北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷分析

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷分析北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷分析北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷分析xxx公司北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷分析文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元測(cè)試試卷分析一、試題分析本次單元測(cè)試的范圍為北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一個(gè)單元的內(nèi)容，主要測(cè)試小數(shù)的意義及小數(shù)的加減法。題型有：填空、判斷、選擇、比一比、豎式遞等式列式計(jì)算題、解決問(wèn)題等。本張?jiān)嚲砩婕暗闹R(shí)面比較全面，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、做題習(xí)慣、思維和解題能力等。二、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)分析分?jǐn)?shù)段90—10080—8970—7960—6960—3030以下及格率平均分人數(shù)5761154﹪70二、班級(jí)測(cè)驗(yàn)總體分析這次考試有38人參加，無(wú)同學(xué)缺考。從總體上看，這次的檢測(cè)反映了我班近期的學(xué)習(xí)情況，從成績(jī)來(lái)看，有部分學(xué)生考得不錯(cuò)，但還有部分學(xué)生未能很好地掌握本次檢測(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大多數(shù)情況是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好或題目沒(méi)有看清楚。四、存在的問(wèn)題1、學(xué)生審題不仔細(xì)，例如：在填空題第一題第四小題中，學(xué)生能把數(shù)軸上的數(shù)都讀出來(lái)。但在比較大小的時(shí)候，錯(cuò)把大于號(hào)看成小于號(hào)，造成錯(cuò)誤。2、學(xué)生對(duì)于小數(shù)的認(rèn)識(shí)不是很到位，例如：在填空題第9題根據(jù)題目給的數(shù)位，寫(xiě)出數(shù)字。數(shù)字的最低位是千分位，可是學(xué)生卻寫(xiě)錯(cuò)數(shù)的位置。3、對(duì)于小數(shù)的性質(zhì)理解不是很到位，在判斷題中：在小數(shù)點(diǎn)的后面添上零或去掉零小數(shù)的大小不變。是小數(shù)的末尾，不是后面，但是學(xué)生不是很理解。4、做題步驟不是很清楚，如在解決問(wèn)題第五小題中，學(xué)生都能夠把題目的數(shù)據(jù)做出來(lái)，但最后一步的比較只在心里想?yún)s不寫(xiě)出來(lái)，缺少步驟。造成題目不完整。五、改進(jìn)措施1、通過(guò)此次測(cè)試考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)水平掌握的情況，也充分曝露出了學(xué)生的不足之處。如：認(rèn)知不足，態(tài)度不端正，答題不認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，缺少對(duì)數(shù)學(xué)文本的閱讀和理解等等。所以在今后的教育教學(xué)中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，置于重中之重的位置。在規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式，檢查習(xí)慣、培養(yǎng)讀題能力的。

2、培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍需加強(qiáng)。教學(xué)中設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓基礎(chǔ)題型和能力拓展題型并進(jìn)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。堅(jiān)持對(duì)學(xué)困生的課前輔導(dǎo)、課堂觀察和課后“跟蹤”，努力使每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都過(guò)關(guān)，把前面的知識(shí)給補(bǔ)回來(lái)。四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元測(cè)試試卷分析一、試題分析本次單元測(cè)試的范圍為北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二個(gè)單元的內(nèi)容，主要測(cè)試圖形的認(rèn)識(shí)。題型有：填空、畫(huà)圖、判斷、解決問(wèn)題等。本張?jiān)嚲砩婕暗闹R(shí)面比較全面，注重考察學(xué)生的對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，分類和三角形的性質(zhì)的應(yīng)用等。