中學(xué)教師個(gè)人總結(jié)與自我評(píng)價(jià)7篇

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中學(xué)教師個(gè)人總結(jié)與自我評(píng)價(jià)篇1

通過(guò)八年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中我覺(jué)得教師的真正才干，主要不在于講授學(xué)識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得學(xué)識(shí)。要提高教學(xué)效果，達(dá)成教學(xué)目的，務(wù)必在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程上做好文章：加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí);增加學(xué)生的參與機(jī)遇;提高學(xué)生的參與質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)生的參與才能。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教導(dǎo)的思想，鞏固學(xué)生的法律意識(shí)和自我養(yǎng)護(hù)的才能。

一、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、才能等方面的進(jìn)展。

就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦"學(xué)會(huì)"，享受到教學(xué)活動(dòng)的告成喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更熱愛(ài)數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最正確狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性。

二、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過(guò)程中的鼓舞作用，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的參與熱心，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。

學(xué)生學(xué)學(xué)識(shí)是為了用學(xué)識(shí)。但長(zhǎng)期的應(yīng)試教導(dǎo)使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，用心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的才能。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地熟悉到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的猛烈欲望，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。

三、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的啟智功能，通過(guò)查看、斟酌、議論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)識(shí)形成進(jìn)展的全過(guò)程，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)遇。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，建立明顯的表象，才能更好地舉行對(duì)比、分析、概括等一系列思維活動(dòng)，進(jìn)而真正參與到學(xué)識(shí)形成和進(jìn)展的全過(guò)程中來(lái)。

四、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過(guò)程中的作用。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)空氣鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的見(jiàn)解，即使有時(shí)學(xué)生說(shuō)得不切實(shí)、不完整，也要讓他們把話說(shuō)完，養(yǎng)護(hù)學(xué)生的積極性。

交流溝通、求知進(jìn)取、和諧高興的學(xué)習(xí)空氣為學(xué)生供給了充分進(jìn)展天性的機(jī)遇，教師只有擅長(zhǎng)協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng)，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)遇。例如，在議論課上教師用心設(shè)計(jì)好議論題，舉行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間舉行議論研究。這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立斟酌又相互啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過(guò)程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題才能的進(jìn)展，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。

五、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過(guò)程中的推動(dòng)作用。

通過(guò)方法指導(dǎo)，積極組織學(xué)生的思維活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的參與才能。教導(dǎo)心理學(xué)的研究成果說(shuō)明，教師可以通過(guò)有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地掌管推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)生參與活動(dòng)的心理過(guò)程的效率來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師不但要教學(xué)識(shí)，還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽略，更不能代替學(xué)生的思維，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近進(jìn)展區(qū)”。通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出確定的方法。

六、培養(yǎng)學(xué)生反思是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

實(shí)踐說(shuō)明，培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)才能的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，但不同的解題指導(dǎo)思想就會(huì)有不同的解題效果，養(yǎng)成對(duì)解題后舉行反思的習(xí)慣，即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。反思對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。因此，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，要求作業(yè)之后盡量寫反思，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問(wèn)題，結(jié)合作業(yè)作出適合的反思。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)才能的一項(xiàng)有效的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生反思解題過(guò)程是作業(yè)之后的.一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

七、多打定資料，專心備課，鞏固法制教導(dǎo)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

如在一次函數(shù)的教學(xué)時(shí)，通過(guò)函數(shù)的表達(dá)式及圖像等學(xué)識(shí)，可滲透《環(huán)境養(yǎng)護(hù)法》、各年的未成年人犯罪處境的相關(guān)的學(xué)識(shí)。

中學(xué)教師個(gè)人總結(jié)與自我評(píng)價(jià)篇2

隨著學(xué)期的終止，本年度即將過(guò)去，回想一年來(lái)的工作，充實(shí)而富有挑戰(zhàn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼎立支持下努力地完成了各項(xiàng)任務(wù)。特就今年工作評(píng)價(jià)如下：

一、政治思想

本人堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的根本路線，努力貫徹黨的教導(dǎo)方針，獻(xiàn)身黨的教導(dǎo)事業(yè)。準(zhǔn)時(shí)加入學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)并專心做好筆記，寫好學(xué)習(xí)心得，思想端正，按照學(xué)校的工作安置，辦事專心負(fù)責(zé);并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象;能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，以便更好地適應(yīng)教導(dǎo)進(jìn)展的形勢(shì)。

二、教導(dǎo)教學(xué)

