航空安保管理體系課件

航空安保管理體系11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會是不守紀(jì)律的。——雨果航空安保管理體系航空安保管理體系11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會是不守紀(jì)律的?！旯娇毡０补芾眢w系(SeMS)0●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●對安全的理解:要點1●●●●●●●●●安全的定義:安全是一種狀態(tài),通過持續(xù)的危險源識別和風(fēng)險管理過程,將人員傷害和財產(chǎn)損失的風(fēng)險降至并保持在可接受的水平或以下。百分之百的安全是不可能達(dá)到的即使采取了預(yù)防措施,還會出現(xiàn)失效●沒有哪一個人的行為或者人造系統(tǒng)能夠遠(yuǎn)離風(fēng)險或者差錯個內(nèi)在安全的體系中,控制風(fēng)險或者差錯到可以接受的水平。安全事故全管理與控制行可接受安全教師課堂教學(xué)的有效性直接影響著學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)效果，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有無、高低又直接決定著學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展。良好的學(xué)習(xí)效果對學(xué)生今后發(fā)展有良好的促進(jìn)作用，反之則會對學(xué)生的發(fā)展起阻礙作用。學(xué)習(xí)的效果越好、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程獲得的體驗越豐富，學(xué)習(xí)耗費的時間越短，學(xué)習(xí)的有效性也越高。所以，提高教學(xué)有效性，教師首先應(yīng)樹立教學(xué)有效性的觀念，畢竟把這種觀念貫穿于教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，包括課前的備課，課堂的授課以及課后的配套練習(xí)等方面。但是切記教學(xué)有效性不能只看考試成績的高低，也要看學(xué)生實際獲得多少發(fā)展、得到多少提高，學(xué)習(xí)效率高不高。一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程感覺自己對外部世界更加了解、體驗到學(xué)習(xí)成功的愉悅、增強(qiáng)了求知欲望和自信心。簡而言之就是教師在平時就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，不要片面追求快進(jìn)度，而沒有給學(xué)生足夠的思考、練習(xí)時間。沒有學(xué)習(xí)過程的體驗，學(xué)習(xí)流于形式、走過場，學(xué)習(xí)效果一定不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性肯定會大受打擊。反之，如果師生能夠形成很好的互動和配合，那就會充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。只有對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度才可能越來越積極，對學(xué)習(xí)的信心才越來越強(qiáng)。這種體驗是學(xué)習(xí)有效性的保證，是學(xué)生獲得良好發(fā)展的前提。如果無休止地加課時、補課，讓學(xué)生長時間苦讀、反復(fù)訓(xùn)練、考試，不僅學(xué)習(xí)效率低下，既大家教學(xué)的積極性，而且打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高、學(xué)習(xí)方法的掌握、個性的發(fā)展與身體健康都可能帶來消極的影響。所以教學(xué)有效性，主體是教師和學(xué)生，不是盲目的加重師生時間的教和學(xué)的負(fù)擔(dān)，而是要讓師生樹立教學(xué)有效性的觀念，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性。二、提高課堂教學(xué)有效性要求營造良好的課堂氛圍新一輪課程改革最主要的原則就是要在教學(xué)全過程中真正貫徹“民主和諧”、“師生平等”的教育思想。成功的課堂教學(xué)應(yīng)該能夠不斷的是學(xué)生獲得美好的心靈體驗。蘇霍姆林斯基說過：“成功的體驗是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望?！闭n堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種“以人為本”，以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境，營造一種尊重學(xué)生的觀點、問題，鼓勵學(xué)生提問、概括、假設(shè)和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵和評價學(xué)生的積極參與。