教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點253

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點最新版(二)1、單選題有些學生在回答問題的時候，往往思考時間較長且錯誤較少，這與他的認知方式有關(guān)，這種認知方式為。ABCD本題解釋:參考答案：C。2、單選題 下列關(guān)于兒童智力與知識、技能之間關(guān)系的說法不正確的是 。A:智力發(fā)展是知識、技能的基礎(chǔ)B:知識、技能是智力發(fā)展的基礎(chǔ)C:智力發(fā)展又是獲得知識與技能必備的條件D:智力的高低決定掌握知識的深度和運用知識的靈活程度參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：知識與智力有著密切的關(guān)系。知識、技能是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，智力發(fā)展又是獲得知識與技能必備的條件。知識的貧乏與淺薄不利于智力的發(fā)展，而智力的高低決定掌握知識的深度和運用知識的靈活程度。3X。A:知覺的整體性B:知覺的選擇性C:知覺的理解性D:知覺的恒常性參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：在知覺當前事物的時候，人總是在以往知識經(jīng)驗的參與下，以此為工具，對該對象進行加工，并以概念的形式對其進行命名或歸類。知覺的這種特性稱之為知覺的理解性。4、單選題 地理教學中使用地球儀做教具體現(xiàn)了 教學原則A:啟發(fā)性BCD:循序漸進性參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：直觀性教學原則是指盡量利用學生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。地理教學中使用地球儀做教具，體現(xiàn)了直觀性教學中的模象直觀。5、單選題 “大有大成，小有小成”是 教學原則具體運用結(jié)果。A:自覺積極性B:啟發(fā)性C:鞏固性D:因材施教參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：6、簡答題 心理學研究表明，過度學習為 時學習效果最佳參考答案:150%本題解釋:參考解析：150%7、填空題 情感陶冶主要是運用以情染情、以境觸情、 的原對受教育者進行影響。參考答案:以境陶情本題解釋:【答案】以境陶情8、簡答題 簡述福祿貝爾的幼兒教育思想?yún)⒖即鸢?福祿貝爾的主要幼兒教育思想有：幼兒自我發(fā)展的原理：幼兒的發(fā)展是在內(nèi)在動力驅(qū)動下進行的，需要尊重幼兒的自主性。游戲理論：游戲是幼兒內(nèi)在精神活動表現(xiàn)的主要方式，對幼兒的智力、人格發(fā)展意義重大。他還認為工具在游戲中非常重要，并創(chuàng)制了一套活動玩具要要恩物。協(xié)調(diào)原理：幼兒與周圍環(huán)境、社會、自然是協(xié)調(diào)、融合的整體。重視親子教育：母親的教育有利于幼兒的智力開發(fā)、情感培養(yǎng)和生活習慣的養(yǎng)成等。9、單選題 幼兒階段最典型也最常出現(xiàn)的游戲形式是 A:角色游戲BCDA本題解釋:參考答案：A。參考解析：角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等，所以又稱為主題角色游戲。角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的游戲。【命題立意】考查角色游戲的意義?！惧e因分析】對不同類型的游戲理解不準確。10、簡答題 結(jié)合實際，論述如何根據(jù)青少年的身心發(fā)展規(guī)律進行教育。參考答案:參考解析：（1）教育要適應(yīng)年輕一代發(fā)展的順序性，循序漸進地促進學生身心的發(fā)展。身心發(fā)展順序：兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程，具有一定的順序性。①身體的發(fā)展：從上到下，從中間到四肢，從骨骼到肌肉。②心理的發(fā)展：由機械記憶到意義記憶，由具體思維到抽象思維，由一般情感到復雜情感。因此，我們在向年輕一代進行教育時，必須遵循由具體到抽象、由淺入深、由簡到繁、由低級到高級的順序，逐漸前進。教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性，是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。不同發(fā)展階段之間不是獨立的，而是相互關(guān)聯(lián)的，上一階段的發(fā)展水平影響下一階段發(fā)展方向的選擇。身心發(fā)展的不平衡性。個體發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段變化是不平衡的。例如，青少年的身高和體重有兩個生長的高峰期。其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。生理方面：神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后。心理方面：感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟則更晚。身心發(fā)展的互補性?；パa性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，指身體某一方面的機能受損甚至缺失時，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償?；パa性也存在于生理機能與心理機能之間。教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。年輕一代在興趣、愛好、意志、性格等方面也存在著個別差異，教育工作應(yīng)該注意學生的個別差異，做到“因材施教”“長善救失”，使每個學生都能迅速地提高。