初中化學教學策略及案例課件

1初中化學

教學策略及案例分析----來自幾節(jié)同課異構案例的思考1初中化學

教學策略及案例分析----來自幾節(jié)同課異構案例的二氧化碳性質設計不同的教學線索2二氧化碳性質設計不同的教學線索2案例一對蠟燭及其燃燒的探究科學探究主題從哪些角度對學生進行起始實驗技能的教學3案例一對蠟燭及其燃燒的探究科學探究主題34課題二

化學是一門以實驗為基礎的科學4課題二

化學是一門以實驗為基礎的科學5知識回顧：塊狀石灰石4藍色膽礬溶液3藍色塊狀藍礬2液態(tài)水1變化后的物質變化時的現(xiàn)象變化前的物質實驗序號水沸騰后產生蒸汽玻璃片上有水滴液態(tài)水藍色塊狀變成藍色粉末狀藍色粉末狀的藍礬有藍色沉淀生成藍色沉淀氫氧化銅等物質有氣泡生成，澄清石灰水變混濁二氧化碳氣體等5知識回顧：塊狀4藍色膽礬溶液3藍色塊狀藍礬2液態(tài)水1變化后6觀察和描述

——對蠟燭及其燃燒的探究

探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述分析點燃前6觀察和描述

——對蠟燭及其燃燒的探究探究步驟對現(xiàn)象的觀7觀察和描述

——對蠟燭及其燃燒的探究

探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述分析點燃前顏色

、狀態(tài)

、形狀

、硬度

、氣味

、是否溶于水

、在水中是沉或浮

。7觀察和描述

——對蠟燭及其燃燒的探究探究步驟對現(xiàn)象的觀8觀察和描述

——對蠟燭及其燃燒的探究

探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述分析燃著時8觀察和描述

——對蠟燭及其燃燒的探究探究步驟對現(xiàn)象的觀察9觀察和描述

——對蠟燭及其燃燒的探究

探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述分析燃著時火焰分

層，

層最明亮，

層最暗。一根火柴在火焰不同部位燃燒的情況：

；在火焰上放一干燥的燒杯觀察到的現(xiàn)象是

，再向燒杯中注入澄清石灰水的現(xiàn)象是

。1.火焰

部分溫度最高;2.蠟燭燃燒產生的新物質成分：三最外最內火焰溫度外層高內層低內壁出現(xiàn)水滴澄清石灰水變渾濁

水二氧化碳最外9觀察和描述

——對蠟燭及其燃燒的探究探究步驟對現(xiàn)象的觀察10觀察和描述

——對蠟燭及其燃燒的探究

探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述分析熄滅后熄滅后的現(xiàn)象是

。用火柴去點燃剛熄滅后的“白煙”,蠟燭是否重新燃燒?有“白煙”冒出10觀察和描述

——對蠟燭及其燃燒的探究探究步驟對現(xiàn)象的11觀察和描述

——對蠟燭及其燃燒的探究

探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述分析熄滅后熄滅后的現(xiàn)象是

。用火柴去點燃剛熄滅后的“白煙”,蠟燭是否重新燃燒?有“白煙”冒出蠟燭重新燃燒“白煙”是未燃燒的石蠟固體小顆粒

石蠟是密度小于水、質軟的固體，它不溶于水，通常為白色；石蠟可燃，燃燒生成水和二氧化碳。實驗結論：11觀察和描述

——對蠟燭及其燃燒的探究探究步驟對現(xiàn)象的12（1）蠟燭燃燒后變成了什么物質？（2）蠟燭燃燒需要哪些條件？在任何情況下都能燃燒？（3）家中斷電用蠟燭照明時，室內為什么會有黑煙？（4）當吹熄蠟燭時為什么會有白煙冒出，白煙是什么？白煙能否燃燒？（5）蠟燭燃燒時為什么會有液體流下來，流下來的半透明液體是什么？為什么液體一會兒又會凝固在燭體上？（6）蠟燭燃燒過程中只有化學變化，對嗎？為什么？討論12（1）蠟燭燃燒后變成了什么物質？討論13學習化學具有以下特點1、關注物質的性質;2、關注物質的變化;3、關注物質的變化過程及現(xiàn)象（即不孤立地關注物質的某一性質或變化，而是對物質在變化前、變化中、變化后的現(xiàn)象進行觀察和描述，并分析和比較，以得出可靠的結論）。13學習化學具有以下特點1、關注物質的性質;歡迎來上化學課歡迎來上化學課15請觀察蠟燭，結合生活實際，描述其物理性質和化學性質