二、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)分析分?jǐn)?shù)段90—10080—8970—7960—6960—3030以下及格率平均分人數(shù)7551273三、班級(jí)測(cè)驗(yàn)總體分析這次考試有38人參加，無(wú)同學(xué)缺考。從總體上看，這次的檢測(cè)反映了我班近期的學(xué)習(xí)情況，從成績(jī)來(lái)看，本次考試成績(jī)不是很理想，大部分的學(xué)生未能很好地掌握本次檢測(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不及格的人數(shù)較多，說(shuō)明基礎(chǔ)沒(méi)有打好。四、存在的問(wèn)題1、學(xué)生對(duì)于圖形的性質(zhì)不是很明白，或者說(shuō)只會(huì)背，不會(huì)應(yīng)用，例如在第一題學(xué)生知道各類圖形的特點(diǎn)，只會(huì)簡(jiǎn)單的分類，但是在幾層的分下去，學(xué)生就不太適應(yīng)了啊。2、學(xué)生對(duì)等腰三角形的性質(zhì)運(yùn)用不夠，在知道等腰三角形時(shí)，只知道兩邊相等不會(huì)聯(lián)系到底角相等，對(duì)于等邊三角形的也一樣。3、數(shù)圖形類的題目不是很理想，容易混淆。4、三角形三邊的關(guān)系應(yīng)用不是很到位：例如：如果三角形的兩條邊的長(zhǎng)分別為4cm，9cm那么第三條邊的長(zhǎng)可能是多少。學(xué)生不會(huì)用。五、改進(jìn)措施1、通過(guò)此次測(cè)試學(xué)生暴露了很多平時(shí)發(fā)現(xiàn)不了的情況，如對(duì)于圖形的定義不是很熟悉。應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)的掌握。2、對(duì)于基本性質(zhì)的應(yīng)用。性質(zhì)記住以后要多通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生明白掌握這些性質(zhì)的作用，聯(lián)系練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。3、對(duì)于優(yōu)生的培養(yǎng)存在很大的不足，需要通過(guò)培優(yōu)計(jì)劃加強(qiáng)輔導(dǎo)。四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元測(cè)試試卷分析一、試題分析本次單元測(cè)試的范圍為北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三個(gè)單元的內(nèi)容，主要測(cè)試小數(shù)的乘法。題型有：填空、判斷、連線、列豎式、遞等式、解決問(wèn)題等。本張?jiān)嚲砩婕暗闹R(shí)面比較全面，注重考察學(xué)生的對(duì)小數(shù)的計(jì)算、小數(shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算等。二、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)分析分?jǐn)?shù)段90—10080—8970—7960—6960—2020以下及格率平均分人數(shù)27997471%三、班級(jí)測(cè)驗(yàn)總體分析這次考試有38人參加，無(wú)同學(xué)缺考。從總體上看，這次的檢測(cè)反映了我班近期的學(xué)習(xí)情況，從成績(jī)來(lái)看，本次考試成績(jī)不是很理想，大部分的學(xué)生都在簡(jiǎn)便運(yùn)算后面幾個(gè)題目和看圖列式計(jì)算中出現(xiàn)不應(yīng)該錯(cuò)的題目，所以導(dǎo)致成績(jī)不是很理想。四、存在的問(wèn)題1、學(xué)生根據(jù)給出的數(shù)字規(guī)律寫(xiě)出接下去的數(shù)學(xué)這類型的題目，在加減的等差數(shù)字變化學(xué)生比較容易看出來(lái)，但是等于數(shù)字間是等比的類型學(xué)生很困難。2、做題目不認(rèn)真，在了解兩個(gè)小數(shù)的成績(jī)是幾位小數(shù)的時(shí)候不是不會(huì)做而是很不注意，例如x的積是（）位小數(shù)，最后兩個(gè)數(shù)字的成績(jī)有零，舍去以后就只有1位小數(shù)了啊。3、簡(jiǎn)便運(yùn)算過(guò)程中分配率和結(jié)合律的使用有點(diǎn)混淆4、學(xué)生對(duì)于看圖列式計(jì)算中出現(xiàn)不應(yīng)該錯(cuò)的題目，題目看不清楚或者計(jì)算錯(cuò)誤。五、改進(jìn)措施1、通過(guò)這次考試學(xué)生暴露了不少問(wèn)題，課外要加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。2、對(duì)于簡(jiǎn)便運(yùn)算，要加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)，多運(yùn)用，多實(shí)戰(zhàn)讓學(xué)生更夠把交換律、結(jié)合律、分配律運(yùn)用好，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于個(gè)別特殊簡(jiǎn)便運(yùn)算的練習(xí)。