油量表是一種自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的裝置課件

油量表是一種自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的裝置1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。油量表是一種自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的裝置油量表是一種自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的裝置1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。油量表油量表0123L油量表0123LR`R油量表油量表是一種自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的裝置，R`是滑動(dòng)變阻器，它的金屬滑片是杠桿的一端，從油量表（由電流表改裝而成）指針?biāo)傅目潭?，就可知道油箱?nèi)油面的油的多少?！吧倌旮粍t國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，由此可知，青少年的發(fā)展和一個(gè)國(guó)家的發(fā)展有著密不可分的直接關(guān)系，所以我國(guó)教育越來越重視青少年的發(fā)展。在當(dāng)前這個(gè)時(shí)代背景下，自主合作的精神是學(xué)生必備的精神，因此，教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力?；诖?，本文就初中體育課堂的自主合作學(xué)習(xí)模式結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一些觀點(diǎn)，旨在為我國(guó)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。一、初中體育教學(xué)中應(yīng)用自主合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想初中生正處于青春期的，他們的心理和生理都處于養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，而體育教學(xué)作為初中生最感興趣的科目之一，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作?W習(xí)能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常重要的。根據(jù)調(diào)研顯示，在初中體育教學(xué)中應(yīng)該自主合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想主要體現(xiàn)在以學(xué)生為主體和以實(shí)現(xiàn)體育價(jià)值為目標(biāo)。（一）以學(xué)生為主體新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，要求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，改變?cè)薪虒W(xué)課程中教師掌管課堂所有內(nèi)容的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥鳛橹鲗?dǎo)，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來，自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，成為自己學(xué)習(xí)的主人。例如在體育課堂中的課前準(zhǔn)備階段，把游戲設(shè)計(jì)權(quán)利放給學(xué)生，要求每節(jié)課兩個(gè)同學(xué)自由組合并合作設(shè)計(jì)一個(gè)體育小游戲，組織同學(xué)們參與游戲。在這個(gè)過程中不僅發(fā)揮了學(xué)生自主選擇游戲的內(nèi)容，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性。同學(xué)之間相互合作完成一項(xiàng)任務(wù)，在組織中鍛煉了學(xué)生之間的合作意識(shí)，獨(dú)立完成事物的能力。很好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，獨(dú)立自主、合作議事能力的培養(yǎng)。（二）以實(shí)現(xiàn)體育價(jià)值為目標(biāo)體育的價(jià)值在體育教學(xué)中主要體現(xiàn)其培養(yǎng)學(xué)生的精神以及塑造健康的身體素質(zhì)、提高身體機(jī)能、完善身體形態(tài)。因此在體育課堂重要體現(xiàn)體育本身所具有的價(jià)值。在體育課堂中發(fā)揮學(xué)生的自主、合作精神進(jìn)而培養(yǎng)集體意識(shí)、獨(dú)立能力等思想品質(zhì)。同時(shí)改進(jìn)原有單純?yōu)榱私淌趯W(xué)生技術(shù)動(dòng)作而進(jìn)行的單調(diào)乏味的苦練，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作的進(jìn)行體育活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更多的參與進(jìn)來，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)、機(jī)能水平、培養(yǎng)終身鍛煉的意識(shí)，真正體現(xiàn)體育教學(xué)的價(jià)值，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，真正做到教書育人，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，體現(xiàn)體育教學(xué)在培養(yǎng)新世紀(jì)全面發(fā)展人才中的優(yōu)勢(shì)和作用。