肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件

肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_百勝餐飲集團CMDB的建設(shè)與規(guī)劃天匯幫助臺資產(chǎn)設(shè)備和配置管理12/18/2020資產(chǎn)配置管理(cMDB)計量百勝餐飲集團門店及機構(gòu)的IT資產(chǎn)清單;為其它服務(wù)管理流程提供準(zhǔn)確信息◆作為事故管理、問題管理和變更管理的基礎(chǔ)驗證基礎(chǔ)架構(gòu)記錄的正確性并糾正發(fā)現(xiàn)的錯誤TSM核KP聯(lián)系人□□■1前言教育科技的飛速發(fā)展，讓多媒體輔助政治課教學(xué)日漸增多。以多媒體自身的現(xiàn)代化教育優(yōu)勢，在政治課教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用，不斷地改變著課堂教學(xué)方式，從時間、空間上拓展了課堂，有效地整合了教學(xué)資源。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，就如何運用多媒體輔助中學(xué)思想政治課教學(xué)，談?wù)勛约旱目捶ā?多媒體輔助中學(xué)政治課的優(yōu)勢2.1激趣引新，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識有了濃厚的興趣，才會產(chǎn)生探求的欲望，這就要靠教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境來實現(xiàn)。將多媒體引入課堂，是有效而實用的手段之一。多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在一定程度上是課堂教學(xué)的一場“革命”，它改變了以往的陳舊模式，在課堂教學(xué)中大膽采用如電腦、大屏幕投影儀、語音音響等電化教學(xué)設(shè)備和手段（如多媒體課件），將抽象的概念、原理具體化、形象化，讓學(xué)生易于接受。如在講“民族精神生生不息”這一單元時，將2009年國慶閱兵的場面展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過國慶閱兵的雄壯場面，使學(xué)生接受信息刺激，激發(fā)學(xué)生感受祖國強大，使學(xué)生充滿自豪感，更深刻地體會到民族精神的重要性，從而調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。2.2選準(zhǔn)時機，調(diào)動學(xué)生主動參與多媒體能創(chuàng)建理想的教學(xué)環(huán)境，產(chǎn)生出一種新的人機交互方式，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有利于學(xué)生對知識的獲取與保持。通過色、聲、影、形等多種功能，加快學(xué)生的認(rèn)知過程，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)利用學(xué)生的注意規(guī)律及其特點，充分調(diào)動學(xué)生的有意和無意注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，從而較好地實現(xiàn)政治課教學(xué)的有效性。如教學(xué)“實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”，所采用的視頻是有關(guān)學(xué)生所熟悉的環(huán)境問題的，通過視頻讓學(xué)生進入角色，明白為什么要保護自己的家園，為什么要走可持續(xù)發(fā)展道路；由學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知和理解去分析和舉例，找出解決環(huán)境問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、求異思維和創(chuàng)新能力。2.3創(chuàng)設(shè)平臺，解決熱點問題政治課的內(nèi)容幾乎是隨著社會政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展而與時俱進的，利用多媒體教學(xué)手段，教師可以及時將時政熱點引入課堂，宣傳黨和國家的路線、方針、政策，讓政治課與時政熱點的聯(lián)系更加便捷。如在教學(xué)“共建美好和諧社會”這一課時，教師一方面充分利用網(wǎng)路資源及時向?qū)W生傳遞有關(guān)的時政熱點，讓學(xué)生了解我國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成果、存在的主要問題以及國家的政策，懂得為什么要構(gòu)建和諧社會、如何構(gòu)建和諧社會，另一方面可以結(jié)合這些材料，進一步講解課本的相關(guān)知識點。2.4營造氛圍，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)多媒體教學(xué)充分利用各種信息載體，具有新穎性、趣味性等特點，這不但有利于實行啟發(fā)式、討論式、民主式、合作式教學(xué)，還能創(chuàng)造出一個和諧、高效的課堂氣氛，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。如“應(yīng)對挫折的有效方法”這一內(nèi)容，運用多媒體展示感動中國人物劉偉的故事，通過對劉偉雖有殘疾、失去雙臂但取得巨大成功的案例分析，學(xué)生懂得了戰(zhàn)勝挫折就要樹立正確的人生目標(biāo)，在遭遇挫折時，首先冷靜分析造成挫折的各種原因，然后對癥下藥，找出應(yīng)對挫折的方法。2.5運用多媒體，加深理解鞏固國外研究表明，人們通過語言形式，從聽覺獲得的知識能記憶15%；從視覺獲得的知識能記憶25%；利用聲光同步設(shè)備，把聽覺和視覺結(jié)合起來，能夠記憶的內(nèi)容可達65%。政治理論一般比較抽象、枯燥，教師單調(diào)呆板地講解，容易抑制學(xué)生的思維，使其大腦疲勞，注意力分散。教師若能借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等多媒體工具進行授課，就能讓知識原理變得通俗易懂、形象具體，有利于學(xué)生對知識內(nèi)容的理解和掌握。如在講解“憲法是國家的根本大法”時，可用多媒體呈現(xiàn)我國的法律體系，以便學(xué)生更好地理解憲法在我國法律體系中的重要地位。使用多媒體進行輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。3運用多媒體教學(xué)時必須注意的問題3.1只注重外表而忽視本質(zhì)在課件制作過程中，一味追求表面上的新穎、花哨、動感等效果，挖掘教材中所能運用的一切知識點，利用了一切所能利用的媒體，這被稱為“海陸空”（錄音、錄像、投影）三軍并用。課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生大開眼界，但教學(xué)實效卻適得其反。