市政道路工程資料編制詳解課件

市政道路工程資料編制詳解服從真理，就能征服一切事物市政道路工程資料編制詳解市政道路工程資料編制詳解服從真理，就能征服一切事物市政道路工程資料編制詳解資料科內(nèi)部專享匯報人:劉甜01/工準(zhǔn)備資料02施工質(zhì)量證明貴蚪03/織貴的點04。五實齡資教學(xué)理念的改革，使小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)也發(fā)生了相應(yīng)的變化。小學(xué)生受到年齡的制約，日常學(xué)習(xí)過程中，注意力難以集中。教師要結(jié)合小學(xué)生的身心特點，對美術(shù)課堂進行創(chuàng)新，以吸引小學(xué)生的注意力，進而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性，賦予他們欣賞美的眼光。在小學(xué)美術(shù)課堂中應(yīng)用分組合作學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂整體效率。教師要認(rèn)識到分組教學(xué)的重要性，不斷培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，進而培養(yǎng)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)目的。一、分組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用作用興趣是最好的老師。想要提高小學(xué)美術(shù)課堂質(zhì)量，就要著重培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)興趣。小學(xué)美術(shù)是一門思維比較開闊的課程，其通過繪畫、作品鑒賞和手工制作，能夠逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)思維和想象力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中實施分組合作教學(xué)，能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊他們的視野，培養(yǎng)他們的團隊認(rèn)知，讓他們真正學(xué)到美術(shù)知識。教師要結(jié)合小學(xué)生的性格、喜好、習(xí)慣和接受能力等，對其進行分組，實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之前的互幫互助，提升小學(xué)美術(shù)課堂的靈活性和趣味性。二、分組合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用策略1.科學(xué)分組比如，某班有40名學(xué)生。教師將學(xué)生分成5組。學(xué)生可以對小組進行自由組合。然后投票選出每個小組的組長。教師再結(jié)合分組情況和每個學(xué)生的美術(shù)能力，對小組成員進行相應(yīng)的調(diào)整，確保5個小組成員的繪畫水平、理論水平和動手能力沒有較大差異。同時，定期更換小組長，小組長由小組成員投票選出，提升小學(xué)生的美術(shù)興趣和課堂積極性。教師要指導(dǎo)小組長結(jié)合小組成員的特長，對其進行分工，由小組成員分別負(fù)責(zé)繪畫、創(chuàng)意和手工制作等，通過小組成員的共同努力，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，達到良好的學(xué)習(xí)效果[1]。2.選擇合適的教學(xué)課題認(rèn)知能力和接受能力決定了小學(xué)生所擅長的領(lǐng)域和在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中存在的問題也有所不同。教師要結(jié)合學(xué)生實際情況，對教學(xué)課題進行選擇，充分發(fā)揮小學(xué)生的美術(shù)特長，進而通過合作學(xué)習(xí)對自身不擅長的地方進行彌補，在分組合作學(xué)習(xí)過程中共同進步。比如，剪影課教學(xué)過程中，應(yīng)用分組合作學(xué)習(xí)，可以讓擅長繪畫的學(xué)生畫出剪影形狀，再由動手能力比較強的學(xué)生進行裁剪，全面發(fā)揮小組成員優(yōu)勢。小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中也涉及到一些單一的課題，這些課題就不適合分組合作教學(xué)。教師要注重對美術(shù)課題進行選擇，進而將其應(yīng)用到分組合作教學(xué)中，提高分組教學(xué)質(zhì)量和效率，并培養(yǎng)小學(xué)生的美學(xué)思想和認(rèn)知。3.