《趙州橋》說課稿4篇

《趙州橋》說課稿4篇《趙州橋》說課稿篇1今天我說課的內(nèi)容是《趙州橋》，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)流程及預(yù)期效果等方面作以闡述。一、教材分析（一）教材的地位、作用本課是一篇說明文。課文介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀，通過對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。課文語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。短短的幾百字，不但寫出了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代，而且把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在了人們的眼前，并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，使人仿佛身臨其境，同時(shí)感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國(guó)情緒。把這一課內(nèi)容教學(xué)好，可以使學(xué)生掌握說明文的寫作特點(diǎn)，加深語言積累，更為今后學(xué)習(xí)說明文和進(jìn)行說明文寫作提供范例。（二）學(xué)情分析本課的教育對(duì)象是三年級(jí)25名學(xué)生，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠?qū)φn文進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。但是語言表達(dá)能力和感知形象相脫節(jié)，課堂上需要老師對(duì)學(xué)生在理解課文內(nèi)容上加強(qiáng)讀和寫的指導(dǎo)。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用，正確理解課文內(nèi)容。2、過程與方法：在學(xué)習(xí)理解課文的過程中，提高學(xué)生的閱讀力、表達(dá)力和思維能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的要求，本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)為知道趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及作用，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。二、教學(xué)方法這節(jié)課，我采用的教法是：直觀教學(xué)法和讀書指導(dǎo)法相結(jié)合。由于小學(xué)生對(duì)外界知識(shí)的接受能力有限，所以通過多媒體課件進(jìn)行直觀的'演示，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。然后通過“讀”使學(xué)生在讀中理解，讀中體會(huì)。對(duì)學(xué)生來說讓他們自己解決問題有一定的難度，所以本節(jié)課適當(dāng)?shù)妮o以，并引導(dǎo)。三、學(xué)法指導(dǎo)說明文教學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從說明對(duì)象的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、用途等方面領(lǐng)會(huì)課文時(shí)怎樣具體說明事物特征的。本節(jié)課教學(xué)，我注重從整體上引導(dǎo)學(xué)生從趙州橋的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)等方面去了解趙州橋的特征，并從“外形美觀、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久”三個(gè)方面使學(xué)生理解趙州橋是一座世界聞名的拱橋。這樣的指導(dǎo)能夠讓學(xué)生掌握說明文學(xué)習(xí)抓住事物的主要特征進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。四、教學(xué)流程（1）出示視頻，激趣導(dǎo)入通過觀賞趙州橋的視頻，使學(xué)生對(duì)趙州橋的美有一個(gè)直觀的印象，自然而然地產(chǎn)生進(jìn)一步深入理解趙州橋的興趣和欲望，為課上有效學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。（2）細(xì)讀課文，質(zhì)疑解疑對(duì)于趙州橋，學(xué)生會(huì)有許多想了解的地方，比如趙州橋的位置、建造年代、設(shè)計(jì)者及趙州橋是什么樣子的等，對(duì)于趙州橋的位置、建造年代、設(shè)計(jì)者，這些問題，學(xué)生通過讀課文就能解決，教師不需要做過多的指導(dǎo)，要放手給學(xué)生充分的自學(xué)空間，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主提出問題并解決問題的能力。針對(duì)趙州橋是什么樣子的？這一問題是本課的教學(xué)重難點(diǎn)，教師在學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了初步的理解基礎(chǔ)上教師將進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。（3）精讀課文，理解內(nèi)容感受趙州橋的獨(dú)特與堅(jiān)固：那么這座世界聞名的趙州橋到底是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文找出有關(guān)語句。學(xué)生通過讀課文找出與趙州橋有關(guān)的點(diǎn)語句，從而教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解。這座橋下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，大橋洞頂?shù)淖笥覂蛇吀饔袃蓚€(gè)小橋洞，這種設(shè)計(jì)可真是建橋史上的創(chuàng)舉啊！同時(shí)也說明了建橋人的智慧。那么這種設(shè)計(jì)有什么好處呢？引導(dǎo)學(xué)生再去讀課文，到課文中尋找答案，一是堅(jiān)固，二是節(jié)省石料。由于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。”所以在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)多讀，使學(xué)生在讀中理解，讀中體會(huì)。感悟趙州橋的美觀：趙州橋不但堅(jiān)固還有什么特點(diǎn)呢？指名讀課文，學(xué)生通過讀課文會(huì)發(fā)現(xiàn)這一段主要寫的就是趙州橋的美觀，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！边@一句話在全文起到的什么作用。既是對(duì)上一個(gè)自然段的總結(jié)，又是對(duì)這一個(gè)自然段內(nèi)容的概括，起到了承上啟下的作用：承接上文“使橋不容易被沖壞”，引起下文，講趙州橋的美觀。