因此，教師在課件制作過程中選材應(yīng)適應(yīng)、典型，緊扣教材，突出重難點。3.2實現(xiàn)教學(xué)手段優(yōu)勢互補多媒體教學(xué)有其突出的優(yōu)點，但傳統(tǒng)教學(xué)在長期的實踐中積累的許多寶貴經(jīng)驗，必須加以繼承和發(fā)揚。因此，在設(shè)計多媒體課件時，要正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關(guān)系，將傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點與現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢有機結(jié)合，實現(xiàn)多種教學(xué)手段的綜合運用。只有這樣，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。3.3注重突出學(xué)生的主體地位在教學(xué)過程中，往往是教師演示學(xué)生看，教師講解學(xué)生聽，教師未能很好地與學(xué)生溝通，未能調(diào)動學(xué)生的積極性。對于班級中基礎(chǔ)知識欠缺、課堂反應(yīng)慢的學(xué)生來說，需要教師從多角度、多側(cè)面反復(fù)解釋。如果只用多媒體授課，缺少必要的師生交流，會出現(xiàn)學(xué)生跟不上課堂節(jié)奏，上課沒聽懂，下課無法看筆記現(xiàn)象。沒有實現(xiàn)教學(xué)的個性化，使教學(xué)效果受到削弱。所以需要注重突出學(xué)生的主體地位。3.4多媒體運用要適度多媒體在教學(xué)過程中不能濫用，學(xué)校不是一個教學(xué)工廠，多媒體也不能代替教師，教師必須堅持教學(xué)手段為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)這一原則?，F(xiàn)代信息技術(shù)只不過是輔助教學(xué)工具，課堂的主人都是人，不能讓機器唱主角，喧賓奪主，教師要適度和簡捷地使用多媒體?？傊?，計算機技術(shù)的發(fā)展和新課程改革的不斷推進，讓教學(xué)理念得到了更新。多媒體技術(shù)引入中學(xué)政治教學(xué)之中，讓教師的教學(xué)意圖更加直觀地表現(xiàn)出來，創(chuàng)造了符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，激起學(xué)生的注意力和求知欲，使學(xué)生融入課堂教學(xué)的情境之中，同時也提高了教學(xué)效率。創(chuàng)新教育是高層次的素質(zhì)教育，突出強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。其實質(zhì)是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力為基本價值取向，在全面實施素質(zhì)教育過程中，其著重研究和解決學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題，其核心目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高級專門人才[1]。“運動生理學(xué)”是體育院校生必修的專業(yè)基礎(chǔ)理論課，是體育專業(yè)學(xué)生學(xué)好其他理論課的基礎(chǔ)，在體育教學(xué)中占有重要的地位?？墒悄壳啊斑\動生理學(xué)”教材內(nèi)容繁多，概念抽象，教學(xué)難度大。隨著教育改革的不斷深入，學(xué)時的減少和課程內(nèi)容不斷增加的矛盾日益突出，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此“運動生理學(xué)”教學(xué)改革勢在必行。本文就“運動生理學(xué)”教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)方法及考核方式進行了改革與實踐。一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容高師體育院校（系）的體育教育、運動訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育、社會體育、體育康復(fù)等專業(yè)均開設(shè)了“運動生理學(xué)”課程，不同專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的知識側(cè)重點應(yīng)有所區(qū)別。目前高師體育院校（系）使用的“運動生理學(xué)”教材是全國普通高校體育教育專業(yè)的通用教材，主要為體育院校本科學(xué)生編寫。該教材的特點是內(nèi)容繁多，涉及面廣，理論性強，偏深偏難，缺乏實踐性和針對性[2]，不能滿足高師體育院校（系）的不同專業(yè)學(xué)生的需求。尤其是運動系的學(xué)生，他們文化基礎(chǔ)薄弱，該教材對他們來說是深奧而難懂的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍感到概念抽象，枯燥乏味，學(xué)習(xí)困難。因此，在“運動生理學(xué)”教學(xué)時，我們根據(jù)學(xué)生專業(yè)上的差異并結(jié)合實際情況，對教學(xué)內(nèi)容進行分類，針對不同專業(yè)的學(xué)生采取不同的教學(xué)內(nèi)容。例如對運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生，刪除教材中“老年人與體育鍛煉”“肥胖、體重控制與運動處方”內(nèi)容，增補“運動訓(xùn)練負(fù)荷及效果的監(jiān)控與分析”專題；對社會體育專業(yè)學(xué)生，刪除教材中“兒童少年與運動”“神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能”內(nèi)容，添補“有氧運動健身的生理學(xué)分析”專題；對體育教育專業(yè)學(xué)生，刪除教材中“老年人與體育鍛煉”“肥胖、體重控制與運動處方”內(nèi)容，增補“運動訓(xùn)練負(fù)荷及效果的監(jiān)控與分析”專題。二、構(gòu)建高效教學(xué)模式（一）實行探究式教學(xué)探究式教學(xué)是指“學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去進行學(xué)習(xí)”[3]。探究式課堂教學(xué)的最大特點就是以問題引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的探究能力，以學(xué)習(xí)者為中心。其基本的教學(xué)過程為“提出問題―分析問題―解決問題”，它跳出了課堂和課本的限制，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、研究能力和創(chuàng)新能力具有積極作用[4]。教師設(shè)計問題，但不給學(xué)生提供答案，而是引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生帶著問題查資料找答案。