二、初中體育課堂的自主合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐（一）構(gòu)建合作的模式，提升合作的效率通常情況下，會(huì)在教學(xué)環(huán)境、資源等的基礎(chǔ)之上，產(chǎn)生教學(xué)模式，“自主合作學(xué)習(xí)模式”其實(shí)就是將學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，讓學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)當(dāng)中，通過對(duì)合作情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)教學(xué)中的動(dòng)態(tài)元素進(jìn)行有效的利用，從而使得學(xué)生能夠進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生不管是學(xué)習(xí)方面，還是心理素質(zhì)等方面，都能夠得到相應(yīng)的發(fā)展，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是以團(tuán)體成績(jī)和個(gè)人進(jìn)步以及個(gè)人對(duì)集體的貢獻(xiàn)。體育教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想基礎(chǔ)指導(dǎo)下建立的，也是促使完成所提出教學(xué)任務(wù)較穩(wěn)固的教學(xué)程序和實(shí)施方案的策略體系。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在體育教學(xué)的應(yīng)用中對(duì)學(xué)生有著積極的影響，能提高學(xué)生的觀察分析能力、掌握理論知識(shí)的能力、學(xué)習(xí)的興趣、記憶的保持等方面。（二）按照運(yùn)動(dòng)教學(xué)的規(guī)律，正確使用指導(dǎo)方案很多體育教師在教學(xué)的過程中，會(huì)運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展體育教學(xué)，一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解和示范，學(xué)生只能對(duì)教師的動(dòng)作進(jìn)行模仿。在整個(gè)過程中，學(xué)生以“模仿”為主，卻對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及主觀能動(dòng)性不夠重視，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常不利的，所以，教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該運(yùn)用有效的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行教授籃球行進(jìn)間低手投籃的課程時(shí)，首先應(yīng)該做的是讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，采用多種方法投籃的方式，然后，老師再進(jìn)行一些正確的指導(dǎo)，學(xué)生按步驟進(jìn)行練習(xí)：“在原地進(jìn)行一步上籃-原地進(jìn)行二步上籃-行進(jìn)間進(jìn)行一步投籃-行進(jìn)間進(jìn)行二步投籃-行進(jìn)間低手或高手投籃等”；從不同的角度、速度、難度，進(jìn)行無防守到對(duì)抗的練習(xí)。這樣，給學(xué)生創(chuàng)造了自己學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的空間。（三）加強(qiáng)全方位的調(diào)控，加入游戲的元素在教學(xué)當(dāng)中，教師進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施時(shí)，應(yīng)該將有效的調(diào)控能力進(jìn)行充分的發(fā)揮。例如，初中體育中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容是跑步，可以以自主合作為主，加入游戲元素，來提高孩子們的興趣。以音樂為伴奏，完成之前的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后再宣布這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：以自主合作的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)快速跑的技巧，發(fā)展學(xué)生的快速跑能力。然后派同學(xué)到器材室搬出先前準(zhǔn)備的水果模型，老師請(qǐng)同學(xué)們首先進(jìn)行的是搬運(yùn)水果，在規(guī)定的時(shí)間里看誰搬運(yùn)的水果最多。于是，全班分為了八組，每組六個(gè)人，再進(jìn)行單人的比賽，把堆在一起的水果運(yùn)到30米以外的終點(diǎn)，每次只能運(yùn)輸一個(gè)。一圈比賽下來之后，就運(yùn)送結(jié)果老師引導(dǎo)大家作總結(jié)：“要運(yùn)得多，就必須跑得快。你們覺得怎樣才能跑得快？”大家圍著老師七嘴八舌地說“：步子大”“手甩得寬”“步子頻率高”“起跑要迅速”。這樣的方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上體育課程。三、結(jié)語(yǔ)根據(jù)上文敘述可知，在體育課堂培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)模式既能夠鍛煉學(xué)生的辦事能力，又可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，通過比賽，可以增加學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)的參與度，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，還應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，制定適合所有學(xué)生發(fā)展的共同目標(biāo)，從而為我國(guó)教育的發(fā)展提供有利條件。