西方服裝發(fā)展史課件

西方服裝發(fā)展史西方服裝發(fā)展史西方服裝發(fā)展史西方服裝發(fā)展史目錄古代服裝中世紀(jì)服裝近代前期服裝近代后期服裝20世紀(jì)服裝(上)20世紀(jì)服裝(下)隨著現(xiàn)代文明的進(jìn)步，大眾媒體的普及，我國(guó)農(nóng)村學(xué)生在享受優(yōu)秀文化熏陶的同時(shí)，也面臨著不良信息的侵襲。由于農(nóng)村傳統(tǒng)的生活方式和文化環(huán)境的制約，特別是近年來留守兒童的增多，青春期性健康教育顯得尤為重要。重視農(nóng)村性將抗教育是形式發(fā)展所需，是孩子發(fā)展所需，是學(xué)校教育之必須。在開展性健康教育的工作中，首先我們明確了開展性健康教育指導(dǎo)思想，將性健康教育納入了學(xué)校德育工作計(jì)劃之中。在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下關(guān)心學(xué)生的性健康，加強(qiáng)性健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康，從而達(dá)到全面發(fā)展這一總體發(fā)展目標(biāo)。一、樹立正確的性教育觀性教育是培養(yǎng)青少年健全人格，以適應(yīng)社會(huì)和家庭生活的重要途徑。中小學(xué)是人格形成的關(guān)鍵期，性教育的問題是無法回避的。即使老師和家長(zhǎng)不對(duì)孩子進(jìn)行性教育，孩子也會(huì)出于好奇心從其他途徑獲得性知識(shí)。如果這些性知識(shí)不正確，后果就更為嚴(yán)重。所以我們讓老師及家長(zhǎng)樹立自信心，堅(jiān)信傳授性知識(shí)是正確的，并不是害羞的事情。從而培養(yǎng)孩子對(duì)性的正確而又積極的態(tài)度。二、學(xué)校應(yīng)及早普及性教育對(duì)于性教育，家長(zhǎng)、老師、社會(huì)都諱莫如深，青少年沒有獲得足夠的性知識(shí)，導(dǎo)致了一些失控行為。我們加強(qiáng)了對(duì)青少年青春期性知識(shí)的引導(dǎo)。1.進(jìn)行認(rèn)真的性教育學(xué)生調(diào)查。我校參加調(diào)查的共1121人，其中五六年級(jí)共352人，七年級(jí)281人，八年級(jí)261人，九年級(jí)227人，根據(jù)學(xué)生問卷調(diào)查，有92.15%的學(xué)生認(rèn)為目前青少年的性意識(shí)普遍比較早熟。我校9至12歲的學(xué)生，無論在媒體上，還是受社會(huì)風(fēng)氣的感染，都接受了不少與性相關(guān)的信息，對(duì)于這方面有籠統(tǒng)而不完全正確的認(rèn)識(shí)，調(diào)查結(jié)果顯示，通過“文藝、影視作品、漫畫、網(wǎng)絡(luò)上的資訊”獲取性知識(shí)成為最主要的渠道，占總票數(shù)的75.6%；緊隨其后的是色情光盤，占總票數(shù)的24.4%。我校12到15歲的學(xué)生，正值青春期，在性的認(rèn)知方面，已經(jīng)不局限于自己的生理結(jié)構(gòu)，對(duì)具體性行為方面也比較了解，但普遍的正確性觀念意識(shí)沒能跟上性行為泛濫的步伐。2.營(yíng)造溫馨、和諧、人性化的性健康教育環(huán)境?，F(xiàn)在很多學(xué)校的性健康課以生殖健康教育為主，赤裸裸的性器官圖片，讓很多學(xué)生逃避。其實(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡，我校在小學(xué)中低年級(jí)設(shè)置性別認(rèn)知教育，初中階段進(jìn)行性成熟，性道德及生育過程，生殖健康教育。學(xué)校有專門的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)健康教育工作，沒有專職教師。對(duì)所有教師進(jìn)行培訓(xùn)，使每位教師都擁有性健康教育意識(shí)、教育知識(shí)、教育能力。營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，重視學(xué)生愛好的活動(dòng)，開展“2+1”體育活動(dòng)，開展五種好聲音活動(dòng)，豐富多彩的文體活動(dòng)讓學(xué)生釋放了對(duì)性過度注意造成的警長(zhǎng)和壓力，心情舒暢地在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活，健康快樂的成長(zhǎng)。召開性健康教育主題班會(huì)，小學(xué)生的主題班會(huì)定為“男生和女生”，目的是進(jìn)行性別認(rèn)識(shí)教育。中學(xué)生的主題班會(huì)定為“我的青春我做主”，目的是進(jìn)行自我約束教育。召開性安全教育主題班會(huì)，目的是增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。搜集“青春期性健康知識(shí)”的圖片，文字，編成科普?qǐng)D冊(cè)，發(fā)給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生對(duì)性知識(shí)有所了解與認(rèn)識(shí)。3.開展性健康教育的講座。