衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件

衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公共場(chǎng)所知識(shí)培訓(xùn)怎樣思想，就有怎樣的生活衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公共場(chǎng)所知識(shí)培訓(xùn)衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公共場(chǎng)所知識(shí)培訓(xùn)怎樣思想，就有怎樣的生活公共場(chǎng)所知識(shí)培訓(xùn)培訓(xùn)重點(diǎn)及內(nèi)容客房、美容、美發(fā)、游泳館四、集中空調(diào)體育教學(xué)是初中教育的重要組成部分，不僅對(duì)初中學(xué)生的身體素質(zhì)的提高、心理健康的培養(yǎng)至關(guān)重要，對(duì)我國(guó)初中教育事業(yè)的發(fā)展也作出了重大貢獻(xiàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受到應(yīng)試教育的影響，在初中體育教學(xué)方面存在著諸如教學(xué)結(jié)構(gòu)單一、教學(xué)方法滯后、教學(xué)內(nèi)容陳舊等問(wèn)題，這對(duì)初中學(xué)生的身心健康是極其不利的。隨著環(huán)境的不斷變化，初中體育教學(xué)變得越來(lái)越受到人們的重視。如何對(duì)當(dāng)前初中體育教學(xué)進(jìn)行改革，建立起新的教學(xué)方法，實(shí)施新課標(biāo)，這對(duì)新形勢(shì)下的初中學(xué)生的全面提高和初中體育教學(xué)的發(fā)展都有深遠(yuǎn)的意義。因此，筆者就當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的弊端進(jìn)行了分析和研究，并提出了一些解決方法。一、當(dāng)前初中體育教學(xué)的弊端1、教學(xué)模式的弊端。受到傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，當(dāng)前初中體育教學(xué)模式主要存在三個(gè)方面的弊端：首先是目光短淺，過(guò)分注重短期效益，許多教學(xué)者沒(méi)有考慮到如何積極地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，一味對(duì)學(xué)生采取知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，只重視短期的教學(xué)效果，對(duì)體育的長(zhǎng)期教學(xué)效果視而不見(jiàn)。這樣就不利于學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)方法的掌握，更導(dǎo)致學(xué)生參與度下降，對(duì)運(yùn)動(dòng)的記憶、模仿等思維能力的培養(yǎng)不到位，終身學(xué)習(xí)體育的意識(shí)無(wú)法樹立等。其次是教學(xué)模式條框較多、程式化嚴(yán)重、課堂單調(diào)呆板，這不僅對(duì)教學(xué)者的創(chuàng)造性產(chǎn)生限制，而且一定程度上阻礙中學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造性的發(fā)揮，影響他們的全面發(fā)展。造成學(xué)生不愿參與大型的體育活動(dòng)，極大地削弱了初中體育教學(xué)的整體效果。最后是過(guò)分強(qiáng)調(diào)體育鍛煉，對(duì)初中生的良好人品、過(guò)硬心理素質(zhì)的形成忽略不見(jiàn)。這樣就達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良思想品質(zhì)、高尚道德情操的教學(xué)目的和教學(xué)效果。2、教學(xué)內(nèi)容的弊端。當(dāng)今初中體育教學(xué)主要包括比較抽象的理論部分和比較具體化的實(shí)踐部分。在理論方面，由于教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性較弱、課時(shí)相對(duì)較少，造成學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)難以理解。在實(shí)踐方面，由于學(xué)生個(gè)體的差異性，再加上實(shí)踐課所受的外界影響相對(duì)較大，因此突發(fā)性事件比較多，在實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中往往是很難得到系統(tǒng)實(shí)施的。3、教學(xué)觀念陳舊。由于部分初中體育教師的觀念陳舊，教學(xué)創(chuàng)造力不夠強(qiáng)，因而他們往往會(huì)采取一些陳舊、呆板的教學(xué)方式，機(jī)械地按照開(kāi)始、過(guò)程、結(jié)束這三個(gè)部分完成體育課堂教學(xué)，雖然在形式上似乎完成了合理分配課堂的任務(wù)，發(fā)揮了基本的作用，然而實(shí)際上它會(huì)在一定程度上忽視對(duì)學(xué)生的全面教育和培養(yǎng)，還是陷入條條框框的束縛之中，難以達(dá)到對(duì)初中體育課堂教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新的效果。4、教學(xué)目標(biāo)的模糊。盡管當(dāng)今初中體育教學(xué)進(jìn)行了重大改革，許多問(wèn)題都取得了突破，但是一個(gè)完整的體系仍沒(méi)有形成，部分學(xué)校也沒(méi)有健全課程體系，這就使得體育教學(xué)變得形式化，無(wú)法充分展現(xiàn)其原有的功效。部分初中體育教學(xué)工作者對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)還處于目標(biāo)模糊的狀態(tài)，更有甚者認(rèn)為體育教學(xué)就是進(jìn)行玩樂(lè)，根本就不具備相應(yīng)的意識(shí)、觀念，不能夠以客觀積極的態(tài)度面對(duì)初中體育教學(xué)，因而初中體育教育的效果無(wú)法得到強(qiáng)化。