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文檔簡介
幼兒園大班比多少教案1000字(精選6篇)_幼兒園大班教案一、創(chuàng)設(shè)餐廳情景,激發(fā)幼兒參加課堂的愛好。
1、師:小伴侶們,讓我們開著小火車去歡樂餐廳吃飯吧。請小伴侶們自己選擇一個喜愛的位置坐下。
2、提問:現(xiàn)在啊,飯菜還沒有熟呢,我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?我們一起去看看圖片上的小伴侶是怎樣做的。
正確的做法:端坐好,寧靜等待就餐。
3、小伴侶們吃飯的時間到了,讓我們排隊去取餐盤吧。
老師示范正確的做法。寧靜走到餐盤放置處,先取一個盤子,然后取一個小碗,最終取一個勺子。兩只手平穩(wěn)端好餐盤回到座位上。幼兒排隊依次取餐盤。老師在旁邊指導(dǎo)。
4、總結(jié)飯前禮儀:進餐廳,請寧靜。坐端正,不吵鬧。餐飲具,放放好。
二、學(xué)習(xí)吃飯禮儀。
1、餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問:小伴侶們我們在吃飯時應(yīng)當(dāng)留意什么呢?預(yù)期:不用手抓飯,不撒飯;吃飯時不亂講話,不大笑(很危急);不挑食;吃多少盛多少,不夠時主動要求添菜。
2、出示公益廣告,提倡節(jié)省用餐。
3、我們一起總結(jié)一下吃飯禮儀:不抓菜,不撒飯。吃多少,盛多少。不夠再來添一勺。節(jié)省糧食我最棒。
4、現(xiàn)在小伴侶可以吃飯了,老師巡回指導(dǎo),老師指出錯誤做法并要求其改正。
三、學(xué)習(xí)飯后禮儀。
1、小伴侶都吃飽了吧,現(xiàn)在請你跟老師一起來學(xué)習(xí)一下飯后禮儀。
老師示范:抽一張紙,擦擦小嘴吧。端起餐盤,主動將餐盤放回餐盤回收處。要求:將飯渣倒入指定盆中,其他餐具分類擺放。
2、接下來,請小伴侶們排隊放餐盤。
3、總結(jié)一下飯后禮儀:吃完飯,擦嘴角。送餐盤,不推擠。飲食禮儀我記牢,人人夸我好寶寶。
四、飯后漫步?????。
1、小伴侶們,以后我們到餐廳吃飯都要向今日這樣做哦。我們最終再來總結(jié)一下餐廳飲食禮儀:進餐廳,請寧靜。坐端正,不吵鬧。餐飲具,放放好。不抓菜,不撒飯。吃多少,盛多少。不夠再來添一勺。節(jié)省糧食我最棒。吃完飯,擦嘴角。送餐具,不推擠。飲食禮儀我記牢,人人夸我好寶寶。
2、吃的好飽呀,讓我們一起到戶外散漫步?????吧。
幼兒園大班比多少教案篇3
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《玩具有多少》
教材分析:
在生活中,按數(shù)群計數(shù)的運用很廣泛,通過活動讓幼兒了解按"數(shù)群計數(shù)"的方法,在操作中,體驗運用不同的方法數(shù)數(shù)的樂趣。并盡可能的遷移到日常生活中。按群計數(shù)就是計數(shù)時不以單個物體為單位,而是以群體(物體群)為單位。幼兒按群計數(shù)力量不是突然產(chǎn)生的,而是在幼兒把握10以內(nèi)數(shù)概念的基礎(chǔ)上進展起來的。假如方法得當(dāng),大班后期,幼兒的按群計數(shù)力量可以達到嫻熟把握的程度,范圍可達"100",甚至以上。按幾個幾個數(shù)更快,為什么?關(guān)心幼兒初步了解數(shù)群越大,數(shù)的次數(shù)就越少,數(shù)群越小,數(shù)的次數(shù)就越多的函數(shù)關(guān)系。
教學(xué)重難點:
學(xué)習(xí)運用多種方法計數(shù)及依據(jù)某種參照物估量一組數(shù)量。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)估量10-30以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、嘗試、學(xué)習(xí)運用多種數(shù)數(shù)方法(如兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù))對30以內(nèi)物體的數(shù)量正確計數(shù)并確定總數(shù)。
