心理與社會評估課件

心理與社會評估6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯心理與社會評估心理與社會評估6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯第五章心理評估心理評估的目的和方法心理評估的目的1、評估個體的心理活動狀態(tài),一般心理狀態(tài)和疾病發(fā)生發(fā)展過程中的心理活動情況2、評估個體的個性傾向,尤其是性格特征3、評估個體的壓力,包括壓力源、壓力反應及應對方式。二,心理評估的方法方法分類評價交談法正式交談先預約,按計劃有目的、有步驟進行非正式交談日常生活,工作中兩人間的自然交談觀察法自然觀察法在不加干預的自然情景中進行觀察控制觀察法在預先設(shè)置的特殊情景和條件下進行觀察理測量學心理測量法在標準情境下用統(tǒng)一的測量手段測試病人方法對測量項目的反應評定量表法用量表測量某種心理品質(zhì)醫(yī)學檢測法包括身體評估和輔助檢查,作為心理資料的補充以及對資料真實性和準確性的驗證現(xiàn)階段，隨著我國教學制度的不斷完善，我國正在實行素質(zhì)教育，更加注重學生的主動性和積極性，采用情景創(chuàng)設(shè)的教學方法，能夠使化學更加貼近日常生活，這樣不僅可以讓學生更好地理解化學知識，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，同時也是我國素質(zhì)教育發(fā)展的必然結(jié)果。一、學校重視初中化學情景創(chuàng)設(shè)的重要性我國初中化學教學大綱中曾明確指出：“初中化學就是要求學生能夠初步學會運用化學知識，能夠根據(jù)日常的化學知識進行分析和利用，將化學知識充分運用到日常的生產(chǎn)生活中去?！庇纱丝梢姡踔谢瘜W教學的目的，就是要革新傳統(tǒng)的教學方法。通過創(chuàng)設(shè)化學情景的方法，讓學生基本掌握化學知識，調(diào)動學生學習化學的信心和熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和想象思維，提高學生的小組合作能力、分析能力、觀察能力。創(chuàng)設(shè)化學情景的方法，就是將理論與日常生活二者緊密結(jié)合，讓學生親自去感受不同化學情景中的化學現(xiàn)象，這種新型的教學方法不僅能夠提高初中化學教學的質(zhì)量和水平，與此同時還能夠優(yōu)化化學課堂教學效果，推動學校健康發(fā)展。二、創(chuàng)設(shè)初中化學教學情景的有效策略1.創(chuàng)設(shè)化學實驗情景在經(jīng)濟全球化趨勢的影響下，我國科學技術(shù)也得到了快速的發(fā)展，不同種類學科之間的聯(lián)系也逐漸增強，自然科學和社會科學二者有機結(jié)合，聯(lián)系密切，這就要求學生能夠充分理解和掌握學習化學知識，對我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活會有很大的幫助。我國初中化學教學目標中規(guī)定：“初中化學課本中有40項化學的演示實驗，而且在化學教材中的各章節(jié)中共安排了90個化學課堂演示實驗，一方面，化學的實驗包括對化學概念、原理的解釋；另一方面，化學實驗包括對元素化合物知識的分析、驗證和實驗基本操作技能等?！币虼?，創(chuàng)設(shè)化學實驗情景是十分重要的。例如，在學習水是有什么成分組成這一化學課程的時候，教師可以在課堂上進行電解水的演示，通過實驗的方法，讓學生了解水是由氫氣和氧氣組成的，同時還要讓學生動手進一步操作，驗證實驗結(jié)果。又如，教師還可以組織學習進行實驗操作，創(chuàng)設(shè)化學實驗情景，進行“空瓶會冒煙”“手帕點不然”等化學演示實驗，把原本只能通過猜想才能得出的化學知識，直接直觀立體的呈現(xiàn)在學生眼前，提高學生的學習化學的熱情和興趣。2.創(chuàng)建生活教學情景素質(zhì)教育要求教師應該轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的思想，以學生為主體進行教學，而不是傳統(tǒng)的灌輸教學方法，更加注重培養(yǎng)學生的實踐動手操作能力和創(chuàng)新發(fā)散思維，因此創(chuàng)設(shè)化學教學情景，不僅是素質(zhì)教學發(fā)展的必然要求，同時也是為學生營造一個良好的化學學習環(huán)境的重要方法?