二、當(dāng)今初中體育教學(xué)弊端的應(yīng)對(duì)策略1、教師更新觀念。針對(duì)以上提到的教學(xué)弊端，當(dāng)今的初中體育教學(xué)應(yīng)該把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到如何開(kāi)發(fā)學(xué)生自主性上面，具體來(lái)說(shuō)包括三個(gè)方面。首先要樹立引導(dǎo)者觀念，教師要從實(shí)際需要出發(fā)，圍繞學(xué)生這個(gè)中心采用各種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的激情，激活他們對(duì)體育的求知欲，引導(dǎo)他們體會(huì)體育，以便滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，促使他們得到全面發(fā)展。其次要樹立促進(jìn)者觀念，對(duì)學(xué)生真情關(guān)心和愛(ài)護(hù)，并采用多種方式讓他們充分展現(xiàn)自我，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷激勵(lì)他們主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)體育。最后要樹立教學(xué)資源開(kāi)發(fā)者觀念，注重對(duì)各種體育資源的開(kāi)發(fā)和挖掘，最大限度地利用資源，使其切實(shí)為初中生學(xué)習(xí)體育服務(wù)。2、把握教學(xué)對(duì)象的心理特點(diǎn)。初中體育教學(xué)面對(duì)的對(duì)象是初中學(xué)生。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正處在青春期，身體各個(gè)部分都生長(zhǎng)得很快，同時(shí)心理上也會(huì)產(chǎn)生變化。針對(duì)這些變化，教師應(yīng)該采用多種宣傳方式從多個(gè)角度展現(xiàn)體育的功能和價(jià)值，增強(qiáng)他們參與體育的意識(shí)，讓他們深刻體會(huì)到體育這門課程的魅力，促使他們?cè)谡嗡枷?、道德觀念、情感和情操得到發(fā)展的同時(shí)擁有健康的體魄，從而為他們今后的終身體育打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。3、采用規(guī)范的管理手段。除了教師要不斷更新觀念、及時(shí)把握教學(xué)對(duì)象的心理特點(diǎn)之外，還應(yīng)該加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)，比如可以通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn)、進(jìn)修等手段，努力提高他們的思想覺(jué)悟、道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)處理能力、教育工作水平等，引導(dǎo)他們建立立體的體育教育知識(shí)結(jié)構(gòu)，只有不斷提高教師素養(yǎng)，使其切實(shí)體會(huì)到體育教學(xué)的價(jià)值和效應(yīng)，才能使他們不斷吸收精華。融入到具體的初中體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，進(jìn)而使初中體育教學(xué)的過(guò)程變得更規(guī)范、更科學(xué)、更富有針對(duì)性。盡管目前在初中體育教學(xué)活動(dòng)中仍然存在許多弊端，但是我們可以采取多種手段對(duì)其進(jìn)行改革，以便有效解決這些問(wèn)題。在初中體育教學(xué)改革活動(dòng)中，廣大中學(xué)體育教師扮演著改革執(zhí)行主體的重要角色，對(duì)當(dāng)今初中體育教學(xué)能否有效地實(shí)施起到至關(guān)重要的作用。所以，初中體育教師要不斷地更新觀念，時(shí)刻把握初中生的心理特點(diǎn)，及時(shí)采取科學(xué)合理的管理手段提高初中體育教學(xué)質(zhì)量和水平。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)，“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！睂W(xué)生在課堂中的主體性地位必須得到保證，教師是教學(xué)目標(biāo)實(shí)施的組織者，只有二者的關(guān)系保持和諧，才能創(chuàng)建有效課堂。現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)為語(yǔ)文教學(xué)提供了一個(gè)新舞臺(tái)，使用課件教學(xué)成了非常普遍的現(xiàn)象，然而教師的一些錯(cuò)誤做法影響了課堂教學(xué)的有效性。下面我就來(lái)談?wù)勈褂枚嗝襟w課件過(guò)程中的存在幾個(gè)問(wèn)題：一、多媒體課件的盲目使用淡化了課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體性地位新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，課堂學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為中心。教師為上課制作的課件，要以服務(wù)學(xué)生為導(dǎo)向，應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生思考探索、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升為目的，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)課堂三維目標(biāo)的實(shí)施為重點(diǎn)，最終達(dá)到學(xué)生與文本之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的相互交流。因此，教師制作的課件不是為了方便自己的教，而是為了學(xué)生更好地學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師離不了粉筆、黑板，學(xué)生的目光始終停留在教師身上，教師就是教學(xué)的中心。