觀察

小結

3.1.2.4.5.6.顏色多樣固體無味硬度小難溶于水熔點低物理性質化學性質可燃性7.15請觀察蠟燭，結合生活實際，描述其物理性質和化學性質觀察課題2化學是一門以實驗為基礎的科學對蠟燭及其燃燒的探究課題2化學是一門以實驗為基礎的科學對蠟燭及其燃燒的探究17實驗1：蠟燭的溶解性提出問題：

蠟燭是否可溶于水？

進行猜想：

蠟燭難溶于水設計實驗：

取蠟燭少許，放于水中實驗、觀察、記錄實驗現(xiàn)象：

分析現(xiàn)象得出結論：

評價反思：

17實驗1：蠟燭的溶解性提出問題：蠟燭是否可溶于水？18填寫探究報告：

實驗內容步驟與方法現(xiàn)象結論為什么做實驗怎么做實驗看到什么知道什么了解蠟燭的溶解性取蠟燭少許，放于水中，觀察蠟燭在水中沒有溶解現(xiàn)象，浮于水表面蠟燭難溶于水.蠟燭密度小于水18填寫探究報告：實驗內容步驟與方法現(xiàn)象結論為什么做19問題

你還想知道哪些關于蠟燭的知識？19問題你還想知道哪些關于蠟燭的知識？⑴蠟燭為什么會有各種不同的形狀和顏色⑵蠟燭的硬度和密度如何？是否可溶于水⑶蠟燭由什么組成？(4)燃燒后變成了什么物質？⑸蠟燭火焰有無分層，為什么火焰是外部明亮中間暗？⑹當吹熄蠟燭時為什么會有白煙冒出，白煙是什么？白煙能否燃燒？⑺蠟燭中間為什么要放一根棉線？點燃蠟燭為什么要先點棉線？棉線的作用是什么？能否可用其他材料代替？⑻點蠟燭時，為什么開始很難點著？

⑼蠟燭點燃后，為什么能持續(xù)燃燒？⑴蠟燭為什么會有各種不同的形狀和顏色

(10)蠟燭火焰為什么會閃爍搖晃？

(11)蠟燭燃燒時為什么會有液體流下來，流下來的半透明液體是什么？為什么液體一會兒又會凝固在燭體上？

外焰內焰焰芯外焰內焰焰芯23探究2：蠟燭火焰各層溫度比較提出問題：

蠟燭的火焰哪層溫度最高進行猜想：

蠟燭火焰最外層(外焰)溫度最高設計實驗：

點燃蠟燭，取一火柴梗平放入火焰中,1秒后取出,比較其不同部位被燒情況實驗、觀察、紀錄實驗現(xiàn)象：

分析現(xiàn)象得出結論：

評價反思：

23探究2：蠟燭火焰各層溫度比較提出問題：蠟燭的火焰哪層溫24填寫探究報告：

實驗內容步驟與方法現(xiàn)象結論了解蠟燭火焰各層的溫度比較情況點燃蠟燭，取一火柴梗平放入火焰中,1秒后取出,比較其不同部位被燒情況在蠟燭外焰部分的火柴梗被燒焦,內焰部分的火柴梗顏色變化不大蠟燭火焰分層.外焰溫度最高.內焰溫度最低.24填寫探究報告：實驗內容步驟與方法現(xiàn)象結論了解蠟燭火焰各25探究3：蠟燭燃燒的產物提出問題：

蠟燭燃燒的生成物有哪些？進行猜想：

設計實驗：

實驗、觀察、紀錄實驗現(xiàn)象：

分析現(xiàn)象得出結論：

評價反思：

25探究3：蠟燭燃燒的產物提出問題：蠟燭燃燒的生成物有哪些26填寫探究報告：

實驗內容步驟與方法現(xiàn)象結論了解蠟燭燃燒后的產物點燃蠟燭，在火焰上方罩干冷燒杯，觀察干冷燒杯內壁出現(xiàn)無色液滴.蠟燭燃燒生成水.沾有澄清石灰水的燒杯內壁出現(xiàn)渾濁蠟燭燃燒生成二氧化碳.點燃蠟燭，在火焰上方罩沾有澄清石灰水的燒杯，觀察26填寫探究報告：實驗內容步驟與方法現(xiàn)象結論了解蠟燭燃燒后實驗改進:補充知識:白色固體無水硫酸銅遇水會變成藍色?，F(xiàn)象：蠟燭燃燒，無水硫酸銅由無色變藍。結論：蠟燭燃燒有水生成。實驗改進:補充知識:白色固體無水硫酸銅遇水會28實驗探究提出問題：

