電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件

電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解安全生產(chǎn)培訓(xùn)資料加強(qiáng)安全法治保障安全生培訓(xùn)主要目標(biāo)為貫徹執(zhí)行“安全第,預(yù)防為主,綜合治理”的方針,加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理,規(guī)范光電纜線路及裝維人員的安全行為,保護(hù)人身安全光電纜線路及裝維人員作業(yè)安全操作規(guī)范—2015年安全生產(chǎn)培訓(xùn)資近幾年，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形勢(shì)給烹飪專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能要求也不斷提高。烹飪專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量決定著畢業(yè)生的工作能力，衡量烹飪學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素主要在于學(xué)生的實(shí)踐技能。以往，我校過(guò)于注重理論化的教學(xué)模式，而忽視了學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分畢業(yè)生空有職業(yè)資格而缺乏崗位實(shí)踐能力。當(dāng)烹飪教學(xué)脫離實(shí)踐，既不能反映職業(yè)技術(shù)教育的本質(zhì)特點(diǎn)，也不符合社會(huì)對(duì)烹飪?nèi)瞬诺男枨蟆Ｋ刭|(zhì)教育的根本就是通過(guò)實(shí)踐技能培訓(xùn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。鑒于此，我們的烹飪教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，要改變以往“黑板上炒菜”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中引入實(shí)踐技能培訓(xùn)內(nèi)容。烹飪教學(xué)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)一體化的教學(xué)模式，是一種理論教學(xué)與實(shí)踐能力培養(yǎng)并重的創(chuàng)新型教學(xué)模式；它將理論教學(xué)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)緊密結(jié)合，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。該教學(xué)模式可以充分利用烹飪實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)功能，減少實(shí)習(xí)材料等教學(xué)成本投入。烹飪專(zhuān)業(yè)經(jīng)營(yíng)一體化的教學(xué)模式，能夠進(jìn)一步優(yōu)化烹飪教學(xué)成果，有助于學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。1模式定義教學(xué)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)一體化的教學(xué)模式，即在烹飪教學(xué)中，以理論指導(dǎo)實(shí)踐操作，以構(gòu)建具有教育性、操作性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以培養(yǎng)學(xué)生一定技能水平、自我發(fā)展能力為目的的具有職業(yè)技術(shù)教育鮮明特色的教學(xué)范式。2操作程序2.1建設(shè)烹飪實(shí)驗(yàn)室，提供教學(xué)條件實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)施的配備，如烹飪實(shí)驗(yàn)室，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。在不斷完善烹飪實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施的配備（包括烹飪機(jī)械設(shè)備的購(gòu)置）不僅要符合教學(xué)大綱，同時(shí)要體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)功能，確保實(shí)訓(xùn)課程順利開(kāi)展。除此之外，在實(shí)驗(yàn)室的格局和場(chǎng)地選擇上，也要綜合考慮其生產(chǎn)示范及創(chuàng)收功能。2.2調(diào)整實(shí)習(xí)、教學(xué)比重，制定實(shí)習(xí)計(jì)劃傳統(tǒng)的理論教學(xué)比較注重國(guó)民基礎(chǔ)素質(zhì)的培育，其主要教學(xué)形式是課堂教學(xué)；而職業(yè)教育側(cè)重實(shí)踐操作技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，因此必須定期開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課教學(xué)。1993年，國(guó)家教委會(huì)職業(yè)技術(shù)教育司編訂了烹飪專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)訓(xùn)課程安排與教學(xué)理論課程的比例超過(guò)3：1。有些學(xué)校受實(shí)驗(yàn)室條件的限制，達(dá)不到教學(xué)大綱的這一要求。在實(shí)驗(yàn)室設(shè)施比較完善的情況下，經(jīng)過(guò)廣泛的市場(chǎng)調(diào)研，掌握現(xiàn)階段地方飲食業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求后，可參考教學(xué)大綱對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修訂。比如，相應(yīng)增加面點(diǎn)制作技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)總量為356課時(shí)，實(shí)習(xí)課程為250課時(shí)。由此便能確保所有學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間。此外，由于烹飪專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課要求連貫，因此建議實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程3節(jié)連上，這樣有助于整合教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)能很好地將實(shí)訓(xùn)課程與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)緊密結(jié)合，確保教學(xué)效果滿(mǎn)足預(yù)期要求。2.3班級(jí)分組為取得良好的實(shí)訓(xùn)效果，可考慮分組教學(xué)，把40人以上的班級(jí)分為兩組開(kāi)展中餐烹調(diào)技術(shù)教學(xué)和面點(diǎn)制作技術(shù)，同時(shí)配備足夠的師資力量，每周由兩位教師輪換負(fù)責(zé)這兩門(mén)課程的教學(xué)。學(xué)生人數(shù)少，在實(shí)習(xí)操作過(guò)程中，教師的指導(dǎo)就能比較到位，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。2.4組織教學(xué)，與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)結(jié)合烹飪技能的訓(xùn)練所需要的真實(shí)原材料，如各種動(dòng)、植食物等，具有易損、易變質(zhì)、價(jià)位高的特點(diǎn)，進(jìn)而構(gòu)成比較高的訓(xùn)練成本，從另外一個(gè)角度來(lái)講，這些原料經(jīng)過(guò)加工處理可以變成食用品。因此，可以把實(shí)習(xí)訓(xùn)練與生產(chǎn)建立聯(lián)系，進(jìn)行對(duì)接與藕合，延伸產(chǎn)業(yè)鏈。通過(guò)生產(chǎn)、銷(xiāo)售、生產(chǎn)的方式，從而形成良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)雙贏，進(jìn)而增加了學(xué)生的實(shí)習(xí)訓(xùn)練機(jī)會(huì)、提高了熟練程度。教學(xué)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)一體化模式3模式的成效3.1教學(xué)質(zhì)量方面通過(guò)教學(xué)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)一體化的管理模式改革教學(xué)方式，是烹飪專(zhuān)業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)化需求做出的調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，滿(mǎn)足社會(huì)需要，同時(shí)給予學(xué)生職業(yè)操守方面的教育和培訓(xùn)。采用該教學(xué)模式開(kāi)展烹飪課教學(xué)，大大提升了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)踐能力：①學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，技能熟練，深受單位好評(píng)。