幼兒園心理教育方案

幼兒園心理健康教育方案一、指導(dǎo)思想：自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì).2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔力。3、要以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔,讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂,在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過(guò)活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的觀念。二、具體工作：1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng)；2、為了更好的上好心理健康教育課，加強(qiáng)集體備課工作;3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體孩子為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔.4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò),形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長(zhǎng)、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),為孩子的身心健康做出努力。三、具體實(shí)施:1、教師自身的心理健康維護(hù)生這樣或那樣的心理問(wèn)題。教師的言行對(duì)幼兒的心理發(fā)展成長(zhǎng)起著重大而深幼兒的心理健康水平,教師要有較高的心理健康水平,為此我園制定了以下措施：(1)講座,看錄像，觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等）(３)組建教師心理咨詢志愿者隊(duì)伍。2、重視知行統(tǒng)一,把幼兒的心理健康教育納入日常教育活動(dòng)中只有思想、理念上的重視，而沒(méi)有完善的幼兒心理健康教育的機(jī)制、系統(tǒng)的幼兒心理健康教育理論體系和教育內(nèi)容相支撐,是不能很好落實(shí)幼兒的注幼兒,把心理教育理念上的重視落實(shí)到教師的教育教學(xué)行為當(dāng)中.根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際需要，制定適合幼兒心理健康教育的教育模式、教育教會(huì)孩子掌握幾種放松心情的好方法。（２)設(shè)立師生互動(dòng)交流版面.讓孩子隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方．3、營(yíng)造良好的教育氛圍,注重家園教育的一致性家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，承擔(dān)著對(duì)孩子的情感、性格、意志等心理品質(zhì)的培養(yǎng)。因此家長(zhǎng)也是幼兒心理健康教育中的主要實(shí)施者，同樣需要有較高的心理健康水平。利用多種形式對(duì)家長(zhǎng)加強(qiáng)心理健康系統(tǒng)知識(shí)的培訓(xùn)，普及幼兒的心理健康知識(shí),對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更顯重要。為了孩子的心理健康，家長(zhǎng)們應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和諧、美滿的家庭環(huán)境;幫助孩子樹(shù)立正確的人生態(tài)度、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)事物;做情緒的主人,以平靜的情緒對(duì)待生活中的矛盾,在逆境中保持心理的平衡,教育孩子學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己,積極鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng),豐富孩子的精神生活;培養(yǎng)孩子的幽默感，有利于培養(yǎng)孩子健康的心理，因此我們教師應(yīng)該與家長(zhǎng)多溝通；針對(duì)部分家長(zhǎng)組織一些培訓(xùn)。（形式不限，聽(tīng)講座,看錄像,觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等）四、具體工作安排:四、具體工作安排:1、心理健康教育活動(dòng)方案安排:小班心理健康教育活動(dòng):《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》、《一起玩，真快樂(lè)》中班心理健康教育活動(dòng):《讓自己高興》、《孤獨(dú)的小兔》大班心理健康