教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)特訓(xùn)278

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)1、單選題 下列結(jié)束角色游戲的方式不適當(dāng)?shù)氖?A:“現(xiàn)在時(shí)間到了，該下班了”B:“沒看好病的病人請明天再來吧”C:“時(shí)間到了，游戲結(jié)束，老師要收玩具了”D:“請還沒賣完東西的售貨員明天再來”參考答案:C本題解釋:參考答案：C。2、單選題 如果發(fā)生未成年人合法權(quán)益受到侵犯， 有權(quán)予勸阻、或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。A:父母或其他監(jiān)護(hù)人B:國家機(jī)關(guān)C:任何組織或個(gè)人D:學(xué)校教職員工參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：《未成年人保護(hù)法》第六條規(guī)定，對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。3、單選題使學(xué)生形成新的人生觀、自然觀，認(rèn)識(shí)人與自然關(guān)系的美與惡，人與自然的交往行為，體現(xiàn)了學(xué)校教育的。A:政治功能B:經(jīng)濟(jì)功能C:文化功能D:生態(tài)功能參考答案:C本題解釋:【答案】C4、單選題教師在學(xué)期開始前采用摸底考試了解學(xué)生已有的知識(shí)與能力的做法屬于。A:形成性評價(jià)B:相對性評價(jià)C:總結(jié)性評價(jià)D:診斷性評價(jià)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：形成性評價(jià)通常在教學(xué)過程中實(shí)施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的測驗(yàn)。相對性評價(jià)是依據(jù)學(xué)生個(gè)人的成績在該班學(xué)生成績序列中或常模中所處的位置來評價(jià)和決定他成績的優(yōu)劣?？偨Y(jié)性評價(jià)通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)（如一個(gè)單元、章節(jié)、科目或?qū)W期）結(jié)束后進(jìn)行，是對一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行測定。診斷性評價(jià)是指在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價(jià)。教師采用摸底考試了解學(xué)生已有知識(shí)、能力屬于課程開始前的評價(jià)，是診斷性評D。5、簡答題 簡述課外活動(dòng)的作用參考答案:參考解析：課外活動(dòng)其自身特點(diǎn)，有著獨(dú)特的教育作用。充實(shí)學(xué)生的生活，擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)領(lǐng)域，密切學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系。組織豐富多彩的課外活動(dòng)，能使學(xué)生的課余生活更充實(shí)、健康，對學(xué)生的德、智、體、美、勞諸方面主動(dòng)地得到發(fā)展，發(fā)揮著重要作用。激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的特長，豐富精神生活，促進(jìn)身心健康。課外活動(dòng)的內(nèi)容、形式多是學(xué)生喜聞樂見、富有吸引力的，能引起他們的濃厚興趣，激發(fā)他們的求知欲望，滿足他們的精神需要。培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、探索意識(shí)和創(chuàng)造才能。課外活動(dòng)給學(xué)生提供了展示才能的廣闊天地，這一方面能使學(xué)生在實(shí)際鍛煉中培養(yǎng)獨(dú)立性和自主能力；另一方面，使其創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮。6、簡答題 幼兒園如何創(chuàng)造良好的心理環(huán)境參考答案:參考解析：（1）教師要熱愛兒童、尊重兒童、了解兒童，與兒童建立民主、平等、和諧的關(guān)系；教師之間要真誠相待，友好合作，為兒童做好榜樣；教育兒童要友愛、互助；重視幼兒園文化建設(shè)，幫助構(gòu)建良好的兒童精神環(huán)境。【命題立意】考查創(chuàng)造良好的心理環(huán)境的方法。7、判斷題 細(xì)微型操作技能靠小肌肉群的運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，一般不需激烈的大運(yùn)動(dòng)，著重于比較狹窄的空間領(lǐng)域進(jìn)行手、腳、眼的巧妙的協(xié)調(diào)動(dòng)作，或者是配合默契的動(dòng)作等。例如，打字、彈鋼琴、舉重、鐵餅、標(biāo)槍等，就屬于這類技能。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：×【解析】微型操作技能靠小肌肉群的運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，一般不需激烈的大運(yùn)動(dòng)，著重于比較狹窄的空間領(lǐng)域進(jìn)行手、腳、眼的巧妙的協(xié)調(diào)動(dòng)作，或者是配合默契的動(dòng)作等。例如，打字、彈鋼琴等，就屬于這類技能。舉重、鐵餅、標(biāo)槍屬于粗放型操作技能。8、填空題 美國心理學(xué)家韋納對行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個(gè)維度、內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因， 。參考答案:可控制歸因和不可控制歸因本題解釋:【答案】可控制歸因和不可控制歸因9、填空題 意志行動(dòng)的心理過程，分為兩個(gè)階段： 階段和 階段。參考答案:采取決定執(zhí)行決定本題解釋:參考解析：采取決定；執(zhí)行決定10、單選題 當(dāng)班主任接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級時(shí)，首先要做好的工作是 A:建立班集體的正常秩序B:建立班集體的核心隊(duì)伍C:組織形式多樣的集體活動(dòng)D:確定班集體的發(fā)展目標(biāo)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：班主任在班集體的組建階段，就應(yīng)著手班集體的正常秩序的建立工作，特別是當(dāng)接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級時(shí)，首先就要做好這項(xiàng)工作。