；瘜W屬于一門變化中的科學，其與人們的日常生產(chǎn)生活密不可分，生活中到處充滿的化學知識和原理，因此創(chuàng)建生活教學情景，不僅能夠讓學生深切的感知學習化學的必要性和重要意義，與此同時還能讓學生利用化學知識來解釋生活中的實際原理和問題。例如，小紅的姥爺給小紅買了一件新的白襯衫，樣子十分新穎，但小紅穿了兩天后，就說不舒服，不透氣，還不如舊的好。教師可以將小紅的新舊襯衫進行對比。通過聯(lián)系實際生活舉例子的方法，讓同學們進行猜想，小紅穿新襯衫到底出現(xiàn)了什么問題，然后老師在進行進一步的解答。三、初中化學教學中情景創(chuàng)設(shè)的重要意義1.激發(fā)學生學習化學的興趣初中化學情景創(chuàng)設(shè)教學方法，是指從根本上將日常生活與化學課本知識有效的結(jié)合在一起，這不僅能夠使學生被千變?nèi)f化的化學現(xiàn)象所吸引，還能與實際生活相結(jié)合，提高學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其獨立思考的能力，使其能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)化學知識，舉一反三，從而提高學生化學成績。例如，在學習煤氣泄漏該如何處理這一課時，教師可以利用多媒體進行展示，創(chuàng)設(shè)化學學習情境，通過這種方法增強學生的安全意識。2.提高學生學習化學的潛能化學創(chuàng)設(shè)情境教學方法的目的，不僅是為了提高學生學習化學的熱情，更重要的是學習化學的技能，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生在學習的過程中能夠帶著問題去進行學習，從而提高其學習動力。例如，在學習鎂與稀硫酸二者能夠發(fā)生什么化學反應的課程中，教師應該首先讓學生進行猜想，然后給出猜想的理由，最后讓學生自己動手操作，得出結(jié)論。通過創(chuàng)設(shè)問題教學情景，讓學生自己感知化學知識，從而更好地掌握知識。四、結(jié)束語綜上所述，情景創(chuàng)設(shè)方法在初中化學教學中發(fā)揮了積極作用，它不僅是化學教學的重要環(huán)節(jié)，同時也是優(yōu)化初中化學教學課堂效果的有效手段。因此，教育者要充分重視創(chuàng)設(shè)情景的重要性，提高學生的實踐動手能力和學習能力，通過在初中化學教學中進行情景創(chuàng)設(shè)，使學生真正熱愛化學，提高化學學習成績。總之，初中化學教學中的情景創(chuàng)設(shè)學習，任重而道遠，需要學校、教育者、學生三者的共同努力！習主席在新時期提出了要增強思想政治教育的時代性和感召力。新時期網(wǎng)絡技術(shù)的迅猛發(fā)展，促發(fā)了傳播方式的革命性飛躍，深刻影響了輿論的形成與傳播，在軍營思想政治工作中，就要研機析理，把握規(guī)律，與時俱進挖掘網(wǎng)絡技術(shù)的思想政治教育功能，有效提高政治工作威信，不斷提升軍營網(wǎng)絡思想政治工作的質(zhì)量效益。一、軍營網(wǎng)絡思想政治教育的特點規(guī)律軍營網(wǎng)絡思想政治教育是指在網(wǎng)絡信息條件下，以軍網(wǎng)為主要載體實施的思想政治教育活動。它具有以下鮮明特征：1.內(nèi)容的拓展性軍營網(wǎng)絡在傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢上，具備聲音、文字、圖像等多維的多媒體信息資源，內(nèi)容具有發(fā)散性、多元性等特點，全方位涵蓋了國內(nèi)國際政策法規(guī)、自然社會、政治經(jīng)濟、文化軍事、時事評論、心理咨詢等方面，有效拓展思想政治教育的資源，拓展了教育內(nèi)容。2.教育的交互性網(wǎng)絡提供了理論教育的平等交互性。在網(wǎng)絡上，官兵可平等地通過電子信箱、留言板、軍營BBS等溝通交流，變“被動式”教育為“互動式”教育，為傳播方式從“一對多”向“多對多”提供了媒質(zhì)條件，實現(xiàn)了“1+1>2”的信息聚合效應。3.