小學四年級語文閱讀訓練1課件

1、老辦法不管用了一個炎熱的夏天，烏鴉出門去旅游。路上，火辣辣的太陽曬得它口干舌燥。它決定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路邊的一個村口停了下來。

說來奇怪，烏鴉從村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一條小溪，由于天氣干旱，早已干涸得沒有水了。

這時候，迎面飛來一只花喜鵲。________________________________它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丟些小石子，水就漲上來……

它來到井邊看，井水果然很深。于是，就銜來石子，一塊一塊丟進井里。它一直忙到太陽下山，也沒有見到井水往上漲。

又累又渴的烏鴉回到村口，始終沒有喝到一滴水。它嘆息著：“唉，唉！老辦法怎么不管用啦？”

（1）認真讀短文，給沒有標點的地方加上正確的標點。

（2）在下面幾個題目中選一個恰當的填在短文前面的橫線上。

①烏鴉的經驗②烏鴉喝不到水③烏鴉第二次喝水④老辦法不行了

（3）用“——”找出中心句。

（4）根據烏鴉找水地點的變換，用“‖”把短文分為四段。概括每段的段意。

第一段：

第二段：

第三段：

第四段：

（5）這則寓言告訴我們一個什么道理。

答：

。

1

2、我愛語文課文我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮時興旺的服裝，你問我到底愛什么，我將自豪地對你說：我愛我的語文書！

每當新學期開始的時候，我第一個盼望的就是新語文書。我一拿到手，就迫不及待地一頁一頁地看下去。

每當上語文課時，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師的講解，生怕放過一個字。

每當清早霞光四射的時候，我就坐在窗前，放聲朗讀課文，一遍，兩遍，三遍……毫不厭倦。

??！語文書，我該怎么感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音“ɑ、o、e”起，到深奧的古詩，都用生動的語言向我們講解；你把我們帶到知識的海洋里遨游，使我們認識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩；你帶我們與標點符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法……

歲月在流逝，轉眼就過了5個春秋，你也源源不斷地把知識送給了我們，使我懂得怎樣看書，怎樣作文。當我提筆寫這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝！

啊，我愛的語文書，我全心愛著的語文書！1、按“我愛語文書”，“我感謝語文書”，“我全心愛著的語文書”三個意思分段。（用“||”表示）

2、短文中第2、3、4自然段都是具體寫

：

3、根據意思，從文中找出成語寫下來。

（1）形容器物的小而精巧。（

）

（2）形容連續(xù)不斷。（

）

4、各用一個成語表示下列意思。（可用文中的，也可自選）

（1）每學期我一拿到新書就想看的心情。（

）

（2）上語文課時我的神情。（

）

（3）每天清晨我一遍遍朗讀課文時的神態(tài)。（

）

5、用“

﹍”找出、畫出描寫語文書的作用的句子。

6、本文的寫法是（在正確答案后面的括號里打“√”）：

（1）

借物抒情。（

）（2）借物喻理。（

）（3）借物喻人。（

）

2

伙伴們，你欣賞過秋天早晨的田野嗎？這真是奇妙的，令人神往的仙境。

霧氣彌漫在大地上，像層薄紗，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，遠近的小村，都籠罩起來了。就在你面前的白云，像綢帶飄舞著，纏繞在樹叢間，田野里，這世界仿佛是在幻覺中。

你吸一口新鮮的空氣吧，有點兒清涼，有點兒濕潤。比城市里那時時帶著怪味的空氣怎樣？你吸個飽吧，會感到輕松、興奮，還有點兒醉意，好像你的胸膛也飽滿起來了。

太陽還沒有起來，東邊的天際是灰暗的，漸漸變成暗紅的。天邊的云連接著，重疊著。一會兒陽光從云彩的縫隙，一束束，一縷縷，射向天際，又映紅了大地。這時，遠處傳來大公雞的報曉聲。

太陽出來了。先是一絲，像紅色的線，不一會兒，像燒紅的鐮刀，像半只橙紅的橘子。一轉眼，變成了紅色的大氣球，靜靜地依傍著大地。

一瞬間

陽光穿過樹絲

透過晨霧

斜斜地

密密地灑滿了大地

拖拉機

突突地下地了

伙伴們，你們不是要尋找仙境嗎？仙境就在我們這里。這固然是大自然帶來的，但更多的是用我們自己的雙手創(chuàng)造的。

1、

給短文加個題目。

2、寫出與下面詞語意思相近或相反的詞。

(1)意思相近:奇妙--()創(chuàng)造--()

(2)意思相反:濕潤--()輕松一()

3、

照樣子，寫疊詞。

（1）如：斜斜地

（2）如：一束束

4、

給短文的第6自然段加上標點符號。

5、

用“

”劃出點明文章中心的一個句子。

6、

短文已用“||”線分為三段，請寫出各段的段意。

31、

給短文加個題目。

2、寫出與下面詞語意思相近或相反的詞。

(1)意思相近:奇妙--()創(chuàng)造--()

