人文學(xué)資源報(bào)告課件

人文學(xué)資源報(bào)告1謝謝你的觀看2019年4月18人文學(xué)資源報(bào)告1謝謝你的觀看2019年4月18Abstract由於人文學(xué)科固有的獨(dú)特性及人文學(xué)領(lǐng)域師生的習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式，圖書(shū)館員須重新評(píng)估如何指導(dǎo)人文學(xué)者有效率的搜索並運(yùn)用各種資訊科技的能力。本文針對(duì)人文學(xué)科的師生之使用者行為與資訊需求，提供一些能幫助他們便於使用電子化圖書(shū)文獻(xiàn)的概念與方法。2謝謝你的觀看2019年4月18Abstract由於人文學(xué)科固有的獨(dú)特性及人文學(xué)領(lǐng)域師生的習(xí)Introduction-1人文學(xué)科的學(xué)生開(kāi)始使用圖書(shū)館的目錄和紙本印刷的重要索引

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：歷史學(xué)摘要、MLA國(guó)際書(shū)目人文學(xué)者喜歡依自己慣有的模式來(lái)搜尋資源，而這些多半是他們?cè)诖髮W(xué)教育中養(yǎng)成的習(xí)慣。3謝謝你的觀看2019年4月18Introduction-1人文學(xué)科的學(xué)生開(kāi)始使用圖書(shū)館的目Introduction-2他們鮮少尋求圖書(shū)館員的協(xié)助與指導(dǎo)，且他們將自己所認(rèn)為最好的資訊搜尋模式與方法教導(dǎo)給將成為下一代的學(xué)者的學(xué)生。由於電子化圖書(shū)文獻(xiàn)的終端使用者增加，圖書(shū)館員將面臨這些因電子資訊資源逐漸普及所帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。4謝謝你的觀看2019年4月18Introduction-2他們鮮少尋求圖書(shū)館員的協(xié)助與指導(dǎo)Introduction-3如何分析與選擇合適的資料庫(kù)了解搜尋的語(yǔ)言協(xié)定與指令翻譯或詮釋搜尋結(jié)果在使用者大量增長(zhǎng)且分散情況下，資料庫(kù)中被引用的文獻(xiàn)數(shù)量、範(fàn)圍與形式越來(lái)越多且難以處理5謝謝你的觀看2019年4月18Introduction-3如何分析與選擇合適的資料庫(kù)5謝謝Introduction-4近年來(lái)人文學(xué)領(lǐng)域中，新的出版方式和資訊技術(shù)的大幅成長(zhǎng)提供了更好的跨學(xué)科領(lǐng)域搜尋方式。包括國(guó)內(nèi)外的網(wǎng)路資料庫(kù)，個(gè)別學(xué)者典藏的資料庫(kù)，機(jī)讀文件、圖表、視聽(tīng)資料庫(kù)，書(shū)目資料庫(kù)皆以科技的形式呈現(xiàn)並集中。很多資訊的提供都不限於在圖書(shū)館內(nèi)。6謝謝你的觀看2019年4月18Introduction-4近年來(lái)人文學(xué)領(lǐng)域中，新的出版方式Introduction-5但對(duì)人文學(xué)領(lǐng)域的研究者及學(xué)生來(lái)說(shuō)，須有優(yōu)秀的科技整合能力才能完整利用這些資源。因此圖書(shū)館員必須設(shè)計(jì)出具吸引力的方式來(lái)有效地指導(dǎo)他們克服對(duì)於使用科技的障礙。圖書(shū)館員首先必須先了解並理解人文學(xué)者在搜尋資料時(shí)的獨(dú)特性，且尊重研究者所慣於的方法。7謝謝你的觀看2019年4月18Introduction-5但對(duì)人文學(xué)領(lǐng)域的研究者及學(xué)生來(lái)說(shuō)SixQuestionsWhatistheeducationallevel?Whatcommonbackgrounddolearnershave?Isthereapreferredlearningstyle?Whatarelearners’attitudestowardautomatedsources?Arelearnersmotivated?Cantheinstructoradoptthelearner’sperspective?8謝謝你的觀看2019年4月18SixQuestionsWhatistheeducaIntroduction-6雖然在先進(jìn)的教育水平及人文學(xué)術(shù)的背景下，或許容易評(píng)估和提供指導(dǎo)使用者建立共同了解的基礎(chǔ)，但人文學(xué)者對(duì)於自動(dòng)化所採(cǎi)取的態(tài)度較為謹(jǐn)慎保守，且他們普遍缺乏實(shí)質(zhì)上積極去使用這些科技上的基礎(chǔ)資料。這些都是直接影響到哪種教學(xué)方法得以成功的因素。9謝謝你的觀看2019年4月18Introduction-6雖然在先進(jìn)的教育水平及人文學(xué)術(shù)的TheDifferenceintheHumanities-1人文學(xué)科的研究和其他學(xué)科的主要差別在於文本的重要性和各方面的語(yǔ)言分析。個(gè)別的人文學(xué)科有時(shí)會(huì)被認(rèn)為與其他領(lǐng)域沒(méi)有不同藝術(shù)史或考古學(xué)統(tǒng)一研究之主題為：長(zhǎng)時(shí)間流傳下來(lái)的文件資料由於對(duì)文本的依賴(lài)，故較難以接受非印刷本和電子化的替代文本，以及使用電腦資料庫(kù)來(lái)搜尋。10謝謝你的觀看2019年4月18TheDifferenceintheHumanitiTheDifferenceintheHumanities-2人文學(xué)的研究被定義為：用分析方法來(lái)尋找一個(gè)研究主題這種方法通常涉及大量的判斷並注意細(xì)微差別，不包括量化和邏輯明確，並非科學(xué)組織與架構(gòu)的方式。人文知識(shí)更為開(kāi)放，往往需要懂得複雜的哲學(xué)和美學(xué)判斷。11謝謝你的觀看2019年4月18TheDifferenceintheHumanitiTheDifferenceintheHumanities-3人文學(xué)研究也包括跨學(xué)科整合，但多數(shù)人文學(xué)者不會(huì)去跨足超越學(xué)科範(fàn)圍的部分。MargaretStieg