剛步入初中的新生因課程種類的增多，知識(shí)難度的加深，教學(xué)內(nèi)容和思維方式的要求提高，以及學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，使得大多初一學(xué)生措手不及。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，初一是引導(dǎo)入門，打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)關(guān)于如何搞好初一數(shù)學(xué)入門教學(xué)的體會(huì)和做法。一、留給學(xué)生一個(gè)良好的第一印象，取得學(xué)生的信任初一學(xué)生的興趣很大程度受老師的影響，一般地說學(xué)生會(huì)安靜地聽完第一堂課，然后對(duì)你掂斤估量，覺得你的教學(xué)水平怎么樣，工作經(jīng)驗(yàn)如何，并且與心中的楷模――自己的小學(xué)老師加以比較。所以教師要充分利用好第一堂課的機(jī)會(huì)，憑借教師優(yōu)異的教學(xué)素質(zhì)，敏銳的數(shù)學(xué)智慧來感染學(xué)生，征服學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這將為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。如我在初一的第一節(jié)課是這樣設(shè)計(jì)的：本節(jié)課我沒有安排新課內(nèi)容，主要介紹一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣味知識(shí)。首先板書“＋”、“―”、“×”、“÷”、“＝”五個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)常用的符號(hào)，問學(xué)生：你們知道這些符號(hào)的含義嗎？學(xué)生都能紛紛說出其意思。接著又問：你們知道它們是怎樣來的嗎？學(xué)生說不出來。我就向他們介紹了常用數(shù)學(xué)符號(hào)的由來?！埃保菏?5世紀(jì)德國(guó)數(shù)學(xué)家魏德美所創(chuàng)，在橫線上加一豎，表示增加的意思?！?”：也是魏德美所創(chuàng)，在加號(hào)上減去一豎，表示減少?！啊痢保菏?8世紀(jì)美國(guó)數(shù)學(xué)家歐德萊首先使用，乘是增加的另一種表示方法，所以將“＋”號(hào)斜了過來?！啊隆保菏?8世紀(jì)瑞士人哈納所創(chuàng)，意思是表示分界，所以用一橫線把兩個(gè)點(diǎn)分開。“＝”：是16世紀(jì)英國(guó)學(xué)者列科爾德發(fā)明，他認(rèn)為世界上只有用這兩條平行而又相等的直線符號(hào)來表示等值最為恰當(dāng)。接著，我還給學(xué)生講了“數(shù)學(xué)家巧解實(shí)際問題的傳奇故事”，舉例告訴學(xué)生從日常的生活小事（如猜單雙等）到高精尖的衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)軌道無不是數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，介紹了數(shù)學(xué)中的7種高效思維方法等。最后我動(dòng)手隨意而迅速地剪出五角星，提問學(xué)生你能畫一個(gè)圓剛好經(jīng)過一個(gè)已知三角形的三個(gè)頂點(diǎn)嗎？你能在一個(gè)三角形中畫出一個(gè)最大的圓嗎？我接著給出了這道題的答案并告訴他們：你們只要認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)，它會(huì)告訴你們比這多得多的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們可以比老師畫得更快，做得更好。這節(jié)課涉及的這些問題一般都是學(xué)生沒有接觸過且又都很感興趣的，因此這節(jié)課學(xué)生聽得很認(rèn)真，他們充分感受到了數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了向望和極大的熱情。他們對(duì)我產(chǎn)生了深深的認(rèn)同、信服和接納，從此，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。知識(shí)是美麗的，是法力無邊的，我正是用數(shù)學(xué)迷人的魅力取得了學(xué)生的信任和擁戴。二、進(jìn)度適當(dāng)，精講多練，穩(wěn)扎穩(wěn)打心理學(xué)告訴我們，成功和失敗在學(xué)生心理上會(huì)引起不同的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響。剛進(jìn)入初中的學(xué)生所具備的知識(shí)能力相對(duì)還比較欠缺，如果有的教師“望生成龍”心切，剛開始一味趕進(jìn)度，以騰出更多的時(shí)間來復(fù)習(xí)或用來補(bǔ)充內(nèi)容，提高要求，這很容易造成學(xué)生對(duì)教師所講知識(shí)沒時(shí)間去消化，理解不透徹，導(dǎo)致作業(yè)無從下手，錯(cuò)誤率高，測(cè)驗(yàn)得不到好成績(jī)，這給學(xué)生增加了失敗的情感體驗(yàn)。尤其當(dāng)學(xué)生連續(xù)遭受失敗時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被挫傷，其后果是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生害怕，厭惡情緒，甚至產(chǎn)生“反正學(xué)不好，干脆不學(xué)了”的想法，這對(duì)我們以后的教學(xué)工作極為不利。因此初一教學(xué)進(jìn)度要適當(dāng)放慢。如有理數(shù)的運(yùn)算中學(xué)生能夠記住運(yùn)算法則卻不能熟練正確運(yùn)用等，針對(duì)這一特點(diǎn)，我在每一個(gè)運(yùn)算法則學(xué)完后都安排練習(xí)課，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容的安排上有梯度，課堂上有意識(shí)地多安排一些練習(xí)的時(shí)間，精選一些中下等學(xué)生“跳一跳，能摘得著”的例題，習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感?？