(2)意思相反:濕潤--()輕松一()

3、

照樣子，寫疊詞。

（1）如：斜斜地

（2）如：一束束

4、

給短文的第6自然段加上標點符號。

5、

用“﹏”劃出點明文章中心的一個句子。

6、

短文已用“||”線分為三段，請寫出各段的段意。

1、給短文加個題目。

44、路上清晨，媽媽把我從暖烘烘的被窩里拉起來：“小功，你姥姥病了，快叫你舅舅來！”

舅舅住在離我家3里多的小村里，為了趕時間，我顧不得穿戴整齊就出了門。

出門沒幾步，就到了農貿市場。這里的商品豐富極了，有銀光閃閃的帶魚、肥壯的公雞和母雞，還有鮮嫩的蔬菜。顧客很多，熙(xī)熙攘(ránɡ)攘。

我正趕著路，突然看見了一位老奶奶提著沉甸甸的菜籃子一步三顫地走著。我忙上前幫她提籃子，一步一步地扶著她回家。老奶奶感激地說：“謝謝你啰！”我說：“沒關系。”

時間已經6點了，我趕緊奔跑起來。由于心急，我竟和一輛自行車相撞。騎自行車的哥哥沒有責怪我，反而說：“小朋友，看樣子你有什么急事?？焐宪嚢桑宜湍闳ァ！?/p>

1、本文寫了“我”上路的原因、經過和結果。

原因：

經過：

結果：

2、照樣子，寫疊詞。

如：暖烘烘（

）（

）（

）（

）（

）

3、寫出表示“手”和“腳”的動作的詞各五個。

表示“手”的動詞如：扶

表示“腳”的動詞如：跑

4、寫出和“清晨”以及“趕緊”意思相近的詞各四個。

“清晨”的近義詞：（

）

“趕緊”的近義詞：（

）

5、本文寫了“我”在路上

和

這兩件事，反映了人們之間

的新風尚。

55、山羊和狼

狼干了壞事，被狗咬傷，倒在地上，自己不能找吃的。它真想到前面的河里去喝水，可是，怎么也爬不動。

這時，從遠處走來了一只山羊。狼有氣無力地叫著：“山羊大哥，我渴極了！請您快給我到小河里弄點水來！”

山羊望了望狼，搖了搖頭說：“我不能替你去拿水?！?/p>

狼（綱

/剛）想發(fā)火，忽然傷口一陣劇痛，便忍住了，“我受傷了，傷勢很重，一點也不能動了！（難道

/

難到）你一點不同情我嗎？”

山羊還是搖了搖頭。

狼簡直要哭出來了，又苦苦地（請求

/哀求）到：“行行好吧！山羊大哥。只要你給我一點兒水，我就可以自己去找食物了，要不我會餓死、渴死的！”

“要是我給你水喝，你能夠站起來了，那么，你會（毫

/豪）不客氣地把我當食物吃了！”山羊說完，頭也不回就走了。

1、在括號里選留一個正確的字或詞，把不正確的劃去。

2、畫線的句子是

句。請把它改為陳述句。

3、文中加點詞語“要是”，還可以用那些詞來替換，請寫出兩個。（句子意思不變）

（1）

（2）

4、從文中找出下列詞語的近義詞。

劇痛（

）

哀求（

）

發(fā)火（

）

5、短文三次山羊頭部動作的描寫，表現了山羊

6、這則寓言說明壞人的兇惡本性是

的，我們絕不能

。

66、我學作文的小故事

我學作文的“歷史”中，曾有這么一件十分有趣的小故事。

那是我讀三年級的時候，很調皮，手腳總是閑不住，做什么作業(yè)都不認真。特別是三年級開始作文了，更不習慣。一個星期天，老師布置寫一篇作文：《記一件趣事》。一早，我在媽媽的督促下拿紙筆來做作文。心里一邊想著玩，一邊想著應付檢查，總得寫幾句呀，但是想來想去，有什么趣事好記呢！心里就暗暗埋怨起老師來，你什么題目不好出，偏偏出這個題目——趣事、趣事，一點趣味也沒有。想了半天，連一個開頭還寫不出，就心一橫，自言自語說：“對，還是先去玩一會再來寫吧！”

于是我避開媽媽，貓著腰，溜到隔壁李明家，隔著門縫，把李明叫出來。

李明問：“你叫我干什么？”我說：“我們到小溪里去捉蝦好嗎？”李明一聽，樂了，立即回去拿了個瓶子，和我一起向村外小溪跑去。

我們在小溪里捉蝦，不一會就捉到好幾只小蝦。它們在玻璃瓶里東沖西撞，逗得我倆哈哈大笑……

玩著，玩著，我忽然想作文還沒寫呢，不禁輕輕喊了聲：“糟糕！”就快步向家里跑。弄得李明莫名其妙，他也只好戀戀不舍地離開小溪回家去。

到了家，我一看，“上帝保佑”，還好，媽沒醒呢，大概她夜班回來又料理了家務太累了。我趕緊溜到房里，翻開作文本寫起作文來。這時，不知怎的我的大腦轉動得很靈了——我把在小溪里怎樣捉蝦，怎樣看瓶中小蝦驚慌失措、東沖西撞……甚至把李明笑得跌坐在溪水中濕了褲子的狼狽情景，也寫進去了。