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技因素逐漸對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)手段產(chǎn)生影響，粉筆與黑板的光環(huán)似乎正在消退，多媒體課件應(yīng)運(yùn)而生。兩者相比，多媒體能夠借助音頻、視頻、圖像等多種強(qiáng)烈的手段刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。合理使用音樂(lè)元素、動(dòng)態(tài)圖畫，的確可以讓學(xué)生注意力集中，但是，當(dāng)課堂中的動(dòng)態(tài)圖畫、色彩絢麗的文字不斷出現(xiàn)在銀屏中的時(shí)候，學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)可能發(fā)生了偏離。精美的感官因素讓學(xué)生忽視了本應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)，卻將目光放在那些表象上，違背了教育的初衷。語(yǔ)文課件中常常會(huì)忽視PPT的輔助教學(xué)功能，以至于課堂上出現(xiàn)了教師念PPT上內(nèi)容的現(xiàn)象，學(xué)生只有當(dāng)聽(tīng)眾的份，走馬觀花，應(yīng)接不暇，根本就沒(méi)有師生間的情感交流；還有些教師把課件設(shè)計(jì)成線性結(jié)構(gòu)，一環(huán)套一環(huán)，設(shè)計(jì)好一些問(wèn)題，“引誘”學(xué)生掉進(jìn)陷阱，同時(shí)準(zhǔn)備好標(biāo)準(zhǔn)答案，抹殺學(xué)生的想象力和思維空間，使得學(xué)生喪失主動(dòng)性，缺乏探索問(wèn)題的興趣和能力。在這種現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)模式下，學(xué)生漸漸迷失了自我，不知道怎樣去學(xué)習(xí)。新課改理念要求教師必須更新觀念，端正教育教學(xué)思想，處理好教與學(xué)的關(guān)系，明確學(xué)生的主體性地位，想方設(shè)法調(diào)到學(xué)生的各個(gè)感官，讓其積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，成為真正意義上的學(xué)習(xí)主人。二、多媒體課件的濫用導(dǎo)致教師主導(dǎo)作用的淡化傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師確實(shí)講得過(guò)多過(guò)細(xì)，學(xué)生沒(méi)有思考與主動(dòng)探究的時(shí)間和機(jī)會(huì)，教師掌握著課堂的話語(yǔ)權(quán)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受。多媒體進(jìn)入課堂，對(duì)傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)是一種改進(jìn)，似乎帶來(lái)了一縷春風(fēng)，讓課堂教學(xué)滿面春光。但是在新課程多媒體教學(xué)中，一些教師過(guò)分追求現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到多媒體只是輔助教學(xué)的工具，把展示PPT當(dāng)成課堂的主角，陷入唯技術(shù)的誤區(qū)。對(duì)于使用多媒體的教師來(lái)說(shuō)，必須認(rèn)清多媒體輔助作用，不可本末倒置。教師應(yīng)該在多媒體工具的輔助下，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織學(xué)生討論、探究，在師生交流合作中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。多媒體在教學(xué)中只是起到輔助作用，用新科技拓寬學(xué)生前進(jìn)的道路，對(duì)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率起到推動(dòng)作用。但是，在教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)地位時(shí)刻不能改變。當(dāng)一群游客來(lái)到一片異常美麗的景區(qū)，東逛西逛，如果沒(méi)有一個(gè)向?qū)?，就?huì)迷失方向。美的東西，我們不拒絕，但絕不意味著盲目接受。三、在課件使用中教師盲從多媒體的視聽(tīng)效果多媒體進(jìn)入課堂教學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)了耳目一新的感覺(jué)。教師如果能夠恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊淌侄?，引領(lǐng)學(xué)生追尋探究知識(shí)，必將大大提高教學(xué)效果。但是有些教師在使用多媒體時(shí)，忽視了學(xué)生與文本之間的交流，片面追求新、奇、特，試圖以絢麗的課件制作代替學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程。例如在教學(xué)余光中的作品《鄉(xiāng)愁》時(shí)，首先給詩(shī)文配四幅畫面（江中行船、千里家書、墓前悼念、彎彎海峽），同時(shí)配以凄慘傷感的樂(lè)曲，讓學(xué)生去感受氛圍、體會(huì)離愁別緒。之后，再帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)這首詩(shī)。課件處理時(shí)，展示大量的動(dòng)畫設(shè)計(jì)和背景設(shè)計(jì)，以吸引學(xué)生關(guān)注的目光。看似轟轟烈烈、熱熱鬧鬧的一節(jié)課，學(xué)生很忙，老師很高興，但結(jié)果如何呢？這種過(guò)分追求多媒體效果的做法，完全違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，偏離教學(xué)的本質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)特別注重學(xué)生與文本之間的交流，注重對(duì)文本進(jìn)行解讀感悟，而不是追求感官的刺激。