傊M(jìn)度要適當(dāng)，教師教的節(jié)奏與學(xué)生學(xué)的節(jié)奏和諧發(fā)展，穩(wěn)步推進(jìn)。三、分層導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣初一學(xué)生知識(shí)水平起點(diǎn)低，理解接受能力差異大，大面積的學(xué)困生對(duì)課本上的例題、習(xí)題感到無從入手，為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我在課堂教學(xué)中實(shí)施分層講解和實(shí)施合作學(xué)習(xí)，并在練習(xí)的設(shè)計(jì)上適當(dāng)分層。在課堂教學(xué)中對(duì)全班學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和座位特點(diǎn)進(jìn)行了分組，小組內(nèi)的互助幫扶合作學(xué)習(xí)，同班學(xué)生互相交流，同時(shí)結(jié)合本校教學(xué)教研組“小組合作學(xué)習(xí)”課題研究要求，筆者加大了“優(yōu)幫差”的比例。指導(dǎo)個(gè)合作學(xué)習(xí)小組根據(jù)本組學(xué)習(xí)實(shí)際，定期召開小組長(zhǎng)會(huì)議，收集、了解存在的問題，研究、討論解決的辦法，加強(qiáng)小組內(nèi)學(xué)優(yōu)生對(duì)“學(xué)困生”的指導(dǎo)幫扶，學(xué)習(xí)檢查，“兵教兵”互助合作，為“學(xué)困生”請(qǐng)教問題，追求進(jìn)步提供了充分的技術(shù)和環(huán)境保障，學(xué)優(yōu)生在教的過程中也提高了自身對(duì)知識(shí)的理解、把握和靈活應(yīng)用水平，同時(shí)為了使每個(gè)層次的學(xué)生在課堂上都能聽得懂，學(xué)得到，筆者對(duì)課堂練習(xí)作了適當(dāng)分組，讓學(xué)生在解答不同層次的練習(xí)中內(nèi)化、掌握、鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。四、和諧師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，需要師生共同配合。學(xué)生親其師，是因?yàn)榻處煇燮渖?。初一學(xué)生一般都會(huì)由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，因此教師要在課堂上對(duì)全班每個(gè)同學(xué)都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，從而使學(xué)生從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴和愛戴。教師要主動(dòng)熱情地和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。特別加強(qiáng)與“學(xué)困生”之間的交流、了解和指導(dǎo)幫扶，融洽師生關(guān)系。剛上初一的學(xué)生往往和小學(xué)生一樣，對(duì)教師、家長(zhǎng)有很強(qiáng)的依賴心理，因此，在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生脫離依賴心理。課堂上有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，在練習(xí)中設(shè)計(jì)閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析和自學(xué)理解能力。教師的工作是辛苦的，但若每節(jié)課師生互動(dòng)和諧而高效，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)有進(jìn)步，則教師每節(jié)課后的感覺是快樂的。每送走一輪畢業(yè)班，回歸到初一數(shù)學(xué)教學(xué)崗位，我又變成了初中數(shù)學(xué)啟蒙教師，在那片處女地上尋思著如何牽著那些稚嫩孩子的手走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)的大觀園。油量表是一種自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的裝置1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)1油量表油量表0123L油量表油量表0123L2油量表是一種自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的裝置課件3油量表是一種自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的裝置課件4油量表是一種自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的裝置課件5油量表是一種自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的裝置課件6油量表0123LR`R油量表0123LR`R7油量表0123LR`R油量表0123LR`R8油量表0123LR`R油量表0123LR`R9油量表0123LR`R油量表0123LR`R10油量表0123LR`R油量表0123LR`R11油量表0123LR`R油量表0123LR`R12油量表0123LR`R油量表0123LR`R13油量表0123LR`R油量表0123LR`R14油量表0123LR`R油量表0123LR`R15油量表0123LR`R油量表0123LR`R16油量表0123LR`R油量表0123LR`R17油量表0123LR`R油量表0123LR`R18油量表0123LR`R油量表0123LR`R19油量表0123LR`R油量表0123LR`R20油量表0123LR`R油量表0123LR`R21油量表0123LR`R油量表0123LR`R22油量表0123LR`R油量表0123LR`R23油量表0123LR`R油量表0123LR`R24油量表0123LR`R油量表0123LR`R25油量表0123LR`R油量表0123LR`R26油量表0123LR`R油量表0123LR`R27油量表0123LR`R油量表0123LR`R28油量表0123LR`R