2021年工業(yè)革命教案

2021年工業(yè)革命教案2021年工業(yè)革命教案1活動(dòng)目的本節(jié)課通過(guò)小組收集一整理一展示第二次工業(yè)革命的成果，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息，動(dòng)手設(shè)計(jì)，語(yǔ)言表述歷史，團(tuán)結(jié)合作等能力；感知科學(xué)家鍥而不舍，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新的精神；進(jìn)一步論證科學(xué)技術(shù)是第一生力，對(duì)人類進(jìn)步起了巨大的推動(dòng)作用。課前準(zhǔn)備教師：1、確定本次成就展的主題“科技一一讓生活飛騰”2、將班級(jí)同學(xué)分成4個(gè)活動(dòng)小組，分別為“圖片展示”“再現(xiàn)歷史”“共同暢游”“史實(shí)論證”小組，用各種不同的形式加以展示3、每組選一名同學(xué)代表陳述小組策劃方案。學(xué)生：各小組分工準(zhǔn)備:“圖片展示”組收集與第二次工業(yè)革命成就相關(guān)的科學(xué)家的資料；“再現(xiàn)歷史”組邀請(qǐng)著名的科學(xué)家來(lái)到展館并介紹成果的發(fā)明進(jìn)程及原理；“共同暢游”組帶來(lái)第二次工業(yè)革命成果的實(shí)物并選出兩名導(dǎo)游帶領(lǐng)游客參觀展館并介紹本國(guó)的科技成果；“史實(shí)論證”組收集有關(guān)第二次工業(yè)革命給各國(guó)帶來(lái)廣泛的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的資料?；顒?dòng)過(guò)程（教師導(dǎo)語(yǔ)）世界博覽會(huì)是展示世界文明的最新成果的盛會(huì)，從1851年5月在英國(guó)倫敦舉行的到20__年中國(guó)將要舉辦的世博會(huì)，它走過(guò)了近二百年的歷程，向世人展示人類智慧的結(jié)晶，人們也感嘆著科技進(jìn)步的神奇力量，今天，讓我們也擔(dān)當(dāng)此重任，來(lái)舉行第二次工業(yè)革命的成就展——科技讓生活飛騰（多媒體課件顯示第二次工業(yè)革命成就展）（學(xué)生活動(dòng)）［展示圖片走進(jìn)歷史1第一小組：（代表）我們小組通過(guò)閱讀書籍及上等，收集到了與第二次工業(yè)革命有關(guān)的科學(xué)家的人物圖片及他們生平，我們利用微機(jī)，制成幻燈片，展示給大家。第一名同學(xué)：大家好，我?guī)?lái)了發(fā)明電磁感應(yīng)現(xiàn)象的法拉第的圖片（利用多媒體展示人物圖）法拉第生于英國(guó)新英頓，他出生貧寒，主要靠自學(xué)成才。14歲時(shí)他跟一位裝書兼賣書師傅當(dāng)學(xué)徒，利用此機(jī)會(huì)博覽書。1831法拉第發(fā)現(xiàn)第一塊磁鐵穿過(guò)一個(gè)閉合線路時(shí)，線路內(nèi)就會(huì)有電流產(chǎn)生，這個(gè)效應(yīng)叫電磁感應(yīng)。一般認(rèn)為法拉第的電磁感應(yīng)定律是他的一項(xiàng)最偉大的貢獻(xiàn)。第二名同學(xué)：大家好，現(xiàn)在“移動(dòng)電話”成為了我們進(jìn)行交流的主要工具，我曾在100人中做過(guò)這樣的一個(gè)調(diào)查，使用“西門子”手機(jī)的人數(shù)，占總?cè)藬?shù)的15%，這說(shuō)明“西門子”電子企業(yè)，領(lǐng)先于與世界。今天，我給大家?guī)?lái)了“西門子的龍頭老大”，發(fā)明發(fā)電機(jī)的西門子的圖片。（利用多媒體展示人物圖）1866年，他經(jīng)幾年努力研制出激發(fā)式發(fā)電機(jī)，被公認(rèn)為電力技術(shù)最重要階段的開(kāi)端。第三名同學(xué)：今天傳真機(jī)方便快捷地為我們傳遞著重要信息，而大家是否知道世界上第一臺(tái)無(wú)線電報(bào)機(jī)是誰(shuí)發(fā)明的呢？它就是意大利人馬可尼。（利用多媒體展示人物圖）1894年，他使用極為簡(jiǎn)陋的裝置，開(kāi)始了短距離的無(wú)線電報(bào)實(shí)驗(yàn)；1899年，他在英法之間發(fā)報(bào)成功；兩年后，橫跨大西洋發(fā)報(bào)成功。［人物扮演再現(xiàn)歷史］第二小組：（代表）我們小組選出了兩同學(xué)扮演成著名的發(fā)明大王愛(ài)迪生和使我們?cè)谒{(lán)天中翱翔的萊特兄弟，給大家講述他們的發(fā)明成果，讓我們拉近時(shí)空的距離，目睹科學(xué)家們的風(fēng)采。