1、專業(yè)成長(zhǎng)。嚴(yán)格做好“五專心”常規(guī)工作，緊緊抓住課堂，研究教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，改革教學(xué)方式，實(shí)施有效教學(xué)，拓展學(xué)生思維，努力提高課堂教學(xué)效益;堅(jiān)持撰寫個(gè)人教導(dǎo)教學(xué)博客，交流教學(xué)得失，學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，拓寬教學(xué)視野，廣交數(shù)學(xué)之友，豐富業(yè)余生活。專心參與市小學(xué)數(shù)學(xué)中心組教研活動(dòng)，在聽(tīng)課、評(píng)課、交流中不斷學(xué)習(xí)、反思，努力提高自身數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，下半年被評(píng)為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手。

2、教學(xué)管理。專心組織好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，圍繞有效教學(xué)開(kāi)展15次集中學(xué)習(xí)，提升教師教學(xué)理念;開(kāi)展“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，拉開(kāi)過(guò)程，提高實(shí)效;啟用“有效教學(xué)”實(shí)施手冊(cè)，為教師個(gè)人、學(xué)校積累業(yè)務(wù)資料;每學(xué)期初制定好學(xué)校工作籌劃并促使實(shí)施落實(shí)，期末做好學(xué)校工作評(píng)價(jià)。

三、持續(xù)教導(dǎo)

進(jìn)取加入培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，分別交流培訓(xùn)心得，會(huì)意名校風(fēng)范、凝聽(tīng)教授講學(xué)、對(duì)話專家學(xué)者、碰撞思想火花，更新了管理理念，豐富了管理思想，學(xué)習(xí)了管理技巧。一年以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)及同事們的支持和協(xié)助下，以黨的新時(shí)期精神為指導(dǎo)，本人能努力做好各項(xiàng)工作，專心地履行了自我的職責(zé)?，F(xiàn)將一年來(lái)的政治思想、教學(xué)和學(xué)習(xí)等方面的工作報(bào)告如下：在思想政治方面，能專心學(xué)習(xí)科學(xué)進(jìn)展觀，堅(jiān)持黨的教導(dǎo)方針，忠誠(chéng)黨的教導(dǎo)事業(yè)。加強(qiáng)自身的政治理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。在教學(xué)實(shí)踐中，專心貫徹黨的教導(dǎo)方針，堅(jiān)持黨性原那么，提高黨性修養(yǎng)，學(xué)習(xí)和落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，喜歡學(xué)生，崇敬學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到的教導(dǎo)，都能有不一樣程度的進(jìn)展。努力做到政治堅(jiān)強(qiáng)、業(yè)務(wù)精干、作風(fēng)踏實(shí)、為人忠誠(chéng)。在師德上嚴(yán)格要求自我，要做一個(gè)合格的人民教師!

四、在教學(xué)工作方面

能專心學(xué)習(xí)專業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)識(shí)，專心研究教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)中，專心鉆研新大綱、吃透教材，進(jìn)取開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段生動(dòng)運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的才能。對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出學(xué)識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)舉行補(bǔ)漏。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，實(shí)時(shí)疏導(dǎo)，實(shí)時(shí)反應(yīng)的形式，努力提高后進(jìn)生的文化根基學(xué)識(shí)。做到課前專心備課、制作課件、領(lǐng)會(huì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)取查找與教材有關(guān)的資料，協(xié)助學(xué)生理解每一個(gè)問(wèn)題和難點(diǎn)。

上課時(shí)專心授課，抓住重點(diǎn)、突出難點(diǎn)、精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的學(xué)識(shí)水平啟程，力求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛，讓學(xué)生高興斟酌，主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。在教學(xué)中留神理論與實(shí)踐相結(jié)合，留神搜集學(xué)生在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋展現(xiàn)的問(wèn)題，提出解決的方法和措施，并進(jìn)取培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能。

不斷提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果評(píng)價(jià)良好。在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的資料，了解學(xué)生的實(shí)際情景，經(jīng)過(guò)鉆研教材、研究概括教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的教學(xué)工作籌劃，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順?biāo)扉_(kāi)展。安好常規(guī)教導(dǎo)工作我也從不忽略，經(jīng)常利用班會(huì)課、宣傳櫥窗對(duì)學(xué)生舉行安好學(xué)識(shí)教導(dǎo)，并且每到重大節(jié)假日，都會(huì)讓學(xué)生帶去一封有關(guān)安好教導(dǎo)方面的致家長(zhǎng)信，本學(xué)年無(wú)安好事故發(fā)生。由于本人專心備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生崇敬和相信的教師。

