2023屆云南省麗江市古城中學高三第三次模擬考試生物試卷含解析

2023學年高考生物模擬試卷注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．生物學是一門實驗性科學，下面實驗中關于“綠”所述錯誤的是（）A．觀察DNA和RNA在細胞中分布的實驗中，甲基綠可使DNA著綠色B．橙色重鉻酸鉀在酸性條件下與酒精反應出現灰綠色C．線粒體在健那綠作用下呈現藍綠色，并且具有活性D．葉綠體中含多種色素，其中葉綠素a呈現黃綠色2．許多科學家認為，約十幾億年前，有一種真核細胞吞噬了原始的需氧細菌，被吞噬的細菌在細胞中生存下來了，從宿主細胞那里獲取丙酮酸，宿主細胞從需氧細菌那里得到丙酮酸氧化分解釋放的能量。在共同生存繁衍的過程中，需氧細菌進化為宿主細胞內專門進行細胞呼吸的細胞器—線粒體。以下哪些證據不能支持這一論點A．線粒體能像細菌一樣進行分裂增殖B．線粒體內存在與細菌DNA相似的環(huán)狀DNAC．線粒體內的蛋白質，少數由線粒體DNA指導合成，大多數由核DNA指導合成D．線粒體和細菌DNA中無遺傳效應片段的比例，比真核細胞低3．為臨床檢測腫瘤壞死因子（TNF-α)，利用“噬菌體展示技術”獲得TNF-α抗體，需要獲得TNF-α抗體的基因片段，插入到噬菌體基因組中，經過篩選得到能正確表達TNF-α抗體的噬菌體，進行大量擴增。下列相關敘述不正確的是（）A．將TNF-α抗體的基因片段與噬菌體DNA重組需用限制酶和DNA連接酶B．在細菌體內，噬菌體以自身氨基酸為原料合成TNF-α抗體C．TNF-α抗體隨子代噬菌體的重新組裝而展示在噬菌體表面D．噬菌體通過侵染細菌繁殖，增殖速度快，更容易快速獲得抗體4．線粒體是一種存在于大多數細胞中的由兩層膜包被的細胞器，是細胞中進行能量轉換的結構，是細胞進行有氧呼吸的主要場所，被稱為“powerhouse”。下圖為線粒體中相關物質的生物合成示意圖，下列分析錯誤的是（）A．線粒體中有核糖體以及RNA聚合酶、解旋酶等物質B．僅靠線粒體內基因的表達產物，線粒體不能完成全部的代謝C．圖中遺傳信息的流動過程中堿基互補配對方式完全相同D．與核DNA表達相比，線粒體DNA的表達沒有空間上的障礙5．mRNA的某個堿基被氧化會導致核糖體在該堿基處的移動停止，受損的mRNA就會在細胞中累積，易引發(fā)神經退行性疾病。而神經細胞中的質控因子能切碎mRNA，解救卡住的核糖體。下列有關分析錯誤的是A．可根據合成的多肽鏈長度來判斷mRNA是否被氧化B．質控因子可能是RNA水解酶，其基本單位是核糖核苷酸C．控制質控因子合成的基因突變可能會引發(fā)神經退行性疾病D．mRNA通常會結合多個核糖體，產生氨基酸序列相同的多條肽鏈6．正常情況下，健康人體受到寒冷刺激時，血液內（）A．促甲狀腺激素含量增多，甲狀腺激素含量增多B．促甲狀腺激素含量增多，甲狀腺激素含量減少C．促甲狀腺激素含量減少，甲狀腺激素含量增多D．促甲狀腺激素含量減少，甲狀腺激素含量減少二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）某醫(yī)學工作者欲利用乳腺生物反應器（轉基因動物）生產藥用蛋白X。請回答問題：（1）培育轉基因動物時，須將藥用蛋白X基因與_________________的啟動子等調控組件重組在一起，形成基因表達載體，然后導入受體細胞，選擇的受體細胞是___________，導入的方法是_______________。（2）基因表達載體中標記基因的作用是_______________________________________，若檢測到受體細胞中標記基因控制的性狀，______（填“能”或“不能”）確定藥用蛋白X基因一定導入受體細胞。檢測藥用蛋白X基因是否表達的方法是________________。（3）導入藥用蛋白X基因的受體細胞經培養(yǎng)后形成早期胚胎，通過____________過程形成轉基因動物，若欲培育多只遺傳物質相同的轉基因動物，可通過_____________技術。8．（10分）果蠅的四對相對性狀中紅眼(E)對白眼(e)、灰身(B)對黑身(b)、長翅(V)對殘翅(v)、細眼(R)對粗眼(r)為顯性。如圖是某雄果蠅的四對等位基因在染色體上的分布情況。