醫(yī)院護(hù)士通用人文關(guān)懷與優(yōu)質(zhì)護(hù)理模板課件

醫(yī)院護(hù)士通用人文關(guān)懷與優(yōu)質(zhì)護(hù)理PPT模板41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾醫(yī)院護(hù)士通用人文關(guān)懷與優(yōu)質(zhì)護(hù)理PPT模板醫(yī)院護(hù)士通用人文關(guān)懷與優(yōu)質(zhì)護(hù)理PPT模板41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾(求單起⊙守望健康從文關(guān)不與Q優(yōu)質(zhì)護(hù)理+Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscing宣傳人:xx宣傳日期:20X守健望康追求卓越護(hù)理使命愛(ài)恩斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！鞭r(nóng)村小學(xué)體育設(shè)施匱乏，農(nóng)村小學(xué)體育觀念滯后，凡此種種，都是不爭(zhēng)的事實(shí)，埋怨于事無(wú)補(bǔ)，唯有自我拯救。一切的弱?c、不足、匱乏等都可以從學(xué)生的體育興趣激發(fā)入手，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)積極地參加體育鍛煉，并養(yǎng)成終身體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。學(xué)校體育教學(xué)必須轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，為學(xué)生的生命成長(zhǎng)服務(wù)。我是自從初中受到我的體育老師的影響之后，就開(kāi)始堅(jiān)持長(zhǎng)跑的，這個(gè)習(xí)慣我堅(jiān)持了十幾年，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)也讓我獲益匪淺，無(wú)論遇到什么困難，我都有充足的精力從容應(yīng)對(duì)。我自從參加工作以來(lái)都非常注重對(duì)學(xué)生的體育興趣的激發(fā)，希望有朝一日學(xué)生能用我教給他們的體育意識(shí)和體育知識(shí)幫助自己取得事業(yè)上的成功。一下是我在體育教學(xué)中體育興趣激發(fā)的一些體會(huì)，愿與各同行交流。一、以名人效應(yīng)激發(fā)學(xué)生的體育興趣小學(xué)生當(dāng)中普遍存在追星現(xiàn)象，我常常跟學(xué)生說(shuō)，喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象，因?yàn)槊餍峭兄利惖耐獗?、大方的舉止，其中一些人還具有高超的專(zhuān)業(yè)技能、高昂的工作熱情和高尚的人格。我常常教育學(xué)生應(yīng)該善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我。結(jié)合教學(xué)向?qū)W生講授體育教學(xué)的目的意義，以及名人明星是如何開(kāi)展體育鍛煉的，以提高他們對(duì)體育鍛煉的正確認(rèn)識(shí)和激發(fā)體育興趣。我常常以故事、演講形式，講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡?？鬃釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝桑瑩衿湔叨鴱闹洳簧普叨闹！睆拿藢?duì)體育的重視，讓學(xué)生自身受到啟發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生體育的興趣。最近，我在微博上看到有一種流行運(yùn)動(dòng)叫平板支撐（Plank）。一直很喜歡運(yùn)動(dòng)的著名地產(chǎn)商潘石屹，他在自己的微博上曬出一條與美國(guó)駐華大使駱家輝一起玩平板支撐的照片。我把有關(guān)平板支撐的資料和圖片制成課件，和學(xué)生們分享，課件上還附了潘石屹和駱家輝練平板支撐的圖片，我還現(xiàn)身說(shuō)法，把自己練習(xí)的照片也拍了上去，“言傳莫過(guò)于身教”。平板支撐這項(xiàng)只有一個(gè)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)，確實(shí)有它的過(guò)人之處，我只要堅(jiān)持上三兩分鐘就足以讓人大汗淋漓，也難怪在都市白領(lǐng)中異常受歡迎。但是，這對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)很具挑戰(zhàn)性，有相當(dāng)一部分的學(xué)生無(wú)法完成標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，或是堅(jiān)持不了多久。我也不做過(guò)分的要求，只要求他們知道這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能練習(xí)一下，因?yàn)楫吘棺x書(shū)人運(yùn)動(dòng)量都是比較有限的。估計(jì)蘇格拉底要求他的學(xué)生們每天進(jìn)行三百次的擺臂練習(xí)，也是別有用意的，也許他深知讀書(shū)人運(yùn)動(dòng)少，如此可以有效預(yù)防肩周炎還可以增加肺活量吧。二、以集體主義教育激發(fā)學(xué)生體育興趣在農(nóng)村小學(xué)，有相當(dāng)一部分的學(xué)生是留守學(xué)生，有的班級(jí)留守學(xué)生達(dá)到90%。這使得我們?cè)陂_(kāi)展體育教學(xué)時(shí)不得不要考慮到這個(gè)大群體的影響。在留守學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)明顯的兩極分化的情況，一邊是，“窮人的孩子早當(dāng)家”獨(dú)立能力強(qiáng)；一邊是，依賴(lài)、放任自我的思想比較重，個(gè)別還出現(xiàn)性格孤僻的現(xiàn)象?？傊?，集體主義的教育顯得非常的迫切。我在開(kāi)展體育項(xiàng)目或是游戲時(shí)，我常常提及團(tuán)隊(duì)精神，在對(duì)項(xiàng)目或是游戲的評(píng)價(jià)時(shí)我也會(huì)加入有關(guān)集體主義和團(tuán)隊(duì)精神的評(píng)價(jià)。團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無(wú)私奉獻(xiàn)的群體精神。