有研究價值

猜想：

合理設計實驗：

簡便、效果明顯觀察現(xiàn)象：得出結論：

記錄：

細致及時準確28實驗探究提出問題：有研究價值猜想：合理設計實驗作業(yè)設計實驗對以下問題進行探究，并填寫探究實驗報告。實驗一：蠟燭熄滅后產生的“白煙”是否可以點燃（記錄步驟和現(xiàn)象）實驗二：探究如果蠟燭沒有棉芯，是否可燃

作業(yè)設計實驗對以下問題進行探究，并填寫探究實驗報告。30謝謝30謝謝31最低目標：走進實驗室，關注實驗基本操作中級目標：初步建構科學探究的基本過程高級目標：走出實驗室，關注生活中的化學實驗原理思考31最低目標：走進實驗室，關注實驗基本操作思考觀察與思考為什么看不到，卻能聞到氣味？觀察與思考為什么看不到，卻能聞到氣味？濃氨水不與酚酞相遇，會使酚酞變紅嗎？實驗與觀察實驗方案：向帶有標記的兩個小孔中分別加入5滴酚酞，向沒有標記的小孔中加入5滴濃氨水，蓋上盒蓋,對比觀察盒內與盒外的酚酞會產生哪些不同？溫馨提示：觀察過程中調動所有的感官，不要晃動裝置，耐心觀察濃氨水酚酞濃氨水不與酚酞相遇，會使酚酞變紅嗎？實驗與觀察實驗方案：溫馨觀察與思考用掃描隧道顯微鏡獲得的構成苯的微粒的圖像掃描隧道顯微鏡構成水的微粒直徑

0.4nm一粒小米直徑1mm1mm

0.4nm=

2500000觀察與思考用掃描隧道顯微鏡獲得的構成苯的微粒的圖像掃描隧道顯討論與探究+=？

<20mL實驗方案：用膠頭滴管向吸管中加入水至刻度線處，之后繼續(xù)加入酒精至剛好加滿，用塞子塞緊，將吸管倒置幾次后正放，觀察吸管內的變化并記錄溫馨提示：塞子要塞緊確保吸管倒置時不漏液，請將實驗后的吸管放入燒杯中等體積的水和酒精混合后，總體積等于混合前二者的體積和嗎？討論與探究+=？<20mL實驗方案：溫馨提示：塞子要塞緊觀察與思考用掃描隧道顯微鏡獲得的構成苯的微粒的圖像觀察與思考用掃描隧道顯微鏡獲得的構成苯的微粒的圖像資料卡片：碘遇淀粉發(fā)生化學反應使淀粉變藍。

碘發(fā)生了哪些變化?碘實驗與觀察實驗方案：將掛有饅頭的鐵鉤掛在試管上部，塞緊塞子，將試管放入燒杯中，觀察碘和饅頭的變化。1分鐘后，取下鐵鉤上的饅頭，換上另一塊饅頭再次將鐵鉤掛在試管上部，塞緊塞子，將試管放入熱水中1分鐘，前后對比，觀察碘和饅頭的變化溫馨提示：觀察試管內現(xiàn)象時請將試管放在白紙前觀察資料卡片：碘發(fā)生了哪些變化?碘實驗與觀察實驗方案：溫馨提示

放入熱水1分鐘后取出肉眼觀察不到紫色的煙能使淀粉變藍放入熱水肉眼觀察不到紫色的煙能使淀粉變藍應用提升從分子的角度出發(fā)，談一談課前活動中，你是如何鑒別酒精和水的？為什么可以這樣鑒別？應用提升從分子的角度出發(fā)，談一談課前活動中，你是如何鑒別酒精40身邊的化學物質主題

案例二水的凈化40身邊的化學物質主題案例二水的凈化提問：自然界中河水、湖水、海水等天然水

與純凈水相比，有什么不同？水中的泥沙蒸餾水水中的細菌提問：自然界中河水、湖水、海水等天然水水中的泥沙蒸餾水水人民教育出版社

《化學》九年級上冊第四單元自然界的水課題2水的凈化人民教育出版社

《化學》九年級上冊第四單元自然界的1、沉淀

一、凈化水的常用方法：沉淀物不溶性的雜質沉到水底。1、沉淀一、凈化水的常用方法：沉淀物不溶性的雜質沉到水底。實驗4-1：取出A、B兩燒杯，，向B中加入3藥匙明礬粉末，攪拌溶解后，靜置，通過對比觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象結論加過明礬的渾濁水樣比未加的要澄清明礬具有一定的凈水能力明礬：溶于水產生膠狀物，