愛(ài)迪生：大家好，我是發(fā)明大王愛(ài)迪生，我一生中有20__多項(xiàng)發(fā)明，在我年僅二十三歲時(shí)就做出了首項(xiàng)發(fā)明一一電子投票計(jì)錄器，最有創(chuàng)造性的發(fā)明是留聲機(jī)，而對(duì)世界來(lái)說(shuō)更重要的是1879年我發(fā)明了耐用碳絲燈泡，為了找到合適的燈絲材料，我和助手對(duì)一千六百多種耐熱材料分門別類進(jìn)行了幾千次試驗(yàn)。1906年，使用鎢絲的電燈泡問(wèn)世。萊特兄弟：（作飛機(jī)穿梭的動(dòng)作）我們乘駕著“萊特號(hào)”來(lái)到了二十一世紀(jì)中學(xué)生開(kāi)展的第二次工業(yè)革命博覽會(huì)，真是感慨萬(wàn)千呀！內(nèi)燃機(jī)的出現(xiàn)，也使人類實(shí)現(xiàn)伴隨鳥飛翔的夢(mèng)想成為可能。1900年底，我們悉心研讀了人類研究飛行的歷史文獻(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，研究飛行后完成了首次載人滑翔飛行，以后，又不斷進(jìn)行改造。1903年2月7日，我們?cè)诒笨_來(lái)納的基蒂霍克荒涼的海灘上試飛成功，開(kāi)辟了人類征服天空之路。［暢游展館感知?dú)v史1第三小組（代表）我們小組收集到了與第二次工業(yè)革命相關(guān)的成果實(shí)物并以國(guó)家為單位設(shè)計(jì)了2個(gè)展臺(tái)，每個(gè)展臺(tái)有一名同學(xué)作為導(dǎo)游帶領(lǐng)游客暢游展館，并由游客向?qū)в翁岢鲑|(zhì)疑。導(dǎo)游：我們眾所周知，經(jīng)過(guò)第二次工業(yè)革命，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力突飛猛勁的增長(zhǎng)，成為當(dāng)今頭號(hào)資本主義強(qiáng)國(guó)。大家一定想知道，在第二次工業(yè)革命中美國(guó)取得了哪些輝煌的成果。現(xiàn)在，我們的愿望得到了實(shí)現(xiàn)。看，這個(gè)展臺(tái)陳列的是留聲機(jī)、油印機(jī)和蓄電池，電燈、電車和飛機(jī)模型。到20世紀(jì)初，美國(guó)靠國(guó)內(nèi)科學(xué)家的發(fā)明和國(guó)外引進(jìn)的先進(jìn)技術(shù)，成為最早進(jìn)入“電訊時(shí)代”的國(guó)家。導(dǎo)游：我們現(xiàn)在即將走到的是德國(guó)在第二次工業(yè)革命中取得的傲人成果的展臺(tái)，他們有汽車模型、電視、電扇、收音機(jī)、吸塵器、霓虹燈。（提問(wèn)可任意）［科技進(jìn)步生活騰飛1第四小組（代表）我們小組收集到了第二次工業(yè)革命給美國(guó)、德國(guó)帶來(lái)了廣泛的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的資料，并整理成柱狀圖、圖表等，展示給大家。（利用多媒體打出柱狀圖、圖表）通過(guò)介紹得出，經(jīng)過(guò)第二次工業(yè)革命美、德兩國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力大增，從而論證科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。［以史為鑒實(shí)戰(zhàn)演練1學(xué)習(xí)歷史的最終目的不是知識(shí)，也不是能力，而是使學(xué)生學(xué)會(huì)用已有的知識(shí)，已形成的能力去解決問(wèn)題?！?1世紀(jì)是個(gè)騰飛的世紀(jì)，假如你是我國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人，為了發(fā)展我國(guó)的經(jīng)濟(jì)，你會(huì)采取什么行之有效的措施？。（利用多媒體問(wèn)題）（教師總結(jié)）通過(guò)各小組的活動(dòng)，可以看出課前同學(xué)們都做了充分的準(zhǔn)備，不僅收集到有關(guān)信息，而且能夠“八仙過(guò)海，各顯其能”，電腦高手做成圖片，表演天才跨越時(shí)空走進(jìn)了歷史，口齒伶俐的才女帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了世間的極品，感知了“電氣時(shí)代”的到來(lái)，不僅使人類物質(zhì)生活得到了巨大的改善，而且是工業(yè)化過(guò)程中的第二次飛躍。（教學(xué)感悟）1、學(xué)生通過(guò)收集信息，進(jìn)一步強(qiáng)化歷史基礎(chǔ)知識(shí)，了解各學(xué)科之間內(nèi)在聯(lián)系，熟悉了用多種途徑查找資料的方法，開(kāi)拓了視野，并積極主動(dòng)吸取各種課外知識(shí)，使主動(dòng)性有了很大提高，激發(fā)了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。