機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件

第一部分機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院王少巖LIAONINGJIDIANPOLYTECHNIC第一部分1、理實一體化教學(xué)改革現(xiàn)狀分析理實一體化教學(xué)改革實施思路理實一體化教材案例遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院第2頁、理實一體化教學(xué)改革現(xiàn)狀分析2、理實一體化教學(xué)改革現(xiàn)狀分析1、行動導(dǎo)向的課程教學(xué)理念已經(jīng)廣為接受,但實施困難重◆臺套數(shù)◆真實性◆耗電設(shè)備問題◆場地項目問題◆完整性運行費閉◆耗材◆趣味性N阿題/◆維護維修◆教學(xué)理念◆與項目的融合◆噪音大教材同題◆與設(shè)備的(師資問題◆對企業(yè)◆操作技能教學(xué)組織◆安全隱患◆教學(xué)方法的問題/◆有效教學(xué)時間少認(rèn)識遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院第3頁、理實一體化教學(xué)改革現(xiàn)狀分析3、理實一體化教學(xué)改革現(xiàn)狀分析行動導(dǎo)向的課程改革試點效果并不理想李進200977優(yōu)秀個案不少優(yōu)秀課程案例不少但社會認(rèn)同度不高但覆蓋課程少◆對教師要求高◆設(shè)備大、重◆對學(xué)生要求高◆建設(shè)投入大操作難度大對設(shè)備要求高(機電數(shù)控類專業(yè)運行投入大可復(fù)制性不強P對教材要求高課改實施更難◆安全隱患大◆對班額要求高◆噪音大◆教學(xué)進程控制難◆標(biāo)桿領(lǐng)先太多遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院第4頁、理實一體化教學(xué)改革現(xiàn)狀分析4、理實一體化教學(xué)改革現(xiàn)狀分析3、行動導(dǎo)向課程改革的普適性(可操作行)研究不足條件較弱學(xué)校的實腦過程中的專業(yè)基礎(chǔ)課的實施問題關(guān)注度不南)資源并約問題未受關(guān)歲(課改成功案例較少◆缺資金,硬件條件差◆高檔設(shè)備使用度低◆知識點與項目的融合難◆缺人才,師資力量弱◆與教學(xué)的結(jié)合度低◆課改理論的局限性◆生源差,學(xué)生的文化◆浪費嚴(yán)重過于強調(diào)項目的工基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力差對作過程和完整性教材要求高◆專業(yè)基礎(chǔ)課最需要改革遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院第5頁、理實一體化教學(xué)改革現(xiàn)狀分析5理實體化教學(xué)改革實施思路1、將機床引進教室,構(gòu)建理實一體化專業(yè)教室買得起用得起用得好降低綜合建設(shè)投入大大降低運行成本配套開發(fā)教學(xué)資源◆同樣的投入下,大◆耗電◆設(shè)備、教材、項目大增加臺套數(shù)◆耗材同時入手◆同樣的場地,放置◆維護維修的設(shè)備數(shù)量增加遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院第6頁理實體化教學(xué)改革實施思路6理實體化教學(xué)改革實施思路2、將“趣”與“和”作為教學(xué)改革出發(fā)點德)(精生技)(做企新一通過應(yīng)學(xué)項目提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興題業(yè)才能實現(xiàn)共贏、和學(xué)生能力培養(yǎng)的核心要素學(xué)校與企業(yè)兩個主體緊密聯(lián)系在一起新一學(xué)校需精益求精,學(xué)生需個性與專長,企業(yè)需要不斷創(chuàng)新遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院第7頁理實體化教學(xué)改革實施思路7機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革實施思路2、將“趣”與“和”作為教學(xué)改革出發(fā)點機電數(shù)控類專業(yè)8機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革實施思路3、基于小型機床構(gòu)建綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的公共教學(xué)平臺數(shù)控技術(shù)作為作為理實一體化專業(yè)教室課程改革研究平臺校企合作平臺應(yīng)用方案資源節(jié)約型入具有加工能力的小型教師工作室數(shù)控實訓(xùn)基地普通機床、小型數(shù)控機床應(yīng)用方案應(yīng)用方案豐富的工裝入豐富、有趣的項目機械制造基礎(chǔ)機類課程教具理實一體化專業(yè)教室應(yīng)用方案應(yīng)用方案資源節(jié)約型金工實習(xí)基地創(chuàng)新實驗室應(yīng)用方案應(yīng)用方案遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院第9頁機電數(shù)控類專業(yè)9機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革實施思路4、基于小型機床構(gòu)建循序漸進的數(shù)控加工能力培養(yǎng)體系這樣的方案不僅能幫助學(xué)校節(jié)省投入而且,更加符合教學(xué)、認(rèn)知規(guī)律也是對建設(shè)節(jié)約型社會的實際響應(yīng)遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院第10頁機電數(shù)控類專業(yè)10機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件11機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件12機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件13機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件14機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件15機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件16機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件17機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件18機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件19機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件20機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件21機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件22機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件23機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件24機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件25機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件26機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件27機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件28機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件29機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件30機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件31機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件32機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件33機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件34機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件35機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件36機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