目前本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率為100%。②學(xué)生綜合能力強(qiáng)。通過(guò)革新教學(xué)模式，使學(xué)生具備經(jīng)營(yíng)管理和成本核算的能力，擁有較好的職業(yè)道德。學(xué)生的溝通、交流、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，提高了自身的競(jìng)爭(zhēng)力。3.2教師業(yè)務(wù)水平方面對(duì)產(chǎn)學(xué)進(jìn)行一體化研究，通過(guò)整合教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐，調(diào)動(dòng)教師的積極性，改變自己的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和自身的技能水平。在新的產(chǎn)學(xué)教學(xué)模式中，突出教師在教學(xué)、指導(dǎo)、組織、管理中的職能，使教師的綜合素質(zhì)得到提升，在學(xué)校內(nèi)部形成教學(xué)能力強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。3.3社會(huì)影響方面通過(guò)開(kāi)展便民服務(wù)工程，為市民制作各種豐盛的點(diǎn)心，豐富了業(yè)余生活，培養(yǎng)了自身技能。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有了技能的展示和自我推薦的機(jī)會(huì)，而且深受好評(píng)。借助舉辦技能節(jié)，邀請(qǐng)全市各大賓館的領(lǐng)導(dǎo)參觀指導(dǎo)，為今后的教學(xué)改革提供依據(jù)，使得學(xué)生的技能更加符合用工單位的需要。3.4經(jīng)濟(jì)效益方面在烹飪專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論教師的教學(xué)還是學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)都要用到原材料，對(duì)于學(xué)校來(lái)講，這是一筆非常大的教學(xué)開(kāi)支，通過(guò)改革教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式，將教學(xué)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)進(jìn)行資源整合，一方面增加了學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)；另一方面解決了烹飪教學(xué)和實(shí)習(xí)的費(fèi)用問(wèn)題。通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的方式可以完全保證教學(xué)、實(shí)踐實(shí)習(xí)的開(kāi)支，甚至出現(xiàn)盈余現(xiàn)象，利用盈余為學(xué)校添置一些教學(xué)設(shè)備，不斷完善實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)條件。3.5實(shí)驗(yàn)室功能方面通過(guò)變革教學(xué)方式，實(shí)驗(yàn)室的功能得到充分的挖掘，社會(huì)服務(wù)功能、教學(xué)功能、生產(chǎn)示范的功能、創(chuàng)收功能都得到展示，使得實(shí)驗(yàn)室的使用率超過(guò)90%。通過(guò)對(duì)教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)進(jìn)行市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)，一方面可以增加經(jīng)濟(jì)效益；另一方面給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和企業(yè)充分結(jié)合的環(huán)境，提高了學(xué)生的質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)生的效益觀念和集體協(xié)作意識(shí)，并且學(xué)生的實(shí)踐能力和技術(shù)水平也得到提升。通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)一體化式教學(xué)，是我們近幾年來(lái)對(duì)烹飪教學(xué)方式的創(chuàng)新和改革，促進(jìn)了烹飪教學(xué)成果的商業(yè)化，在市場(chǎng)實(shí)踐中取得成效，得到社會(huì)的認(rèn)可和贊許，但產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式尚在探索之中，存在不足，我們將進(jìn)一步深化教學(xué)改革，為產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的發(fā)展培育更多的實(shí)用性人才。我國(guó)在中小學(xué)各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)中,都要求教師在課堂教學(xué)中,不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)文化、培養(yǎng)能力,還要有計(jì)劃、有意識(shí)、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的道德影響和熏陶,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)。德育應(yīng)當(dāng)滲透到各課程之中,與各科課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)發(fā)揮作用。這是學(xué)生道德人格成長(zhǎng)最自然有效的途徑之一。高中英語(yǔ)教學(xué)擔(dān)負(fù)著重要的德育任務(wù)。有人認(rèn)為教英語(yǔ)就是教會(huì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能技巧。這種觀點(diǎn)是狹隘和片面的。英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科一樣,擔(dān)負(fù)著德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。人的各種觀念、情感意志能力必然與發(fā)展其它能力或品質(zhì)有關(guān),如果不共同發(fā)展,不但整體的成長(zhǎng)受到影響,而且單方面的能力也不可能順利培養(yǎng)。中國(guó)學(xué)生學(xué)外語(yǔ)與他的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān),而這些都與他的道德教育有著密切的關(guān)系。英語(yǔ)教學(xué)不是孤立的,它必然與德育有著互相促進(jìn)或互相妨礙的影響。我們?cè)谕庹Z(yǔ)教育中加強(qiáng)育,就能收到兩者互相促進(jìn)的良好效果。英語(yǔ)教學(xué)是整個(gè)教育工作的一部分。利用英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育也是學(xué)生德育工作的一個(gè)組成部分。一、英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生那些良好的品德呢?1、.培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)與品德學(xué)英語(yǔ)和其它課程一樣,需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力。學(xué)生要踏踏實(shí)實(shí),勤學(xué)苦練,不畏困難,才能學(xué)到知識(shí),不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)的進(jìn)步與良好的學(xué)風(fēng)、品德的養(yǎng)成是密不可分的。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,要樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng),進(jìn)而培養(yǎng)優(yōu)秀品德。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),單詞拼寫(xiě),單詞的使用,標(biāo)點(diǎn)符號(hào),粗枝大葉是無(wú)法學(xué)好的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也需要敏銳思考,好學(xué)深思,深入鉆研,如閱讀理解、分析英漢表達(dá)差異。學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要勤學(xué)多練,勇于實(shí)踐,精益求精,永不自滿(mǎn),虛心好學(xué)等多種優(yōu)良品質(zhì)。2、英語(yǔ)教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教師是構(gòu)建師生關(guān)系的主導(dǎo)者。通過(guò)英語(yǔ)教師自身得體的儀態(tài)、行為引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教師的表率作用是至關(guān)重要的。學(xué)生的可塑性、模仿性強(qiáng),學(xué)高為師,德高為范。