3、對(duì)于看圖列式計(jì)算，要求學(xué)生能夠看清楚題目和數(shù)字，分析題目中的每一句話，減少不必要的錯(cuò)誤發(fā)生。四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元測(cè)試試卷分析一、試題分析本次單元測(cè)試的范圍為北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四個(gè)單元的內(nèi)容，主要測(cè)試從不同方位對(duì)物體的觀察。題型有：選一選、填一填、連一連、搭一搭、畫(huà)一畫(huà)、問(wèn)題解決等。本張?jiān)嚲砩婕暗闹R(shí)面比較全面，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、思維和解題能力等。二、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)分析分?jǐn)?shù)段90—10080—8970—7960—6960—2020以下及格率平均分人數(shù)879932﹪三、班級(jí)測(cè)驗(yàn)總體分析這次考試有38人參加，一個(gè)同學(xué)缺考。從總體上看，這次的檢測(cè)反映了我班近期的學(xué)習(xí)情況，從成績(jī)來(lái)看，學(xué)生對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)不是那么的充分，但成績(jī)也不是很差，中間段的人數(shù)居多，大多數(shù)情況是個(gè)別題目不是很清楚。四、存在的問(wèn)題1、學(xué)生對(duì)于上北下南左西右東的概念不是那么的明確，從右邊看到的就是從東邊看到的，學(xué)生會(huì)認(rèn)為看到西邊就是從西邊看到的。2、在連一連的題目中，答案不是唯一的，這對(duì)于我們班的學(xué)生比較難了，學(xué)生很難判斷。3，在填一填的題目當(dāng)中，用移動(dòng)的眼光去觀察靜態(tài)的物體，在各個(gè)方位上看到的形狀是不一樣的，部分學(xué)生不會(huì)分析。作圖題反應(yīng)了學(xué)生的動(dòng)手做題分析能力，學(xué)生會(huì)觀察圖形的變化，但讓自己的話，設(shè)計(jì)還是比較有問(wèn)題的。部分好學(xué)的空間感覺(jué)不是很好。五、改進(jìn)措施1、在這次考試的過(guò)程當(dāng)中，部分優(yōu)秀的學(xué)生暴露了他們的弱點(diǎn)，要通過(guò)平時(shí)對(duì)事物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生的空間感。

2、通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己去體會(huì)生活中的相似,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的幾何直覺(jué)。3、加強(qiáng)幾類?？碱}型的練習(xí)。四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元測(cè)試試卷分析一、試題分析本次單元測(cè)試的范圍為北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五個(gè)單元的內(nèi)容，主要測(cè)試學(xué)生小數(shù)除法的掌握情況。題型有：填空、判斷、選擇、計(jì)算、問(wèn)題解決等。本張?jiān)嚲砩婕暗闹R(shí)面比較全面，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算能力和解題能力等。二、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)分析分?jǐn)?shù)段90—10080—8970—7960—6960—2020以下及格率平均分人數(shù)6485312﹪三、班級(jí)測(cè)驗(yàn)總體分析這次考試有38人參加。從總體上看，這次的檢測(cè)反映了我班近期的學(xué)習(xí)情況，好大一部分同學(xué)對(duì)于小數(shù)除法的計(jì)算存在很大的問(wèn)題，部分好的同學(xué)在于計(jì)算不細(xì)心上失去很多的分?jǐn)?shù)，本身基礎(chǔ)比較落后的同學(xué)計(jì)算起來(lái)就比較的困難，有些學(xué)生會(huì)乘法，但是對(duì)于除法就不是那么的熟悉或者就不會(huì)。四、存在的問(wèn)題1、學(xué)生對(duì)于除法的運(yùn)算掌握不是很好，已經(jīng)掌握的同學(xué)計(jì)算都還是比較有問(wèn)題的的，很粗心，很容易做錯(cuò)。2、在填空題第三小題比較大小中，好多的同學(xué)沒(méi)有掌握技巧，所以要經(jīng)過(guò)計(jì)算才能比較出大小，步子復(fù)雜，計(jì)算能力也很差，所以這個(gè)題目學(xué)生錯(cuò)的很多。3，在找規(guī)律添數(shù)的題目中，對(duì)于拿來(lái)除的規(guī)律學(xué)生掌握的不是很理想。計(jì)算題失分很大，計(jì)算法則沒(méi)有掌握好，計(jì)算容易粗心做錯(cuò)。做應(yīng)用題的時(shí)候?qū)忣}不是很認(rèn)真。應(yīng)用題題目看不懂，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。五、改進(jìn)措施1、在這次考試的過(guò)程當(dāng)中，部分優(yōu)秀的學(xué)生暴露了他們的弱點(diǎn)，平時(shí)要多練習(xí)，多指導(dǎo)小數(shù)除法的技巧。

