公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)課件

公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》40頁公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》40頁公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》40頁導讀-天財商龍內(nèi)部教材曾雌13805886概述內(nèi)外部分析連鎖經(jīng)營連鎖經(jīng)營總部組模式設計織結構設計國內(nèi)外連鎖經(jīng)營發(fā)展現(xiàn)狀分析模式現(xiàn)狀設計原則中式正餐實行公司法人治理連鎖經(jīng)營分析設計原則結構設計成功企業(yè)模式組織結構設計鑒模式設計方案總體方案內(nèi)部分析實施建議部門分析和職責資源與能力分析組織設計需要系統(tǒng)地考慮影響系統(tǒng)競爭力的各項因素,最終目的是提高企業(yè)總體競爭能力特許經(jīng)營飲業(yè)由于連鎖經(jīng)營的快速發(fā)展,已進入群本質(zhì)是知識產(chǎn)權的轉讓雄爭霸階段,洋快餐分紛登陸中國市場,中」L要求較強的支持指導能力式正餐也發(fā)展迅速、初具規(guī)模的業(yè),給ABC造成很大的發(fā)展壓力需要強有力的控制能力ABC的戰(zhàn)略:正餐精品對信息溝通能力要求更高正餐菜品紛繁復雜標準的制定和執(zhí)行難度更大各地菜色口味偏好不同,需要很強的足以有效支撐特許體系技術開發(fā)能力管理的各個層次缺乏清晰的職能劃分不能密集開發(fā),總量上很難形成經(jīng)濟的規(guī)模門間溝通和協(xié)調(diào)難度大,嚴重影響效應,給管理控制和配送都增加了難度業(yè)務特點原有細織在冷作鈑金展開放樣教學中，教師要理清教學思路，從展開放樣的操作步驟、展開方法和需要遵守的原則出發(fā)，介紹鈑金展開放樣，利用軟件構建仿真三維模型，給學生展示具體操作過程，讓他們感受各類圖形放樣展開的立體感，從而深刻理解實際操作中各種實長線的求法，掌握展開放樣的原理，使鈑金展開放樣教學取得良好的效果。一、冷作鈑金的發(fā)展現(xiàn)狀目前，冷作鈑金是我國一個比較冷門的職業(yè)，知道并了解的人不多，在教學上也不受重視。許多選擇學習這一專業(yè)的學生，有的迫于無奈，有的則是為了選專業(yè)而選。因而冷作鈑金人才十分缺失，冷作鈑金工需求得不到滿足，供給缺口較大是我國長期存在的現(xiàn)象。冷作鈑金工是技術工，需要較強的操作能力，因而在教學中，教師要加強學生操作能力的培養(yǎng)。目前，冷作鈑金工很缺乏，每年市場需求在400個次以上，但這類人才很缺乏，市場需求得不到滿足，特別是汽車鈑金工以及鉚焊等需求量大。每年冷作鈑金招聘時，來應聘這份工作的人員很少，而在這些應聘的人員中，持有冷作鈑金技術等級證書的人更少，致使冷作鈑金技術人才滿足不了企業(yè)的需求，企業(yè)擁有的冷作鈑金人才不足，冷作鈑金工的技能不強，使得企業(yè)技術能力和企業(yè)發(fā)展不相適應。特別是許多小企業(yè)招聘不到相關人才，得不到有效發(fā)展。因此，學校不僅要想辦法吸引學生學習冷作鈑金專業(yè)，還要提高冷作鈑金教學質(zhì)量。在冷作鈑金展開放樣教學中，教師要培養(yǎng)學生的技術操作能力，使學生掌握冷作鈑金理論知識和具體操作方式，成為企業(yè)需要的專業(yè)型人才。二、展開放樣教學的問題冷作鈑金工的職業(yè)技能測評中，鈑金展開放樣所占的比例最大，達到百分之六十以上。也就是說，在冷作鈑金教學中，展開放樣教學是重點，是冷作技能培訓的重點。在展開放樣教學中，學生要掌握好展開放樣方法。首先，教師要利用視圖投影進行教學，讓學生清晰地了解工件的視圖投影關系。其次，展開放樣是用二維視圖進行工件表達，但需要學生腦海中有三維立體概念，這樣才能將工件立體化。在以往的教學中，教師會利用實物模型進行教學，給學生直接的視覺感受，拓寬學生的想象空間，但由于模型制作耗時耗力，并且受大小和種類的限制，因而不能夠進行展開教學。所以這種教學方式具有一定的局限性。近年來，計算機技術不斷發(fā)展，給冷作鈑金展開放樣教學提供了條件。教師可以利用計算機進行展開放樣教學，仿真展開的步驟，利用軟件創(chuàng)建三維模型，給學生更直接的視覺沖擊，加深學生印象，提升教學效果。三、展開放樣遵守的原則（一）準確原則冷作鈑金是一份要求很高的工作，特別是對精確度的要求更高。在材料切割過程中，精準度十分重要，因為一點誤差就會將材料毀掉。而這種高的精確度需要通過不斷的實踐才能保證。所以就需要教師在教學中培養(yǎng)學生保證高精確度的意?R，讓學生知道冷作鈑金展開放樣工作中精確度的重要地位，這樣才能使他們在工作中做到一絲不茍。