高考作文升格導(dǎo)寫：你有你精彩（附：問題診斷及升格佳作）

高考作文升格導(dǎo)寫：你有你精彩（附：問題診斷及升格佳作）文題展示閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）春來了，天氣漸暖了，小雞看到鴨在水里嬉戲著，將頭扎進(jìn)水里，然后抖抖身上的水，它羨慕極了，也撲通一聲鉆進(jìn)水里，成了落湯雞，母雞急了，忙把它撈上來，說：“鴨有鴨的本領(lǐng)，你有你的長處。”小雞往前走，又瞧見一只鳥嗖的一聲便飛上了樹梢，它使出渾身力氣，也想飛上樹梢，可怎么也飛不到，母親笑著說：“孩子，要據(jù)實而行呀。”小雞點點頭，快樂地覓食去了。要求：限寫記敘文；選擇好角度，確定立意；自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不要抄襲。思路點撥此題為新材料作文，適應(yīng)全國卷的考綱要求，審題難度并不大。透過材料中心句“你有你的長處、要據(jù)實而行”可以知道，從母雞角度，作文可以寫不要一味模仿，要根據(jù)實際情況行事，學(xué)會揚長避短；從小雞的角度，作文可以寫既要立足現(xiàn)實，又要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)。命題者顯然是希望，通過這則材料，銜接全國卷新材料作文命題的走向，同時與人教版高一上學(xué)期作文記敘文文體訓(xùn)練的要求同步。所以，審題立意只是第一步，選擇文體進(jìn)行寫作才是重點?！跋迣懹洈⑽摹笔歉邏壕€，不能越過界限，文體清晰才是關(guān)鍵。寫作這篇以哲思、感想為主的材料作文，最容易出現(xiàn)兩方面的失誤：一是散文化。思緒漫漫，腳踩西瓜皮，寫到哪里算哪里。審題直接從“你有你的長處”“要據(jù)實而行”摘錄、嫁接或延伸，內(nèi)容只是抒發(fā)個人的小感悟，情感沒有收束，事件沒有提煉。就算是敘事類的散文，也缺少典型的時間地點人物事件等要素。這樣充滿個人隨想式的作文，大水漫灌，終究不能真正引向記敘文的通渠。流行歌曲式的漫談，主觀感受元素充斥，不僅不大氣，而且評卷老師一眼就將它歸為偏離文體那一檔，無法符合最基本的要求。寫作時，大家學(xué)會從個人感悟的散文文體中掙脫出來，善于寫事、寫人。二是議論化。雖然有人物和事件，但記流水賬，結(jié)尾總是網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖、斑竹灌水一般評點人物、透析事件，缺少記敘的功底，沒有描寫和抒情的功夫。閱卷老師一眼看過去好像還不錯，但具體看來又沒有鮮明的人物、完整的故事情節(jié)。失誤原文你有你精彩任家旺“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ㄩ_頭一句引用不恰當(dāng)，而且引用是議論文的標(biāo)準(zhǔn)論證手法，暴露了文體不明的缺陷。）孔子，偉大的思想家，名言佳句流傳至今，讓世人受益無窮。他“告訴”我們：要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，從而，向他學(xué)習(xí)，當(dāng)看到他人的缺點時，要在自身中反省。我覺得：我們也應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)自己的長處。（再一次引用論證，擺事實講道理，偏離文體的同時偏離了材料的立意。）