2、在除法的運(yùn)算法則上，有些學(xué)生還是沒(méi)有掌握到位，也經(jīng)常把幾個(gè)要注意到的地方都弄混起來(lái)了，那樣的話對(duì)于計(jì)算就比較的麻煩。對(duì)于簡(jiǎn)便運(yùn)算，學(xué)生還是比較的弱的，在這塊內(nèi)容上，平時(shí)要多練習(xí)，通過(guò)練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力。四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元測(cè)試試卷分析一、試題分析本次單元測(cè)試的范圍為北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六個(gè)單元的內(nèi)容，主要測(cè)試從不同方位對(duì)物體的觀察。題型有：填一填、辨是非、動(dòng)手操作、游戲公平等。本張?jiān)嚲砩婕暗闹R(shí)面比較全面，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、思維和解題能力等。二、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)分析分?jǐn)?shù)段90—10080—8970—7960—6960—2020以下及格率平均分人數(shù)14104361﹪三、班級(jí)測(cè)驗(yàn)總體分析這次考試有38人參加。從總體上看，這次的檢測(cè)反映了我班近期的學(xué)習(xí)情況，從成績(jī)來(lái)看，學(xué)生對(duì)于對(duì)于可能性的認(rèn)識(shí)還是比較到位的，分?jǐn)?shù)比較高有兩種原因;1:內(nèi)容簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)的也是比較容易的。2;題目的分值很大，后進(jìn)生只要做出一兩個(gè)題目那嗎班里的整體成績(jī)就比較容易上來(lái)。3.測(cè)試的范圍較小。四、存在的問(wèn)題1、學(xué)生對(duì)于沒(méi)有發(fā)生之前的可能性和已經(jīng)發(fā)生了的實(shí)際事情概念容易混淆，可能性是不變的，而發(fā)生的事情只是概率事情，容易變化的。2、在判斷可能不可能的題目中，學(xué)生對(duì)于生活中的常識(shí)性問(wèn)題有些還不是很理解，容易做錯(cuò)。3，在一些題目分析中不能夠理解題目的意思，判斷不準(zhǔn)確，比如在游戲公平的最后一個(gè)題目中兩個(gè)硬幣的情況，學(xué)生就認(rèn)為只有三種：都是正，都是反，一正一反。事實(shí)上有四種情況一正一反有兩種情況：A正B反和A反B正是不一樣的，學(xué)生容易犯錯(cuò)。4、習(xí)慣性思維的錯(cuò)誤，游戲公平第二題中，學(xué)生習(xí)慣的把題目看成一張牌，事實(shí)上是兩張牌。五、改進(jìn)措施1、在這次考試的過(guò)程當(dāng)中，也暴露了一些問(wèn)題，比如對(duì)于題目的分析能力和答題技巧，可以設(shè)計(jì)出幾個(gè)類似的題目，推出一個(gè)公式類的東西讓學(xué)生去熟記，這也是一種技巧吧。

2、對(duì)于題目的理解不是很到位，要指導(dǎo)學(xué)生在做題目的時(shí)候要仔細(xì)認(rèn)真，避免不必要的錯(cuò)誤發(fā)生，不必要失分的東西就不要去失分。3、加強(qiáng)幾類?？碱}型的練習(xí)。四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中測(cè)試試卷分析一、試題分析本次單元測(cè)試的范圍為北師大數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)前三個(gè)單元的內(nèi)容，主要測(cè)試小數(shù)的加減法和乘法，圖形的認(rèn)識(shí)與觀察。題型有：填空、判斷、選擇、操作、計(jì)算、解決問(wèn)題等。本張?jiān)嚲砩婕暗闹R(shí)面比較全面，注重考察學(xué)生上半學(xué)期對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況。二、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)分析分?jǐn)?shù)段90—10080—8970—7960—6960—2020以下及格率平均分人數(shù)9139430﹪三、班級(jí)測(cè)驗(yàn)總體分析這次考試有38人參加。從總體上看，這次的檢測(cè)反映了我班前半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，從成績(jī)來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)了兩極分化的情況，好的越好，差的還是很差，中間段的人數(shù)居多，小部分人處于比較不足的狀態(tài)。四、存在的問(wèn)題1、填空題第三題和第八題失分率較高。主要是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠熟練不能轉(zhuǎn)化應(yīng)