語(yǔ)文課堂使用多媒體教學(xué)，要以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，開(kāi)拓學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力為宗旨，不能脫離學(xué)生，不能脫離教學(xué)目標(biāo)，純粹為展示電教手段的多媒體教學(xué)不可取。我們?cè)谑褂矛F(xiàn)代化教學(xué)手段的同時(shí)，不能盲目追求形式，必須重視語(yǔ)文學(xué)科本身的特點(diǎn)，講究課件質(zhì)量，一切為了學(xué)生的發(fā)展。以生為本，以課堂為載體，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下駕馭多媒體的風(fēng)帆駛向知識(shí)的海洋。衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公共場(chǎng)所知識(shí)培訓(xùn)怎樣思想，就有怎樣的生活衛(wèi)生1公共場(chǎng)所知識(shí)培訓(xùn)公共場(chǎng)所知識(shí)培訓(xùn)2培訓(xùn)重點(diǎn)及內(nèi)容客房、美容、美發(fā)、游泳館四、集中空調(diào)培訓(xùn)重點(diǎn)及內(nèi)容3容房衛(wèi)生要求重點(diǎn)容房衛(wèi)生要求重點(diǎn)4客房衛(wèi)生要求點(diǎn)臺(tái)(大廳消毒間布草間客房衛(wèi)生要求點(diǎn)5恒宿業(yè)衛(wèi)生要求重點(diǎn)示衛(wèi)生許可證、檢測(cè)報(bào)告及衛(wèi)信用等級(jí)示欄生賣全慌總02FF4A星位負(fù)衛(wèi)生監(jiān)督員恒宿業(yè)衛(wèi)生要求重點(diǎn)6肖毒間衛(wèi)生要求*五專:專人、專室、專工具、專消毒、專儲(chǔ)存內(nèi)環(huán)境:整潔,擺放整齊,不擺放與消毒無(wú)關(guān)的異物消毒設(shè)施:三個(gè)水池、消毒柜、保潔柜消毒藥品:標(biāo)識(shí)、生產(chǎn)日期消毒配比容器(量杯)*消毒制度上墻、消毒記錄(實(shí)時(shí))*消毒執(zhí)行及消毒效果檢查*標(biāo)識(shí)肖毒間衛(wèi)生要求7洗、二消毒、三沖、四保潔、五記錄。清洗消毒三連池回|回公共用具消毒保潔櫥洗、二消毒、三沖、四保潔、五記錄。8專用消毒間禁止吸煙毒專用消毒間9衛(wèi)生管理制度上墻Q消高管理辦法落衛(wèi)生默各客用1,藥物消每,含氯消毒為送動(dòng)三專片圖酒,2.理消:外找成共為毒電:體消南方法尾衛(wèi)生四制度消毒員運(yùn)秀北連區(qū)生是生留衛(wèi)生管理制度上墻10毒管理辦去污消毒池清洗毒管理辦11衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件12衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件13衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件14衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件15衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件16衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件17衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件18衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件19衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件20衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件21衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件22衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件23衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件24衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件25衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件26衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件27衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件28衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件29衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件30衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件31衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件32衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件33衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件34衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件35衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件36衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件37衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件38衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件39衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件40衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