《搖籃》大班教案2

《搖籃》大班教案《搖籃》大班教案1活動(dòng)目標(biāo).能用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。.幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。.學(xué)會(huì)對(duì)家人的感恩。.隨歌曲旋律唱出來。.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)對(duì)他人表達(dá)自己的感激之情。教學(xué)難點(diǎn):把握音樂的節(jié)奏型。活動(dòng)準(zhǔn)備.圖片若干2.VCD3.音樂活動(dòng)過程一.開始環(huán)節(jié)（1）復(fù)習(xí)兒歌《小樹葉》。師：“小朋友，你們還記得上次我們觀看的動(dòng)畫片《貓和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做著甜甜的美夢嗎?那今天我們就一起來來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)東西吧?！倍?基本環(huán)節(jié)師：“今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《搖籃》我們一起來聽一下吧?！保úシ乓魳罚煟骸靶∨笥盐覀儎偛怕牭降母枨纸惺裁?？聽了這首歌你有什么感覺呢?請你們說一說。那么好聽的歌我們再來聽一遍吧，不過這次我們要帶著問題來聽了，聽一聽這首歌里面唱的都有誰?他們都在干什么？”（再次播放歌曲）。師：“小朋友誰能說一說剛才歌曲里面都唱的什么？非常的棒小朋友都說出了自己剛才聽到的，有藍(lán)天、大海、星星、...那老師還聽到了，白云、浪花、小魚、搖籃、咦?小朋友你們知道什么是搖籃嗎？（幼兒回答）你們是這樣理解的，老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動(dòng)的嬰兒臥具，嬰兒睡在上面非常的舒服?！雹浅鍪镜谝欢螆D片師：“剛才歌曲里面唱的什么是搖籃呢？（藍(lán)天是搖籃）搖著誰呢？（搖著星寶寶）什么輕輕飄呢？（白云輕輕飄）那白云輕輕飄得時(shí)候你們有什么感覺呢？（幼兒回答）誰睡著了？（星寶寶睡著了）”（教師邊提問邊出示圖片，并加上動(dòng)作）（4）學(xué)習(xí)第一段歌曲師：“這一段里呈現(xiàn)出來這么多好看的圖片，下面我們用舒緩、優(yōu)美的聲音一起來學(xué)習(xí)一下吧。（老師幼兒一起唱）小朋友的聲音這么好聽，下面我們再來一遍?！保ㄔ俅纬谝欢危保?）出示第二段圖片師：“那剛才小朋友還聽出誰是搖籃呢？（大海是搖籃）搖著誰呢？（搖著魚寶寶）魚寶寶是怎么有呢?我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。什么輕輕飄呢（浪花輕輕飄）誰睡著了呢?魚寶寶睡著了?！保ń處熯吿釂栠叧鍪緢D片，并加上動(dòng)作）（6）學(xué)習(xí)第二段歌曲師：“我們一起在用優(yōu)美的聲音學(xué)習(xí)一下第二段吧。（老師幼兒一起唱）小朋友的聲音這么好聽，下面我們再來一遍”（再次唱第一段）（7）兩段合起來一起來一遍三.結(jié)束環(huán)節(jié)師：“我們一起來給這首好聽的歌加上好看的動(dòng)作吧。誰能做一做。（先幼兒進(jìn)行創(chuàng)編）老師這里也有一些好看的動(dòng)作，我們一起來學(xué)習(xí)一下。（老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作，幼兒跟學(xué)），然后跟音樂來一遍，下面小朋友我們一起邀請你的好朋友我們一起來跳一遍吧?！保ǜ魳吩僮鲆槐椋┧?延伸環(huán)節(jié)師：“小朋友你們小時(shí)候做過搖籃嗎?那你們知道小時(shí)候都是誰為你們搖著搖籃入睡的?是我們的爸爸媽媽，爸爸媽媽為養(yǎng)育我們長大都非常的辛苦，我們要從小好好學(xué)習(xí)來回報(bào)他們，今天晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽說一聲爸爸媽媽你們辛苦了?！苯虒W(xué)反思備課時(shí)，從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以幼兒感興趣的動(dòng)畫片片段為切入點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)良好。在活動(dòng)基本環(huán)節(jié)中，就幼兒來言，基本上做到了以幼兒為主體，老師起主導(dǎo)的作用。充分尊重幼兒的個(gè)體差異性，對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)了不同的問題，，但還是在幼兒自主去發(fā)現(xiàn)，去操作，去創(chuàng)造這一塊兒做的欠佳，老師急于給予幼兒答案。就老師而言，準(zhǔn)備充分，切合主題，課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)入角色。但在活動(dòng)中，仍不乏許多正確的廢話，急于給予幼兒答案，對(duì)于幼兒提出的一些問題，沒有預(yù)想到，采取逃避的態(tài)度。就整節(jié)課而言，突出重點(diǎn)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，但沒有突破難點(diǎn)。環(huán)節(jié)交代清楚，整節(jié)課下來還算流暢，但是話語較為啰嗦，不精練。對(duì)課堂的把握能力欠佳，還需多多努力。聽了聽課老師的意見后，我覺得以后的課還需多多推敲，特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”，不要采取逃避，要正面回答，這才是“傳到授業(yè)解惑也?！