11、單選題根據(jù)學(xué)校布局調(diào)整的需要，教育局將一個(gè)學(xué)校撤銷或合并，則該校學(xué)生與學(xué)校的教育法律關(guān)系表現(xiàn)為A:教育法律關(guān)系的產(chǎn)生B:教育法律關(guān)系的變更C:教育法律關(guān)系的消滅D:教育法律關(guān)系的發(fā)展參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教育法律關(guān)系的消滅，是指教育法律關(guān)系主體、客體的消滅，主體間權(quán)利義務(wù)的終止。如根據(jù)學(xué)校布局調(diào)整的需要，教育局將一個(gè)學(xué)校撤銷或合并，則學(xué)生與這個(gè)學(xué)校之間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系就終止了。12、判斷題 研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生獨(dú)自在研究過程中獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的活動(dòng)。這并不意味著是學(xué)生獨(dú)自進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。13、多選題 關(guān)于教育發(fā)展進(jìn)程下列正確的有 。A:第一次提出“教育教學(xué)的心理學(xué)化”的思想是在初創(chuàng)時(shí)期B:布魯納的課程改革運(yùn)動(dòng)發(fā)生在成熟時(shí)期C:合作性研究是成熟時(shí)期的成果D:反思性研究是完善期的成果參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD解析：合作性研究是在完善時(shí)期。14、單選題加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是A:不同的學(xué)習(xí)結(jié)果BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型。15、判斷題 根據(jù)巴甫洛夫的兩種信號系統(tǒng)學(xué)說，“望梅止渴”是第二信號系統(tǒng)的活動(dòng)。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：“巴甫洛夫”把用具體事物作為條件刺激所建立的各種各樣的條件反射叫做第一信號系統(tǒng)，把用語詞作為條件刺激物所建立的各種各樣的條件反射叫做第二信號系統(tǒng)。“望梅止渴”是第一信號系統(tǒng)的活動(dòng)。16、單選題教育要適于人的發(fā)展的個(gè)別差異性，應(yīng)該做到。A:循序漸進(jìn)BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教育要適于人的發(fā)展的個(gè)別差異性，應(yīng)該做到因材施教。17、判斷題 品德的核心是道德行為。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：品德的核心是道德認(rèn)知，道德行為是衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志。18、單選題注重發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力，開闊學(xué)生知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是。A:基礎(chǔ)型課程B:拓展型課程C:研宄型課程D:發(fā)展型課程參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：拓展型課程注重拓展學(xué)生知識(shí)與能力，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力迀移到其他方面的學(xué)習(xí)。19、簡答題 班主任工作的原則有哪參考答案:【答案】班主任工作的原則有：學(xué)生主體原則、因材施教原則、集體教育原則、民主公正原則、嚴(yán)慈相濟(jì)原則和以身作則原則。20、填空題 根據(jù)《中華人民共和國教育法》，必須與教育活動(dòng)相分離的是 。本題解釋:參考解析：【答案】宗教。解析：《中華人民共和國教育法》第八條：教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益。國家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動(dòng)。21、多選題 韋納將人們活動(dòng)成敗的原因歸結(jié)為六個(gè)因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是 。A:能力高低B:努力程度C:任務(wù)難易D:身心狀態(tài)參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：從內(nèi)在性維度上看，能力、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。22、單選題 兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，一般稱作 。A:心理異常B:不適應(yīng)表現(xiàn)C:不良表現(xiàn)D:問題行為參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]問題行為指不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。23、單選題在教學(xué)過程中，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示使學(xué)生得到感性知識(shí)，這屬于。A:實(shí)物直觀B:模像直觀C:言語直觀D:感知直觀參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：知識(shí)直觀的三種類型是：實(shí)物直觀，即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式，例如，觀察各種實(shí)物、演示各種實(shí)驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地調(diào)查訪問等；模像直觀，即在對事物模像直接感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種直覺的能動(dòng)反映，例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示；言語直觀，即在形象化的言語作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式的感知及對語義的想象而進(jìn)行的一種直觀的能動(dòng)的反映形式，例如，在語文教學(xué)中，文藝作品的閱讀、有關(guān)情景與人物形象的領(lǐng)會(huì)。