返回油量表0123LR`R返回29油量表0123LR`R油量表0123LR`R30油量表0123LR`R油量表0123LR`R31油量表0123LR`R油量表0123LR`R32油量表0123LR`R油量表0123LR`R33油量表0123LR`R油量表0123LR`R34油量表0123LR`R油量表0123LR`R35油量表0123LR`R油量表0123LR`R36油量表0123LR`R油量表0123LR`R37油量表0123LR`R油量表0123LR`R38油量表0123LR`R油量表0123LR`R39油量表0123LR`R油量表0123LR`R40油量表0123LR`R油量表0123LR`R41油量表0123LR`R油量表0123LR`R42油量表0123LR`R油量表0123LR`R43油量表0123LR`R油量表0123LR`R44油量表0123LR`R油量表0123LR`R45油量表0123LR`R返回油量表0123LR`R返回46再見再見4756、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫(kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?8油量表是一種自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的裝置1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。油量表是一種自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的裝置油量表是一種自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的裝置1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。油量表油量表0123L油量表0123LR`R油量表油量表是一種自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的裝置，R`是滑動(dòng)變阻器，它的金屬滑片是杠桿的一端，從油量表（由電流表改裝而成）指針?biāo)傅目潭龋涂芍烙拖鋬?nèi)油面的油的多少?！吧倌旮粍t國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，由此可知，青少年的發(fā)展和一個(gè)國(guó)家的發(fā)展有著密不可分的直接關(guān)系，所以我國(guó)教育越來越重視青少年的發(fā)展。在當(dāng)前這個(gè)時(shí)代背景下，自主合作的精神是學(xué)生必備的精神，因此，教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力。基于此，本文就初中體育課堂的自主合作學(xué)習(xí)模式結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一些觀點(diǎn)，旨在為我國(guó)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。一、初中體育教學(xué)中應(yīng)用自主合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想初中生正處于青春期的，他們的心理和生理都處于養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，而體育教學(xué)作為初中生最感興趣的科目之一，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作?W習(xí)能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常重要的。根據(jù)調(diào)研顯示，在初中體育教學(xué)中應(yīng)該自主合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想主要體現(xiàn)在以學(xué)生為主體和以實(shí)現(xiàn)體育價(jià)值為目標(biāo)。（一）以學(xué)生為主體新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，要求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，改變?cè)薪虒W(xué)課程中教師掌管課堂所有內(nèi)容的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥鳛橹鲗?dǎo)，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來，自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，成為自己學(xué)習(xí)的主人。例如在體育課堂中的課前準(zhǔn)備階段，把游戲設(shè)計(jì)權(quán)利放給學(xué)生，要求每節(jié)課兩個(gè)同學(xué)自由組合并合作設(shè)計(jì)一個(gè)體育小游戲，組織同學(xué)們參與游戲。在這個(gè)過程中不僅發(fā)揮了學(xué)生自主選擇游戲的內(nèi)容，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性。同學(xué)之間相互合作完成一項(xiàng)任務(wù)，在組織中鍛煉了學(xué)生之間的合作意識(shí)，獨(dú)立完成事物的能力。很好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，獨(dú)立自主、合作議事能力的培養(yǎng)。（二）以實(shí)現(xiàn)體育價(jià)值為目標(biāo)體育的價(jià)值在體育教學(xué)中主要體現(xiàn)其培養(yǎng)學(xué)生的精神以及塑造健康的身體素質(zhì)、提高身體機(jī)能、完善身體形態(tài)。因此在體育課堂重要體現(xiàn)體育本身所具有的價(jià)值。在體育課堂中發(fā)揮學(xué)生的自主、合作精神進(jìn)而培養(yǎng)集體意識(shí)、獨(dú)立能力等思想品質(zhì)。