經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績(jī)有了很大的提高。得到校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。

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中學(xué)教師個(gè)人總結(jié)與自我評(píng)價(jià)篇3

經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)，我對(duì)指導(dǎo)學(xué)生有了更深一層的體會(huì)。作為一名教師，在課堂上傳授學(xué)生學(xué)科學(xué)識(shí)，使他們?nèi)〉煤脛诳?jī)，在生活中和同學(xué)們成為好摯友，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，解決他們的困惑。

在這一學(xué)期中我感受對(duì)比深的是初中學(xué)生正值青春期，內(nèi)心對(duì)比敏感，不太好實(shí)施教學(xué)工作。我的天性較為隨和，和同學(xué)們開(kāi)得起玩笑，平日學(xué)生有什么事情也情愿和我講，但是在課堂上這就不是一件好事，可能望見(jiàn)我好說(shuō)話，他們上課就不太專心，嬉皮笑臉，課上總是吵鬧的。我想可能是沒(méi)有樹(shù)立起我的威信，但是我又不想學(xué)生疏遠(yuǎn)我，這個(gè)度的把握我還沒(méi)有集體的想法。我的學(xué)生時(shí)代就有一位老師，說(shuō)不上怕，由于遇見(jiàn)也能侃上兩句，但是在教學(xué)過(guò)程中是沒(méi)有人挑戰(zhàn)他的，縱然他是一名和氣的老師?，F(xiàn)在的我逐漸提升自己的教學(xué)方式，現(xiàn)在已經(jīng)有確定的成效。

在一點(diǎn)就是在這學(xué)期的教學(xué)中我了解到學(xué)生大多數(shù)熱愛(ài)哪一方面，對(duì)網(wǎng)上一些能夠快速吸收的碎片化的信息對(duì)比感興趣，學(xué)生們問(wèn)的一些刁鉆的問(wèn)題有時(shí)候我也回復(fù)不上來(lái)。我想假設(shè)急速拉近師生之間的距離去探討這些可能是一個(gè)不錯(cuò)的手段，有選擇性的，將有利于教學(xué)的信息挑揀出來(lái)，與學(xué)生交流，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了學(xué)科學(xué)識(shí)。

同時(shí)經(jīng)過(guò)教學(xué)，我也看到了自己的缺乏，我和學(xué)生相差僅僅只是閱歷嗎?不，還有學(xué)識(shí)的儲(chǔ)蓄，對(duì)這個(gè)世界的理解。作為老師的我們不能停下腳步，在快速進(jìn)展的今天，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步才能不被拋下。在閑暇時(shí)，泡上一杯清茶，手捧一本書，享受讀書帶給我們的樂(lè)趣，感受獲取學(xué)識(shí)的喜悅。

在教學(xué)中我感受到自己的成長(zhǎng)，在與學(xué)生的相處中我猶如又有了一顆年輕的心靈，現(xiàn)在有多種方式使我們的教學(xué)變得豐富多彩，我們也要在教學(xué)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，學(xué)習(xí)使我們更加強(qiáng)大。

中學(xué)教師個(gè)人總結(jié)與自我評(píng)價(jià)篇4

教導(dǎo)實(shí)習(xí)是師范教導(dǎo)的重要組成片面，是師范教導(dǎo)貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原那么的表達(dá)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。

一、實(shí)習(xí)目的

1、使自己在大學(xué)三年學(xué)習(xí)到的根基理論、專業(yè)學(xué)識(shí)和根本技能得到一個(gè)檢驗(yàn)和穩(wěn)定的機(jī)遇，并作為自己踏上教學(xué)崗位之前的一次練兵。

2、通過(guò)查看和了解實(shí)習(xí)學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的概括工作，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)實(shí)習(xí)，也可以檢查自己在面對(duì)真正走上教學(xué)崗位的時(shí)候還存在哪些方面的缺乏，實(shí)時(shí)調(diào).與提升，爭(zhēng)取以最正確狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)在實(shí)際工作中察覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)和實(shí)施解決問(wèn)題的才能。

5、在本次教導(dǎo)實(shí)習(xí)中，由于其他隊(duì)友的信任，我選中為我們實(shí)習(xí)隊(duì)的正隊(duì)長(zhǎng)，在完成個(gè)人實(shí)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，將盡力做好實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)的各項(xiàng)工作，一來(lái)全方位地磨練自己各方面的才能，二來(lái)創(chuàng)辦一支團(tuán)結(jié)互助，優(yōu)秀的實(shí)習(xí)隊(duì)，收獲一份情誼。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間安置和主要任務(wù)要求