寫好作文，我情不自禁地笑了。媽媽被我笑醒了，看了我的作文，直夸我的作文寫得好。不知怎的，從此，我不但不感到作文難，好養(yǎng)成了隨時把親自做的、看到的、聽到的有意義的事情記下來的習慣。因此，我的作文成績也一年比一年有了提高，這次畢業(yè)考的作文我也感到沒有什么困難了。

71、從文中找出五個成語寫下來。

（

）（

）（

）（

）（

）

2、作者在“學作文”的小故事時，依次都寫了什么？

3、第六自然段寫了作者“捕蝦”很開心，但為什么要略寫？

4、作者是怎樣養(yǎng)成寫作的好習慣的？

1、從文中找出五個成語寫下來。

（

87、吾母吾師母親是60多年前從中國移民泰國的。我年幼的時候，母親說泰語很別扭，常常被本地人取笑。

我上四年級之后，有一天，母親翻出我的舊筆記本、舊書本，開始學習泰文。那時候，我不但沒有以她的學習精神為榮，反而覺得這是我有生以來最可惱的日子。我被迫做了母親的教師。當時她36歲，我還未滿10歲，而她對字母、發(fā)音、語法、字義等等無所不問。有些難字我要不是沒學過，就是還不能理解。

通常晚飯之后我做功課，母親則學泰文。我們坐在飯桌兩邊，桌下蚊香的毒煙把人熏得昏頭昏腦。母親拿著我的舊課本來讀，碰到不懂的字就大聲拼出來給我聽。有時她拼錯了，我就得站起來，看看究竟是什么字。我說出讀音、字義，母親就用簡單泰文或中文記下來，不久，我那些舊課本都密密麻麻滿是她草草寫下的筆記了。

她在求學的路上進步之速令人難以置信。不過5年她就什么都可以讀了，不論是小說、史書或報紙。泰語嫻熟了之后，她又學英語。

母親現在還做了我?guī)讉€孩子的教師。這又是個奇跡。我得工作，沒有太多時間和孩子在一起；母親于是毫不猶豫給我代勞，把孩子照顧得妥妥貼貼。她把自己過去的艱苦經歷歸納成為寶貴經驗，傳給外孫。她會告訴他們，無論做什么事，最初看來總是困難的，你盡了力還是覺得似乎永遠不可能成功；但是只要鍥(qiè)而不舍，總會有得心應手的一天。

母親發(fā)奮求學，對我的影響也很大。我明白求學是沒有年齡限制的。和母親一樣，我36歲才開始修學一些從前沒機會學的科目。求學需要的只是努力和恒心。

91、作者的母親從

時開始學習泰文，那時我才

，便做了

的教師。

每當晚飯之后，

做功課，

則學泰文。不過

年她就什么都可以讀了，不論是

、

或報紙、泰語嫻熟之后，她又學

?，F在她又做了

的教師。

2、從文中找出含有下列意思的成語。

（1）形容堅持不懈。（

）

（2）心里怎樣想，手就能怎么做。形容記憶純熟，心手相應，運用自如。（

）

3、從下面的句子中你讀懂了什么，想到了什么？

（1）無論做什么事，最初看來總是困難的，你盡了力還是覺得似乎永遠不可能成功；但是只要鍥而不舍，總會有得心應手的那一天。

（2）

我明白求學是沒有年齡限制的，求學需要的只是努力和恒心。

4、從母親奮發(fā)求學這件事，你得到什么啟發(fā)？

5、生活實踐題：你的母親有什么值得你學習，請簡單地寫出幾點來。

36歲10歲母親我母親5

小說史書英語我?guī)讉€孩子世上無難事，只怕有心人。凡事只要有恒心，有毅力，總回成功的。無論什么時候學習，不管多大年齡，學習總會有收獲的，只要努力，持之以恒。

學習應該像作者的母親一樣，不怕困難，有恒心，努力學習，就一定能達到目標。

鍥(qiè)而不舍得心應手1、作者的母親從

時開始學習泰文，那時我才

10

8、（）座

他沖了上去，兩手扳住車門，用力一拉，胳膊肘(zhǒu)朝后一拐，兩腿一蹬，上了車。

“唉，只差一步。滿座了！”猛然，他發(fā)現前面一個空位，一個老奶奶正彎腰在提包里找東西，他擠到空位前，一屁股坐了下去。

老奶奶連忙制止：“唉，這位子……”

他故意裝著沒聽見，轉頭看窗外。

老奶奶立起身，手里拿能舊報紙：“小伙子，這位子……”