英語(yǔ)教師是溝通中西文化的橋梁,是讓學(xué)生了解西方語(yǔ)言、文化、民族習(xí)慣、風(fēng)土人情的窗口。教師在自覺(jué)規(guī)范自己的言行,用教師自己熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)知識(shí)、熱愛(ài)祖國(guó)的激情,堅(jiān)忍不拔的毅力去感染學(xué)生,啟迪學(xué)生,影響學(xué)生。通過(guò)自身字跡優(yōu)美,重難點(diǎn)突出的板書(shū),條理清晰邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語(yǔ)言,富有創(chuàng)造性、靈活性的教法感化學(xué)生。3、創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境英語(yǔ)課堂要進(jìn)行德育滲透,必須首先為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的德育環(huán)境。應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生追求真善美的需要,應(yīng)使課堂生活充滿(mǎn)愛(ài)、尊重與信任,處處洋溢著誠(chéng)實(shí)、寬容、謹(jǐn)慎自律、助人、合作、勇氣一系列民主氣氛。課堂上我們要建立新型的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧、民主、輕松的氛圍。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,引發(fā)學(xué)生參與的欲望和行為,使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí),感情得到熏陶,品德得到發(fā)展,價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。二、組織安排教學(xué)活動(dòng),有機(jī)地進(jìn)行德育滲透寓德育過(guò)程以課堂教學(xué)為渠道,不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng),其側(cè)重點(diǎn)不同。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是交際。語(yǔ)言的交際性和實(shí)踐性決定了在語(yǔ)境中模擬交際中學(xué)習(xí)英語(yǔ),感受語(yǔ)言。教師要精心組織教學(xué)活動(dòng),教師要在教學(xué)的語(yǔ)境中聯(lián)系活動(dòng)中模擬的交際中向?qū)W生滲透德育。教師可以利用每課的會(huì)話部分,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交際。學(xué)習(xí)關(guān)心他人,互助友愛(ài),文明禮貌等品德和行為規(guī)范。三、充分利用外語(yǔ)教材進(jìn)行德育1、英語(yǔ)教材是德育的載體任何一種語(yǔ)言文字的教學(xué)都和德育有關(guān)。教師往往自覺(jué)地或不自覺(jué)地進(jìn)行了道德教育。語(yǔ)言文字不過(guò)是一種符號(hào)體系,它是思想的載體,也是思想交流的工具。在教授語(yǔ)言文字的時(shí)候,必須有思想交流,而任何思想都不可能完全脫離道德意識(shí)。教材是寓德的載體,依據(jù)教材挖掘德育因素是學(xué)科寓德的前提。在教學(xué)中有效地實(shí)施德育,就要深入鉆研教材,明確教育目的,抓住結(jié)合點(diǎn),通過(guò)融合滲透的方法,有目的、有計(jì)劃、自覺(jué)地寓德于英語(yǔ)課教學(xué)中。我國(guó)編寫(xiě)了許多套英語(yǔ)教材,優(yōu)秀教材在精心考慮外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律的同時(shí),也注意在德育、美育諸方面給學(xué)生良好的影響。它涉及日常生活的道德規(guī)范,辨明是非,區(qū)分善惡,建立科學(xué)的世界觀。教材還介紹了英語(yǔ)國(guó)家以及其它國(guó)家的地理狀況、風(fēng)俗、習(xí)慣,與中國(guó)的交往,與各國(guó)的友誼,各國(guó)人們平等相處,宣傳愛(ài)國(guó)主義精神。高中階段英語(yǔ)教材中包括了很多英美文學(xué),如詩(shī)歌,小說(shuō),戲劇,抒情散文等等。這些作品有自己的時(shí)代性和思想性,有德育價(jià)值。我們根據(jù)中國(guó)的國(guó)情出發(fā)編寫(xiě)英語(yǔ)教材,使語(yǔ)言教材整體上有益于德育,使德育自然地滲透到語(yǔ)言教育中。2、挖掘教材內(nèi)容的德育因素英語(yǔ)教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。教材中豐富的思想內(nèi)容,能否充分獲得利用,主要靠教師深入鉆研教材,認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素,通過(guò)融合、滲透的方法,有目的、有計(jì)劃、自覺(jué)地寓德育于英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)之中。這既遵循語(yǔ)言教學(xué)與思想教育相一致的原則,又符合英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律。四、英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育工作要注意以下幾個(gè)問(wèn)題:1、進(jìn)行德育工作要有一個(gè)總體規(guī)劃把德育工作滲透到英語(yǔ)教學(xué)中去,必須根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的具體特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,發(fā)掘蘊(yùn)涵在教材中的德育因素,不能脫離教材,空洞地說(shuō)教。在具體的語(yǔ)言訓(xùn)練中,有意識(shí)地把思想教育滲透到教學(xué)中去。把理想、信念、自我修養(yǎng)和心理素質(zhì)等各方面的教育結(jié)合起來(lái),形成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)體系,有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。2、進(jìn)行德育要注意實(shí)用性在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,才能引導(dǎo)學(xué)生不斷地糾正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法。3、進(jìn)行德育要注意藝術(shù)性教師可以采用積極的心理暗示,使它化作一股巨大的動(dòng)力,使學(xué)生把暗示轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨硇枰?不斷鞭策自己。教育過(guò)程中要“動(dòng)之以情,曉之以理”,只有心心相印、情感交融的教育,才會(huì)引起學(xué)生情感上的共鳴。德育要激起學(xué)生的自我教育,自我教育在德育中有無(wú)窮的力量。4、進(jìn)行德育要注意針對(duì)性現(xiàn)在的學(xué)生獲取信息的渠道很多,見(jiàn)識(shí)很廣。他們的身心處在迅速成長(zhǎng)階段,他們的成人感和獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng),喜歡獨(dú)立思考,對(duì)事物有著自己的見(jiàn)解,對(duì)教師觀點(diǎn)不再是全盤(pán)接受。我們?cè)谶M(jìn)行德育時(shí)要尊重他們的自主性,愛(ài)護(hù)他們的自尊心,避免激起他們的逆反心理,盡可能地站在學(xué)生的立場(chǎng)和角度去考慮問(wèn)題,理解和尊重他們的思想感情。道德教育不是一蹴而就的事情,要培養(yǎng)出高尚的道德人格是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程。在英語(yǔ)教學(xué)中要堅(jiān)持進(jìn)行道育以達(dá)到教育的目的--使受教育者聰明,使受教育者高尚。電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解1安全生產(chǎn)培訓(xùn)資料加強(qiáng)安全法治保障安全生安全生產(chǎn)培訓(xùn)資料2培訓(xùn)主要目標(biāo)為貫徹執(zhí)行“安全第,預(yù)防為主,綜合治理”的方針,加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理,規(guī)范光電纜線路及裝維人員的安全行為,保護(hù)人身安全光電纜線路及裝維人員作業(yè)安全操作規(guī)范—2015年安全生產(chǎn)培訓(xùn)資培訓(xùn)主要目標(biāo)3分安全操作規(guī)范施工和維護(hù)單位必須為作業(yè)人員提供符合國(guó)家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的勞動(dòng)防護(hù)用品、用具;作業(yè)人員在作業(yè)中必須按照規(guī)定正確穿戴和使工和維護(hù)作業(yè)的人員,必須經(jīng)過(guò)安全生產(chǎn)知識(shí)教育和安全操作能的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)與考核,持證上閔。施工和維護(hù)作業(yè)中使用的電氣設(shè)備、機(jī)械設(shè)備以及儀器、儀表等,應(yīng)由專(zhuān)業(yè)人員操作。