設(shè)置合理的競賽評比機制在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中開展小組競賽，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的團隊意識和競爭意識。教師要注重小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中的合作和競爭，通過適當(dāng)?shù)母傎?，讓學(xué)生在合作和競爭中取得發(fā)展和進步。真正提高小學(xué)美術(shù)課程認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，教師規(guī)定一個競賽主題，讓小學(xué)生通過小組合作進行儲蓄罐制作。教師先引導(dǎo)小學(xué)生對儲蓄罐制作過程中所需要的廢紙盒、彩色卡紙、鉛筆、剪刀和膠水等進行準(zhǔn)備。然后讓小學(xué)生欣賞儲蓄罐圖片。進而對小組成員進行明確分工，使其分別負(fù)責(zé)設(shè)計、裁剪、繪畫、著色和粘貼等。進而對學(xué)生制作的儲蓄罐進行評比，分別評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩獎和最佳繪畫獎等。讓學(xué)生們充分認(rèn)識到自身特長，提高學(xué)習(xí)積極性。分組合作競賽機制能夠增加學(xué)生的團隊意識和榮譽感，讓小學(xué)生在團隊合作中，發(fā)現(xiàn)自己的特長，并對其進行發(fā)揮，提高課堂質(zhì)量，達到良好的美術(shù)教學(xué)效果。4.分享創(chuàng)作心得小學(xué)美術(shù)課主要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)意思維、繪畫能力和美術(shù)鑒賞能力。在日常教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)小學(xué)生分享創(chuàng)作心得。每個學(xué)生在美術(shù)課堂中對其創(chuàng)作心得和靈感進行分享，進而不斷提高小學(xué)生的發(fā)散思維，真正提升小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量。美術(shù)課堂結(jié)束后，教師也要對學(xué)生的美術(shù)作品進行點評，進而將作品點評中的問題向全體學(xué)生進行講解。其他學(xué)生通過教師的講解發(fā)現(xiàn)自身美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正。在美術(shù)課堂上對創(chuàng)作心得進行分享，能夠拉近學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的距離，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，取得良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提升整體教學(xué)質(zhì)量[2]。三、結(jié)語美術(shù)課程是小學(xué)教育過程中不可或缺的重要組成部分，其能夠幫助小學(xué)生樹立美學(xué)意識。相關(guān)教育部門和教師要認(rèn)識到美術(shù)課程在小學(xué)教學(xué)中的重要作用，變革傳統(tǒng)的教學(xué)思維，注重在日常教學(xué)過程中對分組合作學(xué)習(xí)模式進行應(yīng)用，增強課堂互動性和趣味性，真正培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。教師要結(jié)合實際課堂訴求，注重課堂選題和模式，不斷提升小學(xué)生的繪畫能力、動手能力和鑒賞能力，進而提高小學(xué)美術(shù)整體教學(xué)水平。寫作作為人類表達自我，傾訴情感的一種文字表達，是人們的一種內(nèi)在需要，也是人們對自我、對世界、對生活的一種碰觸、認(rèn)知和對話，它應(yīng)該成為每個學(xué)生的一種自發(fā)自覺的行為。而在當(dāng)今的應(yīng)試教育下，語文作文的教學(xué)效果并不理想，學(xué)生的語言和文字表達能力也不理想。作文的創(chuàng)作不僅僅只是為了獲得考試的分?jǐn)?shù)，更是為了提高學(xué)生的表達能力，進而實現(xiàn)他們的全面發(fā)展。本文中就粗略的分析了初中生寫作的一些困境，并針對性的提出了一些對策，希望能促進他們的寫作水平。初中階段的作文起著承上啟下的作用，比起小學(xué)作文從形式到理論都需要一種飛越。而現(xiàn)階段初中學(xué)生的作文，一直是令所有老師棘手的問題，現(xiàn)在學(xué)生的作文水平低；寫能力低下，特別是一些基礎(chǔ)較差的初中學(xué)生，在作文的過程中更是“茶壺里煮餃子，倒不出來”。那么如何讓中學(xué)生在寫作的時候有話可說呢？下面把我的作文教學(xué)上不成熟的做法在分析作文現(xiàn)狀后總結(jié)出來，供大家參考。