薄稉u籃》大班教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩歌中事物之間的相互關(guān)系，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。2、根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，嘗試遷移生活經(jīng)驗(yàn)，仿編詩歌。3、感受詩歌中寧靜、柔美的氣氛，體驗(yàn)參與詩歌創(chuàng)編的成功感。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦。正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)和觀察過詩歌中所提到的這些事物。搖籃曲、大圖片、小圖片若干活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境。1、幼兒在等待上課的過程中，聆聽搖籃曲。提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）2、出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒討論。師：小寶寶也想睡覺了，誰來哄他？（請一幼兒上來示范）他是怎樣哄？（拍他、笑瞇瞇的、搖搖籃等）我們學(xué)著媽媽的樣子也來哄寶寶。（請幼兒演示怎樣哄寶寶睡覺。）怎么小寶寶還沒睡著呀？我們給他來點(diǎn)音樂吧?。ǚ啪徛魳罚└鑳狠p輕唱小寶寶睡著了。寶寶是怎么睡著的？（出示圖，教師邊做邊說詩歌的最后一段。）為什么要輕輕唱？原來寶寶聽了輕輕的音樂才睡著的。我們一起看著圖來哄哄寶寶。（幼兒練習(xí)。）二、整體感知詩歌。1、師：“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”（師朗誦詩歌）2、幼兒交流。（出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。）3、星寶寶、魚寶寶、花寶寶都想睡覺了，那誰是它們的搖籃呢？（師再次朗誦詩歌）4、幼兒交流。（教師出示背景圖）為什么藍(lán)天是星寶寶的搖籃呢？……（師出示漢字）5、“星寶寶、花寶寶、魚寶寶和小寶寶都在自己的搖籃里舒舒服服的睡著?？粗鴮殞殏冃腋５臉幼?，我想到了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫《搖籃》，（出示題目，齊讀）請大家仔細(xì)聽一聽，詩歌里誰在哄寶寶？怎么哄的？（師朗誦詩歌）三、學(xué)習(xí)詩歌（一）第一段：星寶寶1、搖籃搖啊搖，星寶寶要睡覺，誰哄著星寶寶睡著的呢？（出示白云。）瞧，誰來了？（白云）原來是白云啊，她是怎么哄星寶寶的？（白云飄啊飄）是啊，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。為什么白云要輕輕地飄??？不能重重的嗎？（做一做白云飄的動(dòng)作，邊做邊說：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）5、我想把星寶寶睡覺的這件事說一說，行嗎？誰也愿意來說一說？（個(gè)別指名讀）6、集體朗誦。（邊朗誦邊表演）（二）第二段：花寶寶1、過渡：看著星寶寶睡得那么香，花寶寶也揉揉眼睛想要睡覺了。誰是花寶寶的搖籃??？又是誰來哄她的呢？仔細(xì)聽哦?。ń處熇收b第二段詩歌）2、幼兒交流。3、分組朗誦（加動(dòng)作）（三）第三、四段：魚寶寶、小寶寶1、星寶寶、花寶寶都睡了，魚寶寶也不鬧了，它也要睡覺了。誰是它的搖籃？又是誰哄它睡覺的呢？你能看著圖片來說一說嗎？（出示浪花圖）2、幼兒個(gè)別、分男女練習(xí)。3、星寶寶睡了，花寶寶睡了，魚寶寶也睡了，我們的小寶寶也要怎么樣了？（睡覺了）這時(shí)，媽媽的手就是小寶寶的搖籃。（出示圖片）誰看著圖片來說一說？4、幼兒練習(xí)。5、寶寶睡得真香??！你覺得這首詩歌聽上去是什么感覺？（優(yōu)美、舒服、溫馨等）6、我們一起把這些圖片都說一說好嗎？（完整地朗誦詩歌，配樂）7、小結(jié)：每個(gè)寶寶都有自己的搖籃，他們在這個(gè)搖籃里睡得可香了。四、仿編詩歌1、出示創(chuàng)編圖片在我們周圍還有很多的寶寶也要睡覺了，誰是它們的搖籃？又是誰來哄這些寶寶的呢？請你們用詩歌里的話來說一說。（幼兒討論，教師指導(dǎo)）2、交流，評(píng)價(jià)。3、剛才小朋友幫助很多寶寶找到了他們的搖籃。讓我們?nèi)フZ言區(qū)把它們記錄下來，編成一首好聽的詩歌吧！《搖籃》大班教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。2、在理解、掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。3、感受詩歌里寧靜、溫馨的感覺，激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《搖籃曲》音樂、搖籃一個(gè)、娃娃一個(gè)、圖片四幅?；顒?dòng)過程：1、出示搖籃，播放搖籃曲?！靶∨笥?，你們知道這是什么？（教師輕輕地?fù)u著搖籃）聽著優(yōu)美的搖籃曲，小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃，我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧！請聽詩歌：《搖籃》?！?、教師配樂朗誦，完整欣賞詩歌。（1）你聽了詩歌感覺怎樣？（2）詩歌里有哪些搖籃？搖的都是誰？（引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言來回答。）3、出示第一幅圖片，教師朗誦第一段。提問：星寶寶是怎樣睡著的？（白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）為什么白云要輕輕的飄？（情感滲透）我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn)。