《趙州橋》說(shuō)課稿4篇_第1頁(yè)
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《趙州橋》說(shuō)課稿4篇《趙州橋》說(shuō)課稿篇1今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《趙州橋》,下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)流程及預(yù)期效果等方面作以闡述。一、教材分析(一)教材的地位、作用本課是一篇說(shuō)明文。課文介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀,通過(guò)對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說(shuō)明,贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,又不乏生動(dòng)。短短的幾百字,不但寫(xiě)出了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代,而且把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在了人們的眼前,并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪,使人仿佛身臨其境,同時(shí)感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。把這一課內(nèi)容教學(xué)好,可以使學(xué)生掌握說(shuō)明文的寫(xiě)作特點(diǎn),加深語(yǔ)言積累,更為今后學(xué)習(xí)說(shuō)明文和進(jìn)行說(shuō)明文寫(xiě)作提供范例。(二)學(xué)情分析本課的教育對(duì)象是三年級(jí)25名學(xué)生,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,能夠?qū)φn文進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。但是語(yǔ)言表達(dá)能力和感知形象相脫節(jié),課堂上需要老師對(duì)學(xué)生在理解課文內(nèi)容上加強(qiáng)讀和寫(xiě)的指導(dǎo)。(三)學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),我制定了如下教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:了解趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用,正確理解課文內(nèi)容。2、過(guò)程與方法:在學(xué)習(xí)理解課文的過(guò)程中,提高學(xué)生的閱讀力、表達(dá)力和思維能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀:感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。(四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求,本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)為知道趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及作用,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。二、教學(xué)方法這節(jié)課,我采用的教法是:直觀教學(xué)法和讀書(shū)指導(dǎo)法相結(jié)合。由于小學(xué)生對(duì)外界知識(shí)的接受能力有限,所以通過(guò)多媒體課件進(jìn)行直觀的'演示,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。然后通過(guò)“讀”使學(xué)生在讀中理解,讀中體會(huì)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)讓他們自己解決問(wèn)題有一定的難度,所以本節(jié)課適當(dāng)?shù)妮o以,并引導(dǎo)。三、學(xué)法指導(dǎo)說(shuō)明文教學(xué),要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從說(shuō)明對(duì)象的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、用途等方面領(lǐng)會(huì)課文時(shí)怎樣具體說(shuō)明事物特征的。本節(jié)課教學(xué),我注重從整體上引導(dǎo)學(xué)生從趙州橋的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)等方面去了解趙州橋的特征,并從“外形美觀、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久”三個(gè)方面使學(xué)生理解趙州橋是一座世界聞名的拱橋。這樣的指導(dǎo)能夠讓學(xué)生掌握說(shuō)明文學(xué)習(xí)抓住事物的主要特征進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。四、教學(xué)流程(1)出示視頻,激趣導(dǎo)入通過(guò)觀賞趙州橋的視頻,使學(xué)生對(duì)趙州橋的美有一個(gè)直觀的印象,自然而然地產(chǎn)生進(jìn)一步深入理解趙州橋的興趣和欲望,為課上有效學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。(2)細(xì)讀課文,質(zhì)疑解疑對(duì)于趙州橋,學(xué)生會(huì)有許多想了解的地方,比如趙州橋的位置、建造年代、設(shè)計(jì)者及趙州橋是什么樣子的等,對(duì)于趙州橋的位置、建造年代、設(shè)計(jì)者,這些問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)讀課文就能解決,教師不需要做過(guò)多的指導(dǎo),要放手給學(xué)生充分的自學(xué)空間,使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。針對(duì)趙州橋是什么樣子的?