在不考慮交叉互換的前提下，回答下列問題：（1）圖中所示個體與每對基因都雜合的雌果蠅雜交，觀察子代中的眼色和眼型，如果將兩對基因所控制每種表現型中的性別比例做統(tǒng)計，統(tǒng)計結果分別是__________和__________（2）圖中能與B、b基因進行自由組合的基因包括__________，如用該果蠅與表現型不同的個體雜交，只考慮位于常染色體上的三對等位基因，出現的表現型及比例為__________。（3）用基因型為RRXeY和rrXEXE的親本進行雜交，子代中除了有眼雌雄果蠅外，還發(fā)現了一只無眼雌果蠅。為分析無眼基因與控制眼粗細或眼顏色的基因是否位于一對同源染色體上，將該無眼雌果蠅與同時產生的雜交子代的雄果蠅雜交，F1性狀分離比如下：F1細眼：粗眼紅眼：白眼1/2有眼3：13：11/2無眼//從實驗結果推斷，果蠅無眼基因與控制眼的粗細或眼的顏色的基因________（填是或不是）位于一對同源染色體上，判斷依據是_______________________________。9．（10分）科研人員利用a，b，c三個不同的純種小麥抗病品系（由三個不同基因的突變導致）和純種感病品系進行雜交實驗，結果如下表?；卮鹣铝邢嚓P問題：編號雜交組合F1F2①a×感病抗病抗病∶感病=3∶1②b×感病抗病抗病∶感病=3∶1③c×感病抗病抗病∶感病=3∶1④a×b抗病抗?、輇×c抗病抗病∶感病=15∶1（1）由①②③可知，三種抗性性狀相對于感病性狀為________，其遺傳均符合________定律。（2）由④可知，a品系和b品系的抗性基因位于________對同源染色體上。F1中a品系和b品系的抗性基因分布在________上且這兩個基因所在染色體不發(fā)生________，結果F2全抗病。（3）若用①組和②組得到的F1雜交，后代抗病植株與感病植株的比例為________。（4）由⑤可知，b品系和c品系的抗性基因位于________對同源染色體上，F2抗病植株中純合子占________。10．（10分）在玻璃溫室中，研究小組于上午7:00-10:00分別用黃光、藍光和紅光三種單色光對某種綠葉蔬菜進行補充光源（補光）實驗，結果如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：（1）植物光合作用中捕獲光能的物質包括___________兩類，兩者在發(fā)揮作用時，捕獲光質種類的差異是______________________________。（2）據圖分析可知，____________組能促進該種蔬菜的生長。（3）圖中黃光補光組的CO2吸收速率低于白光對照組的原因可能是__________________。（4）研究發(fā)現紅光補光、藍光補光一段時間后植株的葉綠素a有不同程度的增加。請寫出利用紙層析法比較它們葉綠素a含量的實驗思路______________________。11．（15分）某研究者對某一大豆新品種種子萌發(fā)和幼苗生長過程開展研究，首先將大豆種子置于水分、空氣、光照等條件適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，定期檢測萌發(fā)種子的重量變化，結果如圖甲所示。再選取大豆幼苗放在溫室中進行無土栽培實驗，右圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖，請分析回答有關問題：（1）如圖甲所示，實驗小組在第4天測得的種子吸收的O2與釋放的CO2之比為1:3，此時大豆細胞內有氧呼吸和無氧呼吸消耗葡萄糖的比值為____；6天后種子重量減少的主要原因是______，第____天，大豆的光合速率與呼吸速率大致相當。研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細胞有氧呼吸中的氧原子，其轉移途徑是_______。（2）據圖乙分析，限制AB段CO2吸收速率的主要因素是____，若白天溫室溫度高于5℃，則白天溫室中CO2濃度的變化情況是___，為獲得最大經濟效益，溫室應控制的最低溫度為___℃。（3）圖乙C點時葉肉細胞產生的O2的移動方向是____，圖中___（填字母）點光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗有機物的兩倍。

