山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件

山東省家電以舊換新培訓(xùn)聰明出于勤奮，天才在于積累山東省家電以舊換新培訓(xùn)山東省家電以舊換新培訓(xùn)聰明出于勤奮，天才在于積累山東省家電以舊換新中標(biāo)企業(yè)信息管理系統(tǒng)培訓(xùn)會(huì)北京·易商講師:丁井鋒200909.19主要內(nèi)容◆家電以舊換新政策簡(jiǎn)述◆家電以舊換新工作相關(guān)流程◆家電以舊換新管理信息系統(tǒng)一一企業(yè)端功能講解◆系統(tǒng)操作演示◆答疑自北京市再次發(fā)布減負(fù)令以來，九中教育集團(tuán)從課程、課堂、有效性作業(yè)等方面減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。減負(fù)很重要，單純的減負(fù)也很容易，但是要做到“減負(fù)不減質(zhì)”卻不簡(jiǎn)單。提高課堂實(shí)效，優(yōu)化課堂教學(xué)是科學(xué)減負(fù)、減負(fù)不減質(zhì)的根本，減負(fù)增效要從優(yōu)化課堂教學(xué)開始。作為九中教育集團(tuán)的成員校，金二小每周一的調(diào)研課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子走進(jìn)課堂集體調(diào)研。每周一行政例會(huì)安排一節(jié)課，集體走進(jìn)課堂進(jìn)行常態(tài)課調(diào)研，從不同側(cè)面做好課堂觀察。聽課后，大家匯總觀察結(jié)果，對(duì)聽課教師所在的教研組進(jìn)行集體反饋，對(duì)于部分教師的課堂還要追蹤，促進(jìn)其課堂的改進(jìn)，如此循環(huán)往復(fù)。學(xué)校建立邀請(qǐng)聽課制，為教師之間的互助搭建了平臺(tái)。每位教師每學(xué)期主動(dòng)邀請(qǐng)一定數(shù)量的人去聽自己的課，并進(jìn)行評(píng)比。至于什么時(shí)間去聽、聽什么內(nèi)容以及課后如何評(píng)課，均由教師自己安排。實(shí)施邀請(qǐng)聽課制，大大激發(fā)了老師們的教研熱情。將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)前移，讓課堂中的探究成為真探究。課堂教學(xué)以探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，分為三個(gè)階段：課前預(yù)習(xí)探究學(xué)習(xí)―課中自主合作探究學(xué)習(xí)―課后應(yīng)用探究學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)探究，學(xué)生帶著疑問而來。課堂上，孩子們就課前產(chǎn)生的問題進(jìn)行合作探究，使得課中的探究成為真探究，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。例如，數(shù)學(xué)學(xué)科以問題解決為主線構(gòu)建教學(xué)的流程：學(xué)校倡導(dǎo)“讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上”，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不是被迫地學(xué)習(xí)。以自主合作的探究方式為主線，課前的預(yù)習(xí)探究、課中的自主合作探究、課后的應(yīng)用探究為學(xué)生開設(shè)了自主合作探究的空間與時(shí)間，對(duì)于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式起到了重要的作用。以探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了教師組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色：①讓學(xué)生有質(zhì)疑問難的權(quán)利。學(xué)生在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)探究和課堂上自主合作探究的時(shí)候，都會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問題。課堂上讓學(xué)生的困惑、困難、疑問充分展現(xiàn)出來，讓學(xué)生的問題成為他們學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Α＂谧寣W(xué)生有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。獨(dú)立思考是學(xué)生小組活動(dòng)、發(fā)表意見、與人合作的前提，只有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)生才能深度參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，收獲有個(gè)性的見解和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。③讓學(xué)生經(jīng)歷探索的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)探究和課中自主合作探究過程中，積極參與觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理，體驗(yàn)失敗的挫折和成功的快樂。④讓課堂成為學(xué)生交流的平臺(tái)。在課堂上，學(xué)生有了自己的思想，他們也有了表達(dá)的欲望，教師為學(xué)生搭建交流分享的平臺(tái)，讓他們暢所欲言。教師放心而退，適時(shí)而出，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)生在課堂上的行為有了很多的不同。孩子們?cè)谡n堂上，時(shí)而自己思考，時(shí)而與同學(xué)討論，時(shí)而走上講臺(tái)發(fā)表自己的意見，時(shí)而高高地舉起自信的小手……課堂上原來的“一言堂”變成了“群言堂”，原來安靜的課堂變得“熱鬧”了。