2、學(xué)生通過(guò)處理信息，更好的理解知識(shí)的實(shí)質(zhì)，把握知識(shí)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)，尊重知識(shí)的意識(shí)，并在親歷準(zhǔn)備的過(guò)程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和人際交往的能力。3、學(xué)生通過(guò)展示信息，發(fā)揮特長(zhǎng)，再現(xiàn)歷史，重建知識(shí)結(jié)構(gòu)，情感升華，鍛煉了學(xué)生的口才，充分發(fā)揮了想像力和創(chuàng)造力，使每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展。2021年工業(yè)革命教案2【課標(biāo)要求】⑴講述發(fā)明珍妮機(jī)的故事，了解英國(guó)工業(yè)革命開(kāi)始于一系列工作機(jī)的發(fā)明；⑵知道瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用；⑶簡(jiǎn)述發(fā)明"旅行者號(hào)"機(jī)車的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、識(shí)記與理解記住工業(yè)革命首先開(kāi)始的國(guó)家和時(shí)間；記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)”，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機(jī)車的基本史實(shí)；認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國(guó)首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響。二、能力與方法通過(guò)對(duì)英國(guó)最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、通過(guò)了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度；通過(guò)工業(yè)革命中一系列國(guó)家的科學(xué)家在發(fā)明創(chuàng)造中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的史實(shí)，讓學(xué)生樹立互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的開(kāi)放性觀點(diǎn)；通過(guò)工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】一、重點(diǎn)：英國(guó)最早進(jìn)行丁業(yè)革命的原因；工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響。二、難點(diǎn)：工業(yè)革命中各環(huán)節(jié)的相互促進(jìn)和工業(yè)革命的影響?！臼谡n類型】新課?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件?！窘虒W(xué)方法】講述為主，輔以討論法、列表法、圖示法、問(wèn)題探究法?！窘叹呙襟w】計(jì)算機(jī)和多媒體課件、圖表。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課：（教師設(shè)問(wèn)引導(dǎo)）同學(xué)們，你們乘坐過(guò)火車和輪船嗎？你們知道它們發(fā)明于什么時(shí)候？誰(shuí)為它們的發(fā)明做出了重要貢獻(xiàn)？（學(xué)生回答后教師過(guò)渡）這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時(shí)期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家？其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造？工業(yè)革命給人類帶來(lái)了哪些影響？本節(jié)課我們一起探討。（板書課題，引入新課）學(xué)習(xí)新課：（教師過(guò)渡）工業(yè)革命又叫“產(chǎn)業(yè)革命”，是資本主義生產(chǎn)從工場(chǎng)手工業(yè)過(guò)渡到大機(jī)器生產(chǎn)的重要階段。那么，工業(yè)革命是怎樣興起的呢？我們先探究第一個(gè)問(wèn)題。（板書第一標(biāo)題）一、工業(yè)革命的興起（學(xué)生在教師指導(dǎo)下圍繞下列問(wèn)題自主學(xué)習(xí)）1、工業(yè)革命興起的原因是什么？2、工業(yè)革命何時(shí)最先發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家？