24、判斷題 “天生我才必有用”要求教育應(yīng)面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：“天生我才必有用”要求教育應(yīng)當(dāng)因材施教。25、填空題 資本主義社會(huì)，在教育組織形式上以 取代 參考答案:班級授課制個(gè)別教學(xué)本題解釋:參考解析：班級授課制；個(gè)別教學(xué)26、單選題 一朝被蛇咬，十年怕井繩，這種現(xiàn)象指 A:消退BC:刺激泛化D:刺激分化參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：刺激泛化指人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。27、單選題班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式是。A:常規(guī)管理B:民主管理C:平行管理D:目標(biāo)管理參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：平行管理指班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。28、單選題下列不屬于教育行政法規(guī)名稱的是A:條例BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教育行政法規(guī)的名稱一般有三種：條例、規(guī)定、辦法或細(xì)則。29、單選題 “教學(xué)過程最優(yōu)化”的教學(xué)思想是由 提出的A:贊科夫B:巴班斯基C:蘇霍姆林斯基D:凱洛夫參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：“教學(xué)過程最優(yōu)化”是蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出的教學(xué)理論和方法。2070案，使教師和學(xué)生花最少的時(shí)間和精力獲得最好的教學(xué)效果，使學(xué)生獲得最好的發(fā)展。30、填空題 1903年，在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了 。這是我國一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。參考答案:湖北幼稚園本題解釋:湖北幼稚園31、單選題勤奮和懶惰屬于下列哪種特性？A:氣質(zhì)BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合的人格特征。誠實(shí)與虛偽、勇敢與怯懦、謙虛與驕傲、勤勞和懶惰描述的都是人的性格特征。32、單選題 高級神經(jīng)活動(dòng)類型中，“強(qiáng)一平衡一不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對應(yīng)? _ABCD本題解釋:參考答案：C。參考解析：C[解析]人的氣質(zhì)一般分為四類：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)，每種有各自的特點(diǎn)。膽汁質(zhì)又稱不可抑制型，屬于戰(zhàn)斗類型。這種氣質(zhì)類型的人精力旺盛、反應(yīng)敏捷，但性急、暴躁而缺少耐性，熱情忽高忽低，這種人適合做刺激性大和挑戰(zhàn)性大的工作。多血質(zhì)又稱活潑型，屬于敏捷好動(dòng)的類型。這種人適應(yīng)能力強(qiáng)，善于交際，在新的環(huán)境中應(yīng)付自如，反應(yīng)迅速而靈活，但注意力不穩(wěn)定，興趣容易轉(zhuǎn)移，這種人的職業(yè)選擇較廣泛。黏液質(zhì)又稱安靜型，屬于緘默而沉靜的類型。這種人踏實(shí)、穩(wěn)定，興趣持久，善于忍耐，但不夠靈活，不善于轉(zhuǎn)移注意力。抑郁質(zhì)又稱易抑制型，屬于呆板而羞澀的類型。這種人感情細(xì)膩，做事小心謹(jǐn)慎。抑郁質(zhì)的人適應(yīng)能力較差，易于疲勞，行動(dòng)遲緩、羞澀、孤僻。“強(qiáng)一平衡一不靈活”型與黏液質(zhì)相對應(yīng)。33、單選題當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是。A:個(gè)體本能B:外在環(huán)境C:機(jī)體成熟D:基因復(fù)制參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：美國當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看做是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。34、單選題 《教育心理學(xué)》探討的主要問題是 A:教育的本質(zhì)、目的B:教育的任務(wù)、原理C:教育的內(nèi)容、方法D:教育過程中師生互動(dòng)時(shí)的心理現(xiàn)象參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：本題考查教育心理學(xué)的研究對象。教育心理學(xué)是研D。35、單選題 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感? _AB:美德CD本題解釋:參考答案：A。參考解析：道德感是用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)自己或他人的思想和言行時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。36、簡答題 試述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】建構(gòu)主義的知識(shí)觀如下。首先，建構(gòu)主義者一般強(qiáng)調(diào)，知識(shí)并不是對現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋，一種假設(shè)，它并不是問題的最終答案；相反，它會(huì)隨著人類的進(jìn)步而不斷地被“革命”掉，并隨之出現(xiàn)新的假設(shè)。