手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件

手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)室:肛腸外科、普外科部位:結(jié)腸作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是整個(gè)語(yǔ)文教育的檢驗(yàn)場(chǎng)和晴雨表。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與運(yùn)用，閱讀教學(xué)的領(lǐng)悟與操作，都可以在作文中充分顯示和折射出來(lái)。因此，提高初中作文教學(xué)的有效性，是值得我們深思的問(wèn)題。一、注重寫(xiě)作系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高要遵循一定的規(guī)律，即由易到難，由淺入深，由點(diǎn)到面。初中新課標(biāo)對(duì)各種文體提出不同要求：寫(xiě)記敘文，要做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，要做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，要努力做到有理有據(jù)；會(huì)根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。要達(dá)到訓(xùn)練目的，教師指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的訓(xùn)練就必須有系統(tǒng)性與層次性。初中階段必須注重制定系統(tǒng)寫(xiě)作訓(xùn)練目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)的意識(shí)與善于表達(dá)的能力，訓(xùn)練學(xué)生審題、立意、選材、布局的能力，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作各種文體文章的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的評(píng)改文章的習(xí)慣等等。二、選材自主化、生活化《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！弊魑挠?xùn)練首先要確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主寫(xiě)作。新課程鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有個(gè)性地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)和興趣自主寫(xiě)作。為此，我們要改變訓(xùn)練的方式，放開(kāi)手腳，讓學(xué)生大膽自由地寫(xiě)。學(xué)生一旦獲得了自由的空間，思想空前活躍，他們的個(gè)性才華就能得到極大的發(fā)揮、發(fā)展。教師要尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，也許學(xué)生的體驗(yàn)不夠準(zhǔn)確、深刻，甚至有錯(cuò)，但作文教學(xué)的任務(wù)不是塑造完美，而是幫助學(xué)生真實(shí)地表現(xiàn)他們的不完美，是主張他們寫(xiě)真實(shí)的生活體驗(yàn)，讓他們?cè)谧魑闹辛粝鲁砷L(zhǎng)的印記，而這正是實(shí)施語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的策略。教師要尊重學(xué)生的個(gè)人情感，作文教學(xué)如果是在缺少真正的寫(xiě)作動(dòng)力的情況下進(jìn)行的，那么學(xué)生采取消極、被動(dòng)、應(yīng)付的態(tài)度是必然的，作文教學(xué)成效不高也是必然的。因此，教師要懂得適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，讓學(xué)生在自由、寬松的環(huán)境中，寫(xiě)出獨(dú)特和富有個(gè)性的文章。三、訓(xùn)練微格化、序列化目前的作文訓(xùn)練走進(jìn)了一個(gè)怪圈：課堂作文多應(yīng)付，課下作文抄文選，考試作文背名段，臨考還要猜題目。很多教師作文訓(xùn)練沒(méi)有章法，所謂的訓(xùn)練就是去尋找一個(gè)自認(rèn)為比較好的作文題布置學(xué)生寫(xiě)作，作文要求千篇一律，審題、立意、構(gòu)思、選材、語(yǔ)言等等的問(wèn)題面面俱到。結(jié)果是一次次地重復(fù)訓(xùn)練，不但沒(méi)有任何效果，反而愈練愈煩，愈寫(xiě)愈差，必須進(jìn)行微格化、序列化的訓(xùn)練才能奏效。所謂微格作文教學(xué)，英國(guó)的G·布朗說(shuō)：“它是一個(gè)簡(jiǎn)化了的、細(xì)分的教學(xué)，使學(xué)員容易掌握?！彼窃谧魑慕虒W(xué)中依據(jù)課標(biāo)對(duì)各年級(jí)段寫(xiě)作的訓(xùn)練要求，瞻前顧后，先有計(jì)劃地分散落實(shí)各項(xiàng)習(xí)作的子訓(xùn)練目標(biāo)，建立解決寫(xiě)作問(wèn)題的教學(xué)策略微觀(guān)方案，并在語(yǔ)文教學(xué)的課內(nèi)、課外活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，它是把復(fù)雜的寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，以?xún)?yōu)化寫(xiě)作教學(xué)效果為目的的理論和方法。因此，我們要訂立初中三年的訓(xùn)練序列計(jì)劃，比如審題訓(xùn)練就包括命題作文、材料作文、話(huà)題作文、后話(huà)題作文等，再比如話(huà)題作文審題又分為概念型、觀(guān)點(diǎn)型、關(guān)系型、比喻型等。教師安排的每次習(xí)作，都必須體現(xiàn)一項(xiàng)習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)，這一訓(xùn)練重點(diǎn)既是作文指導(dǎo)，又是寫(xiě)作、批改的方向，更是作文講評(píng)的主攻點(diǎn)。