3、工業(yè)革命最先發(fā)生于哪個(gè)部門？（學(xué)生學(xué)習(xí)后教師進(jìn)行總結(jié)，并形成如下要點(diǎn)）1、興起原因：工場(chǎng)手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴(kuò)大的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)市場(chǎng)需要。2、時(shí)間國(guó)家：18世紀(jì)60年代，英國(guó)。3、最先部門：新興的棉紡織業(yè)。二、工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造1、系列紡織機(jī)械的發(fā)明（珍妮紡紗機(jī)）（指導(dǎo)學(xué)生看書，了解一系列系列紡織機(jī)械的發(fā)明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進(jìn)的）2、改良蒸汽機(jī)的成功研制（瓦特）（教師強(qiáng)調(diào)瓦特制成的是改良蒸汽機(jī)；改良蒸汽機(jī)是動(dòng)力之源；改良蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用推動(dòng)了其他工業(yè)部門的技術(shù)革命）3、火車和輪船的發(fā)明（指導(dǎo)學(xué)生看書，舉出火車、輪船的發(fā)明者和第一輛火車（汽船）的名稱，認(rèn)識(shí)火車、輪船的發(fā)明重大意義）美國(guó)人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號(hào)”；英國(guó)，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號(hào)。三、工業(yè)革命的完成（引導(dǎo)學(xué)生知道工業(yè)革命完成的時(shí)間，理解工業(yè)革命完成的標(biāo)志）四、工業(yè)革命的影響（教師指導(dǎo)學(xué)生主要從三方面總結(jié)認(rèn)識(shí)工業(yè)革命的重大影響）1、工業(yè)革命極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力，直接導(dǎo)致了工廠企業(yè)形式的出現(xiàn)；2、促進(jìn)了城市的興盛和城市人口的增長(zhǎng)；3、工業(yè)革命使英、法、美等主要資本主義國(guó)家成為強(qiáng)大的工業(yè)國(guó)。拓展思考：（通過(guò)工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力）2021年工業(yè)革命教案3教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)要求：了解或掌握第二次工業(yè)革命的成果；第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)；壟斷組織的形成原因、主要形式、作用。2、能力要求：（1）分析和比較第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。（2）通過(guò)對(duì)壟斷組織的形成的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象和歷史事物的能力。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)力的進(jìn)步越來(lái)越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在資本主義制度下，科學(xué)技術(shù)的.進(jìn)步和工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，導(dǎo)致生產(chǎn)和資本的高度集中，產(chǎn)生了壟斷。課時(shí)安排1課時(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1、重點(diǎn)分析：本節(jié)重點(diǎn)是第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)、壟斷組織的形成。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，是對(duì)第二次工業(yè)革命的深層次分析，它反映了歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，即歷史發(fā)展的規(guī)律性，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)的重要方面。