發(fā)現(xiàn)歷史學(xué)家做研究往往遵循既定的方法模式，儘管他們的知識(shí)範(fàn)圍廣泛，但資料的來(lái)源是有限的。一個(gè)文學(xué)史上的問(wèn)題可能會(huì)與政治史、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)甚至音樂(lè)理論和考古學(xué)相關(guān)。12謝謝你的觀看2019年4月18TheDifferenceintheHumanitiTheDifferenceintheHumanities-4人文學(xué)與社會(huì)科學(xué)及自然科學(xué)性質(zhì)的差異可能影響人文學(xué)者對(duì)新科技的看法本文分析人文學(xué)領(lǐng)域研究的工作內(nèi)容，並提出建議及方法來(lái)提高人文學(xué)者對(duì)新科技的接受度人文學(xué)者使用科技融入到其研究的過(guò)程中13謝謝你的觀看2019年4月18TheDifferenceintheHumanitiATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY態(tài)度人文學(xué)者，作為學(xué)者和教師，都是非常不願(yuàn)接受新的信息來(lái)源和技術(shù)。14謝謝你的觀看2019年4月18ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY態(tài)度14原因大部分的人文學(xué)者不願(yuàn)接受新的信息來(lái)源和技術(shù)的原因，多是懷疑電腦化的信息和文本。ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY15謝謝你的觀看2019年4月18原因ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY15NaomiS.Baron(1985)就電子資源而言所提出的三個(gè)基本面的問(wèn)題(1)過(guò)度依賴(lài)電子、機(jī)械的分析(2)灰色地帶的人文事務(wù)不再有價(jià)值(3)學(xué)習(xí)者被其過(guò)程吸引而非出自對(duì)該學(xué)科的興趣ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY16謝謝你的觀看2019年4月18NaomiS.Baron(1985)就電子資源而言所提部分人文學(xué)者認(rèn)為，透過(guò)電腦瀏覽文件與瀏覽實(shí)體文件的結(jié)果不會(huì)相同。

因此，他們可能會(huì)認(rèn)為電腦對(duì)於人文科學(xué)的研究將適得其反。ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY17謝謝你的觀看2019年4月18部分人文學(xué)者認(rèn)為，透過(guò)電腦瀏覽文件與瀏覽實(shí)體文件的結(jié)果不會(huì)相SandiKirkham(1988)指出，對(duì)電腦資源檢索能力的缺乏增加了館員在搜索人文學(xué)科上不願(yuàn)使用電腦的程度。相對(duì)於大多數(shù)的商業(yè)、貿(mào)易和科學(xué)圖書(shū)館，人文圖書(shū)館較少提供由電腦取得人文學(xué)科資料的技術(shù)。ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY18謝謝你的觀看2019年4月18SandiKirkham(1988)指出，對(duì)電腦資源檢索人文學(xué)者對(duì)電腦最大的恐懼在於，他將使得人文學(xué)科成為不重要的存在，而且我們將問(wèn)，誰(shuí)需要人文學(xué)科?。ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY19謝謝你的觀看2019年4月18人文學(xué)者對(duì)電腦最大的恐懼在於，他將使得人文學(xué)科成為不重要的存而最終，人文圖書(shū)館、研究人員和他們所服務(wù)的對(duì)象，會(huì)攜手合作，保持人文學(xué)研究上一定的技術(shù)。這是人文圖書(shū)館員的責(zé)任，了解適當(dāng)?shù)馁Y料庫(kù)和技術(shù)，以及克服自身的恐懼，並人文學(xué)者的幫助其服務(wù)對(duì)象。ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY20謝謝你的觀看2019年4月18而最終，人文圖書(shū)館、研究人員和他們所服務(wù)的對(duì)象，會(huì)攜手合作，NEEDSVERSUSTECHNOLOGY需求與技術(shù)Content內(nèi)容主要是區(qū)別電腦資料庫(kù)和人文學(xué)者需要甚麼人文學(xué)者的貢獻(xiàn)和有效性對(duì)電腦的人文研究持懷疑的態(tài)度資料庫(kù)滿足的是在適當(dāng)?shù)臋n案和數(shù)字,初期來(lái)源的一般缺乏,和現(xiàn)在的日記文學(xué).而非回顧的日記和專(zhuān)題論文的報(bào)導(dǎo)21謝謝你的觀看2019年4月18NEEDSVERSUSTECHNOLOGY需求與技術(shù)21NEEDSVERSUSTECHNOLOGY資料格式許多學(xué)者對(duì)可得的範(fàn)圍趕到不熟悉而且不習(xí)慣的使用標(biāo)準(zhǔn)索引之外的任何來(lái)源人文資料庫(kù)Atkinson和WalkerLehmann和Renfro回顧研究

22謝謝你的觀看2019年4月18NEEDSVERSUSTECHNOLOGY資料格式22謝LanguageandAccess

語(yǔ)言與訪問(wèn)使用語(yǔ)言之間的區(qū)別和如何電腦腦檢索詞和引文創(chuàng)建巨大的衝突對(duì)人文學(xué)者M(jìn)ackesy(1982)23謝謝你的觀看2019年4月18LanguageandAccess

語(yǔ)言與訪問(wèn)23謝謝你LIBRARY

RENEW

SPRING圖書(shū)館更新動(dòng)機(jī)例子:維多利亞時(shí)代的小說(shuō)控制詞彙可以減輕一些混亂不準(zhǔn)確的語(yǔ)言和學(xué)科和搜索不完全正確的詞彙Steblmann(1981)24謝謝你的觀看2019年4月18LIBRARYRENEWSPRING圖書(shū)館更新動(dòng)機(jī)24謝WHATTOTEACHHUMANISTS由於結(jié)構(gòu)的性質(zhì)和人文獎(jiǎng)學(xué)金，人文學(xué)者對(duì)技術(shù)的態(tài)度，以及人文學(xué)者的資訊需求，館員應(yīng)該做甚麼試圖教導(dǎo)人文學(xué)者關(guān)於電腦化的文獻(xiàn)檢索，以使他們的研究更有效率？25謝謝你的觀看2019年4月18WHATTOTEACHHUMANISTS由於結(jié)構(gòu)的性質(zhì)需要的建立