3、仔細(xì)觀看、推斷同伴的估數(shù),關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴的多種方法。
活動反思:
1、由于為孩子們預(yù)先預(yù)備了數(shù)量顏色不均等的九盤實物玩具,帶給孩子們的是動手操作的深厚愛好和快捷的數(shù)數(shù)速度。
2、對實物進行按群數(shù)數(shù)時,"2個2個"地數(shù)幼兒比較簡單把握;"5個5個"地數(shù),對于幼兒較難把握。但只要把握規(guī)律多練,數(shù)數(shù)時還是比較簡單的,如:2、4、6、8、10、12、14、16、18、20;或5、10、15、20、25、30……
3、下次作業(yè)時需改進:讓幼兒在操作卡上學(xué)習(xí)"按群圈數(shù)",這樣數(shù)起來更清晰。
幼兒園大班比多少教案篇4
大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《還剩下多少錢?》
【活動目標(biāo)】
1、運用已有的數(shù)學(xué)閱歷解決購買文具中“一共用去多少錢?”或“還剩下多少錢”的問題,學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加減運算。
2、學(xué)習(xí)用算式記錄自己購買文具的過程。
3、能夠樂觀參加購買文具的活動,清晰表達自己購物的過程及算式的含義。
【活動預(yù)備】
1、“文具店”的場景圖,見教學(xué)掛圖。
2、剪下幼兒用書第9頁的1~7的數(shù)卡和加、減、等號,剪下幼兒用書第3頁的7根雪糕娃娃棒圖卡及第7頁《時鐘接龍卡。幼兒用書第29頁《分分合合(三)》的操作材料,筆。
【活動過程】
(一)集體玩嬉戲“一共需要多少錢?”學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法。
1、老師出示“文具店”場景圖,請幼兒觀看貨架。
師:文具店里有哪些文具?每種文具的價錢是多少?你是從哪里知道的?
2、老師提出購物要求:到文具店買兩種文具,說一說所買的兩種文具的價格各是多少?再算一算一共需要多少錢。幼兒邊看場景圖邊進行“算算一共需要多少錢”的嬉戲。
3、請個別幼兒敘述自己購買文具的事情。如買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒,一共需要7元錢。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購買文具的事情。
師幼爭論:可以用一道什么算式把“買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒,一共需要7元錢”的事情記錄下來。老師記錄幼兒所敘述的算式。
5、學(xué)習(xí)敘述算式中數(shù)字和符號表示的意義。
6、幼兒再次進行買文具活動并學(xué)習(xí)用算式進行記錄。
7、鼓舞幼兒兩兩結(jié)伴,先看算式記錄卡,再敘述自己買文具的狀況,最終相互檢查是否正確。
(二)集體玩“還剩多少錢”學(xué)習(xí)7以內(nèi)的減法
1、老師提出購物要求:用7元錢到文具店買一種文具,說一說所買的這種文具的價格是多少?算一算買了這種文具還剩下多少錢?
2、幼兒邊看圖邊進行“還剩下多少錢”的嬉戲。
3、幼兒敘述自己用7元錢購買一種文具的事情。如用7元錢買了3元錢的鋼筆,還剩下4元錢。
4、學(xué)習(xí)用算式記錄購買文具的事情。
師幼爭論:用一道什么算式可以把“用7元錢買了3元錢的鋼筆,還剩下4元錢”的事情記錄下來。老師記錄幼兒所敘述的算式。
5、學(xué)習(xí)敘述算式中數(shù)字與符號表示的意義。
6、幼兒再次進行買文具活動并學(xué)習(xí)用算式進行記錄。
7、鼓舞幼兒兩兩結(jié)伴,先看算式記錄卡,再敘述自己買文具的狀況,最終相互檢查是否正確。
(三)幼兒分組操作活動。
1、一共需要多少錢?