壟斷組織的形成，就其內(nèi)容來(lái)說(shuō)，它是資本主義發(fā)展過(guò)程中非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，它使現(xiàn)代意義的資本主義經(jīng)濟(jì)模式基本定型，它對(duì)以后資本主義的發(fā)展乃至世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。就其能力要求來(lái)說(shuō)，它需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行分析，才能對(duì)這一時(shí)期的歷史現(xiàn)象形成正確的認(rèn)識(shí)。2、難點(diǎn)分析：本節(jié)難點(diǎn)是對(duì)第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)的分析，學(xué)生往往只停留在教材的字面分析，難于深入理解其深層含義。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)師：19世紀(jì)中后期，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立，極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上第二次工業(yè)革命興起。2021年工業(yè)革命教案4一、第二次工業(yè)革命1、背景和條件師：工業(yè)革命的進(jìn)行必須具備一定的條件，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合第一次工業(yè)革命的條件，從社會(huì)政治前提、市場(chǎng)的需要、技術(shù)的準(zhǔn)備等方面思考。生：（思考、回答）師：（歸納）19世紀(jì)中期，資產(chǎn)階級(jí)革命和改革后，資本主義在世界范圍內(nèi)確立，為第二次工業(yè)革命提供了必要的社會(huì)政治前提條件；第一次工業(yè)革命后，資本主義世界體系初步形成，尤其是更為廣大的世界市場(chǎng)呼喚第二次工業(yè)革命來(lái)臨；第二次工業(yè)革命是在第一次工業(yè)革命的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，第一次工業(yè)革命為第二次工業(yè)革命作了物質(zhì)的技術(shù)的準(zhǔn)備。2、主要成就師：1870年前后，第二次工業(yè)革命蓬勃興起?？茖W(xué)技術(shù)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的巨大推動(dòng)主要表現(xiàn)在四個(gè)方面，即電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的發(fā)明和化學(xué)工業(yè)的建立。四個(gè)方面的具體成果請(qǐng)同學(xué)們看表。（放投影片）第二次工業(yè)革命主要成果表類別年代內(nèi)容國(guó)別電力1866西門子制成發(fā)電機(jī)德國(guó)70年代電力成為新能源十年代電燈、電車、放映機(jī)相繼問(wèn)世內(nèi)燃機(jī)交通工具七八十年代汽油內(nèi)燃機(jī)德國(guó)80年代本茨制成汽車德國(guó)90年代狄塞爾制成柴油機(jī)德國(guó)1903年飛機(jī)試飛成功美國(guó)通訊手段40年代有線電報(bào)開(kāi)發(fā)成功美國(guó)70年代貝爾發(fā)明有線電話美國(guó)90年代馬可尼發(fā)明無(wú)線電報(bào)意大利化學(xué)工業(yè)石油化工工業(yè)產(chǎn)生1867年諾貝爾發(fā)明炸藥瑞典80年代從煤炭中提取鹵、苯、人造染料塑料、人造纖維開(kāi)始生產(chǎn)（教師概述第二次工業(yè)革命的成就，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上有關(guān)插圖）3、特點(diǎn)師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比兩次工業(yè)革命的成果，思考一下，就兩次工業(yè)革命發(fā)明的進(jìn)程看，它們有什么不同？（投影：第一次工業(yè)革命期間的一些主要發(fā)明）年代內(nèi)容國(guó)別發(fā)明人1765珍妮紡紗機(jī)英國(guó)哈格里夫斯1779騾機(jī)英國(guó)克隆普頓1785水力織布機(jī)英國(guó)卡特萊特1785改良蒸汽機(jī)英國(guó)瓦特1807輪船美國(guó)富爾頓1814蒸汽機(jī)車英國(guó)史蒂芬孫生：（議論并回答）師：（小結(jié)）第一次工業(yè)革命首先是從紡織部門的紡紗環(huán)節(jié)開(kāi)始，然后推動(dòng)其它環(huán)節(jié)、其它部門，層層展開(kāi)，不斷深入。