主體的特定性軍營網(wǎng)絡教育的主體是廣大官兵，具備生活習慣一致、價值觀相似、共性特征強等特點，從而在學習中互教共育持續(xù)，相互交往頻繁、思想溝通密切，形成了有特色的網(wǎng)絡教育主體，更容易在網(wǎng)絡上分享觀點，從而產(chǎn)生共鳴。二、新時期軍營網(wǎng)絡思想政治教育的缺陷及不足網(wǎng)絡思政教育具備傳統(tǒng)媒體所缺乏的優(yōu)勢，但在目前的發(fā)展中也存在部分不足，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：1.網(wǎng)站的建設(shè)設(shè)置應用性不強政工網(wǎng)站要充分發(fā)揮育人功效，就要加強吸引官兵的關(guān)注。然而，近幾年來，雖然許多基層單位紛紛建了政工網(wǎng)站，但在凸顯軍味特色、發(fā)揮教育效能上有所欠缺。頁面設(shè)置亂，具體表現(xiàn)為部分教育欄目內(nèi)容陳舊，或缺乏系統(tǒng)性，或全盤照搬上級文件內(nèi)容，沒有獨家的探討解讀；溝通互動小，個別政工網(wǎng)只注重信息的發(fā)布，卻缺乏信息反饋機制，導致信息的發(fā)布者與信息的接收者產(chǎn)生“代溝”，吸引不了官兵眼球。2.網(wǎng)絡教育骨干隊伍建設(shè)薄弱網(wǎng)絡思想政治教育重點在于打造一支高效的網(wǎng)絡教育人才隊伍。但目前多數(shù)網(wǎng)絡教育隊伍不兼?zhèn)渚W(wǎng)絡技術(shù)研究和網(wǎng)上宣傳的綜合能力，沒發(fā)揮出網(wǎng)絡技術(shù)獨有優(yōu)勢，傳播范圍受限。另外，當前網(wǎng)絡教育隊伍信息辨析能力、辦網(wǎng)用網(wǎng)管網(wǎng)能力偏弱。沒有在充分了解官兵需求的基礎(chǔ)上靈活應用思政教育理論，創(chuàng)新性、靈活度、針對性、不強，教育效果大打折扣。三、創(chuàng)新網(wǎng)絡思想政治教育的現(xiàn)實路徑針對當前現(xiàn)狀及不足，要抓好軍營網(wǎng)絡輿論引導，豐富網(wǎng)絡教育內(nèi)容，改進創(chuàng)新方法手段，加強隊伍建設(shè)等，以增強軍營網(wǎng)絡思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。1.加強網(wǎng)絡基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，健全管理制度機制網(wǎng)絡信息環(huán)境作為網(wǎng)絡政治教育的重要平臺。就要建立高效的網(wǎng)絡運行管理制度。在創(chuàng)建政工網(wǎng)中，要借鑒平行單位網(wǎng)絡設(shè)置，改進內(nèi)容欄目設(shè)置，在資源共享的背景下凸顯本級政工網(wǎng)欄目特色。同時，還要建立完備的檢查管理機制，加強對網(wǎng)絡信息的過濾、篩選、引導。通過定性和定量相結(jié)合，查硬件和查軟件相結(jié)合，查網(wǎng)上學習時間和查內(nèi)容結(jié)合，完善信息環(huán)境建設(shè)，檢測教育功效，確保網(wǎng)絡的建設(shè)、管理、使用、維護等各項工作有序進行。2.科學構(gòu)建欄目內(nèi)容，推進網(wǎng)絡教育的時效性軍營網(wǎng)絡是思想文化宣傳教育的主戰(zhàn)場。新時期的網(wǎng)絡思想政治教育，就要緊貼官兵的精神文化需求，用活互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)教育資源，提供豐富的“自助式”網(wǎng)絡教學內(nèi)容。比如利用局域網(wǎng)絡開設(shè)各類網(wǎng)絡思想政治教育課程體系，結(jié)合黨的創(chuàng)新理論、開辟主題專欄、建立經(jīng)典著作文獻等網(wǎng)上信息數(shù)據(jù)庫，通過其形式活潑、吸引力強的特點，將理論學習變得豐富化、通俗化?；蛘呓梃b互聯(lián)網(wǎng)的有益形式搞好互動交流，通過論壇回帖、擂臺攻守等形式，發(fā)動官兵互問互答，給予網(wǎng)絡積分等獎勵，大力拓展理論學習的傳播渠道，促成網(wǎng)絡思想政治教育的充實性和完整性。3.建強網(wǎng)絡教育人才隊伍，高效發(fā)揮鑄魂育人功能。