教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解圍繞中心，抓住建筑特點(diǎn)，有順序地進(jìn)行描寫的寫作方法，為以后的寫作奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)此環(huán)節(jié)上，教師利用學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，為學(xué)生出示一段趙州橋的圖片，讓學(xué)生形象感知趙州橋欄板上圖案的千姿百態(tài)，栩栩如生的精美，加深理解和感受。此時(shí)教師再指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受來讀出趙州橋的美觀?？偨Y(jié)全文，領(lǐng)悟主題：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，體會(huì)到趙州橋不僅堅(jiān)固而且美觀，它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，感受到趙州橋真是我們中國(guó)人的驕傲，由此引導(dǎo)學(xué)生用自豪的感情朗讀最后一段。（4）課外拓展，情感升華趙州橋以它獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)。為了紀(jì)念這位偉大的古代設(shè)計(jì)師，現(xiàn)在趙州橋旁樹立著李春的塑像，可以看出趙州橋的影響是多么的深遠(yuǎn)。通過學(xué)習(xí)這篇課文知道趙州橋距今己1300多年了，但是你們知道嗎？趙州橋在這1300多年中經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，特別是1966年邢臺(tái)發(fā)生的7、6級(jí)地震，邢臺(tái)距這里有40多公里，這里也有四點(diǎn)幾級(jí)地震，趙州橋都沒有被破壞，從中可以看出趙州橋是多么的堅(jiān)固?。∈箤W(xué)生更深一步的感受我國(guó)古代勞動(dòng)人們的智慧和才能，從而使學(xué)生的民族自豪感及強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情得以升華。五、預(yù)期效果針對(duì)本節(jié)課所采取的教學(xué)策略，將使學(xué)生在讀中理解，讀中體會(huì)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用，感受趙州橋獨(dú)特與堅(jiān)固及美觀的特點(diǎn)。體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感?！囤w州橋》說課稿篇2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我是來自第三小學(xué)的劉建平，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)中的第9課《趙州橋》，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等方面作以闡述。一、說教材1、教材分析《趙州橋》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五組的一篇精讀課文。課文用了短短的幾百個(gè)字，既交代了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代，又介紹了趙州橋的外形特點(diǎn)，凸顯出趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀，展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國(guó)情緒。本篇課文雖是說明文，但是它并不是純客觀的介紹，字里行間，作者都是帶著感情來說明的。另外，—的語言有其獨(dú)到之處：用長(zhǎng)句子說明時(shí)，有的明白準(zhǔn)確，有的全面周密，有的細(xì)致入微。短句子則有的簡(jiǎn)練，有的生動(dòng)，有的承上啟下，使全文各段珠聯(lián)璧合。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際，我將第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：認(rèn)知目標(biāo)：知道趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。技能目標(biāo)：體會(huì)重點(diǎn)語句，領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法，提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思維能力。情感目標(biāo)：感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。3、教學(xué)重、難點(diǎn)（1）、教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)重點(diǎn)語句，領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的想像力。（2）、教學(xué)難點(diǎn)理解趙州橋設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。二、說教法、學(xué)法1、教法談話法以欣賞圖片為話題引出課題?！耙宰x代講”法新課改提倡：重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。“直觀教學(xué)”法通過多媒體課件配合使用，直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，啟發(fā)孩子思考，突破教學(xué)難點(diǎn)。2、學(xué)法與教法相適應(yīng)，米用“讀讀&&想想議議練練”的學(xué)習(xí)方法，在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。三、說教學(xué)程序教學(xué)過程是師生的“雙邊”活動(dòng)，為了體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”這一原則，以達(dá)到培養(yǎng)能力，發(fā)展思維的目的，我設(shè)計(jì)了如下四大環(huán)節(jié)教學(xué)：第一環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)、以讀促悟，理解文意。第三環(huán)節(jié)、小組合作，共同探究第四環(huán)節(jié)、拓展思維，激情結(jié)課趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如果你是一位游客，你想夸夸它嗎？你想對(duì)以李春為首的這些橋梁建筑師們說些什么嗎？四、說板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)要求內(nèi)容的完善美，語言的精煉美，構(gòu)圖的和諧美，字體的規(guī)范美。因此，我設(shè)計(jì)了如下板書，圖畫很直觀的表現(xiàn)了趙州橋的特點(diǎn)，有利于學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，“雄偉”、“堅(jiān)固”、“美觀”是—的關(guān)鍵詞，它們很好地體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。