件41衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件42衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件43衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件44衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件45衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件46衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件47衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件48衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件49衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件50衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件51衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件52衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件53衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件54衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件55衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件56衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件57衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件58衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件59衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件60衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件61衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件62衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件63衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件64衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件65衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件66衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件67衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件68衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件69衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公課件7056、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。—71衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公共場(chǎng)所知識(shí)培訓(xùn)怎樣思想，就有怎樣的生活衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公共場(chǎng)所知識(shí)培訓(xùn)衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公共場(chǎng)所知識(shí)培訓(xùn)怎樣思想，就有怎樣的生活公共場(chǎng)所知識(shí)培訓(xùn)培訓(xùn)重點(diǎn)及內(nèi)容客房、美容、美發(fā)、游泳館四、集中空調(diào)體育教學(xué)是初中教育的重要組成部分，不僅對(duì)初中學(xué)生的身體素質(zhì)的提高、心理健康的培養(yǎng)至關(guān)重要，對(duì)我國(guó)初中教育事業(yè)的發(fā)展也作出了重大貢獻(xiàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受到應(yīng)試教育的影響，在初中體育教學(xué)方面存在著諸如教學(xué)結(jié)構(gòu)單一、教學(xué)方法滯后、教學(xué)內(nèi)容陳舊等問(wèn)題，這對(duì)初中學(xué)生的身心健康是極其不利的。隨著環(huán)境的不斷變化，初中體育教學(xué)變得越來(lái)越受到人們的重視。如何對(duì)當(dāng)前初中體育教學(xué)進(jìn)行改革，建立起新的教學(xué)方法，實(shí)施新課標(biāo)，這對(duì)新形勢(shì)下的初中學(xué)生的全面提高和初中體育教學(xué)的發(fā)展都有深遠(yuǎn)的意義。因此，筆者就當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的弊端進(jìn)行了分析和研究，并提出了一些解決方法。一、當(dāng)前初中體育教學(xué)的弊端1、教學(xué)模式的弊端。受到傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，當(dāng)前初中體育教學(xué)模式主要存在三個(gè)方面的弊端：首先是目光短淺，過(guò)分注重短期效益，許多教學(xué)者沒(méi)有考慮到如何積極地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，一味對(duì)學(xué)生采取知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，只重視短期的教學(xué)效果，對(duì)體育的長(zhǎng)期教學(xué)效果視而不見(jiàn)。