在軍隊的信息化政治工作中，要深入挖掘網(wǎng)絡技術(shù)的教育引導功能，就要圍繞心理服務、理論引導、網(wǎng)絡管理等必備能力目標，建設(shè)一支思想水平高、業(yè)務技術(shù)能力強、熟悉官兵上網(wǎng)特點的網(wǎng)絡教育隊伍。網(wǎng)絡管理員隊伍分別設(shè)置負責建設(shè)、管理和維護網(wǎng)站的技術(shù)隊伍；負責打造、經(jīng)營網(wǎng)站知名度的宣傳隊伍和滿足網(wǎng)站信息即時性、快捷性要求的信息采編隊伍。心理與社會評估6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實1第五章心理評估心理評估的目的和方法心理評估的目的1、評估個體的心理活動狀態(tài),一般心理狀態(tài)和疾病發(fā)生發(fā)展過程中的心理活動情況2、評估個體的個性傾向,尤其是性格特征3、評估個體的壓力,包括壓力源、壓力反應及應對方式。第五章心理評估2二,心理評估的方法方法分類評價交談法正式交談先預約,按計劃有目的、有步驟進行非正式交談日常生活,工作中兩人間的自然交談觀察法自然觀察法在不加干預的自然情景中進行觀察控制觀察法在預先設(shè)置的特殊情景和條件下進行觀察理測量學心理測量法在標準情境下用統(tǒng)一的測量手段測試病人方法對測量項目的反應評定量表法用量表測量某種心理品質(zhì)醫(yī)學檢測法包括身體評估和輔助檢查,作為心理資料的補充以及對資料真實性和準確性的驗證二,心理評估的方法3三,心理評估的注意事項1、重視心理評估在健康評估中的作用2、以目前的心理狀態(tài)為重點,可與被評估者的身體評估同時進行。3、注意主、客觀資料的比較。4、避免評估者的態(tài)度、觀念、偏見等主觀因素對評估的影響問題心理評估有哪些方法?三,心理評估的注意事項4自我概念評估(一)自我概念的定義自我概念是指人們通過的對自身的內(nèi)外在特征以及他人對其反應的感知和體驗而形成的對自我的認識與評價,是個體在與其心理社會環(huán)境相互作用過程中形成的動態(tài)、評價性的“自我肖像”自我概念評估5二)自我概念的分類1、真實自我:人們對自身的內(nèi)外在特征及社會狀況的如實感知與評價,包括社會自我、精神自我、體像等。2、期望自我:理想自我3、表現(xiàn)自我:個體對真實自我的展示和暴露,富于變化二)自我概念的分類6三)自我概念的形成體像:人們對自己身體外型及身體功能的評價和認識。如:高、矮、胖瘦社會自我:個體對自己的社會人口特征的認識和判斷。如:年齡、性別、地位、職業(yè)的認同。精神自我:是對自己智慧、能力性格的認識和判斷。自尊:人們尊重自己、維護自己的尊嚴和人格,不容他人歧視、侮辱的一種意識和情感體驗。三)自我概念的形成7(四)自我概念的形成和變化自我概念:心點是個體與他人相互作用的社會化產(chǎn)物,個體的自我概是在與他人交往中產(chǎn)生的自我概念一日產(chǎn)生就不改變自我概念的形成和變化受其生活經(jīng)歷、環(huán)境及他人的影響。生長發(fā)育中的生理、病理變化可致自我概念(四)自我概念的形成和變化8(五)自我概念的評估1、自我概念高危人群(1)疾病或外傷所致身體某一部分喪失:如截肢術(shù)、乳房切除術(shù)、結(jié)腸造瘺術(shù)、子宮切除術(shù)等(2)生理功能障礙:如腦血管意外、冠心病、癌癥、癱瘓等(3)疾病或創(chuàng)傷所致體表變化:如燒傷、紅斑狼瘡、多毛癥、甲亢突眼、脊柱畸形等。(4)感、知覺或溝通玏能缺陷:如視、聽覺障礙、感覺異常、孤獨癥、口吃等(5)精神因素或精神疾病:如精神性厭食、藥物成癮、酗酒、抑郁癥、精神分裂癥等。(6)精神肌肉障礙:如怕金森病、脊髓灰質(zhì)炎、多發(fā)性硬化病(五)自我概念的評估97)過度肥胖或消瘦(8)性生殖系統(tǒng)疾病或功能障礙:如青春期懷孕、絕經(jīng)、流性￡兵流產(chǎn)、性病、不育癥(9)成熟因素或偶發(fā)事件:危機、衰老、角色改變(失業(yè)、結(jié))結(jié)婚、離婚、退休)喪偶等。(10)特殊治療:如安置胃管、導尿管,因藥物副作用而引起的滿起的滿月臉、脫發(fā)第二性征改變。7)過度肥胖或消瘦102、評估的內(nèi)容和方法(1)體像①交談法②觀察法③投射法2)社會自我(3)精神自我(4)自尊(P119量表5-2-1)3、評估自我概念的注意事項■(1)評估者應與被評估者建立真誠的、彼此信賴的關(guān)系,并盡量鼓勵其充分表達和暴露自我■(2)評估的環(huán)境應安靜、舒適、避開他人,被評估者才可能無拘無束地表達與暴露自己。