隨著新課改的時(shí)代步伐，合作學(xué)習(xí)探究成為改革的新話題，它通過激發(fā)學(xué)生合作探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、溝通能力，從而帶動(dòng)課堂氣氛，讓語文課堂活躍起來，改變以往教師主導(dǎo)課堂的局面，使學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而達(dá)到教學(xué)目的。一、引導(dǎo)小組合作，刺激探究欲望相互探討、加強(qiáng)小組合作是合作學(xué)習(xí)法在初中語文課堂教學(xué)中的重要步驟，教師應(yīng)通過合理引導(dǎo)學(xué)生分組探討、小組合作，突出學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生在語文課堂中的探究欲望，對(duì)課堂設(shè)置的懸念、問題進(jìn)行積極的討論，使學(xué)生與教師共同完成教學(xué)任務(wù)。例如：在進(jìn)行朱自清《背影》這一課時(shí)，首先讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行熟悉，然后教師通過提問：“表達(dá)父愛的方式很多，作者為什么偏偏描寫父親的背影”，“作者為什么要對(duì)父親過鐵道買橘子的過程進(jìn)行詳細(xì)的描寫”等一些問題，學(xué)生在思考的同事已經(jīng)有不同的看法，這時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行小組互動(dòng)探討，學(xué)生們馬上開始討論起來，每個(gè)同學(xué)都發(fā)表了自己的看法，經(jīng)過討論后每個(gè)組請(qǐng)代表發(fā)表意見，最后大家再找出一致認(rèn)同的意見。又如：在學(xué)習(xí)《論語》十則、《夸父逐日》《兩小兒辯日》等文言文時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、性格狀況分組，對(duì)于一些接受能力比較慢的、性格比較孤僻害羞的學(xué)生，和一些接受知識(shí)快、熱情、善于合作的學(xué)生分為一組，使他們共同學(xué)習(xí)文中的生僻字、通假字以及多音字，共同學(xué)習(xí)，經(jīng)過激烈的討論，學(xué)生與老師互動(dòng)起來，逐漸的改變了墨守成規(guī)的現(xiàn)狀，使每個(gè)同學(xué)都親身參與，不僅掌握了知識(shí)，還提高了學(xué)生相互合作的能力。二、設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)合作效率在進(jìn)行初中語文小組合作教學(xué)時(shí)，教師按照不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情境，精心設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，把問題帶入到設(shè)置的情境中去，激發(fā)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知。例如：在學(xué)習(xí)安徒生童話《皇帝的新裝》這一課時(shí)，運(yùn)用小組學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，分小組進(jìn)行朗讀，讓小組成員自己根據(jù)角色特點(diǎn)分角色進(jìn)行朗讀，分別扮演皇帝、大臣、騙子，另外找同學(xué)負(fù)責(zé)旁白，通過學(xué)生進(jìn)行不同角色的扮演朗讀，感受人物的內(nèi)心變化以及課文所表達(dá)的中心思想。使學(xué)生通過小組合作完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生理解一個(gè)一眼看穿的騙局竟然暢行無阻，最終演出一場(chǎng)荒唐的鬧劇的原因是什么，是學(xué)生通過深入解讀人物思想、理解課文內(nèi)容時(shí)能更深入一層。這種設(shè)置情境教學(xué)，通過情景表演式的方式，激發(fā)了學(xué)生合作欲望，提高了學(xué)生合作的效率，使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了創(chuàng)新能力和合作能力。還可以在學(xué)習(xí)《桃花源記》時(shí)，教師先通過多媒體向?qū)W生播放準(zhǔn)確文章音頻，使學(xué)生想象那里的美麗畫面，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由分組合作，畫出心中想象的畫面，這時(shí)，學(xué)生們?cè)谛〗M中為盡快完成任務(wù)，自我推薦特長(zhǎng)，有的同學(xué)擅長(zhǎng)畫畫，有的同學(xué)擅長(zhǎng)想象，進(jìn)行各自分工，不僅使學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間相互了解，還使學(xué)生意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的益處，提高了合作效率，一舉多得。三、加強(qiáng)監(jiān)督管理，給予公正評(píng)價(jià)在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法時(shí)，教師要進(jìn)行適當(dāng)宏觀調(diào)控，掌握大局，對(duì)課堂中出現(xiàn)的狀況隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行支援，既不能使學(xué)生放任自流也不能以教師為主體僵化課堂教學(xué)，而是教師在旁邊起輔導(dǎo)作用，細(xì)心觀察各組進(jìn)行情況，隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。例如在學(xué)習(xí)陶淵明詩(shī)歌《歸園田居（其三）》時(shí)，可以采用集體誦讀分組討論相結(jié)合的方式，在分組討論時(shí)教師應(yīng)該參與每組的討論，了解每組的情況，通過適度引導(dǎo)使學(xué)生在討論過程中體會(huì)詩(shī)中以景傳情，情景交融的美麗畫卷，總結(jié)出作者想要表達(dá)的思想感情，使學(xué)生增加對(duì)生活的觀察能力，對(duì)大自然的喜愛之情。