作文講評(píng)要緊緊瞄準(zhǔn)訓(xùn)練重點(diǎn)，抓住學(xué)生作文中普遍性的問(wèn)題，有的放矢地展開(kāi)評(píng)析。四、創(chuàng)新作文評(píng)價(jià)方式1.學(xué)生互評(píng)與自評(píng)“文從改中出”，傳統(tǒng)的作文批改，常常是教師“精批細(xì)改”，弊端已是有目共睹，教師工作量大，苦不堪言且效率低下；學(xué)生迷迷糊糊，一知半解只能一塞了之，造成改與不改一個(gè)樣。把批改權(quán)交給學(xué)生，具有明顯的好處。當(dāng)然，在交給學(xué)生自批互批之前，教師應(yīng)做好示范，教給學(xué)生評(píng)改方法。例如：教育名師魏書(shū)生要求學(xué)生從格式、卷面、錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、中心、選材、文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)言等十個(gè)方面寫(xiě)出具體的評(píng)語(yǔ)。教師讓學(xué)生批改前，先規(guī)定修改符號(hào)，讓學(xué)生明確修改程序。剛嘗試時(shí)，學(xué)生很有興趣，但出現(xiàn)學(xué)生不敢動(dòng)手改、無(wú)從入手改、把握尺度難以確定等問(wèn)題，教師在指導(dǎo)中逐步歸納問(wèn)題，學(xué)生逐步掌握了方法，使得批改有序進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了多方有益的嘗試，如學(xué)生可交換互批，也可結(jié)成評(píng)改小組討論批改，可固定批改對(duì)象，也可經(jīng)常變換。學(xué)生互評(píng)后，學(xué)生還可進(jìn)行自評(píng)，針對(duì)同學(xué)的評(píng)語(yǔ)再次閱讀進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，與同學(xué)的評(píng)改觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行比較，有助于學(xué)生提高對(duì)作文要求的認(rèn)識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高能力。2.教師再評(píng)教師經(jīng)過(guò)學(xué)生的互批互評(píng)與自評(píng)，再對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批閱，這時(shí)學(xué)生作文的格式、書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)言、中心、選材、結(jié)構(gòu)等基本內(nèi)容的好壞優(yōu)劣已基本清楚，教師可以集中目標(biāo)看學(xué)生的作文是否達(dá)到了要求，同時(shí)也酌情處理一下互批互評(píng)中的不當(dāng)之處，進(jìn)行再評(píng)語(yǔ)。作文教學(xué)改革之路漫漫，教師只有把好作文關(guān)，才能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，促進(jìn)學(xué)生敢寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)，有效提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。農(nóng)村寄宿制小學(xué)的創(chuàng)建和發(fā)展解決了教育資源集約和教育質(zhì)量均衡的難題，同時(shí)對(duì)學(xué)校的后勤保障工作提出了新的目標(biāo)和任務(wù)。農(nóng)村寄宿制小學(xué)中，學(xué)生每周要在學(xué)校生活五天，如何做好學(xué)生的就餐、課余生活管理、宿舍管理等成為寄宿制小學(xué)辦學(xué)的重中之重。本文從加強(qiáng)后勤硬件建設(shè)、加強(qiáng)后勤制度建設(shè)、提升后勤工作人員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理等幾個(gè)方面提出了小學(xué)后勤管理的有效措施。寄宿制小學(xué)后勤管理措施農(nóng)村寄宿制小學(xué)的創(chuàng)建和發(fā)展解決了教育資源集約和教育質(zhì)量均衡的難題，同時(shí)對(duì)學(xué)校的后勤保障工作提出了新的目標(biāo)和任務(wù)。農(nóng)村寄宿制小學(xué)中，學(xué)生每周要在學(xué)校生活五天，如何做好學(xué)生的就餐、課余生活管理、宿舍管理等成為寄宿制小學(xué)辦學(xué)的重中之重。那么，如何才能確保后勤服務(wù)及時(shí)到位的保障學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)呢？一、加強(qiáng)后勤硬件建設(shè)后勤服務(wù)的對(duì)象是寄宿學(xué)生，而寄宿生賴(lài)以生活的場(chǎng)所需要良好的硬件設(shè)施，因此，硬件設(shè)施的好壞對(duì)學(xué)生的寄宿生活有著至關(guān)重要的影響，甚至可以說(shuō)，良好的硬件設(shè)施就是良好寄宿生活的一半。首先，要加強(qiáng)學(xué)校食堂建設(shè)。學(xué)校食堂建設(shè)關(guān)系到寄宿生的飲食問(wèn)題，正所謂民以食為天，寄宿生離開(kāi)父母和家庭，要在學(xué)校里獨(dú)立生活，吃飽飯、吃好飯能讓寄宿生減少對(duì)家庭和父母的思念，進(jìn)而安心學(xué)習(xí)。同時(shí)，科學(xué)豐富的飲食對(duì)正在成長(zhǎng)身體的學(xué)生來(lái)說(shuō)也非常重要。其次，要加強(qiáng)宿舍建設(shè)。宿舍是寄宿生就寢和課余生活的重要場(chǎng)所，良好的寄宿條件和溫馨的宿舍氛圍有利于學(xué)生的休息，減少學(xué)生對(duì)寄宿的抵觸情緒，讓其安心于寄宿生活，最終促進(jìn)其學(xué)業(yè)的提升。要特別重視宿舍文化的建設(shè)和創(chuàng)新，良好的宿舍文化能夠促使宿舍內(nèi)成員的團(tuán)結(jié)互助，在學(xué)生心理產(chǎn)生家的歸屬感，相反，不和諧的宿舍氛圍會(huì)導(dǎo)致宿舍內(nèi)矛盾重重，不利于學(xué)生安心學(xué)習(xí)。