(3)與被評估者交談時,應該面對他(她),認真傾聽,并與與其保持目光交流4)應結(jié)合主、客觀資料綜合考慮,不能單純依賴于被評估者的者的主訴或一些表面行為進行推論。2、評估的內(nèi)容和方法11心理與社會評估課件12心理與社會評估課件13心理與社會評估課件14心理與社會評估課件15心理與社會評估課件16心理與社會評估課件17心理與社會評估課件18心理與社會評估課件19心理與社會評估課件20心理與社會評估課件21心理與社會評估課件22心理與社會評估課件23心理與社會評估課件24心理與社會評估課件25心理與社會評估課件26心理與社會評估課件27心理與社會評估課件28心理與社會評估課件29心理與社會評估課件30心理與社會評估課件31心理與社會評估課件32心理與社會評估課件33心理與社會評估課件34心理與社會評估課件35心理與社會評估課件36心理與社會評估課件37心理與社會評估課件38心理與社會評估課件39心理與社會評估課件40心理與社會評估課件41心理與社會評估課件42心理與社會評估課件43心理與社會評估課件44謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕45心理與社會評估6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯心理與社會評估心理與社會評估6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯第五章心理評估心理評估的目的和方法心理評估的目的1、評估個體的心理活動狀態(tài),一般心理狀態(tài)和疾病發(fā)生發(fā)展過程中的心理活動情況2、評估個體的個性傾向,尤其是性格特征3、評估個體的壓力,包括壓力源、壓力反應及應對方式。二,心理評估的方法方法分類評價交談法正式交談先預約,按計劃有目的、有步驟進行非正式交談日常生活,工作中兩人間的自然交談觀察法自然觀察法在不加干預的自然情景中進行觀察控制觀察法在預先設(shè)置的特殊情景和條件下進行觀察理測量學心理測量法在標準情境下用統(tǒng)一的測量手段測試病人方法對測量項目的反應評定量表法用量表測量某種心理品質(zhì)醫(yī)學檢測法包括身體評估和輔助檢查,作為心理資料的補充以及對資料真實性和準確性的驗證現(xiàn)階段，隨著我國教學制度的不斷完善，我國正在實行素質(zhì)教育，更加注重學生的主動性和積極性，采用情景創(chuàng)設(shè)的教學方法，能夠使化學更加貼近日常生活，這樣不僅可以讓學生更好地理解化學知識，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，同時也是我國素質(zhì)教育發(fā)展的必然結(jié)果。一、學校重視初中化學情景創(chuàng)設(shè)的重要性我國初中化學教學大綱中曾明確指出：“初中化學就是要求學生能夠初步學會運用化學知識，能夠根據(jù)日常的化學知識進行分析和利用，將化學知識充分運用到日常的生產(chǎn)生活中去?！庇纱丝梢?，初中化學教學的目的，就是要革新傳統(tǒng)的教學方法。通過創(chuàng)設(shè)化學情景的方法，讓學生基本掌握化學知識，調(diào)動學生學習化學的信心和熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和想象思維，提高學生的小組合作能力、分析能力、觀察能力。創(chuàng)設(shè)化學情景的方法，就是將理論與日常生活二者緊密結(jié)合，讓學生親自去感受不同化學情景中的化學現(xiàn)象，這種新型的教學方法不僅能夠提高初中化學教學的質(zhì)量和水平，與此同時還能夠優(yōu)化化學課堂教學效果，推動學校健康發(fā)展。二、創(chuàng)設(shè)初中化學教學情景的有效策略1.創(chuàng)設(shè)化學實驗情景在經(jīng)濟全球化趨勢的影響下，我國科學技術(shù)也得到了快速的發(fā)展，不同種類學科之間的聯(lián)系也逐漸增強，自然科學和社會科學二者有機結(jié)合，聯(lián)系密切，這就要求學生能夠充分理解和掌握學習化學知識，對我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)和生活會有很大的幫助。