二氧化氮和一氧化氮以及環(huán)境保護課件

新課標人教版課件系列《化學(xué)》必修1新課標人教版課件系列《化學(xué)》14.3.2

《二氧化氮和一氧化氮

以及環(huán)境保護》第四章非金屬及其化合物

第三節(jié)《硫和氮的氧化物

》

4.3.2

《二氧化氮和一氧化氮

以及環(huán)境保護》第四章非2教學(xué)目標知識與能力１、初步掌握一氧化氮和二氧化氮的重要性質(zhì)。２、了解酸雨的形成和危害；３、通過實踐活動認識保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。４、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力及資料、信息處理及科學(xué)抽象能力；對學(xué)生進行內(nèi)因與外因辯證統(tǒng)一的教育。重點、難點：一氧化氮和二氧化氮的性質(zhì)；觀察能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)；科學(xué)抽象的方法。教學(xué)目標知識與能力3二、二氧化氮和一氧化氮

閱讀【科學(xué)視野】思考：氮氣在通常狀況下會變成NOX嗎？

1、自然固氮

N2+O2

＝

2NO放電（或高溫）思考：大氣中是否有NO存在呢？二、二氧化氮和一氧化氮閱讀【科學(xué)視野】放電（或高溫）思考：42、NO和NO2的性質(zhì)(1)化學(xué)性質(zhì)2NO+O2=2NO23NO2＋H2O＝2HNO3＋NO(2)物理性質(zhì)NO是無色、不溶于水、密度比空氣略大的氣體。NO2是一種紅棕色、有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣的大，易液化，易溶于水。2、NO和NO2的性質(zhì)(1)化學(xué)性質(zhì)5實驗：現(xiàn)在給你設(shè)計實驗，要求盡可能多地使NO2被水吸收。

1將一支充滿NO2的試管倒立在盛有水的水槽中23紅棕色氣體逐漸消失，水位上升，最后充滿試管的2/3，無色氣體充滿試管上部的1/33NO2＋H2O＝2HNO3＋NO2H2O2=2H2O+2O2↑

無色氣體變?yōu)榧t棕色氣體，又變?yōu)闊o色氣體，氣體體積減少，液面不斷上升2NO+O2=2NO23NO2＋H2O＝2HNO3＋NO制取少量的氧氣將氧氣慢慢的通入步驟1的試管中實驗：現(xiàn)在給你設(shè)計實驗，要求盡可能多地使NO2被水吸收。16在這個過程中要通入多少的O2，NO2才能完全轉(zhuǎn)變成HNO3呢？

2NO+O2=2NO23NO2＋H2O＝2HNO3＋NO4NO2＋O2＋2H2O＝4HNO3NO2與O2以4：1的體積比（摩爾比）混合，與足量的水反應(yīng)就可以完全轉(zhuǎn)變成硝酸。在這個過程中要通入多少的O2，NO2才能完全轉(zhuǎn)變成HNO37假如是NO和O2混合呢？當體積比是多少的時候跟足量的水反應(yīng)才能完全轉(zhuǎn)變成硝酸呢？2NO+O2=2NO23NO2＋H2O＝2HNO3＋NO4NO＋3O2＋2H2O＝4HNO3假如是NO和O2混合呢？當體積比是多少的時候跟足量的水反應(yīng)才8二氧化氮和一氧化氮以及環(huán)境保護課件9二氧化氮和一氧化氮以及環(huán)境保護課件10

11二氧化氮和一氧化氮以及環(huán)境保護課件12二氧化氮和一氧化氮以及環(huán)境保護課件13二氧化氮和一氧化氮以及環(huán)境保護課件14【思考和交流】引起酸雨的罪魁禍首是誰？硫和氮的氧化物的主要來源是什么呢？結(jié)合P80的圖，你是否能夠描述出酸雨形成的簡單過程嗎？酸雨究竟有什么危害呢？如何來防止酸雨的影響呢？首要污染物有二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物

【思考和交流】引起酸雨的罪魁禍首是誰？首要污染物有二氧化硫、15三、SO2和NO2對大氣的污染1、硫氧化物主要來自含硫礦物的燃燒，氮氧化物來自汽車尾氣。2、酸雨的形成過程：3、酸雨的危害P804、防治酸雨的方法P81SSO2SO3H2SO4