滙亞劾巖檢盥用的各類(lèi)工具、用具、設(shè)備及防護(hù)用品等在施工和維護(hù)作業(yè)前,必須對(duì)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)和周?chē)h(huán)境進(jìn)行檢查施工和維護(hù)單位負(fù)責(zé)人依法對(duì)施工和維護(hù)作業(yè)的安全全面負(fù)責(zé)。光電纜線路人員及裝維人員應(yīng)熟悉本規(guī)程,并嚴(yán)格執(zhí)行。光電纜線路及裝維人員作業(yè)安全操作規(guī)范—2015年安全生產(chǎn)培訓(xùn)資分安全操作規(guī)范4作業(yè)環(huán)境安全—城鎮(zhèn)及道路作業(yè)在城鎮(zhèn)及道路的下列地點(diǎn)作業(yè)時(shí),必須設(shè)立明顯的安全警示標(biāo)志必要時(shí)設(shè)防護(hù)圍欄,特殊情況下請(qǐng)交通警察協(xié)助(街巷拐角的統(tǒng)洞處集線魏接續(xù)處、芭揭年的人在道路和街道上挖溝、坑、洞時(shí),除需設(shè)立安全警示標(biāo)志外,必要時(shí)應(yīng)用固定的改版蓋好或搭臨時(shí)便橋,并派人指揮車(chē)輛和行人在高速公路附近作業(yè)時(shí),必須將施工的具體地點(diǎn)、時(shí)間和施工方捋速管題:點(diǎn)3準(zhǔn)套鑒示標(biāo)港起需谷作人員必須穿著帶有反光條的工作服。光電纜線路及裝維人員作業(yè)安全操作規(guī)范—2015年安全生產(chǎn)培訓(xùn)資作業(yè)環(huán)境安全—城鎮(zhèn)及道路作業(yè)5電力線路附近作業(yè)A在作業(yè)過(guò)程中遇有不明用途的線條,一律按電力線對(duì)待,不準(zhǔn)隨意剪斷在高壓線下方或附近進(jìn)行作業(yè)時(shí),距高壓線最小間距:1KV-35KV以下線路為25m;35KV以上的線路為4m。嚴(yán)禁拋線作業(yè)遇有電力線在電信線桿頂上方交越且間距較小的特殊情況時(shí)必須停電后作業(yè)進(jìn)有的材料不準(zhǔn)接近電力線極設(shè)施,作業(yè)人員的頭部禁止電力線附近作業(yè)時(shí),必須事先聯(lián)系電力部門(mén)停止有專(zhuān)人看管,確認(rèn)業(yè)時(shí)仍須穿戴灌粗使上桿前,應(yīng)檢査趕路附近的架空線纜,確認(rèn)其不與電力線接觸,方可上桿;上先用試電筆對(duì)桿上附掛的吊線及附屬設(shè)施進(jìn)行驗(yàn)電,確認(rèn)不帶電后再進(jìn)箬危虔姿有失盤(pán)的并未推:必須注意村上的電力線光電纜線路及裝維人員作業(yè)安全操作規(guī)范—2015年安全生產(chǎn)培訓(xùn)資電力線路附近作業(yè)A6電力線路附近作業(yè)B如需在電力線上方架設(shè)線纜時(shí),嚴(yán)禁將線纜從電力線上方拋過(guò),必須工完畢后再拆除。在高壓電力線下方架設(shè)線纜,應(yīng)在高壓線與纜線交越的上方做保護(hù)裝防正在敷設(shè)線纜或緊線時(shí)線纜彈起,觸及高莊電力線當(dāng)電信線與電力線落在地上時(shí),除指定專(zhuān)人采取措施排除事故外,角合電物賽齏鋼嵌秀現(xiàn)故業(yè)排存注余在換搜常業(yè)不後炸盜紅狀克誤芳哥行在患設(shè)的地區(qū)行施工時(shí),必須反復(fù)在帶有金屬頂棚的建筑物上作業(yè)前,應(yīng)帶好絕緣手套,并對(duì)頂棚進(jìn)行驗(yàn)電,接好地線:地線時(shí),身體必須離開(kāi)地線,再行拆除。作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電,必須使用電源接線盤(pán),在供電部門(mén)或用戶(hù)同意下派專(zhuān)人接線;使用的導(dǎo)線、工具必須保證絕緣良好。光電纜線路及裝維人員作業(yè)安全操作規(guī)范—2015年安全生產(chǎn)培訓(xùn)資電力線路附近作業(yè)B7戶(hù)外作業(yè)在炎熱或寒冷天氣,必須注意防暑、防寒。雨和雪天后進(jìn)行高處作業(yè)時(shí),必須采取可靠的防滑、防寒和防凍措施。遇有六級(jí)以上強(qiáng)風(fēng)或暴雨、大雪、濃霧、雷電、冰雹、沙塵暴等惡劣氣象條件時(shí),應(yīng)停止露天作業(yè)。不準(zhǔn)在電桿、鐵塔、大樹(shù)在作業(yè)點(diǎn)必須設(shè)置安全警示標(biāo)志,禁止非作業(yè)人員和車(chē)輛進(jìn)入作業(yè)區(qū)內(nèi)在有電擊危險(xiǎn)的地方,作業(yè)人員必須佩戴護(hù)目鏡和絕緣手套,穿絕緣鞋。在高壓電纜附近作業(yè),相關(guān)施工機(jī)械必須做好接地保護(hù)。夜間作業(yè)必須設(shè)置充足的照明。光電纜線路及裝維人員作業(yè)安全操作規(guī)范—2015年安全生產(chǎn)培訓(xùn)資戶(hù)外作業(yè)8斗高處作業(yè)一安金規(guī)定蹇業(yè)病、貧血、高血壓、病和其他不適宜高處作業(yè)以及患病期間的人員,不準(zhǔn)從業(yè)人員必須正確穿戴個(gè)人防護(hù)用品:系緊安全帽:使用的安全帶必須扣好且掛在作業(yè)點(diǎn)的牢高處作業(yè)人員與地面人員之間不準(zhǔn)扔拋工具和材料。竻在粑站隻六釜蹂和汽后室弇噠稟最毖焦業(yè):逃雷雨天氣,禁止上詹業(yè)荇亞驗(yàn)電:愛(ài)現(xiàn)有電,應(yīng)立即停止作業(yè),并壯線檢查與電力線觸情況,要害處理夜間在高處作業(yè)光線不足時(shí),應(yīng)設(shè)置照明光電纜線路及裝維人員作業(yè)安全操作規(guī)范—2015年安全生產(chǎn)培訓(xùn)資斗高處作業(yè)一安金規(guī)定9梯(凳)上作業(yè)■使用梯子注意事項(xiàng)須使用絕緣使用梯子前,必須檢查,確保安全可靠;如己折斷、松動(dòng)、破裂、磨損或腐朽的梯子,不準(zhǔn)使用梯子的根部應(yīng)采取防滑措施;梯子具備紅白相間油漆標(biāo)志;不準(zhǔn)墊高使用。絲或扣好搭扣·架設(shè)梯子時(shí),應(yīng)選擇平整、堅(jiān)固的地面,梯子靠在墻上、吊線上使用,立梯角保夾角梯子靠在吊線時(shí),其頂端至少應(yīng)高出吊線05m梯子頂部裝有鉤子的除外),梯子與吊線搭靠處必須用繩索捆扎牢固,防止梯子滑動(dòng)、摔倒上下梯子應(yīng)面對(duì)梯子,不準(zhǔn)攜帶笨重的工具、材料,需要時(shí)應(yīng)用繩索上下吊放人扶梯子上不準(zhǔn)站有兩人同時(shí)作業(yè)在義赍·梯子較高取路立地點(diǎn)容易滑動(dòng)政有可能被碰撞時(shí),必須有專(zhuān)人扶梯站在梯上作業(yè)時(shí),必須用力均勻不準(zhǔn)一腳踩在梯上,另一腳踩在其他物體上不準(zhǔn)用腳移動(dòng)梯子得兩人在在架空電力線下或有其他障礙物的地方,不準(zhǔn)高舉梯子移動(dòng),應(yīng)放倒后再移動(dòng)高凳上作-梯子不用時(shí),應(yīng)隨時(shí)倒放,妥善保管折疊梯、伸縮梯在使用前要認(rèn)真檢查接口,確認(rèn)牢固后再使用光電纜線路及裝維人員作業(yè)安全操作規(guī)范—2015年安全生產(chǎn)培訓(xùn)資梯(凳)上作業(yè)10桿線上作業(yè)上桿前必須認(rèn)真檢查桿根有無(wú)折斷危險(xiǎn),如發(fā)現(xiàn)水泥電桿混泥土脫落、露筋,木折斷、腐爛或不牢固的電桿:在未加固前切勿攀登,并應(yīng)觀察周?chē)袩o(wú)電力線或其他障礙物等情況。作業(yè)人員到達(dá)桿頂后,安全帶放置位置應(yīng)在距桿梢0.5m下面的安全可靠處,扣環(huán)扣牢,然后才能探身和后仰桿上有人作業(yè)是,距桿半徑3m內(nèi)不得有人。在同一根桿上不準(zhǔn)兩人同時(shí)上下在有部分破損的電桿上進(jìn)行作業(yè)時(shí),應(yīng)做臨時(shí)拉線或臨時(shí)支撐裝置后才能攀登。在緊拉線時(shí),桿上不準(zhǔn)有人,待緊固穩(wěn)妥后再上桿作業(yè)對(duì)架空纜線進(jìn)行接線、封焊時(shí),應(yīng)在接頭下懸掛的盛器,盛接溶液光電纜線路及裝維人員作業(yè)安全操作規(guī)范—2015年安全生產(chǎn)培訓(xùn)資桿線上作業(yè)11電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件12電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件13電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件14電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件15電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件16電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件17電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件18電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件19電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件20電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件21電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件22電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件23電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件24電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件25電