吸附水中懸浮物，進而形成沉淀1、沉淀實驗4-1：取出A、B兩燒杯，，向B中加入3藥匙明礬粉末，攪過濾所需儀器：一、凈化水的常用方法：2、過濾漏斗、濾紙、燒杯、鐵架臺（漏斗架）、玻璃棒過濾器的制作：過濾所需儀器：一、凈化水的常用方法：2、過濾漏斗、濾紙、燒杯一貼：二低：三靠：濾紙要緊貼漏斗的內壁液面低于濾紙的邊緣漏斗的下端緊靠燒杯壁濾紙低于漏斗邊緣燒杯口緊靠玻璃棒玻璃棒的下端緊靠在三層濾紙的一邊（3）過濾操作的要點一貼：二低：三靠：濾紙要緊貼漏斗的內壁液面低于濾紙的邊緣漏斗【探究活動】：實驗室過濾器與家庭自制凈水器

對水凈化能力的比較?！咎岢鰡栴}】：實驗室過濾器和家庭自制凈水

器相比較，哪套裝置具有更好

的凈水效果？【資料卡片】：請認真閱讀學案上的資料卡片

的內容。【提出猜想】：家庭自制凈水器凈水效果好。實驗室過濾器凈水效果好?；蛘摺咎骄炕顒印浚簩嶒炇疫^濾器與家庭自制凈水器【提出問題】：實驗初中化學教學策略及案例課件實驗改進實驗改進【實驗操作】：水樣變得澄清且為無色水樣變得澄清但仍有色家庭自制凈水器凈水效果好。【實驗操作】：水樣變得澄清且為無色水樣變得澄清但仍有色家庭自【實驗反思】：問題1：在對水進行凈化的過程當中，活性炭主要起到什么樣的作用？問題2：采用這種方法的原理是什么呢？吸附水中有色、有味的物質。

活性炭表面具有高度發(fā)達的孔隙構造，具有較大的表面積，因此具有較強的吸附能力。

【實驗反思】：問題1：在對水進行凈化的過程當中，活性炭主要起討論應用：

我們日常生活中的飲用水主要來自自來水公司，如果你是一名自來水公司的工程師，為了對水進行凈化，你會設置哪些環(huán)節(jié)（步驟）進行處理呢？討論應用：自來水廠的凈水過程自來水廠的凈水過程初中化學教學策略及案例課件水的凈化水的凈化初中化學教學策略及案例課件初中化學教學策略及案例課件初中化學教學策略及案例課件初中化學教學策略及案例課件初中化學教學策略及案例課件

水的凈化

水的凈化小組討論：觀察天然水樣中含有哪些雜質？天然水樣飲用水樣對比水樣小組討論：天然水樣飲用水樣對比水樣難溶的雜質可溶的雜質微生物天然水樣難溶的雜質可溶的雜質微生物天然水樣規(guī)定生活飲用水的水質必須達到下述三項指標：1、應澄清透明2、不得呈現(xiàn)異色、異味3、不得含有細菌和病毒。天然水中含有的雜質：1、不溶性雜質2、可溶性雜質3、微生物交流合作天然水飲用水規(guī)定生活飲用水的水質必天然水中含有交流合作天然水飲用水--靜置沉淀較大顆粒的難溶物懸浮物沉淀法--靜置沉淀較大顆懸浮物沉淀法--加絮凝劑吸附懸浮物明礬是一種絮凝劑沉淀法--加絮凝劑吸附懸浮物明礬是一種絮凝劑沉淀法初中化學教學策略及案例課件固液分離固液分離回顧過濾需要哪些儀器？漏斗、濾紙、玻璃棒、燒杯、鐵架臺

引流過濾回顧過濾需要哪些儀器？漏斗、濾紙、玻璃棒、燒杯、鐵架臺引流操作注意事項濾紙緊貼漏斗內壁一貼液面低于濾紙邊緣濾紙低于漏斗邊緣燒杯口緊靠玻璃棒玻璃棒斜靠三層濾紙漏斗下端緊靠燒杯內壁二低三靠操作注意事項濾紙緊貼漏斗內壁一貼液面低于濾紙邊緣濾紙低于1、任務：過濾自然水樣A的上層水體2、要求：一位組員操作，其他組員觀察監(jiān)督AC實驗體會1、任務：過濾自然水樣A的上層水體AC實驗體會對比水樣

過濾對比水樣過濾

生活中的過濾器生活中的過濾器水井

生活中的過濾器水井生活中的過濾器北京市第一七一中學

溫馨提示活性炭過濾器可以對水樣做深度凈化？“活性炭過濾器讓您喝上放心水”北京市第一七一中學溫馨提示活性炭過濾器可以對水1、如圖安裝過濾器2、把水樣C加入過濾器一半3、半分鐘后打開過濾器蓋子4、對比之前水樣實驗體會D1、如圖安裝過濾器實驗體會D活性炭對比水樣活性炭對比水樣