每學(xué)期舉辦一到二場(chǎng)專題的講座，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，并發(fā)放一些性健康教育的資料，使學(xué)生和家長(zhǎng)能正確對(duì)待性健康教育，從正規(guī)的途徑獲取科學(xué)的性知識(shí)。培訓(xùn)的內(nèi)容包括性生理和衛(wèi)生常識(shí)青春期生理發(fā)育和心理發(fā)展知識(shí)，生育知識(shí)和預(yù)防性傳染病等知識(shí)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生理性別，兩性生理差異，心理性別和性格角色教育，進(jìn)行愛與生命教育，教育學(xué)生愛護(hù)自己的性器官，懂得生命來之不易，要熱愛父母。在初中階段進(jìn)行情感與責(zé)任教育，進(jìn)行性道德和性倫理教育，讓孩子用道德與責(zé)任管理自己的性，對(duì)自己的性行為負(fù)責(zé)任。尊重自己和他人的隱私，預(yù)防性侵害，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。4.建立專業(yè)的心理咨詢室。針對(duì)學(xué)生不同的情況，采取心理輔導(dǎo)和咨詢相結(jié)合，與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生講述他們不安、焦慮的問題，通過心理醫(yī)生和老師收集學(xué)生的問題加以解決。通過電話、網(wǎng)絡(luò)的方式與學(xué)生一對(duì)一地溝通、交流。每學(xué)期開展二次對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查活動(dòng)，對(duì)心理有問題的學(xué)生建議家長(zhǎng)請(qǐng)心理醫(yī)生加以疏導(dǎo)。完善心理咨詢反饋機(jī)制，增設(shè)心理咨詢檔案，由專門的老師加以管理。聘請(qǐng)專家和有經(jīng)驗(yàn)的教師來校講課。三、讓家長(zhǎng)抓住性教育的主動(dòng)權(quán)1.家長(zhǎng)主動(dòng)改善親子關(guān)系。關(guān)鍵在于指導(dǎo)家長(zhǎng)調(diào)整自己對(duì)孩子的看法，將孩子視為有獨(dú)立思想的主體，與他們平等地探討問題，讓他們參與家庭事務(wù)的決定，賦予他們一定的責(zé)任；在教養(yǎng)方式上，給予孩子充分的信任，放手讓他們獨(dú)自處理自己的事。指導(dǎo)家長(zhǎng)不用命令式的口氣，而要盡可能地采取建議、商討的方式。只有這樣，父母才會(huì)贏得子女的尊重和信任，加強(qiáng)教育的效果。2.努力提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)。家長(zhǎng)積極主動(dòng)地利用家長(zhǎng)學(xué)校、電視講座、專家咨詢等形式不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。在生活中為孩子樹立良好的榜樣，又有利于家長(zhǎng)正確地進(jìn)行性教育。四、形成學(xué)校，家庭與社會(huì)三位一體的性健康教育體系我校定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，在學(xué)校與家長(zhǎng)的交流溝通過程中，不斷滲透性健康教育的重要性，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行性健康教育。1.學(xué)校是性健康教育的主要場(chǎng)所。要充分發(fā)揮學(xué)校在學(xué)生性健康教育中的主導(dǎo)作用和輻射作用，在性健康教育實(shí)踐中不斷摸索，確保學(xué)生健康發(fā)展，知識(shí)傳授與家庭情感影響互相配合，收到良好教育效果。2.加強(qiáng)雙向練習(xí)，健康、和睦的家庭環(huán)境對(duì)孩子性健康教育非常重要，學(xué)校要引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生驚醒實(shí)時(shí)、適量、適度的青春期性教育，學(xué)校和家長(zhǎng)要及時(shí)交流有關(guān)情況，對(duì)不良傾向防患于未然。3.充分發(fā)揮社會(huì)力量的作用。邀請(qǐng)公安干警到學(xué)校做法制報(bào)告，提高學(xué)生的思想免疫能力，防止社會(huì)不良性健康信息的侵蝕，加大對(duì)學(xué)生性健康的宣傳，調(diào)動(dòng)社會(huì)力量關(guān)注孩子的性健康。由于歷史的原因，我國(guó)的性教育尚處于探討實(shí)驗(yàn)階段，沒有形成一種行之有效的教育模式，還不能完全適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，但是通過學(xué)校，家庭和社會(huì)的共同努力，我相信我們將會(huì)建立有農(nóng)村特色的性健康教育體系，幫助我們的學(xué)生形成健康的性觀念，塑造健全的人格，為以后的成材和終身幸福打下良好的基礎(chǔ)。一、營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，因此，課堂環(huán)境的好壞對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成敗具有很大的影響。