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件26電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件27電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件28電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件29電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件30電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件31電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件32電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件33電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件34電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件35電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件36電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件37電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件38電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件39電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件40電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件41電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件42電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件43電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件44電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件45電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件46電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件47電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件48電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件49電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件50電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件51電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件52電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件53電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件54電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件55電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件56電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解課件5731、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里58電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解安全生產(chǎn)培訓(xùn)資料加強(qiáng)安全法治保障安全生培訓(xùn)主要目標(biāo)為貫徹執(zhí)行“安全第,預(yù)防為主,綜合治理”的方針,加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理,規(guī)范光電纜線路及裝維人員的安全行為,保護(hù)人身安全光電纜線路及裝維人員作業(yè)安全操作規(guī)范—2015年安全生產(chǎn)培訓(xùn)資近幾年，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形勢(shì)給烹飪專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能要求也不斷提高。烹飪專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量決定著畢業(yè)生的工作能力，衡量烹飪學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素主要在于學(xué)生的實(shí)踐技能。以往，我校過(guò)于注重理論化的教學(xué)模式，而忽視了學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分畢業(yè)生空有職業(yè)資格而缺乏崗位實(shí)踐能力。當(dāng)烹飪教學(xué)脫離實(shí)踐，既不能反映職業(yè)技術(shù)教育的本質(zhì)特點(diǎn)，也不符合社會(huì)對(duì)烹飪?nèi)瞬诺男枨?。素質(zhì)教育的根本就是通過(guò)實(shí)踐技能培訓(xùn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。鑒于此，我們的烹飪教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，要改變以往“黑板上炒菜”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中引入實(shí)踐技能培訓(xùn)內(nèi)容。烹飪教學(xué)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)一體化的教學(xué)模式，是一種理論教學(xué)與實(shí)踐能力培養(yǎng)并重的創(chuàng)新型教學(xué)模式；它將理論教學(xué)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)緊密結(jié)合，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。該教學(xué)模式可以充分利用烹飪實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)功能，減少實(shí)習(xí)材料等教學(xué)成本投入。烹飪專(zhuān)業(yè)經(jīng)營(yíng)一體化的教學(xué)模式，能夠進(jìn)一步優(yōu)化烹飪教學(xué)成果，有助于學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。1模式定義教學(xué)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)一體化的教學(xué)模式，即在烹飪教學(xué)中，以理論指導(dǎo)實(shí)踐操作，以構(gòu)建具有教育性、操作性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以培養(yǎng)學(xué)生一定技能水平、自我發(fā)展能力為目的的具有職業(yè)技術(shù)教育鮮明特色的教學(xué)范式。2操作程序2.1建設(shè)烹飪實(shí)驗(yàn)室，提供教學(xué)條件實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)施的配備，如烹飪實(shí)驗(yàn)室，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。在不斷完善烹飪實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施的配備（包括烹飪機(jī)械設(shè)備的購(gòu)置）不僅要符合教學(xué)大綱，同時(shí)要體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)功能，確保實(shí)訓(xùn)課程順利開(kāi)展。除此之外，在實(shí)驗(yàn)室的格局和場(chǎng)地選擇上，也要綜合考慮其生產(chǎn)示范及創(chuàng)收功能。2.2調(diào)整實(shí)習(xí)、教學(xué)比重，制定實(shí)習(xí)計(jì)劃傳統(tǒng)的理論教學(xué)比較注重國(guó)民基礎(chǔ)素質(zhì)的培育，其主要教學(xué)形式是課堂教學(xué)；而職業(yè)教育側(cè)重實(shí)踐操作技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，因此必須定期開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課教學(xué)。1993年，國(guó)家教委會(huì)職業(yè)技術(shù)教育司編訂了烹飪專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)訓(xùn)課程安排與教學(xué)理論課程的比例超過(guò)3：1。有些學(xué)校受實(shí)驗(yàn)室條件的限制，達(dá)不到教學(xué)大綱的這一要求。