活性炭有多孔結構，總表面積可達500～1000m2·g-1。它有強大的吸附本領。除臭——去除異味去色——去除顏色過濾——濾掉一些不溶性雜質吸附法活性炭有多孔結構，總表面積可達500～1000m2達到飲用水的標準了嗎？達到飲用水的標準了嗎？消毒法消毒法水樣的變化過濾

吸附

沉淀

消毒

水樣的變化過濾吸附沉淀消毒關注偏遠地區(qū)安全飲用水問題關注偏遠地區(qū)安全飲用水問題1、這些地區(qū)的水有什么特征？2、這些地區(qū)的學校需要什么設備？閱讀資料急需凈水設備設計凈水流程1、這些地區(qū)的水有什么特征？閱讀資料急需凈水設備設計凈水流程

請把我們學過的凈水方法組合優(yōu)化，幫助他們設計一套有效合理的凈水流程學以致用請把我們學過的凈水方法組合優(yōu)化，幫助他們設計一套有效合理水源沉淀

過濾活性炭吸附消毒

飲用水加絮凝劑設計方案水源沉淀過濾活性炭吸附消毒自來水廠凈水過程自來水廠凈水過程謝謝！謝謝！思考如何有效利用教材中的素材設計教學？如何認識化學實驗技能的社會價值，讓學生主動將化學實驗與生活緊密結合？88思考如何有效利用教材中的素材設計教學？8889教學策略教學策略是在教學目標確定以后，根據已定的教學任務和學生的特征，有針對性地選擇與組合相關的教學內容、教學組織形式、教學方法和技術，形成的具有效率意義的特定的教學方案。（袁振國）

89教學策略教學策略是在教學目標確定以后，根據已定的教學任務90感謝各位同學！90感謝各位同學！91初中化學

教學策略及案例分析----來自幾節(jié)同課異構案例的思考1初中化學

教學策略及案例分析----來自幾節(jié)同課異構案例的二氧化碳性質設計不同的教學線索92二氧化碳性質設計不同的教學線索2案例一對蠟燭及其燃燒的探究科學探究主題從哪些角度對學生進行起始實驗技能的教學93案例一對蠟燭及其燃燒的探究科學探究主題394課題二

化學是一門以實驗為基礎的科學4課題二

化學是一門以實驗為基礎的科學95知識回顧：塊狀石灰石4藍色膽礬溶液3藍色塊狀藍礬2液態(tài)水1變化后的物質變化時的現(xiàn)象變化前的物質實驗序號水沸騰后產生蒸汽玻璃片上有水滴液態(tài)水藍色塊狀變成藍色粉末狀藍色粉末狀的藍礬有藍色沉淀生成藍色沉淀氫氧化銅等物質有氣泡生成，澄清石灰水變混濁二氧化碳氣體等5知識回顧：塊狀4藍色膽礬溶液3藍色塊狀藍礬2液態(tài)水1變化后96觀察和描述

——對蠟燭及其燃燒的探究

探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述分析點燃前6觀察和描述

——對蠟燭及其燃燒的探究探究步驟對現(xiàn)象的觀97觀察和描述

——對蠟燭及其燃燒的探究

探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述分析點燃前顏色

、狀態(tài)