一、分析現(xiàn)階段作文現(xiàn)狀從老師來說，當(dāng)前一些教師為了追求升學(xué)率和成績，就教給學(xué)生一些應(yīng)試作文的方法。把作文固定成幾類：三點式、分類式、開頭式、結(jié)尾式等，甚至給幾篇例文給學(xué)生背誦，以應(yīng)付考試，但正是這種方法使得學(xué)生作文雷同性的越來越多，這幾年來的中考、高考的作文就是一個很好的例證。難道我們的學(xué)生這樣會寫新時代的“八股文”不是應(yīng)試教育的一種悲哀嗎？教育行政部門對學(xué)校及教師的評價、評估沒有一套好的方案，由于中考的指揮棒，追求高分仍然是每所學(xué)校趨之若鶩的事。就作文教學(xué)來說，大部分的語文教師都知道作文教學(xué)是一個復(fù)雜的工程，靠的是多積累和多寫。但教師們?yōu)榱俗非笊龑W(xué)率和成績，想盡方法搞一些所謂的提高作文的“格式”和“技巧”來訓(xùn)練學(xué)生。這在一定程度上影響了初中生學(xué)習(xí)能力、智力等的發(fā)展，也造成他們學(xué)習(xí)寫作能力畸形的發(fā)展。從學(xué)生來說，部分?W生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)與否對成績影響不大，作文只要把字寫得漂亮就可以得高分；還有的學(xué)生因為學(xué)習(xí)壓力太大，生活單調(diào)，作文缺乏熱情，作文時就說些空話、假話，表現(xiàn)做作，不能真實表達自己內(nèi)心的想法。文內(nèi)容單薄、語言蒼白、毫無感情抒發(fā)；有的尋章摘句，機械模仿，甚至胡編亂造，感情失真失度。學(xué)生對付作文形成了“套子”模式。如思維套子；選材套子。還有的學(xué)生拿到作文題以后，更是無從下手，有一種“巧婦難為無米之炊”的架勢。對作文他們是既害怕，又無奈，處于一種被動學(xué)習(xí)的境地。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生寫作情感，感悟生活新課程標(biāo)準(zhǔn)也對學(xué)生作文作出了要求：要說真話，抒發(fā)真情實感。然而，在我們傳統(tǒng)作文教學(xué)中，忽視了作文內(nèi)在審美價值，扼殺了學(xué)生的悟性、靈性和思維創(chuàng)造能力，功利色彩濃重，致使有些中學(xué)生的作文矯揉造作，沒有真情實感，寫的都是些與自己的年齡結(jié)構(gòu)，心智水平不相契合的文字。而一篇好的作文猶如一部精彩的影視作品，留住生活的精彩，讓人感受人間的真情.那，末，如何才能寫好作文呢？這是大多數(shù)同學(xué)都要求回答的難題：1.豐富生活，增加積累。這是針對那些對生活缺乏體驗的人來說的，讓他們在人生百態(tài)中體味作文的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生寫隨筆的習(xí)慣，學(xué)生的隨筆寫作往往是性靈之作，洋溢著作者的真實情感。作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫隨筆可采用以下手段：（1）讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。觀察生活，留心身邊的人和事情。并及時記下自己當(dāng)時的所見，所聞，所思，所感。（2）結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生感受生活，體驗生活的意識。如學(xué)習(xí)朱自清的《背影》胡適的《我的母親》之后，啟發(fā)學(xué)生：你們也為人子女，你的目光曾在雙親的身上停留過嗎？你曾為父母為你的無私付出而感動過嗎？激發(fā)之后，給學(xué)生一段時間去體驗，然后在學(xué)生有了相關(guān)的情感體驗后著手寫作，就會有真情涌動?。?）采用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生潛意識中的與作文內(nèi)容相關(guān)的情感體驗。如觀看影片的片段，聽歌曲等方式，讓學(xué)生在較為輕松的狀態(tài)中回味生活，激發(fā)感情。2.在喚起閱讀情感的同時再次喚起學(xué)生的寫作情感：課內(nèi)閱讀是激發(fā)學(xué)生情感的主陣地，應(yīng)堅守這一主陣地，根據(jù)不同的文體特點，采用不同的教學(xué)方法，讓教材在寫作情感資源的開發(fā)和配置上發(fā)揮應(yīng)有的作用。在作文教學(xué)中，我們老師碰到有不少的學(xué)生平時很少看課外書，特別是語文課外閱讀方面的書籍，有的甚至除了課本之外，沒有一本課外閱讀材料，，寫作的知識貧乏，甚至連句子都寫不通順，寫作文時無話可說，記流水賬。或者剛開了個頭，湊完字?jǐn)?shù)以后，就草草收場。內(nèi)容空洞，因此對作文望而生畏。所以，為了讓學(xué)生改變這種害怕作文的現(xiàn)象，做到出口成章，下筆如有神的地步，平時要多進行閱讀積累訓(xùn)練。首先老師要對課文的重組和再創(chuàng)作。