這一問(wèn)題是本課的教學(xué)重難點(diǎn),教師在學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了初步的理解基礎(chǔ)上教師將進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。(3)精讀課文,理解內(nèi)容感受趙州橋的獨(dú)特與堅(jiān)固:那么這座世界聞名的趙州橋到底是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文找出有關(guān)語(yǔ)句。學(xué)生通過(guò)讀課文找出與趙州橋有關(guān)的點(diǎn)語(yǔ)句,從而教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解。這座橋下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,大橋洞頂?shù)淖笥覂蛇吀饔袃蓚€(gè)小橋洞,這種設(shè)計(jì)可真是建橋史上的創(chuàng)舉?。⊥瑫r(shí)也說(shuō)明了建橋人的智慧。那么這種設(shè)計(jì)有什么好處呢?引導(dǎo)學(xué)生再去讀課文,到課文中尋找答案,一是堅(jiān)固,二是節(jié)省石料。由于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,是幫助學(xué)生理解課文的重要手段?!彼栽诖谁h(huán)節(jié)引導(dǎo)多讀,使學(xué)生在讀中理解,讀中體會(huì)。感悟趙州橋的美觀:趙州橋不但堅(jiān)固還有什么特點(diǎn)呢?指名讀課文,學(xué)生通過(guò)讀課文會(huì)發(fā)現(xiàn)這一段主要寫(xiě)的就是趙州橋的美觀,師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。”這一句話在全文起到的什么作用。既是對(duì)上一個(gè)自然段的總結(jié),又是對(duì)這一個(gè)自然段內(nèi)容的概括,起到了承上啟下的作用:承接上文“使橋不容易被沖壞”,引起下文,講趙州橋的美觀。教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解圍繞中心,抓住建筑特點(diǎn),有順序地進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法,為以后的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)此環(huán)節(jié)上,教師利用學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上,為學(xué)生出示一段趙州橋的圖片,讓學(xué)生形象感知趙州橋欄板上圖案的千姿百態(tài),栩栩如生的精美,加深理解和感受。此時(shí)教師再指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受來(lái)讀出趙州橋的美觀??偨Y(jié)全文,領(lǐng)悟主題:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文,體會(huì)到趙州橋不僅堅(jiān)固而且美觀,它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉,感受到趙州橋真是我們中國(guó)人的驕傲,由此引導(dǎo)學(xué)生用自豪的感情朗讀最后一段。(4)課外拓展,情感升華趙州橋以它獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格聞名中外,世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)。為了紀(jì)念這位偉大的古代設(shè)計(jì)師,現(xiàn)在趙州橋旁樹(shù)立著李春的塑像,可以看出趙州橋的影響是多么的深遠(yuǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文知道趙州橋距今己1300多年了,但是你們知道嗎?趙州橋在這1300多年中經(jīng)歷了10次水災(zāi),8次戰(zhàn)亂和多次地震,特別是1966年邢臺(tái)發(fā)生的7、6級(jí)地震,邢臺(tái)距這里有40多公里,這里也有四點(diǎn)幾級(jí)地震,趙州橋都沒(méi)有被破壞,從中可以看出趙州橋是多么的堅(jiān)固?。∈箤W(xué)生更深一步的感受我國(guó)古代勞動(dòng)人們的智慧和才能,從而使學(xué)生的民族自豪感及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情得以升華。五、預(yù)期效果針對(duì)本節(jié)課所采取的教學(xué)策略,將使學(xué)生在讀中理解,讀中體會(huì)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用,感受趙州橋獨(dú)特與堅(jiān)固及美觀的特點(diǎn)。體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感?!囤w州橋》說(shuō)課稿篇2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!我是來(lái)自第三小學(xué)的劉建平,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的第9課《趙州橋》,下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面作以闡述。一、說(shuō)教材1、教材分析《趙州橋》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五組的一篇精讀課文。課文用了短短的幾百個(gè)字,既交代了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代,又介紹了趙州橋的外形特點(diǎn),凸顯出趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀,展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。本篇課文雖是說(shuō)明文,但是它并不是純客觀的介紹,字里行間,作者都是帶著感情來(lái)說(shuō)明的。另外,—的語(yǔ)言有其獨(dú)到之處:用長(zhǎng)句子說(shuō)明時(shí),有的明白準(zhǔn)確,有的全面周密,有的細(xì)致入微。