、形狀

、硬度

、氣味

、是否溶于水

、在水中是沉或浮

。7觀察和描述

——對蠟燭及其燃燒的探究探究步驟對現(xiàn)象的觀98觀察和描述

——對蠟燭及其燃燒的探究

探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述分析燃著時8觀察和描述

——對蠟燭及其燃燒的探究探究步驟對現(xiàn)象的觀察99觀察和描述

——對蠟燭及其燃燒的探究

探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述分析燃著時火焰分

層，

層最明亮，

層最暗。一根火柴在火焰不同部位燃燒的情況：

；在火焰上放一干燥的燒杯觀察到的現(xiàn)象是

，再向燒杯中注入澄清石灰水的現(xiàn)象是

。1.火焰

部分溫度最高;2.蠟燭燃燒產生的新物質成分：三最外最內火焰溫度外層高內層低內壁出現(xiàn)水滴澄清石灰水變渾濁

水二氧化碳最外9觀察和描述

——對蠟燭及其燃燒的探究探究步驟對現(xiàn)象的觀察100觀察和描述

——對蠟燭及其燃燒的探究

探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述分析熄滅后熄滅后的現(xiàn)象是

。用火柴去點燃剛熄滅后的“白煙”,蠟燭是否重新燃燒?有“白煙”冒出10觀察和描述

——對蠟燭及其燃燒的探究探究步驟對現(xiàn)象的101觀察和描述

——對蠟燭及其燃燒的探究

探究步驟對現(xiàn)象的觀察和描述分析熄滅后熄滅后的現(xiàn)象是

。用火柴去點燃剛熄滅后的“白煙”,蠟燭是否重新燃燒?有“白煙”冒出蠟燭重新燃燒“白煙”是未燃燒的石蠟固體小顆粒

石蠟是密度小于水、質軟的固體，它不溶于水，通常為白色；石蠟可燃，燃燒生成水和二氧化碳。實驗結論：11觀察和描述

——對蠟燭及其燃燒的探究探究步驟對現(xiàn)象的102（1）蠟燭燃燒后變成了什么物質？（2）蠟燭燃燒需要哪些條件？在任何情況下都能燃燒？（3）家中斷電用蠟燭照明時，室內為什么會有黑煙？（4）當吹熄蠟燭時為什么會有白煙冒出，白煙是什么？白煙能否燃燒？（5）蠟燭燃燒時為什么會有液體流下來，流下來的半透明液體是什么？為什么液體一會兒又會凝固在燭體上？（6）蠟燭燃燒過程中只有化學變化，對嗎？為什么？討論12（1）蠟燭燃燒后變成了什么物質？討論103學習化學具有以下特點1、關注物質的性質;2、關注物質的變化;3、關注物質的變化過程及現(xiàn)象（即不孤立地關注物質的某一性質或變化，而是對物質在變化前、變化中、變化后的現(xiàn)象進行觀察和描述，并分析和比較，以得出可靠的結論）。13學習化學具有以下特點1、關注物質的性質;歡迎來上化學課歡迎來上化學課105請觀察蠟燭，結合生活實際，描述其物理性質和化學性質

觀察

小結

3.1.2.4.5.6.顏色多樣固體無味硬度小難溶于水熔點低物理性質化學性質可燃性7.15請觀察蠟燭，結合生活實際，描述其物理性質和化學性質觀察課題2化學是一門以實驗為基礎的科學對蠟燭及其燃燒的探究課題2化學是一門以實驗為基礎的科學對蠟燭及其燃燒的探究107實驗1：蠟燭的溶解性提出問題：

蠟燭是否可溶于水？

進行猜想：

蠟燭難溶于水設計實驗：

取蠟燭少許，放于水中實驗、觀察、記錄實驗現(xiàn)象：

分析現(xiàn)象得出結論：

評價反思：

17實驗1：蠟燭的溶解性提出問題：蠟燭是否可溶于水？108填寫探究報告：

實驗內容步驟與方法現(xiàn)象結論為什么做實驗怎么做實驗看到什么知道什么了解蠟燭的溶解性取蠟燭少許，放于水中，觀察蠟燭在水中沒有溶解現(xiàn)象，浮于水表面蠟燭難溶于水.蠟燭密度小于水18填寫探究報告：實驗內容步驟與方法現(xiàn)象結論為什么做109問題

你還想知道哪些關于蠟燭的知識？19問題你還想知道哪些關于蠟燭的知識？⑴蠟燭為什么會有各種不同的形狀和顏色⑵蠟燭的硬度和密度如何？是否可溶于水⑶蠟燭由什么組成？(4)燃燒后變成了什么物質？⑸蠟燭火焰有無分層，為什么火焰是外部明亮中間暗？⑹當吹熄蠟燭時為什么會有白煙冒出，白煙是什么？白煙能否燃燒？⑺蠟燭中間為什么要放一根棉線？點燃蠟燭為什么要先點棉線？棉線的作用是什么？能否可用其他材料代替？⑻點蠟燭時，為什么開始很難點著？

⑼蠟燭點燃后，為什么能持續(xù)燃燒？⑴蠟燭為什么會有各種不同的形狀和顏色

(10)蠟燭火焰為什么會閃爍搖晃？

(11)蠟燭燃燒時為什么會有液體流下來，流下來的半透明液體是什么？為什么液體一會兒又會凝固在燭體上？

外焰內焰焰芯外焰內焰焰芯113探究2：蠟燭火焰各層溫度比較提出問題：

蠟燭的火焰哪層溫度最高進行猜想：

蠟燭火焰最外層(外焰)溫度最高設計實驗：

點燃蠟燭，取一火柴梗平放入火焰中,1秒后取出,比較其不同部位被燒情況實驗、觀察、紀錄實驗現(xiàn)象：

分析現(xiàn)象得出結論：

評價反思：

23探究2：蠟燭火焰各層溫度比較提出問題：蠟燭的火焰哪層溫114填寫探究報告：

實驗內容步驟與方法現(xiàn)象結論了解蠟燭火焰各層的溫度比較情況點燃蠟燭，取一火柴梗平放入火焰中,1秒后取出,比較其不同部位被燒情況在蠟燭外焰部分的火柴梗被燒焦,內焰部分的火柴梗顏色變化不大蠟燭火焰分層.外焰溫度最高.內焰溫度最低.24填寫探究報告：實驗內容步驟與方法現(xiàn)象結論了解蠟燭火焰各115探究3：蠟燭燃燒的產物提出問題：