在中國的家庭中，父母從小就為子女樹立了一位強大的“敵人”——“別人家的孩子”。然而，這十全十美的敵人卻從未在我生活中出現(xiàn)——只聞其名，不見其人。這素未謀面的“別人家的孩子”是天生的學(xué)霸，品學(xué)兼優(yōu)，自小門門功課都是滿分，盡管，在我玩的時候，他也依舊在努力的學(xué)習(xí)，整天不是做家務(wù)就是做作業(yè)......諸如此類。（沒有結(jié)合材料，同時抒發(fā)了個人小小感悟，散文化。）追上他當(dāng)然是一個可望而不可即的夢。所以，目標(biāo)縮小了：他，是鄰居家的孩子。他雖然不是年級第一，卻也是名列前茅，榜上有名。而我呢？埋沒在茫茫人海中。所以，我一度生活在自卑中，在昏暗的角落里“茍且偷生”，以在成績上超越他為目標(biāo)，小小的奮斗著?？墒侨松鷧s開玩笑一般，無論我如何努力，成績不進(jìn)反退，父母便愈是那我和他比較，我便消極了。（散文化，雖然出現(xiàn)了人物、事件這些記敘文的元素，但是情感沒有提煉，事件沒有收束。）所幸，我有一位摯友不忍看我就此墮落，在一次交談中，他語重心長地說：“三百六十行，行行出狀元。要是全世界的人成績都那么好，那還得了啊！你別總想著他人的長處，更不應(yīng)該總拿自己的弱點去比他人的長處，不一定學(xué)習(xí)成績好將來就一定有前途，也不一定學(xué)習(xí)成績差就注定一輩子沒有發(fā)展。你看，你知人善用，動手能力強，善于做計劃安排等都是你的優(yōu)點長處嘛，要在自己的長處上壓制住別人，但也要減小弱項與他人的差距......”聽君一席話，勝讀十年書。想當(dāng)初，鄰居的孩子的老師布置的一道手工作業(yè)，他完成不了，便哭了起來，還是我?guī)退龅?；在班上老師都信任我，一些活動都讓我組織，并且表現(xiàn)得的還不錯......（散文化和議論化，出現(xiàn)了人物的語言和事件，有對話，內(nèi)容也符合材料的立意，但是對話是點評式的，沒有描寫。）仔細(xì)想想，就會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與長處還是挺多的，別總是拿自己的弱點與別人的長處死磕，那樣是沒有結(jié)果的，反而還會傷到自己，你有你的精彩，他有他的長處，向著自己的理想與目標(biāo)努力發(fā)展。（結(jié)尾議論化，觀點鮮明、論證嚴(yán)密，邏輯清晰，但是文體不明。）問題診斷“鄰居家的孩子”總是家長用來教育自家孩子的口頭禪，這些鄰居家的孩子是紅花，自己家的孩子是綠葉。文章的主要段落選擇“鄰居家的孩子”這一內(nèi)容符合文題中材料的立意。也不乏事件的描寫，但可惜的是，始終文體不明。記敘文這種文體其實很明確，一個核心人物兩至三大典型事件，調(diào)動五官感受。本文的失誤表現(xiàn)在兩方面：一是從一開頭都陷入了議論文的“梅花樁”，引用論證以致傷痕累累。甚至還偏離了材料的立意。二是通篇議論化、散文化，兩股真氣上下游走，以致走火入魔了。縱觀全文，既不是散文，也不是議論文，更不是記敘文，文體模糊，文脈紊亂。升格建議升格時，不妨重點從兩方面進(jìn)行完善。一是正本清源，提煉核心人物和幾個典型事件。圍繞“你有你精彩”，選擇合適的敘述角度，融入環(huán)境描寫，調(diào)動五官感受。選擇生活中的事件，做到真實，但是不同質(zhì)化。散文化的內(nèi)容可以處理為抒情文字，或心理活動。二是精心雕琢，在敘述時，要運用設(shè)置情節(jié)的手法，運用到描寫的手法。