短句子則有的簡(jiǎn)練,有的生動(dòng),有的承上啟下,使全文各段珠聯(lián)璧合。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際,我將第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為:認(rèn)知目標(biāo):知道趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。技能目標(biāo):體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句,領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法,提高學(xué)生的朗讀能力、說(shuō)話能力、思維能力。情感目標(biāo):感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。3、教學(xué)重、難點(diǎn)(1)、教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句,領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的想像力。(2)、教學(xué)難點(diǎn)理解趙州橋設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。二、說(shuō)教法、學(xué)法1、教法談話法以欣賞圖片為話題引出課題?!耙宰x代講”法新課改提倡:重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫(xiě)趙州橋“美觀”部分,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,讀中理解,讀中體會(huì)?!爸庇^教學(xué)”法通過(guò)多媒體課件配合使用,直觀演示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,啟發(fā)孩子思考,突破教學(xué)難點(diǎn)。2、學(xué)法與教法相適應(yīng),米用“讀讀&&想想議議練練”的學(xué)習(xí)方法,在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文,培養(yǎng)能力,陶冶情操。三、說(shuō)教學(xué)程序教學(xué)過(guò)程是師生的“雙邊”活動(dòng),為了體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”這一原則,以達(dá)到培養(yǎng)能力,發(fā)展思維的目的,我設(shè)計(jì)了如下四大環(huán)節(jié)教學(xué):第一環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)、以讀促悟,理解文意。第三環(huán)節(jié)、小組合作,共同探究第四環(huán)節(jié)、拓展思維,激情結(jié)課趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí),如果你是一位游客,你想夸夸它嗎?你想對(duì)以李春為首的這些橋梁建筑師們說(shuō)些什么嗎?四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):板書(shū)設(shè)計(jì)要求內(nèi)容的完善美,語(yǔ)言的精煉美,構(gòu)圖的和諧美,字體的規(guī)范美。因此,我設(shè)計(jì)了如下板書(shū),圖畫(huà)很直觀的表現(xiàn)了趙州橋的特點(diǎn),有利于學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn),“雄偉”、“堅(jiān)固”、“美觀”是—的關(guān)鍵詞,它們很好地體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。一言以蔽之,在《趙州橋》這篇課文教學(xué)中,我以新課程理念為指導(dǎo),以新方法為依托,積極倡導(dǎo)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神,體現(xiàn)了新課程理念中的以“學(xué)生為主,自學(xué)為主”的理念,同時(shí)通過(guò)讀讀,畫(huà)畫(huà),想想,議議、練練等手段,充分發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。具體的教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì),詳見(jiàn)我的課堂教學(xué)。《趙州橋》說(shuō)課稿篇3各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:你們好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《趙州橋》,下面從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)教材分析與教材處理《趙州橋》是九年制義務(wù)教育教材人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第二單元的一篇講讀課文,課文通過(guò)介紹趙州橋的雄偉堅(jiān)固和美觀,贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì),要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng),創(chuàng)新的精神,開(kāi)放的視野,合作的意識(shí),以及搜集、處理、交流信息的能力”?!囤w州橋》一課正是一篇能夠體現(xiàn)以上教育理念的好教材。為此,根據(jù)教材編寫(xiě)意圖,新課標(biāo)教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況,確定了以下知識(shí)、能力、情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,通過(guò)理解重點(diǎn)詞句了解趙州橋的有關(guān)知識(shí),感知它的雄偉堅(jiān)固和美觀。情感目標(biāo):讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。