新課程理念的倡導(dǎo)下，教師要努力實現(xiàn)課堂教學(xué)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，改變以往以單純傳授知識為手段的做法，對學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀給予更大的關(guān)注，創(chuàng)造一種別具一格的教學(xué)模式，才能使自己的課堂更富人性化，才能從真正意義上提高課堂教學(xué)的有效性。三、教師應(yīng)掌握一些基本策略（一）教師準(zhǔn)確把握該學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生在盡可能少的時間內(nèi)全面達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)定的要求。要盡可能讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，在情感上，對所學(xué)的知識、技能從不了解得到了解，感到興趣、喜歡、熱愛；在知識傳授、技能訓(xùn)練、知識應(yīng)用練習(xí)上，要靈活運用多種教學(xué)方式，實現(xiàn)知識與解題技能的轉(zhuǎn)換、應(yīng)試能力的提高，讓學(xué)生在練習(xí)和作業(yè)中獲得思維的訓(xùn)練，發(fā)展問題意識和創(chuàng)造意識，提高思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。（二）在教學(xué)中，要正確理解和運用多種教學(xué)方式。教學(xué)中可以不用一味的采取傳統(tǒng)的講授式，講授法大多是教師直接把知識、規(guī)律、結(jié)論、問題的答案灌輸給學(xué)生，多數(shù)會忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和體驗、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，實質(zhì)上剝奪了學(xué)生獨立思考與探索的時間和空間。沒有探究和學(xué)習(xí)過程體驗是不完整的學(xué)習(xí)，將導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究能力低下。反之，如果讓學(xué)生親自體驗和感受整個學(xué)習(xí)過程，既可以給學(xué)生獨立思考和學(xué)習(xí)的空間，也能加深學(xué)生對所學(xué)知識點的印象。所以在授課過程中，教師可以嘗試啟發(fā)式教學(xué)或探究性教學(xué)等比較高效的授課方法和授課模式。但是要學(xué)生事事親身經(jīng)歷，個個問題探究，是不可能也不必要的，而接受學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)都是必要的。所以，教師可采育講授和探究、啟發(fā)等教學(xué)方式互相結(jié)合。通過啟發(fā)講解，組織指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、實驗，可以直接促進(jìn)學(xué)生的學(xué)；但也要通過示范、指導(dǎo)，有意識地幫助學(xué)生了解各種學(xué)習(xí)方式（探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)），培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)會選擇適合于自己的學(xué)習(xí)方式與方法，提升學(xué)習(xí)能力，間接促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。（三）合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以突破時空限制，突出顯示事物的特征、變化規(guī)律，為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題，研究探索的平臺和背景；可以讓學(xué)生獲得更寬闊的信息來源，。在教學(xué)中，教師可以利用多媒體計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)可以：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，連接教學(xué)內(nèi)容與外面的生活世界，使課堂教學(xué)回歸生活世界，這既是課改的要求之一，也可以幫助學(xué)生了解科學(xué)和技術(shù)、社會的關(guān)系。授課過程中，教學(xué)可以通過文字、圖像、聲音、視頻和動畫等形式強(qiáng)化本節(jié)課的學(xué)習(xí)信息，加深學(xué)生對重點知識的印象，然后在配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，多媒體技術(shù)可為教學(xué)提供輔助，提高課堂教學(xué)的效率；但是教師不能過分依賴多媒體教育，多媒體是用于演示一些語言無法解釋和一些生活難以見到的現(xiàn)象，教師不能把他認(rèn)為是用來板書和節(jié)省板書時間的工具，這樣片面的節(jié)省板書時間，加快教學(xué)的節(jié)奏，反而會降低課堂的學(xué)習(xí)效果。