再如，在學(xué)習(xí)張岱文言文《湖心亭看雪》時(shí)，教師可以借助多媒體聽音頻朗誦，分組讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文章的理解描繪一幅畫并對(duì)畫的內(nèi)容進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)所學(xué)文章進(jìn)行深入了解，達(dá)到與作者所表達(dá)的情感相契合，陶冶情操，凈化心靈，讓學(xué)生體會(huì)大自然中四季不同之美，大自然之美，提高自己的文學(xué)情感和素養(yǎng)。最后，教師嚴(yán)格依據(jù)小組的綜合表現(xiàn)和個(gè)人表現(xiàn)對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)積極，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)生給予鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)，使學(xué)生獲得自信心，激發(fā)其合作的興趣，對(duì)課堂中表現(xiàn)不積極、不善于表達(dá)、合作的學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)和鼓勵(lì)，并對(duì)其進(jìn)行多關(guān)注，使其逐漸提高自己。山東省家電以舊換新培訓(xùn)聰明出于勤奮，天才在于積累山東省家電以1山東省家電以舊換新中標(biāo)企業(yè)信息管理系統(tǒng)培訓(xùn)會(huì)北京·易商講師:丁井鋒200909.19山東省家電以舊換新2主要內(nèi)容◆家電以舊換新政策簡(jiǎn)述◆家電以舊換新工作相關(guān)流程◆家電以舊換新管理信息系統(tǒng)一一企業(yè)端功能講解◆系統(tǒng)操作演示◆答疑主要內(nèi)容3主要內(nèi)容◆家電以舊換新政策簡(jiǎn)述電以舊換新工作相關(guān)流程家電以舊換新管理信息主要內(nèi)容4家電以舊換新政策簡(jiǎn)介幾個(gè)概念:1、試點(diǎn)時(shí)間:2009年6月1至2010年5月31日。2、試點(diǎn)地區(qū):北京、天津、上海、江蘇、浙江山東、廣東、福州和長(zhǎng)沙9省市試點(diǎn)全面推廣的工作安排由財(cái)政部、商務(wù)部、發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、環(huán)境保護(hù)部等部門研究具體方案報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)后組織實(shí)施。家電以舊換新政策簡(jiǎn)介5家電以舊換新政策簡(jiǎn)介3、參與企業(yè):家電銷售企業(yè)、家電回收企業(yè)、拆解處理企業(yè)家電銷售企業(yè)和家電回收企業(yè)由試點(diǎn)省市商務(wù)主管(省經(jīng)貿(mào)委)部門會(huì)同財(cái)政部門(省財(cái)政廳)以招標(biāo)方式確定。拆解處理企業(yè)由試點(diǎn)省市廢舊家電拆解處理主管部門(省環(huán)保局)從現(xiàn)有拆解處理企業(yè)中篩選,報(bào)政府確定。家電以舊換新政策簡(jiǎn)介6家電以舊換新政策簡(jiǎn)介4、家電補(bǔ)貼:凡在試點(diǎn)省市注冊(cè)登記具有法人資格或具有試點(diǎn)省市當(dāng)?shù)貞艨?在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交售舊家電并購(gòu)買新家電的單位和個(gè)人,在購(gòu)買新家電時(shí)可享受家電補(bǔ)貼。交售舊家電與購(gòu)買新家電的單位和個(gè)人必須一致已享受“家電下鄉(xiāng)”補(bǔ)貼政策的新家電不得重復(fù)享受以舊換新補(bǔ)貼。補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn):按新家電銷售價(jià)格的10%給予補(bǔ)貼。最高上限為電視機(jī)400元/臺(tái),冰箱(含冰柜)300元/臺(tái),洗衣機(jī)250元/臺(tái),空調(diào)350元/臺(tái),電腦400元/臺(tái)。家電以舊換新政策簡(jiǎn)介7家電以舊換新政策簡(jiǎn)介5、運(yùn)費(fèi)補(bǔ)貼:凡在規(guī)定時(shí)間內(nèi)從購(gòu)買人手中收購(gòu)舊家電并交售給指定拆解處理企業(yè)進(jìn)行拆解處理的中標(biāo)家電回收企業(yè),可享受運(yùn)費(fèi)補(bǔ)貼。補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn):按回收企業(yè)交售舊家電的數(shù)量定額補(bǔ)助,具體補(bǔ)貼辦法,依照《財(cái)政部關(guān)于印發(fā)家電以舊換新運(yùn)費(fèi)補(bǔ)貼辦法>的通知》(財(cái)建[2009]498號(hào))文件執(zhí)行。家電以舊換新政策簡(jiǎn)介8主要內(nèi)容電以舊換新政策◆家電以舊換新工作相關(guān)流程電以舊換新管理信息系統(tǒng)主要內(nèi)容9家電以舊換新工作相關(guān)流程·相關(guān)流程:、購(gòu)買人選擇中標(biāo)回收企業(yè),通過網(wǎng)絡(luò)、電話及其他方式提出交售舊家電申請(qǐng)?；厥掌髽I(yè)及時(shí)上門收購(gòu)舊家電,向購(gòu)買人開具國(guó)家統(tǒng)一印制的家電以舊換新憑證回收企業(yè)要及時(shí)準(zhǔn)確地將家電以舊換新憑證的所有信息,包括回收舊家電的類別、品牌、產(chǎn)品制造商、型號(hào)、機(jī)身序列號(hào)、購(gòu)買人姓名和身份證件號(hào)碼、舊家電回收價(jià)格、以舊換新憑證序列號(hào)等錄入家電以舊換新管理信息系統(tǒng)。