這樣就不利于學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)方法的掌握，更導(dǎo)致學(xué)生參與度下降，對(duì)運(yùn)動(dòng)的記憶、模仿等思維能力的培養(yǎng)不到位，終身學(xué)習(xí)體育的意識(shí)無(wú)法樹立等。其次是教學(xué)模式條框較多、程式化嚴(yán)重、課堂單調(diào)呆板，這不僅對(duì)教學(xué)者的創(chuàng)造性產(chǎn)生限制，而且一定程度上阻礙中學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造性的發(fā)揮，影響他們的全面發(fā)展。造成學(xué)生不愿參與大型的體育活動(dòng)，極大地削弱了初中體育教學(xué)的整體效果。最后是過(guò)分強(qiáng)調(diào)體育鍛煉，對(duì)初中生的良好人品、過(guò)硬心理素質(zhì)的形成忽略不見(jiàn)。這樣就達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良思想品質(zhì)、高尚道德情操的教學(xué)目的和教學(xué)效果。2、教學(xué)內(nèi)容的弊端。當(dāng)今初中體育教學(xué)主要包括比較抽象的理論部分和比較具體化的實(shí)踐部分。在理論方面，由于教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性較弱、課時(shí)相對(duì)較少，造成學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)難以理解。在實(shí)踐方面，由于學(xué)生個(gè)體的差異性，再加上實(shí)踐課所受的外界影響相對(duì)較大，因此突發(fā)性事件比較多，在實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中往往是很難得到系統(tǒng)實(shí)施的。3、教學(xué)觀念陳舊。由于部分初中體育教師的觀念陳舊，教學(xué)創(chuàng)造力不夠強(qiáng)，因而他們往往會(huì)采取一些陳舊、呆板的教學(xué)方式，機(jī)械地按照開(kāi)始、過(guò)程、結(jié)束這三個(gè)部分完成體育課堂教學(xué)，雖然在形式上似乎完成了合理分配課堂的任務(wù)，發(fā)揮了基本的作用，然而實(shí)際上它會(huì)在一定程度上忽視對(duì)學(xué)生的全面教育和培養(yǎng)，還是陷入條條框框的束縛之中，難以達(dá)到對(duì)初中體育課堂教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新的效果。4、教學(xué)目標(biāo)的模糊。盡管當(dāng)今初中體育教學(xué)進(jìn)行了重大改革，許多問(wèn)題都取得了突破，但是一個(gè)完整的體系仍沒(méi)有形成，部分學(xué)校也沒(méi)有健全課程體系，這就使得體育教學(xué)變得形式化，無(wú)法充分展現(xiàn)其原有的功效。部分初中體育教學(xué)工作者對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)還處于目標(biāo)模糊的狀態(tài)，更有甚者認(rèn)為體育教學(xué)就是進(jìn)行玩樂(lè)，根本就不具備相應(yīng)的意識(shí)、觀念，不能夠以客觀積極的態(tài)度面對(duì)初中體育教學(xué)，因而初中體育教育的效果無(wú)法得到強(qiáng)化。二、當(dāng)今初中體育教學(xué)弊端的應(yīng)對(duì)策略1、教師更新觀念。針對(duì)以上提到的教學(xué)弊端，當(dāng)今的初中體育教學(xué)應(yīng)該把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到如何開(kāi)發(fā)學(xué)生自主性上面，具體來(lái)說(shuō)包括三個(gè)方面。首先要樹立引導(dǎo)者觀念，教師要從實(shí)際需要出發(fā)，圍繞學(xué)生這個(gè)中心采用各種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的激情，激活他們對(duì)體育的求知欲，引導(dǎo)他們體會(huì)體育，以便滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，促使他們得到全面發(fā)展。其次要樹立促進(jìn)者觀念，對(duì)學(xué)生真情關(guān)心和愛(ài)護(hù)，并采用多種方式讓他們充分展現(xiàn)自我，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷激勵(lì)他們主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)體育。最后要樹立教學(xué)資源開(kāi)發(fā)者觀念，注重對(duì)各種體育資源的開(kāi)發(fā)和挖掘，最大限度地利用資源，使其切實(shí)為初中生學(xué)習(xí)體育服務(wù)。2、把握教學(xué)對(duì)象的心理特點(diǎn)。初中體育教學(xué)面對(duì)的對(duì)象是初中學(xué)生。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正處在青春期，身體各個(gè)部分都生長(zhǎng)得很快，同時(shí)心理上也會(huì)產(chǎn)生變化。針對(duì)這些變化，教師應(yīng)該采用多種宣傳方式從多個(gè)角度展現(xiàn)體育的功能和價(jià)值，增強(qiáng)他們參與體育的意識(shí)，讓他們深刻體會(huì)到體育這門課程的魅力，促使他們?cè)谡嗡枷?、道德觀念、情感和情操得到發(fā)展的同時(shí)擁有健康的體魄，從而為他們今后的終身體育打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。3、采用規(guī)范的管理手段。