館員可以教任何人任何事情之前，他們必須建立需要的指令搜索潛力，特別是在可能看不到改變他們的價(jià)值教學(xué)或研究的模式，包括電腦資料庫(kù)的人文學(xué)者。當(dāng)然，這部分是指令館員必要的市場(chǎng)任務(wù)。使用相同的證明，通訊，圖書(shū)館標(biāo)牌，和口碑都可以工作來(lái)吸引人文學(xué)者和學(xué)生去電腦化的文獻(xiàn)檢索。教育人文學(xué)者哪些資料庫(kù)可在自己的領(lǐng)域，包括特別注意的類(lèi)型中包含的材料資料庫(kù)和多年覆蓋範(fàn)圍，可以幫助克服一些人的疑慮有關(guān)資料庫(kù)的內(nèi)容，表達(dá)人文學(xué)者。應(yīng)特別注意考慮到資料庫(kù)的本科和研究生學(xué)生可以有效利用自己的論文。在這種方式，研究人員也可以學(xué)習(xí)如何提高質(zhì)量資料庫(kù)檢索與量的研究。26謝謝你的觀看2019年4月18需要的建立

館員可以教任何人任何事情之前，他們必須建立需要的概念和技巧

一旦找到了一個(gè)人文學(xué)者需要利用信息的研究技術(shù)，圖書(shū)館必須決定教什麼人文學(xué)者和學(xué)生。一方面，人文學(xué)者可能只教搜索技能，是根據(jù)分析系統(tǒng)的特殊功能。搜索者可以教哪個(gè)鍵按特定系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的效果?；蛘?，館員可以教概念，該數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的一般原則，選擇，搜索，和評(píng)估結(jié)果。給學(xué)者這一概念框架為理解提供了基礎(chǔ)任何數(shù)據(jù)庫(kù)或任何電腦信息檢索系統(tǒng)。教學(xué)理念，如信息研究結(jié)構(gòu)和戰(zhàn)略將幫助用戶克服人文學(xué)者擔(dān)心有關(guān)技術(shù)的使用，新的檢索系統(tǒng)的方法充滿自信和好奇心。

圖書(shū)館員，教育工作者和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)一般都認(rèn)識(shí)到教學(xué)觀念的重要性以上的技能。

Nancy艾德（1987年），是指教學(xué)觀念的“整體觀”電腦的指令，這是她定義為：27謝謝你的觀看2019年4月18概念和技巧

一旦找到了一個(gè)人文學(xué)者需要利用信息“專(zhuān)家使用者的觀點(diǎn)”另一方面，尋求“熟悉學(xué)生利用現(xiàn)有的工具，並提供足夠的技能，使他們根本自動(dòng)化階段的傳統(tǒng)人文研究“（第211頁(yè)）。艾德認(rèn)為，太多的人文計(jì)算課程側(cè)重於專(zhuān)家使用著的觀點(diǎn)，而不是整體觀（第211頁(yè)）。這兩種方法都很重要，用戶應(yīng)該方案得到了廣闊的角度計(jì)算的人文除了實(shí)際的搜索訓(xùn)練。28謝謝你的觀看2019年4月18“專(zhuān)家使用者的觀點(diǎn)”另一方面，尋求“熟悉學(xué)生利用現(xiàn)有的工具，關(guān)鍵概念

為了了解如何自動(dòng)信息檢索系統(tǒng)的工作，人文學(xué)者需要了解的幾個(gè)關(guān)鍵概念

在資料庫(kù)結(jié)構(gòu)和搜索軟件的設(shè)計(jì)。為了解決人文學(xué)者的獨(dú)特的關(guān)切和反對(duì)對(duì)歷史文本，館員應(yīng)分擔(dān)的歷史概述計(jì)算與搜索29謝謝你的觀看2019年4月18關(guān)鍵概念

為了了解如何自動(dòng)信息檢索系統(tǒng)的工作，人文學(xué)者需要了坦南鮑姆和拉恩（1984）解釋為什麼這種歷史的理解

是如此重要：30謝謝你的觀看2019年4月18坦南鮑姆和拉恩（1984）解釋為什麼這種歷史的理解

是如此重[人文學(xué)者]...應(yīng)該知道的東西的歷史的電腦這實(shí)在是思想史，使他們懂得珍惜

其發(fā)明的意義在西方文明的發(fā)展

並能夠評(píng)估，至少部分，巨大的文化影響計(jì)算機(jī)對(duì)社會(huì)以及獲得一些視覺(jué)計(jì)算機(jī)的影響未來(lái)。

（第19頁(yè)）31謝謝你的觀看2019年4月18[人文學(xué)者]...應(yīng)該知道的東西的歷史的電腦這實(shí)在是思想史因此，人文學(xué)者可以將計(jì)算在一個(gè)歷史背景和設(shè)置的哲學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)更多有關(guān)計(jì)算機(jī)使用。

實(shí)際的概念，人文學(xué)者的搜索，像其他搜索，首先需要了解的是什麼意思的術(shù)語(yǔ)資料庫(kù)，特別是涉及到了自己的學(xué)科。元素需要特別解決的問(wèn)題包括的範(fàn)圍和品種資料庫(kù)提供給他們的學(xué)科領(lǐng)域和類(lèi)型的材料覆蓋，覆蓋範(fàn)圍的日期，電腦化的關(guān)係資料庫(kù)的任何印刷同行，研究在哪些情況下資料庫(kù)是適當(dāng)?shù)模ɡ娇铺兀?987，第186-87）。

搜索者還需要了解如何構(gòu)建一個(gè)資料庫(kù)以及它如何可能平行熟悉印刷來(lái)源。基本單位一個(gè)資料庫(kù)，無(wú)論是書(shū)目記錄或文本一首詩(shī)，應(yīng)解釋清楚。記錄結(jié)構(gòu)，包括這一概念的領(lǐng)域，應(yīng)該是重點(diǎn)的通用資料庫(kù)方向。尤其重要的是人文學(xué)者的解釋分歧在搜索全文，資料和書(shū)目資料庫(kù)。32謝謝你的觀看2019年4月18因此，人文學(xué)者可以將計(jì)算在一個(gè)歷史背景和設(shè)置的哲學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)SearchStrategy1.應(yīng)鼓勵(lì)人文學(xué)者建構(gòu)詳細(xì)的搜尋策略詳盡的分析研究問(wèn)題2.聚集共同要素的成組和研究問(wèn)題並能夠有效地處理這些設(shè)置使用布爾數(shù)學(xué)邏輯3.數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索策略建設(shè)選擇33謝謝你的觀看2019年4月18SearchStrategy1.應(yīng)鼓勵(lì)人文學(xué)者建構(gòu)詳細(xì)的搜SearchStrategyWILSONDISC1.演示CD-ROM光盤(pán)教跨數(shù)據(jù)庫(kù)

2.包含了六個(gè)月的十六不同的數(shù)據(jù)庫(kù)