1、打定階段：6月下旬至9月20日

鉆研教學(xué)大綱和教師參考書等資料，專心..積累相關(guān)的教學(xué)資料，專心備課，編寫細(xì)致教案。完成五個(gè)一，根據(jù)教導(dǎo)要求專心學(xué)習(xí)教導(dǎo)實(shí)習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論學(xué)識(shí)，舉行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。

2、見(jiàn)習(xí)階段：第一周9月20日至9月25日

(1)聽(tīng)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校根本處境的，更加是實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)處境的，本學(xué)期工作籌劃和學(xué)校在管理、教改、科研方面的閱歷和特色。

(2)下班跟學(xué)生見(jiàn)面，加入班級(jí)活動(dòng)，了解學(xué)生處境的，在原班主任指導(dǎo)下制定班主任工作籌劃。

(3)聽(tīng)原任課老師的課，加入科組教研活動(dòng)，并在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下備課、預(yù)講。

3、全面實(shí)習(xí)階段：9月26日至11月8日。

包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)、教導(dǎo)調(diào)查、實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)工作四個(gè)方面。

(一)教學(xué)實(shí)習(xí)：

(1)備課：

A、在原任教師指導(dǎo)下，專心細(xì)致地鉆研各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，熟諳教學(xué)內(nèi)容，明確任教課題及本單元內(nèi)容在教學(xué)大綱中的地位和作用;了解學(xué)生原有的學(xué)識(shí)、技能水平、思想狀況、學(xué)習(xí)興趣、方法和習(xí)慣。

B、在掌管教材內(nèi)容和了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的根基上，確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、手段及教學(xué)過(guò)程安置。

C、編制教案。教案要寫明課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、所用的現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)、教具的打定及教學(xué)過(guò)程。

(2)上課：應(yīng)根據(jù)教材、教案的要求和試講的閱歷，貫徹教學(xué)原那么，結(jié)合學(xué)生年齡特征和實(shí)際水平，努力把課上好。為此務(wù)必做到：

A、專心做好上課前的一切打定工作。

B、上課時(shí)要做好組織教學(xué)工作。努力以各種方式創(chuàng)造性地貫穿于.個(gè)教學(xué)過(guò)程中，保證課堂教學(xué)在慌張、肅穆、生動(dòng)、活潑的氣氛中舉行。

C、上課時(shí)要留神態(tài)度的冷靜、大方、鎮(zhèn)靜，要用恰當(dāng)模樣扶助說(shuō)話。

D、務(wù)必使用普遍話舉行教學(xué)，留神教學(xué)語(yǔ)言的干脆、生動(dòng)、明確、通俗易懂。

(3)聽(tīng)課和評(píng)議：

A、要虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽(tīng)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師或其他教師或在同校實(shí)習(xí)的同學(xué)上課，做好聽(tīng)課筆記。

B、實(shí)習(xí)生在課后應(yīng)主動(dòng)、虛心地征求指導(dǎo)教師的觀法，并重視學(xué)生的信息反應(yīng)，專心地做好自我分析和評(píng)議，并力求提高到理論高度上舉行分析和評(píng)議。

(4)作業(yè)與輔導(dǎo)：

A、要用心選擇并設(shè)計(jì)課內(nèi)外作業(yè)，份量恰當(dāng)，難度適當(dāng)，完成作業(yè)的時(shí)間適度。

B、布置和批改作業(yè)，要著眼于穩(wěn)定學(xué)生學(xué)識(shí)、培養(yǎng)技能。

C、對(duì)布置的作業(yè)要實(shí)時(shí)檢查，專心批改，并分析研究學(xué)生完本金次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，做好作業(yè)講評(píng)。

D、對(duì)作業(yè)中的疑難問(wèn)題，要事先舉行研究，得出正確的答案，必要時(shí)請(qǐng)指導(dǎo)教師把關(guān)。

(二)班主任實(shí)習(xí)：

A、了解學(xué)生的根本處境的，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)勞績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。

B、做好日常的的班級(jí)工作，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。

C、與學(xué)生舉行談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問(wèn)題。

D、針對(duì)各異學(xué)生舉行不同的教導(dǎo)指導(dǎo)。

E、通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的.體觀念，鞏固班級(jí)凝結(jié)力。

F、定期開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

G、定期開(kāi)展有益的文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康進(jìn)展。

(三)教導(dǎo)調(diào)查：

A、..欣賞調(diào)查教導(dǎo)研究的有關(guān)資料，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的研究方案;結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)初步確定自己的研究方向.的..;