除了教師要不斷更新觀念、及時(shí)把握教學(xué)對(duì)象的心理特點(diǎn)之外，還應(yīng)該加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)，比如可以通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn)、進(jìn)修等手段，努力提高他們的思想覺(jué)悟、道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)處理能力、教育工作水平等，引導(dǎo)他們建立立體的體育教育知識(shí)結(jié)構(gòu)，只有不斷提高教師素養(yǎng)，使其切實(shí)體會(huì)到體育教學(xué)的價(jià)值和效應(yīng)，才能使他們不斷吸收精華。融入到具體的初中體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，進(jìn)而使初中體育教學(xué)的過(guò)程變得更規(guī)范、更科學(xué)、更富有針對(duì)性。盡管目前在初中體育教學(xué)活動(dòng)中仍然存在許多弊端，但是我們可以采取多種手段對(duì)其進(jìn)行改革，以便有效解決這些問(wèn)題。在初中體育教學(xué)改革活動(dòng)中，廣大中學(xué)體育教師扮演著改革執(zhí)行主體的重要角色，對(duì)當(dāng)今初中體育教學(xué)能否有效地實(shí)施起到至關(guān)重要的作用。所以，初中體育教師要不斷地更新觀念，時(shí)刻把握初中生的心理特點(diǎn)，及時(shí)采取科學(xué)合理的管理手段提高初中體育教學(xué)質(zhì)量和水平。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)，“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。”學(xué)生在課堂中的主體性地位必須得到保證，教師是教學(xué)目標(biāo)實(shí)施的組織者，只有二者的關(guān)系保持和諧，才能創(chuàng)建有效課堂?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)為語(yǔ)文教學(xué)提供了一個(gè)新舞臺(tái)，使用課件教學(xué)成了非常普遍的現(xiàn)象，然而教師的一些錯(cuò)誤做法影響了課堂教學(xué)的有效性。下面我就來(lái)談?wù)勈褂枚嗝襟w課件過(guò)程中的存在幾個(gè)問(wèn)題：一、多媒體課件的盲目使用淡化了課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體性地位新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，課堂學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為中心。教師為上課制作的課件，要以服務(wù)學(xué)生為導(dǎo)向，應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生思考探索、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升為目的，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)課堂三維目標(biāo)的實(shí)施為重點(diǎn)，最終達(dá)到學(xué)生與文本之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的相互交流。因此，教師制作的課件不是為了方便自己的教，而是為了學(xué)生更好地學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，老師離不了粉筆、黑板，學(xué)生的目光始終停留在教師身上，教師就是教學(xué)的中心。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技因素逐漸對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)手段產(chǎn)生影響，粉筆與黑板的光環(huán)似乎正在消退，多媒體課件應(yīng)運(yùn)而生。兩者相比，多媒體能夠借助音頻、視頻、圖像等多種強(qiáng)烈的手段刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。合理使用音樂(lè)元素、動(dòng)態(tài)圖畫，的確可以讓學(xué)生注意力集中，但是，當(dāng)課堂中的動(dòng)態(tài)圖畫、色彩絢麗的文字不斷出現(xiàn)在銀屏中的時(shí)候，學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)可能發(fā)生了偏離。精美的感官因素讓學(xué)生忽視了本應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)，卻將目光放在那些表象上，違背了教育的初衷。語(yǔ)文課件中常常會(huì)忽視PPT的輔助教學(xué)功能，以至于課堂上出現(xiàn)了教師念PPT上內(nèi)容的現(xiàn)象，學(xué)生只有當(dāng)聽(tīng)眾的份，走馬觀花，應(yīng)接不暇，根本就沒(méi)有師生間的情感交流；還有些教師把課件設(shè)計(jì)成線性結(jié)構(gòu)，一環(huán)套一環(huán)，設(shè)計(jì)好一些問(wèn)題，“引誘”學(xué)生掉進(jìn)陷阱，同時(shí)準(zhǔn)備好標(biāo)準(zhǔn)答案，抹殺學(xué)生的想象力和思維空間，使得學(xué)生喪失主動(dòng)性，缺乏探索問(wèn)題的興趣和能力。在這種現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)模式下，學(xué)生漸漸迷失了自我，不知道怎樣去學(xué)習(xí)。新課改理念要求教師必須更新觀念，端正教育教學(xué)思想，處理好教與學(xué)的關(guān)系，明確學(xué)生的主體性地位，想方設(shè)法調(diào)到學(xué)生的各個(gè)感官，讓其積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)，成為真正意義上的學(xué)習(xí)主人。二、多媒體課件的濫用導(dǎo)致教師主導(dǎo)作用的淡化傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師確實(shí)講得過(guò)多過(guò)細(xì)，學(xué)生沒(méi)有思考與主動(dòng)探究的時(shí)間和機(jī)會(huì)，教師掌握著課堂的話語(yǔ)權(quán)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受。