其次，建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不可能以實(shí)體的形式存在于具體個(gè)體之外。建構(gòu)主義的學(xué)生觀如下。首先，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的巨大潛能。其次，建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的差異性，每個(gè)人在自己的活動(dòng)和交往中形成了自己的個(gè)性化的、獨(dú)特性的經(jīng)驗(yàn)。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀如下。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過程。學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者通過新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的雙向的相互作甩來形成、充實(shí)或改造自己的經(jīng)驗(yàn)體系的過程，這種觀點(diǎn)與以往的學(xué)習(xí)理論有所不同。37、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。小劉以優(yōu)異的成績應(yīng)聘為某中學(xué)特崗教師，她一到崗能夠認(rèn)真講課，努力提高自己的教學(xué)技能。她還運(yùn)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。她的課很受學(xué)生歡迎。但是，她不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽講，對個(gè)別不認(rèn)真聽課的學(xué)生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進(jìn)教室聽課等方式懲罰他們。請運(yùn)用教師職業(yè)道德的知識(shí)來對劉老師的做法進(jìn)行分析評價(jià)。參考答案:小劉老師認(rèn)真講課的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，樂于奉獻(xiàn)；對工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。案例中的小劉老師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講課，獲得學(xué)生歡迎。符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。小劉老師提高教學(xué)水平的做法符合教師職業(yè)道德中的終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求老師不斷拓展業(yè)務(wù)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)水平和教學(xué)水平。小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學(xué)。符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求。小劉老師體罰學(xué)生的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責(zé)權(quán)利。而小劉老師讓不認(rèn)真聽課的學(xué)生罰站，這是體罰，侵犯了學(xué)生的人身尊嚴(yán)權(quán)，另外，她甚至不允許不守紀(jì)律的學(xué)生聽課，這侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。違反了《教育法》和《未成年人保護(hù)法》的要求。小劉老師對待學(xué)生的態(tài)度不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師尊重學(xué)生人格，愛護(hù)學(xué)生，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學(xué)生。而小劉老師讓學(xué)生罰站．不讓學(xué)生聽課都違背了這一職業(yè)道德的要求。38、單選題 進(jìn)行德育的基本途徑是 A:思想品德課和其他各科教學(xué)B:課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C:勞動(dòng)D:班主任工作參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：思想品德課與其他學(xué)科的教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的基本途徑。39、單選題人的抽象思維的發(fā)展總是先于感知運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，這體現(xiàn)心理發(fā)展的特點(diǎn)是。ABC:不平衡性D:差異性本題解釋:【答案】B。解析：在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的定向性與順序性。40、簡答題 你是怎樣理解范例教學(xué)法的參考答案:參考解析：范例教學(xué)法是指教師在教學(xué)中選擇真正基礎(chǔ)的、本質(zhì)的知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，通過“范例”內(nèi)容的講授。使學(xué)生達(dá)到舉一反三掌205041、單選題下列關(guān)于嬰兒注意選擇的偏好的描述中正確的是 。A:偏好分散刺激多于集中刺激B:偏好直線多于曲線C:偏好規(guī)則模式多于不規(guī)則模式D:偏好復(fù)雜的刺激參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：嬰兒注意的選擇有以下偏好：（1）偏好復(fù)雜的刺激物；（2）偏好曲線多于直線；（3）偏好不規(guī)則的模式多于規(guī)則的模式；（4）偏好密度大的輪廓多于密度小的輪廓；（5）偏好集中的刺激物多于分散的刺激物；（6）偏好對稱的刺激物多于不對稱的刺激物。42、單選題我國法律規(guī)定：“學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)?！泵鞔_作出此規(guī)定的是。ABD:《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三章第十六條規(guī)定，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人D。43、判斷題 任何一種專業(yè)技能的習(xí)得，主要依靠的是