在展開放樣教學中，教師要遵循準確原則，教給學生正確的展開步驟，指導他們進行準確的展開流程，求出精確的實長，做出精確的展開圖。在具體展開操作中需要提出較高的要求，誤差要小于0.25mm，高要求能夠使學生重視開展圖的精確度，在今后的工作中表現(xiàn)出更優(yōu)秀的水平，成為優(yōu)秀的冷作鈑金工。（二）可行原則展開放樣是一項復雜的工作，只掌握展開的方法是不可能完成放樣工作的。因而在展開放樣教學中，教師不僅要教會學生展開放樣方法，還應該讓他們熟悉冷作鈑金的工藝。這樣才能根據(jù)具體的工藝要求進行展開放樣，保證每個展開的圖形都具有可行性，不僅能夠利用展開放樣畫出來，在實踐操作中也要能夠做出來，并且容易做出來。冷作鈑金展開放樣后，對于一些特殊的位置要進行一定的標注，以便于后期冷作鈑金的具體制作。（三）經(jīng)濟原則冷作鈑金生產(chǎn)企業(yè)屬于經(jīng)濟體，作為經(jīng)濟體，效益是其最終也是最重要的追求。因而企業(yè)需要的是理論基礎扎實和實踐能力很強的冷作鈑金人才，能夠根據(jù)具體情況進行展開放樣。為了培養(yǎng)這樣的人才，教師要教會學生根據(jù)具體情況進行展開放樣。一些理論上可行的，在具體的生產(chǎn)企業(yè)中可能會受到各種因素的制約，先進的展開放樣不一定適合企業(yè)的需求。所以，學生要學會隨機應變，根據(jù)具體的冷作鈑金工藝選擇合適的展開放樣方法。這樣才能有效地進行冷作鈑金展開放樣。特別是在今后的工作中，學生要能夠根據(jù)生產(chǎn)企業(yè)的需求，進行有操作性的展開放樣，保證企業(yè)的經(jīng)濟效益。四、展開放樣的方法在冷作鈑金技能教學和學習中，展開放樣是一項非常重要的技能，同時也是冷作鈑金專業(yè)的必修課程，是冷作鈑金工作中的重要一環(huán)。所以進行展開放樣教學是十分必要的。下面介紹幾何展開法、計算機展開法與計算機輔助展開法這三種主要的展開放樣教學方法。（一）幾何展開法幾何展開法，顧名思義就是利用作幾何圖的方法，將鈑金零件進行展開放樣，做出具體的展開圖。幾何展開法也稱為幾何作圖展開法。利用幾何作圖展開法，首先需要求出圖形的實長，根據(jù)實長畫出具體的展開圖。幾何展開法由于用到的作圖方法和具體展開放樣的零件形狀不同，又可以細分為三種：一是放射線法，二是平行線法，三是三角形法。1.平行線展開法利用平行線展開法時，首先需要將立體表面展開成互相平行的素線，將兩條相鄰的素線和兩端線圍成的小面積當成平面，然后將所有的小平面以真實的大小在這個平面中攤開，所得到的就是立體表面的展開圖。具體操作步驟如下：首先，沿著棱柱體和圓柱體的斷面進行周長的方向若干分；其次，在等分處用畫上素線，這時素線之間會圍成一個圖形（矩形或梯形）；最后，將這些素線圍成的圖形依次在同一個平面上攤開，就得到了展開圖。2.放射線展開法放射線展開法適合錐形零件。先從錐形零件的錐頂入手，作一系列的放射線，然后將這些放射線組成的三角形作為一個平面，將這些三角形組成的平面，依次在一個平面上進行攤開，這時得到的圖就是展開放樣圖。運用放射線展開法時，首先要做的就是利用旋轉法計算出錐面所作素線的實際長度；然后將錐面底邊按照周長的方向進行等分，以錐頂為圓心，在等分處作錐面素線的實長，這時素線和等分點會圍成三角形；最后將所有素線和等分點圍成的三角形依次攤開在同一個平面內(nèi)，就得到了展開圖。3.三角形展開法三角形展開法，顧名思義，就是要將需要展開放樣的零件進行切分，分為一組或多組三角形，將劃分的三角形的實形求出來，并將這些三角形依次展放到同一個平面上，這時就能得到展開圖了。在三角形展開法使用中，我們要注意區(qū)分放射線分成的三角形和三角形展開法分成的三角形，放射線展開的三角形必須有同一個起點，即錐頂，而三角形展開法對鈑金零件的形狀沒有任何要求。在劃分為三角形后，我們要利用直角三角形法或者直角梯形法求出劃分的三角形每邊的實長，然后按照實長將所有三角形進行攤開，依次放入到同一個平面內(nèi)，所得的立體圖形就是展開圖。（二）計算展開法計算展開法，實際上這種方法是由幾何展開法發(fā)展而來，只是這種方法使實長的計算變得簡單，但具體展開放樣圖還需要利用幾何進行制作。計算展開法中，計算機只是負責計算實長，而具體的展開作圖還是要依靠幾何作圖來完成。這種方法的優(yōu)點在于計算更加方便精確，做出的展開圖更加真實。教師在教學中，要教會學生利用計算機進行展開實長計算，這樣才能提升作圖的準確度。（三）計算機輔助展開冷作鈑金展開放樣中，計算機發(fā)揮的作用不容小覷。利用計算機，不僅可以進行精確的計算，還可以進行展開輔助和切割輔助。在計算機輔助下，展開和切合可以同時進行，更真實地模擬具體生產(chǎn)過程，給學生直觀的視覺感受。