06―0090―01一、目前農(nóng)村中小學(xué)美育中存在的問題（一）教學(xué)管理的隨意性。教學(xué)管理系統(tǒng)作為一個學(xué)校在教育教學(xué)過程中制定、指導(dǎo)、評價教學(xué)的直接機(jī)構(gòu)，直接關(guān)系著一個學(xué)校一定時期內(nèi)的教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)。中小學(xué)審美教育有兩大具體目標(biāo)，即主要目標(biāo)和同時目標(biāo)。主要目標(biāo)是指“學(xué)生通過美育活動在審美素質(zhì)方面所取得的最高成就，主要包括塑造審美意識、發(fā)展審美能力、提高審美表現(xiàn)和促進(jìn)審美創(chuàng)造。中小學(xué)美育的同時目標(biāo)是指美育要促進(jìn)中小學(xué)生其他素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，具體表現(xiàn)為德、智、體等方面的發(fā)展?！币虼?，主要目標(biāo)是指導(dǎo)中小學(xué)美育發(fā)展的方向標(biāo)。但是在筆者所做的中小學(xué)美育調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，有27.27%的學(xué)校管理層的教學(xué)管理人員沒有制定具體的教學(xué)目標(biāo)，有將近41%的學(xué)校在國家重大節(jié)日里基本上不舉行紀(jì)念活動。（二）課程地位的邊緣性。目前，我國中小學(xué)素質(zhì)教育仍然受到應(yīng)試教育殘留思潮的持續(xù)性沖擊，注重智育課、考試課的現(xiàn)狀基本上沒有得到根本性的解決，高考、中考升學(xué)率還是評判一個學(xué)校好與壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，擠占、借用、挪用美育課的現(xiàn)象普遍存在，大多數(shù)中小學(xué)的美育課程存在開而不上的普遍現(xiàn)象，以至于美育課的開設(shè)成了擺設(shè)。在我們的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，有21.86%的學(xué)生對于美育是什么都不知道。（三）教師隊伍的缺乏性。美育教師的師資相對于其他教師的師資來說缺乏，好多學(xué)校美育課的開設(shè)都沒有專業(yè)的美育教師授課，都是其他專業(yè)老師代替美育教師授課，做美育兼職教師。在筆者做的調(diào)查研究中，有28.05%的兼職、專業(yè)不一致的教師在一線進(jìn)行美育教學(xué)，還有20.73%的專職、專業(yè)不一致的教師在一線從事美育教學(xué)工作。調(diào)查報告顯示，有近75%的兼職教師對于美育是不了解或基本了解的，而且23.17%的教師認(rèn)為，他們的專職、兼職教師是從來不參加任何培訓(xùn)的，近22%的教師認(rèn)為美育教師有缺口。從這個層面來講，中小學(xué)美育教師有缺口也是實施美育的又一個窘境。（四）社會評價的偏執(zhí)性。素質(zhì)教育在應(yīng)試教育的社會大背景下，名存亡。學(xué)好數(shù)理化、走遍天下都不怕的后續(xù)效應(yīng)還在侵蝕著大部分人的思想，以成績論能力、以分?jǐn)?shù)論成敗的異化現(xiàn)象還在控制著大多數(shù)人的上學(xué)動機(jī)，在主課與副課的口號之下，偏科現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，德智體美全面發(fā)展更多的只是一種口號。二、農(nóng)村中小學(xué)美育面臨窘境的解決策略目前，農(nóng)村地區(qū)美育面臨的窘境，需要采取綜合性的實際措施，全方位、多角度、多層次地從根源上清除造成美育面臨窘境的眾多因素，真正發(fā)揮中小學(xué)美育的作用。（一）客觀制度性。審美教育作為一種教育教學(xué)活動，從國家的層面來講，要以一定的法律法規(guī)和教育方針為依據(jù)，明確制定出美育的教育教學(xué)目標(biāo)、實施方案和最終目的。在具體的教育教學(xué)過程中要按照教育大綱采取一些必要的強(qiáng)制手段、充實考核方法、完善評價機(jī)制，不要在執(zhí)行期間充滿彈性，可有可無，切實落實美育方針和教育法規(guī)。（二）主觀能動性。在一線從事教育教學(xué)的美育和各科教師，應(yīng)在教學(xué)過程中提高自己對于美育的認(rèn)識水平，理解美育，盡可能在自己的教育教學(xué)過程中運用美育、滲透美育。還要嚴(yán)格按照國家教育法規(guī)、美育方針的指示，完成規(guī)定的教育教學(xué)目標(biāo)。學(xué)?？沙闪⒚烙芯繖C(jī)構(gòu)，開展中小學(xué)美育理論研究和實踐研究，探索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，為美育教學(xué)提供理論和實踐依據(jù)。依據(jù)教學(xué)大綱，學(xué)校在制定相應(yīng)的美育課時，配備專職、專業(yè)的美育教師，杜絕隨意擠占美育課的事情發(fā)生。