家電以舊換新工作相關(guān)流程10憑證樣式1序號(hào):000000001此為回收企業(yè)保存家電以舊換新憑證第一聯(lián):回收聯(lián)憑證條形碼:401051234567憑證編號(hào)家電回收信息舊家電產(chǎn)品信息回收產(chǎn)品劇:□電稅機(jī)口電冰箱口洗衣機(jī)口空調(diào)口電腦收產(chǎn)品品牌園收產(chǎn)品制造商收產(chǎn)品機(jī)身丹列號(hào)回救份格:國(guó)收產(chǎn)品說明由家電收人員舊家電出售人員信息身份話件類型:口身份證口戶口本口軍官證口士兵口紐織機(jī)構(gòu)代碼身份證件號(hào)碼定電話手機(jī)號(hào)碼家也以舊換新服務(wù)網(wǎng)址:www,jdyjhxgov技術(shù)服務(wù)電話憑證樣式111山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件12山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件13山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件14山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件15山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件16山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件17山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件18山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件19山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件20山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件21山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件22山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件23山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件24山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件25山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件26山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件27山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件28山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件29山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件30山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件31山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件32山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件33山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件34山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件35山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件36山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件37山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件38山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件39山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件40山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件41山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件42山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件43山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件44山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件45山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件46山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件47山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件48山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件49山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件50山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件51山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件52山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件53山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件54山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件55山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件56山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件57山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件58山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件59山