師:每個小伴侶到文具店里買兩樣文具,算算一共用了多少錢?再用算式記錄。
2、還剩多少錢?
師:每個幼兒用6元錢到文具店買一樣文具,算算還剩多少錢?用算式記錄。
3、雪糕娃娃排隊。
師:按挨次為7個雪糕娃娃排隊,并說一說你是按什么挨次排隊的
4、時鐘接龍。
師:將時鐘接龍卡片按挨次首尾相連,接成一條長龍。
(四)活動評價。
請個別幼兒介紹“一共需要多少錢”和“還剩下多少錢”的活動結(jié)果,集體評價。
【活動延長】
區(qū)域活動:利用分點心、分水果的機會,引導(dǎo)幼兒說說“有幾塊餅干,吃掉幾塊,還剩幾塊?并說說是怎樣算出來的。
家園共育:請幼兒在家中常常利用生活中發(fā)生的小事情,出題讓幼兒計算,如看圖書、寫字時,可以問問幼兒“我寫了4行字,還有2行沒有寫,請你算算一共要寫多少行字?”
幼兒園大班比多少教案篇5
大班數(shù)學(xué)公開課教案《大嘴巴比多少》
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:大嘴巴比多少(10以內(nèi)數(shù))
活動目標(biāo):
1.第一層次:能正確推斷10以內(nèi)數(shù)量的多少,并會用“〈”“〉”表示其關(guān)系;其次層次:嘗試用“〈”“〉”表示10以內(nèi)數(shù)量的多少;第三層次:在成人指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)推斷10以內(nèi)數(shù)量的多少。
2.養(yǎng)成玩完活動后按類整理的習(xí)慣。
活動預(yù)備:
教具:大的點點比較圖三張,方格紙,數(shù)字(1—9),符號“〈”“〉”。
學(xué)具:“大嘴巴比多少”(2組12套),每個幼兒2張,每張作業(yè)上包括點點比較圖和方格紙;符號“〈”“〉”;水彩筆6支;印臺每組2個,數(shù)字章1—9。
配組學(xué)具:回形針拼圖形(1組);數(shù)字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組提高型)。
活動過程:
一、玩嬉戲,復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系
1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)嬉戲(1—20):集體。
2.序數(shù)嬉戲(1—10的接數(shù)):集體、小組、個別。
3.依據(jù)點卡上的點子數(shù)做動作:集體、個別。
二、介紹新嬉戲的玩法
1.出示“〈”和“〉”,知道其符號名稱,并知道大嘴巴始終朝著多的一邊。
2.提出問題,引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。
“今日‘點點比較圖’上蓋了兩組點子,它們分別在第一和第三格里。請認(rèn)真看一看,它們分別是多少?”(請幼兒個別回答)
3.介紹新嬉戲玩法。
依據(jù)點子數(shù),知道相應(yīng)的格子中應(yīng)當(dāng)用數(shù)字幾表示。再依據(jù)比較點子的多少,知道是用“〈”還是“〉”,并把符號放在數(shù)字之間。
4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。
三、介紹配組嬉戲及玩法
1.介紹配組嬉戲。
“今日我們有兩組新嬉戲,在第一組和其次組,其中,第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的,其次組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線的活動?!?/p>
2.鼓舞幼兒去嘗試玩新嬉戲,并抓緊時間玩遍全部的嬉戲。建議玩的快的幼兒,鼓舞他們?nèi)ネ骐y度高的一組新嬉戲。
3.提出要求,玩過的嬉戲要按類整理好。
四、循環(huán)嬉戲
老師重點觀看幼兒參加新嬉戲的活動狀況,有針對性地指導(dǎo)幼兒,對個別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問,關(guān)心他們完成嬉戲,把握方法。
五、活動小結(jié)
1.老師對幼兒嬉戲中好的行為、方法予以表揚。
2.再次強化幼兒新嬉戲的方法。
3.請幼兒為新嬉戲起一個名字。
幼兒園大班比多少教案篇6