完善相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和評價機(jī)制，切實做到美育完善人性的目的。（三）社會公正性。盡快從輿論的層面引導(dǎo)廣大民眾建立正確的價值觀，評判教育好壞不要單一從成績、分?jǐn)?shù)的高低來衡量，而要從全面的、完美的人性等方面去審視。多組織形式多樣的文化演出、美術(shù)展覽等活動，到老百姓當(dāng)中去宣傳教育，潛移默化地讓他們切實感受到美、體會到美，增強(qiáng)他們對于美的理解，從一定程度上改變廣大民眾對于美育的認(rèn)識。這個過程也許是漫長的，但是經(jīng)過廣大人民群眾的共同努力，相信這一天遲早會到來。航空安保管理體系11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能1航空保安管理體系(SeMS)0●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●航空保安管理體系(SeMS)2對安全的理解:要點1●●●●●●●●●安全的定義:安全是一種狀態(tài),通過持續(xù)的危險源識別和風(fēng)險管理過程,將人員傷害和財產(chǎn)損失的風(fēng)險降至并保持在可接受的水平或以下。百分之百的安全是不可能達(dá)到的即使采取了預(yù)防措施,還會出現(xiàn)失效●沒有哪一個人的行為或者人造系統(tǒng)能夠遠(yuǎn)離風(fēng)險或者差錯個內(nèi)在安全的體系中,控制風(fēng)險或者差錯到可以接受的水平。安全事故全管理與控制行可接受安全對安全的理解:要點13對安全的理解:要點2●●●●●●●●●組織工作環(huán)境人員防護(hù)措施管理決策與Working錯誤組織流程conditions事適章故潛在影響對安全的理解:要點24SeMS是什么●●●●●●●●●SeMS是系統(tǒng)地管理航空保安的方法和手段,包括必要的組織結(jié)構(gòu)、責(zé)任、政策和程序。具體講:根據(jù)保安政策和目標(biāo)對保安管理的各要素進(jìn)行策劃,建立組織結(jié)構(gòu),以信息為驅(qū)動,以威脅評估和風(fēng)險管理為基礎(chǔ),識別保安過程并配置相應(yīng)資源,實現(xiàn)從事后到事前、從個人到組織、從局部到系統(tǒng)的閉環(huán)管理。航空保安管理體系(SeMS)不僅僅是理念,更是一種管理工具,是科學(xué)、完善、系統(tǒng)化的管理體系,它不是全新的事物,而是管理經(jīng)驗的總結(jié),具有穩(wěn)定性,能實現(xiàn)管理的科學(xué)化、常態(tài)化和制度化SeMS是什么5●●●●●●●對seMS的理解一:SeMS概念●●seMS是航空保安管理的一種新理念,它將管理學(xué)和組織行為學(xué)運用在航空保安管理中,形成一套系統(tǒng)的管理方法,使航空保安工作實現(xiàn)以下三個轉(zhuǎn)事后管理事前管理開放管理頭閉環(huán)管理局部管理轉(zhuǎn)變?yōu)?gt;系統(tǒng)管理★我們應(yīng)當(dāng)將這種理念貫徹到航空保安管理的各個環(huán)節(jié)中去●●●●6●●●●對seMS的理解二:建立SeMS目的●●●●●seMS的建立并非將原有的航空保安制度、組織形式、管理方法、手段措施推翻重建新的,而是運用系統(tǒng)管理理論和風(fēng)險管理的理念將原有的航空保安管理制度、方法、措施進(jìn)行整合與完善,使航空保安管理在每一過程進(jìn)一步達(dá)到系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、精細(xì)化SeMS系統(tǒng)化標(biāo)準(zhǔn)化安全制度組織形式手段措施管理方法規(guī)范化精細(xì)化●●●●7●●●●航空保安管理體系(SeMS)●●●●與航空安全保衛(wèi)方案航空保安管理體系(SeMS)建設(shè),不是要取代現(xiàn)有的航空保安規(guī)章、制度、程序和標(biāo)準(zhǔn),而是要進(jìn)行優(yōu)化和系統(tǒng)性管理大多數(shù)機(jī)場經(jīng)過航空保安審計,均已制定和運行以規(guī)章符合性為重點的機(jī)場航空安全保衛(wèi)方案,SeMS建設(shè)并非要取代機(jī)場航空安全保衛(wèi)方案,而是在其基礎(chǔ)上作為一個補充。也就是說SeMS強(qiáng)調(diào)的是系統(tǒng)管理手段和方案,航空安全保衛(wèi)方案強(qiáng)調(diào)的是具體的保衛(wèi)措施和程序。因此也可以理解成SeMS解決的是如何管理的問題,航空安全保衛(wèi)方案解決的是如何操作的問題,兩者形成互補關(guān)系,推動實現(xiàn)系統(tǒng)化的安全管理●●●●8航空保安管理體系(SeMs)●●●●●●●與航空安全保衛(wèi)方案●●完善航空安保方案SeMs手冊(實施者)(管理者)建指導(dǎo)航空保安管理體系(SeMs)9對seMS的理解三:SeMS推進(jìn)形式●●●●●●●●●落實SewS應(yīng)以最高管理者為核心,將SeS理念逐級冋下傳遞,直至每一個崗位從而貫穿杋場整個體系。在體系中的每個單元都應(yīng)保持閉環(huán),環(huán)環(huán)相連,最終實現(xiàn)整個體系的閉環(huán)管理。