我國初中化學教學目標中規(guī)定：“初中化學課本中有40項化學的演示實驗，而且在化學教材中的各章節(jié)中共安排了90個化學課堂演示實驗，一方面，化學的實驗包括對化學概念、原理的解釋；另一方面，化學實驗包括對元素化合物知識的分析、驗證和實驗基本操作技能等。”因此，創(chuàng)設(shè)化學實驗情景是十分重要的。例如，在學習水是有什么成分組成這一化學課程的時候，教師可以在課堂上進行電解水的演示，通過實驗的方法，讓學生了解水是由氫氣和氧氣組成的，同時還要讓學生動手進一步操作，驗證實驗結(jié)果。又如，教師還可以組織學習進行實驗操作，創(chuàng)設(shè)化學實驗情景，進行“空瓶會冒煙”“手帕點不然”等化學演示實驗，把原本只能通過猜想才能得出的化學知識，直接直觀立體的呈現(xiàn)在學生眼前，提高學生的學習化學的熱情和興趣。2.創(chuàng)建生活教學情景素質(zhì)教育要求教師應該轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的思想，以學生為主體進行教學，而不是傳統(tǒng)的灌輸教學方法，更加注重培養(yǎng)學生的實踐動手操作能力和創(chuàng)新發(fā)散思維，因此創(chuàng)設(shè)化學教學情景，不僅是素質(zhì)教學發(fā)展的必然要求，同時也是為學生營造一個良好的化學學習環(huán)境的重要方法?；瘜W屬于一門變化中的科學，其與人們的日常生產(chǎn)生活密不可分，生活中到處充滿的化學知識和原理，因此創(chuàng)建生活教學情景，不僅能夠讓學生深切的感知學習化學的必要性和重要意義，與此同時還能讓學生利用化學知識來解釋生活中的實際原理和問題。例如，小紅的姥爺給小紅買了一件新的白襯衫，樣子十分新穎，但小紅穿了兩天后，就說不舒服，不透氣，還不如舊的好。教師可以將小紅的新舊襯衫進行對比。通過聯(lián)系實際生活舉例子的方法，讓同學們進行猜想，小紅穿新襯衫到底出現(xiàn)了什么問題，然后老師在進行進一步的解答。三、初中化學教學中情景創(chuàng)設(shè)的重要意義1.激發(fā)學生學習化學的興趣初中化學情景創(chuàng)設(shè)教學方法，是指從根本上將日常生活與化學課本知識有效的結(jié)合在一起，這不僅能夠使學生被千變?nèi)f化的化學現(xiàn)象所吸引，還能與實際生活相結(jié)合，提高學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其獨立思考的能力，使其能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)化學知識，舉一反三，從而提高學生化學成績。例如，在學習煤氣泄漏該如何處理這一課時，教師可以利用多媒體進行展示，創(chuàng)設(shè)化學學習情境，通過這種方法增強學生的安全意識。2.提高學生學習化學的潛能化學創(chuàng)設(shè)情境教學方法的目的，不僅是為了提高學生學習化學的熱情，更重要的是學習化學的技能，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生在學習的過程中能夠帶著問題去進行學習，從而提高其學習動力。例如，在學習鎂與稀硫酸二者能夠發(fā)生什么化學反應的課程中，教師應該首先讓學生進行猜想，然后給出猜想的理由，最后讓學生自己動手操作，得出結(jié)論。通過創(chuàng)設(shè)問題教學情景，讓學生自己感知化學知識，從而更好地掌握知識。四、結(jié)束語綜上所述，情景創(chuàng)設(shè)方法在初中化學教學中發(fā)揮了積極作用，它不僅是化學教學的重要環(huán)節(jié)，同時也是優(yōu)化初中化學教學課堂效果的有效手段。因此，教育者要充分重視創(chuàng)設(shè)情景的重要性，提高學生的實踐動手能力和學習能力，通過在初中化學教學中進行情景創(chuàng)設(shè)，使學生真正熱愛化學，提高化學學習成績?？傊踔谢瘜W教學中的情景創(chuàng)設(shè)學習，任重而道遠，需要學校、教育者、學生三者的共同努力！習主席在新時期提出了要增強思想政治教育的時代性和感召力。