第三，要加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)施建設(shè)。寄宿生飯后活動(dòng)場(chǎng)所僅僅局限于學(xué)校內(nèi)，如果沒(méi)有豐富的活動(dòng)器材和形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容，單一而乏味的活動(dòng)會(huì)滋生偷盜、學(xué)生矛盾等不良行為，因此，豐富的活動(dòng)器材和多彩的活動(dòng)內(nèi)容是后勤建設(shè)的重要方面，對(duì)寄宿制學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益有重要作用。二、整章建制，加強(qiáng)后勤管理制度建設(shè)制度是行動(dòng)的指引和監(jiān)管，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。寄宿制學(xué)校的良好運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)后勤服務(wù)工作的高效有序，想要做好后勤服務(wù)工作，首先要建立健全各項(xiàng)后勤管理制度。本文認(rèn)為可以將后勤管理制度分為三個(gè)大塊，即飲食安全管理、宿舍安全管理和水電暖基礎(chǔ)保障管理。飲食安全管理方面，要從食堂工作人員檢疫、食材進(jìn)料監(jiān)管、食品加工流程、飯菜留樣等方面確保飲食安全；宿舍安全管理方面，要從就寢制度、宿管值班制度、學(xué)生執(zhí)勤制度、宿舍文化建設(shè)方案等方面入手，將學(xué)生的住宿安全放在首位，用制度確保宿舍安全；水電暖基礎(chǔ)保障方面，要從學(xué)生的需求和寄宿制學(xué)校的有序運(yùn)轉(zhuǎn)入手，將水電暖維修、故障排查、日常維護(hù)等內(nèi)容納入到管理制度當(dāng)中，為常規(guī)工作提供制度保障。只有建立完善了管理制度，后勤工作才能夠有序高效的開(kāi)展。三、提升后勤人員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)農(nóng)村寄宿制小學(xué)由于地處偏遠(yuǎn)，條件艱苦，加之經(jīng)費(fèi)短缺等原因，在教師的配置上不能夠完全滿(mǎn)足后勤工作的需要，這就要求現(xiàn)有的后勤工作人員不斷提升自我素養(yǎng)，勝任各項(xiàng)工作。首先，在人員安排上要科學(xué)合理。后勤人員因?yàn)槠鋸氖碌墓ぷ鞅容^瑣碎繁雜，也有許多體力工作，所以在在人員安排上，既要有中老年教師，也要有青年教師。其次，要定期對(duì)后勤人員進(jìn)行技能培訓(xùn)。后勤工作中需要接觸電、水管、機(jī)械等器具，要求后勤工作人員掌握一定的機(jī)電知識(shí)，定期對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，能提高他們的工作效率，確保后勤工作的有序開(kāi)展。同時(shí)，對(duì)宿舍管理教師進(jìn)行教育心理學(xué)等方面的培訓(xùn)，提高解決宿舍矛盾的能力，形成宿舍文化創(chuàng)建能力，保證宿舍建設(shè)有序開(kāi)展。第三，合理激勵(lì)后勤工作人員。后勤工作繁重而且比較臟和累，所以后勤人員時(shí)不時(shí)會(huì)產(chǎn)生抱怨和抵觸心理，做好后勤工作人員的心理調(diào)適和引導(dǎo)，同時(shí)科學(xué)的評(píng)價(jià)他們的工作，并給予一定的激勵(lì)，最終確保后勤工作人員能夠全身心地投入到工作之中。四、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理后勤工作是學(xué)校正常運(yùn)作的生命線(xiàn)和保障點(diǎn)，正如潤(rùn)滑油一樣，學(xué)校的后勤工作需要資金的大量投入。學(xué)校經(jīng)費(fèi)中很大一部分就是投入到了學(xué)校的后勤部門(mén)。正因如此，就更需要將資金花在該花的地方，讓花出去的每一分錢(qián)都發(fā)揮它的作用。首先，學(xué)校要健全財(cái)務(wù)管理制度，嚴(yán)格控制資金的使用，從資金的使用起點(diǎn)到最終產(chǎn)生效益都要有嚴(yán)格的監(jiān)管。其次，資金的使用要經(jīng)過(guò)校委會(huì)的批準(zhǔn)，杜絕領(lǐng)導(dǎo)拍腦袋決策，尤其是后勤資金的使用上，總務(wù)主任要經(jīng)過(guò)多次論證之后拿出可行的方案，才能將資金落到哦實(shí)處。只有加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，在后勤工作中才能既不浪費(fèi)錢(qián)財(cái)，又能合理使用資金，確保后勤工作的高效開(kāi)展。五、創(chuàng)新后勤管理理念隨著社會(huì)的快速發(fā)展，寄宿生群體也發(fā)生著巨大的變化。后勤服務(wù)的對(duì)象是全體學(xué)校工作和寄宿生，面對(duì)不斷出新的學(xué)校工作和千姿百態(tài)的寄宿生生命個(gè)體，不能用陳舊的思想和管理去管理。相反，學(xué)校的后勤工作應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，在對(duì)學(xué)校整體態(tài)勢(shì)準(zhǔn)確評(píng)估的基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的工作計(jì)劃和措施，在宿舍管理等和寄宿生直接相關(guān)方面的管理上，更不能一刀切，不能籠統(tǒng)機(jī)械，要了解學(xué)生的心理需求，有針對(duì)性地制定相應(yīng)的對(duì)策。只有與時(shí)俱進(jìn)的后勤服務(wù)理念，才能最終確保后勤工作契合學(xué)校發(fā)展要求。后勤工作的有序和高效關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)的效益和質(zhì)量，只有從嚴(yán)管理、落到實(shí)處，才能將后勤工作的效益最大化，將后勤工作提升到一個(gè)新的臺(tái)階。