請小朋友和老師一起朗誦一遍。4、出示二、三圖片“魚寶寶、花寶寶和小寶寶是怎樣睡的？”引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言說一說。5、出示圖片四，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。師：看到圖片你想到了什么？能不能自己來創(chuàng)編詩歌？（引導(dǎo)幼兒嘗試看圖創(chuàng)編）6、請幼兒跟老師一起看圖完整地朗誦詩歌?！澳阕钕矚g詩歌中的哪一句？為什么？”7、師：“多美的詩歌呀，我們一起伴著優(yōu)美的音樂來朗誦一遍，邊朗誦邊加上優(yōu)美的動(dòng)作，看誰的動(dòng)作最美?！?、幼兒創(chuàng)編詩歌?！按笞匀恢羞€有哪些搖籃？我們幫忙找一找，再用詩歌中那樣美的語言說出來好嗎？”（幼兒分組交流討論）9、師：“我們給這么多小動(dòng)物、植物找到了溫暖的搖籃，大自然變得那么溫暖，生活變得多么美好！我們一起到大自然中把創(chuàng)編的詩歌朗誦給它們聽好嗎？”活動(dòng)延伸：幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫出來?！稉u籃》大班教案4教材分析:《搖籃》是山東省幼兒園教育活動(dòng)教材大班上冊主題二中的一節(jié)教育活動(dòng)，這是一首優(yōu)美的兒童詩，作者用清新的語言描繪了四幅寧靜溫馨的畫面。詩的最后一句轉(zhuǎn)向媽媽和寶寶，會(huì)喚起幼兒對(duì)母親的情感，讓幼兒感受到親情是多么美好。誰是搖籃？搖的是誰？寶寶是怎樣睡著的？這些都是由作者精心安排的，這也是這首詩的主要寫法。表現(xiàn)了作者對(duì)和平、寧靜、溫馨生活的向往和贊美，幼兒會(huì)在不知不覺中受到熱愛和平的教育?；窘虒W(xué)思路：幼兒都喜歡美好的事物，向往和平、寧靜、溫馨的生活，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和新綱要的要求，我是這樣設(shè)計(jì)《搖籃》這一首兒童詩的：首先，通過出示真正的搖籃，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，然后伴著柔美的音樂，教師用輕柔舒緩的語調(diào)朗誦，創(chuàng)設(shè)一種美的氛圍，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌的優(yōu)美意境。在此基礎(chǔ)上，借助課件引導(dǎo)幼兒觀看意境優(yōu)美的畫面，發(fā)揮幼兒的自主性，自然地學(xué)會(huì)詩歌，并為仿編詩歌打下了基礎(chǔ)。為了突破仿編詩歌這一難點(diǎn)，我先引導(dǎo)幼兒看圖仿編，再引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編，充分發(fā)揮幼兒的想像力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。最后請幼兒為自己仿編的詩歌配上優(yōu)美的畫面，既發(fā)展了幼兒的想象力，又使語言與藝術(shù)達(dá)到了有效的整合。重點(diǎn)、難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境，能有表情地誦讀詩歌。活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿編詩歌?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。2、在掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。3、發(fā)展幼兒的想像力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件、錄音機(jī)、搖籃2、和幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)募?、筆等材料活動(dòng)過程：（播放優(yōu)美的搖籃曲，教師與幼兒隨音樂做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣（出示搖籃，播放搖籃曲）孩子們，你們知道這是什么？（教師輕輕的搖著搖籃）聽著優(yōu)美的搖籃曲，小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃，我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧！今天我們一起來學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》。（二）學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境1、教師配樂朗誦，完整欣賞詩歌（1）教師配樂詩朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問：詩歌里有哪些搖籃？搖得都是誰？（2）引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。）（伴著柔美的背景音樂，教師用輕柔舒緩的語調(diào)朗誦，創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍，能幫助幼兒更好地體會(huì)詩的意境）（3）小結(jié)：我們知道了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了，小寶寶是怎樣睡著的？請大家仔細(xì)聽。2、觀看課件，分段欣賞詩歌（1）（播放詩歌中第一小節(jié)的課件）提問：星寶寶是怎樣的睡著的？幼兒：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn)。請小朋友和老師一起來讀一讀。