對作品的再度創(chuàng)作既可滿足學(xué)生的求新求異心理，幫助學(xué)生通過再創(chuàng)作進一步理解作品。重組的方式各不相同，可以變換文體，也可扣住作品進行擴寫或縮寫。然后老師還要對課外閱讀進行評點或交流。開設(shè)閱覽課后，布置學(xué)生寫隨筆，對閱讀內(nèi)容交流點評，發(fā)表見解；并組織學(xué)生分組交流，派出代表，開好全班讀書報告會。這樣，既擴大了學(xué)生的知識面，又鍛煉了他們的思想，進一步激發(fā)了他們創(chuàng)作的激情。3.養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。好習(xí)慣成就好學(xué)生，在寫作過程中要讓學(xué)生逐漸的養(yǎng)成好的習(xí)慣，一些學(xué)生之所以寫作水平不高，主要是沒有好習(xí)慣造成的，拿到題目之后想到什么就寫什么，最后發(fā)現(xiàn)寫的東西沒有總體的結(jié)構(gòu)支撐，缺乏文章的靈魂，主題體現(xiàn)的不明顯，有的甚至是寫到一半的時候難以進行下去，這都是習(xí)慣不好造成的。應(yīng)該在寫作之后在腦子中先打好草稿，將寫作的中心主旨羅列出來，然后搜集足夠的材料為中心主旨服務(wù)，想好寫作的形式，內(nèi)容結(jié)構(gòu)是怎么樣的等，在頭腦中形成文章的主體之后再進行寫作，這樣才能夠在實際操作的時候一氣呵成。不僅是些，還要學(xué)會鑒賞，當(dāng)寫完一篇文章的時候，可以自己先進性點評，將文章的閃光點進行標(biāo)注，對于自己比較滿意的能夠鮮明表達主旨的地方重點注意，養(yǎng)成點評的好習(xí)慣，這樣能夠清楚的了解自己在寫作過程中有哪些地方是不足的，哪些地方做得比較好，以便可以及時的做出調(diào)整，彌補自身存在的不足，對于表達不是很到位的地方可以重點的學(xué)習(xí)和練習(xí)，有一個清楚的自我認(rèn)識，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高寫作水平。三、結(jié)語最后還要加強相關(guān)話題的思考與寫作。結(jié)合學(xué)生的閱讀（包括觀看電視、電影）的心得及平時討論的熱門話題，提供相關(guān)話題讓學(xué)生寫出自己的思考?？偠灾?，初中語文作文寫作對于學(xué)生來說是非常重要的，能夠鍛煉學(xué)生的語言能力和素質(zhì)。但是在寫作的過程中要掌握一定的技巧才能夠提高寫作的水平。積累素材，同時注意寫作方法和習(xí)慣的養(yǎng)成，運用正確的技巧來提升自身的水平。市政道路工程資料編制詳解服從真理，就能征服一切事物市政道路工1市政道路工程資料編制詳解資料科內(nèi)部專享匯報人:劉甜市政道路工程201/工準(zhǔn)備資料02施工質(zhì)量證明貴蚪03/織貴的點04。五實齡資01/工準(zhǔn)備資料023做資料之前,要搞定的事情1、做資料之前,要搞定的事情:①、開工之前,通看圖紙,進行分部、分項劃分,并且一定要得◎到監(jiān)理的認(rèn)可。②、問監(jiān)理資料做幾份。⑧、確定檢測機構(gòu)(質(zhì)監(jiān)站認(rèn)可)做資料之前,要搞定的事情42、開工之前,要收集的資料①、施工圖紙·②、招標(biāo)文件、投標(biāo)文件3、中標(biāo)通知書④、施工合同★★★★★★★★·⑤、施工許可證、報質(zhì)監(jiān)、安監(jiān)的回執(zhí)(可能沒有,需要自己去辦理)(檢測機構(gòu)可能還需要押金,和項目經(jīng)理進行溝通)2、開工之前,要收集的資料52,、開工之前,要收集的資料⑥、施工單位營業(yè)執(zhí)照和資質(zhì)證書⑦、施工單位安全生產(chǎn)許可證用于資質(zhì)報驗、人員報驗,開⑧、項目經(jīng)理等管理人員資質(zhì)證書工報告報審等·⑨、特殊工種證書·⑩、機槭設(shè)備進廠報審設(shè)備進場前需要提①施工組織設(shè)計及審批供的資料×lsx2,、開工之前,要收集的資料6市政道路工程資料編制詳解課件7°3、骨二,要儆的事愉①、施工方案報審(編寫工程的施工方案、臨時用電方案、事故應(yīng)急救援預(yù)案,所有的方案都要向監(jiān)理報審)(個人習(xí)慣是資料員也看看施工方案)檢測單位資質(zhì)報審向監(jiān)理進行檢測機構(gòu)報驗③、混凝土廠家資質(zhì)報審質(zhì)監(jiān)站將來會要的哦·④、施工技術(shù)交底記錄別忘了做,可以提醒現(xiàn)場工程師?！?