同時(shí)改進(jìn)原有單純?yōu)榱私淌趯W(xué)生技術(shù)動(dòng)作而進(jìn)行的單調(diào)乏味的苦練，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作的進(jìn)行體育活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更多的參與進(jìn)來，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)、機(jī)能水平、培養(yǎng)終身鍛煉的意識(shí)，真正體現(xiàn)體育教學(xué)的價(jià)值，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，真正做到教書育人，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，體現(xiàn)體育教學(xué)在培養(yǎng)新世紀(jì)全面發(fā)展人才中的優(yōu)勢(shì)和作用。二、初中體育課堂的自主合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐（一）構(gòu)建合作的模式，提升合作的效率通常情況下，會(huì)在教學(xué)環(huán)境、資源等的基礎(chǔ)之上，產(chǎn)生教學(xué)模式，“自主合作學(xué)習(xí)模式”其實(shí)就是將學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，讓學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)當(dāng)中，通過對(duì)合作情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)教學(xué)中的動(dòng)態(tài)元素進(jìn)行有效的利用，從而使得學(xué)生能夠進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生不管是學(xué)習(xí)方面，還是心理素質(zhì)等方面，都能夠得到相應(yīng)的發(fā)展，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是以團(tuán)體成績(jī)和個(gè)人進(jìn)步以及個(gè)人對(duì)集體的貢獻(xiàn)。體育教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想基礎(chǔ)指導(dǎo)下建立的，也是促使完成所提出教學(xué)任務(wù)較穩(wěn)固的教學(xué)程序和實(shí)施方案的策略體系。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在體育教學(xué)的應(yīng)用中對(duì)學(xué)生有著積極的影響，能提高學(xué)生的觀察分析能力、掌握理論知識(shí)的能力、學(xué)習(xí)的興趣、記憶的保持等方面。（二）按照運(yùn)動(dòng)教學(xué)的規(guī)律，正確使用指導(dǎo)方案很多體育教師在教學(xué)的過程中，會(huì)運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展體育教學(xué)，一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解和示范，學(xué)生只能對(duì)教師的動(dòng)作進(jìn)行模仿。在整個(gè)過程中，學(xué)生以“模仿”為主，卻對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及主觀能動(dòng)性不夠重視，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常不利的，所以，教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該運(yùn)用有效的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行教授籃球行進(jìn)間低手投籃的課程時(shí)，首先應(yīng)該做的是讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，采用多種方法投籃的方式，然后，老師再進(jìn)行一些正確的指導(dǎo)，學(xué)生按步驟進(jìn)行練習(xí)：“在原地進(jìn)行一步上籃-原地進(jìn)行二步上籃-行進(jìn)間進(jìn)行一步投籃-行進(jìn)間進(jìn)行二步投籃-行進(jìn)間低手或高手投籃等”；從不同的角度、速度、難度，進(jìn)行無防守到對(duì)抗的練習(xí)。這樣，給學(xué)生創(chuàng)造了自己學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的空間。（三）加強(qiáng)全方位的調(diào)控，加入游戲的元素在教學(xué)當(dāng)中，教師進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施時(shí)，應(yīng)該將有效的調(diào)控能力進(jìn)行充分的發(fā)揮。例如，初中體育中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容是跑步，可以以自主合作為主，加入游戲元素，來提高孩子們的興趣。以音樂為伴奏，完成之前的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后再宣布這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：以自主合作的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)快速跑的技巧，發(fā)展學(xué)生的快速跑能力。然后派同學(xué)到器材室搬出先前準(zhǔn)備的水果模型，老師請(qǐng)同學(xué)們首先進(jìn)行的是搬運(yùn)水果，在規(guī)定的時(shí)間里看誰搬運(yùn)的水果最多。于是，全班分為了八組，每組六個(gè)人，再進(jìn)行單人的比賽，把堆在一起的水果運(yùn)到30米以外的終點(diǎn)，每次只能運(yùn)輸一個(gè)。一圈比賽下來之后，就運(yùn)送結(jié)果老師引導(dǎo)大家作總結(jié)：“要運(yùn)得多，就必須跑得快。你們覺得怎樣才能跑得快？”大家圍著老師七嘴八舌地說“：步子大”“手甩得寬”“步子頻率高”“起跑要迅速”。