3.展示了學(xué)生的寫(xiě)作研究論文相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)庫(kù)，並讓他們理解跨學(xué)科性質(zhì)的一些領(lǐng)域的研究34謝謝你的觀看2019年4月18SearchStrategyWILSONDISC34謝謝你SearchingSkill一個(gè)成功的搜索不只是搜索者的概念理解的信息檢索系統(tǒng)，必須有具體的搜尋功能電信問(wèn)題為僅次於數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容的關(guān)注視為阻礙有效搜索希望學(xué)習(xí)其他類(lèi)型的計(jì)算機(jī)技能，如利用計(jì)算機(jī)圖形和統(tǒng)計(jì)套裝軟體35謝謝你的觀看2019年4月18SearchingSkill一個(gè)成功的搜索不只是搜索者的概SearchingSkill具體技能：關(guān)係數(shù)據(jù)庫(kù)分析，建模和仿真，數(shù)據(jù)採(cǎi)集，過(guò)程控制，以及電腦輔助指令成為參與創(chuàng)建和管理其自己的數(shù)據(jù)庫(kù)的引用或文本，許多人想學(xué)習(xí)原則編程和計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)科以外的人文學(xué)科。36謝謝你的觀看2019年4月18SearchingSkill具體技能：關(guān)係數(shù)據(jù)庫(kù)分析，HowToTeachHumanists理想情況

圖書(shū)館以人為本的檢索方式但人文學(xué)者一般都不願(yuàn)意投資時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)檢索。37謝謝你的觀看2019年4月18HowToTeachHumanists理想情況37謝謝HowToTeachHumanists1.經(jīng)費(fèi)2

.個(gè)人獲得方式3

.實(shí)地示範(fàn)4

.正式會(huì)議5

.語(yǔ)言38謝謝你的觀看2019年4月18HowToTeachHumanists1.經(jīng)費(fèi)38謝HowToTeachHumanistsAnitaKayLowry(1990)

研究人文科學(xué)實(shí)習(xí)的資源和方法：

(

1）介紹圖書(shū)館和檔案研究;（2）參考工具和服務(wù);（3）引入到電腦化的書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)的研究（4）搜索計(jì)算機(jī)化書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù);39謝謝你的觀看2019年4月18HowToTeachHumanistsAnitaKaHowToTeachHumanistsAnitaKayLowry(1990)

研究人文科學(xué)實(shí)習(xí)的資源和方法：（5）組織學(xué)術(shù)資料（6）學(xué)術(shù)交流和出版（7）機(jī)器可讀的文本，第1部分（8）機(jī)器可讀文本，第2部分（第27頁(yè)）40謝謝你的觀看2019年4月18HowToTeachHumanistsAnitaKaCost

經(jīng)費(fèi)1.部分館員指出最直接的障礙是人文學(xué)者使用資料庫(kù)的費(fèi)用。

2.

Stebelman(1981)andKrausseandEtchingham(1986)人文學(xué)者的文獻(xiàn)檢索促進(jìn)了資料庫(kù)的使用。

41謝謝你的觀看2019年4月18Cost經(jīng)費(fèi)1.部分館員指出最直接的障礙是人文學(xué)者使用資ThePersonalApproach

個(gè)人獲得方式館員在UniversityofRhode

Island’sComputerAccessService(URICA)發(fā)現(xiàn)人文學(xué)者作為圖書(shū)館介導(dǎo)的搜索服務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少於科學(xué)家。為了吸引更多的人文學(xué)者到URICA，館員提出館際互借服務(wù)、書(shū)目指導(dǎo)等。42謝謝你的觀看2019年4月18ThePersonalApproach

Demonstrations

實(shí)地示範(fàn)Stebelman強(qiáng)調(diào)行銷(xiāo)技巧來(lái)吸引人文學(xué)者使用電子資料檢索及教學(xué)會(huì)議。Ex圖書(shū)館利用教育舒適設(shè)置：諮詢(xún)臺(tái)關(guān)注的問(wèn)題敏感的人文學(xué)者使用者搜索。建立個(gè)別的特殊關(guān)係。

43謝謝你的觀看2019年4月18Demonstrations

FormalSessions正式會(huì)議TannenbaumandRahn(1984)

除了不正式的示範(fàn)外,圖書(shū)館管理員提供任何正式的資料庫(kù)檢索類(lèi)給人文學(xué)者。以後圖書(shū)館的設(shè)計(jì)以人學(xué)習(xí)的利益為優(yōu)先前題考量。44謝謝你的觀看2019年4月18FormalSessions正式會(huì)議Tannenbaum由於人文學(xué)者厭惡電腦手冊(cè)和電腦專(zhuān)業(yè)的行家用語(yǔ),不必要的技術(shù)術(shù)語(yǔ)應(yīng)盡量避免。Language語(yǔ)言45謝謝你的觀看2019年4月18由於人文學(xué)者厭惡電腦手冊(cè)和電腦Language語(yǔ)言45謝謝你Language語(yǔ)言Rahn(1987)提出我們必須制定戰(zhàn)略和運(yùn)用語(yǔ)言的教學(xué)適當(dāng)?shù)娜宋膶W(xué)者，以使它們能夠建立在已經(jīng)獲得的知識(shí)框架和學(xué)習(xí)技術(shù)?！皁nemustdevisepedagogical

strategiesandemploylanguage

appropriatetohumanistsinordertoenablethemtobuildonalreadyacquiredintellectualframeworksand