在實(shí)驗(yàn)室設(shè)施比較完善的情況下，經(jīng)過(guò)廣泛的市場(chǎng)調(diào)研，掌握現(xiàn)階段地方飲食業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求后，可參考教學(xué)大綱對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修訂。比如，相應(yīng)增加面點(diǎn)制作技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)總量為356課時(shí)，實(shí)習(xí)課程為250課時(shí)。由此便能確保所有學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間。此外，由于烹飪專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課要求連貫，因此建議實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程3節(jié)連上，這樣有助于整合教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)能很好地將實(shí)訓(xùn)課程與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)緊密結(jié)合，確保教學(xué)效果滿(mǎn)足預(yù)期要求。2.3班級(jí)分組為取得良好的實(shí)訓(xùn)效果，可考慮分組教學(xué)，把40人以上的班級(jí)分為兩組開(kāi)展中餐烹調(diào)技術(shù)教學(xué)和面點(diǎn)制作技術(shù)，同時(shí)配備足夠的師資力量，每周由兩位教師輪換負(fù)責(zé)這兩門(mén)課程的教學(xué)。學(xué)生人數(shù)少，在實(shí)習(xí)操作過(guò)程中，教師的指導(dǎo)就能比較到位，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。2.4組織教學(xué)，與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)結(jié)合烹飪技能的訓(xùn)練所需要的真實(shí)原材料，如各種動(dòng)、植食物等，具有易損、易變質(zhì)、價(jià)位高的特點(diǎn)，進(jìn)而構(gòu)成比較高的訓(xùn)練成本，從另外一個(gè)角度來(lái)講，這些原料經(jīng)過(guò)加工處理可以變成食用品。因此，可以把實(shí)習(xí)訓(xùn)練與生產(chǎn)建立聯(lián)系，進(jìn)行對(duì)接與藕合，延伸產(chǎn)業(yè)鏈。通過(guò)生產(chǎn)、銷(xiāo)售、生產(chǎn)的方式，從而形成良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)雙贏，進(jìn)而增加了學(xué)生的實(shí)習(xí)訓(xùn)練機(jī)會(huì)、提高了熟練程度。教學(xué)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)一體化模式3模式的成效3.1教學(xué)質(zhì)量方面通過(guò)教學(xué)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)一體化的管理模式改革教學(xué)方式，是烹飪專(zhuān)業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)化需求做出的調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，滿(mǎn)足社會(huì)需要，同時(shí)給予學(xué)生職業(yè)操守方面的教育和培訓(xùn)。采用該教學(xué)模式開(kāi)展烹飪課教學(xué)，大大提升了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)踐能力：①學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，技能熟練，深受單位好評(píng)。目前本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率為100%。②學(xué)生綜合能力強(qiáng)。通過(guò)革新教學(xué)模式，使學(xué)生具備經(jīng)營(yíng)管理和成本核算的能力，擁有較好的職業(yè)道德。學(xué)生的溝通、交流、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，提高了自身的競(jìng)爭(zhēng)力。3.2教師業(yè)務(wù)水平方面對(duì)產(chǎn)學(xué)進(jìn)行一體化研究，通過(guò)整合教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐，調(diào)動(dòng)教師的積極性，改變自己的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和自身的技能水平。在新的產(chǎn)學(xué)教學(xué)模式中，突出教師在教學(xué)、指導(dǎo)、組織、管理中的職能，使教師的綜合素質(zhì)得到提升，在學(xué)校內(nèi)部形成教學(xué)能力強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。3.3社會(huì)影響方面通過(guò)開(kāi)展便民服務(wù)工程，為市民制作各種豐盛的點(diǎn)心，豐富了業(yè)余生活，培養(yǎng)了自身技能。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有了技能的展示和自我推薦的機(jī)會(huì)，而且深受好評(píng)。借助舉辦技能節(jié)，邀請(qǐng)全市各大賓館的領(lǐng)導(dǎo)參觀指導(dǎo)，為今后的教學(xué)改革提供依據(jù)，使得學(xué)生的技能更加符合用工單位的需要。3.4經(jīng)濟(jì)效益方面在烹飪專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論教師的教學(xué)還是學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)都要用到原材料，對(duì)于學(xué)校來(lái)講，這是一筆非常大的教學(xué)開(kāi)支，通過(guò)改革教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式，將教學(xué)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)進(jìn)行資源整合，一方面增加了學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)；另一方面解決了烹飪教學(xué)和實(shí)習(xí)的費(fèi)用問(wèn)題。通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的方式可以完全保證教學(xué)、實(shí)踐實(shí)習(xí)的開(kāi)支，甚至出現(xiàn)盈余現(xiàn)象，利用盈余為學(xué)校添置一些教學(xué)設(shè)備，不斷完善實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)條件。3.5實(shí)驗(yàn)室功能方面通過(guò)變革教學(xué)方式，實(shí)驗(yàn)室的功能得到充分的挖掘，社會(huì)服務(wù)功能、教學(xué)功能、生產(chǎn)示范的功能、創(chuàng)收功能都得到展示，使得實(shí)驗(yàn)室的使用率超過(guò)90%。通過(guò)對(duì)教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)進(jìn)行市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)，一方面可以增加經(jīng)濟(jì)效益；另一方面給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和企業(yè)充分結(jié)合的環(huán)境，提高了學(xué)生的質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)生的效益觀念和集體協(xié)作意識(shí)，并且學(xué)生的實(shí)踐能力和技術(shù)水平也得到提升。通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)一體化式教學(xué)，是我們近幾年來(lái)對(duì)烹飪教學(xué)方式的創(chuàng)新和改革，促進(jìn)了烹飪教學(xué)成果的商業(yè)化，在市場(chǎng)實(shí)踐中取得成效，得到社會(huì)的認(rèn)可和贊許，但產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式尚在探索之中，存在不足，我們將進(jìn)一步深化教學(xué)改革，為產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的發(fā)展培育更多的實(shí)用性人才。我國(guó)在中小學(xué)各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)中,都要求教師在課堂教學(xué)中,不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)文化、培養(yǎng)能力,還要有計(jì)劃、有意識(shí)、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的道德影響和熏陶,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)。