領(lǐng)導(dǎo)層逐級向各部門滲貫執(zhí)透徹各站隊、班組各崗位操作崗位對seMS的理解三:SeMS推進(jìn)形式10對seMS的理解四:SeMS運行過程●●●●●●●●●SeMS應(yīng)在一個統(tǒng)一的安全框架內(nèi)運行,機(jī)場、航空公司以及所有航空保安相關(guān)方所制定、執(zhí)行的安保策略和程序,都應(yīng)圍繞同一目標(biāo),既能對威脅作出符合自己特點的自我防范,又能以同樣強(qiáng)度和彈性與自己的周邊環(huán)節(jié)保持無縫的防范銜接障單位識別、動員全部的航空保安資管理Ⅱ>源,在各個安保節(jié)點內(nèi)部,建立有效的協(xié)同機(jī)制,是SeMS運航空公司行的必要過程務(wù)單位對seMS的理解四:SeMS運行過程11航空安保管理體系課件12航空安保管理體系課件13航空安保管理體系課件14航空安保管理體系課件15航空安保管理體系課件16航空安保管理體系課件17航空安保管理體系課件18航空安保管理體系課件19航空安保管理體系課件20航空安保管理體系課件21航空安保管理體系課件22航空安保管理體系課件23航空安保管理體系課件24航空安保管理體系課件25航空安保管理體系課件26航空安保管理體系課件27航空安保管理體系課件28航空安保管理體系課件29航空安保管理體系課件30航空安保管理體系課件31航空安保管理體系課件32航空安保管理體系課件33航空安保管理體系課件34航空安保管理體系課件35航空安保管理體系課件36航空安保管理體系課件37航空安保管理體系課件38航空安保管理體系課件39航空安保管理體系課件40航空安保管理體系課件4166、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?2航空安保管理體系11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會是不守紀(jì)律的?！旯娇瞻脖９芾眢w系航空安保管理體系11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機(jī)會是不守紀(jì)律的?！旯娇毡０补芾眢w系(SeMS)0●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●對安全的理解:要點1●●●●●●●●●安全的定義:安全是一種狀態(tài),通過持續(xù)的危險源識別和風(fēng)險管理過程,將人員傷害和財產(chǎn)損失的風(fēng)險降至并保持在可接受的水平或以下。百分之百的安全是不可能達(dá)到的即使采取了預(yù)防措施,還會出現(xiàn)失效●沒有哪一個人的行為或者人造系統(tǒng)能夠遠(yuǎn)離風(fēng)險或者差錯個內(nèi)在安全的體系中,控制風(fēng)險或者差錯到可以接受的水平。安全事故全管理與控制行可接受安全教師課堂教學(xué)的有效性直接影響著學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)效果，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有無、高低又直接決定著學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展。良好的學(xué)習(xí)效果對學(xué)生今后發(fā)展有良好的促進(jìn)作用，反之則會對學(xué)生的發(fā)展起阻礙作用。學(xué)習(xí)的效果越好、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程獲得的體驗越豐富，學(xué)習(xí)耗費的時間越短，學(xué)習(xí)的有效性也越高。所以，提高教學(xué)有效性，教師首先應(yīng)樹立教學(xué)有效性的觀念，畢竟把這種觀念貫穿于教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，包括課前的備課，課堂的授課以及課后的配套練習(xí)等方面。但是切記教學(xué)有效性不能只看考試成績的高低，也要看學(xué)生實際獲得多少發(fā)展、得到多少提高，學(xué)習(xí)效率高不高。一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程感覺自己對外部世界更加了解、體驗到學(xué)習(xí)成功的愉悅、增強(qiáng)了求知欲望和自信心。簡而言之就是教師在平時就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，不要片面追求快進(jìn)度，而沒有給學(xué)生足夠的思考、練習(xí)時間。沒有學(xué)習(xí)過程的體驗，學(xué)習(xí)流于形式、走過場，學(xué)習(xí)效果一定不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性肯定會大受打擊。反之，如果師生能夠形成很好的互動和配合，那就會充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。只有對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度才可能越來越積極，對學(xué)習(xí)的信心才越來越強(qiáng)。這種體驗是學(xué)習(xí)有效性的保證，是學(xué)生獲得良好發(fā)展的前提。