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生要積極營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍。為了營(yíng)造這樣的課堂環(huán)境，需要教師積極轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)為教學(xué)的指導(dǎo)者和監(jiān)督者，指導(dǎo)學(xué)生如何才能更好地學(xué)習(xí)，而不是命令學(xué)生該學(xué)什么。此外，教師還應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，深入了解學(xué)生的所想所感，多給予學(xué)生一些關(guān)懷和尊重，讓學(xué)生感受到一種被重視的溫暖。這種和諧的師生關(guān)系，有助于營(yíng)造和諧的課堂氛圍，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，自然會(huì)感到放松和愉悅，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。在這種民主的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，不懂的地方也愿意去尋求教師的指導(dǎo)，并且在自主參與的學(xué)習(xí)當(dāng)中源源不斷地感受到學(xué)習(xí)的快樂。即便是遇到學(xué)習(xí)困難，學(xué)生也有堅(jiān)定的意志，敢于去拼搏、去創(chuàng)造，直到獲得成功。二、激發(fā)學(xué)生的潛能，有利于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)新課標(biāo)要求一切以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)牢牢把握這個(gè)要求，在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的前提下，著眼于學(xué)生的發(fā)展，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造潛能。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：第一，尊重學(xué)生、寬容學(xué)生。學(xué)生也需要尊重和寬容，在教學(xué)中學(xué)生和教師的地位是同等的，因此教師要給予學(xué)生足夠的尊重，這也是教師的職業(yè)操守和道德修養(yǎng)。第二，重視學(xué)生的獨(dú)特和創(chuàng)新。每個(gè)學(xué)生都是世界上獨(dú)一無二的，學(xué)生具有不同的想法和個(gè)性，教師應(yīng)當(dāng)重視和珍惜學(xué)生的這分獨(dú)特，教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的與眾不同，往往創(chuàng)新的產(chǎn)生都是來源于獨(dú)特。第三，重視學(xué)生的自我感悟和自我體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)，不是從零開始。他們既掌握了大量的口頭語(yǔ)言，又具有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，可以通過語(yǔ)言實(shí)踐自主感悟、自我體驗(yàn)。教師則引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。在這里，要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，二是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，主要是教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移，變教師為主為學(xué)生為主，從以教定學(xué)轉(zhuǎn)變到以學(xué)定教；一切教學(xué)活動(dòng)都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，都是為了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為了學(xué)生的發(fā)展。因此，教師就要有效地引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，讓學(xué)生在形象感染和情感熏陶中激發(fā)興趣，喚起形象，引發(fā)情感，體驗(yàn)情境，在特定的語(yǔ)言情境中感悟語(yǔ)言，在揣摩、探究中學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和發(fā)展語(yǔ)言。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)Q于教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，而后者涉及教學(xué)目標(biāo)的復(fù)合型（三個(gè)維度的統(tǒng)一）、教學(xué)過程的規(guī)律性、教學(xué)方法的多樣性、教學(xué)內(nèi)容的綜合性、教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性等。