B、在實(shí)習(xí)過(guò)程中，積極了解城關(guān)中學(xué)的文化底蘊(yùn)，教學(xué)管理特點(diǎn)，教改閱歷等;了解優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，教導(dǎo)閱歷，教學(xué)方法等。

C、國(guó)慶假期開(kāi)展調(diào)查研究和教導(dǎo)科研工作，收...資料，為做好總結(jié)做打定。

(四)實(shí)習(xí)隊(duì)長(zhǎng)工作：

A、率領(lǐng)隊(duì)員積極開(kāi)展和完成教導(dǎo)實(shí)習(xí)籌劃中安置的各項(xiàng)工作。

B、每周召開(kāi)一次對(duì)會(huì),總結(jié)上周處境的，籌劃下周內(nèi)容。

C、每周向分片負(fù)責(zé)老師和實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一次工作，做好溝通交流工作。

D、組織隊(duì)員隊(duì)在國(guó)慶假期開(kāi)展調(diào)查研究和教導(dǎo)研究工作。

3、總結(jié)階段：11月9日至11月15日

A、每位實(shí)習(xí)生寫工作總結(jié)和個(gè)人鑒定。

B、寫好教導(dǎo)調(diào)查報(bào)告或教導(dǎo)科研論文，回校后三天內(nèi)將調(diào)查報(bào)告和個(gè)人總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié)、《教導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生工作本》、班主任工作籌劃、班或團(tuán)課講稿交給本系教學(xué)法教師。

C、按照實(shí)習(xí)隊(duì)籌劃要求，組織好教導(dǎo)實(shí)習(xí)鑒定工作。做好離校前的各項(xiàng)工作。

中學(xué)教師個(gè)人總結(jié)與自我評(píng)價(jià)篇5

20__年_月_到_月_日，我來(lái)到了____中學(xué)開(kāi)頭了為期七周的教導(dǎo)實(shí)習(xí)。我分外珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)遇，成為一名優(yōu)秀的骨干教師是我一向以來(lái)不懈追求的理想。教導(dǎo)實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的學(xué)識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟諳教師工作，加強(qiáng)我們的綜合才能，為我們走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的根基。

實(shí)習(xí)生活是慌張而繁忙的，這次的教導(dǎo)實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，我感覺(jué)我在實(shí)習(xí)的過(guò)程中成長(zhǎng)了好多，自身的才能也有了很大的提高。實(shí)習(xí)任務(wù)主要包括班主任工作以及教學(xué)工作。下面，我將從以上這兩方面對(duì)我的教導(dǎo)實(shí)習(xí)作一番全面的回想與總結(jié)。

(一)班主任工作

在班主任實(shí)習(xí)工作期間，我承擔(dān)的是____中學(xué)__班的實(shí)習(xí)班主任，通過(guò)自己的努力和與原班主任的默契合作，我完備的完成了實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)任務(wù)，得到了老師和學(xué)生的一致好評(píng)。

要成為一名卓越的班主任，我覺(jué)得用“心”去做才能把班主任的工作做到最好。首先做到的第一點(diǎn)就是細(xì)心。班主任繁瑣的日常工作包括學(xué)校安置的日?；顒?dòng)諸如各類評(píng)比，德育活動(dòng)等等，除此以外，還要應(yīng)對(duì)種種籌劃外處境。____中學(xué)__班共有學(xué)生__人。班主任作為這__人的管理者務(wù)必要對(duì)他們負(fù)責(zé)，任何的通知指點(diǎn)都不能有任何的遺漏。為了制止展現(xiàn)這樣的問(wèn)題，每天早上我都會(huì)把一天要做的事情安置寫在一本小冊(cè)子上，假設(shè)是周一的早上，我就要做一個(gè)大致的一周總體籌劃。籌劃外處境除了來(lái)自學(xué)校各部門的臨時(shí)通知以外還來(lái)自學(xué)生。班主任每天的必修課就是記錄學(xué)生的違紀(jì)處境然后實(shí)時(shí)地舉行批評(píng)教導(dǎo)，這里頗有點(diǎn)“小動(dòng)作”意味，但是為了班級(jí)的整體管理不得不如此。全體的批評(píng)教導(dǎo)都不成以延期，一旦錯(cuò)過(guò)了教導(dǎo)的最好時(shí)機(jī)，機(jī)遇就很難再展現(xiàn)，而問(wèn)題照舊得不到解決。還有要實(shí)時(shí)舉行的是請(qǐng)假學(xué)生的跟蹤聯(lián)系，要做的主要有確定學(xué)生安好到家，實(shí)時(shí)回校，假設(shè)是病假，作為班主任更要細(xì)心關(guān)切學(xué)生病情以及指點(diǎn)學(xué)生按學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。另外表達(dá)班主任細(xì)心的地方就是組織集體活動(dòng)，例如籃球賽，班主任就務(wù)必考慮到運(yùn)鼓動(dòng)和啦啦隊(duì)的各方面需求。。