蠟燭燃燒的生成物有哪些？進行猜想：

設計實驗：

實驗、觀察、紀錄實驗現(xiàn)象：

分析現(xiàn)象得出結論：

評價反思：

25探究3：蠟燭燃燒的產物提出問題：蠟燭燃燒的生成物有哪些116填寫探究報告：

實驗內容步驟與方法現(xiàn)象結論了解蠟燭燃燒后的產物點燃蠟燭，在火焰上方罩干冷燒杯，觀察干冷燒杯內壁出現(xiàn)無色液滴.蠟燭燃燒生成水.沾有澄清石灰水的燒杯內壁出現(xiàn)渾濁蠟燭燃燒生成二氧化碳.點燃蠟燭，在火焰上方罩沾有澄清石灰水的燒杯，觀察26填寫探究報告：實驗內容步驟與方法現(xiàn)象結論了解蠟燭燃燒后實驗改進:補充知識:白色固體無水硫酸銅遇水會變成藍色?，F(xiàn)象：蠟燭燃燒，無水硫酸銅由無色變藍。結論：蠟燭燃燒有水生成。實驗改進:補充知識:白色固體無水硫酸銅遇水會118實驗探究提出問題：

有研究價值

猜想：

合理設計實驗：

簡便、效果明顯觀察現(xiàn)象：得出結論：

記錄：

細致及時準確28實驗探究提出問題：有研究價值猜想：合理設計實驗作業(yè)設計實驗對以下問題進行探究，并填寫探究實驗報告。實驗一：蠟燭熄滅后產生的“白煙”是否可以點燃（記錄步驟和現(xiàn)象）實驗二：探究如果蠟燭沒有棉芯，是否可燃

作業(yè)設計實驗對以下問題進行探究，并填寫探究實驗報告。120謝謝30謝謝121最低目標：走進實驗室，關注實驗基本操作中級目標：初步建構科學探究的基本過程高級目標：走出實驗室，關注生活中的化學實驗原理思考31最低目標：走進實驗室，關注實驗基本操作思考觀察與思考為什么看不到，卻能聞到氣味？觀察與思考為什么看不到，卻能聞到氣味？濃氨水不與酚酞相遇，會使酚酞變紅嗎？實驗與觀察實驗方案：向帶有標記的兩個小孔中分別加入5滴酚酞，向沒有標記的小孔中加入5滴濃氨水，蓋上盒蓋,對比觀察盒內與盒外的酚酞會產生哪些不同？溫馨提示：觀察過程中調動所有的感官，不要晃動裝置，耐心觀察濃氨水酚酞濃氨水不與酚酞相遇，會使酚酞變紅嗎？實驗與觀察實驗方案：溫馨觀察與思考用掃描隧道顯微鏡獲得的構成苯的微粒的圖像掃描隧道顯微鏡構成水的微粒直徑

0.4nm一粒小米直徑1mm1mm

0.4nm=

2500000觀察與思考用掃描隧道顯微鏡獲得的構成苯的微粒的圖像掃描隧道顯討論與探究+=？

<20mL實驗方案：用膠頭滴管向吸管中加入水至刻度線處，之后繼續(xù)加入酒精至剛好加滿，用塞子塞緊，將吸管倒置幾次后正放，觀察吸管內的變化并記錄溫馨提示：塞子要塞緊確保吸管倒置時不漏液，請將實驗后的吸管放入燒杯中等體積的水和酒精混合后，總體積等于混合前二者的體積和嗎？討論與探究+=？<20mL實驗方案：溫馨提示：塞子要塞緊觀察與思考用掃描隧道顯微鏡獲得的構成苯的微粒的圖像觀察與思考用掃描隧道顯微鏡獲得的構成苯的微粒的圖像資料卡片：碘遇淀粉發(fā)生化學反應使淀粉變藍。