需要注意的是，由于思維的慣性，這種轉(zhuǎn)變是很艱難的，且容易反復(fù)，我們需要做好充分的思想準(zhǔn)備三、巧妙設(shè)計(jì)提問，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑古人云：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。敢于懷疑才能打開想象的匣子，敢于懷疑才能實(shí)現(xiàn)思維的創(chuàng)新。疑問對(duì)于學(xué)生的發(fā)散思維和學(xué)習(xí)能力的提高有莫大的幫助，因此，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師要非常重視培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。在課堂中沒欲望，教師要多設(shè)計(jì)一些能夠啟發(fā)學(xué)生思維的問題，讓學(xué)生積極地去思考，并且要求學(xué)生說出自己對(duì)這個(gè)問題的看法和觀點(diǎn)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)生的回答無論對(duì)錯(cuò)，有的學(xué)生可能給出的答案顯得有些幼稚和不可思議，但是教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)，因?yàn)橹灰獙W(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，就向創(chuàng)新的路上邁出了重要的一步，并且很多創(chuàng)新的點(diǎn)子最初都不被人看好。四、打破思維定勢(shì)，啟發(fā)奇異思維以思維定勢(shì)解決問題固然方便，但往往流于一般化，既無深刻性，也無創(chuàng)新性。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì)，根據(jù)問題的特點(diǎn)、要求、重點(diǎn)等采用靈活的思維方法，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力，可以通過比較，充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識(shí)的內(nèi)驅(qū)力，把高度的注意力投入一系列認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，從中尋找多種解決問題的方法。這樣鼓勵(lì)學(xué)生尋求最佳方法，亦可大大提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。西方服裝發(fā)展史西方服裝發(fā)展史西方服裝發(fā)展史西方服裝發(fā)展史1西方服裝發(fā)展史西方服裝發(fā)展史2目錄古代服裝中世紀(jì)服裝近代前期服裝近代后期服裝20世紀(jì)服裝(上)20世紀(jì)服裝(下)目錄3西方服裝發(fā)展史課件4西方服裝發(fā)展史課件5古代服裝古代西亞亞述服飾種類繁多的服飾古代服裝6古代服裝古代西亞波斯服飾長(zhǎng)袍袖子開始出現(xiàn)衣服下擺不像以前那樣纏裹蓬松的那么夸張?jiān)谶@個(gè)階段逐漸形成不“褲”形古代服裝7古代服裝古代北非古埃及服飾由于古埃及天氣炎熱,服飾具有三個(gè)特點(diǎn):寬敞、輕盈、省布層不平》布料決定地位,法老的衣服用細(xì)軟的亞麻布制作,還用金絲來裝飾匹ETM古代服裝8古代服裝古代北非古埃及服飾赤膊下身包纏式圍裙,通常采用亞麻布法老褶裙后會(huì)垂下獅尾,士兵則穿著帶有條紋的或彩色布料的褶裙?？ɡ骼锼?征戰(zhàn)美索不達(dá)米亞的戰(zhàn)利品筒型上衣,穿在半身圍裙外的罩衣,長(zhǎng)而寬松沒有褶皺紋樣,腰上纏繞著毒蛇的圖案男子服飾。古代服裝9古代服裝古代北非古埃及服飾礦貼身長(zhǎng)裙以直筒裙為主,在一側(cè)縫合,從胸一直垂至腳踝緊身直筒裙上做很多固定褶皺,貴族用漂白的亞麻布做成褶衣,上漿固定女子服飾古代服裝10古代服裝古代北非古埃及服飾宗教因素,出于愛干凈的需要,男子剃光,女子剪短,假發(fā),假胡子成裝飾品新埃及王朝時(shí)期,假發(fā)發(fā)展到極致,鑲黃金飾代,五彩玻璃,珠寶裝飾古代服裝11西方服裝發(fā)展史課件12西方服裝發(fā)展史課件13西方服裝發(fā)展史課件14西方服裝發(fā)展史課件15西方服裝發(fā)展史課件16西方服裝發(fā)展史課件17西方服裝發(fā)展史課件18西方服裝發(fā)展史課件19西方服裝發(fā)展史課件20西方服裝發(fā)展史課件21西方服裝發(fā)展史課件22西方服裝發(fā)展史課件23西方服裝發(fā)展史課件24西方服裝發(fā)展史課件25西方服裝發(fā)展史課件26西方服裝發(fā)展史課件27西方服裝發(fā)展史課件28西方服裝發(fā)展史課件29西方服裝發(fā)展史課件30西方服裝發(fā)展史課件31西方服裝發(fā)展史課件32西方服裝發(fā)展史課件33西方服裝發(fā)展史課件34西方服裝發(fā)展史課件35西方服裝發(fā)展史課件36西方服裝發(fā)展史課件37西方服裝發(fā)展史課件38西方服裝