從其各項(xiàng)發(fā)明的時(shí)間也可以看出，從1765年到1814年，各項(xiàng)發(fā)明呈逐步遞進(jìn)的關(guān)系。而第二次工業(yè)革命是在工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域——電力、內(nèi)燃機(jī)和交通工具、通訊、化工工業(yè)一一幾乎同時(shí)展開(kāi)的。為什么會(huì)有這種不同呢？生：（回答并相互補(bǔ)充）師：（小結(jié)）是因?yàn)閮纱喂I(yè)革命產(chǎn)生的原因不同，第一次工業(yè)革命期間的主要發(fā)明，都是為滿足當(dāng)時(shí)的社會(huì)需要而產(chǎn)生的，如：英國(guó)出現(xiàn)“紗荒”，促成珍妮紡紗機(jī)的誕生；紡織部門使用機(jī)器后，對(duì)動(dòng)力提出了新的要求，繼而有蒸汽機(jī)的問(wèn)世。正像恩格斯所說(shuō)，社會(huì)需求推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步。而第二次工業(yè)革命是以科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)為先導(dǎo)的，19世紀(jì)科學(xué)研究在各方面都取得了新的進(jìn)展，它的新發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了第二次工業(yè)革命的浪潮，因而，第二次工業(yè)革命表現(xiàn)為在工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域幾乎同時(shí)進(jìn)行。我們教材還從第二次工業(yè)革命各項(xiàng)發(fā)明的產(chǎn)生、發(fā)生的地域范圍及其對(duì)各國(guó)的不同影響等三個(gè)方面總結(jié)了它的特點(diǎn)。下面我們就逐項(xiàng)進(jìn)行分析。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀教材總結(jié)的第一個(gè)特點(diǎn)。生：（讀書）師：就兩次工業(yè)革命中的各項(xiàng)發(fā)明產(chǎn)生的特點(diǎn)，教材總結(jié)了第一次工業(yè)革命的主要發(fā)明是工匠在總結(jié)自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的發(fā)明，而第二次工業(yè)革命的發(fā)明是在科學(xué)研究新發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上的應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思考，為什么會(huì)有這種不同呢？生：（回答，并互相糾正或補(bǔ)充）師：（小結(jié)）第一次工業(yè)革命期間科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合，當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低，生產(chǎn)過(guò)程中的科技含量較少，因此，生產(chǎn)過(guò)程中革命性的創(chuàng)造，利用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就可完成。而隨著生產(chǎn)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)過(guò)程中的科技含量越來(lái)越高，再僅僅依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程的革命性發(fā)明創(chuàng)造就不夠了，就必需以科學(xué)研究的成果作為基礎(chǔ)。英國(guó)人W?丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》一書中對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（放投影）在以前時(shí)代的大發(fā)明中，我們看見(jiàn)實(shí)際生活的需要推動(dòng)技術(shù)家取得進(jìn)一步的成就，那就是說(shuō)除了偶然發(fā)現(xiàn)所帶來(lái)的發(fā)明之外，需要常在發(fā)明之先。但在19世紀(jì)，我們就看見(jiàn)為了追求純粹的知識(shí)而進(jìn)行的科學(xué)研究，開(kāi)始走到實(shí)際的應(yīng)用與發(fā)明的前面，并且啟發(fā)了實(shí)際的應(yīng)用和發(fā)明……科學(xué)過(guò)去是躲在經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的隱蔽角落辛勤工作，當(dāng)它走到前面?zhèn)鬟f而且高舉火炬的時(shí)候，科學(xué)時(shí)代就可以說(shuō)已經(jīng)開(kāi)始了?！