碘發(fā)生了哪些變化?碘實驗與觀察實驗方案：將掛有饅頭的鐵鉤掛在試管上部，塞緊塞子，將試管放入燒杯中，觀察碘和饅頭的變化。1分鐘后，取下鐵鉤上的饅頭，換上另一塊饅頭再次將鐵鉤掛在試管上部，塞緊塞子，將試管放入熱水中1分鐘，前后對比，觀察碘和饅頭的變化溫馨提示：觀察試管內現(xiàn)象時請將試管放在白紙前觀察資料卡片：碘發(fā)生了哪些變化?碘實驗與觀察實驗方案：溫馨提示

放入熱水1分鐘后取出肉眼觀察不到紫色的煙能使淀粉變藍放入熱水肉眼觀察不到紫色的煙能使淀粉變藍應用提升從分子的角度出發(fā)，談一談課前活動中，你是如何鑒別酒精和水的？為什么可以這樣鑒別？應用提升從分子的角度出發(fā)，談一談課前活動中，你是如何鑒別酒精130身邊的化學物質主題

案例二水的凈化40身邊的化學物質主題案例二水的凈化提問：自然界中河水、湖水、海水等天然水

與純凈水相比，有什么不同？水中的泥沙蒸餾水水中的細菌提問：自然界中河水、湖水、海水等天然水水中的泥沙蒸餾水水人民教育出版社

《化學》九年級上冊第四單元自然界的水課題2水的凈化人民教育出版社

《化學》九年級上冊第四單元自然界的1、沉淀

一、凈化水的常用方法：沉淀物不溶性的雜質沉到水底。1、沉淀一、凈化水的常用方法：沉淀物不溶性的雜質沉到水底。實驗4-1：取出A、B兩燒杯，，向B中加入3藥匙明礬粉末，攪拌溶解后，靜置，通過對比觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象結論加過明礬的渾濁水樣比未加的要澄清明礬具有一定的凈水能力明礬：溶于水產生膠狀物，

吸附水中懸浮物，進而形成沉淀1、沉淀實驗4-1：取出A、B兩燒杯，，向B中加入3藥匙明礬粉末，攪過濾所需儀器：一、凈化水的常用方法：2、過濾漏斗、濾紙、燒杯、鐵架臺（漏斗架）、玻璃棒過濾器的制作：過濾所需儀器：一、凈化水的常用方法：2、過濾漏斗、濾紙、燒杯一貼：二低：三靠：濾紙要緊貼漏斗的內壁液面低于濾紙的邊緣漏斗的下端緊靠燒杯壁濾紙低于漏斗邊緣燒杯口緊靠玻璃棒玻璃棒的下端緊靠在三層濾紙的一邊（3）過濾操作的要點一貼：二低：三靠：濾紙要緊貼漏斗的內壁液面低于濾紙的邊緣漏斗【探究活動】：實驗室過濾器與家庭自制凈水器

對水凈化能力的比較?！咎岢鰡栴}】：實驗室過濾器和家庭自制凈水

器相比較，哪套裝置具有更好

的凈水效果？【資料卡片】：請認真閱讀學案上的資料卡片

的內容?！咎岢霾孪搿浚杭彝プ灾苾羲鲀羲Ч?。實驗室過濾器凈水效果好?；蛘摺咎骄炕顒印浚簩嶒炇疫^濾器與家庭自制凈水器【提出問題】：實驗初中化學教學策略及案例課件實驗改進實驗改進【實驗操作】：水樣變得澄清且為無色水樣變得澄清但仍有色家庭自制凈水器凈水效果好?！緦嶒灢僮鳌浚核畼幼兊贸吻迩覟闊o色水樣變得澄清但仍有色家庭自【實驗反思】：問題1：在對水進行凈化的過程當中，活性炭主要起到什么樣的作用？問題2：采用這種方法的原理是什么呢？吸附水中有色、有味的物質。

活性炭表面具有高度發(fā)達的孔隙構造，具有較大的表面積，因此具有較強的吸附能力。

【實驗反思】：問題1：在對水進行凈化的過程當中，活性炭主要起討論應用：

我們日常生活中的飲用水主要來自自來水公司，如果你是一名自來水公司的工程師，為了對水進行凈化，你會設置哪些環(huán)節(jié)（步驟）進行處理呢？討論應用：自來水廠的凈水過程自來水廠的凈水過程初中化學教學策略及案例課件水的凈化水的凈化初中化學教學策略及案例課件初中化學教學策略及案例課件初中化學教學策略及案例課件初中化學教學策略及案例課件初中化學教學策略及案例課件

水的凈化

水的凈化小組討論：觀察天然水樣中含有哪些雜質？天然水樣飲用水樣對比水樣小組討論：天然水樣飲用水