大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《糖果有多少》
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)估量10-30以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、嘗試、學(xué)習(xí)運用多種數(shù)數(shù)方法(如兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù))對30以內(nèi)物體的數(shù)量正確計算并正確總數(shù)。
3、仔細(xì)觀看、推斷同伴的估數(shù),關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴計數(shù)的多種方法。
【活動預(yù)備】
教具:自備紅、黃、綠、藍四色托盤一個,盤中分別裝有數(shù)量為10顆(紅盤)、15顆(黃盤)、20顆(綠盤)、30顆(藍盤)的同種糖果;表示10顆糖果的標(biāo)記卡1張;記錄單;水彩筆1套。
學(xué)具:鉛筆人手1支;第一、二組人手1冊幼兒用書(第25頁);第三、四組人手1串?dāng)?shù)量為15-20的串珠,記錄單;第五、六組人手1盤數(shù)量為25-30顆的蠶豆,記錄單。
【活動過程】
一、嬉戲“看誰估的準(zhǔn)”。
老師請幼兒觀看桌上的四盤糖果,引起幼兒的活動愛好。
師:紅盤里有多少顆糖果?你是怎么知道的?(看數(shù)字、數(shù)的)誰能依據(jù)紅盤里所裝糖果的數(shù)量,估量出黃盤、綠盤和藍盤中各裝有多少顆糖果呢?
請一名幼兒說出自己估量的各盤糖果數(shù)。
老師出示記錄單并提問。
師:**小伴侶估量的每盤糖果的數(shù)目,你們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)記錄在記錄單的什么位置?(引導(dǎo)幼兒觀看記錄單上的標(biāo)記和空格,以關(guān)心幼兒明確估數(shù)記錄的相應(yīng)位置——即“黃、綠、藍三色托盤標(biāo)記”下面、“眼睛觀看標(biāo)記”后面的三個空格里面)
老師將該名幼兒的估數(shù)記錄下來。
師:還有誰情愿說出你估量的每盤糖果的數(shù)目?(可請多名幼兒回答,準(zhǔn)時記錄幼兒的估數(shù),如遇相同的數(shù)目則可不記)
師幼爭論:大家估量的這些數(shù)目,畢竟誰的正確?誰的更接近?我們怎樣驗證呢?(數(shù)一數(shù))
老師先后請3名幼兒上來,帶領(lǐng)大家數(shù)出每盤糖果的實際數(shù)目,并將正確答案記錄在記錄單第三行“動手?jǐn)?shù)標(biāo)記”后面空格的對應(yīng)位置。(幼兒在數(shù)糖果時,老師應(yīng)引導(dǎo)大家觀看每個幼兒采納的不同計數(shù)策略)
引導(dǎo)幼兒觀看記錄單,對比估數(shù)與實際數(shù)目。
師:哪個估數(shù)正確?哪個估數(shù)與實際數(shù)目最接近?(對估數(shù)正確或最接近的幼兒賜予鼓舞)
二、幼兒分組操作嬉戲。
師:哇,看來我們大三班對估數(shù)把握的特殊好,那么我要出幾道題目考考你們,你們有信念做好嗎?
(1)串珠有多少。
師:先估算一下串珠上有多少顆珠子,請在記錄單上排用“√”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)串珠實際有多少顆,想想一串珠子應(yīng)當(dāng)怎么樣數(shù)?從哪兒開頭數(shù)?怎么樣才能做到不重復(fù)數(shù)、不漏數(shù)?數(shù)好后請在記錄單下排用“√”表示正確數(shù)字,再看看你估量的數(shù)目與實際的結(jié)果接近嗎?差多少?
(2)蠶豆有多少。
師:先估算一下盤子里有多少顆蠶豆,請在記錄單的上排用“√”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)實際有多少顆蠶豆,(屈老師)想想可以用哪種數(shù)數(shù)方法數(shù)的又對又快,數(shù)完后請在記錄單下排用“√”表示正確的數(shù)字,再看看你估量的數(shù)目與實際的結(jié)果接近嗎?差多少?
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