人教版初中音樂(lè)梁山伯與祝英臺(tái)課件2

八年級(jí)下冊(cè)第五單元《化蝶》八年級(jí)下冊(cè)第五單元《化蝶》協(xié)奏曲，指一件或一組獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)相互競(jìng)奏的器樂(lè)套曲。起源于意大利巴羅克時(shí)期。強(qiáng)調(diào)獨(dú)奏樂(lè)器與樂(lè)隊(duì)間的音響對(duì)比，并努力發(fā)揮獨(dú)奏樂(lè)器本身的演奏技巧及表現(xiàn)力。協(xié)奏曲，指一件或一組獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)相互競(jìng)奏的器樂(lè)套曲。起思考：1.這段音樂(lè)選自哪部音樂(lè)作品？2.主要講述了什么故事情節(jié)？3.演奏形式是什么？4.主要樂(lè)器是什么？5.曲作者是誰(shuí)？思考：化蝶的詞曲作者1、詞作者：閻肅，詞作家，劇作家，河北保定人，中國(guó)人民解放軍空軍政治部創(chuàng)作員。曾為電視連續(xù)劇《西游記》撰寫(xiě)主題歌歌詞。2、曲作者:何占豪(1933---)作曲家.1959年與同學(xué)陳剛合川創(chuàng)作了基于越劇音調(diào)的小提琴協(xié)奏曲<<梁山伯與祝英臺(tái)>>.3、曲作者:陳剛，是中國(guó)當(dāng)代著名的作曲家之一。早在求學(xué)期間，他即以其與何占豪合作之小提琴協(xié)奏曲《梁?！夫懵曋型鈽?lè)壇。這首流傳最廣的中國(guó)交響樂(lè)作品曾先后榮獲五次金唱片與白金唱片獎(jiǎng)?；脑~曲作者1、詞作者：閻肅，詞作家，劇作家，河北保定人，聆聽(tīng)歌曲分析歌曲調(diào)號(hào)、主音、節(jié)拍、速度、樂(lè)句、樂(lè)段等感受歌曲的音樂(lè)情緒，分析歌曲的節(jié)奏、旋律進(jìn)行的特點(diǎn)聆聽(tīng)歌曲情緒：優(yōu)美抒情、明亮輕快、依依惜別速度：慢速、中速、稍快力度：pppmpmffff音色：男聲、女聲、混聲旋律：優(yōu)美流暢節(jié)奏：通常在正規(guī)的情形下，44拍會(huì)把長(zhǎng)音（時(shí)值較長(zhǎng)的音）放在1或3拍上，因?yàn)殚L(zhǎng)音本身就能表現(xiàn)比較強(qiáng)化曲調(diào)的感覺(jué)情緒：優(yōu)美抒情、明亮輕快、依依惜別基本技能訓(xùn)練：打節(jié)拍，念節(jié)奏用“da”讀下面兩條節(jié)奏型注意節(jié)拍穩(wěn)定、節(jié)奏準(zhǔn)確基本技能訓(xùn)練：打節(jié)拍，念節(jié)奏用“da”讀下面兩條節(jié)奏型發(fā)聲練習(xí)：注意運(yùn)用緩吸緩呼的呼吸方式1.大跳音程聯(lián)系2.連音練習(xí)發(fā)聲練習(xí)：注意運(yùn)用緩吸緩呼的呼吸方式1.大跳音程聯(lián)系2.連音再次聆聽(tīng)歌曲贊美，明亮輕快舒緩，依依惜別

同情，悲切傷感第一段“相愛(ài)”第二段“惜別”第三段“化蝶”回答：每段歌詞呈述了什么容？音色和情緒上有何變化？再次聆聽(tīng)歌曲贊美，明亮輕快第一段“相愛(ài)”回答：每段歌1、復(fù)聽(tīng)歌曲，隨樂(lè)哼唱2、