“這位子你包了？”

“這位子臟！”

“咱不怕臟！”

“不知誰嘔吐在上面了，這不，我找紙擦擦……”這時，他才覺得屁股底下粘糊糊的，用手一摸，像扎了一下，跳了起來。

1、在標題的橫線上填上一個最恰當的字，使它符合本文的內容。

2、文中老奶奶連續(xù)兩次說“這位子……”句中省略號表示的未說出的話是：

3、這篇短文主要是抓住人物的（

）和（

）來描寫的。

4、找出、寫出第一自然段中描寫“他”上車時的動作的詞。

5、這篇短文告訴我們什么？

搶不知誰嘔吐在上面了我找紙擦擦，你先別坐。動作語言沖、扳、拉、拐、蹬、上告訴我們在任何地方都要講文明、懂禮貌，如果只顧自己的利益到頭來還是自己吃虧。

119、橋彎彎的拱橋像彩虹一樣橫跨江面，堅實的橋墩像巨人一樣穩(wěn)穩(wěn)地屹立在江心。橋下是終年流不盡的江水，橋上從早到晚是過不完的行人。過橋的人啊，成千上萬，有誰注意過這普通的拱橋？然而，橋是值得贊美的，我要贊美這平凡的橋。

我贊美橋的樸實。比起那幾十層的高樓大廈，也許它算不上雄偉；比起那玲瓏的建筑物，也許它算不上精致。然而，它樸素、莊重。它雖然沒有華麗的外衣，但它有充實的內心。你看，不管人們把它安置在哪里，它總是默默地在那里承擔著自己的義務，盡自己的職責。它把為人們開辟一條伸向彼岸的通道，當做最大的快樂。

我贊美橋的勤勞。清晨，拱橋迎來了第一輛早班的汽車。深夜，橋上閃爍的燈光送走了最后一批夜班工人。每日里，無數車輛從它身上駛過，成千上萬的人們從它身上走過，腳下的流水也一刻不停地沖擊著它。然而，它從未有過一點倦怠，也從未有過半句怨言，它只是埋頭在自己的崗位上，履行著自己的職責。

我贊美橋的無私。橋，是通向目的地的必由之路。人們在到達終點而歡欣的時候，往往忘記了這曾經走過的橋，而橋卻無私地把自己貢獻給人們，甘當人們的墊腳石。

我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師，老師像橋一樣樸實。他既不像著名科學家那樣馳名中外，也不像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡，但他們擔負著培育下一代的重任。教師像橋一樣辛勤。多少靜靜的深夜啊，老師不辭辛苦還在燈下備課，批改作業(yè)。我們作業(yè)本上的條條批語，個個紅鉤，不全都凝聚著老師的心血嗎？老師把一批批學生送到各個工作崗位上，而在培養(yǎng)學生的過程中，卻像火炬一樣燃燒著自己。老師像橋一樣無私。如果將來我能取得一些成就，那我要說，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。老師啊，您為我們無私地貢獻了一切。

121、從文中找出含有下列意思的成語。

（1）形容數量極多。（

）（2）不怕辛勞，艱苦。（

）

（3）高大的樓房。（

）（4）必須經過的道路。（

）

（5）名聲廣為傳播，各地都知道。（

）

（6）引起人們的注意。（

）

2、從文中找出下列詞語的反義詞。

偉大（

）樸素（

）外表（

）自私（

）

3、作者贊美橋是因為橋具有：

、

、

的品質。

4、第五自然段中“我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師”是全段的

句，這一段是按照

方法寫的。

5、畫出文中的一個反問句，并把它改為陳述句。

6、概括文章的主要內容。

7、這篇文章給你留下最深的印象是什么？

成千上萬不辭辛苦高樓大廈馳名中外引人注目必由之路樸實辛勤無私內心渺小奢侈無私總起

先總后分我們作業(yè)本上的條條批語，個個紅鉤，全都凝聚著老師的心血。本文描寫的是彎彎的拱橋雖然普通，但作者認為它是值得贊美的，因為它樸實、辛勤、無私，老師的品質就如小橋一樣。1、從文中找出含有下列意思的成語。

（1）形容數量極多。13

10、狐貍和猴子河中央有一個土墩，墩上長著一株桃樹，樹上結滿了大桃子。

狐貍想吃桃子，可是過不了河。

猴子想吃桃子，可是也過不了河。

狐貍便和猴子商量，一同想辦法架橋過去，摘下桃子各分一半。

狐貍和猴子一同花了很大力氣，扛來一根木頭，從這邊架到河中央的土墩上，成了一座獨木橋。這座橋太窄了，它們不能同時過去，只能過去一個，再過一個。

“讓我走過去，你再過去吧！”狐貍對猴子說。

狐貍走過去了。狐貍想獨自吃桃子，便故意把木頭推到河里去。

“猴子，請你回去吧！”狐貍哈哈地笑了起來，說：“你沒有口福吃桃子。”