11、單選題 我國心理學家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱作 。A:童年期B:少年期C:青年期D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]少年期是指個體從十一二歲到十四五歲的時期，又稱學齡中期，大致相當于初中階段。12、單選題結(jié)課的原則，要求結(jié)課要及時精要，要有利于學生回憶、檢索和運用。ABCD本題解釋:【答案】A解析：結(jié)課的原則有：目的性原則、啟發(fā)性原則、一致性原則、多樣性原則和適時性原則。目的性原則是指結(jié)課是為實現(xiàn)課時教學目標服務(wù)的。結(jié)課要及時精要，要有利于學生回憶、檢索和運用。13、判斷題教師發(fā)展自己，提高專業(yè)文化水平是教師教育權(quán)的體現(xiàn)。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：教師發(fā)展自己，提高專業(yè)文化水平是教師專業(yè)發(fā)展權(quán)的體現(xiàn)。14、簡答題 為什么說學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用？參考答案:參考解析：（1）學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；學校有專門負責教育工作的教師，相對而言效果較好；學校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學生發(fā)展的各種因素。15、單選題 的人一般行為孤僻、不太合群、觀察細致、非常敏感、表情靦腆、多愁善感、行動遲緩、優(yōu)柔寡斷，具有明顯的內(nèi)傾型。ABCD本題解釋:【答案】D。解析：略。16、簡答題 結(jié)合當前中小學教學實際，教師應(yīng)該如何激發(fā)學生的學習動機？參考答案:學習動機的培養(yǎng)利用學習動機與學習效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學習動機利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學習動機學習動機的激發(fā)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平充分利用反饋信息，妥善進行獎懲正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力17、單選題學習動機是推動學生學習的一種。A:重要力量BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：學習動機是學習的動力，是學生在學習活動中的一種自覺能動的、積極的心理狀態(tài)，是學生學習的內(nèi)部動力。18、簡答題 小明是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強體壯”的頑皮鬼，和其他小朋友矛盾不斷，今天上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾天，小明所在的班剛轉(zhuǎn)來了一個小朋友李朋，李朋個子也比較高，這樣，小明和李朋成為該班僅有的兩個“高個”。小明主動找李朋一塊兒玩，可李朋不太喜歡動，尤其不愛和小明這樣風風火火的孩子玩兒。今天上午剛到班里，小明又找李朋教他“玩魔術(shù)”，李朋不同意，這樣小明就動起手來……在老師眼中，小明總是這樣：總是主動和小朋友接觸，可好景不長，一來二去，也就沒人愿和他玩了。然而，他自己仍別出心裁地玩得有滋有味。據(jù)此案例回答問題：小明的行為及他和小朋友們的關(guān)系說明了什么？請用幼兒社會性發(fā)展的有關(guān)知識回答。這種兒童的表現(xiàn)是什么？怎樣幫助他處理好和伙伴的關(guān)系？參考答案:參考解析：【答案要點】案例中小明的行為及他和小朋友的關(guān)系說明了如下問題。在社會性發(fā)展中，小明在同伴交往方面屬于問題兒童，具有攻擊性?！敬鸢敢c】這種兒童通常有如下表現(xiàn)：體質(zhì)強，力氣大，行為表現(xiàn)最為消極，不友好，積極行為很少；能力較強，聰明，愛玩，性格外向，脾氣急躁，容易沖動，過于活潑好動，喜歡交往；在交往中積極主動但又很不善于交往；對自己的社會地位缺乏正確評價，往往估計過高，對沒有朋友一起玩不太在乎。教育方法：首先，要使他們了解受歡迎兒童的性格特點及自身存在的問題，幫助他們學習與他人友好相處；同時，教師要引導其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長處，及時鼓勵和表揚，提高這些幼兒在同伴心目中的地位；通過有效的教育活動達到促進兒童交往、改善同伴關(guān)系的目的。19、單選題 適應(yīng)學生智力水平差異的最佳教學組織形式是 A:跳級或留級B:分校C:班內(nèi)分組D:同質(zhì)分班參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：分組教學的優(yōu)點比班級授課制更切合學生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。班內(nèi)分組是分C。20、判斷題 素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的解決問題的綜合能力。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》明確指出：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的重點。21、單選題觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度來演示這一動作的動作技能目標是。A:模仿B:準確C:連貫D本題解釋:參考答案：A。參考解析：模仿是學生按提示要求行動或重復被顯示的動作的能力。