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）（2）（播放詩歌中第二、三、四小節(jié)的課件）提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？引導(dǎo)幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了；教師：藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。請小朋友像老師一樣看著畫面，自己說一說詩歌。（充分發(fā)揮幼兒的自主性，自然地學(xué)會(huì)詩歌）多美的詩歌呀，我們一起來讀，看誰讀得最美。3、誦讀詩歌，體會(huì)意境（播放優(yōu)美的樂曲）教師和幼兒一起誦讀；教師和幼兒分角色誦讀；4、表演詩歌這么美的詩歌，我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn)，看誰做得最美。三、發(fā)展想象，仿編詩歌1、聽了這么美的詩歌，老師也想來編一首兒歌：（課件播放畫面）草地是搖籃，搖著草寶寶；風(fēng)兒輕輕吹，草寶寶睡著了。2、小朋友想不想也來編一首兒歌，（課件播放畫面）幼兒看圖仿編。3、發(fā)揮想像，幼兒自由仿編詩歌。四、活動(dòng)延伸：為詩歌配畫小朋友編的詩歌多美呀！請你為自己仿編的詩歌配上優(yōu)美的畫面?！稉u籃》大班教案5活動(dòng)目標(biāo).感受歌曲的溫柔、寧靜，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。.借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備.課件：搖籃曲.課件：哭聲.布娃娃每人一個(gè)，把桌子布置成小床。音樂活動(dòng)過程一、導(dǎo)入播放娃娃哭聲。教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦！原來是這個(gè)小娃娃，小娃娃為什么要哭呢？她一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧！你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。.教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。.教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動(dòng)作。教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？（教師可以用動(dòng)作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢鄉(xiāng)。）三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動(dòng)作。教師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動(dòng)作呢？（引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。）老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢？.幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。教師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧！注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣？.教師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎?四、幼兒欣賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。.教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡覺。教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！2.教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧靜的氣氛。教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰來當(dāng)我的寶寶呢？好！就請你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧?。ㄐ蕾p過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個(gè)幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。）《搖籃》大班教案6教學(xué)內(nèi)容：搖籃（詩歌）教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。讓幼兒熟練地朗誦詩歌《搖籃》。2、在掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)朗誦詩歌《搖籃》；教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)續(xù)編詩歌；教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。音樂教學(xué)方法：愉快教學(xué)法。情景教學(xué)法等教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：.揭示課題，引入新課。