2020年疫期數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第第頁(yè)共12頁(yè)判一判。(10分)小明的爸爸身高18米。()一枚一角的硬幣約厚1毫米。()在20dm、5米和150cm中，5米最長(zhǎng)。()五個(gè)百和六個(gè)一組成的數(shù)是650。()小麗上學(xué)時(shí)走的是正南方向，回家時(shí)走的還是正南方向。()三、選一選。(10分)只讀一個(gè)零的數(shù)是()。A.1201B.2200C.3100D.1120如果大樹(shù)的影子在北面，太陽(yáng)在()面。A.東B.西C南D.北地圖上的上方是北，左方是()A.北B.南C.西D.東把15平均分成5份，每份是3，列除法算式是()。A.15&;divide;5=3B.15&;divide;2=3C.3*5=15兩個(gè)千是()個(gè)百。A.2B.20C.200D.2000四、連一連。(10分)五、解決問(wèn)題。(45分)1.有多少（）塊。（4分）1,2,3,4組成的最大的四位數(shù)是（）;最小的四位數(shù)是（）。（4分）一根繩子長(zhǎng)1000米，第一次用去5分米，第二次用去300毫米，這根繩子短了多少分米?（5分）有一束鮮花21枝，平均插在5個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插幾枝，還剩幾枝?（6分）一支鉛筆長(zhǎng)9厘米，用去15毫米，還剩多長(zhǎng)?（6分）2020年疫期數(shù)學(xué)線(xiàn)上教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、數(shù)據(jù)收集整理學(xué)情分析：主要內(nèi)容和概念已經(jīng)掌握，但是缺乏的是收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力時(shí)間、鍛煉。教學(xué)中遇到問(wèn)題：練習(xí)一，第1題“調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組”，第一次統(tǒng)計(jì)出現(xiàn)**.*%的同學(xué)選擇“其他”，再次利用智能填表進(jìn)行填空而非表格統(tǒng)計(jì)，收到的數(shù)據(jù)顯示同學(xué)們的愛(ài)好依然非常不集中。那么這個(gè)任務(wù)正好可以讓同學(xué)們分組交流、討論，最后大家共同擬定一個(gè)收集數(shù)據(jù)的方案。讓同學(xué)們實(shí)踐中學(xué)會(huì)收集、整理并分析數(shù)據(jù)，培育“數(shù)據(jù)分析觀念”，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)，善于合作交流。二、表內(nèi)除法（一）、（二）和有余數(shù)的除法這是第2單元、第4單元、第6單元的內(nèi)容，這幾個(gè)單元計(jì)算比較多，內(nèi)容并不抽象，需要重點(diǎn)理解的主要在于理解算理，應(yīng)用的部分在于解決問(wèn)題，這部分的教學(xué)我這樣計(jì)劃：1.以實(shí)物操作幫助理解算理，教師輔助、學(xué)生為主，跳出能力突出的孩子主導(dǎo)操作，多層次、多維度地培養(yǎng)孩子。2.以口算闖關(guān)游戲、比賽為主要形式鍛煉孩子們的計(jì)算能力、提升計(jì)算速度、正確率。三、混合運(yùn)算、圖形的運(yùn)動(dòng)（一）這看似沒(méi)有聯(lián)系的內(nèi)容，在我看來(lái)，卻可以通過(guò)共同的教學(xué)方法—思維導(dǎo)圖總結(jié)法，放在一起規(guī)劃，二者都有容易混淆的地方，混合運(yùn)算的運(yùn)算順序、小括號(hào)對(duì)運(yùn)算順序的改變等，移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)圖形的區(qū)分，我們正好都可以Mind-Map很好地呈現(xiàn)出來(lái)，生活中的各種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象更是可以利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。而且Mind-Map的認(rèn)識(shí)和繪制我已經(jīng)在線(xiàn)上領(lǐng)著大家以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、批改的方式多次接觸，已經(jīng)建立了熟悉感，一部分同學(xué)已經(jīng)畫(huà)得相當(dāng)有模有樣了。相信開(kāi)學(xué)后我們?cè)僭诤诎迳弦黄鹬谱鳎欢ê芸岚?。四、克與千克這部分內(nèi)容在上周末已經(jīng)安排好，由于跟生活聯(lián)系特別密切，實(shí)踐性很強(qiáng)，請(qǐng)同學(xué)們提前預(yù)習(xí)了本章內(nèi)容。本周除了學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還指導(dǎo)同學(xué)們實(shí)際稱(chēng)重，重點(diǎn)感受1克有多重、1千克有多重，沒(méi)有稱(chēng)的同學(xué)也想了各種辦法，比如400克的鹽2袋加200克的鹽1袋掂一掂感受1千克都有多重，一包4克的沖劑（盡量）平分成4份放在手里掂一掂來(lái)感受1克有多重，每班都有十位同學(xué)展示自己身邊的1克、1千克，同時(shí)根據(jù)同學(xué)們提交的不太符合1克的物品，我利用家中的精度為0.1克的電子秤，一一找到對(duì)應(yīng)物品稱(chēng)重，我把這些作為優(yōu)秀作業(yè)以及我稱(chēng)重結(jié)果展示給同學(xué)們，我們一起感受物品的輕重，并據(jù)此判斷、估算其他物品大概多重、使用什么質(zhì)量單位。從今天的作業(yè)情況看，教學(xué)效果還不錯(cuò)。那么開(kāi)學(xué)后，這不再額外需要投入時(shí)間重新學(xué)習(xí)。五、數(shù)學(xué)廣角——推理這部分簡(jiǎn)單的推理和四宮格的數(shù)獨(dú)，可以當(dāng)成很好的思維游戲來(lái)玩的，我可是游戲高手呢，正好利用線(xiàn)上課的優(yōu)勢(shì)，一定帶著孩子們玩得不亦樂(lè)乎。所以這部分也同樣不需要開(kāi)學(xué)后再投入時(shí)間重新學(xué)習(xí)。六、萬(wàn)以?xún)?nèi)的認(rèn)識(shí)