未盡也（）3、用之則過也（）4、此君之所以后（）二、翻譯。1、術(shù)已盡，用之則過也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、人心調(diào)于馬，而后可以追速致遠(yuǎn)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、而先后心皆在于臣，尚何以調(diào)于馬?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、你認(rèn)為趙襄王落后的原因是什么？你贊成王子期的看法嗎？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一會兒不久窮盡

出錯這就是……的原因技術(shù)已經(jīng)全教給你了，(但你)在使用時出了錯。人的精神和馬相諧調(diào)，之后才可以追上那跑得快的，到達(dá)遠(yuǎn)方的目的地。

而不論領(lǐng)先還是落后，您的精神都集中在我的身上，還怎么和馬相諧調(diào)呢?

課堂經(jīng)典訓(xùn)練駕車講究人的精神和馬相諧調(diào)，注意力在前方目的地，而趙襄主卻將注意力集中在王子期身上。贊成。其實做任何事情都是同樣的道理。一、解釋加點的詞。一會兒不久【經(jīng)典訓(xùn)練】2《臨江之麋》臨江①之人畋得麋麑，畜之。入門，群犬垂涎，揚(yáng)尾皆來。其人怒，怛②之，自是日抱就犬，習(xí)示之，使勿動，稍使與之戲③。積久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以為犬良④我友，抵觸偃仆，益狎。犬畏主人，與之俯仰⑤甚善，然時啖其舌。三年，麋出門外，見外犬在道甚眾，走欲與為戲。外犬見而喜且怒，共食之，狼藉道上。麋至死不悟?！?qū)ёx：“麋”在主人的驕寵下，稍大則“忘己之麋也”，欲與外犬嬉戲，終于被食卻“至死不悟”?？梢姟笆褜櫠湣苯K不會有好下場?！蜃⑨專孩倥R江：地名，江西省清江縣。②怛(dùn)：恐嚇。③稍：漸漸。使與之戲：即“使其與之戲”，讓狗和小鹿一起玩耍。④良：的確。⑤俯仰：周旋，應(yīng)付?！窘?jīng)典訓(xùn)練】2一、解釋加點的詞

1、畋得麋麑(

)2、自是日抱就犬()

3、習(xí)示之()4、然時啖其舌()

5．麋至死不悟(

)6．走欲與為戲()二、翻譯1、麋麑稍大，忘己之麋也，以為犬良我友，抵觸偃仆，益狎。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、外犬見而喜且怒，共食之，狼藉道上。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、這則寓言故事說明了什么道理?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

打獵靠近

給……看但是醒悟跑麋麑逐漸長大，忘記自己是麋，認(rèn)為狗真的是我的朋友，互相頂撞翻滾，越來越親熱。

那些別家的狗看見它，又高興又憤怒，一起把它吃掉了，路上一片血肉狼藉。

課堂經(jīng)典訓(xùn)練恃寵驕橫的人決沒有好下場。一、解釋加點的詞

1、畋得麋麑()2、自是日抱【經(jīng)典訓(xùn)練】3《毛遂自薦》趙王使平原君求救于楚①，平原君約其門下食客文武備具②者二十人與之俱，得十九人，余無可取者。毛遂自薦于平原君。平原君曰：“夫賢士之處世也，譬若錐之處囊中，其末立見。今先生處勝之門下三年于此矣，左右未有所稱誦③，勝未有所聞，是先生無所有也。先生不能，先生留!”毛遂曰：“臣乃今日請?zhí)幠抑卸?使遂蚤得處囊中，乃脫穎而出，非特其末見而已?！薄?qū)ёx：毛遂“自薦”并且在出使中建立奇功，從此流傳于后世，被人津津樂道。但“自薦”也需要能力、自信和對國家的一腔熱誠，盲目的“自薦”則是行不通的?！蜃⑨專孩佟摆w王”句：趙王指趙孝成王，名丹，在位二十一年。平原君趙勝是趙丹的叔父。當(dāng)時(前258年)，秦將白起兵圍趙國國都邯鄲，情勢危急，趙王讓平原君去向南方大國楚國求救。后來取得楚魏兩國的救援，擊敗了秦軍。②文武備具：猶言文武全才。③稱誦：稱頌。

【經(jīng)典訓(xùn)練】3一、解釋加點的詞

1、余無可取者(

)2、其末立見(

)

3、毛遂自薦于平原君()

4、使遂蚤得處囊中（）二、翻譯1、趙王使平原君求救于楚，平原君約其門下食客文武備具者二十人與之俱。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、使遂蚤得處囊中，乃脫穎而出，非特其末見而已。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、成語＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿都出自這篇文章。前者比喻＿＿＿＿＿，后者比喻＿＿＿＿＿＿＿＿。四、你如何看待毛遂“自薦”?

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

剩下的尖端

向通“早”趙王讓平原君去向楚國求救，平原君打算請他門下食客中二十個文武全才的人跟他一起去。假如早讓我進(jìn)入口袋，就連錐子上部的環(huán)兒也會露出來，豈止光露個尖兒!