在教學中，教師要利用這種展開放樣方法，給學生更直觀的感受，讓他們對展開放樣操作有更深入的了解，以便于將來的冷作鈑金工作中的動手操作。五、結語冷作鈑金展開放樣教學的主要目的是教會學生展開放樣的方法。教師在教學過程中，要有效地利用三維模型、仿真教學等教學方法，依靠計算機技術的優(yōu)勢，通過計算機軟件，讓學生能夠動態(tài)地觀察到展開放樣的過程，深刻理解展開放樣中各種實長線的求法。這樣才能使學生真正掌握鈑金展開放樣，成為一個理論知識過關、動手能力強的優(yōu)秀冷作鈑金人才。同時，積累的理論知識也為學生將來從事相關工作打下了基礎?！灸壳?，計算器已經(jīng)是學生平時學習生活中不可或缺的一個工具，計算器的使用在一定程度上減輕了學生的計算負擔。然而，在計算器的學習和使用過程中還有許多問題有待探討，值得我們深究。問題一：學生不能正確地使用計算器現(xiàn)在的計算器大部分都是科學計算器，科技含量高，功能十分健全強大。但我們的學生只會用計算器進行簡單的運算。而面對大量數(shù)據(jù)的分析、處理問題時卻束手無策，不知該如何是好。究其原由，是因為學生在進行數(shù)據(jù)處理時，不知如何進行數(shù)據(jù)輸入，如何通過計算器直接得到總數(shù)、平均值、方差、標準差等相關數(shù)據(jù)。問題二：計算器的過度使用也使許多學生養(yǎng)成了對計算器的依賴性在日常的學習生活中，絕大多數(shù)學生或多或少的都會用計算器來代替筆算，顯然學生已經(jīng)適應了有計算器的學習方式了。初中的學生幾乎都是拿著計算器做數(shù)學作業(yè)的。到了高中，雖然不提倡學校使用，但學生一時之間很難適應沒有計算器輔助的數(shù)學練習。甚至有些人不使用計算器就不敢相信自己的答案，就連很簡單的題目也要按過計算器之后才放心，由此可見，對計算器的使用產(chǎn)生依賴性的后果是十分嚴重的。問題三：學生使用計算器還常常把結果算錯從初中到高中，數(shù)學一直是計算量最大的一門科目。大部分學生在數(shù)學科目上都對計算器產(chǎn)生了較大的依賴性。初中時，做題總是感覺自己手算會出現(xiàn)錯誤，進而使用計算器進行驗算，有時也是為了節(jié)省時間而直接使用計算器代替筆算，因此，計算器成為了對數(shù)學科目影響較大的工具。而到了高中，增加了化學和物理等理科科目，化學這一科目數(shù)字有時較復雜，所以也有部分學生認為計算器的使用對化學影響也較大。物理、化學、數(shù)學都偏向理科性科目，久而久之，學生會在對計算器的使用問題上產(chǎn)生一定的依賴性。問題四：使用計算器有利有弊，不同科目的教師對計算器的使用有不同的觀點。使用計算器有利有弊：（1）利：節(jié)約時間，方便，精確度高。（2）弊：①不利于細心、耐心等品質(zhì)的養(yǎng)成。②不利于訓練運算思路，降低了學生對數(shù)字的敏感度，進而讓學生對計算器產(chǎn)生一定的依賴性。③不利于考試時學生能夠發(fā)揮正常水平。④不利于提高學生的思維能力。老師對學生使用計算器持不同的態(tài)度，也是因為他們所教的課程不同。但由于高中生在高考、會考等各種科目的大型考試中都不允許使用計算器，所以絕大部分的理科老師會反對學生使用計算器，少部分文科老師則認為學生用不用計算器都無所謂，還有些老師認為學生平時可以利用計算器，不但能夠節(jié)省時間，而且還可以提高學習效率，認為學生在平時的學習過程中，使用計算器作為輔助工具是值得提倡的。針對以上的問題，我們可以采取以下方法：第一，普及計算器知識，讓我們的教師和學生了解在中學階段讓學生了解計算器的使用方法和我們提高學生的計算能力是不沖突的。第二，“給學生一杯水，自己得有一桶水”，教師自身也應當認真學習計算器的正確使用方法，并引導學生正確使用。第三，對學生在使用計算器的過程中可能出現(xiàn)的問題進行引導，加強學生雙手操作能力的練習。總之，事物的發(fā)展是具有矛盾性的，任何事情的發(fā)展都是有利有弊的。引導事物向正確的方向發(fā)展是一個長期的，曲折的過程。計算器教學也是一樣，任重而道遠，在此過程中，還要靠我們每一位教師的努力！公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》40頁公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)1導讀-天財商龍內(nèi)部教材曾雌13805886概述內(nèi)外部分析連鎖經(jīng)營連鎖經(jīng)營總部組模式設計織結構設計國內(nèi)外連鎖經(jīng)營發(fā)展現(xiàn)狀分析模式現(xiàn)狀設計原則中式正餐實行公司法人治理連鎖經(jīng)營分析設計原則結構設計成功企業(yè)模式組織結構設計鑒模式設計方案總體方案內(nèi)部分析實施建議部門分析和職責資源與能力分析導讀-天