learningtechniquesthatarefamiliar

topeoplewhoworkinthehumanities”46謝謝你的觀看2019年4月18Language語(yǔ)言Rahn(1987)提出我們必須制定CONCLUSION(結(jié)論)在許多方面，對(duì)圖書(shū)館的賠率是想教的人文學(xué)者和學(xué)生如何使用電腦資料庫(kù)。歷史上，一直持懷疑態(tài)度人文學(xué)者的價(jià)值電腦在他們的研究，並已不願(yuàn)嘗試新的研究方法。在人文學(xué)科結(jié)構(gòu)非常不利於電腦化。但人文學(xué)者可以做學(xué)習(xí)電腦技能。事實(shí)上，人文學(xué)科，最喜歡的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，越來(lái)越依賴(lài)電腦。機(jī)讀小學(xué)課文，局部構(gòu)造資料庫(kù)和國(guó)家網(wǎng)絡(luò)正在改變學(xué)者做研究，並互相溝通。47謝謝你的觀看2019年4月18CONCLUSION(結(jié)論)在許多方面，對(duì)圖書(shū)館的賠率是想教CONCLUSION(結(jié)論)館員發(fā)揮關(guān)鍵作用，幫助他們克服人文學(xué)者的偏見(jiàn)將有關(guān)電腦和瀏覽的多種新的信息技術(shù)提供給他們。另外也有一個(gè)核心作用，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，特別是在設(shè)計(jì)用戶界面和參與制的規(guī)範(fàn)化。48謝謝你的觀看2019年4月18CONCLUSION(結(jié)論)館員發(fā)揮關(guān)鍵作用，幫助他們克服人CONCLUSION(結(jié)論)電子系統(tǒng)將參與學(xué)者，圖書(shū)管理員在一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化，在雙方互動(dòng)的一個(gè)來(lái)回的刺激和適應(yīng)。新技術(shù)將推動(dòng)新的研究方法，而這些，反之，將指導(dǎo)新的技術(shù)發(fā)展。是重要的技術(shù)在學(xué)術(shù)環(huán)境被理解為一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程的一部分，這並不能作為達(dá)爾文，適應(yīng)或模勢(shì)在必行。

（萊曼和倫夫洛，1991，p.413）49謝謝你的觀看2019年4月18CONCLUSION(結(jié)論)電子系統(tǒng)將參與學(xué)者，圖書(shū)管理員在CONCLUSION(結(jié)論)圖書(shū)館員，因此必須採(cǎi)取靈活和開(kāi)放的態(tài)度，使他們能夠灌輸相同特徵人文用戶。

通過(guò)精心策劃，圖書(shū)管理員可以評(píng)估這使用方法，結(jié)構(gòu)性鑑於人文學(xué)者的特殊態(tài)度和關(guān)注。該值的設(shè)置規(guī)劃和早期教育的目標(biāo)將有助於確保會(huì)議成功的教學(xué)（卡爾森，1988年，第53頁(yè)）。50謝謝你的觀看2019年4月18CONCLUSION(結(jié)論)圖書(shū)館員，因此必須採(cǎi)取靈活和開(kāi)放CONCLUSION(結(jié)論)這是用戶的需求，必須始終館員的教育工作。在人文用戶來(lái)說(shuō)，必須了解個(gè)人和紀(jì)律的具體態(tài)度和行為是明確的。通過(guò)認(rèn)識(shí)和解決需要?jiǎng)?chuàng)造性的獨(dú)特的人文學(xué)者，人文圖書(shū)館員可以幫助獎(jiǎng)學(xué)金的進(jìn)展。51謝謝你的觀看2019年4月18CONCLUSION(結(jié)論)這是用戶的需求，必須始終館員的教52謝謝你的觀看2019年4月1852謝謝你的觀看2019年4月18THE

END謝謝大家53謝謝你的觀看2019年4月18THEEND謝謝大家53謝謝你的觀看2019年4月1854謝謝你的觀看2019年4月1854謝謝你的觀看2019年4月18人文學(xué)資源報(bào)告55謝謝你的觀看2019年4月18人文學(xué)資源報(bào)告1謝謝你的觀看2019年4月18Abstract由於人文學(xué)科固有的獨(dú)特性及人文學(xué)領(lǐng)域師生的習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式，圖書(shū)館員須重新評(píng)估如何指導(dǎo)人文學(xué)者有效率的搜索並運(yùn)用各種資訊科技的能力。本文針對(duì)人文學(xué)科的師生之使用者行為與資訊需求，提供一些能幫助他們便於使用電子化圖書(shū)文獻(xiàn)的概念與方法。56謝謝你的觀看2019年4月18Abstract由於人文學(xué)科固有的獨(dú)特性及人文學(xué)領(lǐng)域師生的習(xí)Introduction-1人文學(xué)科的學(xué)生開(kāi)始使用圖書(shū)館的目錄和紙本印刷的重要索引

Ex

：歷史學(xué)摘要、MLA國(guó)際書(shū)目人文學(xué)者喜歡依自己慣有的模式來(lái)搜尋資源，而這些多半是他們?cè)诖髮W(xué)教育中養(yǎng)成的習(xí)慣。57謝謝你的觀看2019年4月18Introduction-1人文學(xué)科的學(xué)生開(kāi)始使用圖書(shū)館的目Introduction-2他們鮮少尋求圖書(shū)館員的協(xié)助與指導(dǎo)，且他們將自己所認(rèn)為最好的資訊搜尋模式與方法教導(dǎo)給將成為下一代的學(xué)者的學(xué)生。由於電子化圖書(shū)文獻(xiàn)的終端使用者增加，圖書(shū)館員將面臨這些因電子資訊資源逐漸普及所帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。58謝謝你的觀看2019年4月18Introduction-2他們鮮少尋求圖書(shū)館員的協(xié)助與指導(dǎo)Introduction-3如何分析與選擇合適的資料庫(kù)了解搜尋的語(yǔ)言協(xié)定與指令翻譯或詮釋搜尋結(jié)果在使用者大量增長(zhǎng)且分散情況下，資料庫(kù)中被引用的文獻(xiàn)數(shù)量、範(fàn)圍與形式越來(lái)越多且難以處理59謝謝你的觀看2019年4月18Introduction-3如何分析與選擇合適的資料庫(kù)5謝謝Introduction-4近年來(lái)人文學(xué)領(lǐng)域中，新的出版方式和資訊技術(shù)的大幅成長(zhǎng)提供了更好的跨學(xué)科領(lǐng)域搜尋方式。包括國(guó)內(nèi)外的網(wǎng)路資料庫(kù)，個(gè)別學(xué)者典藏的資料庫(kù)，機(jī)讀文件、圖表、視聽(tīng)資料庫(kù)，書(shū)目資料庫(kù)皆以科技的形式呈現(xiàn)並集中。很多資訊的提供都不限於在圖書(shū)館內(nèi)。60謝謝你的觀看2019年4月18Introduction-4近年來(lái)人文學(xué)領(lǐng)域中，新的出版方式Introduction-5但對(duì)人文學(xué)領(lǐng)域的研究者及學(xué)生來(lái)說(shuō)，須有優(yōu)秀的科技整合能力才能完整利用這些資源。因此圖書(shū)館員必須設(shè)計(jì)出具吸引力的方式來(lái)有效地指導(dǎo)他們克服對(duì)於使用科技的障礙。圖書(shū)館員首先必須先了解並理解人文學(xué)者在搜尋資料時(shí)的獨(dú)特性，且尊重研究者所慣於的方法。61謝謝你的觀看2019年4月18Introduction-5但對(duì)人文學(xué)領(lǐng)域的研究者及學(xué)生來(lái)說(shuō)SixQuestionsWhatistheeducationallevel?Whatcommonbackgrounddolearnershave?Isthereapreferredlearningstyle?Whatarelearners’attitudestowardautomatedsources?Arelearnersmotivated?Cantheinstructoradoptthelearner’sperspective?62謝謝你的觀看2019年4月18SixQuestionsWhatistheeducaIntroduction-6雖然在先進(jìn)的教育水平及人文學(xué)術(shù)的背景下，或許容易評(píng)估和提供指導(dǎo)使用者建立共同了解的基礎(chǔ)，但人文學(xué)者對(duì)於自動(dòng)化所採(cǎi)取的態(tài)度較為謹(jǐn)慎保守，且他們普遍缺乏實(shí)質(zhì)上積極去使用這些科技上的基礎(chǔ)資料。這些都是直接影響到哪種教學(xué)方法得以成功的因素。63謝謝你的觀看2019年4月18Introduction-6雖然在先進(jìn)的教育水平及人文學(xué)術(shù)的TheDifferenceintheHumanities-1人文學(xué)科的研究和其他學(xué)科的主要差別在於文本的重要性和各方面的語(yǔ)言分析。個(gè)別的人文學(xué)科有時(shí)會(huì)被認(rèn)為與其他領(lǐng)域沒(méi)有不同藝術(shù)史或考古學(xué)統(tǒng)一研究之主題為：長(zhǎng)時(shí)間流傳下來(lái)的文件資料由於對(duì)文本的依賴(lài)，故較難以接受非印刷本和電子化的替代文本，以及使用電腦資料庫(kù)來(lái)搜尋。64謝謝你的觀看2019年4月18TheDifferenceintheHumanitiTheDifferenceintheHumanities-2人文學(xué)的研究被定義為：用分析方法來(lái)尋找一個(gè)研究主題這種方法通常涉及大量的判斷並注意細(xì)微差別，不包括量化和邏輯明確，並非科學(xué)組織與架構(gòu)的方式。人文知識(shí)更為開(kāi)放，往往需要懂得複雜的哲學(xué)和美學(xué)判斷。65謝謝你的觀看2019年4月18TheDifferenceintheHumanitiTheDifferenceintheHumanities-3人文學(xué)研究也包括跨學(xué)科整合，但多數(shù)人文學(xué)者不會(huì)去跨足超越學(xué)科範(fàn)圍的部分。MargaretStieg

