支教教師學(xué)期工作總結(jié)3篇

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支教教師學(xué)期工作總結(jié)3篇

支教教師學(xué)期工作總結(jié)篇1

校領(lǐng)導(dǎo)：

我志愿加入到的支教活動(dòng)，為當(dāng)?shù)氐姆鲐殑?chuàng)辦付出自己的一分氣力，為促進(jìn)學(xué)校間的進(jìn)一步交流，為教導(dǎo)事業(yè)盡自己綿薄之力。

我想支教生活可能是清苦的，落莫的，單調(diào)的，可是，為人民做出一點(diǎn)付出不正是我們這些平凡的人的最大愿望嗎?假設(shè)能夠投身于支教的隊(duì)伍中，將會(huì)是我一生的榮幸。通過(guò)繁重生活的磨礪，相信能豐富自己的閱歷，提高自己的才能，增加對(duì)祖國(guó)和人民的感情，也將為我今后的人生選擇供給正確的人生觀和世界觀，堅(jiān)強(qiáng)自己為黨為人民服務(wù)的信念。

的經(jīng)濟(jì)并不興隆，甚至可以說(shuō)分外落后，經(jīng)濟(jì)的落后直接導(dǎo)致教導(dǎo)的落后。因此，我知道選擇到援教，就等于選擇了坎坷和困難，就等于選擇了吃苦和受累。

對(duì)此，我已經(jīng)在心理上做好了打定，在那里工作，務(wù)必靠自己成熟的政治素質(zhì)，過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平和高尚的道德風(fēng)范，才能贏得當(dāng)?shù)厝罕姷男湃?，工作才能做好。這就需要我不斷地努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的素質(zhì)。

假設(shè)能夠讓我響應(yīng)黨和人民的號(hào)召，去支教，我將會(huì)竭盡全力，盡我所能的工作，踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，全心全意育人，愛(ài)崗敬業(yè)，在那里奉獻(xiàn)青春，揮灑熱血，無(wú)怨無(wú)悔，將自己有限的生命融入無(wú)限的工作當(dāng)中去，用自己的一腔熱血譜寫(xiě)的教導(dǎo)篇章!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：xuexila

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支教教師學(xué)期工作總結(jié)篇2

幸?！菜埔幌蛞詠?lái)都是一個(gè)定義很模糊的詞語(yǔ)，什么是幸福，我們說(shuō)不清道不明。但在__小學(xué)暑期實(shí)踐支教的日子里，我們真誠(chéng)懇切感受到了幸福的滋味。每天都是幸福的模樣。

我們豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，每天都伴隨著孩子們嘹亮整齊的晨讀聲開(kāi)頭奏響幸福的樂(lè)章。孩子們們稚嫩清亮的聲音，宛如春日清早鳥(niǎo)兒的歡歌，留在我們心中，一陣陣回蕩著。他們張大著嘴巴，仿佛要用最大的聲音來(lái)晨讀;他們直直地盯著黑板上的英語(yǔ)單詞，仿佛要把它們印到心里去。

孩子們的專注并不只有那么十幾分鐘，他們帶著同樣的熱心跟著教員們一起進(jìn)入科學(xué)的世界，探索這個(gè)神秘的世界。對(duì)待他們并不熱愛(ài)，也沒(méi)有良好根基的英語(yǔ)，孩子們反而更加專心，他們跟讀教員，勤做筆記。下午的課堂也并不讓學(xué)生發(fā)困，孩子們對(duì)于美術(shù)、攝影等開(kāi)頭產(chǎn)生濃重的興趣。

他們眼里投射出來(lái)的那種對(duì)學(xué)識(shí)的渴求，時(shí)刻指點(diǎn)著我們教員每天要好好打定教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取在有限的課堂時(shí)間里，讓學(xué)生們盡可能掌管更多有利于他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的學(xué)識(shí)。

這是一種付出的幸福。我們的努力能帶給孩子學(xué)識(shí)的一種幸福感。

一向以來(lái)我都認(rèn)為老師不理應(yīng)只是充當(dāng)課堂上傳授學(xué)識(shí)的角色，他們理應(yīng)跨越講臺(tái)的距離，走近學(xué)生。所以作為支教大學(xué)生，我們盡量放低自己的容貌，用一個(gè)摯友的身份主動(dòng)在課余時(shí)間去找孩子們溝通交流，與他們打成一片。那一幕幕幸福的畫(huà)面就生動(dòng)美好的在校園里開(kāi)展：