手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)手術(shù)1結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)結(jié)腸造口關(guān)閉2于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)室:肛腸外科、普外科部位:結(jié)腸于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)3于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)麻醉:硬膜外麻醉或局部浸潤(rùn)麻醉。于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)4于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)概述結(jié)腸長(zhǎng)約1.5m,約為小腸的1/4。結(jié)腸外觀(guān)上有4個(gè)特征,易與小腸鑒別:①結(jié)腸帶:是結(jié)腸壁縱肌層集聚而成的3條縱帶自盲腸端至乙狀結(jié)腸直腸交界處;②結(jié)腸袋:因結(jié)腸帶較短而結(jié)腸較長(zhǎng),引起腸壁皺縮成囊狀;③脂肪垂(腸脂垂):是結(jié)腸的臟層腹膜下脂肪組織集聚而成,沿結(jié)腸帶分布最多,在近端于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)5于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)概述結(jié)腸較扁平,在乙狀結(jié)腸則多呈帶蒂狀;④腸腔較大,腸壁較薄(圖1.7.3.5-01)。結(jié)腸分為盲腸、升結(jié)腸、橫結(jié)腸及乙狀結(jié)腸等。結(jié)腸的功能主要是吸收水分和儲(chǔ)存糞便(圖1.7.3.5-0-2)。吸收作用以右半結(jié)腸為主,因其內(nèi)容物為液體半液體及軟塊樣,故主要吸收水分、無(wú)機(jī)鹽、氣體、于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)6于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)概述少量的糖和其他水溶性物質(zhì),但不能吸收蛋白質(zhì)與脂肪。若右半結(jié)腸蠕動(dòng)降低,則加強(qiáng)吸收能力;橫結(jié)腸內(nèi)若有硬的糞塊常導(dǎo)致便秘。左半結(jié)腸的內(nèi)容物為軟塊、半軟塊或固體樣,故僅能吸收少量的水分鹽和糖。若左半結(jié)腸腸蠕動(dòng)增強(qiáng),則降低吸收能力,常有腹瀉或稀便。結(jié)腸黏膜僅能分泌黏液,使黏膜潤(rùn)滑,以于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)7于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)概述利糞便通過(guò)。切除結(jié)腸后,吸收水分的功能逐漸由回腸所代替,故主要對(duì)切除結(jié)腸的任何部分,甚至全部,也不致造成永久性代謝障礙。于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)8于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)概述盲腸位于右髂窩,為升結(jié)腸的起始部,與回腸末端相接,在其后下端有盲管狀的闌尾?；啬c突入盲腸處的黏膜折成唇狀為回盲瓣,它具有括約肌的作用,可防止腸內(nèi)容物反流。盲腸全被腹膜所覆蓋,故有定的活動(dòng)性。若活動(dòng)范圍過(guò)大,可形成移動(dòng)性盲腸,并可發(fā)生扭轉(zhuǎn),也可進(jìn)入疝囊中。升結(jié)腸是盲腸的延續(xù),上至于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)9于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)概述肝右葉的下方,向左彎成結(jié)腸肝曲,其移行于橫結(jié)腸。升結(jié)腸前面及兩側(cè)有腹膜覆蓋,位置比較固定。但后面以蜂窩組織與腹后壁自右腎和輸尿管相隔。結(jié)腸肝曲內(nèi)側(cè)稍上方有十二指腸降部,在右半結(jié)腸切除時(shí),切勿損傷十二指腸,特別是有粘連時(shí)更應(yīng)注意。橫結(jié)腸自結(jié)腸肝曲開(kāi)始,向左在脾下極變成銳角,形成結(jié)腸于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)10于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)概述脾曲,向下連接降結(jié)腸。橫結(jié)腸全被腹膜所包裹,并形成橫結(jié)腸系膜,同時(shí)借此系膜連于腹后壁。結(jié)腸脾曲的位置較高,上方與胰尾及脾相接近,在結(jié)腸切除時(shí)須注意對(duì)胰、脾的保護(hù)。同樣,在脾破裂大出血及巨脾切除時(shí),也應(yīng)隨時(shí)防止結(jié)腸脾曲的損傷。降結(jié)腸自結(jié)腸脾曲開(kāi)始,向下至左髂嵴處與乙狀結(jié)腸相接。降結(jié)于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)11手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件12手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件13手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件14手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件15手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件16手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件17手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件18手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件19手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件20手