財商龍內(nèi)部教材曾雌138058862組織設計需要系統(tǒng)地考慮影響系統(tǒng)競爭力的各項因素,最終目的是提高企業(yè)總體競爭能力特許經(jīng)營飲業(yè)由于連鎖經(jīng)營的快速發(fā)展,已進入群本質(zhì)是知識產(chǎn)權的轉讓雄爭霸階段,洋快餐分紛登陸中國市場,中」L要求較強的支持指導能力式正餐也發(fā)展迅速、初具規(guī)模的業(yè),給ABC造成很大的發(fā)展壓力需要強有力的控制能力ABC的戰(zhàn)略:正餐精品對信息溝通能力要求更高正餐菜品紛繁復雜標準的制定和執(zhí)行難度更大各地菜色口味偏好不同,需要很強的足以有效支撐特許體系技術開發(fā)能力管理的各個層次缺乏清晰的職能劃分不能密集開發(fā),總量上很難形成經(jīng)濟的規(guī)模門間溝通和協(xié)調(diào)難度大,嚴重影響效應,給管理控制和配送都增加了難度業(yè)務特點原有細織組織設計需要系統(tǒng)地考慮影響系統(tǒng)競爭力的各項3特許總部的職能定位和功能定位:建立、管理、維護特許經(jīng)營體系的正常運轉特許經(jīng)營總部授權支持特|樣加‖營|顧|人|市培開物營財品店許板盟|銷力場加店招|信關|資|推開體支配督營盟發(fā)系持送導系c||運管理系統(tǒng)體加盟商特許總部的職能定位和功能4對目前組織結構改進的說明:循序漸進圍繞公司經(jīng)營戰(zhàn)略進行組織結構的設計基本原則按照現(xiàn)代企業(yè)制度,充分授權,分權管理指揮原則:一個下級只有一個上級,只能接受一個上級的命令做到責任明確,責權一致于強化公司整體連鎖經(jīng)營功能,突岀關鍵職能,專業(yè)化管:計出發(fā)既要有超前性,又要充分考慮公司人員素質(zhì),切合公司目前現(xiàn)狀對目前組織結構改進的說明:循序漸進5導讀概述內(nèi)外部分析連鎖經(jīng)營連鎖經(jīng)營總部組模式設計織結構設計國內(nèi)外連鎖經(jīng)營發(fā)展現(xiàn)狀分析模式現(xiàn)狀設計原則中式正餐實行公司法人治理結連鎖經(jīng)營分析設計原則構設計成功企業(yè)模式組織結構設計鑒模式設計方案總體方案內(nèi)部分析實施建議部門分析和職責資源與能力分析導讀6法人治理結構:股東會、董事會、監(jiān)事會和總經(jīng)理之間的分工和制衡關系股東會附屬專業(yè)委員會會職代劊司經(jīng)營管理活動領導關系監(jiān)督關系參與民主管理關系法人治理結構:股東會、董事會、監(jiān)事會和總經(jīng)7公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件8公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件9并設計科學合理的激勵機制調(diào)動經(jīng)營層的積極性口設計主要考核指標口決定主要考核指標的口設計并實施對經(jīng)理層有重大影響并可評議和修正關鍵業(yè)績確定績效建立與業(yè)行的激勵體制指標并量化目標考核指標績掛鉤口商議及簽定合同激勵體制據(jù)的口根據(jù)年終業(yè)績評估結圣營層定期向董事定經(jīng)理層的物質(zhì)匯報實際業(yè)績達成狀及非物質(zhì)獎懲口制定提高和改善業(yè)績并設計科學合理的激勵機制調(diào)動經(jīng)營層的積極性10導讀概述內(nèi)外部分析連鎖經(jīng)營連鎖經(jīng)營總部組模式設計織結構設計國內(nèi)外連鎖經(jīng)營發(fā)展現(xiàn)狀分析模式現(xiàn)狀設計原則中式正餐實行公司法人治理連鎖經(jīng)營分析設計原則結構設計成功企業(yè)模式組織結構設計總鑒模式設計方案體方案內(nèi)部分析實施建議部門分析和職責資源與能力分析導讀11公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件12公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件13公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件14公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件15公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件16公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件17公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件18公