新時期網(wǎng)絡技術(shù)的迅猛發(fā)展，促發(fā)了傳播方式的革命性飛躍，深刻影響了輿論的形成與傳播，在軍營思想政治工作中，就要研機析理，把握規(guī)律，與時俱進挖掘網(wǎng)絡技術(shù)的思想政治教育功能，有效提高政治工作威信，不斷提升軍營網(wǎng)絡思想政治工作的質(zhì)量效益。一、軍營網(wǎng)絡思想政治教育的特點規(guī)律軍營網(wǎng)絡思想政治教育是指在網(wǎng)絡信息條件下，以軍網(wǎng)為主要載體實施的思想政治教育活動。它具有以下鮮明特征：1.內(nèi)容的拓展性軍營網(wǎng)絡在傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢上，具備聲音、文字、圖像等多維的多媒體信息資源，內(nèi)容具有發(fā)散性、多元性等特點，全方位涵蓋了國內(nèi)國際政策法規(guī)、自然社會、政治經(jīng)濟、文化軍事、時事評論、心理咨詢等方面，有效拓展思想政治教育的資源，拓展了教育內(nèi)容。2.教育的交互性網(wǎng)絡提供了理論教育的平等交互性。在網(wǎng)絡上，官兵可平等地通過電子信箱、留言板、軍營BBS等溝通交流，變“被動式”教育為“互動式”教育，為傳播方式從“一對多”向“多對多”提供了媒質(zhì)條件，實現(xiàn)了“1+1>2”的信息聚合效應。3.主體的特定性軍營網(wǎng)絡教育的主體是廣大官兵，具備生活習慣一致、價值觀相似、共性特征強等特點，從而在學習中互教共育持續(xù)，相互交往頻繁、思想溝通密切，形成了有特色的網(wǎng)絡教育主體，更容易在網(wǎng)絡上分享觀點，從而產(chǎn)生共鳴。二、新時期軍營網(wǎng)絡思想政治教育的缺陷及不足網(wǎng)絡思政教育具備傳統(tǒng)媒體所缺乏的優(yōu)勢，但在目前的發(fā)展中也存在部分不足，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：1.網(wǎng)站的建設(shè)設(shè)置應用性不強政工網(wǎng)站要充分發(fā)揮育人功效，就要加強吸引官兵的關(guān)注。然而，近幾年來，雖然許多基層單位紛紛建了政工網(wǎng)站，但在凸顯軍味特色、發(fā)揮教育效能上有所欠缺。頁面設(shè)置亂，具體表現(xiàn)為部分教育欄目內(nèi)容陳舊，或缺乏系統(tǒng)性，或全盤照搬上級文件內(nèi)容，沒有獨家的探討解讀；溝通互動小，個別政工網(wǎng)只注重信息的發(fā)布，卻缺乏信息反饋機制，導致信息的發(fā)布者與信息的接收者產(chǎn)生“代溝”，吸引不了官兵眼球。2.網(wǎng)絡教育骨干隊伍建設(shè)薄弱網(wǎng)絡思想政治教育重點在于打造一支高效的網(wǎng)絡教育人才隊伍。但目前多數(shù)網(wǎng)絡教育隊伍不兼?zhèn)渚W(wǎng)絡技術(shù)研究和網(wǎng)上宣傳的綜合能力，沒發(fā)揮出網(wǎng)絡技術(shù)獨有優(yōu)勢，傳播范圍受限。另外，當前網(wǎng)絡教育隊伍信息辨析能力、辦網(wǎng)用網(wǎng)管網(wǎng)能力偏弱。沒有在充分了解官兵需求的基礎(chǔ)上靈活應用思政教育理論，創(chuàng)新性、靈活度、針對性、不強，教育效果大打折扣。三、創(chuàng)新網(wǎng)絡思想政治教育的現(xiàn)實路徑針對當前現(xiàn)狀及不足，要抓好軍營網(wǎng)絡輿論引導，豐富網(wǎng)絡教育內(nèi)容，改進創(chuàng)新方法手段，加強隊伍建設(shè)等，以增強軍營網(wǎng)絡思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。1.加強網(wǎng)絡基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，健全管理制度機制網(wǎng)絡信息環(huán)境作為網(wǎng)絡政治教育的重要平臺。就要建立高效的網(wǎng)絡運行管理制度。在創(chuàng)建政工網(wǎng)中，要借鑒平行單位網(wǎng)絡設(shè)置，改進內(nèi)容欄目設(shè)置，在資源共享的背景下凸顯本級政工網(wǎng)欄目特色。同時，還要建立完備的檢查管理機制，加強對網(wǎng)絡信息的過濾、篩選、引導。通過定性和定量相結(jié)合，查硬件和查軟件相結(jié)合，查網(wǎng)上學習時間和查內(nèi)容結(jié)合，完善信息環(huán)境建設(shè)，檢測教育功效，確保網(wǎng)絡的建設(shè)、管理、使用、維護等各項工作有序進行。