秋天的雨教案四篇

第第頁秋天的雨教案四篇

秋天的雨教案篇1

主題目標(biāo)：

1．觀測秋天，感受秋天的漂亮、富庶，萌發(fā)對大自然的喜愛之情。

2．感知、體驗(yàn)作品的語言美、意境美，嘗試仿編。

3．能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

4．培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)一：漂亮的秋天

教學(xué)預(yù)備：安排一處秋季特征明顯的郊外。

教學(xué)過程：〔通過郊游和觀看錄像帶，觀測秋天，感受秋天的漂亮和富庶?！硯煟呵锾煊心男┢恋念伾?/p>

幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味？

幼：甜甜的水果味，芳香的稻谷味。

幼：桂花、菊花的香味。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

師：秋天一過，冬天就要來了。動(dòng)物、植物是怎樣為過冬作預(yù)備的呢？

幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊預(yù)備冬眠。

幼：螞蟻、松鼠貯存糧食。

幼：喜鵲忙著搭房子。

幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。

幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來。

活動(dòng)二：涼快的秋雨

教學(xué)預(yù)備：在園內(nèi)戶外場地進(jìn)行。

教學(xué)過程：老師有意識地引導(dǎo)幼兒觀測秋雨，感受秋雨中的景物及其改變。

師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

師：秋雨落在身上有什么感覺？

幼：很涼快，很舒暢。

師：一陣秋雨過后，你覺得四周有什么改變？

幼：天氣越來越?jīng)觥?/p>

幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。

活動(dòng)三：觀賞《秋天的雨》

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

師：你聽到了什么？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙？

幼：秋雨給我們帶來了涼爽的秋天，帶走了夏天。

師：為什么說秋雨是輕輕地、靜靜地打開了秋天的門？

幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。

師：為什么說秋天的雨是一盒五光十色的顏料？

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

幼：紫紅的、淡黃的、潔白的菊花開了。

師：所以說秋天的雨似一盒五彩繽紛的顏料給秋天涂上了漂亮的顏色。

師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小伙伴的腳常被勾住呢？

幼：秋天有各種水果的香。

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小伙伴很想吃，不想離開，似乎有一塊磁鐵吸住了他們。

師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：由于秋雨告知大家，冬天快要來了。

師：動(dòng)物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又是怎么做的？

師：請小伙伴閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景?！苍俅瓮暾貎A聽配樂朗誦。〕活動(dòng)四：秋景圖師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些漂亮的景色？請你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。

幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飄舞。

幼：桂花發(fā)出陣陣迷人的芳香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……師：請依據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅漂亮的秋景圖。

〔幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對秋天的感受。〕

附詩歌：秋天的雨

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地、輕輕地，你還沒留意，秋天的門，就靜靜地打開了。

小百科：秋天，秋季，是“春夏秋冬”四季之一。

秋天的雨教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“涼爽、留意、扇子”等16個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜歡和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

3、喜愛秋天，能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜歡。

教學(xué)重點(diǎn)

1、“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“糧”的讀音。

2、有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜歡和贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)

1、能讀出對秋雨的喜歡和贊美之情。

2、體會在譴詞造句方面的特點(diǎn)。

課前預(yù)備

老師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件

同學(xué)：讓同學(xué)在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。

一、課題導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們小時(shí)候我和你們一樣，常聽大人們說“一場秋雨一場寒”，夏天還沒走遠(yuǎn)，..小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來了，今日我們就一起來學(xué)習(xí)秋天的雨，板書課題。〔書寫“雨”字的時(shí)候〕你瞧，小雨點(diǎn)兒一滴一滴地落下來啦，一起把課題讀一下，生讀。

2、師：，大家讀了課題就明白了課題寫的是秋天的——

生：雨

二、復(fù)習(xí)生字

1、師：昨天老師讓小伙伴預(yù)習(xí)了課文，生字肯定都會認(rèn)了，下面我們就來洪亮地讀一讀這些生字。好不好？

生：好

2、師：請看屏幕。

出示生字：涼快。

3、師：誰會讀？〔指名〕

4、師：爽字讀起來很簡單，寫起來可不太簡單，伸出小手跟老師一起寫一遍，上心記住他的筆順，先寫四個(gè)小Ｘ，再寫一個(gè)人字托住他。第二行

生：扇子，扇哪扇哪，

5、師：真好！同一個(gè)生字在兩個(gè)詞語中讀音是不一樣的，這叫多音字。一起來讀一讀。.