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件19公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件20公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件21公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件22公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件23公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件24公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件25公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件26公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件27公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件28公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件29公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件30公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件31公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件32公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件33公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件34公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件35公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件36公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件37公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件38公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件39公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件40公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》課件41謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕42公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》40頁公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》40頁公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》40頁導讀-天財商龍內(nèi)部教材曾雌13805886概述內(nèi)外部分析連鎖經(jīng)營連鎖經(jīng)營總部組模式設計織結構設計國內(nèi)外連鎖經(jīng)營發(fā)展現(xiàn)狀分析模式現(xiàn)狀設計原則中式正餐實行公司法人治理連鎖經(jīng)營分析設計原則結構設計成功企業(yè)模式組織結構設計鑒模式設計方案總體方案內(nèi)部分析實施建議部門分析和職責資源與能力分析組織設計需要系統(tǒng)地考慮影響系統(tǒng)競爭力的各項因素,最終目的是提高企業(yè)總體競爭能力特許經(jīng)營飲業(yè)由于連鎖經(jīng)營的快速發(fā)展,已進入群本質(zhì)是知識產(chǎn)權的轉讓雄爭霸階段,洋快餐分紛登陸中國市場,中」L要求較強的支持指導能力式正餐也發(fā)展迅速、初具規(guī)模的業(yè),給ABC造成很大的發(fā)展壓力需要強有力的控制能力ABC的戰(zhàn)略:正餐精品對信息溝通能力要求更高正餐菜品紛繁復雜標準的制定和執(zhí)行難度更大各地菜色口味偏好不同,需要很強的足以有效支撐特許體系技術開發(fā)能力管理的各個層次缺乏清晰的職能劃分不能密集開發(fā),總量上很難形成經(jīng)濟的規(guī)模門間溝通和協(xié)調(diào)難度大,嚴重影響效應,給管理控制和配送都增加了難度業(yè)務特點原有細織在冷作鈑金展開放樣教學中，教師要理清教學思路，從展開放樣的操作步驟、展開方法和需要遵守的原則出發(fā)，介紹鈑金展開放樣，利用軟件構建仿真三維模型，給學生展示具體操作過程，讓他們感受各類圖形放樣展開的立體感，從而深刻理解實際操作中各種實長線的求法，掌握展開放樣的原理，使鈑金展開放樣教學取得良好的效果。