比如在學(xué)習(xí)“呼吸與運動”章節(jié)時，先提出兩個問題：“為什么男性的肺活量普遍高于女性”，“為什么說在一定的范圍內(nèi)深而慢的呼吸比淺而快的呼吸效果更好”。學(xué)生在尋找問題答案的過程中，無形中擴大了自身的知識面。（二）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段微信、QQ、微博作為目前廣泛使用的自媒體形式，已廣泛應(yīng)用到人們的日常生活中。在“運動生理學(xué)”課程教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用微信公共平臺、QQ群、微博等自媒體工具建設(shè)“運動生理學(xué)”輔助教學(xué)平臺，將傳統(tǒng)的單向課堂交流方式轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向和多項交流，這些課后輔助教學(xué)平臺與目前大部分學(xué)生的生活方式（手機上網(wǎng)、刷朋友圈）相符合，方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。例如微信是具有視頻、語音、文字、單人、多人聊天等等多功能的社交平臺。教師可通過微信平臺發(fā)布一個知識點或?qū)W生感興趣的視頻，讓學(xué)生們討論，易引起學(xué)生的共鳴，互動性好，無形中強化了學(xué)習(xí)內(nèi)容；在討論中，教師積極參與討論、指導(dǎo)，這種教學(xué)方式易于使學(xué)生掌握知識的重點和難點，提高了教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)“血液循環(huán)與運動”章節(jié)時，教師通過微信平臺發(fā)布“激烈運動后為什么不能馬上停下來”“為什么有些人突然站立起來會感覺到頭暈眼花”，大家紛紛參與討論、評論，教師對精彩的點評再進行點贊或補充，加強了師生之間，學(xué)生之間的交流、互動，營造了自主學(xué)習(xí)的氛圍，拓展了教學(xué)的時間及空間，對課堂教學(xué)是一種強有效的補充。（三）增加自主專題講座創(chuàng)新教育的理念要求教師們注重培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、獨立思考的能力。教師在“運動生理學(xué)”的教學(xué)過程中，將學(xué)生自主的專題講座引入理論教學(xué)，把學(xué)生們分成若干小組，讓大家提前查閱文獻資料，根據(jù)自身專項及特長或當(dāng)前訓(xùn)練或健身熱點，結(jié)合課程內(nèi)容，制作PPT，講授時間限制在10―15分鐘，并給大家5分鐘針對該專題提問、討論。學(xué)生在課堂上暢所欲言，各持己見，有爭議的地方教師進行引導(dǎo)，最后教師對學(xué)生的發(fā)言進行歸納總結(jié)，起到畫龍點睛的作用。這種教學(xué)模式重視了學(xué)生的主動性、參與性、合作性和研究性，強調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的交流和合作，課堂中充滿相互交流及相互碰撞的火花。這種教學(xué)方法既能活躍教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和科研興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和科研能力。例如學(xué)生在講授“運動性心臟肥大”專題中，通過對心臟的結(jié)構(gòu)、機能的講解及分析，就可以掌握長時間運動引起運動性心臟肥大的主要機理，并能解釋耐力性運動員心臟與力量性運動員心臟異同的主要原因。在后面5分鐘的討論中，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生們也理解了運動性心臟肥大?c病理性心臟肥大的主要區(qū)別。這樣的自主專題，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，提高教學(xué)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣。（四）理論教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)相結(jié)合“運動生理學(xué)”的主要任務(wù)是研究運動過程中人體機能的變化規(guī)律，同時為人體健康水平的提高、身體機能的增強和訓(xùn)練效果的優(yōu)化提供科學(xué)的指導(dǎo)[5]。因此“運動生理學(xué)”不僅是講授單純的醫(yī)學(xué)生理學(xué)知識，重點是講授運動過程中人體機能的變化規(guī)律，在教學(xué)中應(yīng)注重理論教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)相結(jié)合。由此可見，加強理論教學(xué)與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，是完成“運動生理學(xué)”教學(xué)任務(wù)的重要途徑。比如在學(xué)習(xí)“能量代謝”章節(jié)時，“人體有三種能量供應(yīng)系統(tǒng)，請問在足球比賽中以哪種供能系統(tǒng)為主，哪種供能系統(tǒng)為輔”這一問題不僅涉及足球賽的運動持續(xù)時間，而且與比賽場中運動員的場上位置密切相關(guān)，需要學(xué)生結(jié)合實際情況來分析問題、解答問題。而在講“力量素質(zhì)”章節(jié)時，結(jié)合健身鍛煉人群對肌肉體積，肌肉力量的需求講解，講如何提高肌肉力量及面積的生理學(xué)原理及方法，最后讓學(xué)生在運動現(xiàn)場親自實踐，赴健身場所進行觀摩及指導(dǎo)，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，而且無形中提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。（五）調(diào)整實驗內(nèi)容根據(jù)不同專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)要求，對實驗內(nèi)容進行優(yōu)化組合。實驗內(nèi)容的優(yōu)化以基礎(chǔ)性、實用性、綜合性和創(chuàng)新性為原則。對于單純的基礎(chǔ)性實驗，如操作性實驗和驗證性實驗，通過多媒體實驗教學(xué)錄像方式呈現(xiàn)實驗教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅可以節(jié)省教學(xué)時間，還可以提高實驗教學(xué)的效率。其次是重視實用性、設(shè)計性、綜合性實驗，一個實驗可介紹多種方法，拓展學(xué)生視野，以便于學(xué)生今后在工作中有選擇地加以應(yīng)用。如實驗課“最大攝氧量的測定”，增加“用12分鐘跑來推算最大攝氧量的測定方法”簡單實用的測試方法[6-8]，同一個指標(biāo)的多種測試方法，有利于學(xué)生今后在工作實踐中的靈活應(yīng)用。實驗課“人體安靜和運動時動脈血壓的測定”，則根據(jù)教學(xué)需要，增加“動力性運動及靜力性運動對血壓影響”，有利于學(xué)生理解教學(xué)中的難點。