德育應(yīng)當(dāng)滲透到各課程之中,與各科課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)發(fā)揮作用。這是學(xué)生道德人格成長(zhǎng)最自然有效的途徑之一。高中英語(yǔ)教學(xué)擔(dān)負(fù)著重要的德育任務(wù)。有人認(rèn)為教英語(yǔ)就是教會(huì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技能技巧。這種觀點(diǎn)是狹隘和片面的。英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科一樣,擔(dān)負(fù)著德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。人的各種觀念、情感意志能力必然與發(fā)展其它能力或品質(zhì)有關(guān),如果不共同發(fā)展,不但整體的成長(zhǎng)受到影響,而且單方面的能力也不可能順利培養(yǎng)。中國(guó)學(xué)生學(xué)外語(yǔ)與他的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān),而這些都與他的道德教育有著密切的關(guān)系。英語(yǔ)教學(xué)不是孤立的,它必然與德育有著互相促進(jìn)或互相妨礙的影響。我們?cè)谕庹Z(yǔ)教育中加強(qiáng)育,就能收到兩者互相促進(jìn)的良好效果。英語(yǔ)教學(xué)是整個(gè)教育工作的一部分。利用英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育也是學(xué)生德育工作的一個(gè)組成部分。一、英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生那些良好的品德呢?1、.培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)與品德學(xué)英語(yǔ)和其它課程一樣,需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力。學(xué)生要踏踏實(shí)實(shí),勤學(xué)苦練,不畏困難,才能學(xué)到知識(shí),不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)的進(jìn)步與良好的學(xué)風(fēng)、品德的養(yǎng)成是密不可分的。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,要樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng),進(jìn)而培養(yǎng)優(yōu)秀品德。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),單詞拼寫(xiě),單詞的使用,標(biāo)點(diǎn)符號(hào),粗枝大葉是無(wú)法學(xué)好的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也需要敏銳思考,好學(xué)深思,深入鉆研,如閱讀理解、分析英漢表達(dá)差異。學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要勤學(xué)多練,勇于實(shí)踐,精益求精,永不自滿(mǎn),虛心好學(xué)等多種優(yōu)良品質(zhì)。2、英語(yǔ)教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教師是構(gòu)建師生關(guān)系的主導(dǎo)者。通過(guò)英語(yǔ)教師自身得體的儀態(tài)、行為引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教師的表率作用是至關(guān)重要的。學(xué)生的可塑性、模仿性強(qiáng),學(xué)高為師,德高為范。英語(yǔ)教師是溝通中西文化的橋梁,是讓學(xué)生了解西方語(yǔ)言、文化、民族習(xí)慣、風(fēng)土人情的窗口。教師在自覺(jué)規(guī)范自己的言行,用教師自己熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)知識(shí)、熱愛(ài)祖國(guó)的激情,堅(jiān)忍不拔的毅力去感染學(xué)生,啟迪學(xué)生,影響學(xué)生。通過(guò)自身字跡優(yōu)美,重難點(diǎn)突出的板書(shū),條理清晰邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語(yǔ)言,富有創(chuàng)造性、靈活性的教法感化學(xué)生。3、創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境英語(yǔ)課堂要進(jìn)行德育滲透,必須首先為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的德育環(huán)境。應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生追求真善美的需要,應(yīng)使課堂生活充滿(mǎn)愛(ài)、尊重與信任,處處洋溢著誠(chéng)實(shí)、寬容、謹(jǐn)慎自律、助人、合作、勇氣一系列民主氣氛。課堂上我們要建立新型的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧、民主、輕松的氛圍。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,引發(fā)學(xué)生參與的欲望和行為,使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí),感情得到熏陶,品德得到發(fā)展,價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。二、組織安排教學(xué)活動(dòng),有機(jī)地進(jìn)行德育滲透寓德育過(guò)程以課堂教學(xué)為渠道,不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng),其側(cè)重點(diǎn)不同。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是交際。語(yǔ)言的交際性和實(shí)踐性決定了在語(yǔ)境中模擬交際中學(xué)習(xí)英語(yǔ),感受語(yǔ)言。教師要精心組織教學(xué)活動(dòng),教師要在教學(xué)的語(yǔ)境中聯(lián)系活動(dòng)中模擬的交際中向?qū)W生滲透德育。教師可以利用每課的會(huì)話部分,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交際。學(xué)習(xí)關(guān)心他人,互助友愛(ài),文明禮貌等品德和行為規(guī)范。三、充分利用外語(yǔ)教材進(jìn)行德育1、英語(yǔ)教材是德育的載體任何一種語(yǔ)言文字的教學(xué)都和德育有關(guān)。教師往往自覺(jué)地或不自覺(jué)地進(jìn)行了道德教育。語(yǔ)言文字不過(guò)是一種符號(hào)體系,它是思想的載體,也是思想交流的工具。在教授語(yǔ)言文字的時(shí)候,必須有思想交流,而任何思想都不可能完全脫離道德意識(shí)。教材是寓德的載體,依據(jù)教材挖掘德育因素是學(xué)科寓德的前提。在教學(xué)中有效地實(shí)施德育,就要深入鉆研教材,明確教育目的,抓住結(jié)合點(diǎn),通過(guò)融合滲透的方法,有目的、有計(jì)劃、自覺(jué)地寓德于英語(yǔ)課教學(xué)中。我國(guó)編寫(xiě)了許多套英語(yǔ)教材,優(yōu)秀教材在精心考慮外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律的同時(shí),也注意在德育、美育諸方面給學(xué)生良好的影響。它涉及日常生活的道德規(guī)范,辨明是非,區(qū)分善惡,建立科學(xué)的世界觀。教材還介紹了英語(yǔ)國(guó)家以及其它國(guó)家的地理狀況、風(fēng)俗、習(xí)慣,與中國(guó)的交往,與各國(guó)的友誼,各國(guó)人們平等相處,宣傳愛(ài)國(guó)主義精神。高中階段英語(yǔ)教材中包括了很多英美文學(xué),如詩(shī)歌,小說(shuō),戲劇,抒情散文等等。這些作品有自己的時(shí)代性和思想性,有德育價(jià)值。我們根據(jù)中國(guó)的國(guó)情出發(fā)編寫(xiě)英語(yǔ)教材,使語(yǔ)言教材整體上有益于德育,使德育自然地滲透到語(yǔ)言教育中。2、挖掘教材內(nèi)容的德育因素英語(yǔ)教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。教材中豐富的思想內(nèi)容,能否充分獲得利用,主要靠教師深入鉆研教材,認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素,通過(guò)融合、滲透的方法,有目的、有計(jì)劃、自覺(jué)地寓德育于英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)之中。這既遵循語(yǔ)言教學(xué)與思想教育相一致的原則,又符合英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律。四、英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育工作要注意以下幾個(gè)問(wèn)題:1、進(jìn)行德育工作要有一個(gè)總體規(guī)劃把德育工作滲透到英語(yǔ)教學(xué)中去,必須根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的具體特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,發(fā)掘蘊(yùn)涵在教材中的德育因素,不能脫離教材,空洞地說(shuō)教。