我常跟同學(xué)們說(shuō)，我們五年級(jí)2班就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，個(gè)人的成功不是最終的成功，團(tuán)隊(duì)的成功才是最終的成功。而球類(lèi)、田徑、游戲等教材，蘊(yùn)含著豐富的集體主義教育內(nèi)容，教師在組織教學(xué)過(guò)程中、應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育，使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利的道理。具體實(shí)踐中，多讓學(xué)生參與游戲、競(jìng)賽的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生為勝利獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使每一位學(xué)生都成為組織者、參與者和鼓動(dòng)者。在參與活動(dòng)過(guò)程中，較好地學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)、誠(chéng)實(shí)公正、寬厚待人等良好品質(zhì)，培養(yǎng)主人翁意識(shí)、團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感、集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感和使命感。三、以個(gè)性發(fā)展激發(fā)學(xué)生體育興趣我利用做班主任的優(yōu)勢(shì)，在班里的榮譽(yù)欄開(kāi)辟出一小塊評(píng)選每月一次的體育之星，如：俯臥撐之星、跳繩之星、長(zhǎng)跑之星等。小調(diào)皮鬼歐立峰曾經(jīng)連續(xù)兩個(gè)月獲得俯臥撐之星，這位最令英語(yǔ)老師頭疼、其他科任老師也經(jīng)常投訴的“違紀(jì)專(zhuān)業(yè)戶”，終于讓我發(fā)現(xiàn)他的閃光之處了。借體育之星的評(píng)選活動(dòng)，歐立峰同學(xué)的體育興趣得到了激發(fā)，也拉近了他和同學(xué)、老師的關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所進(jìn)步。后來(lái)，他還在鎮(zhèn)的體育運(yùn)動(dòng)比賽中獲得200米跑的第一名，還破了鎮(zhèn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的記錄。由于教育的普及，需要為每一個(gè)孩子成長(zhǎng)提供適合的教育，也就是因材施教。又由于人口流動(dòng)加大，學(xué)校中學(xué)生人群結(jié)構(gòu)的異化加劇。這使得教師要具有關(guān)愛(ài)、關(guān)懷、仁慈、公平、正義等情感品質(zhì)。藍(lán)彩艷同學(xué)是一位插班生，由于他爸來(lái)這里附近的橡膠場(chǎng)工作而把她從老家?guī)н^(guò)來(lái)就讀。這位同學(xué)由于語(yǔ)言不通，我們多數(shù)都講粵語(yǔ)方言，而初來(lái)乍到的她總是不能聽(tīng)懂，加上她本身比較害羞靦腆，所以整個(gè)人都非常的自卑而且不愿與其他人溝通交流。有一次，我從她父母那里得知她跳繩非常棒，于是我引導(dǎo)邀請(qǐng)她參加每月的體育之星評(píng)選，后來(lái)她順理成章地成了我們班的跳繩之星。大家都佩服她的繩子跳得那么好，都爭(zhēng)著向她請(qǐng)教技法，她也由此增加了自信，人緣也逐漸好了起來(lái)。四、以堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生體育興趣現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，讓兒童更多地在活動(dòng)中去嘗試成功與失敗，可使兒童的意志品質(zhì)得以強(qiáng)化，會(huì)使他們更加努力，向更大的困難發(fā)起挑戰(zhàn)。教師應(yīng)充分運(yùn)用教材本身所具有的因素，通過(guò)身體鍛煉來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。有時(shí)還可為他們創(chuàng)造一種能發(fā)揮才能的良好環(huán)境，不拘泥于動(dòng)作規(guī)范，讓學(xué)生以自己的方式充分自由行動(dòng)，反復(fù)去嘗試成功或失敗的滋味。當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)的話語(yǔ)，投去贊賞的目光，并提出更高、更難的目標(biāo)，讓他們面對(duì)新的挑戰(zhàn)。語(yǔ)文是最重要的交際工具和最重要的文化載體，它的工具性不能從文化中抽象出來(lái)而獨(dú)立存在，在作文教學(xué)中都是更需要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，大膽創(chuàng)新。一篇文章要不落入俗套、獨(dú)具新意，就得從遣詞造句、布局謀篇等方面進(jìn)行求異思維，展開(kāi)聯(lián)想，以豐富的想象力給寫(xiě)作的材料賦予強(qiáng)勁的生命，創(chuàng)出新意，從中展示社會(huì)變革、人類(lèi)的進(jìn)步、事物的新生，從中開(kāi)拓人們的視野，點(diǎn)燃智慧的火花，這是我們提高學(xué)生寫(xiě)作能力的最終目的。當(dāng)然，要使學(xué)生在作文中大膽創(chuàng)新，不是一朝一夕一蹴而就的事，我認(rèn)為，在作文中發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生樹(shù)立"我要寫(xiě)"的意識(shí)，把不愿作文的被動(dòng)心理變?yōu)橹鲃?dòng)心理，作文才能創(chuàng)出新意來(lái)。一、打破思維的定式，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火花（一）命題要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生在作文中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)眾多的雷同作文，這與學(xué)生的思維定式有著密切的關(guān)系，要引導(dǎo)學(xué)生沖破思維定式的束縛，把作文訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散式思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從同一題目可以多角度選材，從同一材料中確定多種立意，多種體裁的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。