同時鼓勵學(xué)生自主設(shè)計實驗，鼓勵學(xué)生查閱資料，利用多指標(biāo)交叉組合，設(shè)計簡單易行的微型實驗。三、運用多樣化成績評定方式考試是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，如何公正合理地評價學(xué)生的成績，是一個重要課題。傳統(tǒng)“運動生理學(xué)”課程的考核方式往往都采用單一閉卷測試方法，其既不能全面地反映學(xué)生掌握知識的真實程度，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。為此我們根據(jù)“運動生理學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及學(xué)生的特點，建立多種方式的學(xué)習(xí)成績評定。原考試總成績的評定方案是：平時占10%，實驗占10%，卷面（閉卷）占80%?，F(xiàn)考試總成績的評定方案是：考勤占10%，實驗占20%，課堂筆記和作業(yè)占10%，課堂提問及回答占10%，卷面（閉卷）占50%。新的考核方案充分體現(xiàn)了課程教學(xué)的目標(biāo)和要求，督促學(xué)生日常學(xué)習(xí)，有效地激勵學(xué)生鉆研專業(yè)知識。這種新考核方案的實施，無形中改變了學(xué)風(fēng)，教師們普遍反映遲到曠課的少了，做筆記的多了，上網(wǎng)及到圖書館查資料的多了，考試作弊的驟然減少，喜歡學(xué)習(xí)的普遍增加。四、結(jié)語以上是我們在創(chuàng)新教育理念下對“運動生理學(xué)”教學(xué)改革的實踐與探索。其宗旨是推動傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革，真正實現(xiàn)教學(xué)模式從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)移，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求、具有創(chuàng)新能力的高級專門人才?？系禄T店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述56、極端的法規(guī)，就是極端的1百勝餐飲集團CMDB的建設(shè)與規(guī)劃天匯幫助臺資產(chǎn)設(shè)備和配置管理百勝餐飲集團CMDB的建設(shè)與規(guī)劃212/18/2020資產(chǎn)配置管理(cMDB)計量百勝餐飲集團門店及機構(gòu)的IT資產(chǎn)清單;為其它服務(wù)管理流程提供準(zhǔn)確信息◆作為事故管理、問題管理和變更管理的基礎(chǔ)驗證基礎(chǔ)架構(gòu)記錄的正確性并糾正發(fā)現(xiàn)的錯誤TSM核KP聯(lián)系人□□■12/18/2020312/18/2020資產(chǎn)編目令是一組具有共同特性的資產(chǎn)項目的集合。令包含了在整個幫助臺系統(tǒng)中都將要用到的產(chǎn)品線的信息跟蹤資產(chǎn)庫存中的所有產(chǎn)品,FVS114P硬件、軟件、非物理設(shè)備項目資產(chǎn)編目提供資產(chǎn)的一般信息,通常用一個物料/分類編號P/N)與資產(chǎn)項目表單中特定項目數(shù)據(jù)鏈接。12/18/2020412/18/2020資產(chǎn)項目(配置項c)包含在一個資產(chǎn)編目中的個別設(shè)備。題球◆跟蹤組成你的資產(chǎn)編目的實際資產(chǎn)項目的信息企業(yè)相關(guān)的供應(yīng)商(賣主)和設(shè)備制P王造商的保修信息和其他信聚主機卡鐘記錄服務(wù)合同所涵蓋的每個資產(chǎn)項目、a機成本、供應(yīng)商(賣主)信息、以及合同有效截至日期。今可以是物理的,可以是虛擬的辦公軟件病毒軟件12/18/2020512/18/2020資產(chǎn)項目的子部件非組合資產(chǎn)項目◆POS主機的硬盤、抽屜、內(nèi)存、客顯SERVER的網(wǎng)卡、RAID卡、操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件許可CCTV-嵌入式主機的攝像頭、視頻采集卡今可分派虛擬資產(chǎn),SERVER的IP地址、防火墻的端口◆子部件規(guī)劃與識別的顆粒度與管理成本12/18/2020612/18/2020資產(chǎn)項目的特征值◆定義了資產(chǎn)項目(CⅠ)通用屬性外的擴展屬性如餐廳文件作為資產(chǎn)項目管理時的訪問路徑MailPst文件D:YumStore\Mailbox安裝盤備份及驅(qū)動程序E:\Tools12/18/2020712/18/2020舉例:百勝TSM服務(wù)器的資產(chǎn)項目特征值資產(chǎn)特征編號資產(chǎn)特征描述資產(chǎn)特征值padresIP地址141.16.21.102filepath程序文件路徑HTP:∥/141.1621.102/HELPDESK服務(wù)端[80.Databa數(shù)據(jù)庫服務(wù)器141.16.21.102platformversion平臺版本5.5plaatformvendo平臺廠家天匯軟件公司2platform平臺軟件基于ITIL的天匯幫助臺系統(tǒng)usage詳細(xì)用途百勝餐飲集團I運維平臺數(shù)據(jù)顯示窗口主要信息村號26800-G33換機33號端口特征值[正A4031212/18/2020812/18/2020資產(chǎn)分類屬性天匯服務(wù)管理系統(tǒng)1型號的常用|事件客戶危機管理|資產(chǎn)管理|變更|問題管理心資產(chǎn)的頂層分新建單元格換行活動過濾四打開模類決定了配置列分類貓述找清空管理的范圍網(wǎng)絡(luò)虛擬資產(chǎn)心資產(chǎn)的最底層磁盤陣列和NAs141SRV主機虛擬化主機分類決定了配畫存儲介質(zhì)置管理的顆粒PORTPERIPHCRAL度客戶端134Patch統(tǒng)補丁INFRASIRUCIURE機房設(shè)備130DOMAINDoc12/18/2020912/18/2020百勝餐飲資產(chǎn)分類示例資產(chǎn)輔目資產(chǎn)類別HP7408NCR12/18/20201012/18/2020服務(wù)合同(保修合同)管理◆紀(jì)錄完整的保修及合同信息,提前處理保修及合同的到期終止◆IT部門進行技術(shù)問題的自我診斷時,確認(rèn)哪些資產(chǎn)項目被保修涵蓋了?！粲行褂帽Ｐ?最經(jīng)濟省錢,不用花費額外的金錢,并且消耗內(nèi)部的資源來解決問題◆保修及合同信息的精確管理幫助你決定是要呼叫外部的幫助還是內(nèi)部處理一個問題。避免讓一個保修意外地不起作用。避免昂貴的失誤。