硫酸型酸雨：三、SO2和NO2對大氣的污染1、硫氧化物主要來自含硫礦物的16

１、馬斯河谷煙霧事件（1930年12月），原因是SOx和MnO微粒作用生成SO2--SO3進入人體。

２、多諾拉煙霧事件（1948年10月），原因是SO2和煙塵作用生成硫酸鹽，吸入人體肺部。３、倫敦?zé)熿F事件（1952年12月），原因是粉塵中Fe2O3使SO2反應(yīng)生成硫酸鐵附在粉塵上，吸入人體肺部。４、洛衫機光化學(xué)煙霧事件（1943年5--9月），原因是石油工業(yè)和汽車廢氣在紫外線作用下生成光化學(xué)煙霧。１、馬斯河谷煙霧事件（1930年12月），原因是SOx和M17再見再見18

4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始?！磐?/p>

5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西?！悹柤{

6、學(xué)習(xí)要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律?！焯亓?/p>

7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩?！熳郧?/p>

8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)?！袑?/p>

9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。——華羅庚

10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失?！K霍姆林斯基

11、學(xué)會學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人?！啄系?/p>

12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作?！纪吡_14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時學(xué)會了愛?！R杰

15、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基

16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)?！袑?/p>

17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認真學(xué)習(xí)一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。——毛澤東

18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會?！袑?/p>

19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲?！蟹颉ね袪査固?/p>

20、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機。——贊科夫

21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好?！s翰·貝勒斯

22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。——培根

23、我們在我們的勞動過程中學(xué)習(xí)思考，勞動的結(jié)果，我們認識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了?！郀柣?/p>

24、我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功?！珴蓶|

25、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去。——別林斯基

13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺?！A羅庚52、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。53、希望是厄運的忠實的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。55、領(lǐng)導(dǎo)的速度決定團隊的效率。56、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。57、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。58、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴譽就很難挽回。59、不要說你不會做！你是個人你就會做！60、生活本沒有導(dǎo)演，但我們每個人都像演員一樣，為了合乎劇情而認真地表演著。61、所謂英雄，其實是指那些無論在什么環(huán)境下都能夠生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原來愛的太深，心有墜落的感覺。63、命運不是一個機遇的問題，而是一個選擇問題；它不是我們要等待的東西，而是我們要實現(xiàn)的東西。64、每一個發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。65、再冷的石頭，坐上三年也會暖。66、淡了，散了，累了，原來的那個你呢？67、我們的目的是什么？是勝利！不惜一切代價爭取勝利！68、一遇挫折就灰心喪氣的人，永遠是個失敗者。而一向努力奮斗，堅韌不拔的人會走向成功。69、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。70、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。71、勝利，是屬于最堅韌的人。72、因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠不會成功。73、只要路是對的，就不怕路遠。74、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。26、沒有退路的時候，正是潛力發(fā)揮最大的時候。27、沒有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打開你的手機，收到我的祝福，忘掉所有煩惱，你會幸福每秒，對著鏡子笑笑，從此開心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不撓的奮斗是取得勝利的唯一道路。31、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。32、任何業(yè)績的質(zhì)變，都來自于量變的積累。33、空想會想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。34、不大可能的事也許今天實現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會實現(xiàn)。35、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始?！磐?9新課標人教版課件系列《化學(xué)》必修1新課標人教版課件系列《化學(xué)》204.3.2

《二氧化氮和一氧化氮

以及環(huán)境保護》第四章非金屬及其化合物

第三節(jié)《硫和氮的氧化物

》

4.3.2

《二氧化氮和一氧化氮

以及環(huán)境保護》第四章非21教學(xué)目標知識與能力１、初步掌握一氧化氮和二氧化氮的重要性質(zhì)。２、了解酸雨的形成和危害；３、通過實踐活動認識保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。４、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力及資料、信息處理及科學(xué)抽象能力；對學(xué)生進行內(nèi)因與外因辯證統(tǒng)一的教育。重點、難點：一氧化氮和二氧化氮的性質(zhì)；觀察能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)；科學(xué)抽象的方法。教學(xué)目標知識與能力22二、二氧化氮和一氧化氮

閱讀【科學(xué)視野】思考：氮氣在通常狀況下會變成NOX嗎？

1、自然固氮

N2+O2

＝

2NO放電（或高溫）思考：大氣中是否有NO存在呢？二、二氧化氮和一氧化氮閱讀【科學(xué)視野】放電（或高溫）思考：232、NO和NO2的性質(zhì)(1)化學(xué)性質(zhì)2NO+O2=2NO23NO2＋H2O＝2HNO3＋NO(2)物理性質(zhì)NO是無色、不溶于水、密度比空氣略大的氣體。NO2是一種紅棕色、有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣的大，易液化，易溶于水。2、NO和NO2的性質(zhì)(1)化學(xué)性質(zhì)24實驗：現(xiàn)在給你設(shè)計實驗，要求盡可能多地使NO2被水吸收。