1）命題的寬范體現(xiàn)出新生活是作文的源泉，觀察是寫(xiě)作的準(zhǔn)備，我有目的的引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，讓學(xué)生帶著寫(xiě)作目的去觀察自己熟悉的事物，這樣破除了由教師命題的方式，而是讓學(xué)生根據(jù)生活中積累的寫(xiě)作素材自己去命題，并根據(jù)內(nèi)容確定新穎的題目。2）在半命題中引發(fā)新在學(xué)生的寫(xiě)作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些半命題作文，而學(xué)生也經(jīng)常會(huì)選一些老生常談的題目，這就是因?yàn)樗季S定式的原因，因此遇到半命題作文時(shí)，我總是讓學(xué)生要有比較性的選擇文題，讓學(xué)生明白同一內(nèi)容的文章，只因題目不同，就有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，從而使文章的主題更加鮮明，使學(xué)生從半命題中引發(fā)新意。如《***的滋味》，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，從自己的生活出發(fā)來(lái)確定題目，可以添“喝中藥”“甲魚(yú)”“深入"“得獎(jiǎng)”“當(dāng)干部"“說(shuō)謊”“第一次作弊”“挨批評(píng)”“受表?yè)P(yáng)”使文章的立意各有不同，也使不同學(xué)生在不同選材中各有所得。通過(guò)在半命題作文的訓(xùn)練中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，我班學(xué)生在命題作文上大部分學(xué)生都能做到有獨(dú)特的地方，因此在校多次進(jìn)行的閱讀作文方面的月考中總是名列前茅。（二）選材要新選材的根本宗旨是：“人取我棄”“人無(wú)我有““人有我優(yōu)”從多角度的思維中取求異思維。小學(xué)生的作文絕大部分是經(jīng)歷過(guò)的生活，如寫(xiě)《一個(gè)熟悉的人》學(xué)生選擇的材料大多數(shù)都是寫(xiě)老師在學(xué)習(xí)上如何嚴(yán)格要求他們，細(xì)心的幫助他們改正錯(cuò)誤，爸爸媽媽在他生病時(shí)又是怎樣細(xì)心周到地照顧他，令他難忘，同學(xué)之間又是怎樣互相幫助的等等，這些選材有些不能不說(shuō)它不夠典型，但讀后總也不能給人留下深刻的印象。主要的原因就是在選材上不夠新穎，因此在指導(dǎo)作文時(shí)，我要求學(xué)生仔細(xì)回憶自己在平時(shí)讀書(shū)看報(bào)看電影時(shí)哪些給你留下了深刻的印象，他們的哪些品質(zhì)令你不能忘懷，那么你身邊的哪些人具有這樣的特點(diǎn)，不妨把積累的材料運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中。（三）立意要新一提起作文的立意，大部分學(xué)生就會(huì)理解為文章的中心就要積極向上，是贊揚(yáng)的方面，不是消極的方面，不能批評(píng)，實(shí)際上確定文章的中心要根據(jù)文章的材料而定，該贊揚(yáng)的就贊揚(yáng)，該批評(píng)的就要給予嚴(yán)厲的指出。有些文章則既可以正面選材，也可以反面選材，只有與眾不同的地方，才最具有新意。如我曾給學(xué)生留過(guò)一篇作文，題目是《我的世界》，留作文時(shí)正是六年中學(xué)習(xí)最緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)最繁重，壓力最大的時(shí)候，其中有一部分的學(xué)生就寫(xiě)的是自己的實(shí)際生活，寫(xiě)出了自己在學(xué)校的緊張學(xué)習(xí)，在家里的題海戰(zhàn)術(shù)，表達(dá)出自己渴望那種輕松、自由，像小鳥(niǎo)一樣的快活生活，我認(rèn)為這樣的文章寫(xiě)出了孩子最真實(shí)的感受，最具有真情實(shí)感，是符合兒童心理的，立意可以算得上新。不一定讓孩子都來(lái)寫(xiě)自己的世界是那么美好，無(wú)憂無(wú)慮，那也是不符合現(xiàn)實(shí)的，無(wú)論是贊揚(yáng)還是批評(píng)，只要是能表達(dá)出真情實(shí)感，立意鮮明，就是好文章。二、拓寬訓(xùn)練的時(shí)空，從課上走向課下。學(xué)生的習(xí)作是他們對(duì)生活感悟的產(chǎn)物，一些習(xí)作不會(huì)只等到上作文課時(shí)才產(chǎn)生，因此引導(dǎo)學(xué)生把作文的時(shí)間放在平時(shí)，讓學(xué)生有了感觸及時(shí)記錄下來(lái)，作文課上讓學(xué)生把觀察、收集的素材進(jìn)行加工、整理、潤(rùn)色和提煉，從而提高學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，還要讓學(xué)生多讀，在讀書(shū)中積累素材，豐富知識(shí)，奠定扎實(shí)的作文基礎(chǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意抓住有利的契機(jī)，讓學(xué)生把自己的觀察內(nèi)容，對(duì)一些事情的看法或想法表達(dá)出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)。如在日常生活中發(fā)現(xiàn)一些新鮮事或?qū)ι钪械囊恍﹩?wèn)題有些什么看法，應(yīng)及時(shí)記錄下來(lái)。對(duì)社會(huì)上一些熱門(mén)話題；如申奧成功，足球的出現(xiàn)，世貿(mào)組織的加入等你有哪些看法或想法。對(duì)于新聞媒體中的一些報(bào)道，如實(shí)話實(shí)說(shuō)，科學(xué)博覽，今日視點(diǎn)中所報(bào)道的事件你有哪些看法。如果學(xué)生養(yǎng)成了熱愛(ài)讀書(shū)關(guān)注實(shí)事，關(guān)心國(guó)家大事，并能留心周?chē)氖挛?，把這些素材能夠及時(shí)地記錄下來(lái)，那么在作文課上，把收集到的素材進(jìn)行加工、潤(rùn)色、提煉，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就再也不會(huì)出現(xiàn)無(wú)處下筆的情況，而應(yīng)是處處妙筆生花了。三、展開(kāi)想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新教育從本質(zhì)上說(shuō)是以提高全民素質(zhì)為基礎(chǔ)的教育，是要面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，并不是說(shuō)一定要使愛(ài)教育的學(xué)生都成為作家或評(píng)論家。