12/18/202011肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件12肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件13肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件14肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件15肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件16肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件17肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件18肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件19肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件20肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件21肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件22肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件23肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件24肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件25肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件26肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件27肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件28肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件29肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件30肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件31肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件32肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件33肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件34肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件35肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件36肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件37肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件38肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述課件39謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?0肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述肯德基門店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_百勝餐飲集團CMDB的建設(shè)與規(guī)劃天匯幫助臺資產(chǎn)設(shè)備和配置管理12/18/2020資產(chǎn)配置管理(cMDB)計量百勝餐飲集團門店及機構(gòu)的IT資產(chǎn)清單;為其它服務(wù)管理流程提供準(zhǔn)確信息◆作為事故管理、問題管理和變更管理的基礎(chǔ)驗證基礎(chǔ)架構(gòu)記錄的正確性并糾正發(fā)現(xiàn)的錯誤TSM核KP聯(lián)系人□□■1前言教育科技的飛速發(fā)展，讓多媒體輔助政治課教學(xué)日漸增多。以多媒體自身的現(xiàn)代化教育優(yōu)勢，在政治課教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用，不斷地改變著課堂教學(xué)方式，從時間、空間上拓展了課堂，有效地整合了教學(xué)資源。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，就如何運用多媒體輔助中學(xué)思想政治課教學(xué)，談?wù)勛约旱目捶ā?多媒體輔助中學(xué)政治課的優(yōu)勢2.1激趣引新，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識有了濃厚的興趣，才會產(chǎn)生探求的欲望，這就要靠教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境來實現(xiàn)。將多媒體引入課堂，是有效而實用的手段之一。多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在一定程度上是課堂教學(xué)的一場“革命”，它改變了以往的陳舊模式，在課堂教學(xué)中大膽采用如電腦、大屏幕投影儀、語音音響等電化教學(xué)設(shè)備和手段（如多媒體課件），將抽象的概念、原理具體化、形象化，讓學(xué)生易于接受。如在講“民族精神生生不息”這一單元時，將2009年國慶閱兵的場面展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過國慶閱兵的雄壯場面，使學(xué)生接受信息刺激，激發(fā)學(xué)生感受祖國強大，使學(xué)生充滿自豪感，更深刻地體會到民族精神的重要性，從而調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。2.2選準(zhǔn)時機，調(diào)動學(xué)生主動參與多媒體能創(chuàng)建理想的教學(xué)環(huán)境，產(chǎn)生出一種新的人機交互方式，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有利于學(xué)生對知識的獲取與保持。通過色、聲、影、形等多種功能，加快學(xué)生的認(rèn)知過程，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)利用學(xué)生的注意規(guī)律及其特點，充分調(diào)動學(xué)生的有意和無意注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，從而較好地實現(xiàn)政治課教學(xué)的有效性。如教學(xué)“實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”，所采用的視頻是有關(guān)學(xué)生所熟悉的環(huán)境問題的，通過視頻讓學(xué)生進入角色，明白為什么要保護自己的家園，為什么要走可持續(xù)發(fā)展道路；由學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知和理解去分析和舉例，找出解決環(huán)境問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、求異思維和創(chuàng)新能力。