午休時(shí)間，老師和孩子們就舉行了一場(chǎng)乒乓球PK賽，光看身高年齡，輸贏就已定輸贏。但是你來(lái)我往，孩子們毫無(wú)不示弱，結(jié)果老師們慘敗了。看著他們臉上幸福的笑臉，我們的內(nèi)心別提多么有成就感了。雖然是一場(chǎng)小小的比賽，卻大大增進(jìn)了師生的情誼，拉近了師生之間的距離。

教室里，還有一群女生和教員們?cè)谡勑?，談?mèng)想，談愛(ài)好聽(tīng)的歌，談熱愛(ài)做的事。當(dāng)大家講到有共同的夢(mèng)想和興趣時(shí)，都表現(xiàn)得奇怪興奮。我知道，在這一刻，沒(méi)有老師和學(xué)生，只是摯友和摯友，他們心很近很近，他們的幸福，就在當(dāng)下。

還有一個(gè)讓人無(wú)法疏忽的角落，那一張張幸福的笑臉在一陣陣咔嚓聲中定格，那是孩子與教員們的合照。由于攝影課激起了孩子很大的興趣，他們都想親自拍出完備的照片，教員們?cè)诩?xì)心地教孩子們?nèi)绾闻恼?。如此和諧動(dòng)人的畫(huà)面足以在人們心中駐留銘久。

這是一種超越師生的情義，單純美好的情感，讓我們懷著童心開(kāi)心無(wú)憂的幸福。

作為老師，我們理應(yīng)了解學(xué)生。為了更好地貼近學(xué)生，走進(jìn)他們的世界，我們每天還會(huì)舉行了家訪。在支教的日子里，我們分組送一些同學(xué)回家，舉行我們的家訪。無(wú)論我們家訪哪位同學(xué)，我們都會(huì)受到熱心的款待。他們彌漫對(duì)我們的感謝，他們對(duì)我們實(shí)踐的支持和斷定，是我們另一種幸福。

幸福是什么?有人會(huì)說(shuō)，幸福就是有花不完的錢;有人會(huì)說(shuō)，幸福就是自己有權(quán)有勢(shì)有后臺(tái);有人會(huì)說(shuō)，幸福就是可以長(zhǎng)生不老;有人會(huì)說(shuō)，幸福就是兒女孝順，身體健康……

其實(shí)幸福真的很簡(jiǎn)樸，正如一些家長(zhǎng)所說(shuō)的那樣：最為外省的打工者，他們離鄉(xiāng)背井，來(lái)到目生的城市打拼。他的幸福就是一家人快喜悅樂(lè)的生活在一起。而我們的幸福就是和孩子們開(kāi)心喜悅地在一起。

這幾天的社會(huì)實(shí)踐，我們擁有的就是如此誠(chéng)懇的幸福，簡(jiǎn)樸卻那么美好。

支教教師學(xué)期工作總結(jié)篇3

一學(xué)年的支教生活終止了，回想本學(xué)年以來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的愛(ài)好，受到同事的好評(píng)，得到學(xué)校的斷定，對(duì)于我真是莫大的撫慰。而我自己在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益非淺!我敬仰支教學(xué)校老師忘我的奉獻(xiàn)精神，專心負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，他們才是我真正學(xué)習(xí)的模范。在支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無(wú)私關(guān)切下，我順?biāo)焱瓿闪吮緦W(xué)年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)：

一、按照領(lǐng)導(dǎo)工作安置，工作踏實(shí)專心。

去年九月開(kāi)學(xué)伊始，按照區(qū)教導(dǎo)局的工作安置，我和另外兩名支教教師在區(qū)教導(dǎo)局人事科李科長(zhǎng)的陪伴下去支教學(xué)?！瓍^(qū)新洲鄉(xiāng)永存村小報(bào)到。自從我踏進(jìn)了新校園的那一刻起，就沒(méi)有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的仆人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。每周十八?jié)語(yǔ)文課，另加四個(gè)早讀，并兼任班主任工作，這對(duì)于自踏上工作崗位就一向任專職體育教師的我來(lái)說(shuō)切實(shí)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但我時(shí)刻牢記我的職責(zé)，時(shí)刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，抑制種.種困難，大膽承受起工作任務(wù)，并嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，不搞特殊化，不遲到，不早退，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