如文章主體部分“鄰居家的孩子”，可以賦予他外貌、性格，議論化的內(nèi)容可以處理為人物的爭論。這樣一來，文章的面目就清晰了。升格佳作你有你精彩任家旺他叫張錦豪，錦繡豪氣，名字就寄托了家人的期待，他就是“鄰居家的孩子”。他高高的個子，每天上學(xué)都不遲到，頭發(fā)總是一絲不茍，穿著熨帖的白襯衫，有時候自行車籃筐里放著籃球，他和一群人在馬路上呼嘯而過，帶去一陣陣清風(fēng)。不幸的是，我跟他從小學(xué)到高中都是同學(xué)，而且同班、同桌。論身高，我比他矮半個頭。論才氣，他若是溪流我就是臭水溝。論長相，他是女生的暗戀對象，我永遠(yuǎn)是陪襯。論學(xué)習(xí)，不用說，我跟他不是一個象限的，而且他是正比例函數(shù)，我則是反比例。在我的世界中，不，在我一家人的世界中，張錦豪是茶余飯后、考前考后勵志與比較的對象。爸媽也只是只聞其名，不見其人。他們只是在家長會之后一個勁兒地說：“張錦豪品學(xué)兼優(yōu)，自小門門功課拿第一，整天不是做家務(wù)就是做作業(yè)……”這樣的話總是說不完，尤其是在春節(jié)，親戚朋友都在，我的紅包數(shù)量也因為張錦豪而銳減。為什么集如此多長處，擁有如此精彩人生的人會出現(xiàn)在我的世界中？我曾經(jīng)在無數(shù)個有星星的夜晚許下愿望，要和他一樣，成為老師和家長的寵兒，成為風(fēng)一樣的男子漢。我開始模仿他說話，模仿他走路，甚至在無數(shù)個寧靜的午后模仿他穿一身球衣在籃球架下一遍遍地練習(xí)他的標(biāo)準(zhǔn)動作?？墒菂s怎么也學(xué)不會。午后的蟬鳴為我煩亂的心伴奏，我開始沮喪，把籃球拼命往籃筐上砸去。一遍遍砸去，最后我捂著臉蹲在地上。我不斷以他為奮斗目標(biāo)，想要超越他。可是我的成績不進(jìn)反退。我沒辦法不消極。高一下學(xué)期期末考試之前的冬天，漫長而煎熬。馬上就要期末考試了，我在霧氣彌漫的清晨騎著自行車，穿越曲曲折折的小路上學(xué)，路上掉鏈子了，還摔了一跤，遲到了。走進(jìn)教室，他就劈頭蓋臉說我遲到，我不知道哪里來的火氣，跟他大吵一頓：“你不要以為你是學(xué)霸，就可以成為地主惡霸，我就怕你了。從小到大，我都是你的陪襯，你是白天鵝我就是丑小鴨?！彼@得不知所措了，那天傍晚，他給我寫了紙條：“家旺，我們是最好的朋友，是兄弟，對嗎？我怕你遲到，也是擔(dān)心你的學(xué)習(xí)。其實我特別羨慕你。三百六十行，行行出狀元。你不用總拿自己的弱點去比別人的長處。你還記得嗎？當(dāng)初手工作業(yè)我完成不了，還是你幫我做的。還有，班里的活動你總是熱情、細(xì)致地服務(wù)大家，你的口才真不是蓋的！”我的視線模糊一片，對，我有我精彩。升格簡評兩篇文章的核心內(nèi)容是完全一致的，都是表達(dá)“我有我精彩”?？墒前凑諏懽魑捏w要求，檔次卻天壤之別。失誤作文是沒有焦點的文體，非驢非馬。升格作文卻在原文內(nèi)容嫁接的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了文體基因的改良。寫記敘文并不難，升格后的文章之所以更為順暢，關(guān)鍵在于明確了記敘文的文體要求，巧妙裁剪。這給了我們兩點啟發(fā)：1.文體特征鮮明，元素齊全。記敘文的六大要素全部齊全，甚至可以壓縮成一小段進(jìn)行復(fù)述。有鼻子有眼，眉目清楚。將引用論證改為對話，將散文化的抒情改為心理活動，將觀點滲透于事件中，這樣不僅文體清晰，而且兼顧了抒情和議論，更有感染力。2.人物形象鮮明，事