毛遂自薦脫穎而出

自己推薦自己人的才能全部表現(xiàn)出來

課堂經(jīng)典訓(xùn)練①人要善于把握機(jī)會展現(xiàn)自己的才能。②這也是自信的表現(xiàn)。一、解釋加點的詞

1、余無可取者()2、其【經(jīng)典訓(xùn)練】4《茍變①吃人兩個雞蛋》于思言茍變于衛(wèi)侯②曰：“其才可將五百乘③?！惫唬骸拔嶂淇蓪?；然變也嘗為吏，賦于民而食人二雞子，故弗用也?！弊铀荚唬骸胺蚴ト刷苤偃?，猶匠之用木也，取其所長，棄其所短；故杞梓⑤連抱而有數(shù)尺之朽，良工不棄。今君處戰(zhàn)國之世，選爪牙之士，而以二卵棄干城⑥之將，此不可使聞于鄰國也。”公再拜曰：“謹(jǐn)受教矣！”◎?qū)ёx：用才猶用木，要取其所長，棄其所短?！拌借鬟B抱而有數(shù)尺之朽，良工不棄”，則善用人者，對有缺點之才，也當(dāng)不棄，切不可因小失大?！蜃⑨專孩倨堊儯簯?zhàn)國時衛(wèi)國人。②子思：孔丘的孫子，名伋，字子思。衛(wèi)侯：指衛(wèi)慎公。衛(wèi)，戰(zhàn)國時的一個小國，其地在今河南省濮陽縣境。③五百乘(shèng)：古代四馬拉的兵車，一輛為一乘。兵車一乘，甲士三人，步卒七十二人，五百乘則有三萬七千五百人。④圣人：指英明的君主。⑤杞梓(qǐzǐ)：都是樹木名稱。⑥干城：干，盾牌；城，城墻。用來比喻衛(wèi)國的將領(lǐng)?！窘?jīng)典訓(xùn)練】4一、解釋加點的詞

1、其才可將五百乘（）2、故弗用也（）

3、然變也嘗為吏()

4、良工不棄（）二、翻譯1、賦于民而食人二雞子，故弗用也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、夫圣人之官人，猶匠之用木也，取其所長，棄其所短。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、選文“選爪牙之士”中的“爪牙之士”指＿＿＿＿，現(xiàn)在“爪牙”一般比喻＿＿＿＿＿＿＿。四、于思在文中的重要的用才觀點是＿＿＿＿＿＿，你如何理解？

率領(lǐng)，統(tǒng)帶任用

不過拋棄、舍去向民收稅時吃過人家兩個雞蛋，所以不能用他。圣主選用人材，就像木匠選用木材一樣，用他的長處，舍棄他的短處。

輔佐君王的武臣壞人的黨羽

課堂經(jīng)典訓(xùn)練取其所長，棄其所短一、解釋加點的詞

1、其才可將五百乘（）2、故弗【經(jīng)典訓(xùn)練】5《前事不遠(yuǎn)吾屬之師》戊子，上謂侍臣曰：“朕現(xiàn)《隋煬帝集》，文辭奧博①，亦知是堯、舜而非②桀紂，然行事何其反也!”魏徵對曰：“人君雖圣哲③，猶當(dāng)虛己以受人，故智者獻(xiàn)其謀，勇者竭其力。煬帝恃其俊才④，驕矜自用，故口誦堯、舜之言而身為桀、紂之行，曾⑤不自知，以至覆亡也。”上曰：“前事不遠(yuǎn)，吾屬之師也!”◎?qū)ёx：人常說：前事不遠(yuǎn)，后事之師。以古鑒今，善于吸取過去的經(jīng)驗、教訓(xùn)，從而更好地走今后的路，是明智之舉。◎注釋：①奧博：含義深廣。②是：稱贊，認(rèn)為……好。非：批評，認(rèn)為……不好。③圣哲：道德高尚，天資聰明。④俊才：出眾的才智。⑤曾：虛詞，用來加強(qiáng)語氣，可譯為“連……都……”，“竟然”?！窘?jīng)典訓(xùn)練】5一、解釋加點的詞

1、朕觀《隋煬帝集》（）2、勇者竭其力（）

3、煬帝恃其俊才（）4、驕矜自用（）二、翻譯1、亦知是堯、舜而非桀紂，然行事何其反也?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?、人君雖圣哲，猶當(dāng)虛己以受人。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、本文談到“前事不遠(yuǎn)，吾屬之師也”，唐太宗還曾說“以古為鏡，可以見興替”，你如何看待這一問題?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿看盡

倚仗驕傲固執(zhí)己見也知道稱贊堯、舜，批評桀、紂，但是做事為什么相反呢!

為人君者即使道德高尚、天資聰明，也應(yīng)當(dāng)謙虛地接受他人的意見。

課堂經(jīng)典訓(xùn)練要善于借鑒歷史的、他人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，有則改之，無則加勉，不斷地完善自己。一、解釋加點的詞

1、朕觀《隋煬帝集》（）2、勇者竭其【經(jīng)典訓(xùn)練】6《請君入甕①》周興與丘神勣通謀，太后命來俊臣鞫②之?？〕寂c興方推事③對食，謂興曰：“囚多不承，當(dāng)為何法?”興曰：