22、單選題 按照學習遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進行劃分，可以分為 。ABCD:順向遷移與逆向遷移．參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進行劃分，把遷移分為水平遷移和垂直遷移：根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同，把遷移分為同化性遷移與順應(yīng)性遷移；根據(jù)遷移內(nèi)容的不同．把遷移分為普通遷移與特殊遷移；根據(jù)遷移發(fā)生方向的不同，把遷移分為順向遷移與逆向遷移。23、單選題教育途徑的基本形式是。A:社會實踐B:思想教育C:課外活動D:教學參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：此題是對教育途徑的考查。教學是教育途徑的基本形式。24、單選題下列哪項符合學生記憶力發(fā)展趨勢的表現(xiàn)？。A:女生側(cè)重機械記憶，男生側(cè)重意義記憶B:女生側(cè)重有意記憶，男生側(cè)重無意記憶C:無意記憶發(fā)展緩慢，有意記憶發(fā)展迅速D:機械記憶隨年齡增高而提升參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查學生記憶力發(fā)展趨勢。隨著學生認知能力的發(fā)展，學生能夠有意識地選擇適合自己的、良好的識記方法，無意C。25、簡答題 簡述班級授課制的主要特征參考答案:參考解析：班級授課制的主要特征有以下幾點。班級授課制是按學生的年齡和知識水平分別編成固定的班級，使同一個班的學生在年齡、知識水平和認知能力等方面大致相同，而且人數(shù)固定，教師同時對全班學生進行集體教學，傳授同樣的內(nèi)容。班級授課制是把教學內(nèi)容按照學科、學年分成若干分量平衡、前后連貫而又相對完整勻稱的小部分，每一小部分都叫做“一課”。教師依次一課一課地進行教學。每節(jié)課都有統(tǒng)一規(guī)定的教學時間，按照一定的教學時間表，使各科教學交替進行，課與課之間有一定的時間間歇。26、填空題 奧蘇伯爾根據(jù)學習材料的復雜程度，將有意義學習分為三種：表征學習、概念學習和 。參考答案:命題學習本題解釋:參考解析：【答案】命題學習27、單選題“親其師、信其道”，主要表明了的作用。A:道德認識BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：道德情感是伴隨著道德認識面產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。28、多選題思維的基本形式包括。A:概念BCD參考答案:ABC本題解釋:【出題思路】本題考查思維的基本形式?！緟⒖即鸢浮緼BC【名師點睛】思維的基本形式包括：概念、判斷和推理。概念是人腦反映客觀事物共同的、本質(zhì)的特征的思維形式。概念是用一定的詞語來記載和標志的。判斷是指認識概念與概念之間的聯(lián)系。它是事物之間的聯(lián)系和關(guān)系在人腦中的反映。推理是由一個或幾個相互聯(lián)系的已知判斷推出合乎邏輯的新判斷的思維形式，是根據(jù)已有的知識推出新的結(jié)論的思維活動?？忌诖痤}的時候需要把思維的基本形式和思維的基本過程分開。思維的基本形式是概念、判斷和推理。思維的基本過程是分析與綜合、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化、分類與比較。29、多選題影響學生學習態(tài)度與品德的發(fā)展的內(nèi)部條件是A:同伴群體BC:態(tài)度定勢D:道德認知參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD解析：認知失調(diào)、態(tài)度定勢與道德認知是影響學生態(tài)度與品德發(fā)展的內(nèi)部條件。30、填空題 第一個提出要使教育學成為科學，并認為應(yīng)以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎(chǔ)的教育家是 。參考答案:赫爾巴特本題解釋:【答案】赫爾巴特31、單選題 學習效率和動機水平之間存在 A:線性關(guān)系B:U:倒UD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高，它們之間存在倒u型關(guān)系。32、單選題 自 開始，我國各地相繼實行了幼兒教師資格制度。A:1992B:1993C:1994D:1995參考答案:C本題解釋:【答案】C199411兒教師資格制度。33、判斷題 教育是一種復雜的社會現(xiàn)象，是人類特有的活動。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：34、單選題加涅將學習分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是。A:不同的學習結(jié)果BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：美國心理學家加涅根據(jù)不同的學習結(jié)果，將學習分為五種類型。35、單選題 十八大報告為2020年全面建成小康社會描繪了宏偉藍圖，其中，要實現(xiàn)比2010年翻一番的兩大經(jīng)濟指標是 。①國內(nèi)生產(chǎn)總值②人均國內(nèi)生產(chǎn)總值③城鄉(xiāng)居民人均收入④居民消費價格指數(shù)A:①②B:②③C:①③D:②④參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：針對2020年全面建成小康社會的宏偉目標，十八大報告中首次提出“實現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值和城2010C。36、單選題下列選項屬于條件反射的是。