如果無休止地加課時、補課，讓學(xué)生長時間苦讀、反復(fù)訓(xùn)練、考試，不僅學(xué)習(xí)效率低下，既大家教學(xué)的積極性，而且打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高、學(xué)習(xí)方法的掌握、個性的發(fā)展與身體健康都可能帶來消極的影響。所以教學(xué)有效性，主體是教師和學(xué)生，不是盲目的加重師生時間的教和學(xué)的負(fù)擔(dān)，而是要讓師生樹立教學(xué)有效性的觀念，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性。二、提高課堂教學(xué)有效性要求營造良好的課堂氛圍新一輪課程改革最主要的原則就是要在教學(xué)全過程中真正貫徹“民主和諧”、“師生平等”的教育思想。成功的課堂教學(xué)應(yīng)該能夠不斷的是學(xué)生獲得美好的心靈體驗。蘇霍姆林斯基說過：“成功的體驗是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望?！闭n堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種“以人為本”，以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境，營造一種尊重學(xué)生的觀點、問題，鼓勵學(xué)生提問、概括、假設(shè)和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵和評價學(xué)生的積極參與。新課程理念的倡導(dǎo)下，教師要努力實現(xiàn)課堂教學(xué)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，改變以往以單純傳授知識為手段的做法，對學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀給予更大的關(guān)注，創(chuàng)造一種別具一格的教學(xué)模式，才能使自己的課堂更富人性化，才能從真正意義上提高課堂教學(xué)的有效性。三、教師應(yīng)掌握一些基本策略（一）教師準(zhǔn)確把握該學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生在盡可能少的時間內(nèi)全面達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)規(guī)定的要求。要盡可能讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，在情感上，對所學(xué)的知識、技能從不了解得到了解，感到興趣、喜歡、熱愛；在知識傳授、技能訓(xùn)練、知識應(yīng)用練習(xí)上，要靈活運用多種教學(xué)方式，實現(xiàn)知識與解題技能的轉(zhuǎn)換、應(yīng)試能力的提高，讓學(xué)生在練習(xí)和作業(yè)中獲得思維的訓(xùn)練，發(fā)展問題意識和創(chuàng)造意識，提高思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。（二）在教學(xué)中，要正確理解和運用多種教學(xué)方式。教學(xué)中可以不用一味的采取傳統(tǒng)的講授式，講授法大多是教師直接把知識、規(guī)律、結(jié)論、問題的答案灌輸給學(xué)生，多數(shù)會忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和體驗、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，實質(zhì)上剝奪了學(xué)生獨立思考與探索的時間和空間。沒有探究和學(xué)習(xí)過程體驗是不完整的學(xué)習(xí)，將導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究能力低下。反之，如果讓學(xué)生親自體驗和感受整個學(xué)習(xí)過程，既可以給學(xué)生獨立思考和學(xué)習(xí)的空間，也能加深學(xué)生對所學(xué)知識點的印象。所以在授課過程中，教師可以嘗試啟發(fā)式教學(xué)或探究性教學(xué)等比較高效的授課方法和授課模式。但是要學(xué)生事事親身經(jīng)歷，個個問題探究，是不可能也不必要的，而接受學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)都是必要的。所以，教師可采育講授和探究、啟發(fā)等教學(xué)方式互相結(jié)合。通過啟發(fā)講解，組織指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、實驗，可以直接促進(jìn)學(xué)生的學(xué)；但也要通過示范、指導(dǎo)，有意識地幫助學(xué)生了解各種學(xué)習(xí)方式（探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)），培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)會選擇適合于自己的學(xué)習(xí)方式與方法，提升學(xué)習(xí)能力，間接促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。