草原教案集合九篇

第第頁草原教案集合九篇

草原教案篇1

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)同學(xué)用歡快驕傲的心情來演唱歌曲，并初步掌控蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。

二、通過創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境，并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)同學(xué)在聽，唱，演等情感體驗(yàn)中感受美、觀賞美、表現(xiàn)美。

三、通過歌頌讓同學(xué)從中感受大草原的美妙和對(duì)自己家鄉(xiāng)“松原”、對(duì)生活的無比喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用創(chuàng)新手段使同學(xué)全身心投入學(xué)習(xí)之中，并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過對(duì)唱曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的心情和風(fēng)格。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1、師：又來到了我們共同唱歌跳舞的快樂時(shí)間！首先讓我們跳起來，動(dòng)起來，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采訪客人：

1〕今日教室里來了許多客人，請(qǐng)同學(xué)們問一下他們都是什么民族的？

2〕介紹老師的民族：滿族

3、觀賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》?！膊刈甯枨?/p>

二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲：

1、五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲，想一想它是哪個(gè)民族的歌曲，它和哪首歌曲很相像？并在圖片中選擇出這個(gè)民族的服裝。初聽歌曲。

2、今日我們來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。〔課件1：無畫面〕

3、再次感受，當(dāng)你閉上眼睛傾聽，會(huì)有什么樣的感受？腦海中會(huì)出現(xiàn)什么畫面？

4、讓我們來一同觀賞草原的美景，再次觀賞歌曲〔課件2：聲像俱全〕

5、看到漂亮的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？老師范唱。

6、出示圖片“美”。提問：你覺得這首歌美在哪里？

1〕旋律美。用“嗒”模唱歌曲。

2〕歌詞美。有感情讀歌詞。

3〕內(nèi)在情感美。介紹歌曲背景，并觀賞影片《草原英雄小姐妹》?！舱n件3〕

這首歌曲描寫了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為愛護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡，也表現(xiàn)出他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美和喜愛，更呈現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興盛發(fā)達(dá)，日新月異的建設(shè)面貌！

7、這樣“美”的一首歌，就讓我們用漂亮的心情，漂亮的表情，漂亮的聲音來演唱一遍好嗎？

8、自學(xué)

請(qǐng)為歌曲分段，每段應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音和感情來演唱？

一段、輕快有彈性的聲音，好像看到了一望無際的寬闊草原，聽到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。

二段、更加驕傲的感情。抒發(fā)了牧民舒服開心的心情，同時(shí)也刻畫了他們爽朗豪放的性格。

9、分組合作學(xué)習(xí)

一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。

三、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)展示自我。

1、提問：我們的家鄉(xiāng)是哪里？你們喜愛自己的家鄉(xiāng)嗎？那么就讓我們做一次“小小作詞家”，把這首歌改編成《松原贊歌》

2、同學(xué)朗讀自編的歌詞。

3、隨音樂熱忱的演唱《松原贊歌》。

四、小結(jié)

在《愛我中華》中結(jié)束這開心的四非常鐘！

草原教案篇2

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)校語文人教課標(biāo)版五班級(jí)下冊(cè)第１課《草原》。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)知目標(biāo)：

有感情地朗讀課文。體會(huì)句子中蘊(yùn)涵的意思，品嘗、積累課文中精美的語言。

２、技能目標(biāo)：

鼓舞同學(xué)進(jìn)行小組合作探究性學(xué)習(xí)，培育同學(xué)收集、處理信息的技能。

３、情感目標(biāo)：

在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到喜愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培育同學(xué)愛美的情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓同學(xué)通過語言文字開展想像，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景；體會(huì)句子中蘊(yùn)涵的意思，積累精美的詞匯。

【教學(xué)策略】

在教學(xué)過程中不僅讓同學(xué)了解課文內(nèi)容，積累精美的詞匯，并且應(yīng)用語文的手段解決課文的問題，培育同學(xué)的語言技能。課堂主要采納朗讀、圖像、溝通、寫作、資料、制作手抄報(bào)等教學(xué)方式，并為同學(xué)提供豐富的信息資源，創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

通過讓同學(xué)主動(dòng)去獵取、整理、制造性地加工信息，最終進(jìn)一步提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。

【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

制作一個(gè)網(wǎng)站型課件，讓同學(xué)在老師提供的資料庫中進(jìn)行閱讀與探究，以解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。這樣充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展信息空間，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)大信息量、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

１、聽配樂朗誦《刺勒歌》錄音，把同學(xué)帶入漂亮、奇妙的大草原中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與探究欲。

２、提出本課課題。

３、回顧課文：

通過對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的回顧，徑直切入教學(xué)重點(diǎn)，把天涯碧草和蒙漢情深這兩部分教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

二、引發(fā)探究主題

１、老舍先生為什么會(huì)有何忍別這樣的感受呢？從這是怎樣的草原？這是怎樣的草原人？等問題入手，援助同學(xué)把握探究的方向。

２、利用課件，讓同學(xué)在閱讀中體味草原美景，品嘗文字。通過提名讀、齊讀、領(lǐng)讀等朗讀，并適時(shí)加以指導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)從感性到理性，深入感悟語言，體會(huì)文字與多媒體信息表現(xiàn)美的方式相同和不同及各自的優(yōu)勢(shì)。

３、激勵(lì)同學(xué)用自己的方式表達(dá)對(duì)草原美的贊嘆之情。同學(xué)進(jìn)行溝通，師生互評(píng)小結(jié)。

４、用上述的學(xué)習(xí)方法，利用多媒體資料庫對(duì)這是怎樣的草原？開展小組爭(zhēng)論。在同學(xué)自主溝通中提高語言表達(dá)和溝通技能。

５、小組成員選擇適合本組的，能最大限度地表現(xiàn)蒙古族人民接待遠(yuǎn)客的方法，如運(yùn)用感情讀、抓詞句說、講故事、想像描述等方式向全班講解。

三、揭示中心，總結(jié)全文

１、草原的風(fēng)景美，人