發(fā)現(xiàn)歷史學(xué)家做研究往往遵循既定的方法模式，儘管他們的知識(shí)範(fàn)圍廣泛，但資料的來(lái)源是有限的。一個(gè)文學(xué)史上的問(wèn)題可能會(huì)與政治史、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)甚至音樂(lè)理論和考古學(xué)相關(guān)。66謝謝你的觀看2019年4月18TheDifferenceintheHumanitiTheDifferenceintheHumanities-4人文學(xué)與社會(huì)科學(xué)及自然科學(xué)性質(zhì)的差異可能影響人文學(xué)者對(duì)新科技的看法本文分析人文學(xué)領(lǐng)域研究的工作內(nèi)容，並提出建議及方法來(lái)提高人文學(xué)者對(duì)新科技的接受度人文學(xué)者使用科技融入到其研究的過(guò)程中67謝謝你的觀看2019年4月18TheDifferenceintheHumanitiATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY態(tài)度人文學(xué)者，作為學(xué)者和教師，都是非常不願(yuàn)接受新的信息來(lái)源和技術(shù)。68謝謝你的觀看2019年4月18ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY態(tài)度14原因大部分的人文學(xué)者不願(yuàn)接受新的信息來(lái)源和技術(shù)的原因，多是懷疑電腦化的信息和文本。ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY69謝謝你的觀看2019年4月18原因ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY15NaomiS.Baron(1985)就電子資源而言所提出的三個(gè)基本面的問(wèn)題(1)過(guò)度依賴(lài)電子、機(jī)械的分析(2)灰色地帶的人文事務(wù)不再有價(jià)值(3)學(xué)習(xí)者被其過(guò)程吸引而非出自對(duì)該學(xué)科的興趣ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY70謝謝你的觀看2019年4月18NaomiS.Baron(1985)就電子資源而言所提部分人文學(xué)者認(rèn)為，透過(guò)電腦瀏覽文件與瀏覽實(shí)體文件的結(jié)果不會(huì)相同。

因此，他們可能會(huì)認(rèn)為電腦對(duì)於人文科學(xué)的研究將適得其反。ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY71謝謝你的觀看2019年4月18部分人文學(xué)者認(rèn)為，透過(guò)電腦瀏覽文件與瀏覽實(shí)體文件的結(jié)果不會(huì)相SandiKirkham(1988)指出，對(duì)電腦資源檢索能力的缺乏增加了館員在搜索人文學(xué)科上不願(yuàn)使用電腦的程度。相對(duì)於大多數(shù)的商業(yè)、貿(mào)易和科學(xué)圖書(shū)館，人文圖書(shū)館較少提供由電腦取得人文學(xué)科資料的技術(shù)。ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY72謝謝你的觀看2019年4月18SandiKirkham(1988)指出，對(duì)電腦資源檢索人文學(xué)者對(duì)電腦最大的恐懼在於，他將使得人文學(xué)科成為不重要的存在，而且我們將問(wèn)，誰(shuí)需要人文學(xué)科?。ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY73謝謝你的觀看2019年4月18人文學(xué)者對(duì)電腦最大的恐懼在於，他將使得人文學(xué)科成為不重要的存而最終，人文圖書(shū)館、研究人員和他們所服務(wù)的對(duì)象，會(huì)攜手合作，保持人文學(xué)研究上一定的技術(shù)。這是人文圖書(shū)館員的責(zé)任，了解適當(dāng)?shù)馁Y料庫(kù)和技術(shù)，以及克服自身的恐懼，並人文學(xué)者的幫助其服務(wù)對(duì)象。ATTITUDESOWARDTTECHNOLOGY74謝謝你的觀看2019年4月18而最終，人文圖書(shū)館、研究人員和他們所服務(wù)的對(duì)象，會(huì)攜手合作，NEEDSVERSUSTECHNOLOGY需求與技術(shù)Content內(nèi)容主要是區(qū)別電腦資料庫(kù)和人文學(xué)者需要甚麼人文學(xué)者的貢獻(xiàn)和有效性對(duì)電腦的人文研究持懷疑的態(tài)度資料庫(kù)滿足的是在適當(dāng)?shù)臋n案和數(shù)字,初期來(lái)源的一般缺乏,和現(xiàn)在的日記文學(xué).而非回顧的日記和專(zhuān)題論文的報(bào)導(dǎo)75謝謝你的觀看2019年4月18NEEDSVERSUSTECHNOLOGY需求與技術(shù)21NEEDSVERSUSTECHNOLOGY資料格式許多學(xué)者對(duì)可得的範(fàn)圍趕到不熟悉而且不習(xí)慣的使用標(biāo)準(zhǔn)索引之外的任何來(lái)源人文資料庫(kù)Atkinson和WalkerLehmann和Renfro回顧研究