（三）合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)可以突破時空限制，突出顯示事物的特征、變化規(guī)律，為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題，研究探索的平臺和背景；可以讓學(xué)生獲得更寬闊的信息來源，。在教學(xué)中，教師可以利用多媒體計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)可以：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，連接教學(xué)內(nèi)容與外面的生活世界，使課堂教學(xué)回歸生活世界，這既是課改的要求之一，也可以幫助學(xué)生了解科學(xué)和技術(shù)、社會的關(guān)系。授課過程中，教學(xué)可以通過文字、圖像、聲音、視頻和動畫等形式強(qiáng)化本節(jié)課的學(xué)習(xí)信息，加深學(xué)生對重點知識的印象，然后在配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，多媒體技術(shù)可為教學(xué)提供輔助，提高課堂教學(xué)的效率；但是教師不能過分依賴多媒體教育，多媒體是用于演示一些語言無法解釋和一些生活難以見到的現(xiàn)象，教師不能把他認(rèn)為是用來板書和節(jié)省板書時間的工具，這樣片面的節(jié)省板書時間，加快教學(xué)的節(jié)奏，反而會降低課堂的學(xué)習(xí)效果。06―0090―01一、目前農(nóng)村中小學(xué)美育中存在的問題（一）教學(xué)管理的隨意性。教學(xué)管理系統(tǒng)作為一個學(xué)校在教育教學(xué)過程中制定、指導(dǎo)、評價教學(xué)的直接機(jī)構(gòu)，直接關(guān)系著一個學(xué)校一定時期內(nèi)的教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)。中小學(xué)審美教育有兩大具體目標(biāo)，即主要目標(biāo)和同時目標(biāo)。主要目標(biāo)是指“學(xué)生通過美育活動在審美素質(zhì)方面所取得的最高成就，主要包括塑造審美意識、發(fā)展審美能力、提高審美表現(xiàn)和促進(jìn)審美創(chuàng)造。中小學(xué)美育的同時目標(biāo)是指美育要促進(jìn)中小學(xué)生其他素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，具體表現(xiàn)為德、智、體等方面的發(fā)展?！币虼?，主要目標(biāo)是指導(dǎo)中小學(xué)美育發(fā)展的方向標(biāo)。但是在筆者所做的中小學(xué)美育調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，有27.27%的學(xué)校管理層的教學(xué)管理人員沒有制定具體的教學(xué)目標(biāo)，有將近41%的學(xué)校在國家重大節(jié)日里基本上不舉行紀(jì)念活動。（二）課程地位的邊緣性。目前，我國中小學(xué)素質(zhì)教育仍然受到應(yīng)試教育殘留思潮的持續(xù)性沖擊，注重智育課、考試課的現(xiàn)狀基本上沒有得到根本性的解決，高考、中考升學(xué)率還是評判一個學(xué)校好與壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，擠占、借用、挪用美育課的現(xiàn)象普遍存在，大多數(shù)中小學(xué)的美育課程存在開而不上的普遍現(xiàn)象，以至于美育課的開設(shè)成了擺設(shè)。在我們的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，有21.86%的學(xué)生對于美育是什么都不知道。（三）教師隊伍的缺乏性。美育教師的師資相對于其他教師的師資來說缺乏，好多學(xué)校美育課的開設(shè)都沒有專業(yè)的美育教師授課，都是其他專業(yè)老師代替美育教師授課，做美育兼職教師。在筆者做的調(diào)查研究中，有28.05%的兼職、專業(yè)不一致的教師在一線進(jìn)行美育教學(xué)，還有20.73%的專職、專業(yè)不一致的教師在一線從事美育教學(xué)工作。調(diào)查報告顯示，有近75%的兼職教師對于美育是不了解或基本了解的，而且23.17%的教師認(rèn)為，他們的專職、兼職教師是從來不參加任何培訓(xùn)的，近22%的教師認(rèn)為美育教師有缺口。從這個層面來講，中小學(xué)美育教師有缺口也是實施美育的又一個窘境。（四）社會評價的偏執(zhí)性。素質(zhì)教育在應(yīng)試教育的社會大背景下，名存亡。學(xué)好數(shù)理化、走遍天下都不怕的后續(xù)效應(yīng)還在侵蝕著大部分人的思想，以成績論能力、以分?jǐn)?shù)論成敗的異化現(xiàn)象還在控制著大多數(shù)人的上學(xué)動機(jī)，在主課與副課的口號之下，偏科現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，德智體美全面發(fā)展更多的只是一種口號。