這樣的方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上體育課程。三、結(jié)語(yǔ)根據(jù)上文敘述可知，在體育課堂培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)模式既能夠鍛煉學(xué)生的辦事能力，又可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，通過比賽，可以增加學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)的參與度，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，還應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，制定適合所有學(xué)生發(fā)展的共同目標(biāo)，從而為我國(guó)教育的發(fā)展提供有利條件。剛步入初中的新生因課程種類的增多，知識(shí)難度的加深，教學(xué)內(nèi)容和思維方式的要求提高，以及學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，使得大多初一學(xué)生措手不及。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，初一是引導(dǎo)入門，打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)關(guān)于如何搞好初一數(shù)學(xué)入門教學(xué)的體會(huì)和做法。一、留給學(xué)生一個(gè)良好的第一印象，取得學(xué)生的信任初一學(xué)生的興趣很大程度受老師的影響，一般地說學(xué)生會(huì)安靜地聽完第一堂課，然后對(duì)你掂斤估量，覺得你的教學(xué)水平怎么樣，工作經(jīng)驗(yàn)如何，并且與心中的楷模――自己的小學(xué)老師加以比較。所以教師要充分利用好第一堂課的機(jī)會(huì)，憑借教師優(yōu)異的教學(xué)素質(zhì)，敏銳的數(shù)學(xué)智慧來感染學(xué)生，征服學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這將為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。如我在初一的第一節(jié)課是這樣設(shè)計(jì)的：本節(jié)課我沒有安排新課內(nèi)容，主要介紹一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣味知識(shí)。首先板書“＋”、“―”、“×”、“÷”、“＝”五個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)常用的符號(hào)，問學(xué)生：你們知道這些符號(hào)的含義嗎？學(xué)生都能紛紛說出其意思。接著又問：你們知道它們是怎樣來的嗎？學(xué)生說不出來。我就向他們介紹了常用數(shù)學(xué)符號(hào)的由來。“＋”：是15世紀(jì)德國(guó)數(shù)學(xué)家魏德美所創(chuàng)，在橫線上加一豎，表示增加的意思。“-”：也是魏德美所創(chuàng)，在加號(hào)上減去一豎，表示減少?！啊痢保菏?8世紀(jì)美國(guó)數(shù)學(xué)家歐德萊首先使用，乘是增加的另一種表示方法，所以將“＋”號(hào)斜了過來?！啊隆保菏?8世紀(jì)瑞士人哈納所創(chuàng)，意思是表示分界，所以用一橫線把兩個(gè)點(diǎn)分開。“＝”：是16世紀(jì)英國(guó)學(xué)者列科爾德發(fā)明，他認(rèn)為世界上只有用這兩條平行而又相等的直線符號(hào)來表示等值最為恰當(dāng)。接著，我還給學(xué)生講了“數(shù)學(xué)家巧解實(shí)際問題的傳奇故事”，舉例告訴學(xué)生從日常的生活小事（如猜單雙等）到高精尖的衛(wèi)星運(yùn)動(dòng)軌道無不是數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，介紹了數(shù)學(xué)中的7種高效思維方法等。最后我動(dòng)手隨意而迅速地剪出五角星，提問學(xué)生你能畫一個(gè)圓剛好經(jīng)過一個(gè)已知三角形的三個(gè)頂點(diǎn)嗎？你能在一個(gè)三角形中畫出一個(gè)最大的圓嗎？我接著給出了這道題的答案并告訴他們：你們只要認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)，它會(huì)告訴你們比這多得多的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們可以比老師畫得更快，做得更好。這節(jié)課涉及的這些問題一般都是學(xué)生沒有接觸過且又都很感興趣的，因此這節(jié)課學(xué)生聽得很認(rèn)真，他們充分感受到了數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了向望和極大的熱情。他們對(duì)我產(chǎn)生了深深的認(rèn)同、信服和接納，從此，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。知識(shí)是美麗的，是法力無邊的，我正是用數(shù)學(xué)迷人的魅力取得了學(xué)生的信任和擁戴。二、進(jìn)度適當(dāng)，精講多練，穩(wěn)扎穩(wěn)打心理學(xué)告訴我們，成功和失敗在學(xué)生心理上會(huì)引起不同的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響。剛進(jìn)入初中的學(xué)生所具備的知識(shí)能力相對(duì)還比較欠缺，如果有的教師“望生成龍”心切，剛開始一味趕進(jìn)度，以騰出更多的時(shí)間來復(fù)習(xí)或用來補(bǔ)充內(nèi)容，提高要求，這很容易造成學(xué)生對(duì)教師所講知識(shí)沒時(shí)間去消化，理解不透徹，導(dǎo)致作業(yè)無從下手，錯(cuò)誤率高，測(cè)驗(yàn)得不到好成績(jī)，這給學(xué)生增加了失敗的情感體驗(yàn)。