猴子非常生氣，可是它馬上也笑了起來：“哈哈！你能夠吃到桃子，但是你永遠回不來啦！”

狐貍聽了非常著急，沒有辦法，只好苦苦哀求猴子說：“猴子大哥，我們是好朋友，請你替我想個辦法讓我回去吧！

猴子一句話也不說，獨自走了。

1、

思考課題，理解內容，選擇準確的答案，畫“√”。

（1）

本文主要寫狐貍過河拆橋，狡猾自私，沒有好下場。（

）

（2）

本文主要寫猴子聰明能干，不再上狐貍的當。（

）

（3）

本文主要寫狐貍狡猾自私，猴子識破狐貍的詭計。（

）

142、讀下面的句子，理解帶點的詞，選擇正確的答案，畫“√”。

（1）“猴子，請你回去吧！”句中“請”的含義是：

A、諷刺（

）

B、尊重（

）

C、請求（

）

（2）“猴子大哥，我們是好朋友，請你替我想個辦法讓我回去吧！”句中的“請”

的含義是：A、諷刺（

）

B、尊重（

）

C、請求（

）

3、讀一讀，比較一下“笑”字所表達的不同的含義和思想感情。

（1）“猴子，請你回去把！”狐貍哈哈地笑了起來，說：“你沒有口福吃桃子?！?/p>

笑：

（2）猴子非常生氣，可是它馬上也笑了起來說：“哈哈！你能夠吃到桃子，但是你永遠回不來啦！”

笑：

4、結合上文理解句子，在正確的答案后畫“√”。

“猴子一句話也不說，獨自走了?！笔且驗椋海?/p>

）

A、“猴子沒有吃到桃子，很生氣。（

）

B、看著狐貍吃桃子，只得無可奈何地走了。（

）

C、它知道不能和狐貍這樣的壞東西交朋友。（

）

5、這個故事告訴人們一個什么道理？√√狐貍嘲笑猴子沒有口福吃桃子。猴子是恍然大悟的譏笑狐貍吃到桃子，但回不了河岸。朋友之間要講信用，互相幫助，

不能背信棄義，自私自利?！?、讀下面的句子，理解帶點的詞，選擇正確的答案，畫“√”。15下節(jié)課再見下節(jié)課再見16

1、老辦法不管用了一個炎熱的夏天，烏鴉出門去旅游。路上，火辣辣的太陽曬得它口干舌燥。它決定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路邊的一個村口停了下來。

說來奇怪，烏鴉從村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一條小溪，由于天氣干旱，早已干涸得沒有水了。

這時候，迎面飛來一只花喜鵲。________________________________它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丟些小石子，水就漲上來……

它來到井邊看，井水果然很深。于是，就銜來石子，一塊一塊丟進井里。它一直忙到太陽下山，也沒有見到井水往上漲。

又累又渴的烏鴉回到村口，始終沒有喝到一滴水。它嘆息著：“唉，唉！老辦法怎么不管用啦？”

（1）認真讀短文，給沒有標點的地方加上正確的標點。

（2）在下面幾個題目中選一個恰當的填在短文前面的橫線上。

①烏鴉的經驗②烏鴉喝不到水③烏鴉第二次喝水④老辦法不行了

（3）用“——”找出中心句。

（4）根據烏鴉找水地點的變換，用“‖”把短文分為四段。概括每段的段意。

第一段：

第二段：

第三段：

第四段：

（5）這則寓言告訴我們一個什么道理。

答：

。

17

2、我愛語文課文我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮時興旺的服裝，你問我到底愛什么，我將自豪地對你說：我愛我的語文書！

每當新學期開始的時候，我第一個盼望的就是新語文書。我一拿到手，就迫不及待地一頁一頁地看下去。

每當上語文課時，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師的講解，生怕放過一個字。

每當清早霞光四射的時候，我就坐在窗前，放聲朗讀課文，一遍，兩遍，三遍……毫不厭倦。

啊！語文書，我該怎么感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音“ɑ、o、e”起，到深奧的古詩，都用生動的語言向我們講解；你把我們帶到知識的海洋里遨游，使我們認識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩；你帶我們與標點符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法……

歲月在流逝，轉眼就過了5個春秋，你也源源不斷地把知識送給了我們，使我懂得怎樣看書，怎樣作文。當我提筆寫這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝！

啊，我愛的語文書，我全心愛著的語文書！1、按“我愛語文書”，“我感謝語文書”，“我全心愛著的語文書”三個意思分段。（用“||”表示）

2、短文中第2、3、4自然段都是具體寫

：

3、根據意思，從文中找出成語寫下來。

（1）形容器物的小而精巧。（

）

（2）形容連續(xù)不斷。（

）

4、各用一個成語表示下列意思。（可用文中的，也可自選）

（1）每學期我一拿到新書就想看的心情。（

）

（2）上語文課時我的神情。（

）

（3）每天清晨我一遍遍朗讀課文時的神態(tài)。（

）

5、用“

﹍”找出、畫出描寫語文書的作用的句子。

6、本文的寫法是（在正確答案后面的括號里打“√”）：

（1）

借物抒情。（

）（2）借物喻理。（

）（3）借物喻人。（

）

18

伙伴們，你欣賞過秋天早晨的田野嗎？這真是奇妙的，令人神往的仙境。

霧氣彌漫在大地上，像層薄紗，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，遠近的小村，都籠罩起來了。就在你面前的白云，像綢帶飄舞著，纏繞在樹叢間，田野里，這世界仿佛是在幻覺中。