A:眨眼反射BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：條件反射是后天獲得的經(jīng)學習才會的反射，是后天學習、積累“經(jīng)驗”的反射活動。37、填空題 認為遺忘發(fā)生是因為學習者不想記住而將其壓抑到潛意識中，這一遺忘理論是 參考答案:動機說本題解釋:【答案】動機說。解析：這一理論最早由弗洛伊德提出。動機說認為遺忘是由于動機而引起的非自然的遺忘，即遺忘是因為記憶內(nèi)容本身太可怕、太痛苦或有損自我形象，導致學習者不愿意記住而將記憶信息壓抑到潛意識中，也稱“壓抑理論”。38、填空題 學校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當逐步實行 。教師的聘應(yīng)當遵循 的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定 參考答案:教師聘任制雙方地位平等雙方的權(quán)利、義務(wù)和責任本題解釋:【答案】：教師聘任制；雙方地位平等；雙方的權(quán)利、義務(wù)和責任39、單選題 教師開始關(guān)注學生的個別差異和不同需要，并考慮教學方法是否適合學生等問題。這表明該教師處于專業(yè)成長的 。A:關(guān)注生存階段BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教師成長歷程分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學生三個階段。由“教師開始關(guān)注學生的個別差異和不同需要，并考慮教學方法是否適合學生等問題”可知，教師開始關(guān)注學生，故教師的專業(yè)成長處于關(guān)注學生階段。40、單選題 從新教師成長為專家水平教師一般要經(jīng)過五個階段。下列描述符合高級新手水平階段特點的是 。A:教學行為達到快捷、流暢、靈活的程度B:教學行為有明確的目的性C:以直覺的方式立即做出反應(yīng)D:實踐知識與書本知識逐漸整合參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：高級新手階段的教師從教學活動中積累了一定的經(jīng)驗，能把過去所學的知識與現(xiàn)在遇到的情境與問題相聯(lián)系，也D。41、單選題 階段的兒童思維以命題形式進行，思維發(fā)展水平接近成人。A:感知運動B:前運算C:具體運算D:形式運算參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：形式運算階段的兒童思維超越對具體的可感知的事物的依賴，思維發(fā)D。42、單選題當學生取得好的成績后，老師家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規(guī)律中的。ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對桑代克三大學習規(guī)律的理解和運用能力?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】桑代克根據(jù)其實驗提出了三條主要的聯(lián)結(jié)學習規(guī)律：效果律、練習律、準備律。所謂效果律，是指在試誤過程中，保持其他條件相同的情況下，若學習者對某一特定的刺激作出反應(yīng)后能獲得滿意的結(jié)果，那么反應(yīng)與這一特定的刺激之間的聯(lián)結(jié)便會增強；若得到煩惱的結(jié)果，這種聯(lián)結(jié)便會削弱。也就是說，滿意的結(jié)果會促使個體趨向和維持某一行為，而煩惱的結(jié)果會使個體逃避和放棄某一行為。在試誤的過程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習運用，其聯(lián)結(jié)的力量就逐漸增大；而如果不運用，則聯(lián)結(jié)的力量會逐漸減弱。也就是說，對于已經(jīng)形成的某種情境與某種反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，正確的重復會增強這一聯(lián)結(jié)。在試誤過程中，當形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)時，事前有一種準備狀態(tài)，這種準備狀態(tài)實現(xiàn)則感到滿意，否則煩惱；反之，當這一聯(lián)結(jié)不準備實現(xiàn)時，實現(xiàn)則感到煩惱。也就是說，學習者在進入某種情境時所具有的預備性反應(yīng)傾向會影響到某種反應(yīng)的學習。43、填空題 職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)在 、去人性化和 三個面。參考答案:情緒耗竭個人成就感低本題解釋:【答案】情緒耗竭、個人成就感低44、單選題 下列屬于程序性知識的表征形式的是 A:命題BC:產(chǎn)生式D:概念參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：從心理表征看，陳述性知識主要以概念、命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式表征，程序性知識以產(chǎn)生式表征。45、單選題 品德形成的標志是 A:道德信念BC:價值內(nèi)化D:道德行為習慣的養(yǎng)成參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：道德行為習慣的養(yǎng)成是品德形成的標志。46、多選題蒙臺梭利的教育方法包括的要素有。A:環(huán)境BCD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：蒙臺梭利教育法的四要素是指兒童、教師、環(huán)境和教具。所以答案為ABCD。47、簡答題桌教師因臨時有事，私自請人代課，園內(nèi)教師議論紛紛后被園長發(fā)現(xiàn)，園長決定在年終師德考核時給其不合格。有教師說此教師的做法合理，上課哪位教師都是上，不都一樣；也有教師說不合理，否則，以后老師都