發(fā)展史課件39西方服裝發(fā)展史課件40西方服裝發(fā)展史課件41西方服裝發(fā)展史課件42西方服裝發(fā)展史課件43西方服裝發(fā)展史課件44西方服裝發(fā)展史課件45西方服裝發(fā)展史課件46西方服裝發(fā)展史課件47西方服裝發(fā)展史課件48西方服裝發(fā)展史課件49西方服裝發(fā)展史課件50西方服裝發(fā)展史課件51西方服裝發(fā)展史課件52西方服裝發(fā)展史課件53西方服裝發(fā)展史課件54西方服裝發(fā)展史課件55西方服裝發(fā)展史課件56西方服裝發(fā)展史課件57西方服裝發(fā)展史課件58西方服裝發(fā)展史課件59西方服裝發(fā)展史課件60西方服裝發(fā)展史課件61西方服裝發(fā)展史課件62西方服裝發(fā)展史課件63西方服裝發(fā)展史課件64西方服裝發(fā)展史課件65西方服裝發(fā)展史課件66西方服裝發(fā)展史課件67西方服裝發(fā)展史課件68西方服裝發(fā)展史課件69西方服裝發(fā)展史課件70西方服裝發(fā)展史課件71西方服裝發(fā)展史課件72西方服裝發(fā)展史課件7351、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、74西方服裝發(fā)展史西方服裝發(fā)展史西方服裝發(fā)展史西方服裝發(fā)展史目錄古代服裝中世紀(jì)服裝近代前期服裝近代后期服裝20世紀(jì)服裝(上)20世紀(jì)服裝(下)隨著現(xiàn)代文明的進(jìn)步，大眾媒體的普及，我國(guó)農(nóng)村學(xué)生在享受優(yōu)秀文化熏陶的同時(shí)，也面臨著不良信息的侵襲。由于農(nóng)村傳統(tǒng)的生活方式和文化環(huán)境的制約，特別是近年來留守兒童的增多，青春期性健康教育顯得尤為重要。重視農(nóng)村性將抗教育是形式發(fā)展所需，是孩子發(fā)展所需，是學(xué)校教育之必須。在開展性健康教育的工作中，首先我們明確了開展性健康教育指導(dǎo)思想，將性健康教育納入了學(xué)校德育工作計(jì)劃之中。在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下關(guān)心學(xué)生的性健康，加強(qiáng)性健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康，從而達(dá)到全面發(fā)展這一總體發(fā)展目標(biāo)。一、樹立正確的性教育觀性教育是培養(yǎng)青少年健全人格，以適應(yīng)社會(huì)和家庭生活的重要途徑。中小學(xué)是人格形成的關(guān)鍵期，性教育的問題是無法回避的。即使老師和家長(zhǎng)不對(duì)孩子進(jìn)行性教育，孩子也會(huì)出于好奇心從其他途徑獲得性知識(shí)。如果這些性知識(shí)不正確，后果就更為嚴(yán)重。所以我們讓老師及家長(zhǎng)樹立自信心，堅(jiān)信傳授性知識(shí)是正確的，并不是害羞的事情。從而培養(yǎng)孩子對(duì)性的正確而又積極的態(tài)度。二、學(xué)校應(yīng)及早普及性教育對(duì)于性教育，家長(zhǎng)、老師、社會(huì)都諱莫如深，青少年沒有獲得足夠的性知識(shí)，導(dǎo)致了一些失控行為。我們加強(qiáng)了對(duì)青少年青春期性知識(shí)的引導(dǎo)。1.進(jìn)行認(rèn)真的性教育學(xué)生調(diào)查。我校參加調(diào)查的共1121人，其中五六年級(jí)共352人，七年級(jí)281人，八年級(jí)261人，九年級(jí)227人，根據(jù)學(xué)生問卷調(diào)查，有92.15%的學(xué)生認(rèn)為目前青少年的性意識(shí)普遍比較早熟。我校9至12歲的學(xué)生，無論在媒體上，還是受社會(huì)風(fēng)氣的感染，都接受了不少與性相關(guān)的信息，對(duì)于這方面有籠統(tǒng)而不完全正確的認(rèn)識(shí)，調(diào)查結(jié)果顯示，通過“文藝、影視作品、漫畫、網(wǎng)絡(luò)上的資訊”獲取性知識(shí)成為最主要的渠道，占總票數(shù)的75.6%；緊隨其后的是色情光盤，占總票數(shù)的24.4%。我校12到15歲的學(xué)生，正值青春期，在性的認(rèn)知方面，已經(jīng)不局限于自己的生理結(jié)構(gòu)，對(duì)具體性行為方面也比較了解，但普遍的正確性觀念意識(shí)沒能跟上性行為泛濫的步伐。2.營(yíng)造溫馨、和諧、人性化的性健康教育環(huán)境?，F(xiàn)在很多學(xué)校的性健康課以生殖健康教育為主，赤裸裸的性器官圖片，讓很多學(xué)生逃避。其實(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡，我校在小學(xué)中低年級(jí)設(shè)置性別認(rèn)知教育，初中階段進(jìn)行性成熟，性道德及生育過程，生殖健康教育。學(xué)校有專門的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)健康教育工作，沒有專職教師。對(duì)所有教師進(jìn)行培訓(xùn)，使每位教師都擁有性健康教育意識(shí)、教育知識(shí)、教育能力。