我們認(rèn)為，創(chuàng)新教育在作文教學(xué)中的運(yùn)用就是在學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，教師的目的地分層次在教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行作文審題、立意、選材、構(gòu)思和創(chuàng)造，以達(dá)到提高作文水平的目的。因此，對(duì)于學(xué)生作文，我們的評(píng)價(jià)就應(yīng)該采取靈活的鼓勵(lì)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和作文的創(chuàng)造性。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，要時(shí)時(shí)的注意訓(xùn)練學(xué)生的想象力，通過(guò)教科書(shū)上的插圖，一些文章的續(xù)寫(xiě)，從一個(gè)事物聯(lián)想到另一個(gè)事物來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的想象力，在作文教學(xué)時(shí)啟發(fā)學(xué)生把自己平時(shí)觀察到的事物，積累的知識(shí)信息，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，在想象的文章中加以運(yùn)用，則會(huì)使想象的內(nèi)容變得大膽、神奇、新穎、不拘一格，除此以外還要通過(guò)各種方式，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維?？傊?，我認(rèn)為，要使學(xué)生在作文中有話可說(shuō)，有情可抒，有所創(chuàng)新，必須在作文教學(xué)中給學(xué)生以自主。我們培養(yǎng)的是二十一世紀(jì)的人才，他們應(yīng)該有很強(qiáng)的自我意識(shí)，主體意識(shí)，獨(dú)特個(gè)性的開(kāi)拓型人才。我們應(yīng)該培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的精神。新世紀(jì)是以"人"為中心的世紀(jì)，人的主體性、積極性和創(chuàng)造性是人的素質(zhì)的核心，新世紀(jì)的人是具有個(gè)性的人，有個(gè)性的人，應(yīng)該寫(xiě)出有個(gè)性的文章。醫(yī)院護(hù)士通用人文關(guān)懷與優(yōu)質(zhì)護(hù)理PPT模板41、實(shí)際上，我們想1(求單起⊙守望健康從文關(guān)不與Q優(yōu)質(zhì)護(hù)理+Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscing宣傳人:xx宣傳日期:20X(求單起⊙守望健康2守健望康追求卓越護(hù)理使命守健3鑰匙把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門(mén)上,一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力,還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了,他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,只輕輕一轉(zhuǎn),大鎖就“啪”地一聲打開(kāi)了鐵桿奇怪地問(wèn):“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi),而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢?鑰說(shuō):圖為我最了解他的0,每個(gè)的心,都像上了的大門(mén),任你再粗的鐵棒也撬不開(kāi)。唯有關(guān)懷,才能把自己變成一只細(xì)膩的鑰匙,進(jìn)入別人的心中,了解別人鑰匙49錄0102030405mz-關(guān)注人關(guān)心人重視人的個(gè)性滿足人的需求尊重人的權(quán)利9錄5馬斯洛的人類(lèi)基本需要層次論生理的需要自我實(shí)現(xiàn)的需要愛(ài)與歸屬的需要尊重的需要安全的需要馬斯洛的人類(lèi)基本需要層次論6生理需要1.病室每天開(kāi)窗通氣,充分保證患者新鮮的空氣2.開(kāi)水間24h提供熱水3.衛(wèi)生間,其內(nèi)安置了輸液掛鉤,方便輸液時(shí)懸掛吊瓶,行動(dòng)不便的患者設(shè)置了坐便器,更大程度滿足患者需要,每天有專(zhuān)人負(fù)責(zé)打掃4.空凋,室溫控制在22~25℃,濕度50%~60%,保證患者冬暖夏涼5.病室安靜,被服舒適,患者得到充分的休息。生理需要7安全需要首先,請(qǐng)不要傷害(Firstdonoharm人文關(guān)懷首先是讓患者感到安全,不安全的關(guān)懷是巡視患者,及時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行三查七育針穿刺成功正壓封管到位少惠者的痛苦,減少培管,減對(duì),堅(jiān)持憤獨(dú)精療效、副作用或重復(fù)穿刺身體上的傷故的發(fā)生注意事項(xiàng),減患者的恐懼心理。安全需要820142015患者安全目標(biāo)(中國(guó)醫(yī)協(xié)2014816)嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員有效溝防范與減少患者鼓勵(lì)主動(dòng)報(bào)告醫(yī)制度正確識(shí)別通,完善醫(yī)療環(huán)節(jié)提高用藥安全跌倒、墜床等意安全(不良)恚者身份接制度,正確及時(shí)傳事件,構(gòu)建患者逆關(guān)鍵信息安全文化0000000●●強(qiáng)化手術(shù)安全減少醫(yī)院感強(qiáng)化臨床“危急染的風(fēng)險(xiǎn)值振告制度保躥安動(dòng)強(qiáng)度評(píng)估制度患者、手術(shù)部關(guān)注工作負(fù)荷對(duì)位及術(shù)式錯(cuò)誤患者安全的影響20142015患者安全目標(biāo)(中國(guó)醫(yī)協(xié)2014816)92016美國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)關(guān)注的10大患者安全問(wèn)題報(bào)害:警設(shè)完性子患者力事件的應(yīng)靜脈輸過(guò)首路溫亂置及操作不當(dāng)據(jù)錯