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件60山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件61山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件62山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件63山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件64山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件65山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件66山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件67山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件68山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件69山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件70山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件71山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件72山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件73山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件74山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件75山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件76山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件77山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件78山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件79山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件80山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件81山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件82山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件83山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件84山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件85山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件86謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha87山東省家電以舊換新培訓(xùn)聰明出于勤奮，天才在于積累山東省家電以舊換新培訓(xùn)山東省家電以舊換新培訓(xùn)聰明出于勤奮，天才在于積累山東省家電以舊換新中標(biāo)企業(yè)信息管理系統(tǒng)培訓(xùn)會(huì)北京·易商講師:丁井鋒200909.19主要內(nèi)容◆家電以舊換新政策簡(jiǎn)述◆家電以舊換新工作相關(guān)流程◆家電以舊換新管理信息系統(tǒng)一一企業(yè)端功能講解◆系統(tǒng)操作演示◆答疑自北京市再次發(fā)布減負(fù)令以來，九中教育集團(tuán)從課程、課堂、有效性作業(yè)等方面減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。減負(fù)很重要，單純的減負(fù)也很容易，但是要做到“減負(fù)不減質(zhì)”卻不簡(jiǎn)單。提高課堂實(shí)效，優(yōu)化課堂教學(xué)是科學(xué)減負(fù)、減負(fù)不減質(zhì)的根本，減負(fù)增效要從優(yōu)化課堂教學(xué)開始。作為九中教育集團(tuán)的成員校，金二小每周一的調(diào)研課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子走進(jìn)課堂集體調(diào)研。每周一行政例會(huì)安排一節(jié)課，集體走進(jìn)課堂進(jìn)行常態(tài)課調(diào)研，從不同側(cè)面做好課堂觀察。聽課后，大家匯總觀察結(jié)果，對(duì)聽課教師所在的教研組進(jìn)行集體反饋，對(duì)于部分教師的課堂還要追蹤，促進(jìn)其課堂的改進(jìn)，如此循環(huán)往復(fù)。學(xué)校建立邀請(qǐng)聽課制，為教師之間的互助搭建了平臺(tái)。每位教師每學(xué)期主動(dòng)邀請(qǐng)一定數(shù)量的人去聽自己的課，并進(jìn)行評(píng)比。至于什么時(shí)間去聽、聽什么內(nèi)容以及課后如何評(píng)課，均由教師自己安排。實(shí)施邀請(qǐng)聽課制，大大激發(fā)了老師們的教研熱情。將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)前移，讓課堂中的探究成為真探究。課堂教學(xué)以探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，分為三個(gè)階段：課前預(yù)習(xí)探究學(xué)習(xí)―課中自主合作探究學(xué)習(xí)―課后應(yīng)用探究學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)探究，學(xué)生帶著疑問而來。課堂上，孩子們就課前產(chǎn)生的問題進(jìn)行合作探究，使得課中的探究成為真探究，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。