你吸一口新鮮的空氣吧，有點兒清涼，有點兒濕潤。比城市里那時時帶著怪味的空氣怎樣？你吸個飽吧，會感到輕松、興奮，還有點兒醉意，好像你的胸膛也飽滿起來了。

太陽還沒有起來，東邊的天際是灰暗的，漸漸變成暗紅的。天邊的云連接著，重疊著。一會兒陽光從云彩的縫隙，一束束，一縷縷，射向天際，又映紅了大地。這時，遠處傳來大公雞的報曉聲。

太陽出來了。先是一絲，像紅色的線，不一會兒，像燒紅的鐮刀，像半只橙紅的橘子。一轉眼，變成了紅色的大氣球，靜靜地依傍著大地。

一瞬間

陽光穿過樹絲

透過晨霧

斜斜地

密密地灑滿了大地

拖拉機

突突地下地了

伙伴們，你們不是要尋找仙境嗎？仙境就在我們這里。這固然是大自然帶來的，但更多的是用我們自己的雙手創(chuàng)造的。

1、

給短文加個題目。

2、寫出與下面詞語意思相近或相反的詞。

(1)意思相近:奇妙--()創(chuàng)造--()

(2)意思相反:濕潤--()輕松一()

3、

照樣子，寫疊詞。

（1）如：斜斜地

（2）如：一束束

4、

給短文的第6自然段加上標點符號。

5、

用“

”劃出點明文章中心的一個句子。

6、

短文已用“||”線分為三段，請寫出各段的段意。

191、

給短文加個題目。

2、寫出與下面詞語意思相近或相反的詞。

(1)意思相近:奇妙--()創(chuàng)造--()

(2)意思相反:濕潤--()輕松一()

3、

照樣子，寫疊詞。

（1）如：斜斜地

（2）如：一束束

4、

給短文的第6自然段加上標點符號。

5、

用“﹏”劃出點明文章中心的一個句子。

6、

短文已用“||”線分為三段，請寫出各段的段意。

1、給短文加個題目。

204、路上清晨，媽媽把我從暖烘烘的被窩里拉起來：“小功，你姥姥病了，快叫你舅舅來！”

舅舅住在離我家3里多的小村里，為了趕時間，我顧不得穿戴整齊就出了門。

出門沒幾步，就到了農貿市場。這里的商品豐富極了，有銀光閃閃的帶魚、肥壯的公雞和母雞，還有鮮嫩的蔬菜。顧客很多，熙(xī)熙攘(ránɡ)攘。

我正趕著路，突然看見了一位老奶奶提著沉甸甸的菜籃子一步三顫地走著。我忙上前幫她提籃子，一步一步地扶著她回家。老奶奶感激地說：“謝謝你啰！”我說：“沒關系?！?/p>

時間已經6點了，我趕緊奔跑起來。由于心急，我竟和一輛自行車相撞。騎自行車的哥哥沒有責怪我，反而說：“小朋友，看樣子你有什么急事?？焐宪嚢?，我送你去。”

1、本文寫了“我”上路的原因、經過和結果。

原因：

經過：

結果：

2、照樣子，寫疊詞。

如：暖烘烘（

）（

）（

）（

）（

）

3、寫出表示“手”和“腳”的動作的詞各五個。

表示“手”的動詞如：扶

表示“腳”的動詞如：跑

4、寫出和“清晨”以及“趕緊”意思相近的詞各四個。

“清晨”的近義詞：（

）

“趕緊”的近義詞：（

）

5、本文寫了“我”在路上

和

這兩件事，反映了人們之間

的新風尚。

215、山羊和狼

狼干了壞事，被狗咬傷，倒在地上，自己不能找吃的。它真想到前面的河里去喝水，可是，怎么也爬不動。

這時，從遠處走來了一只山羊。狼有氣無力地叫著：“山羊大哥，我渴極了！請您快給我到小河里弄點水來！”

山羊望了望狼，搖了搖頭說：“我不能替你去拿水。”

狼（綱

/剛）想發(fā)火，忽然傷口一陣劇痛，便忍住了，“我受傷了，傷勢很重，一點也不能動了?。y道

/

難到）你一點不同情我嗎？”

山羊還是搖了搖頭。

狼簡直要哭出來了，又苦苦地（請求

/哀求）到：“行行好吧！山羊大哥。只要你給我一點兒水，我就可以自己去找食物了，要不我會餓死、渴死的！”