一、冷作鈑金的發(fā)展現(xiàn)狀目前，冷作鈑金是我國一個比較冷門的職業(yè)，知道并了解的人不多，在教學上也不受重視。許多選擇學習這一專業(yè)的學生，有的迫于無奈，有的則是為了選專業(yè)而選。因而冷作鈑金人才十分缺失，冷作鈑金工需求得不到滿足，供給缺口較大是我國長期存在的現(xiàn)象。冷作鈑金工是技術工，需要較強的操作能力，因而在教學中，教師要加強學生操作能力的培養(yǎng)。目前，冷作鈑金工很缺乏，每年市場需求在400個次以上，但這類人才很缺乏，市場需求得不到滿足，特別是汽車鈑金工以及鉚焊等需求量大。每年冷作鈑金招聘時，來應聘這份工作的人員很少，而在這些應聘的人員中，持有冷作鈑金技術等級證書的人更少，致使冷作鈑金技術人才滿足不了企業(yè)的需求，企業(yè)擁有的冷作鈑金人才不足，冷作鈑金工的技能不強，使得企業(yè)技術能力和企業(yè)發(fā)展不相適應。特別是許多小企業(yè)招聘不到相關人才，得不到有效發(fā)展。因此，學校不僅要想辦法吸引學生學習冷作鈑金專業(yè)，還要提高冷作鈑金教學質(zhì)量。在冷作鈑金展開放樣教學中，教師要培養(yǎng)學生的技術操作能力，使學生掌握冷作鈑金理論知識和具體操作方式，成為企業(yè)需要的專業(yè)型人才。二、展開放樣教學的問題冷作鈑金工的職業(yè)技能測評中，鈑金展開放樣所占的比例最大，達到百分之六十以上。也就是說，在冷作鈑金教學中，展開放樣教學是重點，是冷作技能培訓的重點。在展開放樣教學中，學生要掌握好展開放樣方法。首先，教師要利用視圖投影進行教學，讓學生清晰地了解工件的視圖投影關系。其次，展開放樣是用二維視圖進行工件表達，但需要學生腦海中有三維立體概念，這樣才能將工件立體化。在以往的教學中，教師會利用實物模型進行教學，給學生直接的視覺感受，拓寬學生的想象空間，但由于模型制作耗時耗力，并且受大小和種類的限制，因而不能夠進行展開教學。所以這種教學方式具有一定的局限性。近年來，計算機技術不斷發(fā)展，給冷作鈑金展開放樣教學提供了條件。教師可以利用計算機進行展開放樣教學，仿真展開的步驟，利用軟件創(chuàng)建三維模型，給學生更直接的視覺沖擊，加深學生印象，提升教學效果。三、展開放樣遵守的原則（一）準確原則冷作鈑金是一份要求很高的工作，特別是對精確度的要求更高。在材料切割過程中，精準度十分重要，因為一點誤差就會將材料毀掉。而這種高的精確度需要通過不斷的實踐才能保證。所以就需要教師在教學中培養(yǎng)學生保證高精確度的意?R，讓學生知道冷作鈑金展開放樣工作中精確度的重要地位，這樣才能使他們在工作中做到一絲不茍。在展開放樣教學中，教師要遵循準確原則，教給學生正確的展開步驟，指導他們進行準確的展開流程，求出精確的實長，做出精確的展開圖。在具體展開操作中需要提出較高的要求，誤差要小于0.25mm，高要求能夠使學生重視開展圖的精確度，在今后的工作中表現(xiàn)出更優(yōu)秀的水平，成為優(yōu)秀的冷作鈑金工。（二）可行原則展開放樣是一項復雜的工作，只掌握展開的方法是不可能完成放樣工作的。因而在展開放樣教學中，教師不僅要教會學生展開放樣方法，還應該讓他們熟悉冷作鈑金的工藝。這樣才能根據(jù)具體的工藝要求進行展開放樣，保證每個展開的圖形都具有可行性，不僅能夠利用展開放樣畫出來，在實踐操作中也要能夠做出來，并且容易做出來。冷作鈑金展開放樣后，對于一些特殊的位置要進行一定的標注，以便于后期冷作鈑金的具體制作。（三）經(jīng)濟原則冷作鈑金生產(chǎn)企業(yè)屬于經(jīng)濟體，作為經(jīng)濟體，效益是其最終也是最重要的追求。因而企業(yè)需要的是理論基礎扎實和實踐能力很強的冷作鈑金人才，能夠根據(jù)具體情況進行展開放樣。為了培養(yǎng)這樣的人才，教師要教會學生根據(jù)具體情況進行展開放樣。一些理論上可行的，在具體的生產(chǎn)企業(yè)中可能會受到各種因素的制約，先進的展開放樣不一定適合企業(yè)的需求。所以，學生要學會隨機應變，根據(jù)具體的冷作鈑金工藝選擇合適的展開放樣方法。這樣才能有效地進行冷作鈑金展開放樣。特別是在今后的工作中，學生要能夠根據(jù)生產(chǎn)企業(yè)的需求，進行有操作性的展開放樣，保證企業(yè)的經(jīng)濟效益。