能力目標(biāo):感情朗讀課文,背誦喜歡的段落。交流展示橋的資料;想象未來(lái)的橋是怎樣的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。根據(jù)以上目標(biāo),將全課分為兩課時(shí),第二課時(shí)重難點(diǎn)確定為:根據(jù)重點(diǎn)詞句,理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。二、說(shuō)教法學(xué)法新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此我準(zhǔn)備通過(guò)自主、合作、探究的體驗(yàn)性的小組合作學(xué)習(xí)方式,采用“體驗(yàn)一一探究一一發(fā)現(xiàn)”的思路,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。通過(guò)誦讀感悟,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)感沉淀,入境生情,促進(jìn)學(xué)生自悟自得。通過(guò)交流展示,大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的視野,合作的意識(shí)。在教學(xué)中我力求通過(guò)以下六個(gè)“點(diǎn)”的學(xué)法導(dǎo)向,層層推進(jìn)教學(xué),達(dá)到“桃李不言,下自成蹊”的境界。這六個(gè)“點(diǎn)”即為“創(chuàng)設(shè)情景,直奔重點(diǎn);自讀互議,啟發(fā)一點(diǎn);全班交流,突破難點(diǎn);讀讀背背,積累一點(diǎn);交流展示,補(bǔ)充一點(diǎn);大膽想象,創(chuàng)新一點(diǎn)”。三、說(shuō)教學(xué)程序(一)、創(chuàng)設(shè)情景,直奔重點(diǎn)開(kāi)課時(shí),我對(duì)學(xué)生這樣說(shuō):“孩子們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了趙州橋建于(隋朝)離現(xiàn)在已經(jīng)有1400多年了。這是咱們驕傲,因?yàn)樗窃蹅冎袊?guó)人自己設(shè)計(jì)和建造的,人稱天下第一橋。它的設(shè)計(jì)者李春其實(shí)就是一名石匠,是一個(gè)地地道道的勞動(dòng)者。這么一座普普通通的石拱橋怎么就會(huì)聞名世界呢?這是上節(jié)課學(xué)習(xí)中你們的疑問(wèn),想解決它嗎?那么我們?cè)趺床拍苤来鸢改兀俊边@樣的導(dǎo)入不僅激勵(lì)了學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民熱愛(ài)之情,更重要的是極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,真正體現(xiàn)現(xiàn)了“以學(xué)定教”。(二)、自讀互議,啟發(fā)一點(diǎn)閱讀是一種個(gè)性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此,在導(dǎo)入新課后,我準(zhǔn)備讓學(xué)生緊緊圍繞他們自己的疑問(wèn)“一座普普通通的石拱橋怎么就會(huì)世界聞名呢?”深入地自讀課文,邊讀邊勾畫(huà),還可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注,在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上,讓他們分小組議一議,在學(xué)生討論交流的時(shí)候,老師也積極地參與,在參與中讓學(xué)生把他們理解到的關(guān)鍵的詞語(yǔ):雄偉、堅(jiān)固(創(chuàng)舉)、美觀寫(xiě)到黑板上,提示其它的學(xué)生,如果你們也認(rèn)為能從這些方面體會(huì)到趙州橋世界聞名,那就再把理由找得充分一點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生真正變成了學(xué)習(xí)的主人,積極地參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái),積極地參與到了質(zhì)疑解疑的活動(dòng)中來(lái),最大限度地提高了課堂教學(xué)的效率,并且在他們的相互啟發(fā)中,加深了對(duì)課文的理解。《趙州橋》說(shuō)課稿篇4一、教材分析《趙州橋》是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇說(shuō)明文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文開(kāi)頭先交代趙州橋的所在地,設(shè)計(jì)人及建橋時(shí)間,然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰、重點(diǎn)突出,通過(guò)對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說(shuō)明,贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):了解趙州橋的建造的特點(diǎn)。技能目標(biāo):學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。情感目標(biāo):了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)重、難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn):理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的建筑特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法。、教學(xué)難點(diǎn):理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。四、說(shuō)教法、學(xué)法A、教法1、“以讀代講”法重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,這是幫助學(xué)生理解課

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