(cuò)誤缺失藥物重整相關(guān)的醫(yī)獨(dú)立雙重查對(duì)實(shí)施鴉片類(lèi)藥物相關(guān)安內(nèi)窺鏡和手術(shù)器械療協(xié)同事件的清洗、消毒不患者轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中的計(jì)量單位磅”和混淆所致2016美國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)關(guān)注的10大患者安全問(wèn)題10不當(dāng)關(guān)懷,七種“死法頸椎損傷,迷走神經(jīng)反射(胸腹心包腔液體的移動(dòng),誘發(fā)胸腹膜反射),痰液移動(dòng)造成窒息,顱內(nèi)壓力變化促發(fā)腦疝,心臟腫瘤等心血管內(nèi)物質(zhì)的移動(dòng)導(dǎo)致心臟流出道梗阻,下肢栓子移動(dòng)導(dǎo)致肺栓塞,血?dú)庑貢r(shí)縱隔擺動(dòng)等,因?yàn)椴划?dāng)?shù)姆砜捎衅叻N“死法不當(dāng)關(guān)懷,七種“死法11醫(yī)院護(hù)士通用人文關(guān)懷與優(yōu)質(zhì)護(hù)理模板課件12醫(yī)院護(hù)士通用人文關(guān)懷與優(yōu)質(zhì)護(hù)理模板課件13醫(yī)院護(hù)士通用人文關(guān)懷與優(yōu)質(zhì)護(hù)理模板課件14醫(yī)院護(hù)士通用人文關(guān)懷與優(yōu)質(zhì)護(hù)理模板課件15醫(yī)院護(hù)士通用人文關(guān)懷與優(yōu)質(zhì)護(hù)理模板課件16醫(yī)院護(hù)士通用人文關(guān)懷與優(yōu)質(zhì)護(hù)理模板課件17醫(yī)院護(hù)士通用人文關(guān)懷與優(yōu)質(zhì)護(hù)理模板課件18醫(yī)院護(hù)士通用人文關(guān)懷與優(yōu)質(zhì)護(hù)理模板課件19醫(yī)院護(hù)士通用人文關(guān)懷與優(yōu)質(zhì)護(hù)理模板課件20醫(yī)院護(hù)士通用人文關(guān)懷與優(yōu)質(zhì)護(hù)理模板課件21醫(yī)院護(hù)士通用人文關(guān)懷與優(yōu)質(zhì)護(hù)理模板課件22醫(yī)院護(hù)士通用人文關(guān)懷與優(yōu)質(zhì)護(hù)理模板課件23醫(yī)院護(hù)士通用人文關(guān)懷與優(yōu)質(zhì)護(hù)理模板課件24醫(yī)院護(hù)士通用人文關(guān)懷與優(yōu)質(zhì)護(hù)理模板課件2556、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。—26醫(yī)院護(hù)士通用人文關(guān)懷與優(yōu)質(zhì)護(hù)理PPT模板41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾醫(yī)院護(hù)士通用人文關(guān)懷與優(yōu)質(zhì)護(hù)理PPT模板醫(yī)院護(hù)士通用人文關(guān)懷與優(yōu)質(zhì)護(hù)理PPT模板41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾(求單起⊙守望健康從文關(guān)不與Q優(yōu)質(zhì)護(hù)理+Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscing宣傳人:xx宣傳日期:20X守健望康追求卓越護(hù)理使命愛(ài)恩斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！鞭r(nóng)村小學(xué)體育設(shè)施匱乏，農(nóng)村小學(xué)體育觀念滯后，凡此種種，都是不爭(zhēng)的事實(shí)，埋怨于事無(wú)補(bǔ)，唯有自我拯救。一切的弱?c、不足、匱乏等都可以從學(xué)生的體育興趣激發(fā)入手，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)積極地參加體育鍛煉，并養(yǎng)成終身體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。學(xué)校體育教學(xué)必須轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，為學(xué)生的生命成長(zhǎng)服務(wù)。我是自從初中受到我的體育老師的影響之后，就開(kāi)始堅(jiān)持長(zhǎng)跑的，這個(gè)習(xí)慣我堅(jiān)持了十幾年，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)也讓我獲益匪淺，無(wú)論遇到什么困難，我都有充足的精力從容應(yīng)對(duì)。我自從參加工作以來(lái)都非常注重對(duì)學(xué)生的體育興趣的激發(fā)，希望有朝一日學(xué)生能用我教給他們的體育意識(shí)和體育知識(shí)幫助自己取得事業(yè)上的成功。一下是我在體育教學(xué)中體育興趣激發(fā)的一些體會(huì)，愿與各同行交流。一、以名人效應(yīng)激發(fā)學(xué)生的體育興趣小學(xué)生當(dāng)中普遍存在追星現(xiàn)象，我常常跟學(xué)生說(shuō)，喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象，因?yàn)槊餍峭兄利惖耐獗怼⒋蠓降呐e止，其中一些人還具有高超的專(zhuān)業(yè)技能、高昂的工作熱情和高尚的人格。我常常教育學(xué)生應(yīng)該善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我。結(jié)合教學(xué)向?qū)W生講授體育教學(xué)的目的意義，以及名人明星是如何開(kāi)展體育鍛煉的，以提高他們對(duì)體育鍛煉的正確認(rèn)識(shí)和激發(fā)體育興趣。我常常以故事、演講形式，講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?，擇其者而從之，其不善者而改之?！睆拿藢?duì)體育的重視，讓學(xué)生自身受到啟發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生體育的興趣。最近，我在微博上看到有一種流行運(yùn)動(dòng)叫平板支撐（Plank）。一直很喜歡運(yùn)動(dòng)的著名地產(chǎn)商潘石屹，他在自己的微博上曬出一條與美國(guó)駐華大使駱家輝一起玩平板支撐的照片。我把有關(guān)平板支撐的資料和圖片制成課件，和學(xué)生們分享，課件上還附了潘石屹和駱家輝練平板支撐的圖片，我還現(xiàn)身說(shuō)法，把自己練習(xí)的照片也拍了上去，“言傳莫過(guò)于身教”。