并且積極專心地去聽(tīng)其他老師的課，虛心請(qǐng)教，專心學(xué)習(xí)他們的授課方法和授課技巧，以提高自己的教學(xué)水平，還與他們一起研討新的課改模式，一起舉行新課改方案的測(cè)驗(yàn)與實(shí)施。

同時(shí)，在完成好自己本職工作的根基上，還發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，積極率領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展課外磨練和播送操培訓(xùn)工作，利用業(yè)余時(shí)間組織了一次全校性的播送操輪訓(xùn)和比賽工作，取得了良好的社會(huì)反響。

20__年底，我在永存小學(xué)組建了航模隊(duì)，積極訓(xùn)練并加入了市級(jí)比賽，十二名運(yùn)鼓動(dòng)共取得了兩個(gè)第一名，兩個(gè)其次名，一個(gè)第四名，一個(gè)第五名的好勞績(jī)，開(kāi)創(chuàng)了新洲鄉(xiāng)加入此類比賽的先河。

此外，我還積極輔導(dǎo)學(xué)生加入安慶市科技創(chuàng)新大賽，送交的科幻畫(huà)作品獲市級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

二、關(guān)切學(xué)生，奉獻(xiàn)愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友。

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng)，從小受周邊特定環(huán)境與家庭教導(dǎo)的影響，與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信仰理，又畏縮會(huì)說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)，會(huì)遭人恥笑。發(fā)言根本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，多用親和力的語(yǔ)言給于斷定。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地舉行，就要建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感。尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)。要變更傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立對(duì)等的師生關(guān)系。要崇敬喜歡學(xué)生，對(duì)學(xué)生是斷定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的慌張，對(duì)學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要擅長(zhǎng)培養(yǎng)他們的自信仰和學(xué)習(xí)熱心。

只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會(huì)有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的空氣，才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。所以課前我專心備課，了解學(xué)生的各種處境，因材施教;課堂上我盡量用精彩的陳述，循循的誘導(dǎo)，積極地激勵(lì)來(lái)深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生;課后，我專心批改作業(yè)，并對(duì)潛能生舉行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(zhǎng)、老師建立了和諧的關(guān)系。我還分外留神學(xué)生的養(yǎng)成教導(dǎo)，個(gè)人衛(wèi)生教導(dǎo)，扶助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

我還分外關(guān)切學(xué)生的生活處境，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，扶助有困難的學(xué)生，當(dāng)我了解到我班劉勇和李舟同學(xué)家里對(duì)比困難，我就經(jīng)常把家里的舊衣服送給他們。我還針對(duì)學(xué)生課外學(xué)識(shí)面狹窄這一實(shí)際處境，經(jīng)常從自己家里帶書(shū)借給學(xué)生看，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)識(shí)面，鞏固課外學(xué)識(shí)儲(chǔ)蓄量。

同時(shí)，利用自己定期回學(xué)校向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)思想和工作的機(jī)遇，反映村小的實(shí)際困難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為關(guān)切和重視，布置大隊(duì)部宣傳發(fā)動(dòng)，共捐款兩千余元送至村小，有力的支持了村小的教學(xué)工作的開(kāi)展和教學(xué)水平的提高。

支教后期，利用汶川大地震這一突發(fā)事情為契機(jī)，帶頭奉獻(xiàn)愛(ài)心，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教導(dǎo)和愛(ài)心教導(dǎo)，貼近時(shí)代，以事實(shí)、以親身參與達(dá)成育人的目的。

三、與同事搞好關(guān)系，樹(shù)立仆人翁的意識(shí)。

我在學(xué)校住宿和就餐，常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊閑聊，敘敘家常，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)及老師的現(xiàn)狀有了確定的了解，感受到了城鄉(xiāng)教導(dǎo)的差距。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過(guò)多的要求，從沒(méi)有搞過(guò)特殊化，與其他教師打成一片，工作方面的事情按學(xué)校的要求去辦事。只要涉及到學(xué)校利益的事，我總是從學(xué)校的角度去考慮，只要關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)該校教師的身份去爭(zhēng)取……這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里欣喜，為他們能夠采納、理解我而欣喜，為我能夠融入這個(gè)集體而欣喜，更為交到一批可相信可學(xué)習(xí)的摯友而欣喜。

一年支教工作是短暫的，是繁忙的，也是充實(shí)的。盡管有著種.種的困難，譬如路途遙遠(yuǎn)，生活不便，孩子幼小，但我照舊風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持著自己對(duì)于支教