例如，數(shù)學(xué)學(xué)科以問題解決為主線構(gòu)建教學(xué)的流程：學(xué)校倡導(dǎo)“讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上”，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不是被迫地學(xué)習(xí)。以自主合作的探究方式為主線，課前的預(yù)習(xí)探究、課中的自主合作探究、課后的應(yīng)用探究為學(xué)生開設(shè)了自主合作探究的空間與時(shí)間，對(duì)于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式起到了重要的作用。以探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了教師組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色：①讓學(xué)生有質(zhì)疑問難的權(quán)利。學(xué)生在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)探究和課堂上自主合作探究的時(shí)候，都會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問題。課堂上讓學(xué)生的困惑、困難、疑問充分展現(xiàn)出來，讓學(xué)生的問題成為他們學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。②讓學(xué)生有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。獨(dú)立思考是學(xué)生小組活動(dòng)、發(fā)表意見、與人合作的前提，只有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)生才能深度參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，收獲有個(gè)性的見解和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。③讓學(xué)生經(jīng)歷探索的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)探究和課中自主合作探究過程中，積極參與觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理，體驗(yàn)失敗的挫折和成功的快樂。④讓課堂成為學(xué)生交流的平臺(tái)。在課堂上，學(xué)生有了自己的思想，他們也有了表達(dá)的欲望，教師為學(xué)生搭建交流分享的平臺(tái)，讓他們暢所欲言。教師放心而退，適時(shí)而出，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)生在課堂上的行為有了很多的不同。孩子們?cè)谡n堂上，時(shí)而自己思考，時(shí)而與同學(xué)討論，時(shí)而走上講臺(tái)發(fā)表自己的意見，時(shí)而高高地舉起自信的小手……課堂上原來的“一言堂”變成了“群言堂”，原來安靜的課堂變得“熱鬧”了。隨著新課改的時(shí)代步伐，合作學(xué)習(xí)探究成為改革的新話題，它通過激發(fā)學(xué)生合作探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、溝通能力，從而帶動(dòng)課堂氣氛，讓語文課堂活躍起來，改變以往教師主導(dǎo)課堂的局面，使學(xué)生的主體地位得到發(fā)揮，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而達(dá)到教學(xué)目的。一、引導(dǎo)小組合作，刺激探究欲望相互探討、加強(qiáng)小組合作是合作學(xué)習(xí)法在初中語文課堂教學(xué)中的重要步驟，教師應(yīng)通過合理引導(dǎo)學(xué)生分組探討、小組合作，突出學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生在語文課堂中的探究欲望，對(duì)課堂設(shè)置的懸念、問題進(jìn)行積極的討論，使學(xué)生與教師共同完成教學(xué)任務(wù)。例如：在進(jìn)行朱自清《背影》這一課時(shí)，首先讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行熟悉，然后教師通過提問：“表達(dá)父愛的方式很多，作者為什么偏偏描寫父親的背影”，“作者為什么要對(duì)父親過鐵道買橘子的過程進(jìn)行詳細(xì)的描寫”等一些問題，學(xué)生在思考的同事已經(jīng)有不同的看法，這時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行小組互動(dòng)探討，學(xué)生們馬上開始討論起來，每個(gè)同學(xué)都發(fā)表了自己的看法，經(jīng)過討論后每個(gè)組請(qǐng)代表發(fā)表意見，最后大家再找出一致認(rèn)同的意見。又如：在學(xué)習(xí)《論語》十則、《夸父逐日》《兩小兒辯日》等文言文時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、性格狀況分組，對(duì)于一些接受能力比較慢的、性格比較孤僻害羞的學(xué)生，和一些接受知識(shí)快、熱情、善于合作的學(xué)生分為一組，使他們共同學(xué)習(xí)文中的生僻字、通假字以及多音字，共同學(xué)習(xí)，經(jīng)過激烈的討論，學(xué)生與老師互動(dòng)起來，逐漸的改變了墨守成規(guī)的現(xiàn)狀，使每個(gè)同學(xué)都親身參與，不僅掌握了知識(shí)，還提高了學(xué)生相互合作的能力。二、設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)合作效率在進(jìn)行初中語文小組合作教學(xué)時(shí)，教師按照不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情境，精心設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，把問題帶入到設(shè)置的情境中去，激發(fā)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知。