視唱曲譜，填詞演唱1、復(fù)聽(tīng)歌曲，隨樂(lè)哼唱2、視唱曲譜，填詞演唱伴奏音樂(lè)演唱歌曲伴奏音樂(lè)演唱歌曲學(xué)生設(shè)計(jì)歌曲的力度、速度、情緒與演唱形式情緒：優(yōu)美抒情、明亮輕快、依依惜別速度：慢速、中速、稍快力度：pppmpmffff演唱形式：獨(dú)唱、齊唱、重唱或哼鳴方式伴唱學(xué)生設(shè)計(jì)歌曲的力度、速度、情緒與演唱形式情緒：優(yōu)美抒情、明亮拓展練習(xí)選一個(gè)舞蹈特長(zhǎng)生用舞蹈的方式跟隨老師的鋼琴伴奏跳舞再選一個(gè)繪畫(huà)特長(zhǎng)生隨老師的鋼琴伴奏畫(huà)畫(huà)其他學(xué)生用哼鳴的方式跟隨老師的鋼琴伴奏哼鳴拓展練習(xí)選一個(gè)舞蹈特長(zhǎng)生用舞蹈的方式跟隨老師的鋼琴伴奏跳舞總結(jié)這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容然后對(duì)同學(xué)們提出祝福。愛(ài)情是美好的，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)達(dá)后也都能夠收獲美好的愛(ài)情。課堂小結(jié)總結(jié)這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容然后對(duì)同學(xué)們提出祝福。愛(ài)情是美好的，希八年級(jí)下冊(cè)第五單元《化蝶》八年級(jí)下冊(cè)第五單元《化蝶》協(xié)奏曲，指一件或一組獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)相互競(jìng)奏的器樂(lè)套曲。起源于意大利巴羅克時(shí)期。強(qiáng)調(diào)獨(dú)奏樂(lè)器與樂(lè)隊(duì)間的音響對(duì)比，并努力發(fā)揮獨(dú)奏樂(lè)器本身的演奏技巧及表現(xiàn)力。協(xié)奏曲，指一件或一組獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)相互競(jìng)奏的器樂(lè)套曲。起思考：1.這段音樂(lè)選自哪部音樂(lè)作品？2.主要講述了什么故事情節(jié)？3.演奏形式是什么？4.主要樂(lè)器是什么？5.曲作者是誰(shuí)？思考：化蝶的詞曲作者1、詞作者：閻肅，詞作家，劇作家，河北保定人，中國(guó)人民解放軍空軍政治部創(chuàng)作員。曾為電視連續(xù)劇《西游記》撰寫(xiě)主題歌歌詞。2、曲作者:何占豪(1933---)作曲家.1959年與同學(xué)陳剛合川創(chuàng)作了基于越劇音調(diào)的小提琴協(xié)奏曲<<梁山伯與祝英臺(tái)>>.3、曲作者:陳剛，是中國(guó)當(dāng)代著名的作曲家之一。早在求學(xué)期間，他即以其與何占豪合作之小提琴協(xié)奏曲《梁?！夫懵曋型鈽?lè)壇。這首流傳最廣的中國(guó)交響樂(lè)作品曾先后榮獲五次金唱片與白金唱片獎(jiǎng)。化蝶的詞曲作者1、詞作者：閻肅，詞作家，劇作家，河北保定人，聆聽(tīng)歌曲分析歌曲調(diào)號(hào)、主音、節(jié)拍、速度、樂(lè)句、樂(lè)段等感受歌曲的音樂(lè)情緒，分析歌曲的節(jié)奏、旋律進(jìn)行的特點(diǎn)聆聽(tīng)歌曲情緒：優(yōu)美抒情、明亮輕快、依依惜別速度：慢速、中速、稍快力度：pppmpmffff音色：男聲、女聲、混聲旋律：優(yōu)美流暢節(jié)奏：通常在正規(guī)的情形下，44拍會(huì)把長(zhǎng)音（時(shí)值較長(zhǎng)的音）放在1或3拍上，因?yàn)殚L(zhǎng)音本身就能表現(xiàn)比較強(qiáng)化曲調(diào)的感覺(jué)情緒：優(yōu)美抒情、明亮輕快、依依惜別基本技能訓(xùn)練：打節(jié)拍，念節(jié)奏用“da”讀下面兩條節(jié)奏型注意節(jié)拍穩(wěn)定、節(jié)奏準(zhǔn)確基本技能訓(xùn)練：打節(jié)拍，念節(jié)奏用“da”讀下面兩條節(jié)奏型發(fā)聲練習(xí)：注意運(yùn)用緩吸緩呼的呼吸方式1.大跳音程聯(lián)系2.連音練習(xí)發(fā)聲練習(xí)：注意運(yùn)用緩吸緩呼的呼吸方式1.大跳音程聯(lián)系2.連音再次聆聽(tīng)歌曲贊美，明亮輕快舒緩，依依惜別

同情，悲切傷感第一段“相愛(ài)”第二段“惜別”第三段“化蝶”回答：每段歌詞呈述了什么容？音色和情緒上有何變化？再次聆聽(tīng)歌曲贊美，明亮輕快第一段“相愛(ài)”回答：每段歌1、復(fù)聽(tīng)歌曲，隨樂(lè)哼唱2、

視唱曲譜，填詞演唱1、復(fù)聽(tīng)歌曲，隨樂(lè)哼唱2、視唱曲譜，填詞演唱伴奏音樂(lè)演唱歌曲伴奏音樂(lè)演唱歌曲學(xué)生設(shè)計(jì)歌曲的力度、速度、情緒與演唱形式情緒：優(yōu)美抒情、明亮輕快、依依惜別速度：慢速、中速、稍快力度：pppmpmffff演唱形式：獨(dú)唱、齊唱、重唱或哼鳴方式伴唱學(xué)生設(shè)計(jì)歌曲的力度、速度、情緒與演唱形式情緒：優(yōu)美抒情、明亮拓展練習(xí)選一個(gè)舞蹈特長(zhǎng)生用舞蹈的方式跟隨老師的鋼琴伴奏跳舞再選一個(gè)繪畫(huà)特長(zhǎng)生隨老師的鋼琴伴奏畫(huà)畫(huà)其他學(xué)生用哼