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件21手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件22手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件23手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件24手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件25手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件26手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件27手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件28手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件29手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件30手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件31手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件32手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件33手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件34手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件35手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件36手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件37手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件38手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件39手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件40手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)課件4141、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話(huà)，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話(huà)，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?2手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)室:肛腸外科、普外科部位:結(jié)腸作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是整個(gè)語(yǔ)文教育的檢驗(yàn)場(chǎng)和晴雨表。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與運(yùn)用，閱讀教學(xué)的領(lǐng)悟與操作，都可以在作文中充分顯示和折射出來(lái)。因此，提高初中作文教學(xué)的有效性，是值得我們深思的問(wèn)題。一、注重寫(xiě)作系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高要遵循一定的規(guī)律，即由易到難，由淺入深，由點(diǎn)到面。初中新課標(biāo)對(duì)各種文體提出不同要求：寫(xiě)記敘文，要做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，要做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，要努力做到有理有據(jù)；會(huì)根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。要達(dá)到訓(xùn)練目的，教師指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的訓(xùn)練就必須有系統(tǒng)性與層次性。初中階段必須注重制定系統(tǒng)寫(xiě)作訓(xùn)練目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)的意識(shí)與善于表達(dá)的能力，訓(xùn)練學(xué)生審題、立意、選材、布局的能力，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作各種文體文章的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的評(píng)改文章的習(xí)慣等等。二、選材自主化、生活化《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！弊魑挠?xùn)練首先要確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主寫(xiě)作。新課程鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有個(gè)性地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)和興趣自主寫(xiě)作。為此，我們要改變訓(xùn)練的方式，放開(kāi)手腳，讓學(xué)生大膽自由地寫(xiě)。學(xué)生一旦獲得了自由的空間，思想空前活躍，他們的個(gè)性才華就能得到極大的發(fā)揮、發(fā)展。教師要尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，也許學(xué)生的體驗(yàn)不夠準(zhǔn)確、深刻，甚至有錯(cuò)，但作文教學(xué)的任務(wù)不是塑造完美，而是幫助學(xué)生真實(shí)地表現(xiàn)他們的不完美，是主張他們寫(xiě)真實(shí)的生活體驗(yàn)，讓他們?cè)谧魑闹辛粝鲁砷L(zhǎng)的印記，而這正是實(shí)施語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的策略。