“要是我給你水喝，你能夠站起來了，那么，你會（毫

/豪）不客氣地把我當食物吃了！”山羊說完，頭也不回就走了。

1、在括號里選留一個正確的字或詞，把不正確的劃去。

2、畫線的句子是

句。請把它改為陳述句。

3、文中加點詞語“要是”，還可以用那些詞來替換，請寫出兩個。（句子意思不變）

（1）

（2）

4、從文中找出下列詞語的近義詞。

劇痛（

）

哀求（

）

發(fā)火（

）

5、短文三次山羊頭部動作的描寫，表現了山羊

6、這則寓言說明壞人的兇惡本性是

的，我們絕不能

。

226、我學作文的小故事

我學作文的“歷史”中，曾有這么一件十分有趣的小故事。

那是我讀三年級的時候，很調皮，手腳總是閑不住，做什么作業(yè)都不認真。特別是三年級開始作文了，更不習慣。一個星期天，老師布置寫一篇作文：《記一件趣事》。一早，我在媽媽的督促下拿紙筆來做作文。心里一邊想著玩，一邊想著應付檢查，總得寫幾句呀，但是想來想去，有什么趣事好記呢！心里就暗暗埋怨起老師來，你什么題目不好出，偏偏出這個題目——趣事、趣事，一點趣味也沒有。想了半天，連一個開頭還寫不出，就心一橫，自言自語說：“對，還是先去玩一會再來寫吧！”

于是我避開媽媽，貓著腰，溜到隔壁李明家，隔著門縫，把李明叫出來。

李明問：“你叫我干什么？”我說：“我們到小溪里去捉蝦好嗎？”李明一聽，樂了，立即回去拿了個瓶子，和我一起向村外小溪跑去。

我們在小溪里捉蝦，不一會就捉到好幾只小蝦。它們在玻璃瓶里東沖西撞，逗得我倆哈哈大笑……

玩著，玩著，我忽然想作文還沒寫呢，不禁輕輕喊了聲：“糟糕！”就快步向家里跑。弄得李明莫名其妙，他也只好戀戀不舍地離開小溪回家去。

到了家，我一看，“上帝保佑”，還好，媽沒醒呢，大概她夜班回來又料理了家務太累了。我趕緊溜到房里，翻開作文本寫起作文來。這時，不知怎的我的大腦轉動得很靈了——我把在小溪里怎樣捉蝦，怎樣看瓶中小蝦驚慌失措、東沖西撞……甚至把李明笑得跌坐在溪水中濕了褲子的狼狽情景，也寫進去了。

寫好作文，我情不自禁地笑了。媽媽被我笑醒了，看了我的作文，直夸我的作文寫得好。不知怎的，從此，我不但不感到作文難，好養(yǎng)成了隨時把親自做的、看到的、聽到的有意義的事情記下來的習慣。因此，我的作文成績也一年比一年有了提高，這次畢業(yè)考的作文我也感到沒有什么困難了。

231、從文中找出五個成語寫下來。

（

）（

）（

）（

）（

）

2、作者在“學作文”的小故事時，依次都寫了什么？

3、第六自然段寫了作者“捕蝦”很開心，但為什么要略寫？

4、作者是怎樣養(yǎng)成寫作的好習慣的？

1、從文中找出五個成語寫下來。

（

247、吾母吾師母親是60多年前從中國移民泰國的。我年幼的時候，母親說泰語很別扭，常常被本地人取笑。

我上四年級之后，有一天，母親翻出我的舊筆記本、舊書本，開始學習泰文。那時候，我不但沒有以她的學習精神為榮，反而覺得這是我有生以來最可惱的日子。我被迫做了母親的教師。當時她36歲，我還未滿10歲，而她對字母、發(fā)音、語法、字義等等無所不問。有些難字我要不是沒學過，就是還不能理解。

通常晚飯之后我做功課，母親則學泰文。我們坐在飯桌兩邊，桌下蚊香的毒煙把人熏得昏頭昏腦。母親拿著我的舊課本來讀，碰到不懂的字就大聲拼出來給我聽。有時她拼錯了，我就得站起來，看看究竟是什么字。我說出讀音、字義，母親就用簡單泰文或中文記下來，不久，我那些舊課本都密密麻麻滿是她草草寫下的筆記了。

她在求學的路上進步之速令人難以置信。不過5年她就什么都可以讀了，不論是小說、史書或報紙。泰語嫻熟了之后，她又學英語。

母親現在還做了我?guī)讉€孩子的教師。這又是個奇跡。我得工作，沒有太多時間和孩子在一起；母親于是毫不猶豫給我代勞，把孩子照顧得妥妥貼貼。她把自己過去的艱苦經歷歸納成為寶貴經驗，傳給外孫。她會告訴他們，無論做什么事，最初看來總是困難的，你盡了力還是覺得似乎永遠不可能成功；但是只要鍥(qiè)而不舍，總會有得心應手的一天。