76謝謝你的觀看2019年4月18NEEDSVERSUSTECHNOLOGY資料格式22謝LanguageandAccess

語(yǔ)言與訪問(wèn)使用語(yǔ)言之間的區(qū)別和如何電腦腦檢索詞和引文創(chuàng)建巨大的衝突對(duì)人文學(xué)者M(jìn)ackesy(1982)77謝謝你的觀看2019年4月18LanguageandAccess

語(yǔ)言與訪問(wèn)23謝謝你LIBRARY

RENEW

SPRING圖書(shū)館更新動(dòng)機(jī)例子:維多利亞時(shí)代的小說(shuō)控制詞彙可以減輕一些混亂不準(zhǔn)確的語(yǔ)言和學(xué)科和搜索不完全正確的詞彙Steblmann(1981)78謝謝你的觀看2019年4月18LIBRARYRENEWSPRING圖書(shū)館更新動(dòng)機(jī)24謝WHATTOTEACHHUMANISTS由於結(jié)構(gòu)的性質(zhì)和人文獎(jiǎng)學(xué)金，人文學(xué)者對(duì)技術(shù)的態(tài)度，以及人文學(xué)者的資訊需求，館員應(yīng)該做甚麼試圖教導(dǎo)人文學(xué)者關(guān)於電腦化的文獻(xiàn)檢索，以使他們的研究更有效率？79謝謝你的觀看2019年4月18WHATTOTEACHHUMANISTS由於結(jié)構(gòu)的性質(zhì)需要的建立

館員可以教任何人任何事情之前，他們必須建立需要的指令搜索潛力，特別是在可能看不到改變他們的價(jià)值教學(xué)或研究的模式，包括電腦資料庫(kù)的人文學(xué)者。當(dāng)然，這部分是指令館員必要的市場(chǎng)任務(wù)。使用相同的證明，通訊，圖書(shū)館標(biāo)牌，和口碑都可以工作來(lái)吸引人文學(xué)者和學(xué)生去電腦化的文獻(xiàn)檢索。教育人文學(xué)者哪些資料庫(kù)可在自己的領(lǐng)域，包括特別注意的類(lèi)型中包含的材料資料庫(kù)和多年覆蓋範(fàn)圍，可以幫助克服一些人的疑慮有關(guān)資料庫(kù)的內(nèi)容，表達(dá)人文學(xué)者。應(yīng)特別注意考慮到資料庫(kù)的本科和研究生學(xué)生可以有效利用自己的論文。在這種方式，研究人員也可以學(xué)習(xí)如何提高質(zhì)量資料庫(kù)檢索與量的研究。80謝謝你的觀看2019年4月18需要的建立

館員可以教任何人任何事情之前，他們必須建立需要的概念和技巧

一旦找到了一個(gè)人文學(xué)者需要利用信息的研究技術(shù)，圖書(shū)館必須決定教什麼人文學(xué)者和學(xué)生。一方面，人文學(xué)者可能只教搜索技能，是根據(jù)分析系統(tǒng)的特殊功能。搜索者可以教哪個(gè)鍵按特定系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的效果?；蛘撸^員可以教概念，該數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的一般原則，選擇，搜索，和評(píng)估結(jié)果。給學(xué)者這一概念框架為理解提供了基礎(chǔ)任何數(shù)據(jù)庫(kù)或任何電腦信息檢索系統(tǒng)。教學(xué)理念，如信息研究結(jié)構(gòu)和戰(zhàn)略將幫助用戶克服人文學(xué)者擔(dān)心有關(guān)技術(shù)的使用，新的檢索系統(tǒng)的方法充滿自信和好奇心。

圖書(shū)館員，教育工作者和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)一般都認(rèn)識(shí)到教學(xué)觀念的重要性以上的技能。

Nancy艾德（1987年），是指教學(xué)觀念的“整體觀”電腦的指令，這是她定義為：81謝謝你的觀看2019年4月18概念和技巧

一旦找到了一個(gè)人文學(xué)者需要利用信息“專(zhuān)家使用者的觀點(diǎn)”另一方面，尋求“熟悉學(xué)生利用現(xiàn)有的工具，並提供足夠的技能，使他們根本自動(dòng)化階段的傳統(tǒng)人文研究“（第211頁(yè)）。艾德認(rèn)為，太多的人文計(jì)算課程側(cè)重於專(zhuān)家使用著的觀點(diǎn)，而不是整體觀（第211頁(yè)）。這兩種方法都很重要，用戶應(yīng)該方案得到了廣闊的角度計(jì)算的人文除了實(shí)際的搜索訓(xùn)練。82謝謝你的觀看2019年4月18“專(zhuān)家使用者的觀點(diǎn)”另一方面，尋求“熟悉學(xué)生利用現(xiàn)有的工具，關(guān)鍵概念

為了了解如何自動(dòng)信息檢索系統(tǒng)的工作，人文學(xué)者需要了解的幾個(gè)關(guān)鍵概念

在資料庫(kù)結(jié)構(gòu)和搜索軟件的設(shè)計(jì)。為了解決人文學(xué)者的獨(dú)特的關(guān)切和反對(duì)對(duì)歷史文本，館員應(yīng)分擔(dān)的歷史概述計(jì)算與搜索83謝謝你的觀看2019年4月18關(guān)鍵概念