教師要尊重學(xué)生的個(gè)人情感，作文教學(xué)如果是在缺少真正的寫(xiě)作動(dòng)力的情況下進(jìn)行的，那么學(xué)生采取消極、被動(dòng)、應(yīng)付的態(tài)度是必然的，作文教學(xué)成效不高也是必然的。因此，教師要懂得適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，讓學(xué)生在自由、寬松的環(huán)境中，寫(xiě)出獨(dú)特和富有個(gè)性的文章。三、訓(xùn)練微格化、序列化目前的作文訓(xùn)練走進(jìn)了一個(gè)怪圈：課堂作文多應(yīng)付，課下作文抄文選，考試作文背名段，臨考還要猜題目。很多教師作文訓(xùn)練沒(méi)有章法，所謂的訓(xùn)練就是去尋找一個(gè)自認(rèn)為比較好的作文題布置學(xué)生寫(xiě)作，作文要求千篇一律，審題、立意、構(gòu)思、選材、語(yǔ)言等等的問(wèn)題面面俱到。結(jié)果是一次次地重復(fù)訓(xùn)練，不但沒(méi)有任何效果，反而愈練愈煩，愈寫(xiě)愈差，必須進(jìn)行微格化、序列化的訓(xùn)練才能奏效。所謂微格作文教學(xué)，英國(guó)的G·布朗說(shuō)：“它是一個(gè)簡(jiǎn)化了的、細(xì)分的教學(xué)，使學(xué)員容易掌握?！彼窃谧魑慕虒W(xué)中依據(jù)課標(biāo)對(duì)各年級(jí)段寫(xiě)作的訓(xùn)練要求，瞻前顧后，先有計(jì)劃地分散落實(shí)各項(xiàng)習(xí)作的子訓(xùn)練目標(biāo)，建立解決寫(xiě)作問(wèn)題的教學(xué)策略微觀(guān)方案，并在語(yǔ)文教學(xué)的課內(nèi)、課外活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，它是把復(fù)雜的寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，以?xún)?yōu)化寫(xiě)作教學(xué)效果為目的的理論和方法。因此，我們要訂立初中三年的訓(xùn)練序列計(jì)劃，比如審題訓(xùn)練就包括命題作文、材料作文、話(huà)題作文、后話(huà)題作文等，再比如話(huà)題作文審題又分為概念型、觀(guān)點(diǎn)型、關(guān)系型、比喻型等。教師安排的每次習(xí)作，都必須體現(xiàn)一項(xiàng)習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)，這一訓(xùn)練重點(diǎn)既是作文指導(dǎo)，又是寫(xiě)作、批改的方向，更是作文講評(píng)的主攻點(diǎn)。作文講評(píng)要緊緊瞄準(zhǔn)訓(xùn)練重點(diǎn)，抓住學(xué)生作文中普遍性的問(wèn)題，有的放矢地展開(kāi)評(píng)析。四、創(chuàng)新作文評(píng)價(jià)方式1.學(xué)生互評(píng)與自評(píng)“文從改中出”，傳統(tǒng)的作文批改，常常是教師“精批細(xì)改”，弊端已是有目共睹，教師工作量大，苦不堪言且效率低下；學(xué)生迷迷糊糊，一知半解只能一塞了之，造成改與不改一個(gè)樣。把批改權(quán)交給學(xué)生，具有明顯的好處。當(dāng)然，在交給學(xué)生自批互批之前，教師應(yīng)做好示范，教給學(xué)生評(píng)改方法。例如：教育名師魏書(shū)生要求學(xué)生從格式、卷面、錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、中心、選材、文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)言等十個(gè)方面寫(xiě)出具體的評(píng)語(yǔ)。教師讓學(xué)生批改前，先規(guī)定修改符號(hào)，讓學(xué)生明確修改程序。剛嘗試時(shí)，學(xué)生很有興趣，但出現(xiàn)學(xué)生不敢動(dòng)手改、無(wú)從入手改、把握尺度難以確定等問(wèn)題，教師在指導(dǎo)中逐步歸納問(wèn)題，學(xué)生逐步掌握了方法，使得批改有序進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了多方有益的嘗試，如學(xué)生可交換互批，也可結(jié)成評(píng)改小組討論批改，可固定批改對(duì)象，也可經(jīng)常變換。學(xué)生互評(píng)后，學(xué)生還可進(jìn)行自評(píng)，針對(duì)同學(xué)的評(píng)語(yǔ)再次閱讀進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，與同學(xué)的評(píng)改觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行比較，有助于學(xué)生提高對(duì)作文要求的認(rèn)識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高能力。2.教師再評(píng)教師經(jīng)過(guò)學(xué)生的互批互評(píng)與自評(píng)，再對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批閱，這時(shí)學(xué)生作文的格式、書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)言、中心、選材、結(jié)構(gòu)等基本內(nèi)容的好壞優(yōu)劣已基本清楚，教師可以集中目標(biāo)看學(xué)生的作文是否達(dá)到了要求，同時(shí)也酌情處理一下互批互評(píng)中的不當(dāng)之處，進(jìn)行再評(píng)語(yǔ)。作文教學(xué)改革之路漫漫，教師只有把好作文關(guān)，才能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，促進(jìn)學(xué)生敢寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)，有效提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。