二、農(nóng)村中小學(xué)美育面臨窘境的解決策略目前，農(nóng)村地區(qū)美育面臨的窘境，需要采取綜合性的實際措施，全方位、多角度、多層次地從根源上清除造成美育面臨窘境的眾多因素，真正發(fā)揮中小學(xué)美育的作用。（一）客觀制度性。審美教育作為一種教育教學(xué)活動，從國家的層面來講，要以一定的法律法規(guī)和教育方針為依據(jù)，明確制定出美育的教育教學(xué)目標(biāo)、實施方案和最終目的。在具體的教育教學(xué)過程中要按照教育大綱采取一些必要的強(qiáng)制手段、充實考核方法、完善評價機(jī)制，不要在執(zhí)行期間充滿彈性，可有可無，切實落實美育方針和教育法規(guī)。（二）主觀能動性。在一線從事教育教學(xué)的美育和各科教師，應(yīng)在教學(xué)過程中提高自己對于美育的認(rèn)識水平，理解美育，盡可能在自己的教育教學(xué)過程中運用美育、滲透美育。還要嚴(yán)格按照國家教育法規(guī)、美育方針的指示，完成規(guī)定的教育教學(xué)目標(biāo)。學(xué)?？沙闪⒚烙芯繖C(jī)構(gòu)，開展中小學(xué)美育理論研究和實踐研究，探索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，為美育教學(xué)提供理論和實踐依據(jù)。依據(jù)教學(xué)大綱，學(xué)校在制定相應(yīng)的美育課時，配備專職、專業(yè)的美育教師，杜絕隨意擠占美育課的事情發(fā)生。完善相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和評價機(jī)制，切實做到美育完善人性的目的。（三）社會公正性。盡快從輿論的層面引導(dǎo)廣大民眾建立正確的價值觀，評判教育好壞不要單一從成績、分?jǐn)?shù)的高低來衡量，而要從全面的、完美的人性等方面去審視。多組織形式多樣的文化演出、美術(shù)展覽等活動，到老百姓當(dāng)中去宣傳教育，潛移默化地讓他們切實感受到美、體會到美，增強(qiáng)他們對于美的理解，從一定程度上改變廣大民眾對于美育的認(rèn)識。這個過程也許是漫長的，但是經(jīng)過廣大人民群眾的共同努力，相信這一天遲早會到來。航空安保管理體系11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能43航空保安管理體系(SeMS)0●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●航空保安管理體系(SeMS)44對安全的理解:要點1●●●●●●●●●安全的定義:安全是一種狀態(tài),通過持續(xù)的危險源識別和風(fēng)險管理過程,將人員傷害和財產(chǎn)損失的風(fēng)險降至并保持在可接受的水平或以下。百分之百的安全是不可能達(dá)到的即使采取了預(yù)防措施,還會出現(xiàn)失效●沒有哪一個人的行為或者人造系統(tǒng)能夠遠(yuǎn)離風(fēng)險或者差錯個內(nèi)在安全的體系中,控制風(fēng)險或者差錯到可以接受的水平。安全事故全管理與控制行可接受安全對安全的理解:要點145對安全的理解:要點2●●●●●●●●●組織工作環(huán)境人員防護(hù)措施管理決策與Working錯誤組織流程conditions事適章故潛在影響對安全的理解:要點246SeMS是什么●●●●●●●●●SeMS是系統(tǒng)地管理航空保安的方法和手段,包括必要的組織結(jié)構(gòu)、責(zé)任、政策和程序。具體講:根據(jù)保安政策和目標(biāo)對保安管理的各要素進(jìn)行策劃,建立組織結(jié)構(gòu),以信息為驅(qū)動,以威脅評估和風(fēng)險管理為基礎(chǔ),識別保安過程并配置相應(yīng)資源,實現(xiàn)從事后到事前、從個人到組織、從局部到系統(tǒng)的閉環(huán)管理。航空保安管理體系(SeMS)不僅僅是理念,更是一種管理工具,是科學(xué)、完善、系統(tǒng)化的管理體系,它不是全新的事物,而是管理經(jīng)驗的總結(jié),具有穩(wěn)定性,能實現(xiàn)管理的科學(xué)化、常態(tài)化和制度化SeMS是什么47●●●●●●●對seMS的理解一:SeMS概念●●seMS是航空保安管理的一種新理念,它將管理學(xué)和組織行為學(xué)運用在航空保安管理中,形成一套系統(tǒng)的管理方法,使航空保安工作實現(xiàn)以下三個轉(zhuǎn)事后管理事前管理開放管理頭閉環(huán)管理局部管理轉(zhuǎn)變?yōu)?gt;系統(tǒng)管理★我們應(yīng)當(dāng)將這種理念貫徹到航空保安管理的各個環(huán)節(jié)中去●●●●48●●●●對seMS的理解二:建立SeMS目的●●●●●seMS的建立并非將原有的航空保安制度、組織形式、管理方法、手段措施推翻重建新的,而是運用系統(tǒng)管理理論和風(fēng)險管理的理念將原有的航空保安管理制度、方法、措施進(jìn)行整合與完善,使航空保安管理在每一過程進(jìn)一步達(dá)到系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、精細(xì)化SeMS系統(tǒng)化標(biāo)準(zhǔn)化安全制度組織形式手段措施管理方