細(xì)心一般用在班級(jí)的日常管理中，那么細(xì)心就是用于學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。承擔(dān)實(shí)習(xí)班主任期間，親切的形象讓我很輕易就取得學(xué)生的信任，我很情愿成為他們故事的共享者。當(dāng)他們主動(dòng)找我說(shuō)心底話的時(shí)候，無(wú)論多忙我都會(huì)放下手邊的工作，找個(gè)地方細(xì)心地傾聽(tīng)。通常他們說(shuō)的都會(huì)是一些生活上的困惑。除了作為一個(gè)聽(tīng)眾，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的概括處境給出一些指導(dǎo)觀法，目的就是培養(yǎng)他們的樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在對(duì)違紀(jì)學(xué)生舉行教導(dǎo)的時(shí)候，我采取的是一種“細(xì)水長(zhǎng)流”的教導(dǎo)法。每次批評(píng)的時(shí)間我都不會(huì)拖得太長(zhǎng)，點(diǎn)到為止，不過(guò)我還是以很明白的態(tài)度報(bào)告他們事情的重要性。對(duì)于班里面的“頑固分子”，我會(huì)不定期找他們閑聊，了解他們心里的想法，以便“對(duì)癥下藥”。所以有老師說(shuō)，當(dāng)班主任就需要一種父母教導(dǎo)孩子般的細(xì)心。

責(zé)任心是考驗(yàn)班主任工作能否到位的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。這次實(shí)習(xí)班主任工作之所以能順?biāo)扉_(kāi)展都有賴于原班主任的信任。原班主任以一種很信任的態(tài)度把工作

交到我手上。這給了我很大的發(fā)揮空間，所以我每項(xiàng)工作都以一個(gè)真正班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。實(shí)習(xí)期間，我加入過(guò)年級(jí)的班主任會(huì)議，從其他的班主任身上我學(xué)到了大量名貴的閱歷。那些告成的班主任無(wú)一例外地都擁有一顆很猛烈的責(zé)任心。他們?yōu)榱税嗉?jí)的創(chuàng)辦都是那么勞心勞力，積極地跟科任老師，跟家長(zhǎng)，跟學(xué)生溝通以得到最全面的處境。

以上提到的是班主任工作時(shí)主要表達(dá)的“三心”，當(dāng)然，要把班主任工作進(jìn)一步升華，除了“三心”，我覺(jué)得還需“兩意”——善意與情愿。

善意就是你要用最良善的眼光對(duì)付學(xué)生錯(cuò)誤。我的理念是“假設(shè)學(xué)生在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤，那十足不會(huì)是孩子的問(wèn)題，只能是教導(dǎo)的問(wèn)題?！被谶@樣的理念，我覺(jué)得我已經(jīng)能很好地處理學(xué)生展現(xiàn)的問(wèn)題。有一次上課的時(shí)候，坐在第一排的兩個(gè)學(xué)生儼然在用手機(jī)玩嬉戲。察覺(jué)的一瞬間我真的很生氣，覺(jué)得他們極大地挑戰(zhàn)著我的尊嚴(yán)，但是我選擇了平和對(duì)待。我用最寧?kù)o地語(yǔ)氣要求他們把“作案工具”交出來(lái)，然后跟他們說(shuō)：“好好聽(tīng)完這節(jié)課，然后到辦公室找我?！彼麄儾](méi)有很畏縮地等待下課，反而很積極地回應(yīng)我提出的問(wèn)題。下課后，我“輕饒”了他們，只要他們拿保證書就可以換回手機(jī)。一向到實(shí)習(xí)終止，他們都沒(méi)有對(duì)我產(chǎn)生抵觸心理。