農(nóng)村寄宿制小學(xué)的創(chuàng)建和發(fā)展解決了教育資源集約和教育質(zhì)量均衡的難題，同時(shí)對(duì)學(xué)校的后勤保障工作提出了新的目標(biāo)和任務(wù)。農(nóng)村寄宿制小學(xué)中，學(xué)生每周要在學(xué)校生活五天，如何做好學(xué)生的就餐、課余生活管理、宿舍管理等成為寄宿制小學(xué)辦學(xué)的重中之重。本文從加強(qiáng)后勤硬件建設(shè)、加強(qiáng)后勤制度建設(shè)、提升后勤工作人員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理等幾個(gè)方面提出了小學(xué)后勤管理的有效措施。寄宿制小學(xué)后勤管理措施農(nóng)村寄宿制小學(xué)的創(chuàng)建和發(fā)展解決了教育資源集約和教育質(zhì)量均衡的難題，同時(shí)對(duì)學(xué)校的后勤保障工作提出了新的目標(biāo)和任務(wù)。農(nóng)村寄宿制小學(xué)中，學(xué)生每周要在學(xué)校生活五天，如何做好學(xué)生的就餐、課余生活管理、宿舍管理等成為寄宿制小學(xué)辦學(xué)的重中之重。那么，如何才能確保后勤服務(wù)及時(shí)到位的保障學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)呢？一、加強(qiáng)后勤硬件建設(shè)后勤服務(wù)的對(duì)象是寄宿學(xué)生，而寄宿生賴(lài)以生活的場(chǎng)所需要良好的硬件設(shè)施，因此，硬件設(shè)施的好壞對(duì)學(xué)生的寄宿生活有著至關(guān)重要的影響，甚至可以說(shuō)，良好的硬件設(shè)施就是良好寄宿生活的一半。首先，要加強(qiáng)學(xué)校食堂建設(shè)。學(xué)校食堂建設(shè)關(guān)系到寄宿生的飲食問(wèn)題，正所謂民以食為天，寄宿生離開(kāi)父母和家庭，要在學(xué)校里獨(dú)立生活，吃飽飯、吃好飯能讓寄宿生減少對(duì)家庭和父母的思念，進(jìn)而安心學(xué)習(xí)。同時(shí)，科學(xué)豐富的飲食對(duì)正在成長(zhǎng)身體的學(xué)生來(lái)說(shuō)也非常重要。其次，要加強(qiáng)宿舍建設(shè)。宿舍是寄宿生就寢和課余生活的重要場(chǎng)所，良好的寄宿條件和溫馨的宿舍氛圍有利于學(xué)生的休息，減少學(xué)生對(duì)寄宿的抵觸情緒，讓其安心于寄宿生活，最終促進(jìn)其學(xué)業(yè)的提升。要特別重視宿舍文化的建設(shè)和創(chuàng)新，良好的宿舍文化能夠促使宿舍內(nèi)成員的團(tuán)結(jié)互助，在學(xué)生心理產(chǎn)生家的歸屬感，相反，不和諧的宿舍氛圍會(huì)導(dǎo)致宿舍內(nèi)矛盾重重，不利于學(xué)生安心學(xué)習(xí)。第三，要加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)施建設(shè)。寄宿生飯后活動(dòng)場(chǎng)所僅僅局限于學(xué)校內(nèi)，如果沒(méi)有豐富的活動(dòng)器材和形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容，單一而乏味的活動(dòng)會(huì)滋生偷盜、學(xué)生矛盾等不良行為，因此，豐富的活動(dòng)器材和多彩的活動(dòng)內(nèi)容是后勤建設(shè)的重要方面，對(duì)寄宿制學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益有重要作用。二、整章建制，加強(qiáng)后勤管理制度建設(shè)制度是行動(dòng)的指引和監(jiān)管，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。寄宿制學(xué)校的良好運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)后勤服務(wù)工作的高效有序，想要做好后勤服務(wù)工作，首先要建立健全各項(xiàng)后勤管理制度。本文認(rèn)為可以將后勤管理制度分為三個(gè)大塊，即飲食安全管理、宿舍安全管理和水電暖基礎(chǔ)保障管理。飲食安全管理方面，要從食堂工作人員檢疫、食材進(jìn)料監(jiān)管、食品加工流程、飯菜留樣等方面確保飲食安全；宿舍安全管理方面，要從就寢制度、宿管值班制度、學(xué)生執(zhí)勤制度、宿舍文化建設(shè)方案等方面入手，將學(xué)生的住宿安全放在首位，用制度確保宿舍安全；水電暖基礎(chǔ)保障方面，要從學(xué)生的需求和寄宿制學(xué)校的有序運(yùn)轉(zhuǎn)入手，將水電暖維修、故障排查、日常維護(hù)等內(nèi)容納入到管理制度當(dāng)中，為常規(guī)工作提供制度保障。只有建立完善了管理制度，后勤工作才能夠有序高效的開(kāi)展。三、提升后勤人員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)農(nóng)村寄宿制小學(xué)由于地處偏遠(yuǎn)，條件艱苦，加之經(jīng)費(fèi)短缺等原因，在教師的配置上不能夠完全滿(mǎn)足后勤工作的需要，這就要求現(xiàn)有的后勤工作人員不斷提升自我素養(yǎng)，勝任各項(xiàng)工作。首先，在人員安排上要科學(xué)合理。后勤人員因?yàn)槠鋸氖碌墓ぷ鞅容^瑣碎繁雜，也有許多體力工作，所以在在人員安排上，既要有中老年教師，也要有青年教師。其次，要定期對(duì)后勤人員進(jìn)行技能培訓(xùn)。后勤工作中需要接觸電、水管、機(jī)械等器具，要求后勤工作人員掌握一定的機(jī)電知識(shí)，定期對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，能提高他們的工作效率，確保后勤工作的有序開(kāi)展。同時(shí)，對(duì)宿舍管理教師進(jìn)行教育心理學(xué)等方面的培訓(xùn)，提高解決宿舍矛盾的能力，形成宿舍文化創(chuàng)建能力，保證宿舍建設(shè)有序開(kāi)展。第三，合理激勵(lì)后勤工作人員。后勤工作繁重而且比較臟和累，所以后勤人員時(shí)不時(shí)會(huì)產(chǎn)生抱怨和抵觸心理，做好后勤工作人員的心理調(diào)適和引導(dǎo)，同時(shí)科學(xué)的評(píng)價(jià)他們的工作，并給予一定的激勵(lì)，最終確保后勤工作人員能夠全身心地投入到工作之中。