在具體的語(yǔ)言訓(xùn)練中,有意識(shí)地把思想教育滲透到教學(xué)中去。把理想、信念、自我修養(yǎng)和心理素質(zhì)等各方面的教育結(jié)合起來(lái),形成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)體系,有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。2、進(jìn)行德育要注意實(shí)用性在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,才能引導(dǎo)學(xué)生不斷地糾正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法。3、進(jìn)行德育要注意藝術(shù)性教師可以采用積極的心理暗示,使它化作一股巨大的動(dòng)力,使學(xué)生把暗示轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨硇枰?不斷鞭策自己。教育過(guò)程中要“動(dòng)之以情,曉之以理”,只有心心相印、情感交融的教育,才會(huì)引起學(xué)生情感上的共鳴。德育要激起學(xué)生的自我教育,自我教育在德育中有無(wú)窮的力量。4、進(jìn)行德育要注意針對(duì)性現(xiàn)在的學(xué)生獲取信息的渠道很多,見(jiàn)識(shí)很廣。他們的身心處在迅速成長(zhǎng)階段,他們的成人感和獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng),喜歡獨(dú)立思考,對(duì)事物有著自己的見(jiàn)解,對(duì)教師觀點(diǎn)不再是全盤(pán)接受。我們?cè)谶M(jìn)行德育時(shí)要尊重他們的自主性,愛(ài)護(hù)他們的自尊心,避免激起他們的逆反心理,盡可能地站在學(xué)生的立場(chǎng)和角度去考慮問(wèn)題,理解和尊重他們的思想感情。道德教育不是一蹴而就的事情,要培養(yǎng)出高尚的道德人格是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程。在英語(yǔ)教學(xué)中要堅(jiān)持進(jìn)行道育以達(dá)到教育的目的--使受教育者聰明,使受教育者高尚。電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解電信裝維人員安全生產(chǎn)培訓(xùn)資全解59安全生產(chǎn)培訓(xùn)資料加強(qiáng)安全法治保障安全生安全生產(chǎn)培訓(xùn)資料60培訓(xùn)主要目標(biāo)為貫徹執(zhí)行“安全第,預(yù)防為主,綜合治理”的方針,加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理,規(guī)范光電纜線路及裝維人員的安全行為,保護(hù)人身安全光電纜線路及裝維人員作業(yè)安全操作規(guī)范—2015年安全生產(chǎn)培訓(xùn)資培訓(xùn)主要目標(biāo)61分安全操作規(guī)范施工和維護(hù)單位必須為作業(yè)人員提供符合國(guó)家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的勞動(dòng)防護(hù)用品、用具;作業(yè)人員在作業(yè)中必須按照規(guī)定正確穿戴和使工和維護(hù)作業(yè)的人員,必須經(jīng)過(guò)安全生產(chǎn)知識(shí)教育和安全操作能的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)與考核,持證上閔。施工和維護(hù)作業(yè)中使用的電氣設(shè)備、機(jī)械設(shè)備以及儀器、儀表等,應(yīng)由專(zhuān)業(yè)人員操作。滙亞劾巖檢盥用的各類(lèi)工具、用具、設(shè)備及防護(hù)用品等在施工和維護(hù)作業(yè)前,必須對(duì)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)和周?chē)h(huán)境進(jìn)行檢查施工和維護(hù)單位負(fù)責(zé)人依法對(duì)施工和維護(hù)作業(yè)的安全全面負(fù)責(zé)。光電纜線路人員及裝維人員應(yīng)熟悉本規(guī)程,并嚴(yán)格執(zhí)行。光電纜線路及裝維人員作業(yè)安全操作規(guī)范—2015年安全生產(chǎn)培訓(xùn)資分安全操作規(guī)范62作業(yè)環(huán)境安全—城鎮(zhèn)及道路作業(yè)在城鎮(zhèn)及道路的下列地點(diǎn)作業(yè)時(shí),必須設(shè)立明顯的安全警示標(biāo)志必要時(shí)設(shè)防護(hù)圍欄,特殊情況下請(qǐng)交通警察協(xié)助(街巷拐角的統(tǒng)洞處集線魏接續(xù)處、芭揭年的人在道路和街道上挖溝、坑、洞時(shí),除需設(shè)立安全警示標(biāo)志外,必要時(shí)應(yīng)用固定的改版蓋好或搭臨時(shí)便橋,并派人指揮車(chē)輛和行人在高速公路附近作業(yè)時(shí),必須將施工的具體地點(diǎn)、時(shí)間和施工方捋速管題:點(diǎn)3準(zhǔn)套鑒示標(biāo)港起需谷作人員必須穿著帶有反光條的工作服。光電纜線路及裝維人員作業(yè)安全操作規(guī)范—2015年安全生產(chǎn)培訓(xùn)資作業(yè)環(huán)境安全—城鎮(zhèn)及道路作業(yè)63電力線路附近作業(yè)A在作業(yè)過(guò)程中遇有不明用途的線條,一律按電力線對(duì)待,不準(zhǔn)隨意剪斷在高壓線下方或附近進(jìn)行作業(yè)時(shí),距高壓線最小間距:1KV-35KV以下線路為25m;35KV以上的線路為4m。嚴(yán)禁拋線作業(yè)遇有電力線在電信線桿頂上方交越且間距較小的特殊情況時(shí)必須停電后作業(yè)進(jìn)有的材料不準(zhǔn)接近電力線極設(shè)施,作業(yè)人員的頭部禁止電力線附近作業(yè)時(shí),必須事先聯(lián)系電力部門(mén)停止有專(zhuān)人看管,確認(rèn)業(yè)時(shí)仍須穿戴灌粗使上桿前,應(yīng)檢査趕路附近的架空線纜,確認(rèn)其不與電力線接觸,方可上桿;上先用試電筆對(duì)桿上附掛的吊線及附屬設(shè)施進(jìn)行驗(yàn)電,確認(rèn)不帶電后再進(jìn)箬危虔姿有失盤(pán)的并未推:必須注意村上的電力線光電纜線路及裝維人員作業(yè)安全操作規(guī)范—2015年安全生產(chǎn)培訓(xùn)資電力線路附近作業(yè)A64電力線路附近作業(yè)B如需在電力線上方架設(shè)線纜時(shí),嚴(yán)禁將線纜從電力線上方拋過(guò),必須工完畢后再拆除。在高壓電力線下方架設(shè)線纜,應(yīng)在高壓線與纜線交越的上方做保護(hù)裝防正在敷設(shè)線纜或緊線時(shí)線纜彈起,觸及高莊電力線當(dāng)電信線與電力線落在地上時(shí),除指定專(zhuān)人采取措施排除事故外,角合電物賽齏鋼嵌秀現(xiàn)故業(yè)排存注余在換搜常業(yè)不後炸盜紅狀克誤芳哥行在患設(shè)的地區(qū)行施工時(shí),必須反復(fù)在帶有金屬頂棚的建筑物上作業(yè)前,應(yīng)帶好絕緣手套,并對(duì)頂棚進(jìn)行驗(yàn)電,接好地線:地線時(shí),身體必須離開(kāi)地線,再行拆除。作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電,必須使用電源接線盤(pán),在供電部門(mén)或用戶(hù)同意下派專(zhuān)人接線;使用的導(dǎo)線、工具必須保證絕緣良好。光電纜線路及裝維人員作業(yè)安全操作規(guī)范—2015年安全生產(chǎn)培訓(xùn)資電力線路附近作業(yè)B65戶(hù)外作業(yè)在炎熱或寒冷天氣,必須注意防暑、防寒。雨和雪天后進(jìn)行高處作業(yè)時(shí),必須采取可靠的防滑、防寒和防凍措施。遇有六級(jí)以上強(qiáng)風(fēng)或暴雨、大雪、濃霧、雷電、冰雹、沙塵暴等惡劣氣象條件時(shí),應(yīng)停止露天作業(yè)。不準(zhǔn)在電桿、鐵塔、大樹(shù)在作業(yè)點(diǎn)必須設(shè)置安全警示標(biāo)志,禁止非作業(yè)人員和車(chē)輛進(jìn)入作業(yè)區(qū)內(nèi)在有電擊危險(xiǎn)的地方,作業(yè)人員必須佩戴護(hù)目鏡和絕緣手套,穿絕緣鞋。在高壓電纜附近作業(yè),相關(guān)施工機(jī)械必須做好接地保護(hù)。夜間作業(yè)必須設(shè)置充足的照明。光電纜線路及裝維人員作業(yè)安全操作規(guī)范—2015年安全生產(chǎn)培訓(xùn)資戶(hù)外作業(yè)66斗高處作業(yè)一安金規(guī)定蹇業(yè)病、貧血、高血壓、病和其他不適宜高處作業(yè)以及患病期間的人員,不準(zhǔn)從業(yè)人員必須正確穿戴個(gè)人防護(hù)用品:系緊安全帽:使用的安全帶必須扣好且掛在作業(yè)點(diǎn)的牢高處作業(yè)人員與地面人員之間不準(zhǔn)扔拋工具和材料。竻在粑站隻六釜蹂和汽后室弇噠稟最毖焦業(yè):逃雷雨天氣,禁止上詹業(yè)荇亞驗(yàn)電:愛(ài)現(xiàn)有電,應(yīng)立即停止作業(yè),并壯線檢查與電力線觸情況,要害處理夜間在高處作業(yè)光線不足時(shí),應(yīng)設(shè)置照明光電纜線路及裝維人員作業(yè)安全操作規(guī)范—2015年安全生產(chǎn)培訓(xùn)資斗高處作業(yè)一安金規(guī)定67梯(凳)上作業(yè)■使用梯子注意事項(xiàng)須使用絕緣使用梯子前,必須檢查,確保安全可靠;如己折斷、松動(dòng)、破裂、磨損或腐朽的梯子,不準(zhǔn)使用梯子的根部應(yīng)采取防滑措施;梯子具備紅白相間油漆標(biāo)志;不準(zhǔn)墊高使用。絲或扣