2.3創(chuàng)設(shè)平臺，解決熱點問題政治課的內(nèi)容幾乎是隨著社會政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展而與時俱進的，利用多媒體教學(xué)手段，教師可以及時將時政熱點引入課堂，宣傳黨和國家的路線、方針、政策，讓政治課與時政熱點的聯(lián)系更加便捷。如在教學(xué)“共建美好和諧社會”這一課時，教師一方面充分利用網(wǎng)路資源及時向?qū)W生傳遞有關(guān)的時政熱點，讓學(xué)生了解我國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成果、存在的主要問題以及國家的政策，懂得為什么要構(gòu)建和諧社會、如何構(gòu)建和諧社會，另一方面可以結(jié)合這些材料，進一步講解課本的相關(guān)知識點。2.4營造氛圍，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)多媒體教學(xué)充分利用各種信息載體，具有新穎性、趣味性等特點，這不但有利于實行啟發(fā)式、討論式、民主式、合作式教學(xué)，還能創(chuàng)造出一個和諧、高效的課堂氣氛，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。如“應(yīng)對挫折的有效方法”這一內(nèi)容，運用多媒體展示感動中國人物劉偉的故事，通過對劉偉雖有殘疾、失去雙臂但取得巨大成功的案例分析，學(xué)生懂得了戰(zhàn)勝挫折就要樹立正確的人生目標(biāo)，在遭遇挫折時，首先冷靜分析造成挫折的各種原因，然后對癥下藥，找出應(yīng)對挫折的方法。2.5運用多媒體，加深理解鞏固國外研究表明，人們通過語言形式，從聽覺獲得的知識能記憶15%；從視覺獲得的知識能記憶25%；利用聲光同步設(shè)備，把聽覺和視覺結(jié)合起來，能夠記憶的內(nèi)容可達65%。政治理論一般比較抽象、枯燥，教師單調(diào)呆板地講解，容易抑制學(xué)生的思維，使其大腦疲勞，注意力分散。教師若能借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等多媒體工具進行授課，就能讓知識原理變得通俗易懂、形象具體，有利于學(xué)生對知識內(nèi)容的理解和掌握。如在講解“憲法是國家的根本大法”時，可用多媒體呈現(xiàn)我國的法律體系，以便學(xué)生更好地理解憲法在我國法律體系中的重要地位。使用多媒體進行輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。3運用多媒體教學(xué)時必須注意的問題3.1只注重外表而忽視本質(zhì)在課件制作過程中，一味追求表面上的新穎、花哨、動感等效果，挖掘教材中所能運用的一切知識點，利用了一切所能利用的媒體，這被稱為“海陸空”（錄音、錄像、投影）三軍并用。課堂上熱熱鬧鬧，學(xué)生大開眼界，但教學(xué)實效卻適得其反。因此，教師在課件制作過程中選材應(yīng)適應(yīng)、典型，緊扣教材，突出重難點。3.2實現(xiàn)教學(xué)手段優(yōu)勢互補多媒體教學(xué)有其突出的優(yōu)點，但傳統(tǒng)教學(xué)在長期的實踐中積累的許多寶貴經(jīng)驗，必須加以繼承和發(fā)揚。因此，在設(shè)計多媒體課件時，要正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關(guān)系，將傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點與現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢有機結(jié)合，實現(xiàn)多種教學(xué)手段的綜合運用。只有這樣，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。3.3注重突出學(xué)生的主體地位在教學(xué)過程中，往往是教師演示學(xué)生看，教師講解學(xué)生聽，教師未能很好地與學(xué)生溝通，未能調(diào)動學(xué)生的積極性。對于班級中基礎(chǔ)知識欠缺、課堂反應(yīng)慢的學(xué)生來說，需要教師從多角度、多側(cè)面反復(fù)解釋。如果只用多媒體授課，缺少必要的師生交流，會出現(xiàn)學(xué)生跟不上課堂節(jié)奏，上課沒聽懂，下課無法看筆記現(xiàn)象。沒有實現(xiàn)教學(xué)的個性化，使教學(xué)效果受到削弱。所以需要注重突出學(xué)生的主體地位。3.4多媒體運用要適度多媒體在教學(xué)過程中不能濫用，學(xué)校不是一個教學(xué)工廠，多媒體也不能代替教師，教師必須堅持教學(xué)手段為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)這一原則?，F(xiàn)代信息技術(shù)只不過是輔助教學(xué)工具，課堂的主人都是人，不能讓機器唱主角，喧賓奪主，教師要適度和簡捷地使用多媒體?？傊嬎銠C技術(shù)的發(fā)展和新課程改革的不斷推進，讓教學(xué)理念得到了更新。多媒體技術(shù)引入中學(xué)政治教學(xué)之中，讓教師的教學(xué)意圖更加直觀地表現(xiàn)出來，創(chuàng)造了符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，激起學(xué)生的注意力和求知欲，使學(xué)生融入課堂教學(xué)的情境之中，同時也提高了教學(xué)效率。創(chuàng)新教育是高層次的素質(zhì)教育，突出強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。其實質(zhì)是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力為基本價值取向，在全面實施素質(zhì)教育過程中，其著重研究和解決學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題，其核心目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高級專門人才[1]?！斑\動生理學(xué)”是體育院校生必修的專業(yè)基礎(chǔ)理論課，是體育專業(yè)學(xué)生學(xué)好其他理論課的基礎(chǔ)，在體育教學(xué)中占有重要的地位?？墒悄壳啊斑\動生理學(xué)”教材內(nèi)容繁多，概念抽象，教學(xué)難度大。隨著教育改革的不斷深入，學(xué)時的減少和課程內(nèi)容不斷增加的矛盾日益突出，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。因此“運動生理學(xué)”教學(xué)改革勢在必行。本文就“運動生理學(xué)”教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)方法及考核方式進行了改革與實踐。