2.科學構(gòu)建欄目內(nèi)容，推進網(wǎng)絡教育的時效性軍營網(wǎng)絡是思想文化宣傳教育的主戰(zhàn)場。新時期的網(wǎng)絡思想政治教育，就要緊貼官兵的精神文化需求，用活互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)教育資源，提供豐富的“自助式”網(wǎng)絡教學內(nèi)容。比如利用局域網(wǎng)絡開設(shè)各類網(wǎng)絡思想政治教育課程體系，結(jié)合黨的創(chuàng)新理論、開辟主題專欄、建立經(jīng)典著作文獻等網(wǎng)上信息數(shù)據(jù)庫，通過其形式活潑、吸引力強的特點，將理論學習變得豐富化、通俗化?；蛘呓梃b互聯(lián)網(wǎng)的有益形式搞好互動交流，通過論壇回帖、擂臺攻守等形式，發(fā)動官兵互問互答，給予網(wǎng)絡積分等獎勵，大力拓展理論學習的傳播渠道，促成網(wǎng)絡思想政治教育的充實性和完整性。3.建強網(wǎng)絡教育人才隊伍，高效發(fā)揮鑄魂育人功能。在軍隊的信息化政治工作中，要深入挖掘網(wǎng)絡技術(shù)的教育引導功能，就要圍繞心理服務、理論引導、網(wǎng)絡管理等必備能力目標，建設(shè)一支思想水平高、業(yè)務技術(shù)能力強、熟悉官兵上網(wǎng)特點的網(wǎng)絡教育隊伍。網(wǎng)絡管理員隊伍分別設(shè)置負責建設(shè)、管理和維護網(wǎng)站的技術(shù)隊伍；負責打造、經(jīng)營網(wǎng)站知名度的宣傳隊伍和滿足網(wǎng)站信息即時性、快捷性要求的信息采編隊伍。心理與社會評估6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實46第五章心理評估心理評估的目的和方法心理評估的目的1、評估個體的心理活動狀態(tài),一般心理狀態(tài)和疾病發(fā)生發(fā)展過程中的心理活動情況2、評估個體的個性傾向,尤其是性格特征3、評估個體的壓力,包括壓力源、壓力反應及應對方式。第五章心理評估47二,心理評估的方法方法分類評價交談法正式交談先預約,按計劃有目的、有步驟進行非正式交談日常生活,工作中兩人間的自然交談觀察法自然觀察法在不加干預的自然情景中進行觀察控制觀察法在預先設(shè)置的特殊情景和條件下進行觀察理測量學心理測量法在標準情境下用統(tǒng)一的測量手段測試病人方法對測量項目的反應評定量表法用量表測量某種心理品質(zhì)醫(yī)學檢測法包括身體評估和輔助檢查,作為心理資料的補充以及對資料真實性和準確性的驗證二,心理評估的方法48三,心理評估的注意事項1、重視心理評估在健康評估中的作用2、以目前的心理狀態(tài)為重點,可與被評估者的身體評估同時進行。3、注意主、客觀資料的比較。4、避免評估者的態(tài)度、觀念、偏見等主觀因素對評估的影響問題心理評估有哪些方法?三,心理評估的注意事項49自我概念評估(一)自我概念的定義自我概念是指人們通過的對自身的內(nèi)外在特征以及他人對其反應的感知和體驗而形成的對自我的認識與評價,是個體在與其心理社會環(huán)境相互作用過程中形成的動態(tài)、評價性的“自我肖像”自我概念評估50二)自我概念的分類1、真實自我:人們對自身的內(nèi)外在特征及社會狀況的如實感知與評價,包括社會自我、精神自我、體像等。2、期望自我:理想自我3、表現(xiàn)自我:個體對真實自我的展示和暴露,富于變化二)自我概念的分類51三)自我概念的形成體像:人們對自己身體外型及身體功能的評價和認識。如:高、矮、胖瘦社會自我:個體對自己的社會人口特征的認識和判斷。如:年齡、性別、地位、職業(yè)的認同。精神自我:是對自己智慧、能力性格的認識和判斷。自尊:人們尊重自己、維護自己的尊嚴和人格,不容他人歧視、侮辱的一種意識和情感體驗。三)自我概念的形成52(四)自我概念的形成和變化自我概念:心點是個體與他人相互作用的社會化產(chǎn)物,個體的自我概是在與他人交往中產(chǎn)生的自我概念一日產(chǎn)生就不改變自我概念的形成和變化受其生活經(jīng)歷、環(huán)境及他人的影響。生長發(fā)育中的生理、病理變化可致自我概念(四)自我概念的形成和變化53(五)自我概念的評估1、