6、師：第三行

生讀“衣裳，喇叭，鑰匙。認(rèn)讀。

7、師：這一行詞語中后一個(gè)字都是讀輕聲的

生讀

三、整體感知課文

1、師：鑰匙啊，很常見，也很奇妙，拿著它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就打開了。

課文里說秋天的雨也是一把奇妙的鑰匙，〔板書：鑰匙〕他為我們打開了什么呢？請同學(xué)們打開課文42頁，聽錄音來讀課文，邊聽邊仔細(xì)感受一下，秋天的雨給你留下了什么印象？

2、師：剛才大家聽得特別用心。說說看吧秋天的雨給你留下了什么樣的印象？

3、好了，剛才你們用自己的話說出了對秋雨的印象，

在我們課文中，每個(gè)自然段的開頭都用了一句話表達(dá)了他對秋雨的印象，把這幾個(gè)句子找到，并畫下來。同學(xué)：畫句子

老師：找到了嗎？

生：找到了。

4、師：找到了讀完了嗎坐好用動(dòng)作告知了老師。下面我們一起來溝通一下你的學(xué)習(xí)成果吧。誰來讀讀你畫的句子?！仓该瑢W(xué)讀〕

師：好請同學(xué)們看屏幕，這幾句話連起來越看越象一首漂亮的小詩，同學(xué)們先自己讀讀，再齊讀

四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

老師：這首小詩可不是一首一般的詩，它的每句話都分別概括了每個(gè)自然段的意思，同時(shí)又是我們這課學(xué)習(xí)的主要線索。我們就先來讀讀讀第一自然段吧?！扒锾斓挠晔且话谚€匙”跟著讀。

同學(xué)：讀第一自然段

五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、老師：走進(jìn)秋天的大門，一幅連綿不斷的畫卷涌現(xiàn)在我們眼前，讓我們再來觀賞一下顏色最豐富的這一組吧。誰來讀這句話，出示：秋天的雨,有一盒五光十色的顏料請你。生讀。

2、師：這個(gè)詞是什么意思？你知道嗎？〔指名說〕。

3、師：同學(xué)們積累的詞語可真多，這些詞都是表示顏色多而且很美麗的。課文中第二小節(jié)就藏著一些漂亮的顏色的詞，請大家默讀課文第二小節(jié)，邊讀邊想哪些是些顏色的詞把它畫下來。

生讀、畫。

師：好了同學(xué)們我們來溝通一下吧。你看到哪些美麗的顏色，手舉得高高的，請你來說。(黃黃紅紅金色橙色多色)

4、師：第二段中這些美麗的顏色分別給了誰呢？你說。用自己的話簡約的說說。黃色是給……〔銀杏樹楓樹田野果樹菊花〕

5、師：哦，你瞧秋雨把這么多顏色給了這么多花草樹木，整個(gè)大地就像被施了魔法一樣全都變美麗了，孩子們請你大聲讀一讀第二小節(jié)。留意要把什么顏色給了誰讀清晰，遇到自己喜愛的句子可以多讀幾遍。開始吧。

7、師：念好了嗎？〔生大聲回答〕我們來溝通一下吧，誰喜愛來讀銀杏樹這一句？〔出示句子：一片銀杏葉就像一把小扇子……〕

師：讀得真好呀，為什么喜愛這一句話呢？

同學(xué)：由于它給了我很多歡樂。

8、老師：小扇子給了你很多歡樂，通過你的朗讀我聽出來了。它把小扇子讀得特別美，你肯定喜愛銀杏葉的樣子是嗎？你見過銀杏葉嗎？我們一起來看看吧?！渤鍪俱y杏葉〕，瞧這就是銀杏葉，它真的像.

生：扇子

9、師：一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪，接著讀

生讀。

師：老樹上的銀杏葉都黃了就像一把把小扇子，扇哪扇哪

生再讀這句話。

10師：你瞧這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤下，全都變黃了。多美的景象呀，來請大家再讀這句話。

11、老師：剛才我們通過想象銀杏的葉子，把扇哪扇哪讀好了，整個(gè)句子似乎都讀活了，誰能用這種方法把下面的句子都讀好，自己先練一練。

同學(xué)：練讀

12、誰來讀這句：出示：它把紅色給了楓樹，紅紅的葉子像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快。

13、老師：我聽出來這位同學(xué)再讀“飄啊飄啊“時(shí)，你為什么這樣讀得慢一點(diǎn)？〔隨機(jī)指導(dǎo)飄啊飄啊怎么讀〕

生：由于風(fēng)也落下來時(shí)飄得很慢。

14、師：是呀，楓樹的葉片漸漸往下落，怪不得他讀的好，原來他一邊讀一邊想象畫面呀。我們來學(xué)學(xué)他的樣子，邊讀邊想象門把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀

生讀。

15師：讀得多美呀誰還想讀自己喜愛的其它句子？好請你來。

同學(xué)：讀關(guān)于田野的句子

16老師：這一片金色的海洋在告知人們一個(gè)喜訊，它在告知我們〔〕你說生：豐收了，豐收了

17師：田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？誰來讀讀寫果園的這一句？生讀。

老師：這些果子也在枝頭上報(bào)告一個(gè)好消息。什么？一起說。學(xué)：豐收了，豐收了。

師：讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。

生讀

18、師：讀的多美呀，誰還有自己喜愛的句子？

生：讀菊花的句子。

19師：花仙子的顏色可多啦，寫也寫不完，書上就用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來表示，誰的眼睛亮發(fā)覺了它？你來說是什么？

生：是省略號〔簡約介紹用法〕

20老師：這個(gè)省略號告知我們花仙子的顏色——

生：許多

老師：來讓我們一起來做花仙子吧，看誰讀得最美。

生讀這一句話。

21、師：剛才呀我們走進(jìn)了蒙蒙的秋雨，看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花，萬事萬物都變得格外漂亮，其實(shí)呀，這些漂亮的景物就在我們的身邊，老師帶大家去看一看好嗎？

師：看之前呀我們來選一個(gè)一個(gè)同學(xué)來讀給大家聽〔配音〕。我來請位同學(xué)讀讀

師：請你來讀好嗎？其他的小伙伴一邊看畫面一邊上心去觀賞。

一生配樂朗讀，其余同學(xué)觀賞畫面。

老師：呀，聽你的朗讀真是一種美的享受，我們也把這段美美地讀一讀，好不好？

師：提高點(diǎn)難度，能不看書體會嗎？

同學(xué)：能。.

師：試試看吧，假如實(shí)在想不起來也可以看書。

生讀。

22、師：大家真了不得，這么短的時(shí)間大部分同學(xué)就把這段話記在腦子里了。秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀，讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子也來說幾個(gè)漂亮的句子吧。瞧，秋天的雨把紫色送給了葡萄，〔〕。誰能學(xué)著書上的樣子把這句話補(bǔ)充完整？

生想。指名說

23、師：填得真好。秋天的雨把紫色送給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙，搖啊搖啊，搖出了豐收的喜悅。你能像我們合作得一樣，自己也來說一說漂亮的句子嗎？先自己想一想。

師：誰想好了，情愿和大家說說你的句子？你來說。

還有誰能來說出自己精彩的句子？你來說。

五、小結(jié)

1、師：秋天的雨真是有一盒五光十色的顏料。秋天除了有美麗的顏色，還有好聞的氣味和好聽的聲音呢！分別藏在課文的三四自然段，下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

板書：

11、秋天的雨

黃黃的銀杏葉

各色的菊花

紅紅的楓葉五光十色

橙色的果樹

金色的田野

秋天的雨教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫涼爽、留意、扇子、酷熱、郵票、涼快、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜歡和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。

4、積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓同學(xué)通過課文生動(dòng)的.描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美。

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，今日張老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠辏锾斓挠杲o你留下什么樣的印象？〔同學(xué)各抒己見〕

2、有位作家說：秋天的雨是一把鑰匙，它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。今日我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》?！舶鍟?/p>

3、請小伙伴自由讀讀課題。

二、初讀課文，讀中感悟。

1、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的生字和不理解的詞語，并借助字典予以解決，從而使課文讀得正確、流利。

2、請同學(xué)們默讀課文，畫出自己喜愛的句子，同時(shí)給文章標(biāo)上自然段。

3、誰情愿分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，老師相機(jī)予以指正。

4、同學(xué)們想不想聽老師朗讀課文，師范讀。同學(xué)們你們評價(jià)一下老師讀的怎么樣？你知道老師為什么讀的這么好嗎？細(xì)心的小伙伴會發(fā)覺，在晨讀課上老師常常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過多少遍，而且老師在讀書時(shí)邊讀邊想課文中的畫面，似乎看電影一般，你們要不信，請按老師的方法讀，聰慧的你們絕對比老師強(qiáng)。

5、生自由練讀。

6、現(xiàn)在我們在同位之間互讀課文，比一比誰最強(qiáng)。

7、同學(xué)們通過這次讀書你又讀懂了什么？〔同學(xué)爭論后說〕

8、老師小結(jié)：同學(xué)們這是一篇精美的散文，寫了秋天繽紛的色調(diào)，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)植物預(yù)備過冬的情景，盼望同學(xué)們上心感悟。

三、寫字指導(dǎo)

1、現(xiàn)在經(jīng)過我們的努力，我們已經(jīng)把課文讀流利了，課文中的生字也認(rèn)識了，那對于它們的字形你們有沒有信心記牢，現(xiàn)在老師要考考你們。不過請你們再了解一下。