為了了解如何自動(dòng)信息檢索系統(tǒng)的工作，人文學(xué)者需要了坦南鮑姆和拉恩（1984）解釋為什麼這種歷史的理解

是如此重要：84謝謝你的觀看2019年4月18坦南鮑姆和拉恩（1984）解釋為什麼這種歷史的理解

是如此重[人文學(xué)者]...應(yīng)該知道的東西的歷史的電腦這實(shí)在是思想史，使他們懂得珍惜

其發(fā)明的意義在西方文明的發(fā)展

並能夠評(píng)估，至少部分，巨大的文化影響計(jì)算機(jī)對(duì)社會(huì)以及獲得一些視覺(jué)計(jì)算機(jī)的影響未來(lái)。

（第19頁(yè)）85謝謝你的觀看2019年4月18[人文學(xué)者]...應(yīng)該知道的東西的歷史的電腦這實(shí)在是思想史因此，人文學(xué)者可以將計(jì)算在一個(gè)歷史背景和設(shè)置的哲學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)更多有關(guān)計(jì)算機(jī)使用。

實(shí)際的概念，人文學(xué)者的搜索，像其他搜索，首先需要了解的是什麼意思的術(shù)語(yǔ)資料庫(kù)，特別是涉及到了自己的學(xué)科。元素需要特別解決的問(wèn)題包括的範(fàn)圍和品種資料庫(kù)提供給他們的學(xué)科領(lǐng)域和類(lèi)型的材料覆蓋，覆蓋範(fàn)圍的日期，電腦化的關(guān)係資料庫(kù)的任何印刷同行，研究在哪些情況下資料庫(kù)是適當(dāng)?shù)模ɡ娇铺兀?987，第186-87）。

搜索者還需要了解如何構(gòu)建一個(gè)資料庫(kù)以及它如何可能平行熟悉印刷來(lái)源?；締挝灰粋€(gè)資料庫(kù)，無(wú)論是書(shū)目記錄或文本一首詩(shī)，應(yīng)解釋清楚。記錄結(jié)構(gòu)，包括這一概念的領(lǐng)域，應(yīng)該是重點(diǎn)的通用資料庫(kù)方向。尤其重要的是人文學(xué)者的解釋分歧在搜索全文，資料和書(shū)目資料庫(kù)。86謝謝你的觀看2019年4月18因此，人文學(xué)者可以將計(jì)算在一個(gè)歷史背景和設(shè)置的哲學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)SearchStrategy1.應(yīng)鼓勵(lì)人文學(xué)者建構(gòu)詳細(xì)的搜尋策略詳盡的分析研究問(wèn)題2.聚集共同要素的成組和研究問(wèn)題並能夠有效地處理這些設(shè)置使用布爾數(shù)學(xué)邏輯3.數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索策略建設(shè)選擇87謝謝你的觀看2019年4月18SearchStrategy1.應(yīng)鼓勵(lì)人文學(xué)者建構(gòu)詳細(xì)的搜SearchStrategyWILSONDISC1.演示CD-ROM光盤(pán)教跨數(shù)據(jù)庫(kù)

2.包含了六個(gè)月的十六不同的數(shù)據(jù)庫(kù)

3.展示了學(xué)生的寫(xiě)作研究論文相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)庫(kù)，並讓他們理解跨學(xué)科性質(zhì)的一些領(lǐng)域的研究88謝謝你的觀看2019年4月18SearchStrategyWILSONDISC34謝謝你SearchingSkill一個(gè)成功的搜索不只是搜索者的概念理解的信息檢索系統(tǒng)，必須有具體的搜尋功能電信問(wèn)題為僅次於數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容的關(guān)注視為阻礙有效搜索希望學(xué)習(xí)其他類(lèi)型的計(jì)算機(jī)技能，如利用計(jì)算機(jī)圖形和統(tǒng)計(jì)套裝軟體89謝謝你的觀看2019年4月18SearchingSkill一個(gè)成功的搜索不只是搜索者的概SearchingSkill具體技能：關(guān)係數(shù)據(jù)庫(kù)分析，建模和仿真，數(shù)據(jù)採(cǎi)集，過(guò)程控制，以及電腦輔助指令成為參與創(chuàng)建和管理其自己的數(shù)據(jù)庫(kù)的引用或文本，許多人想學(xué)習(xí)原則編程和計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)科以外的人文學(xué)科。90謝謝你的觀看2019年4月18SearchingSkill具體技能：關(guān)係數(shù)據(jù)庫(kù)分析，HowToTeachHumanists理想情況

圖書(shū)館以人為本的檢索方式但人文學(xué)者一般都不願(yuàn)意投資時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)檢索。91謝謝你的觀看2019年4月18HowToTeachHumanists理想情況37謝謝HowToTeachHumanists1.經(jīng)費(fèi)2

.個(gè)人獲得方式3

.實(shí)地示範(fàn)4

.正式會(huì)議5

.語(yǔ)言92謝謝你的觀看2019年4月18HowToTeachHumanists1.經(jīng)費(fèi)38謝HowToTeachHumanistsAnitaKayLowry(1990)

研究人文科學(xué)實(shí)習(xí)的資源和方法：

(

1）介紹圖書(shū)館和檔案研究;（2）參考工具和服務(wù);（3）引入到電腦化的書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)的研究（4）搜索計(jì)算機(jī)化書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù);93謝謝你的觀看2019年4月18HowToTeachHumanistsAnitaKaHowToTeachHumanistsAnitaKayLowry(1990)

研究人文科學(xué)實(shí)習(xí)的資源和方法：（5）組織學(xué)術(shù)資料（6）學(xué)術(shù)交流和出版（7）機(jī)器可讀的文本，第1部分（8）機(jī)器可讀文本，第2部分（第27頁(yè)）94謝謝你的觀看2019年4月18HowToTeachHumanistsAnitaKaCost

經(jīng)費(fèi)1.部分館員指出最直接的障礙是人文學(xué)者使用資料庫(kù)的費(fèi)用。

2.

Stebelman(1981)andKrausseandEtchingham(1986)人文學(xué)者的文獻(xiàn)檢索促進(jìn)了資料庫(kù)的使用。

95謝謝你的觀看2019年4月18Cost經(jīng)費(fèi)1.部分館員指出最直接的障礙是人文學(xué)者使用資ThePersonalApproach

個(gè)人獲得方式館員在UniversityofRhode

Island’sComputerAccessService(URICA)發(fā)現(xiàn)人文學(xué)者作為圖書(shū)館介導(dǎo)的搜索服務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少於科學(xué)家。為了吸引更多的人文學(xué)者到URICA，館員提出館際互借服務(wù)、書(shū)目指導(dǎo)等。96謝謝你的觀看2019年4月18ThePersonalApproach

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