高考作文寫作提升課堂：記敘性散文的創(chuàng)新寫法（附技法指導與實戰(zhàn)演練）

技法指津記敘性散文，兼有記敘文和散文的特點。相對于散文來說，它具有一定的故事性;但它又具有散文的特點，即“形散而神不散”，區(qū)別于以情節(jié)曲折取勝的小說文體。記敘性散文，取材格外廣泛，點滴生活都可入筆，細微情思都是文章。所以最常見的寫法就是記敘生活中的點滴，并在記敘中表情達意。下面，從敘事方法上說說幾種記敘性散文的創(chuàng)新寫法：一、細節(jié)見深情細節(jié)描寫是記敘性散文的核心。其細微，能體現(xiàn)出作者選材的獨特視角，突出記敘的閃光點;其形散，是在漫不經(jīng)心的細節(jié)描寫中現(xiàn)出精神內核的。比如莫懷戚的《散步》一文，結尾的細節(jié)描寫讓人心動、感人至深：“到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！贝颂?，用“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”“很仔細”來形容人物的行動，用“蹲”“背”展現(xiàn)“我”和妻子的小心翼翼，傳神地表現(xiàn)出家庭的和諧，蘊含著濃濃的愛意。二、轉化敘事人稱，別具意味在記敘性散文的敘事過程中，第一人稱易于抒情，增強故事的真實感;第二人稱，增強傾訴感，使讀者有種參與感，好像故事中的人物就是讀者自己，易于吸引讀者;第三人稱，是客觀視角，敘述更全面，增加了故事的全面性，便于敘述。如果我們按著故事的正常脈絡展開敘述，常常會流于常規(guī)，但是如果打破正常的敘事人稱和敘事節(jié)奏，就會帶來全新的閱讀感受。比如林海音的散文《騎著小驢上西山》，寫游到臥佛寺時，想到自己年輕時與男友來此游玩，便回憶起那段美好往事，敘事人稱從第一人稱突然轉化為第三人稱，這樣就使得往事更真切，再現(xiàn)了作者當時的情懷，生動地傳達出更真摯的情感，具有了一種藝術美。再比如文學類閱讀文本《窗子之外》，作者林徽因探討人與自然、人與人，人與人生，甚至人與自我內心的隔閡，在用第一人稱舉了幾個例子之后，突然插入第二人稱，在閱讀效果上，一方面讀者有種身臨其境的感覺，被深深地吸引;同時，從第一人稱轉向第二人稱，情感由濃郁到深思，正好切合這篇文章對人生冷靜思考的深層次主題，格外吸引人。三、物化角度，新的審美體驗一般的記敘性散文，無論是寫人還是寫物，都是立足于人的視角，如果把敘事主體從大家習以為常的人轉化為物，那么，效果會大大增強。比如寫愛情話題，有一篇習作就沒有寫愛情的纏綿，卻關注了兩只垃圾箱的關系，作者以小垃圾箱的視角展開敘述、描寫，細節(jié)合情合理（小垃圾箱被破壞了，被投入大垃圾箱中，小垃圾箱為終于貼近了大垃圾箱的內心而陶醉），感動人心，扣人心弦。再比如，寫一個男孩與他的貼心伙伴小黃狗之間的情誼，正常以人物視角寫也能打動人，但如果以小黃狗的角度去寫，定會帶來全新的閱讀感受。優(yōu)秀作文老屋的傷逝郭欣欣我進去的時候，他正低著頭坐著。老屋里煙霧繚繞，粉過不久的墻白亮亮的，老灶上架著一口大鍋，熱氣騰騰地冒著，灶膛里的豆秸燃燒著自己的生命，能量一點點釋放出來，噼里啪啦地叫著，紅紅的火焰，有聲有色，有我童年的味道。