1將一支充滿NO2的試管倒立在盛有水的水槽中23紅棕色氣體逐漸消失，水位上升，最后充滿試管的2/3，無色氣體充滿試管上部的1/33NO2＋H2O＝2HNO3＋NO2H2O2=2H2O+2O2↑

無色氣體變?yōu)榧t棕色氣體，又變?yōu)闊o色氣體，氣體體積減少，液面不斷上升2NO+O2=2NO23NO2＋H2O＝2HNO3＋NO制取少量的氧氣將氧氣慢慢的通入步驟1的試管中實驗：現(xiàn)在給你設(shè)計實驗，要求盡可能多地使NO2被水吸收。125在這個過程中要通入多少的O2，NO2才能完全轉(zhuǎn)變成HNO3呢？

2NO+O2=2NO23NO2＋H2O＝2HNO3＋NO4NO2＋O2＋2H2O＝4HNO3NO2與O2以4：1的體積比（摩爾比）混合，與足量的水反應(yīng)就可以完全轉(zhuǎn)變成硝酸。在這個過程中要通入多少的O2，NO2才能完全轉(zhuǎn)變成HNO326假如是NO和O2混合呢？當體積比是多少的時候跟足量的水反應(yīng)才能完全轉(zhuǎn)變成硝酸呢？2NO+O2=2NO23NO2＋H2O＝2HNO3＋NO4NO＋3O2＋2H2O＝4HNO3假如是NO和O2混合呢？當體積比是多少的時候跟足量的水反應(yīng)才27二氧化氮和一氧化氮以及環(huán)境保護課件28二氧化氮和一氧化氮以及環(huán)境保護課件29

30二氧化氮和一氧化氮以及環(huán)境保護課件31二氧化氮和一氧化氮以及環(huán)境保護課件32二氧化氮和一氧化氮以及環(huán)境保護課件33【思考和交流】引起酸雨的罪魁禍首是誰？硫和氮的氧化物的主要來源是什么呢？結(jié)合P80的圖，你是否能夠描述出酸雨形成的簡單過程嗎？酸雨究竟有什么危害呢？如何來防止酸雨的影響呢？首要污染物有二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物

【思考和交流】引起酸雨的罪魁禍首是誰？首要污染物有二氧化硫、34三、SO2和NO2對大氣的污染1、硫氧化物主要來自含硫礦物的燃燒，氮氧化物來自汽車尾氣。2、酸雨的形成過程：3、酸雨的危害P804、防治酸雨的方法P81SSO2SO3H2SO4

硫酸型酸雨：三、SO2和NO2對大氣的污染1、硫氧化物主要來自含硫礦物的35

１、馬斯河谷煙霧事件（1930年12月），原因是SOx和MnO微粒作用生成SO2--SO3進入人體。

２、多諾拉煙霧事件（1948年10月），原因是SO2和煙塵作用生成硫酸鹽，吸入人體肺部。３、倫敦?zé)熿F事件（1952年12月），原因是粉塵中Fe2O3使SO2反應(yīng)生成硫酸鐵附在粉塵上，吸入人體肺部。４、洛衫機光化學(xué)煙霧事件（1943年5--9月），原因是石油工業(yè)和汽車廢氣在紫外線作用下生成光化學(xué)煙霧。１、馬斯河谷煙霧事件（1930年12月），原因是SOx和M36再見再見37

4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗開始。——杜威

5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。——貝爾納

6、學(xué)習(xí)要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律?！焯亓?/p>

7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩?！熳郧?/p>

8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)?！袑?/p>

9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。——華羅庚

10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失?！K霍姆林斯基

11、學(xué)會學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。——米南德

12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作?！纪吡_14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時學(xué)會了愛。——萊杰

15、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基

16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)?！袑?/p>

17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認真學(xué)習(xí)一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度?！珴蓶|

18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會?！袑?/p>

19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲?！蟹颉ね袪査固?/p>

20、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機。——贊科夫

21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好?！s翰·貝勒斯

22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯?！喔?/p>

23、我們在我們的勞動過程中學(xué)習(xí)思考，勞動的結(jié)果，我們認識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了?！郀柣?/p>

24、我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功?！珴蓶|

25、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去?！獎e林斯基

13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺?！A羅庚52、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。53、希望是厄運的忠實的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。55、領(lǐng)導(dǎo)的速度決定團隊的效率。56、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。57、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。58、偉人所達到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴譽就很難挽回。59、不要說你不會做！你是個人你就會做！60、生活本沒有導(dǎo)演，但我