裕塾ⅲ軼-丹皮爾在《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》生：（讀材料）師：他所說(shuō)“科學(xué)時(shí)代”的含義是什么？這一觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)？生：（議論并回答）師：（小結(jié)）科學(xué)時(shí)代就是指科學(xué)研究“開(kāi)始走到實(shí)際的應(yīng)用與發(fā)明的前面，并且啟發(fā)了實(shí)際的應(yīng)用和發(fā)明”。這一觀點(diǎn)是正確的。歷史的發(fā)展證明了這一點(diǎn)。此后社會(huì)生產(chǎn)的每一次飛躍式的進(jìn)步，都是依賴于科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)。所以我們說(shuō)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。下面我們看教材總結(jié)的第二個(gè)特點(diǎn)。生：（讀書）師：這一點(diǎn)教材說(shuō)得已經(jīng)很清楚了，第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)，而且主要成果也都發(fā)明在英國(guó)；而第二次工業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國(guó)家，原因何在？生：（回答并互相補(bǔ)充或糾正）師：（小結(jié)）在第一次工業(yè)革命發(fā)生時(shí)，只有英國(guó)具備了工業(yè)革命的基礎(chǔ)，即資本主義制度的確立。當(dāng)時(shí)，世界上只有英國(guó)完成了資產(chǎn)階級(jí)革命，而其他國(guó)家都還處于資本主義前的社會(huì)狀態(tài)。而第二次工業(yè)革命興起時(shí)，主要資本主義國(guó)家的資本主義制度已經(jīng)確立，資本主義世界體系已初步形成，資本主義制度的確立為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的前景。所以第二次工業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國(guó)家。（請(qǐng)學(xué)生讀教材，總結(jié)特點(diǎn)之三）師：兩次工業(yè)革命交叉進(jìn)行的國(guó)家除日本外，還有德國(guó)、俄國(guó)、美國(guó)的西南部地區(qū)等。由于這些國(guó)家進(jìn)入資本主義社會(huì)較晚，所以，這些國(guó)家第一次工業(yè)革命尚未完成，就迎來(lái)了第二次工業(yè)革命的高潮。這樣，對(duì)這些國(guó)家來(lái)講，它們既可以吸收第一次工業(yè)革命的成果，又可以利用第二次工業(yè)革命的最新技術(shù)，從而使這些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度也比較快，這又說(shuō)明了一個(gè)什么道理？生：（回答）師：（小結(jié)）說(shuō)明了后來(lái)者居上的道理。因?yàn)楹髞?lái)者可以借鑒先行者的經(jīng)驗(yàn)，避免或少走彎路，這樣，他們就可以很快趕上或超過(guò)者。但要注意，這需要主觀、客觀條件都具備，條件具備了后來(lái)者才可以居上。二、壟斷組織的形成1、產(chǎn)生師：第二次工業(yè)革命不僅極大地推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，而且也推動(dòng)了社會(huì)關(guān)系的變革，這就是壟斷組織的產(chǎn)生。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，看壟斷組織是怎樣產(chǎn)生的？生：（閱讀教材，回答問(wèn)題）師：（小結(jié)）主要是兩個(gè)途徑，一是先進(jìn)的企業(yè)擠垮、兼并落后的企業(yè)，使生產(chǎn)和資本不斷集中，產(chǎn)生了壟斷組織；二是新興的工業(yè)部門需要實(shí)行大規(guī)模的集中生產(chǎn)，使壟斷組織應(yīng)運(yùn)而生。2、主要形式師：壟斷組織是為了適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要而形成的，因此，因?yàn)樗趪?guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的不同、企業(yè)部門的不同以及環(huán)境等的不同，壟斷組織形式也就隨之多樣化，主要有哪些呢？生：（找出幾種不同的壟斷組織）師：（歸納