其次點(diǎn)情愿，就是說(shuō)作為班主任務(wù)必保持著積極向上的一種生活態(tài)度。這是我個(gè)人的感想。班主任的工作是只有親身體會(huì)才能感受當(dāng)中的苦累和煩人，可能好多人剛接觸這份工作的時(shí)候都會(huì)有數(shù)不盡的怨恨，包括我自己。相信大量人都有的一種體會(huì)就是班主任的心緒會(huì)直接影響學(xué)生一天的學(xué)習(xí)心情。因此在回到學(xué)校之前我都很好地處理這些負(fù)面的心緒，總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務(wù)。事實(shí)證明，一個(gè)開(kāi)心的班主任做起事來(lái)是事半功倍的。

總的來(lái)說(shuō)，我實(shí)習(xí)期間就憑借這“三心兩意”和原班主任的默契合作完成全體的工作，這也是我最大的收獲。

(二)教學(xué)工作

在磨練中成長(zhǎng),一個(gè)新的環(huán)境，一種新的挑戰(zhàn)，這是我對(duì)自己教學(xué)工作的總結(jié)。

我的第一節(jié)課是顫抖中舉行的，盡管我把全體的慌張都掩飾的很好。指導(dǎo)老師唯一稱贊的地方就是我的教姿教態(tài)，其他的關(guān)于板書，學(xué)識(shí)點(diǎn)處理、時(shí)間安置等等方面展現(xiàn)的問(wèn)題簡(jiǎn)直數(shù)不勝數(shù)。第一節(jié)課下來(lái)，我的感覺(jué)簡(jiǎn)直就是糟透了。指導(dǎo)老師人很好，她總是用不同的方式激勵(lì)我。其次節(jié)課還是有點(diǎn)慌張，有點(diǎn)進(jìn)步，但是距離及格的課堂還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。那時(shí)候我真的質(zhì)疑自己是否適合當(dāng)一名人民教師。在課后的評(píng)課中，各位老師都給我指出了好多我沒(méi)有留神到的地方。一開(kāi)頭我還憂傷得要死，但是后來(lái)我換個(gè)角度想，這些“批評(píng)”其實(shí)都是在為我指示方向。有人為你指示總比一個(gè)人盲目摸索要好。因此我熱愛(ài)上點(diǎn)評(píng)，熱愛(ài)有人聽(tīng)我的課。

說(shuō)起我的課堂，我最驕傲的是課堂氣氛。每次踏進(jìn)教室我都是保持最自然的微笑。實(shí)習(xí)之前，我很敬重的郭申生老師說(shuō)過(guò)，假設(shè)教師沒(méi)有激情，不投入，那么他的課堂將是失敗的課堂。所以無(wú)論我有多么的累我也會(huì)指點(diǎn)自己保持激情，投入課堂。通過(guò)對(duì)他們的了解，在大量高中學(xué)生心目中，生物是一門測(cè)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。為了讓我的學(xué)生變更這一觀念，提起對(duì)生物的興趣，我務(wù)必讓我的課堂好玩起來(lái)。所以在導(dǎo)入片面我都會(huì)舉行一些修改，還有就是課堂語(yǔ)言方面我會(huì)很留神我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以及運(yùn)用一些很幽默的比喻。

當(dāng)然不成避談的教學(xué)工作中展現(xiàn)的問(wèn)題。首先是客觀問(wèn)題，班級(jí)的缺少多媒體演示電腦。在高中生物教學(xué)中務(wù)必憑借多媒體的運(yùn)用。由于電腦問(wèn)題，我務(wù)必用最原始的粉筆黑板舉行教學(xué)，因此畫圖花費(fèi)了我相當(dāng)多的時(shí)間，往往讓我的教學(xué)籌劃無(wú)法順?biāo)扉_(kāi)展。所以我覺(jué)得我還是要多磨練處理這種問(wèn)題的才能，不能太過(guò)憑借多媒體。

此外，我在實(shí)習(xí)期間察覺(jué)，作為一個(gè)即將走上講臺(tái)的實(shí)習(xí)生，就理應(yīng)把自己當(dāng)作真正的教師對(duì)付。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范模范的作用，學(xué)生在老師身上學(xué)的不僅僅是學(xué)科學(xué)識(shí)，更多的是做人的道理以及人生態(tài)度，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物，如何做人。因此，教師務(wù)必嚴(yán)于律己，以身作那么，在生活上、思想上起到表率作用。

(三)小結(jié)

綜合上述，這次教導(dǎo)實(shí)習(xí)使我鞏固了教學(xué)實(shí)踐才能，熟悉到教導(dǎo)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要專心投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極合作。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!在這一個(gè)多月中與學(xué)生一起生活、學(xué)習(xí)，我也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，體會(huì)到了作為教師的樂(lè)趣和幸福。為我今后從事教導(dǎo)事業(yè)打好一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的根基。