參考答案（含詳細解析）一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【答案解析】

1、觀察DNA和RNA在細胞中分布實驗的原理：甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠可使DNA呈綠色，吡羅紅可使RNA呈紅色，利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細胞染色，同時顯示DNA和RNA在細胞中的分布。2、胡蘿卜素為橙黃色、葉黃素為黃色、葉綠素a為藍綠色、葉綠素b為黃綠色?！绢}目詳解】A、根據上述分析可知，觀察DNA和RNA在細胞中分布的實驗中，甲基綠可使DNA著綠色，A正確；B、酒精與酸性條件下的重鉻酸鉀發(fā)生顏色反應，從橙色變成灰綠色，B正確；C、健那綠染液是專一性染線粒體的活細胞染料，可以使活細胞中線粒體呈現藍綠色，C正確；D、葉綠體中的葉綠素a呈現藍綠色，D錯誤。故選D?！敬鸢更c睛】本題考查生物實驗中的顏色變化，將幾種與“綠”有關的實驗放在一起比較，需要考生在平時的學習過程中注意比較、積累并準確識記。2、C【答案解析】

本題是對線粒體的結構和物質組成與原核細胞的結構和物質組成的異同點的考查，回憶線粒體的結構和物質組成與原核細胞的結構和物質組成，然后結合題干信息進行解答?！绢}目詳解】A、根據該觀點可知，線粒體的前身是原始需氧細菌，因此線粒體能像細菌一樣進行分裂增殖，A正確；B、線粒體含有環(huán)狀DNA，細菌也有環(huán)狀DNA，支持內共生學說，B正確；C、由于細菌屬于原核生物，原核細胞沒有細胞核，因此此證據不支持該觀點，C錯誤；D、原核細胞中DNA的非編碼區(qū)少，線粒體和細菌DNA中無遺傳效應片段的比例，比真核細胞低，D正確。故選C。3、B【答案解析】

本題考查與基因工程相關的知識，基因工程的基本操作程序是：目的基因的獲取、基因表達載體的構建、將目的基因導入到受體細胞、目的基因的檢測與鑒定?！绢}目詳解】將TNF-α抗體的基因片段與噬菌體DNA重組需用限制酶和DNA連接酶，A正確；在細菌體內，噬菌體以細菌的氨基酸為原料合成TNF-α抗體，B錯誤；因為噬菌體由DNA和蛋白質構成，DNA在內部，外面包裹著蛋白質，所以TNF-α抗體隨子代噬菌體的重新組裝而展示在噬菌體表面，C正確；噬菌體通過侵染細菌繁殖，增殖速度快，更容易快速獲得抗體，D正確。綜上所述因此選B。【答案點睛】熟悉基因工程的基本操作程序及噬菌體的結構和生活習性是解題的關鍵。4、C【答案解析】

DNA復制、轉錄、翻譯的比較

復制轉錄翻譯時間

細胞分裂間期（有絲分裂和減數第一次分裂）

個體生長發(fā)育的整個過程場所主要在細胞核主要在細胞核細胞質的核糖體模板DNA的兩條鏈DNA的一條鏈mRNA原料4種游離的脫氧核苷酸4種游離的核糖核苷酸20種游離的氨基酸條件酶（解旋酶，DNA聚合酶等）、ATP酶（RNA聚合酶等）、ATP酶、ATP、tRNA產物2個雙鏈DNA一個單鏈RNA多肽鏈特點半保留，邊解旋邊復制邊解旋邊轉錄一個mRNA上結合多個核糖體，順次合成多條肽鏈堿基配對A-T

T-A

C-G

G-CA-U

T-A

C-G

G-CA-U

U-A

C-G

G-C遺傳信息傳遞DNA----DNADNA------mRNAmRNA-------蛋白質意義

使遺傳信息從親代傳遞給子代表達遺傳信息，使生物表現出各種性狀【題目詳解】A、線粒體中能進行DNA的復制，說明有解旋酶，能進行遺傳信息的轉錄說明有RNA聚合酶，能進行翻譯說明有核糖體，A正確；B、線粒體內基因的表達產物和核基因的表達產物共同使線粒體完成全部的代謝，B正確；C、圖中遺傳信息的流動過程中堿基互補配對方式不完全相同，DNA復制過程中有A與T的配對，而遺傳信息的轉錄過程中A只能與U配對，C錯誤；D、核DNA的轉錄發(fā)生在細胞核，翻譯發(fā)生在核糖體，線粒體DNA的表達都在線粒體中進行，D正確。故選C。5、B【答案解析】