例如：在學(xué)習(xí)安徒生童話《皇帝的新裝》這一課時(shí)，運(yùn)用小組學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，分小組進(jìn)行朗讀，讓小組成員自己根據(jù)角色特點(diǎn)分角色進(jìn)行朗讀，分別扮演皇帝、大臣、騙子，另外找同學(xué)負(fù)責(zé)旁白，通過學(xué)生進(jìn)行不同角色的扮演朗讀，感受人物的內(nèi)心變化以及課文所表達(dá)的中心思想。使學(xué)生通過小組合作完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生理解一個(gè)一眼看穿的騙局竟然暢行無阻，最終演出一場(chǎng)荒唐的鬧劇的原因是什么，是學(xué)生通過深入解讀人物思想、理解課文內(nèi)容時(shí)能更深入一層。這種設(shè)置情境教學(xué)，通過情景表演式的方式，激發(fā)了學(xué)生合作欲望，提高了學(xué)生合作的效率，使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高了創(chuàng)新能力和合作能力。還可以在學(xué)習(xí)《桃花源記》時(shí)，教師先通過多媒體向?qū)W生播放準(zhǔn)確文章音頻，使學(xué)生想象那里的美麗畫面，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由分組合作，畫出心中想象的畫面，這時(shí)，學(xué)生們?cè)谛〗M中為盡快完成任務(wù)，自我推薦特長(zhǎng)，有的同學(xué)擅長(zhǎng)畫畫，有的同學(xué)擅長(zhǎng)想象，進(jìn)行各自分工，不僅使學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間相互了解，還使學(xué)生意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的益處，提高了合作效率，一舉多得。三、加強(qiáng)監(jiān)督管理，給予公正評(píng)價(jià)在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法時(shí)，教師要進(jìn)行適當(dāng)宏觀調(diào)控，掌握大局，對(duì)課堂中出現(xiàn)的狀況隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行支援，既不能使學(xué)生放任自流也不能以教師為主體僵化課堂教學(xué)，而是教師在旁邊起輔導(dǎo)作用，細(xì)心觀察各組進(jìn)行情況，隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。例如在學(xué)習(xí)陶淵明詩(shī)歌《歸園田居（其三）》時(shí)，可以采用集體誦讀分組討論相結(jié)合的方式，在分組討論時(shí)教師應(yīng)該參與每組的討論，了解每組的情況，通過適度引導(dǎo)使學(xué)生在討論過程中體會(huì)詩(shī)中以景傳情，情景交融的美麗畫卷，總結(jié)出作者想要表達(dá)的思想感情，使學(xué)生增加對(duì)生活的觀察能力，對(duì)大自然的喜愛之情。再如，在學(xué)習(xí)張岱文言文《湖心亭看雪》時(shí)，教師可以借助多媒體聽音頻朗誦，分組讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文章的理解描繪一幅畫并對(duì)畫的內(nèi)容進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)所學(xué)文章進(jìn)行深入了解，達(dá)到與作者所表達(dá)的情感相契合，陶冶情操，凈化心靈，讓學(xué)生體會(huì)大自然中四季不同之美，大自然之美，提高自己的文學(xué)情感和素養(yǎng)。最后，教師嚴(yán)格依據(jù)小組的綜合表現(xiàn)和個(gè)人表現(xiàn)對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)積極，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)生給予鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)，使學(xué)生獲得自信心，激發(fā)其合作的興趣，對(duì)課堂中表現(xiàn)不積極、不善于表達(dá)、合作的學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)和鼓勵(lì)，并對(duì)其進(jìn)行多關(guān)注，使其逐漸提高自己。山東省家電以舊換新培訓(xùn)聰明出于勤奮，天才在于積累山東省家電以88山東省家電以舊換新中標(biāo)企業(yè)信息管理系統(tǒng)培訓(xùn)會(huì)北京·易商講師:丁井鋒200909.19山東省家電以舊換新89主要內(nèi)容◆家電以舊換新政策簡(jiǎn)述◆家電以舊換新工作相關(guān)流程◆家電以舊換新管理信息系統(tǒng)一一企業(yè)端功能講解◆系統(tǒng)操作演示◆答疑主要內(nèi)容90主要內(nèi)容◆家電以舊換新政策簡(jiǎn)述電以舊換新工作相關(guān)流程家電以舊換新管理信息主要內(nèi)容91家電以舊換新政策簡(jiǎn)介幾個(gè)概念:1、試點(diǎn)時(shí)間:2009年6月1至2010年5月31日。2、試點(diǎn)地區(qū):北京、天津、上海、江蘇、浙江山東、廣東、福州和長(zhǎng)沙9省市試點(diǎn)全面推廣的工作安排由財(cái)政部、商務(wù)部、發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、環(huán)境保護(hù)部等部門研究具體方案報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)后組織實(shí)施。家電以舊換新政策簡(jiǎn)介92家電以舊換新政策簡(jiǎn)介3、參與企業(yè):家電銷售企業(yè)、家電回收企業(yè)、拆解處理企業(yè)家電銷售企業(yè)和家電回收企業(yè)由試點(diǎn)省市商務(wù)主管(省經(jīng)貿(mào)委)部門會(huì)同財(cái)政部門(省財(cái)政廳)以招標(biāo)方式確定。