四、展開放樣的方法在冷作鈑金技能教學和學習中，展開放樣是一項非常重要的技能，同時也是冷作鈑金專業(yè)的必修課程，是冷作鈑金工作中的重要一環(huán)。所以進行展開放樣教學是十分必要的。下面介紹幾何展開法、計算機展開法與計算機輔助展開法這三種主要的展開放樣教學方法。（一）幾何展開法幾何展開法，顧名思義就是利用作幾何圖的方法，將鈑金零件進行展開放樣，做出具體的展開圖。幾何展開法也稱為幾何作圖展開法。利用幾何作圖展開法，首先需要求出圖形的實長，根據(jù)實長畫出具體的展開圖。幾何展開法由于用到的作圖方法和具體展開放樣的零件形狀不同，又可以細分為三種：一是放射線法，二是平行線法，三是三角形法。1.平行線展開法利用平行線展開法時，首先需要將立體表面展開成互相平行的素線，將兩條相鄰的素線和兩端線圍成的小面積當成平面，然后將所有的小平面以真實的大小在這個平面中攤開，所得到的就是立體表面的展開圖。具體操作步驟如下：首先，沿著棱柱體和圓柱體的斷面進行周長的方向若干分；其次，在等分處用畫上素線，這時素線之間會圍成一個圖形（矩形或梯形）；最后，將這些素線圍成的圖形依次在同一個平面上攤開，就得到了展開圖。2.放射線展開法放射線展開法適合錐形零件。先從錐形零件的錐頂入手，作一系列的放射線，然后將這些放射線組成的三角形作為一個平面，將這些三角形組成的平面，依次在一個平面上進行攤開，這時得到的圖就是展開放樣圖。運用放射線展開法時，首先要做的就是利用旋轉法計算出錐面所作素線的實際長度；然后將錐面底邊按照周長的方向進行等分，以錐頂為圓心，在等分處作錐面素線的實長，這時素線和等分點會圍成三角形；最后將所有素線和等分點圍成的三角形依次攤開在同一個平面內(nèi)，就得到了展開圖。3.三角形展開法三角形展開法，顧名思義，就是要將需要展開放樣的零件進行切分，分為一組或多組三角形，將劃分的三角形的實形求出來，并將這些三角形依次展放到同一個平面上，這時就能得到展開圖了。在三角形展開法使用中，我們要注意區(qū)分放射線分成的三角形和三角形展開法分成的三角形，放射線展開的三角形必須有同一個起點，即錐頂，而三角形展開法對鈑金零件的形狀沒有任何要求。在劃分為三角形后，我們要利用直角三角形法或者直角梯形法求出劃分的三角形每邊的實長，然后按照實長將所有三角形進行攤開，依次放入到同一個平面內(nèi)，所得的立體圖形就是展開圖。（二）計算展開法計算展開法，實際上這種方法是由幾何展開法發(fā)展而來，只是這種方法使實長的計算變得簡單，但具體展開放樣圖還需要利用幾何進行制作。計算展開法中，計算機只是負責計算實長，而具體的展開作圖還是要依靠幾何作圖來完成。這種方法的優(yōu)點在于計算更加方便精確，做出的展開圖更加真實。教師在教學中，要教會學生利用計算機進行展開實長計算，這樣才能提升作圖的準確度。（三）計算機輔助展開冷作鈑金展開放樣中，計算機發(fā)揮的作用不容小覷。利用計算機，不僅可以進行精確的計算，還可以進行展開輔助和切割輔助。在計算機輔助下，展開和切合可以同時進行，更真實地模擬具體生產(chǎn)過程，給學生直觀的視覺感受。在教學中，教師要利用這種展開放樣方法，給學生更直觀的感受，讓他們對展開放樣操作有更深入的了解，以便于將來的冷作鈑金工作中的動手操作。五、結語冷作鈑金展開放樣教學的主要目的是教會學生展開放樣的方法。教師在教學過程中，要有效地利用三維模型、仿真教學等教學方法，依靠計算機技術的優(yōu)勢，通過計算機軟件，讓學生能夠動態(tài)地觀察到展開放樣的過程，深刻理解展開放樣中各種實長線的求法。這樣才能使學生真正掌握鈑金展開放樣，成為一個理論知識過關、動手能力強的優(yōu)秀冷作鈑金人才。同時，積累的理論知識也為學生將來從事相關工作打下了基礎?！灸壳?，計算器已經(jīng)是學生平時學習生活中不可或缺的一個工具，計算器的使用在一定程度上減輕了學生的計算負擔。然而，在計算器的學習和使用過程中還有許多問題有待探討，值得我們深究。問題一：學生不能正確地使用計算器現(xiàn)在的計算器大部分都是科學計算器，科技含量高，功能十分健全強大。但我們的學生只會用計算器進行簡單的運算。而面對大量數(shù)據(jù)的分析、處理問題時卻束手無策，不知該如何是好。究其原由，是因為學生在進行數(shù)據(jù)處理時，不知如何進行數(shù)據(jù)輸入，如何通過計算器直接得到總數(shù)、平均值、方差、標準差等相關數(shù)據(jù)。問題二：計算器的過度使用也使許多學生養(yǎng)成了對計算器的依賴性在日常的學習生活中，絕大多數(shù)學生或多或少的都會用計算器來代替筆算，顯然學生已經(jīng)適應了有計算器的學習方式了。初中的學生幾乎都是拿著計算器做數(shù)學作業(yè)的。到了高中，雖然不提倡學校使用，但學生一時之間很難適應沒有計算器輔助的數(shù)學練習。甚至有些人不使用計算器就不敢相信自己的答案，就連很簡單的題目也要按過計算器之后才放心，由此可見，對計算器的使用產(chǎn)生依賴性的后果是十分嚴重的。