基因表達包括轉錄和翻譯兩個過程，其中轉錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，而翻譯是指以mRNA為模板合成蛋白質的過程?！绢}目詳解】A、mRNA的某個堿基被氧化會導致核糖體在該堿基處的移動停止，即導致多肽鏈的長度變短，因此可根據合成多肽鏈的長度來判斷mRNA是否被氧化，A正確；B、質控因子能切碎mRNA，可能是RNA水解酶，其基本單位是氨基酸，B錯誤；C、根據題干信息“神經細胞中的質控因子能切碎mRNA，解救卡住的核糖體”可知，控制質控因子合成的基因突變，質控因子無法正常合成，可能會引發(fā)神經退行性疾病，C正確；D、正常的mRNA通常會結合多個核糖體(多聚核糖體)同時進行翻譯，因為模板相同，因此能產生氨基酸序列相同的多條肽鏈，D正確；故選B?！敬鸢更c睛】緊扣題干信息“mRNA的某個堿基被氧化會導致核糖體在該堿基處的移動停止”、“神經細胞中的質控因子能切碎mRNA，解救卡住的核糖體，否則受損的mRNA就會在細胞中累積，進而引發(fā)神經退行性疾病”答題。6、A【答案解析】

甲狀腺激素調節(jié)過程：下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素。促甲狀腺激素隨血液運輸到甲狀腺，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌。血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素，進而使甲狀腺激素分泌減少?！绢}目詳解】正常情況下，健康人體受到寒冷刺激時，下丘腦分泌TRH促進垂體分泌促甲狀腺激素（TSH），TSH促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素含量增多，綜上可知，促甲狀腺激素和甲狀腺激素含量都增多，A正確。故選A。二、綜合題：本大題共4小題7、乳腺蛋白基因受精卵（胚胎干細胞）顯微注射法檢測載體是否進入受體細胞，同時篩選載體進入的受體細胞不能抗原抗體雜交法胚胎移植胚胎分割（移植）【答案解析】

本題考查基因工程、胚胎工程等內容?；虮磉_載體的構建是基因工程的核心步驟，基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等。進行胚胎分割時，應選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚。對囊胚階段的胚胎進行分割時要注意將內細胞團均等分割，否則會影響分割后胚胎的恢復和進一步發(fā)育?！绢}目詳解】（1）培育轉基因動物時，須將藥用蛋白X基因與乳腺蛋白基因的啟動子等調控組件重組在一起，形成基因表達載體，通過顯微注射的方法，導入受精卵（胚胎干細胞）。（2）基因表達載體中，標記基因用于檢測載體是否進入受體細胞，同時篩選載體進入的受體細胞，若檢測到標記基因控制的性狀，可能是普通載體導入受體細胞，不能確定藥用蛋白X基因一定導入受體細胞。檢測藥用蛋白X基因是否表達，應選擇抗原抗體雜交法。（3）轉基因動物的早期胚胎形成后，需通過胚胎移植在受體內發(fā)育為轉基因動物。胚胎分割（移植）可培育多只遺傳物質相同的轉基因動物。【答案點睛】基因工程技術的基本步驟：

（1）目的基因的獲?。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術擴增和人工合成。

（2）基因表達載體的構建：是基因工程的核心步驟，基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等。

（3）將目的基因導入受體細胞：根據受體細胞不同，導入的方法也不一樣。將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態(tài)細胞法。

（4）目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術；②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術。個體水平上的鑒定。8、紅眼中雌：雄=2：1，白眼均為雄性細眼和粗眼中雌雄比例均為1：1R和r、E灰身殘翅細眼：灰身殘翅粗眼：黑身長翅細眼：黑身長翅粗眼=1：1：1：1不是表中有眼果蠅中細眼與粗眼、紅眼與白眼的比例均為3：1【答案解析】

該題重點考察了基因的自由組合定律以及伴性遺傳的問題，當兩對等位基因位于非同源染色體時遵循基因的自由組合定律，所以眼形和眼色遵循自由組合定律。能通過基因的基本規(guī)律繪制遺傳圖解是本題的解題關鍵?！绢}目詳解】（1）E和e為位于X染色體上的基因，該雜交組合下，不同表現型中雌雄的比例有可能不等，位于常染色體5、6號染色體上的R和r基因，控制的表現型在雌雄中表現機會相同；（2）V/v與B/b處于同一條染色體上，減數分裂時不能進行自由組合，而R/r及E與B/b處于非同源染色體上，表現為自由組合；題干已說明不考慮交叉互換，因此，Bv、bV在一起傳遞，與R/r之間表現為自由組合，所以子代表現型及比例為灰身殘翅細眼：灰身殘翅粗眼：黑身長翅細眼：黑身長翅粗眼=1：1：1：1；（3）表中無眼時不出現眼的細粗和紅白，如果兩對基因位于一對同源染色體上，則兩對基因間不能自由組合，有眼中細眼和粗眼、紅眼和白眼就不會呈現3：1的分離比?！敬鸢更c睛】該題的難點在于分析的基因對數較多，自由組合的情況較復雜，考慮到自由組合定律是建立在分離定律的基礎上的，因此先拆分成一對基因的分離定律再解決自由組合的問題就是本題的突破難點。所以在最后一問中考慮到兩個親本的雜交后代中有眼個體中每一對基因的雜交比均符合3:1的分離比，可以推斷無眼基因并沒有干擾這對基因的雜交，可以讓學生判定為不連鎖的兩對基因。9、顯性基因的分離一兩條染色體交叉互換3∶1兩1/5【答案解析】