、骨二,要儆的事愉8面層基層墊層土路基面層9答疑解惑環(huán)節(jié)基層墊層基層是什么墊層是什么基層是直接位墊層是基層和于面層下的結(jié)路基之間的結(jié)構(gòu)層次構(gòu)層次答疑解惑環(huán)節(jié)10路面結(jié)構(gòu)及側(cè)仁、界石安裝圖車粒式青怎士(-0)3am0道術(shù)混二1m青混凝土C·2)加m藥曹加碎石封層層戲8臥蓬壓實度≥98杰記道混幅士基壓實屋≥C木混二層G路面結(jié)構(gòu)及側(cè)仁、界石安裝圖11市政道路工程資料編制詳解課件12市政道路工程資料編制詳解課件13市政道路工程資料編制詳解課件14市政道路工程資料編制詳解課件15市政道路工程資料編制詳解課件16市政道路工程資料編制詳解課件17市政道路工程資料編制詳解課件18市政道路工程資料編制詳解課件19市政道路工程資料編制詳解課件20市政道路工程資料編制詳解課件21市政道路工程資料編制詳解課件22市政道路工程資料編制詳解課件23市政道路工程資料編制詳解課件24市政道路工程資料編制詳解課件25市政道路工程資料編制詳解課件26市政道路工程資料編制詳解課件27市政道路工程資料編制詳解課件28市政道路工程資料編制詳解課件29市政道路工程資料編制詳解課件30市政道路工程資料編制詳解課件31市政道路工程資料編制詳解課件32市政道路工程資料編制詳解課件33市政道路工程資料編制詳解課件34市政道路工程資料編制詳解課件35市政道路工程資料編制詳解課件36市政道路工程資料編制詳解課件37市政道路工程資料編制詳解課件38市政道路工程資料編制詳解課件39市政道路工程資料編制詳解課件40市政道路工程資料編制詳解課件41市政道路工程資料編制詳解課件42市政道路工程資料編制詳解課件43市政道路工程資料編制詳解課件4431、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里45市政道路工程資料編制詳解服從真理，就能征服一切事物市政道路工程資料編制詳解市政道路工程資料編制詳解服從真理，就能征服一切事物市政道路工程資料編制詳解資料科內(nèi)部專享匯報人:劉甜01/工準(zhǔn)備資料02施工質(zhì)量證明貴蚪03/織貴的點04。五實齡資教學(xué)理念的改革，使小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)也發(fā)生了相應(yīng)的變化。小學(xué)生受到年齡的制約，日常學(xué)習(xí)過程中，注意力難以集中。教師要結(jié)合小學(xué)生的身心特點，對美術(shù)課堂進行創(chuàng)新，以吸引小學(xué)生的注意力，進而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性，賦予他們欣賞美的眼光。在小學(xué)美術(shù)課堂中應(yīng)用分組合作學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂整體效率。教師要認(rèn)識到分組教學(xué)的重要性，不斷培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，進而培養(yǎng)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)目的。一、分組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用作用興趣是最好的老師。想要提高小學(xué)美術(shù)課堂質(zhì)量，就要著重培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)興趣。小學(xué)美術(shù)是一門思維比較開闊的課程，其通過繪畫、作品鑒賞和手工制作，能夠逐漸培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)思維和想象力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中實施分組合作教學(xué)，能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊他們的視野，培養(yǎng)他們的團隊認(rèn)知，讓他們真正學(xué)到美術(shù)知識。教師要結(jié)合小學(xué)生的性格、喜好、習(xí)慣和接受能力等，對其進行分組，實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之前的互幫互助，提升小學(xué)美術(shù)課堂的靈活性和趣味性。二、分組合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用策略1.科學(xué)分組比如，某班有40名學(xué)生。教師將學(xué)生分成5組。學(xué)生可以對小組進行自由組合。然后投票選出每個小組的組長。教師再結(jié)合分組情況和每個學(xué)生的美術(shù)能力，對小組成員進行相應(yīng)的調(diào)整，確保5個小組成員的繪畫水平、理論水平和動手能力沒有較大差異。同時，定期更換小組長，小組長由小組成員投票選出，提升小學(xué)生的美術(shù)興趣和課堂積極性。教師要指導(dǎo)小組長結(jié)合小組成員的特長，對其進行分工，由小組成員分別負(fù)責(zé)繪畫、創(chuàng)意和手工制作等，通過小組成員的共同努力，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，達到良好的學(xué)習(xí)效果[1]。2.