小學(xué)四年級課外閱讀訓(xùn)練-四句箴言

第6頁共6頁小學(xué)四年級課外閱讀訓(xùn)練——四句箴言讓少年受用一生的四句話也會讓我們終生受益。其實，從識字起，我們就懂得許多道理，假設(shè)我們能把這些道理踏踏實實地去理論，那么我們也會成為一個智者，成為一個有修養(yǎng)、有素質(zhì)、對社會有用的人。一位16歲的少年去拜訪一位年長的智者。他問：“我如何才能變成一個自己愉快，也可以給別人愉快的人呢？”智者笑著望著他說：“孩子，在你這個年齡有這樣的愿望，已經(jīng)是很難得的了。很多比你年長很多的人，從他們問的問題本身就可以看出，不管你給他們多少解釋，都不可能讓他們明白真正的道理，就只好讓他們那樣好了。”少年滿懷忠誠地聽著，臉上沒有流露出絲毫得意之色。智者接著說：“我送給你四句話。第一句話是，把自己當(dāng)成別人。你能說說這句話的含義嗎？”少年答復(fù)說：“是不是說，在我感到痛苦憂傷的時候，就把自己當(dāng)成別人，這樣痛苦就自然減輕了；當(dāng)我欣喜假設(shè)狂之時，把自己當(dāng)成別人，那些狂喜也會變得平和中正一些？”智者微微點頭，接著說：“第二句話是，把別人當(dāng)成自己。”少年沉思了一會兒，說：“這樣就可以真正同情別人的不幸，理解別人的需求，并且在別人需要的時候給予恰當(dāng)?shù)膸椭！敝钦邇裳郯l(fā)光，繼續(xù)說道：“第三話是，把別人當(dāng)成別人。”少年說：“這句話的意思是不是說，要充分地尊重每一個人的獨立性，在任何情形下都不可進犯別人的核心領(lǐng)地？”智者哈哈大笑：“很好，很好。孺子可教也！第四句話是，把自己當(dāng)成自己。這句話理解起來太難了，留著你以后漸漸品味吧?！鄙倌暾f：“這句話的含義，我是一時體會不出。但這四句話之間就有許多自相矛盾之處，我用什么才能把他們統(tǒng)一起來呢？”智者說：“很簡單，用一生的時間和經(jīng)歷?！焙髞恚倌曜兂闪藟涯耆?，又變成了老人。再后來在他分開這個世界很久以后，人們都還時時提到他的名字，人們都說他是一位智者，因為他是一個愉快的人，而且也給每一個見到他的人帶來了愉快。1、給帶點字加拼音。虔誠難得孺子可教平和中正流露2、請轉(zhuǎn)述以下各句?！?〕他問：“我如何才能變成一個自己愉快，也可以給別人愉快的人呢？”〔2〕少年說：“這句話的含義，我是一時體會不出。但這四句話之間就有許多自相矛盾之處，我用什么才能把他們統(tǒng)一起來呢？”3、讀句子，你可以感受到什么？少年滿懷忠誠地聽著，臉上沒有流露出絲毫得意之色。4、認真讀文，仔細體會四句話的含義第一句話，把自己當(dāng)成別人。第二句話，把別人當(dāng)成自己。第三句話，把別人當(dāng)成別人。第四句話，把自己當(dāng)成自己。5、請你也細細品品味味智者講這段話的含義，然后再答復(fù)以下問題，對的畫㊣，錯誤的χ〔最好編輯您幫助，打出一個帶○的“誤”字，以便和㊣相對應(yīng)。〕智者哈哈大笑：“很好，很好。孺子可教也！第四句話是，把自己當(dāng)成自己。這句話理解起來太難了，留著你以后漸漸品味吧。”〔1〕智者并不想把答案全告訴少年，那樣智者就不能保持智者的地位了?！病场?〕智者想讓少年自己找到答案，他也相信少年通過人生的歷練，可以找到答案?！病场?〕智者其實是在理論第4條，把“自己當(dāng)成自己?！眰€人的不同，感受自然就不同，把自己認為的智慧強加于別人并見得是真“智慧”，留白讓人漸漸體味是更高的境界?！病场?〕智者其實也在暗示少年，話說起來容易，道理講起來簡單，但要真正理論好，并不是易事。路在自己腳下，還要踏踏實實一步一步走好。〔〕6、箴(zhēn)言(yán)就是勸告的話。積累下面的箴言，抄寫一遍，再背下來?！?〕斗智不斗勇。〔2〕獨柴難燒，獨子難教?！?〕心粗性躁，一生不濟。〔4〕責(zé)人要寬，責(zé)己要嚴。你還知道哪些箴言，請寫下來和同學(xué)交流交流?！緟⒖即鸢浮?、虔(qián)得(d)孺(rú)教(jiào)和(h)中(zhōng)露(lù)2、轉(zhuǎn)述〔1〕他問，他如何才能變成一個自己愉快，也可以給別人愉快的人呢？〔2〕少年說，這句話的含義，他是一時體會不出。但這四句話之間就有許多自相矛盾之處，他用什么才能把他們統(tǒng)一起來呢？”3、四句話的含義〔1〕在自己感到痛苦憂傷的時候，就把自己當(dāng)成別人，這樣痛苦就自然減輕了；當(dāng)自己欣喜假設(shè)狂之時，把自己當(dāng)成別人，那些狂喜也會變得平和些了?！?〕可以真正同情別人的不幸，理解別人的需求，并且在別人需要的時候給予恰當(dāng)?shù)膸椭?。”?〕要充分地尊重每一個人的獨立性，在任何情形下都不