問題三：學生使用計算器還常常把結果算錯從初中到高中，數(shù)學一直是計算量最大的一門科目。大部分學生在數(shù)學科目上都對計算器產(chǎn)生了較大的依賴性。初中時，做題總是感覺自己手算會出現(xiàn)錯誤，進而使用計算器進行驗算，有時也是為了節(jié)省時間而直接使用計算器代替筆算，因此，計算器成為了對數(shù)學科目影響較大的工具。而到了高中，增加了化學和物理等理科科目，化學這一科目數(shù)字有時較復雜，所以也有部分學生認為計算器的使用對化學影響也較大。物理、化學、數(shù)學都偏向理科性科目，久而久之，學生會在對計算器的使用問題上產(chǎn)生一定的依賴性。問題四：使用計算器有利有弊，不同科目的教師對計算器的使用有不同的觀點。使用計算器有利有弊：（1）利：節(jié)約時間，方便，精確度高。（2）弊：①不利于細心、耐心等品質(zhì)的養(yǎng)成。②不利于訓練運算思路，降低了學生對數(shù)字的敏感度，進而讓學生對計算器產(chǎn)生一定的依賴性。③不利于考試時學生能夠發(fā)揮正常水平。④不利于提高學生的思維能力。老師對學生使用計算器持不同的態(tài)度，也是因為他們所教的課程不同。但由于高中生在高考、會考等各種科目的大型考試中都不允許使用計算器，所以絕大部分的理科老師會反對學生使用計算器，少部分文科老師則認為學生用不用計算器都無所謂，還有些老師認為學生平時可以利用計算器，不但能夠節(jié)省時間，而且還可以提高學習效率，認為學生在平時的學習過程中，使用計算器作為輔助工具是值得提倡的。針對以上的問題，我們可以采取以下方法：第一，普及計算器知識，讓我們的教師和學生了解在中學階段讓學生了解計算器的使用方法和我們提高學生的計算能力是不沖突的。第二，“給學生一杯水，自己得有一桶水”，教師自身也應當認真學習計算器的正確使用方法，并引導學生正確使用。第三，對學生在使用計算器的過程中可能出現(xiàn)的問題進行引導，加強學生雙手操作能力的練習。總之，事物的發(fā)展是具有矛盾性的，任何事情的發(fā)展都是有利有弊的。引導事物向正確的方向發(fā)展是一個長期的，曲折的過程。計算器教學也是一樣，任重而道遠，在此過程中，還要靠我們每一位教師的努力！公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)》40頁公司連鎖經(jīng)營方案設計(三)43導讀-天財商龍內(nèi)部教材曾雌13805886概述內(nèi)外部分析連鎖經(jīng)營連鎖經(jīng)營總部組模式設計織結構設計國內(nèi)外連鎖經(jīng)營發(fā)展現(xiàn)狀分析模式現(xiàn)狀設計原則中式正餐實行公司法人治理連鎖經(jīng)營分析設計原則結構設計成功企業(yè)模式組織結構設計鑒模式設計方案總體方案內(nèi)部分析實施建議部門分析和職責資源與能力分析導讀-天財商龍內(nèi)部教材曾雌1380588644組織設計需要系統(tǒng)地考慮影響系統(tǒng)競爭力的各項因素,最終目的是提高企業(yè)總體競爭能力特許經(jīng)營飲業(yè)由于連鎖經(jīng)營的快速發(fā)展,已進入群本質(zhì)是知識產(chǎn)權的轉讓雄爭霸階段,洋快餐分紛登陸中國市場,中」L要求較強的支持指導能力式正餐也發(fā)展迅速、初具規(guī)模的業(yè),給ABC造成很大的發(fā)展壓力需要強有力的控制能力ABC的戰(zhàn)略:正餐精品對信息溝通能力要求更高正餐菜品紛繁復雜標準的制定和執(zhí)行難度更大各地菜色口味偏好不同,需要很強的足以有效支撐特許體系技術開發(fā)能力管理的各個層次缺乏清晰的職能劃分不能密集開發(fā),總量上很難形成經(jīng)濟的規(guī)模門間溝通和協(xié)調(diào)難度大,嚴重影響效應,給管理控制和配送都增加了難度業(yè)務特點原有細織組織設計需要系統(tǒng)地考慮影響系統(tǒng)競爭力的各項45特許總部的職能定位和功能定位:建立、管理、維護特許經(jīng)營體系的正常運轉特許經(jīng)營總部授權支持特|樣加‖營|顧|人|市培開物營財品店許板盟|銷力場加店招|信關|資|推開體支配督營盟發(fā)系持送導系c||運管理系統(tǒng)體加盟商特許總部的職能定位和功能46對目前組織結構改進的說明:循序漸進圍繞公司經(jīng)營戰(zhàn)略進行組織結構的設計基本原則按照現(xiàn)代企業(yè)制度,充分授權,分權管理指揮原則:一個下級只有一個上級,只能接受一個上級的命令做到責任明確,責權一致于強化公司整體連鎖經(jīng)營功能,突岀關鍵職能,專業(yè)化管:計出發(fā)既要有超前性,又要充分考慮公司人員素質(zhì),切合公司目前現(xiàn)狀對目前組織