選擇合適的教學(xué)課題認(rèn)知能力和接受能力決定了小學(xué)生所擅長的領(lǐng)域和在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中存在的問題也有所不同。教師要結(jié)合學(xué)生實際情況，對教學(xué)課題進行選擇，充分發(fā)揮小學(xué)生的美術(shù)特長，進而通過合作學(xué)習(xí)對自身不擅長的地方進行彌補，在分組合作學(xué)習(xí)過程中共同進步。比如，剪影課教學(xué)過程中，應(yīng)用分組合作學(xué)習(xí)，可以讓擅長繪畫的學(xué)生畫出剪影形狀，再由動手能力比較強的學(xué)生進行裁剪，全面發(fā)揮小組成員優(yōu)勢。小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中也涉及到一些單一的課題，這些課題就不適合分組合作教學(xué)。教師要注重對美術(shù)課題進行選擇，進而將其應(yīng)用到分組合作教學(xué)中，提高分組教學(xué)質(zhì)量和效率，并培養(yǎng)小學(xué)生的美學(xué)思想和認(rèn)知。3.設(shè)置合理的競賽評比機制在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中開展小組競賽，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的團隊意識和競爭意識。教師要注重小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中的合作和競爭，通過適當(dāng)?shù)母傎?，讓學(xué)生在合作和競爭中取得發(fā)展和進步。真正提高小學(xué)美術(shù)課程認(rèn)知，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，教師規(guī)定一個競賽主題，讓小學(xué)生通過小組合作進行儲蓄罐制作。教師先引導(dǎo)小學(xué)生對儲蓄罐制作過程中所需要的廢紙盒、彩色卡紙、鉛筆、剪刀和膠水等進行準(zhǔn)備。然后讓小學(xué)生欣賞儲蓄罐圖片。進而對小組成員進行明確分工，使其分別負(fù)責(zé)設(shè)計、裁剪、繪畫、著色和粘貼等。進而對學(xué)生制作的儲蓄罐進行評比，分別評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩獎和最佳繪畫獎等。讓學(xué)生們充分認(rèn)識到自身特長，提高學(xué)習(xí)積極性。分組合作競賽機制能夠增加學(xué)生的團隊意識和榮譽感，讓小學(xué)生在團隊合作中，發(fā)現(xiàn)自己的特長，并對其進行發(fā)揮，提高課堂質(zhì)量，達到良好的美術(shù)教學(xué)效果。4.分享創(chuàng)作心得小學(xué)美術(shù)課主要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)意思維、繪畫能力和美術(shù)鑒賞能力。在日常教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)小學(xué)生分享創(chuàng)作心得。每個學(xué)生在美術(shù)課堂中對其創(chuàng)作心得和靈感進行分享，進而不斷提高小學(xué)生的發(fā)散思維，真正提升小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量。美術(shù)課堂結(jié)束后，教師也要對學(xué)生的美術(shù)作品進行點評，進而將作品點評中的問題向全體學(xué)生進行講解。其他學(xué)生通過教師的講解發(fā)現(xiàn)自身美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正。在美術(shù)課堂上對創(chuàng)作心得進行分享，能夠拉近學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的距離，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，取得良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提升整體教學(xué)質(zhì)量[2]。三、結(jié)語美術(shù)課程是小學(xué)教育過程中不可或缺的重要組成部分，其能夠幫助小學(xué)生樹立美學(xué)意識。相關(guān)教育部門和教師要認(rèn)識到美術(shù)課程在小學(xué)教學(xué)中的重要作用，變革傳統(tǒng)的教學(xué)思維，注重在日常教學(xué)過程中對分組合作學(xué)習(xí)模式進行應(yīng)用，增強課堂互動性和趣味性，真正培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。