平板支撐這項(xiàng)只有一個(gè)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)，確實(shí)有它的過(guò)人之處，我只要堅(jiān)持上三兩分鐘就足以讓人大汗淋漓，也難怪在都市白領(lǐng)中異常受歡迎。但是，這對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)很具挑戰(zhàn)性，有相當(dāng)一部分的學(xué)生無(wú)法完成標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，或是堅(jiān)持不了多久。我也不做過(guò)分的要求，只要求他們知道這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能練習(xí)一下，因?yàn)楫吘棺x書(shū)人運(yùn)動(dòng)量都是比較有限的。估計(jì)蘇格拉底要求他的學(xué)生們每天進(jìn)行三百次的擺臂練習(xí)，也是別有用意的，也許他深知讀書(shū)人運(yùn)動(dòng)少，如此可以有效預(yù)防肩周炎還可以增加肺活量吧。二、以集體主義教育激發(fā)學(xué)生體育興趣在農(nóng)村小學(xué)，有相當(dāng)一部分的學(xué)生是留守學(xué)生，有的班級(jí)留守學(xué)生達(dá)到90%。這使得我們?cè)陂_(kāi)展體育教學(xué)時(shí)不得不要考慮到這個(gè)大群體的影響。在留守學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)明顯的兩極分化的情況，一邊是，“窮人的孩子早當(dāng)家”獨(dú)立能力強(qiáng)；一邊是，依賴(lài)、放任自我的思想比較重，個(gè)別還出現(xiàn)性格孤僻的現(xiàn)象。總之，集體主義的教育顯得非常的迫切。我在開(kāi)展體育項(xiàng)目或是游戲時(shí)，我常常提及團(tuán)隊(duì)精神，在對(duì)項(xiàng)目或是游戲的評(píng)價(jià)時(shí)我也會(huì)加入有關(guān)集體主義和團(tuán)隊(duì)精神的評(píng)價(jià)。團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無(wú)私奉獻(xiàn)的群體精神。我常跟同學(xué)們說(shuō)，我們五年級(jí)2班就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，個(gè)人的成功不是最終的成功，團(tuán)隊(duì)的成功才是最終的成功。而球類(lèi)、田徑、游戲等教材，蘊(yùn)含著豐富的集體主義教育內(nèi)容，教師在組織教學(xué)過(guò)程中、應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育，使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利的道理。具體實(shí)踐中，多讓學(xué)生參與游戲、競(jìng)賽的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生為勝利獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使每一位學(xué)生都成為組織者、參與者和鼓動(dòng)者。在參與活動(dòng)過(guò)程中，較好地學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)、誠(chéng)實(shí)公正、寬厚待人等良好品質(zhì)，培養(yǎng)主人翁意識(shí)、團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感、集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感和使命感。三、以個(gè)性發(fā)展激發(fā)學(xué)生體育興趣我利用做班主任的優(yōu)勢(shì)，在班里的榮譽(yù)欄開(kāi)辟出一小塊評(píng)選每月一次的體育之星，如：俯臥撐之星、跳繩之星、長(zhǎng)跑之星等。小調(diào)皮鬼歐立峰曾經(jīng)連續(xù)兩個(gè)月獲得俯臥撐之星，這位最令英語(yǔ)老師頭疼、其他科任老師也經(jīng)常投訴的“違紀(jì)專(zhuān)業(yè)戶”，終于讓我發(fā)現(xiàn)他的閃光之處了。借體育之星的評(píng)選活動(dòng)，歐立峰同學(xué)的體育興趣得到了激發(fā)，也拉近了他和同學(xué)、老師的關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所進(jìn)步。后來(lái)，他還在鎮(zhèn)的體育運(yùn)動(dòng)比賽中獲得200米跑的第一名，還破了鎮(zhèn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的記錄。由于教育的普及，需要為每一個(gè)孩子成長(zhǎng)提供適合的教育，也就是因材施教。又由于人口流動(dòng)加大，學(xué)校中學(xué)生人群結(jié)構(gòu)的異化加劇。這使得教師要具有關(guān)愛(ài)、關(guān)懷、仁慈、公平、正義等情感品質(zhì)。藍(lán)彩艷同學(xué)是一位插班生，由于他爸來(lái)這里附近的橡膠場(chǎng)工作而把她從老家?guī)н^(guò)來(lái)就讀。這位同學(xué)由于語(yǔ)言不通，我們多數(shù)都講粵語(yǔ)方言，而初來(lái)乍到的她總是不能聽(tīng)懂，加上她本身比較害羞靦腆，所以整個(gè)人都非常的自卑而且不愿與其他人溝通交流。有一次，我從她父母那里得知她跳繩非常棒，于是我引導(dǎo)邀請(qǐng)她參加每月的體育之星評(píng)選，后來(lái)她順理成章地成了我們班的跳繩之星。大家都佩服她的繩子跳得那么好，都爭(zhēng)著向她請(qǐng)教技法，她也由此增加了自信，人緣也逐漸好了起來(lái)。四、以堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生體育興趣現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，讓兒童更多地在活動(dòng)中去嘗試成功與失敗，可使兒童的意志品質(zhì)得以強(qiáng)化，會(huì)使他們更加努力，向更大的困難發(fā)起挑戰(zhàn)。教師應(yīng)充分運(yùn)用教材本身所具有的因素，通過(guò)身體鍛煉來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。