一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容高師體育院校（系）的體育教育、運動訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育、社會體育、體育康復(fù)等專業(yè)均開設(shè)了“運動生理學(xué)”課程，不同專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的知識側(cè)重點應(yīng)有所區(qū)別。目前高師體育院校（系）使用的“運動生理學(xué)”教材是全國普通高校體育教育專業(yè)的通用教材，主要為體育院校本科學(xué)生編寫。該教材的特點是內(nèi)容繁多，涉及面廣，理論性強，偏深偏難，缺乏實踐性和針對性[2]，不能滿足高師體育院校（系）的不同專業(yè)學(xué)生的需求。尤其是運動系的學(xué)生，他們文化基礎(chǔ)薄弱，該教材對他們來說是深奧而難懂的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍感到概念抽象，枯燥乏味，學(xué)習(xí)困難。因此，在“運動生理學(xué)”教學(xué)時，我們根據(jù)學(xué)生專業(yè)上的差異并結(jié)合實際情況，對教學(xué)內(nèi)容進行分類，針對不同專業(yè)的學(xué)生采取不同的教學(xué)內(nèi)容。例如對運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生，刪除教材中“老年人與體育鍛煉”“肥胖、體重控制與運動處方”內(nèi)容，增補“運動訓(xùn)練負(fù)荷及效果的監(jiān)控與分析”專題；對社會體育專業(yè)學(xué)生，刪除教材中“兒童少年與運動”“神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能”內(nèi)容，添補“有氧運動健身的生理學(xué)分析”專題；對體育教育專業(yè)學(xué)生，刪除教材中“老年人與體育鍛煉”“肥胖、體重控制與運動處方”內(nèi)容，增補“運動訓(xùn)練負(fù)荷及效果的監(jiān)控與分析”專題。二、構(gòu)建高效教學(xué)模式（一）實行探究式教學(xué)探究式教學(xué)是指“學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去進行學(xué)習(xí)”[3]。探究式課堂教學(xué)的最大特點就是以問題引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的探究能力，以學(xué)習(xí)者為中心。其基本的教學(xué)過程為“提出問題―分析問題―解決問題”，它跳出了課堂和課本的限制，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、研究能力和創(chuàng)新能力具有積極作用[4]。教師設(shè)計問題，但不給學(xué)生提供答案，而是引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生帶著問題查資料找答案。比如在學(xué)習(xí)“呼吸與運動”章節(jié)時，先提出兩個問題：“為什么男性的肺活量普遍高于女性”，“為什么說在一定的范圍內(nèi)深而慢的呼吸比淺而快的呼吸效果更好”。學(xué)生在尋找問題答案的過程中，無形中擴大了自身的知識面。（二）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段微信、QQ、微博作為目前廣泛使用的自媒體形式，已廣泛應(yīng)用到人們的日常生活中。在“運動生理學(xué)”課程教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用微信公共平臺、QQ群、微博等自媒體工具建設(shè)“運動生理學(xué)”輔助教學(xué)平臺，將傳統(tǒng)的單向課堂交流方式轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向和多項交流，這些課后輔助教學(xué)平臺與目前大部分學(xué)生的生活方式（手機上網(wǎng)、刷朋友圈）相符合，方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。例如微信是具有視頻、語音、文字、單人、多人聊天等等多功能的社交平臺。教師可通過微信平臺發(fā)布一個知識點或?qū)W生感興趣的視頻，讓學(xué)生們討論，易引起學(xué)生的共鳴，互動性好，無形中強化了學(xué)習(xí)內(nèi)容；在討論中，教師積極參與討論、指導(dǎo)，這種教學(xué)方式易于使學(xué)生掌握知識的重點和難點，提高了教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)“血液循環(huán)與運動”章節(jié)時，教師通過微信平臺發(fā)布“激烈運動后為什么不能馬上停下來”“為什么有些人突然站立起來會感覺到頭暈眼花”，大家紛紛參與討論、評論，教師對精彩的點評再進行點贊或補充，加強了師生之間，學(xué)生之間的交流、互動，營造了自主學(xué)習(xí)的氛圍，拓展了教學(xué)的時間及空間，對課堂教學(xué)是一種強有效的補充。（三）增加自主專題講座創(chuàng)新教育的理念要求教師們注重培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、獨立思考的能力。教師在“運動生理學(xué)”的教學(xué)過程中，將學(xué)生自主的專題講座引入理論教學(xué)，把學(xué)生們分成若干小組，讓大家提前查閱文獻資料，根據(jù)自身專項及特長或當(dāng)前訓(xùn)練或健身熱點，結(jié)合課程內(nèi)容，制作PPT，講授時間限制在10―15分鐘，并給大家5分鐘針對該專題提問、討論。學(xué)生在課堂上暢所欲言，各持己見，有爭議的地方教師進行引導(dǎo)，最后教師對學(xué)生的發(fā)言進行歸納總結(jié)，起到畫龍點睛的作用。這種教學(xué)模式重視了學(xué)生的主動性、參與性、合作性和研究性，強調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的交流和合作，課堂中充滿相互交流及相互碰撞的火花。這種教學(xué)方法既能活躍教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和科研興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和科研能力。例如學(xué)生在講授“運動性心臟肥大”專題中，通過對心臟的結(jié)構(gòu)、機能的講解及分析，就可以掌握長時間運動引起運動性心臟肥大的主要機理，并能解釋耐力性運動員心臟與力量性運動員心臟異同的主要原因。在后面5分鐘的討論中，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生們也理解了運動性心臟肥大?c病理性心臟肥大的主要區(qū)別。這樣的自主專題，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，提高教學(xué)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣。（四）理論教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)相結(jié)合“運動生理學(xué)”的主要任務(wù)是研究運動過程中人體機能的變化規(guī)律，同時為人體健康水平的提高、身體機能的增強和訓(xùn)練效果的優(yōu)化提供科學(xué)的指導(dǎo)[5]。因此“運動生理學(xué)”不僅是講授單純的醫(yī)學(xué)生理學(xué)知識，重點是講授運動過程中人體機能的變化規(guī)律，在教學(xué)中應(yīng)注重理論教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)相結(jié)合。由此可見，加強理論教學(xué)與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，是完成“運動生理學(xué)”教學(xué)任務(wù)的重要途徑。比如在學(xué)習(xí)“能量代謝”章節(jié)時，“人體有三種能量供應(yīng)系統(tǒng)，請問在足球比賽中以哪種供能系統(tǒng)為主，哪種供能系統(tǒng)為輔”這一問題不僅涉及足球賽的運動持續(xù)時間，而且與比賽場中運動員的場上位置密切相關(guān)，需要學(xué)生結(jié)合實際情況來分析問題、解答問題。而在講“力量素質(zhì)”章節(jié)時，結(jié)合健身鍛煉人群對肌肉體積，肌肉力量的需求講解，講如何提高肌肉力量及面積的生理學(xué)原理及方法，最后讓學(xué)生在運動現(xiàn)場親自實踐，赴健身場所進行觀摩及指導(dǎo)，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，而且無形中提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。（五）調(diào)整實驗內(nèi)容根據(jù)不同專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)要求，對實驗內(nèi)容進行優(yōu)化組合。實驗內(nèi)容的優(yōu)化以基礎(chǔ)性、實用性、綜合性和創(chuàng)新性為原則。對于單純的基礎(chǔ)性實驗，如操作性實驗和驗證性實驗，通過多媒體實驗教學(xué)錄像方式呈現(xiàn)實驗教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅可以節(jié)省教學(xué)時間，還可以提高實驗教學(xué)的效率。其次是重視實用性、設(shè)計性、綜合性實驗，一個實驗可介紹多種方法，拓展學(xué)生視野，以便于學(xué)生今后在工作中有選擇地加以應(yīng)用。如實驗課“最大攝氧量的測定”，增加“用12分鐘跑來推算最大攝氧量的測定方法”簡單實用的測試方法[6-8]，同一個指標(biāo)的多種測試方法，有利于學(xué)生今后在工作實踐中的靈活應(yīng)用。實驗課“人體安靜和運動時動脈血壓的測定”，則根據(jù)教學(xué)需要，增加“動力性運動及靜力性運動對血壓影響”，有利于學(xué)生理解教學(xué)中的難點。同時鼓勵學(xué)生自主設(shè)計實驗，鼓勵學(xué)生查閱資料，利用多指標(biāo)交叉組合，設(shè)計簡單易行的微型實驗。三、運用多樣化成績評定方式考試是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，如何公正合理地評價學(xué)生的成績，是一個重要課題。傳統(tǒng)“運動生理學(xué)”課程的考核方式往往都采用單一閉卷測試方法，其既不能全面地反映學(xué)生掌握知識的真實程度，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。為此我們根據(jù)“運動生理學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及學(xué)生的特點，建立多種方式的學(xué)習(xí)成績評定。原考試總成績的評定方案是：平時占10%，實驗占10%，卷面（閉卷）占80%?，F(xiàn)考試總成績的評定方案是：考勤占10%，實驗占20%，課堂筆記和作業(yè)占10%，課堂提問及回答占10%，卷面（閉卷）占50%。新的考核方案充分體現(xiàn)了課程教學(xué)的目標(biāo)和要求，督促學(xué)生日常學(xué)習(xí)，有效地激勵學(xué)生鉆研專業(yè)知識。這種新考核方案的實施，無形中改變了學(xué)風(fēng)，教師們普遍反映遲到曠課的少了，做筆記的多了，上網(wǎng)及到圖書館查資料的多了，考試作弊的驟然減少，喜歡學(xué)習(xí)的普遍增加。四、結(jié)語以上是我們在創(chuàng)新教育理念下對“運動生理學(xué)”教學(xué)改革的實踐與探索。其宗旨是推動傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革，真正實現(xiàn)教學(xué)模式從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)移，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求、具有創(chuàng)新能力的高級專門人才?？系禄T店資產(chǎn)設(shè)備和配置管理概述56、極端的法規(guī)，就是極端的41百勝餐飲集團CMDB的建設(shè)與規(guī)劃天匯幫助臺資產(chǎn)設(shè)備和配置管理百勝餐飲集團CMDB的建設(shè)與規(guī)劃4212/18/2020資產(chǎn)配置管理(cMDB)計量百勝餐飲集團門店及機構(gòu)的IT資產(chǎn)清單;為其它服務(wù)管理流程提供準(zhǔn)確信息◆作為事故管理、問題管理和變更管理的基礎(chǔ)驗證基礎(chǔ)架構(gòu)記錄的正確性并糾正發(fā)現(xiàn)的錯誤TSM核KP聯(lián)系人□□■12/18/20204312/18/2020資產(chǎn)編目令是一組具有共同特性的資產(chǎn)項目的集合。令包含了在整個幫助臺系統(tǒng)中都將要用到的產(chǎn)品線的信息跟蹤資產(chǎn)庫存中的所有產(chǎn)品,FVS114P硬件、軟件、非物理設(shè)備項目資產(chǎn)編目提供資產(chǎn)的一般信息,通常用一個物料/分類編號P/N)與資產(chǎn)項目表單中特定項目數(shù)據(jù)鏈接。12/18/20204412/18/2020資產(chǎn)項目(配置項c)包含在一個資產(chǎn)編目中的個別設(shè)備。題球◆跟蹤組成你的資產(chǎn)編目的實際資產(chǎn)項目的信息企業(yè)相關(guān)的供應(yīng)商(賣主)和設(shè)備制P王造商的保修信息和其他信聚主機卡鐘記錄服務(wù)合同所涵蓋的每個資產(chǎn)項目、a機成本、供應(yīng)商(賣主)信息、以及合同有效截至日期。今可以是物理的,可以是虛擬的辦公軟件病毒軟件12/18/20204512/18/2020資產(chǎn)項目的子部件非組合資產(chǎn)項目◆POS主機的硬盤、抽屜、內(nèi)存、客顯SERVER的網(wǎng)卡、RAID卡、操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件許可CCTV-嵌入式主機的攝像頭、視頻采集卡今可分派虛擬資產(chǎn),SERVER的IP地址、防火墻的端口