件37機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件38機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件39機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件40機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件41機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件42第一部分機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院王少巖LIAONINGJIDIANPOLYTECHNIC第一部分43、理實一體化教學(xué)改革現(xiàn)狀分析理實一體化教學(xué)改革實施思路理實一體化教材案例遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院第2頁、理實一體化教學(xué)改革現(xiàn)狀分析44、理實一體化教學(xué)改革現(xiàn)狀分析1、行動導(dǎo)向的課程教學(xué)理念已經(jīng)廣為接受,但實施困難重◆臺套數(shù)◆真實性◆耗電設(shè)備問題◆場地項目問題◆完整性運行費閉◆耗材◆趣味性N阿題/◆維護維修◆教學(xué)理念◆與項目的融合◆噪音大教材同題◆與設(shè)備的(師資問題◆對企業(yè)◆操作技能教學(xué)組織◆安全隱患◆教學(xué)方法的問題/◆有效教學(xué)時間少認(rèn)識遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院第3頁、理實一體化教學(xué)改革現(xiàn)狀分析45、理實一體化教學(xué)改革現(xiàn)狀分析行動導(dǎo)向的課程改革試點效果并不理想李進200977優(yōu)秀個案不少優(yōu)秀課程案例不少但社會認(rèn)同度不高但覆蓋課程少◆對教師要求高◆設(shè)備大、重◆對學(xué)生要求高◆建設(shè)投入大操作難度大對設(shè)備要求高(機電數(shù)控類專業(yè)運行投入大可復(fù)制性不強P對教材要求高課改實施更難◆安全隱患大◆對班額要求高◆噪音大◆教學(xué)進程控制難◆標(biāo)桿領(lǐng)先太多遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院第4頁、理實一體化教學(xué)改革現(xiàn)狀分析46、理實一體化教學(xué)改革現(xiàn)狀分析3、行動導(dǎo)向課程改革的普適性(可操作行)研究不足條件較弱學(xué)校的實腦過程中的專業(yè)基礎(chǔ)課的實施問題關(guān)注度不南)資源并約問題未受關(guān)歲(課改成功案例較少◆缺資金,硬件條件差◆高檔設(shè)備使用度低◆知識點與項目的融合難◆缺人才,師資力量弱◆與教學(xué)的結(jié)合度低◆課改理論的局限性◆生源差,學(xué)生的文化◆浪費嚴(yán)重過于強調(diào)項目的工基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力差對作過程和完整性教材要求高◆專業(yè)基礎(chǔ)課最需要改革遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院第5頁、理實一體化教學(xué)改革現(xiàn)狀分析47理實體化教學(xué)改革實施思路1、將機床引進教室,構(gòu)建理實一體化專業(yè)教室買得起用得起用得好降低綜合建設(shè)投入大大降低運行成本配套開發(fā)教學(xué)資源◆同樣的投入下,大◆耗電◆設(shè)備、教材、項目大增加臺套數(shù)◆耗材同時入手◆同樣的場地,放置◆維護維修的設(shè)備數(shù)量增加遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院第6頁理實體化教學(xué)改革實施思路48理實體化教學(xué)改革實施思路2、將“趣”與“和”作為教學(xué)改革出發(fā)點德)(精生技)(做企新一通過應(yīng)學(xué)項目提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興題業(yè)才能實現(xiàn)共贏、和學(xué)生能力培養(yǎng)的核心要素學(xué)校與企業(yè)兩個主體緊密聯(lián)系在一起新一學(xué)校需精益求精,學(xué)生需個性與專長,企業(yè)需要不斷創(chuàng)新遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院第7頁理實體化教學(xué)改革實施思路49機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革實施思路2、將“趣”與“和”作為教學(xué)改革出發(fā)點機電數(shù)控類專業(yè)50機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革實施思路3、基于小型機床構(gòu)建綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的公共教學(xué)平臺數(shù)控技術(shù)作為作為理實一體化專業(yè)教室課程改革研究平臺校企合作平臺應(yīng)用方案資源節(jié)約型入具有加工能力的小型教師工作室數(shù)控實訓(xùn)基地普通機床、小型數(shù)控機床應(yīng)用方案應(yīng)用方案豐富的工裝入豐富、有趣的項目機械制造基礎(chǔ)機類課程教具理實一體化專業(yè)教室應(yīng)用方案應(yīng)用方案資源節(jié)約型金工實習(xí)基地創(chuàng)新實驗室應(yīng)用方案應(yīng)用方案遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院第9頁機電數(shù)控類專業(yè)51機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革實施思路4、基于小型機床構(gòu)建循序漸進的數(shù)控加工能力培養(yǎng)體系這樣的方案不僅能幫助學(xué)校節(jié)省投入而且,更加符合教學(xué)、認(rèn)知規(guī)律也是對建設(shè)節(jié)約型社會的實際響應(yīng)遼寧機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院第10頁機電數(shù)控類專業(yè)52機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件53機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件54機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件55機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件56機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件57機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件58機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件59機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件60機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件61機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件62機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件63機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件64機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件65機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件66機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件67機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件68機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件69機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件70機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件71機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件72機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件73機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)改革與實施課件74機電數(shù)控類專業(yè)理實一體化教學(xué)