母親發(fā)奮求學，對我的影響也很大。我明白求學是沒有年齡限制的。和母親一樣，我36歲才開始修學一些從前沒機會學的科目。求學需要的只是努力和恒心。

251、作者的母親從

時開始學習泰文，那時我才

，便做了

的教師。

每當晚飯之后，

做功課，

則學泰文。不過

年她就什么都可以讀了，不論是

、

或報紙、泰語嫻熟之后，她又學

。現在她又做了

的教師。

2、從文中找出含有下列意思的成語。

（1）形容堅持不懈。（

）

（2）心里怎樣想，手就能怎么做。形容記憶純熟，心手相應，運用自如。（

）

3、從下面的句子中你讀懂了什么，想到了什么？

（1）無論做什么事，最初看來總是困難的，你盡了力還是覺得似乎永遠不可能成功；但是只要鍥而不舍，總會有得心應手的那一天。

（2）

我明白求學是沒有年齡限制的，求學需要的只是努力和恒心。

4、從母親奮發(fā)求學這件事，你得到什么啟發(fā)？

5、生活實踐題：你的母親有什么值得你學習，請簡單地寫出幾點來。

36歲10歲母親我母親5

小說史書英語我?guī)讉€孩子世上無難事，只怕有心人。凡事只要有恒心，有毅力，總回成功的。無論什么時候學習，不管多大年齡，學習總會有收獲的，只要努力，持之以恒。

學習應該像作者的母親一樣，不怕困難，有恒心，努力學習，就一定能達到目標。

鍥(qiè)而不舍得心應手1、作者的母親從

時開始學習泰文，那時我才

26

8、（）座

他沖了上去，兩手扳住車門，用力一拉，胳膊肘(zhǒu)朝后一拐，兩腿一蹬，上了車。

“唉，只差一步。滿座了！”猛然，他發(fā)現前面一個空位，一個老奶奶正彎腰在提包里找東西，他擠到空位前，一屁股坐了下去。

老奶奶連忙制止：“唉，這位子……”

他故意裝著沒聽見，轉頭看窗外。

老奶奶立起身，手里拿能舊報紙：“小伙子，這位子……”

“這位子你包了？”

“這位子臟！”

“咱不怕臟！”

“不知誰嘔吐在上面了，這不，我找紙擦擦……”這時，他才覺得屁股底下粘糊糊的，用手一摸，像扎了一下，跳了起來。

1、在標題的橫線上填上一個最恰當的字，使它符合本文的內容。

2、文中老奶奶連續(xù)兩次說“這位子……”句中省略號表示的未說出的話是：

3、這篇短文主要是抓住人物的（

）和（

）來描寫的。

4、找出、寫出第一自然段中描寫“他”上車時的動作的詞。

5、這篇短文告訴我們什么？

搶不知誰嘔吐在上面了我找紙擦擦，你先別坐。動作語言沖、扳、拉、拐、蹬、上告訴我們在任何地方都要講文明、懂禮貌，如果只顧自己的利益到頭來還是自己吃虧。

279、橋彎彎的拱橋像彩虹一樣橫跨江面，堅實的橋墩像巨人一樣穩(wěn)穩(wěn)地屹立在江心。橋下是終年流不盡的江水，橋上從早到晚是過不完的行人。過橋的人啊，成千上萬，有誰注意過這普通的拱橋？然而，橋是值得贊美的，我要贊美這平凡的橋。

我贊美橋的樸實。比起那幾十層的高樓大廈，也許它算不上雄偉；比起那玲瓏的建筑物，也許它算不上精致。然而，它樸素、莊重。它雖然沒有華麗的外衣，但它有充實的內心。你看，不管人們把它安置在哪里，它總是默默地在那里承擔著自己的義務，盡自己的職責。它把為人們開辟一條伸向彼岸的通道，當做最大的快樂。

我贊美橋的勤勞。清晨，拱橋迎來了第一輛早班的汽車。深夜，橋上閃爍的燈光送走了最后一批夜班工人。每日里，無數車輛從它身上駛過，成千上萬的人們從它身上走過，腳下的流水也一刻不停地沖擊著它。然而，它從未有過一點倦怠，也從未有過半句怨言，它只是埋頭在自己的崗位上，履行著自己的職責。

我贊美橋的無私。橋，是通向目的地的必由之路。人們在到達終點而歡欣的時候，往往忘記了這曾經走過的橋，而橋卻無私地把自己貢獻給人們，甘當人們的墊腳石。

我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師，老師像橋一樣樸實。他既不像著名科學家那樣馳名中外，也不像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡，但他們擔負著培育下一代的重任。教師像橋一樣辛勤。多少靜靜的深夜啊，老師不辭辛苦還在燈下備課，批改作業(yè)。我們作業(yè)本上的條條批語，個個紅鉤，不全都凝聚著老師的心血嗎？老師把一批批學生送到各個工作崗位上，而在培養(yǎng)學生的過程中，卻像火炬