四、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理后勤工作是學(xué)校正常運(yùn)作的生命線(xiàn)和保障點(diǎn)，正如潤(rùn)滑油一樣，學(xué)校的后勤工作需要資金的大量投入。學(xué)校經(jīng)費(fèi)中很大一部分就是投入到了學(xué)校的后勤部門(mén)。正因如此，就更需要將資金花在該花的地方，讓花出去的每一分錢(qián)都發(fā)揮它的作用。首先，學(xué)校要健全財(cái)務(wù)管理制度，嚴(yán)格控制資金的使用，從資金的使用起點(diǎn)到最終產(chǎn)生效益都要有嚴(yán)格的監(jiān)管。其次，資金的使用要經(jīng)過(guò)校委會(huì)的批準(zhǔn)，杜絕領(lǐng)導(dǎo)拍腦袋決策，尤其是后勤資金的使用上，總務(wù)主任要經(jīng)過(guò)多次論證之后拿出可行的方案，才能將資金落到哦實(shí)處。只有加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，在后勤工作中才能既不浪費(fèi)錢(qián)財(cái)，又能合理使用資金，確保后勤工作的高效開(kāi)展。五、創(chuàng)新后勤管理理念隨著社會(huì)的快速發(fā)展，寄宿生群體也發(fā)生著巨大的變化。后勤服務(wù)的對(duì)象是全體學(xué)校工作和寄宿生，面對(duì)不斷出新的學(xué)校工作和千姿百態(tài)的寄宿生生命個(gè)體，不能用陳舊的思想和管理去管理。相反，學(xué)校的后勤工作應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，在對(duì)學(xué)校整體態(tài)勢(shì)準(zhǔn)確評(píng)估的基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的工作計(jì)劃和措施，在宿舍管理等和寄宿生直接相關(guān)方面的管理上，更不能一刀切，不能籠統(tǒng)機(jī)械，要了解學(xué)生的心理需求，有針對(duì)性地制定相應(yīng)的對(duì)策。只有與時(shí)俱進(jìn)的后勤服務(wù)理念，才能最終確保后勤工作契合學(xué)校發(fā)展要求。后勤工作的有序和高效關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)的效益和質(zhì)量，只有從嚴(yán)管理、落到實(shí)處，才能將后勤工作的效益最大化，將后勤工作提升到一個(gè)新的臺(tái)階。手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)手術(shù)講解模板：結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)手術(shù)43結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)結(jié)腸造口關(guān)閉44于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)結(jié)腸造口關(guān)閉術(shù)室:肛腸外科、普外科部位:結(jié)腸于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)45于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)麻醉:硬膜外麻醉或局部浸潤(rùn)麻醉。于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)46于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)概述結(jié)腸長(zhǎng)約1.5m,約為小腸的1/4。結(jié)腸外觀(guān)上有4個(gè)特征,易與小腸鑒別:①結(jié)腸帶:是結(jié)腸壁縱肌層集聚而成的3條縱帶自盲腸端至乙狀結(jié)腸直腸交界處;②結(jié)腸袋:因結(jié)腸帶較短而結(jié)腸較長(zhǎng),引起腸壁皺縮成囊狀;③脂肪垂(腸脂垂):是結(jié)腸的臟層腹膜下脂肪組織集聚而成,沿結(jié)腸帶分布最多,在近端于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)47于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)概述結(jié)腸較扁平,在乙狀結(jié)腸則多呈帶蒂狀;④腸腔較大,腸壁較薄(圖1.7.3.5-01)。結(jié)腸分為盲腸、升結(jié)腸、橫結(jié)腸及乙狀結(jié)腸等。結(jié)腸的功能主要是吸收水分和儲(chǔ)存糞便(圖1.7.3.5-0-2)。吸收作用以右半結(jié)腸為主,因其內(nèi)容物為液體半液體及軟塊樣,故主要吸收水分、無(wú)機(jī)鹽、氣體、于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)48于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)概述少量的糖和其他水溶性物質(zhì),但不能吸收蛋白質(zhì)與脂肪。若右半結(jié)腸蠕動(dòng)降低,則加強(qiáng)吸收能力;橫結(jié)腸內(nèi)若有硬的糞塊常導(dǎo)致便秘。左半結(jié)腸的內(nèi)容物為軟塊、半軟塊或固體樣,故僅能吸收少量的水分鹽和糖。若左半結(jié)腸腸蠕動(dòng)增強(qiáng),則降低吸收能力,常有腹瀉或稀便。結(jié)腸黏膜僅能分泌黏液,使黏膜潤(rùn)滑,以于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)49于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)概述利糞便通過(guò)。切除結(jié)腸后,吸收水分的功能逐漸由回腸所代替,故主要對(duì)切除結(jié)腸的任何部分,甚至全部,也不致造成永久性代謝障礙。于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)50于術(shù)資料:結(jié)腸造口關(guān)團(tuán)術(shù)概述盲腸位于右髂窩,為升結(jié)腸的起始部,與回腸末端相接,在其后下端有盲管狀的闌尾。回腸突入盲腸處的黏膜折成