有時(shí)還可為他們創(chuàng)造一種能發(fā)揮才能的良好環(huán)境，不拘泥于動(dòng)作規(guī)范，讓學(xué)生以自己的方式充分自由行動(dòng)，反復(fù)去嘗試成功或失敗的滋味。當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)的話語(yǔ)，投去贊賞的目光，并提出更高、更難的目標(biāo)，讓他們面對(duì)新的挑戰(zhàn)。語(yǔ)文是最重要的交際工具和最重要的文化載體，它的工具性不能從文化中抽象出來(lái)而獨(dú)立存在，在作文教學(xué)中都是更需要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，大膽創(chuàng)新。一篇文章要不落入俗套、獨(dú)具新意，就得從遣詞造句、布局謀篇等方面進(jìn)行求異思維，展開(kāi)聯(lián)想，以豐富的想象力給寫(xiě)作的材料賦予強(qiáng)勁的生命，創(chuàng)出新意，從中展示社會(huì)變革、人類(lèi)的進(jìn)步、事物的新生，從中開(kāi)拓人們的視野，點(diǎn)燃智慧的火花，這是我們提高學(xué)生寫(xiě)作能力的最終目的。當(dāng)然，要使學(xué)生在作文中大膽創(chuàng)新，不是一朝一夕一蹴而就的事，我認(rèn)為，在作文中發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生樹(shù)立"我要寫(xiě)"的意識(shí)，把不愿作文的被動(dòng)心理變?yōu)橹鲃?dòng)心理，作文才能創(chuàng)出新意來(lái)。一、打破思維的定式，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火花（一）命題要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生在作文中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)眾多的雷同作文，這與學(xué)生的思維定式有著密切的關(guān)系，要引導(dǎo)學(xué)生沖破思維定式的束縛，把作文訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散式思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從同一題目可以多角度選材，從同一材料中確定多種立意，多種體裁的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。1）命題的寬范體現(xiàn)出新生活是作文的源泉，觀察是寫(xiě)作的準(zhǔn)備，我有目的的引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，讓學(xué)生帶著寫(xiě)作目的去觀察自己熟悉的事物，這樣破除了由教師命題的方式，而是讓學(xué)生根據(jù)生活中積累的寫(xiě)作素材自己去命題，并根據(jù)內(nèi)容確定新穎的題目。2）在半命題中引發(fā)新在學(xué)生的寫(xiě)作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些半命題作文，而學(xué)生也經(jīng)常會(huì)選一些老生常談的題目，這就是因?yàn)樗季S定式的原因，因此遇到半命題作文時(shí)，我總是讓學(xué)生要有比較性的選擇文題，讓學(xué)生明白同一內(nèi)容的文章，只因題目不同，就有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，從而使文章的主題更加鮮明，使學(xué)生從半命題中引發(fā)新意。如《***的滋味》，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，從自己的生活出發(fā)來(lái)確定題目，可以添“喝中藥”“甲魚(yú)”“深入"“得獎(jiǎng)”“當(dāng)干部"“說(shuō)謊”“第一次作弊”“挨批評(píng)”“受表?yè)P(yáng)”使文章的立意各有不同，也使不同學(xué)生在不同選材中各有所得。通過(guò)在半命題作文的訓(xùn)練中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，我班學(xué)生在命題作文上大部分學(xué)生都能做到有獨(dú)特的地方，因此在校多次進(jìn)行的閱讀作文方面的月考中總是名列前茅。（二）選材要新選材的根本宗旨是：“人取我棄”“人無(wú)我有““人有我優(yōu)”從多角度的思維中取求異思維。小學(xué)生的作文絕大部分是經(jīng)歷過(guò)的生活，如寫(xiě)《一個(gè)熟悉的人》學(xué)生選擇的材料大多數(shù)都是寫(xiě)老師在學(xué)習(xí)上如何嚴(yán)格要求他們，細(xì)心的幫助他們改正錯(cuò)誤，爸爸媽媽在他生病時(shí)又是怎樣細(xì)心周到地照顧他，令他難忘，同學(xué)之間又是怎樣互相幫助的等等，這些選材有些不能不說(shuō)它不夠典型，但讀后總也不能給人留下深刻的印象。主要的原因就是在選材上不夠新穎，因此在指導(dǎo)作文時(shí)，我要求學(xué)生仔細(xì)回憶自己在平時(shí)讀書(shū)看報(bào)看電影時(shí)哪些給你留下了深刻的印象，他們的哪些品質(zhì)令你不能忘懷，那么你身邊的哪些人具有這樣的特點(diǎn)，不妨把積累的材料運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中。（三）立意要新一提起作文的立意，大部分學(xué)生就會(huì)理解為文章的中心就要積極向上，是贊揚(yáng)的方面，不是消極的方面，不能批評(píng)，實(shí)際上確定文章的中心要根據(jù)文章的材料而定，該贊揚(yáng)的就贊揚(yáng)，該批評(píng)的就要給予嚴(yán)厲的指出。有些文章則既可以正面選材，也可以反面選材，只有與眾不同的地方，才最具有新意。如我曾給學(xué)生留過(guò)一篇作文，題目是《我的世界》，留作文時(shí)正是六年中學(xué)習(xí)最緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)最繁重，壓力最大的時(shí)候，其中有一部分的學(xué)生就寫(xiě)的是自己的實(shí)際生活，寫(xiě)出了自己在學(xué)校的緊張學(xué)習(xí)，在家里的題海戰(zhàn)術(shù)，表達(dá)出自己渴望那種輕松、自由，像小鳥(niǎo)一樣的快活生活，我認(rèn)為這樣的文章寫(xiě)出了孩子最真實(shí)的感受，最具有真情實(shí)感，是符合兒童心理的，立意可以算得上新。