拆解處理企業(yè)由試點(diǎn)省市廢舊家電拆解處理主管部門(省環(huán)保局)從現(xiàn)有拆解處理企業(yè)中篩選,報(bào)政府確定。家電以舊換新政策簡(jiǎn)介93家電以舊換新政策簡(jiǎn)介4、家電補(bǔ)貼:凡在試點(diǎn)省市注冊(cè)登記具有法人資格或具有試點(diǎn)省市當(dāng)?shù)貞艨?在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交售舊家電并購(gòu)買新家電的單位和個(gè)人,在購(gòu)買新家電時(shí)可享受家電補(bǔ)貼。交售舊家電與購(gòu)買新家電的單位和個(gè)人必須一致已享受“家電下鄉(xiāng)”補(bǔ)貼政策的新家電不得重復(fù)享受以舊換新補(bǔ)貼。補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn):按新家電銷售價(jià)格的10%給予補(bǔ)貼。最高上限為電視機(jī)400元/臺(tái),冰箱(含冰柜)300元/臺(tái),洗衣機(jī)250元/臺(tái),空調(diào)350元/臺(tái),電腦400元/臺(tái)。家電以舊換新政策簡(jiǎn)介94家電以舊換新政策簡(jiǎn)介5、運(yùn)費(fèi)補(bǔ)貼:凡在規(guī)定時(shí)間內(nèi)從購(gòu)買人手中收購(gòu)舊家電并交售給指定拆解處理企業(yè)進(jìn)行拆解處理的中標(biāo)家電回收企業(yè),可享受運(yùn)費(fèi)補(bǔ)貼。補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn):按回收企業(yè)交售舊家電的數(shù)量定額補(bǔ)助,具體補(bǔ)貼辦法,依照《財(cái)政部關(guān)于印發(fā)家電以舊換新運(yùn)費(fèi)補(bǔ)貼辦法>的通知》(財(cái)建[2009]498號(hào))文件執(zhí)行。家電以舊換新政策簡(jiǎn)介95主要內(nèi)容電以舊換新政策◆家電以舊換新工作相關(guān)流程電以舊換新管理信息系統(tǒng)主要內(nèi)容96家電以舊換新工作相關(guān)流程·相關(guān)流程:、購(gòu)買人選擇中標(biāo)回收企業(yè),通過網(wǎng)絡(luò)、電話及其他方式提出交售舊家電申請(qǐng)?；厥掌髽I(yè)及時(shí)上門收購(gòu)舊家電,向購(gòu)買人開具國(guó)家統(tǒng)一印制的家電以舊換新憑證回收企業(yè)要及時(shí)準(zhǔn)確地將家電以舊換新憑證的所有信息,包括回收舊家電的類別、品牌、產(chǎn)品制造商、型號(hào)、機(jī)身序列號(hào)、購(gòu)買人姓名和身份證件號(hào)碼、舊家電回收價(jià)格、以舊換新憑證序列號(hào)等錄入家電以舊換新管理信息系統(tǒng)。家電以舊換新工作相關(guān)流程97憑證樣式1序號(hào):000000001此為回收企業(yè)保存家電以舊換新憑證第一聯(lián):回收聯(lián)憑證條形碼:401051234567憑證編號(hào)家電回收信息舊家電產(chǎn)品信息回收產(chǎn)品劇:□電稅機(jī)口電冰箱口洗衣機(jī)口空調(diào)口電腦收產(chǎn)品品牌園收產(chǎn)品制造商收產(chǎn)品機(jī)身丹列號(hào)回救份格:國(guó)收產(chǎn)品說明由家電收人員舊家電出售人員信息身份話件類型:口身份證口戶口本口軍官證口士兵口紐織機(jī)構(gòu)代碼身份證件號(hào)碼定電話手機(jī)號(hào)碼家也以舊換新服務(wù)網(wǎng)址:www,jdyjhxgov技術(shù)服務(wù)電話憑證樣式198山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件99山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件100山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件101山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件102山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件103山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件104山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件105山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件106山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件107山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件108山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件109山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件110山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件111山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件112山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件113山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件114山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件115山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件116山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件117山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件118山東省家電以舊換新培訓(xùn)課件119