2、同學(xué)用自己喜愛的方式認(rèn)寫它們。

3、小組內(nèi)相互溝通識記方法。

4、老師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們本課要求寫的生字有12個(gè)，如扇是多音字，還可以讀成shān。枚的右邊是反文，不是文，柿的右邊是市，菠蘿是上下結(jié)構(gòu)。

5、同學(xué)們現(xiàn)在我們比一比誰能把這幾個(gè)生字寫美麗，生練習(xí)，老師巡察。

6、展評優(yōu)秀作業(yè)。

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

秋天的雨教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)８個(gè)生字，會寫１２個(gè)生字。正確讀寫“涼爽、留意、扇子、酷熱、”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜歡和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

３、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。

４、積累好詞佳句。

【設(shè)計(jì)理念】

１、以讀為本，同學(xué)在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文字，體會感悟文本。

２、重視讀中積累好詞好句。

３、自主合作探究，多種語文實(shí)踐，在教學(xué)過程中，讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組溝通，探究發(fā)覺。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

使同學(xué)通過課文生動(dòng)的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美，是課文的教學(xué)重點(diǎn)，課文運(yùn)用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給同學(xué)造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

多媒體幫助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作溝通。

【教學(xué)預(yù)備】

１、多媒體課件。

〔教學(xué)中出示的詩、詞語、句子、動(dòng)物過冬圖片、秋天景物的圖片〕。

２、《秋日私語》音樂錄音帶。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖課時(shí)分解目標(biāo)〗

１、初讀課文，感知課文大意。

２、結(jié)合重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)生字新詞。

３、有感情地朗讀課文，積累自己喜愛的詞句。

〖教學(xué)過程〗

一、激趣導(dǎo)入

小伙伴，今日老師給大家?guī)砹艘皇仔≡姡切枰銈儙臀姨钔暾?，填好了就送給大家，好嗎？

出示：

秋天的顏色。

谷子說：“秋天是〔〕的?！?/p>

高粱說：“秋天是〔〕的?！?/p>

棉花說：“秋天是〔〕的。”

松樹說：“秋天是〔〕的。”

土地說：“秋天是〔〕的?！?/p>

小伙伴說：“秋天是〔〕的?！?/p>

大家一起來讀讀吧！

師：秋天的色調(diào)真多呀！你們能用一個(gè)詞語表達(dá)出來嗎？

〔同學(xué)用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá)，老師確定他們的回答?！?/p>

有位伙伴告知我：“秋天是五光十色的?！毕氩幌肴タ纯?？讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。〔板書課題〕

在填詩的過程中，讓同學(xué)感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。

二、初讀課文，指導(dǎo)識記生字，積累好詞好句

１、秋天的雨可奇妙了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的改變?！才錁防收b〕

２、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

小伙伴們也想讀讀嗎？

⑴自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的８個(gè)生字。

⑵同桌之間相互指讀，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢。

⑶集體反饋。

①老師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”同學(xué)自由讀、指名讀、老師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲〔鑰匙、衣裳〕、區(qū)分“銜”和“街”、同學(xué)齊讀。

②出示句子：

“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。”

“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快?！?/p>

這是兩個(gè)什么句子？〔比方〕誰會讀？〔指導(dǎo)扇的讀音〕指名讀、齊讀。

指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫，同學(xué)書空。

③出示句子：

“橘子、柿子傾斜角擠我碰?！?/p>

“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”

這兩句又運(yùn)用了什么樣的手法？〔擬人〕誰來讀讀、齊讀。

指導(dǎo)“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。

⑷再讀②③中的句子，像這樣的好句子，課文中還有許多許多，你快去找找看，讀一讀。

⑸同學(xué)展示讀，老師適時(shí)鼓舞。

３、小伙伴們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們溝通溝通：課文是從哪能幾個(gè)方面來寫秋天的雨的？

老師適時(shí)板書：

是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。４、再讀課文，體會秋天的美妙。

要求：老師讀每個(gè)自然段的第一句話，同學(xué)讀后面的內(nèi)容，最末一自然段齊讀?！才錁贰?/p>

從老師的示范讀，同學(xué)自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。同學(xué)在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文本，體會感悟文本。

三、課后練習(xí)

１、抄寫本課生字新詞。

２、選擇你喜愛的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。

第二課時(shí)

〖課時(shí)分解目標(biāo)〗

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的美。

２、結(jié)合課文，理解重點(diǎn)詞句的含義。

〖教學(xué)過程〗

一、談話引入

秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五光十色的顏料，它藏著特別好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢！同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？

二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美妙

１、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組溝通。

〔你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么?！?/p>

２、個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會：