營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，重視學(xué)生愛好的活動(dòng)，開展“2+1”體育活動(dòng)，開展五種好聲音活動(dòng)，豐富多彩的文體活動(dòng)讓學(xué)生釋放了對(duì)性過度注意造成的警長(zhǎng)和壓力，心情舒暢地在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活，健康快樂的成長(zhǎng)。召開性健康教育主題班會(huì)，小學(xué)生的主題班會(huì)定為“男生和女生”，目的是進(jìn)行性別認(rèn)識(shí)教育。中學(xué)生的主題班會(huì)定為“我的青春我做主”，目的是進(jìn)行自我約束教育。召開性安全教育主題班會(huì)，目的是增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。搜集“青春期性健康知識(shí)”的圖片，文字，編成科普?qǐng)D冊(cè)，發(fā)給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生對(duì)性知識(shí)有所了解與認(rèn)識(shí)。3.開展性健康教育的講座。每學(xué)期舉辦一到二場(chǎng)專題的講座，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，并發(fā)放一些性健康教育的資料，使學(xué)生和家長(zhǎng)能正確對(duì)待性健康教育，從正規(guī)的途徑獲取科學(xué)的性知識(shí)。培訓(xùn)的內(nèi)容包括性生理和衛(wèi)生常識(shí)青春期生理發(fā)育和心理發(fā)展知識(shí)，生育知識(shí)和預(yù)防性傳染病等知識(shí)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生理性別，兩性生理差異，心理性別和性格角色教育，進(jìn)行愛與生命教育，教育學(xué)生愛護(hù)自己的性器官，懂得生命來之不易，要熱愛父母。在初中階段進(jìn)行情感與責(zé)任教育，進(jìn)行性道德和性倫理教育，讓孩子用道德與責(zé)任管理自己的性，對(duì)自己的性行為負(fù)責(zé)任。尊重自己和他人的隱私，預(yù)防性侵害，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。4.建立專業(yè)的心理咨詢室。針對(duì)學(xué)生不同的情況，采取心理輔導(dǎo)和咨詢相結(jié)合，與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生講述他們不安、焦慮的問題，通過心理醫(yī)生和老師收集學(xué)生的問題加以解決。通過電話、網(wǎng)絡(luò)的方式與學(xué)生一對(duì)一地溝通、交流。每學(xué)期開展二次對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查活動(dòng)，對(duì)心理有問題的學(xué)生建議家長(zhǎng)請(qǐng)心理醫(yī)生加以疏導(dǎo)。完善心理咨詢反饋機(jī)制，增設(shè)心理咨詢檔案，由專門的老師加以管理。聘請(qǐng)專家和有經(jīng)驗(yàn)的教師來校講課。三、讓家長(zhǎng)抓住性教育的主動(dòng)權(quán)1.家長(zhǎng)主動(dòng)改善親子關(guān)系。關(guān)鍵在于指導(dǎo)家長(zhǎng)調(diào)整自己對(duì)孩子的看法，將孩子視為有獨(dú)立思想的主體，與他們平等地探討問題，讓他們參與家庭事務(wù)的決定，賦予他們一定的責(zé)任；在教養(yǎng)方式上，給予孩子充分的信任，放手讓他們獨(dú)自處理自己的事。指導(dǎo)家長(zhǎng)不用命令式的口氣，而要盡可能地采取建議、商討的方式。只有這樣，父母才會(huì)贏得子女的尊重和信任，加強(qiáng)教育的效果。2.努力提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)。家長(zhǎng)積極主動(dòng)地利用家長(zhǎng)學(xué)校、電視講座、專家咨詢等形式不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。在生活中為孩子樹立良好的榜樣，又有利于家長(zhǎng)正確地進(jìn)行性教育。四、形成學(xué)校，家庭與社會(huì)三位一體的性健康教育體系我校定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，在學(xué)校與家長(zhǎng)的交流溝通過程中，不斷滲透性健康教育的重要性，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行性健康教育。1.學(xué)校是性健康教育的主要場(chǎng)所。要充分發(fā)揮學(xué)校在學(xué)生性健康教育中的主導(dǎo)作用和輻射作用，在性健康教育實(shí)踐中不斷摸索，確保學(xué)生健康發(fā)展，知識(shí)傳授與家庭情感影響互相配合，收到良好教育效果。2.加強(qiáng)雙向練習(xí)，健康、和睦的家庭環(huán)境對(duì)孩子性健康教育非常重要，學(xué)校要引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生驚醒實(shí)時(shí)、適量、適度的青春期性教育，學(xué)校和家長(zhǎng)要及時(shí)交流有關(guān)情況，對(duì)不良傾向防患于未然。