由題意可知，a，b，c為三個不同的純種小麥抗病品系，b×c的后代均為抗病個體，子二代中抗?。焊胁?15：1，說明抗病對感病為顯性性狀，且b和c存在兩對等位基因，不含抗病基因的為感病的個體，只要含有抗病基因即為抗病個體?！绢}目詳解】（1）根據①、②、③組中，純合的抗病植株和感病的植株雜交，子一代均為抗病個體，可判斷三種抗性性狀相對于感病性狀為顯性。且三組的子二代均為抗?。焊胁?3：1，說明三個抗病品系均與感病品系存在一對等位基因，符合基因的分離定律。（2）根據上述分析可知，抗病為顯性性狀，所以a，b，c是由三個不同基因的顯性突變導致，則三個抗病品系中任意兩個雜交都會出現兩對等位基因，若任意兩對等位基因都位于不同的同源染色體上，則子二代都應出現15：1，但由④可知，子二代均為抗性，所以可推知a品系和b品系的抗性基因位于一對同源染色體上。F1中a品系和b品系的抗性基因分布在一對同源染色體的兩條染色體上且這兩個基因所在染色體不發(fā)生交叉互換，這樣F1產生的配子中均含有抗性基因，所以子二代全抗病。（3）①組和②組得到的F1均為一對基因的雜合子，由于品系a和b的抗性基因位于同一對同源染色體上，所以①組和②組的F1產生的配子中均為：含抗性基因的：不含抗性基因的=1：1，所以兩組的F1雜交后代中抗病植株與感病植株的比例為3：1。（4）根據上述分析可知，由⑤的子二代可判斷b品系和c品系的抗性基因位于兩對同源染色體上，F2抗病植株占15份，其中雙顯純合子占1份，單顯純合子占2份，所以F2抗病植株中純合子占（1+1+1）÷（9+3+3）=1/5?！敬鸢更c睛】本題考查自由組合定律和分離定律的實質和應用，意在考查考生能應用所學知識解決問題的能力。10、葉綠素和類胡蘿卜葉綠素吸收紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光紅光補光組、藍光補光黃光補光后抑制了該蔬菜光合色素對光合作用有效光的吸收提取并分離同一時刻的紅光補光組、藍光補光組和對照組蔬菜綠葉中的色素，比較葉綠素a色素帶的寬度【答案解析】

題圖分析，與對照組相比，給植物補充黃色光源時，植蔬菜吸收二氧化碳的速率降低，說明此光源對該蔬菜的生長有抑制作用，給蔬菜補充紅光和藍色光源時蔬菜吸收二氧化碳的速率升高，說明此光源對蔬菜的生長有促進作用?！绢}目詳解】（1）葉綠體色素包括兩大類即葉綠素和類胡蘿卜素，它們在光合作用中能夠吸收、傳遞和轉化光能，前者主要吸收紅光和藍紫光，后者主要吸收藍紫光，因此可推測植物光合作用中捕獲光能的物質包括葉綠素和類胡蘿卜兩類。（2）由分析可知，紅光補光組、藍光補光組蔬菜吸收二氧化碳的速率都高于對照組，故此可知能促進該種蔬菜的生長的組別是紅光補光組、藍光補光組。（3）圖中黃光補光組的CO2吸收速率低于白光對照組的原因，從光反應的角度分析可能是黃光補光后抑制了該蔬菜光合色素對光合作用有效光的吸收，從而抑制可光合作用的進行。（4）為了驗證紅光補光、藍光補光一段時間后植株的葉綠素a有不同程度的增加，可以利用紙層析法進行驗證，具體設計思路為：提取并分離同一時刻的紅光補光組、藍光補光組和對照組蔬菜等量綠葉中的色素，比較葉綠素a色素帶的寬度?！敬鸢更c睛】題圖分析是解答本題的關鍵！熟知色素提取與分離的原理以及在生產和生活中的應用是解答本題的另一關鍵，本題考查了學生利用所學的生物學原理解答相關實際問題的能力。11、1：6細胞呼吸分解了有機物1