教師要結(jié)合實際課堂訴求，注重課堂選題和模式，不斷提升小學(xué)生的繪畫能力、動手能力和鑒賞能力，進而提高小學(xué)美術(shù)整體教學(xué)水平。寫作作為人類表達自我，傾訴情感的一種文字表達，是人們的一種內(nèi)在需要，也是人們對自我、對世界、對生活的一種碰觸、認(rèn)知和對話，它應(yīng)該成為每個學(xué)生的一種自發(fā)自覺的行為。而在當(dāng)今的應(yīng)試教育下，語文作文的教學(xué)效果并不理想，學(xué)生的語言和文字表達能力也不理想。作文的創(chuàng)作不僅僅只是為了獲得考試的分?jǐn)?shù)，更是為了提高學(xué)生的表達能力，進而實現(xiàn)他們的全面發(fā)展。本文中就粗略的分析了初中生寫作的一些困境，并針對性的提出了一些對策，希望能促進他們的寫作水平。初中階段的作文起著承上啟下的作用，比起小學(xué)作文從形式到理論都需要一種飛越。而現(xiàn)階段初中學(xué)生的作文，一直是令所有老師棘手的問題，現(xiàn)在學(xué)生的作文水平低；寫能力低下，特別是一些基礎(chǔ)較差的初中學(xué)生，在作文的過程中更是“茶壺里煮餃子，倒不出來”。那么如何讓中學(xué)生在寫作的時候有話可說呢？下面把我的作文教學(xué)上不成熟的做法在分析作文現(xiàn)狀后總結(jié)出來，供大家參考。一、分析現(xiàn)階段作文現(xiàn)狀從老師來說，當(dāng)前一些教師為了追求升學(xué)率和成績，就教給學(xué)生一些應(yīng)試作文的方法。把作文固定成幾類：三點式、分類式、開頭式、結(jié)尾式等，甚至給幾篇例文給學(xué)生背誦，以應(yīng)付考試，但正是這種方法使得學(xué)生作文雷同性的越來越多，這幾年來的中考、高考的作文就是一個很好的例證。難道我們的學(xué)生這樣會寫新時代的“八股文”不是應(yīng)試教育的一種悲哀嗎？教育行政部門對學(xué)校及教師的評價、評估沒有一套好的方案，由于中考的指揮棒，追求高分仍然是每所學(xué)校趨之若鶩的事。就作文教學(xué)來說，大部分的語文教師都知道作文教學(xué)是一個復(fù)雜的工程，靠的是多積累和多寫。但教師們?yōu)榱俗非笊龑W(xué)率和成績，想盡方法搞一些所謂的提高作文的“格式”和“技巧”來訓(xùn)練學(xué)生。這在一定程度上影響了初中生學(xué)習(xí)能力、智力等的發(fā)展，也造成他們學(xué)習(xí)寫作能力畸形的發(fā)展。從學(xué)生來說，部分?W生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)與否對成績影響不大，作文只要把字寫得漂亮就可以得高分；還有的學(xué)生因為學(xué)習(xí)壓力太大，生活單調(diào)，作文缺乏熱情，作文時就說些空話、假話，表現(xiàn)做作，不能真實表達自己內(nèi)心的想法。文內(nèi)容單薄、語言蒼白、毫無感情抒發(fā)；有的尋章摘句，機械模仿，甚至胡編亂造，感情失真失度。學(xué)生對付作文形成了“套子”模式。如思維套子；選材套子。還有的學(xué)生拿到作文題以后，更是無從下手，有一種“巧婦難為無米之炊”的架勢。對作文他們是既害怕，又無奈，處于一種被動學(xué)習(xí)的境地。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生寫作情感，感悟生活新課程標(biāo)準(zhǔn)也對學(xué)生作文作出了要求：要說真話，抒發(fā)真情實感。然而，在我們傳統(tǒng)作文教學(xué)中，忽視了作文內(nèi)在審美價值，扼殺了學(xué)生的悟性、靈性和思維創(chuàng)造能力，功利色彩濃重，致使有些中學(xué)生的作文矯揉造作，沒有真情實感，寫的都是些與自己的年齡結(jié)構(gòu)，心智水平不相契合的文字。而一篇好的作文猶如一部精彩的影視作品，留住生活的精彩，讓人感受人間的真情.那，末，如何才能寫好作文呢？這是大多數(shù)同學(xué)都要求回答的難題：1.豐富生活，增加積累。這是針對那些對生活缺乏體驗的人來說的，讓他們在人生百態(tài)中體味作文的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生寫隨筆的習(xí)慣，學(xué)生的隨筆寫作往往是性靈之作，洋溢著作者的真實情感。作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫隨筆可采用以下手段：（1）讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。觀察生活，留心身邊的人和事情。并及時記下自己當(dāng)時的所見，所聞，所思，所感。（2）結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生感受生活，體驗生活的意識。如學(xué)習(xí)朱自清的《背影》胡適的《我的母親》之后，啟發(fā)學(xué)生：你們也為人子女，你的目光曾在雙親的身上停留過嗎？你曾為父母為你的無私付出而感動過嗎？