中學(xué)教師個(gè)人總結(jié)與自我評(píng)價(jià)篇6

新一輪的語(yǔ)文課程改革需要教師變更多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方式，樹(shù)立嶄新的教導(dǎo)理念。這對(duì)我們每一位教師是一次通透的洗禮。如何教好新教材，用好教材，推進(jìn)新課改，是對(duì)我們每一個(gè)語(yǔ)文教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的使用年級(jí)，我校初一語(yǔ)文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級(jí)語(yǔ)文教師的指導(dǎo)和輔助下，專心學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于實(shí)踐，取得了些許勞績(jī)。以下是我的心得體會(huì)。

我校教研采取短期培訓(xùn)與長(zhǎng)期學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式，提防校本培訓(xùn)，每周定時(shí)定點(diǎn)學(xué)習(xí)，讓理論學(xué)習(xí)成為教師的內(nèi)在需求，并在特意的研討會(huì)上將教學(xué)中展現(xiàn)的預(yù)設(shè)外、生成性的問(wèn)題共同解決;學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件，選派青年教師加入新課改研討學(xué)習(xí)班和新課標(biāo)培訓(xùn)，同時(shí)請(qǐng)市、區(qū)教研員到校講學(xué)、講課，努力將最前沿的教導(dǎo)教學(xué)思想呈現(xiàn)于一線教師面前，有針對(duì)性的解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學(xué)行為中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

在教學(xué)觀念上變“以教師為本”為“以學(xué)生為本”，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是教學(xué)活動(dòng)中的參與者組織者與引導(dǎo)者，在教學(xué)中我們切實(shí)把握師生角色定位，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)生的進(jìn)展為本，使學(xué)生真正成為課堂的仆人。充分挖掘?qū)W生潛能，舒張學(xué)生天性。在第一冊(cè)的“口語(yǔ)交際――這就是我”教學(xué)過(guò)程中，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)記錄本，讓學(xué)生寫出一個(gè)真實(shí)的自我，“自我介紹”，充分表示了學(xué)生的天性。

在這一年的課改測(cè)驗(yàn)中，我們充分反思過(guò)去備課的弊端，在此根基上，對(duì)備課舉行了改革，制定了"集體備課、彼此協(xié)作、資源共享、個(gè)人加減"的新的備課方式。其中，集體備課是舉行資源共享的前提，個(gè)人加減是表達(dá)教師個(gè)人創(chuàng)造和適合不同班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的保證。在備課形式上，我們提倡要有確定的格式但要制止“格式化”。留神側(cè)重設(shè)計(jì)好教學(xué)的根本思路。教學(xué)設(shè)計(jì)要求表達(dá)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，崇敬學(xué)生思維的多樣性，講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性。

教學(xué)不僅僅是一種報(bào)告，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。新課標(biāo)指出，語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，鞏固學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文才能。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中提出了“讀書、積累、提高”的主題活動(dòng)，運(yùn)用各種措施利用生活中的語(yǔ)文資源。新課標(biāo)下的教學(xué)每一步前進(jìn)都需要探索總結(jié)。還有大量問(wèn)題亟待明確。如新課程中“雙基”的落實(shí)處境，教學(xué)評(píng)價(jià)的把握，我們的課程內(nèi)容對(duì)于形成學(xué)生素質(zhì)過(guò)程中的作用等等。

千江有水千江月，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天。語(yǔ)文無(wú)處不在，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，由于它是一門神秘而巧妙的學(xué)科，喜悅地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)喜悅的語(yǔ)文。讓生活走進(jìn)語(yǔ)文，用語(yǔ)文來(lái)描述生活!

中學(xué)教師個(gè)人總結(jié)與自我評(píng)價(jià)篇7

各位領(lǐng)導(dǎo)、黨員同志們：

通過(guò)深入學(xué)習(xí)科學(xué)進(jìn)展觀的教導(dǎo)活動(dòng)，我對(duì)自身存在的問(wèn)題和缺乏有了更深的了解，對(duì)科學(xué)進(jìn)展觀的熟悉也有了進(jìn)一步的提高。下面，我結(jié)合自己的思想狀況、工作實(shí)際舉行自我反思和批評(píng)：

一、對(duì)科學(xué)進(jìn)展觀的熟悉

進(jìn)展是硬道理，作為教師要為學(xué)校進(jìn)展、學(xué)