一言以蔽之，在《趙州橋》這篇課文教學(xué)中，我以新課程理念為指導(dǎo)，以新方法為依托，積極倡導(dǎo)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神，體現(xiàn)了新課程理念中的以“學(xué)生為主，自學(xué)為主”的理念，同時(shí)通過讀讀，畫畫，想想，議議、練練等手段，充分發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。具體的教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)，詳見我的課堂教學(xué)。《趙州橋》說課稿篇3各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：你們好！今天我說課的內(nèi)容是《趙州橋》，下面從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說明。一、說教材分析與教材處理《趙州橋》是九年制義務(wù)教育教材人教版小學(xué)語文第六冊(cè)第二單元的一篇講讀課文，課文通過介紹趙州橋的雄偉堅(jiān)固和美觀，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)，創(chuàng)新的精神，開放的視野，合作的意識(shí)，以及搜集、處理、交流信息的能力”?！囤w州橋》一課正是一篇能夠體現(xiàn)以上教育理念的好教材。為此，根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，確定了以下知識(shí)、能力、情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，通過理解重點(diǎn)詞句了解趙州橋的有關(guān)知識(shí)，感知它的雄偉堅(jiān)固和美觀。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。能力目標(biāo)：感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。交流展示橋的資料；想象未來的橋是怎樣的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。根據(jù)以上目標(biāo)，將全課分為兩課時(shí)，第二課時(shí)重難點(diǎn)確定為：根據(jù)重點(diǎn)詞句，理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。二、說教法學(xué)法新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此我準(zhǔn)備通過自主、合作、探究的體驗(yàn)性的小組合作學(xué)習(xí)方式，采用“體驗(yàn)一一探究一一發(fā)現(xiàn)”的思路，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)語文。通過誦讀感悟，實(shí)現(xiàn)語感沉淀，入境生情，促進(jìn)學(xué)生自悟自得。通過交流展示，大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生開放的視野，合作的意識(shí)。在教學(xué)中我力求通過以下六個(gè)“點(diǎn)”的學(xué)法導(dǎo)向，層層推進(jìn)教學(xué)，達(dá)到“桃李不言，下自成蹊”的境界。這六個(gè)“點(diǎn)”即為“創(chuàng)設(shè)情景，直奔重點(diǎn)；自讀互議，啟發(fā)一點(diǎn)；全班交流，突破難點(diǎn)；讀讀背背，積累一點(diǎn)；交流展示，補(bǔ)充一點(diǎn)；大膽想象，創(chuàng)新一點(diǎn)”。三、說教學(xué)程序（一）、創(chuàng)設(shè)情景，直奔重點(diǎn)開課時(shí)，我對(duì)學(xué)生這樣說：“孩子們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了趙州橋建于（隋朝）離現(xiàn)在已經(jīng)有1400多年了。這是咱們驕傲，因?yàn)樗窃蹅冎袊?guó)人自己設(shè)計(jì)和建造的，人稱天下第一橋。它的設(shè)計(jì)者李春其實(shí)就是一名石匠，是一個(gè)地地道道的勞動(dòng)者。這么一座普普通通的石拱橋怎么就會(huì)聞名世界呢？這是上節(jié)課學(xué)習(xí)中你們的疑問，想解決它嗎？那么我們?cè)趺床拍苤来鸢改?？”這樣的導(dǎo)入不僅激勵(lì)了學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民熱愛之情，更重要的是極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，真正體現(xiàn)現(xiàn)了“以學(xué)定教”。（二）、自讀互議，啟發(fā)一點(diǎn)閱讀是一種個(gè)性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此，在導(dǎo)入新課后，我準(zhǔn)備讓學(xué)生緊緊圍繞他們自己的疑問“一座普普通通的石拱橋怎么就會(huì)世界聞名呢？”深入地自讀課文，邊讀邊勾畫，還可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注，在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，讓他們分小組議一議，在學(xué)生討論交流的時(shí)候，老師也積極地參與，在參與中讓學(xué)生把他們理解到的關(guān)鍵的詞語:雄偉、堅(jiān)固（創(chuàng)舉）、美觀寫到黑板上，提示其它的學(xué)生，如果你們也認(rèn)為能從這些方面體會(huì)到趙州橋世界聞名，那就再把理由找得充分一點(diǎn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生真正變成了學(xué)習(xí)的主人，積極地參與到讀書活動(dòng)中來，積極地參與到了質(zhì)疑解疑的活動(dòng)中來，最大限度地提高了課堂教學(xué)的效率，并且在他們的相互啟發(fā)中，加深了對(duì)課文的理解?！囤w州橋》說課稿篇4一、教材分析《趙州橋》是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇說明文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文開頭先交代趙州橋的所在地，設(shè)計(jì)人及建橋時(shí)間，然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰、重點(diǎn)突出，通過對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解趙州橋的建造的特點(diǎn)。技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話。情感目標(biāo)：了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)重、難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的建筑特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。、教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。四、說教法、學(xué)法A、教法1、“以讀代講”法重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，這是幫助學(xué)生理解課