不一定讓孩子都來(lái)寫(xiě)自己的世界是那么美好，無(wú)憂無(wú)慮，那也是不符合現(xiàn)實(shí)的，無(wú)論是贊揚(yáng)還是批評(píng)，只要是能表達(dá)出真情實(shí)感，立意鮮明，就是好文章。二、拓寬訓(xùn)練的時(shí)空，從課上走向課下。學(xué)生的習(xí)作是他們對(duì)生活感悟的產(chǎn)物，一些習(xí)作不會(huì)只等到上作文課時(shí)才產(chǎn)生，因此引導(dǎo)學(xué)生把作文的時(shí)間放在平時(shí)，讓學(xué)生有了感觸及時(shí)記錄下來(lái)，作文課上讓學(xué)生把觀察、收集的素材進(jìn)行加工、整理、潤(rùn)色和提煉，從而提高學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，還要讓學(xué)生多讀，在讀書(shū)中積累素材，豐富知識(shí)，奠定扎實(shí)的作文基礎(chǔ)。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意抓住有利的契機(jī)，讓學(xué)生把自己的觀察內(nèi)容，對(duì)一些事情的看法或想法表達(dá)出來(lái)或?qū)懗鰜?lái)。如在日常生活中發(fā)現(xiàn)一些新鮮事或?qū)ι钪械囊恍﹩?wèn)題有些什么看法，應(yīng)及時(shí)記錄下來(lái)。對(duì)社會(huì)上一些熱門(mén)話題；如申奧成功，足球的出現(xiàn)，世貿(mào)組織的加入等你有哪些看法或想法。對(duì)于新聞媒體中的一些報(bào)道，如實(shí)話實(shí)說(shuō)，科學(xué)博覽，今日視點(diǎn)中所報(bào)道的事件你有哪些看法。如果學(xué)生養(yǎng)成了熱愛(ài)讀書(shū)關(guān)注實(shí)事，關(guān)心國(guó)家大事，并能留心周?chē)氖挛?，把這些素材能夠及時(shí)地記錄下來(lái)，那么在作文課上，把收集到的素材進(jìn)行加工、潤(rùn)色、提煉，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就再也不會(huì)出現(xiàn)無(wú)處下筆的情況，而應(yīng)是處處妙筆生花了。三、展開(kāi)想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新教育從本質(zhì)上說(shuō)是以提高全民素質(zhì)為基礎(chǔ)的教育，是要面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，并不是說(shuō)一定要使愛(ài)教育的學(xué)生都成為作家或評(píng)論家。我們認(rèn)為，創(chuàng)新教育在作文教學(xué)中的運(yùn)用就是在學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，教師的目的地分層次在教學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行作文審題、立意、選材、構(gòu)思和創(chuàng)造，以達(dá)到提高作文水平的目的。因此，對(duì)于學(xué)生作文，我們的評(píng)價(jià)就應(yīng)該采取靈活的鼓勵(lì)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和作文的創(chuàng)造性。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，要時(shí)時(shí)的注意訓(xùn)練學(xué)生的想象力，通過(guò)教科書(shū)上的插圖，一些文章的續(xù)寫(xiě)，從一個(gè)事物聯(lián)想到另一個(gè)事物來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的想象力，在作文教學(xué)時(shí)啟發(fā)學(xué)生把自己平時(shí)觀察到的事物，積累的知識(shí)信息，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，在想象的文章中加以運(yùn)用，則會(huì)使想象的內(nèi)容變得大膽、神奇、新穎、不拘一格，除此以外還要通過(guò)各種方式，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。總之，我認(rèn)為，要使學(xué)生在作文中有話可說(shuō)，有情可抒，有所創(chuàng)新，必須在作文教學(xué)中給學(xué)生以自主。我們培養(yǎng)的是二十一世紀(jì)的人才，他們應(yīng)該有很強(qiáng)的自我意識(shí)，主體意識(shí)，獨(dú)特個(gè)性的開(kāi)拓型人才。我們應(yīng)該培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的精神。新世紀(jì)是以"人"為中心的世紀(jì)，人的主體性、積極性和創(chuàng)造性是人的素質(zhì)的核心，新世紀(jì)的人是具有個(gè)性的人，有個(gè)性的人，應(yīng)該寫(xiě)出有個(gè)性的文章。醫(yī)院護(hù)士通用人文關(guān)懷與優(yōu)質(zhì)護(hù)理PPT模板41、實(shí)際上，我們想27(求單起⊙守望健康從文關(guān)不與Q優(yōu)質(zhì)護(hù)理+Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscing宣傳人:xx宣傳日期:20X(求單起⊙守望健康28守健望康追求卓越護(hù)理使命守健29鑰匙把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門(mén)上,一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力,還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了,他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,只輕輕一轉(zhuǎn),大鎖就“啪”地一聲打開(kāi)了鐵桿奇怪地問(wèn):“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi),而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢?鑰說(shuō):圖為我最了解他的0,每個(gè)的心,都像上了的大門(mén),任你再粗的鐵棒也撬不開(kāi)。唯有關(guān)懷,才能把自己變成一只細(xì)膩的鑰匙,進(jìn)入別人的心中,了解別人鑰匙309錄0102030405mz-關(guān)注人關(guān)心人重視人的個(gè)性滿足人的需求尊重