3.充分發(fā)揮社會(huì)力量的作用。邀請(qǐng)公安干警到學(xué)校做法制報(bào)告，提高學(xué)生的思想免疫能力，防止社會(huì)不良性健康信息的侵蝕，加大對(duì)學(xué)生性健康的宣傳，調(diào)動(dòng)社會(huì)力量關(guān)注孩子的性健康。由于歷史的原因，我國(guó)的性教育尚處于探討實(shí)驗(yàn)階段，沒有形成一種行之有效的教育模式，還不能完全適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要，但是通過學(xué)校，家庭和社會(huì)的共同努力，我相信我們將會(huì)建立有農(nóng)村特色的性健康教育體系，幫助我們的學(xué)生形成健康的性觀念，塑造健全的人格，為以后的成材和終身幸福打下良好的基礎(chǔ)。一、營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，因此，課堂環(huán)境的好壞對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成敗具有很大的影響。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生要積極營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍。為了營(yíng)造這樣的課堂環(huán)境，需要教師積極轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)為教學(xué)的指導(dǎo)者和監(jiān)督者，指導(dǎo)學(xué)生如何才能更好地學(xué)習(xí)，而不是命令學(xué)生該學(xué)什么。此外，教師還應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，深入了解學(xué)生的所想所感，多給予學(xué)生一些關(guān)懷和尊重，讓學(xué)生感受到一種被重視的溫暖。這種和諧的師生關(guān)系，有助于營(yíng)造和諧的課堂氛圍，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，自然會(huì)感到放松和愉悅，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。在這種民主的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，不懂的地方也愿意去尋求教師的指導(dǎo)，并且在自主參與的學(xué)習(xí)當(dāng)中源源不斷地感受到學(xué)習(xí)的快樂。即便是遇到學(xué)習(xí)困難，學(xué)生也有堅(jiān)定的意志，敢于去拼搏、去創(chuàng)造，直到獲得成功。二、激發(fā)學(xué)生的潛能，有利于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)新課標(biāo)要求一切以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)牢牢把握這個(gè)要求，在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的前提下，著眼于學(xué)生的發(fā)展，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造潛能。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：第一，尊重學(xué)生、寬容學(xué)生。學(xué)生也需要尊重和寬容，在教學(xué)中學(xué)生和教師的地位是同等的，因此教師要給予學(xué)生足夠的尊重，這也是教師的職業(yè)操守和道德修養(yǎng)。第二，重視學(xué)生的獨(dú)特和創(chuàng)新。每個(gè)學(xué)生都是世界上獨(dú)一無二的，學(xué)生具有不同的想法和個(gè)性，教師應(yīng)當(dāng)重視和珍惜學(xué)生的這分獨(dú)特，教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的與眾不同，往往創(chuàng)新的產(chǎn)生都是來源于獨(dú)特。第三，重視學(xué)生的自我感悟和自我體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)，不是從零開始。他們既掌握了大量的口頭語(yǔ)言，又具有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，可以通過語(yǔ)言實(shí)踐自主感悟、自我體驗(yàn)。教師則引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。在這里，要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，二是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，主要是教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移，變教師為主為學(xué)生為主，從以教定學(xué)轉(zhuǎn)變到以學(xué)定教；一切教學(xué)活動(dòng)都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，都是為了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為了學(xué)生的發(fā)展。