尤其當(dāng)學(xué)生連續(xù)遭受失敗時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被挫傷，其后果是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生害怕，厭惡情緒，甚至產(chǎn)生“反正學(xué)不好，干脆不學(xué)了”的想法，這對(duì)我們以后的教學(xué)工作極為不利。因此初一教學(xué)進(jìn)度要適當(dāng)放慢。如有理數(shù)的運(yùn)算中學(xué)生能夠記住運(yùn)算法則卻不能熟練正確運(yùn)用等，針對(duì)這一特點(diǎn)，我在每一個(gè)運(yùn)算法則學(xué)完后都安排練習(xí)課，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容的安排上有梯度，課堂上有意識(shí)地多安排一些練習(xí)的時(shí)間，精選一些中下等學(xué)生“跳一跳，能摘得著”的例題，習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感?？傊?，進(jìn)度要適當(dāng)，教師教的節(jié)奏與學(xué)生學(xué)的節(jié)奏和諧發(fā)展，穩(wěn)步推進(jìn)。三、分層導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣初一學(xué)生知識(shí)水平起點(diǎn)低，理解接受能力差異大，大面積的學(xué)困生對(duì)課本上的例題、習(xí)題感到無從入手，為了扭轉(zhuǎn)這種局面，我在課堂教學(xué)中實(shí)施分層講解和實(shí)施合作學(xué)習(xí)，并在練習(xí)的設(shè)計(jì)上適當(dāng)分層。在課堂教學(xué)中對(duì)全班學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和座位特點(diǎn)進(jìn)行了分組，小組內(nèi)的互助幫扶合作學(xué)習(xí)，同班學(xué)生互相交流，同時(shí)結(jié)合本校教學(xué)教研組“小組合作學(xué)習(xí)”課題研究要求，筆者加大了“優(yōu)幫差”的比例。指導(dǎo)個(gè)合作學(xué)習(xí)小組根據(jù)本組學(xué)習(xí)實(shí)際，定期召開小組長(zhǎng)會(huì)議，收集、了解存在的問題，研究、討論解決的辦法，加強(qiáng)小組內(nèi)學(xué)優(yōu)生對(duì)“學(xué)困生”的指導(dǎo)幫扶，學(xué)習(xí)檢查，“兵教兵”互助合作，為“學(xué)困生”請(qǐng)教問題，追求進(jìn)步提供了充分的技術(shù)和環(huán)境保障，學(xué)優(yōu)生在教的過程中也提高了自身對(duì)知識(shí)的理解、把握和靈活應(yīng)用水平，同時(shí)為了使每個(gè)層次的學(xué)生在課堂上都能聽得懂，學(xué)得到，筆者對(duì)課堂練習(xí)作了適當(dāng)分組，讓學(xué)生在解答不同層次的練習(xí)中內(nèi)化、掌握、鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。四、和諧師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，需要師生共同配合。學(xué)生親其師，是因?yàn)榻處煇燮渖?。初一學(xué)生一般都會(huì)由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，因此教師要在課堂上對(duì)全班每個(gè)同學(xué)都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，從而使學(xué)生從內(nèi)心升騰起對(duì)老師的信賴和愛戴。教師要主動(dòng)熱情地和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。特別加強(qiáng)與“學(xué)困生”之間的交流、了解和指導(dǎo)幫扶，融洽師生關(guān)系。剛上初一的學(xué)生往往和小學(xué)生一樣，對(duì)教師、家長(zhǎng)有很強(qiáng)的依賴心理，因此，在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生脫離依賴心理。課堂上有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，在練習(xí)中設(shè)計(jì)閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析和自學(xué)理解能力。教師的工作是辛苦的，但若每節(jié)課師生互動(dòng)和諧而高效，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，學(xué)有進(jìn)步，則教師每節(jié)課后的感覺是快樂的。每送走一輪畢業(yè)班，回歸到初一數(shù)學(xué)教學(xué)崗位，我又變成了初中數(shù)學(xué)啟蒙教師，在那片處女地上尋思著如何牽著那些稚嫩孩子的手走進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)的大觀園。油量表是一種自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的裝置1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)49油量表油量表0123L油量表油量表0123L50油量表是一種自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的裝置課件51油量表是一種自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的裝置課件52油量表是一種自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的裝置課件53油量表是一種自動(dòng)測(cè)定油箱內(nèi)油面高度的裝置課件54油量表0123LR`R油量表0123LR`R55油量表0123LR`R油量表0123LR`R56油量表0123LR`R油量表0123LR`R57油量表0123LR`R油量表0123LR`R58油量表0123LR`R油量表0123LR`R59油量表0123LR`R油量表0123LR`R60油量表0123LR`R油量表0123LR`R61油量表0123