多媒體進(jìn)入課堂，對(duì)傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)是一種改進(jìn)，似乎帶來(lái)了一縷春風(fēng)，讓課堂教學(xué)滿面春光。但是在新課程多媒體教學(xué)中，一些教師過(guò)分追求現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到多媒體只是輔助教學(xué)的工具，把展示PPT當(dāng)成課堂的主角，陷入唯技術(shù)的誤區(qū)。對(duì)于使用多媒體的教師來(lái)說(shuō)，必須認(rèn)清多媒體輔助作用，不可本末倒置。教師應(yīng)該在多媒體工具的輔助下，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織學(xué)生討論、探究，在師生交流合作中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。多媒體在教學(xué)中只是起到輔助作用，用新科技拓寬學(xué)生前進(jìn)的道路，對(duì)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率起到推動(dòng)作用。但是，在教學(xué)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)地位時(shí)刻不能改變。當(dāng)一群游客來(lái)到一片異常美麗的景區(qū)，東逛西逛，如果沒(méi)有一個(gè)向?qū)?，就?huì)迷失方向。美的東西，我們不拒絕，但絕不意味著盲目接受。三、在課件使用中教師盲從多媒體的視聽(tīng)效果多媒體進(jìn)入課堂教學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)了耳目一新的感覺(jué)。教師如果能夠恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊淌侄危I(lǐng)學(xué)生追尋探究知識(shí)，必將大大提高教學(xué)效果。但是有些教師在使用多媒體時(shí)，忽視了學(xué)生與文本之間的交流，片面追求新、奇、特，試圖以絢麗的課件制作代替學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程。例如在教學(xué)余光中的作品《鄉(xiāng)愁》時(shí)，首先給詩(shī)文配四幅畫面（江中行船、千里家書、墓前悼念、彎彎海峽），同時(shí)配以凄慘傷感的樂(lè)曲，讓學(xué)生去感受氛圍、體會(huì)離愁別緒。之后，再帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)這首詩(shī)。課件處理時(shí)，展示大量的動(dòng)畫設(shè)計(jì)和背景設(shè)計(jì)，以吸引學(xué)生關(guān)注的目光。看似轟轟烈烈、熱熱鬧鬧的一節(jié)課，學(xué)生很忙，老師很高興，但結(jié)果如何呢？這種過(guò)分追求多媒體效果的做法，完全違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，偏離教學(xué)的本質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)特別注重學(xué)生與文本之間的交流，注重對(duì)文本進(jìn)行解讀感悟，而不是追求感官的刺激。語(yǔ)文課堂使用多媒體教學(xué)，要以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，開(kāi)拓學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力為宗旨，不能脫離學(xué)生，不能脫離教學(xué)目標(biāo)，純粹為展示電教手段的多媒體教學(xué)不可取。我們?cè)谑褂矛F(xiàn)代化教學(xué)手段的同時(shí)，不能盲目追求形式，必須重視語(yǔ)文學(xué)科本身的特點(diǎn)，講究課件質(zhì)量，一切為了學(xué)生的發(fā)展。以生為本，以課堂為載體，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下駕馭多媒體的風(fēng)帆駛向知識(shí)的海洋。衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管培訓(xùn)公共場(chǎng)所知識(shí)培訓(xùn)怎樣思想，就有怎樣的生活衛(wèi)生72公共場(chǎng)所知識(shí)培訓(xùn)公共場(chǎng)所知識(shí)培訓(xùn)73培訓(xùn)重點(diǎn)及內(nèi)容客房、美容、美發(fā)、游泳館四、集中空調(diào)培訓(xùn)重點(diǎn)及內(nèi)容74容房衛(wèi)生要求重點(diǎn)容房衛(wèi)生要求重點(diǎn)75客房衛(wèi)生要求點(diǎn)臺(tái)(大廳消毒間布草間客房衛(wèi)生要求點(diǎn)76恒宿業(yè)衛(wèi)生要求重點(diǎn)示衛(wèi)生許可證、檢測(cè)報(bào)告及衛(wèi)信用等級(jí)示欄生賣全慌總02FF4A星位負(fù)衛(wèi)生監(jiān)督員恒宿業(yè)衛(wèi)生要求重點(diǎn)77肖毒間衛(wèi)生要求*五專:專人、專室、專工具、專消毒、專儲(chǔ)存內(nèi)環(huán)境:整潔,擺放整齊,不擺放與消毒無(wú)關(guān)的異物消毒設(shè)施:三個(gè)水池、消毒柜、保潔柜消毒藥品:標(biāo)識(shí)、生產(chǎn)日期消毒配比容器(量杯)*消毒制度上墻、消毒記錄(實(shí)時(shí))*消毒執(zhí)行及消毒效果檢查*標(biāo)識(shí)肖毒間衛(wèi)生要求78洗、二消毒、三沖、四保潔、五記錄。清洗消毒三連池回|回公共用具消毒保潔櫥洗、二消毒、三沖、四保潔、五記錄。79專用消毒間禁止吸煙毒專用消毒間80衛(wèi)生管理制度上墻Q消高管理辦法落衛(wèi)生默各客用1,藥物消每,含氯消毒為送動(dòng)三專片圖酒,2.理消:外找成共為毒電:體消南方法尾衛(wèi)生四制度消毒員運(yùn)秀北連區(qū)生是生留衛(wèi)生管理制度上墻81毒管理辦