我的內心情緒在涌動，看著眼前，想寫下些紀念的文字。老家一直以來是我心中的凈土，是打造我生命的地方。我離開這個地方太久了，但我總覺得，有些東西，從未離去?！鞍Α爆F(xiàn)在的他總愛嘆氣，一聲長長的氣息從身體里發(fā)出，有些掙扎又有些不得不接受的苦楚。是歲月太漫長，還是不經(jīng)意間想起從前的日子？白熾燈的光透過發(fā)黃的窗紙射出來，雖有些朦朧，但有一種讓人平靜的力量。就像他一樣?；璋档墓饩€打在老屋的一草一木上、養(yǎng)過荷的石缸上、院子前鋪就的磚上。雨淅淅瀝瀝地下著，我的思緒恍惚了。我現(xiàn)在已經(jīng)十八了，那個在他面前歪歪扭扭學走路，學騎車，委屈了會立刻撲向他的小女孩已經(jīng)十八歲了。她爬過他的背，以為他是山;她牽過他粗糙的手，覺得最踏實。那個小女孩的身影漸漸走遠，缸里的荷早已枯敗了，只留下些韌性的花草。我現(xiàn)在有些明白自己為什么始終對這個地方懷有深重的情感了，純真時代的陪伴，是一生抹不去的痕跡，她不會真正地離開，更不會真正地忘記，這里的一草一木曾經(jīng)擔起了養(yǎng)她的責任，便帶上了一輩子都抹不去的痕跡。但我漸漸發(fā)覺，自己并不了解他。他一生走過的路我并不清楚，但看看國家的路便知道他走過的路是多少曲折。建國，大煉鋼鐵，人民公社，文革，改革開放，非典，北京奧運……他一一經(jīng)歷，但他從不肯說些什么。我漸漸明白那是一個人的秘密，于是學會不再追問。他青壯年時一直在外漂泊，老來回到這個他出生、長大的地方。而我卻選擇了暫停，在這個人生緊要處。我開口：“爺，我?guī)湍銦鸢?！”努力裝出小孩子的聲音。他沒有回應，我坐下來，抓了一把豆秸，放進灶膛，看著舊火點燃了新柴，生命炸裂，我心里突然有一絲絲的放下。我一直想借著這次回來探尋一條路，一條我說不清楚的、通向自我的悄然小路，我缺了繼續(xù)走下去的勇氣，想跟他說很多話，卻都停在了嘴邊，看著灰燼一點一點地失去了紅熱的光。他老了，比以前更沉默了。我覺得很壓抑。走出屋子，看著熟悉的院子，雨已經(jīng)停了，院子里的東西如舊，但我知道有些東西永遠逝去了。正如我漸行漸遠的身影，正如現(xiàn)代化社會下這種傳統(tǒng)煮飯的方式正一點點地流逝，正如這老家的遠天煙樹、繞村的溪流，都只能封存在記憶深處，我沒法再像以前一樣無憂無慮地端起一碗用老灶煮的粥，因為我?guī)е喈惣旱臇|西回來，而這些東西又正在融入我的生命，我只有坦然地接受。老屋，真的傷逝了。點評此文以一名現(xiàn)代青年的視角審視鄉(xiāng)村，體悟親情，感受滄桑巨變。從中，我們可窺見作者內在的情感：對老屋及祖父的無限依戀，以及對現(xiàn)代性與以祖父為代表的老輩人的日漸落后形成尖銳矛盾的深深思索。文章立意高遠。在寫作特色上，細節(jié)描寫讓人動容。文章第二段的環(huán)境描寫，寫濃煙籠罩著的老屋，白墻上的熱氣，噼里啪啦的豆秸燃燒聲，讓人心動，溫馨滿懷。其次，全文以第一人稱敘事為主，但文中也有敘述轉化為第三人稱的情況，“我已經(jīng)十八了，那個在他面前歪歪扭扭學走路，學騎車，委屈了會立刻撲向他的小女孩已經(jīng)十八歲了。她爬過他的背，以為他是山;她牽過