因此，教師就要有效地引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，讓學(xué)生在形象感染和情感熏陶中激發(fā)興趣，喚起形象，引發(fā)情感，體驗(yàn)情境，在特定的語(yǔ)言情境中感悟語(yǔ)言，在揣摩、探究中學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和發(fā)展語(yǔ)言。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)Q于教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，而后者涉及教學(xué)目標(biāo)的復(fù)合型（三個(gè)維度的統(tǒng)一）、教學(xué)過程的規(guī)律性、教學(xué)方法的多樣性、教學(xué)內(nèi)容的綜合性、教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性等。需要注意的是，由于思維的慣性，這種轉(zhuǎn)變是很艱難的，且容易反復(fù)，我們需要做好充分的思想準(zhǔn)備三、巧妙設(shè)計(jì)提問，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑古人云：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。敢于懷疑才能打開想象的匣子，敢于懷疑才能實(shí)現(xiàn)思維的創(chuàng)新。疑問對(duì)于學(xué)生的發(fā)散思維和學(xué)習(xí)能力的提高有莫大的幫助，因此，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師要非常重視培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。在課堂中沒欲望，教師要多設(shè)計(jì)一些能夠啟發(fā)學(xué)生思維的問題，讓學(xué)生積極地去思考，并且要求學(xué)生說出自己對(duì)這個(gè)問題的看法和觀點(diǎn)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)生的回答無論對(duì)錯(cuò)，有的學(xué)生可能給出的答案顯得有些幼稚和不可思議，但是教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)，因?yàn)橹灰獙W(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，就向創(chuàng)新的路上邁出了重要的一步，并且很多創(chuàng)新的點(diǎn)子最初都不被人看好。四、打破思維定勢(shì)，啟發(fā)奇異思維以思維定勢(shì)解決問題固然方便，但往往流于一般化，既無深刻性，也無創(chuàng)新性。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì)，根據(jù)問題的特點(diǎn)、要求、重點(diǎn)等采用靈活的思維方法，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力，可以通過比較，充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識(shí)的內(nèi)驅(qū)力，把高度的注意力投入一系列認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，從中尋找多種解決問題的方法。這樣鼓勵(lì)學(xué)生尋求最佳方法，亦可大大提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。西方服裝發(fā)展史西方服裝發(fā)展史西方服裝發(fā)展史西方服裝發(fā)展史75西方服裝發(fā)展史西方服裝發(fā)展史76目錄古代服裝中世紀(jì)服裝近代前期服裝近代后期服裝20世紀(jì)服裝(上)20世紀(jì)服裝(下)目錄77西方服裝發(fā)展史課件78西方服裝發(fā)展史課件79古代服裝古代西亞亞述服飾種類繁多的服飾古代服裝80古代服裝古代西亞波斯服飾長(zhǎng)袍袖子開始出現(xiàn)衣服下擺不像以前那樣纏裹蓬松的那么夸張?jiān)谶@個(gè)階段逐漸形成不“褲”形古代服裝81古代服裝古代北非古埃及服飾由于古埃及天氣炎熱,服飾具有三個(gè)特點(diǎn):寬敞、輕盈、省布層不平》布料決定地位,法老的衣服用細(xì)軟的亞麻布制作,還用金絲來裝飾匹ETM古代服裝82古代服裝古代北非古埃及服飾赤膊下身包纏式圍裙,通常采用亞麻布法老褶裙后會(huì)垂下獅尾,士兵則穿著帶有條紋的或彩色布料的褶裙?？ɡ骼锼?征戰(zhàn)美索不達(dá)米亞的戰(zhàn)利品筒型上衣,穿在半身圍裙外的罩衣,長(zhǎng)而寬松沒有褶皺紋樣,腰上纏繞著毒蛇的圖案男子服飾。古代服裝83古代服裝古代北非古埃及服飾礦貼身長(zhǎng)裙以