激發(fā)之后，給學(xué)生一段時間去體驗，然后在學(xué)生有了相關(guān)的情感體驗后著手寫作，就會有真情涌動?。?）采用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景，喚起學(xué)生潛意識中的與作文內(nèi)容相關(guān)的情感體驗。如觀看影片的片段，聽歌曲等方式，讓學(xué)生在較為輕松的狀態(tài)中回味生活，激發(fā)感情。2.在喚起閱讀情感的同時再次喚起學(xué)生的寫作情感：課內(nèi)閱讀是激發(fā)學(xué)生情感的主陣地，應(yīng)堅守這一主陣地，根據(jù)不同的文體特點，采用不同的教學(xué)方法，讓教材在寫作情感資源的開發(fā)和配置上發(fā)揮應(yīng)有的作用。在作文教學(xué)中，我們老師碰到有不少的學(xué)生平時很少看課外書，特別是語文課外閱讀方面的書籍，有的甚至除了課本之外，沒有一本課外閱讀材料，，寫作的知識貧乏，甚至連句子都寫不通順，寫作文時無話可說，記流水賬。或者剛開了個頭，湊完字?jǐn)?shù)以后，就草草收場。內(nèi)容空洞，因此對作文望而生畏。所以，為了讓學(xué)生改變這種害怕作文的現(xiàn)象，做到出口成章，下筆如有神的地步，平時要多進行閱讀積累訓(xùn)練。首先老師要對課文的重組和再創(chuàng)作。對作品的再度創(chuàng)作既可滿足學(xué)生的求新求異心理，幫助學(xué)生通過再創(chuàng)作進一步理解作品。重組的方式各不相同，可以變換文體，也可扣住作品進行擴寫或縮寫。然后老師還要對課外閱讀進行評點或交流。開設(shè)閱覽課后，布置學(xué)生寫隨筆，對閱讀內(nèi)容交流點評，發(fā)表見解；并組織學(xué)生分組交流，派出代表，開好全班讀書報告會。這樣，既擴大了學(xué)生的知識面，又鍛煉了他們的思想，進一步激發(fā)了他們創(chuàng)作的激情。3.養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。好習(xí)慣成就好學(xué)生，在寫作過程中要讓學(xué)生逐漸的養(yǎng)成好的習(xí)慣，一些學(xué)生之所以寫作水平不高，主要是沒有好習(xí)慣造成的，拿到題目之后想到什么就寫什么，最后發(fā)現(xiàn)寫的東西沒有總體的結(jié)構(gòu)支撐，缺乏文章的靈魂，主題體現(xiàn)的不明顯，有的甚至是寫到一半的時候難以進行下去，這都是習(xí)慣不好造成的。應(yīng)該在寫作之后在腦子中先打好草稿，將寫作的中心主旨羅列出來，然后搜集足夠的材料為中心主旨服務(wù)，想好寫作的形式，內(nèi)容結(jié)構(gòu)是怎么樣的等，在頭腦中形成文章的主體之后再進行寫作，這樣才能夠在實際操作的時候一氣呵成。不僅是些，還要學(xué)會鑒賞，當(dāng)寫完一篇文章的時候，可以自己先進性點評，將文章的閃光點進行標(biāo)注，對于自己比較滿意的能夠鮮明表達主旨的地方重點注意，養(yǎng)成點評的好習(xí)慣，這樣能夠清楚的了解自己在寫作過程中有哪些地方是不足的，哪些地方做得比較好，以便可以及時的做出調(diào)整，彌補自身存在的不足，對于表達不是很到位的地方可以重點的學(xué)習(xí)和練習(xí)，有一個清楚的自我認(rèn)識，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高寫作水平。三、結(jié)語最后還要加強相關(guān)話題的思考與寫作。結(jié)合學(xué)生的閱讀（包括觀看電視、電影）的心得及平時討論的熱門話題，提供相關(guān)話題讓學(xué)生寫出自己的思考?？偠灾?，初中語文作文寫作對于學(xué)生來說是非常重要的，能夠鍛煉學(xué)生的語言能力和素質(zhì)。但是在寫作的過程中要掌握一定的技巧才能夠提高寫作的水平。積累素材，同時注意寫作方法和習(xí)慣的養(yǎng)成，運用正確的技巧來提升自身的水平。市政道路工程資料編制詳解服從真理，就能征服一切事物市政道路工46市政道路工程資料編制詳解資料科內(nèi)部專享匯報人:劉甜市政道路工程4701/工準(zhǔn)備資料02施工質(zhì)量證明貴蚪03/織貴的點04。五實齡資01/工準(zhǔn)備資料0248做資料之前,要搞定的事情1、做資料之前,要搞定的事情:①、開工之前,通看圖紙,進行分部、分項劃分,并且一定要得◎到監(jiān)理的認(rèn)可。②、問監(jiān)理資料做幾份。⑧、確定檢測機構(gòu)(質(zhì)監(jiān)站認(rèn)可)做資料之前,要搞定的事情492、開工之前,要收集的資料①、施工圖紙·②、招標(biāo)文件、投標(biāo)文件3、中標(biāo)通知書④、施工合同★★★★★★★★·⑤、施工許可證、報質(zhì)監(jiān)、安監(jiān)的回執(zhí)(可能沒有,需要自己去辦理)(檢測機構(gòu)可能還需要押金,和項目經(jīng)理進行溝通)2、開工之前,要收集的資料502,、開工之前,要收集的資料⑥、施工單位營業(yè)執(zhí)照和資質(zhì)證書⑦、施工單位安全生