幼兒聽歡快的音樂，拍手進(jìn)入活動(dòng)室，然后音樂轉(zhuǎn)成搖籃曲，提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒討論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，并請個(gè)別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺?！斑€有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰是它們的搖籃？誰會(huì)哄寶寶睡覺？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌《搖籃》。.欣賞詩歌：教師有感情地朗誦詩歌《搖籃》，讓幼兒欣賞詩歌。.出示多媒體課件，讓幼兒觀察并提問：1、藍(lán)天是什么？搖著誰？2、第二張圖上什么是搖籃？搖著誰？3、第三張圖上什么是搖籃？搖著誰？4、第四張圖上什么是搖籃？搖著誰？然后分段啟發(fā)性提問：“你覺得寶寶舒服嗎？誰是星（魚、花、?。殞毜膿u籃，誰在哄寶寶睡覺？是怎樣哄寶寶睡覺的？為什么是輕輕飄？變成重重的可以嗎？”并通過動(dòng)作模仿，讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動(dòng)詞的運(yùn)用，感受詩歌中的美，并結(jié)合分段跟誦加深對(duì)詩歌的印象。五、結(jié)合課件完整欣賞詩歌，幼兒跟誦。六、請個(gè)別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。七、幼兒集體完整的朗誦詩歌。八、仿編詩歌。“大家真聰明，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩人，自己編詩歌呢？”結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒仿編。九、小結(jié)?！靶∨笥?，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們高興嗎？其實(shí)，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”《搖籃》大班教案7活動(dòng)目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯（其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水）、一只量杯?；顒?dòng)過程1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。⑴青菜和小草都干枯了。⑵因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土，離開土壤就會(huì)干枯。2、探究的問題：土壤中有什么？用小鏟子挖泥土。⑴土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。⑵土壤里有死蟲子。⑶土壤里有蚯蚓、螞蟻。3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。(1)紙濕了。⑵泥土里有水分。4、把泥土放入有水的杯子中。⑴有氣泡。⑵泥土中有空氣。5、說一說，植物為什么會(huì)在土壤里生長？⑴植物在土壤里生長，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿?。⑵因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。⑴砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。7、想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。注意事項(xiàng).幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。.幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。拓展思路啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求?！稉u籃》大班教案8活動(dòng)目標(biāo).感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會(huì)其中包含的媽媽對(duì)寶寶的愛。.學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛活動(dòng)準(zhǔn)備1、自制大夜景圖一張2、課件活動(dòng)過程1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂的小豬》，調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒。2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質(zhì)。剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看，你們跳《快樂小豬》時(shí)是什么心情呀？（快樂，高興）噓：小朋友們聽，誰在睡覺呢?出示課件小寶寶在睡覺呢！小寶寶睡覺時(shí)要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時(shí)候應(yīng)該聽什么樣的音樂呢？（幼兒自由回答）小結(jié)：睡覺時(shí)應(yīng)該聽悠美的，恬靜的，舒緩的音樂。應(yīng)該聽《搖籃曲》幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。小結(jié)：這是一首414拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》請幼兒跟教師完整學(xué)說歌詞一遍，跟著節(jié)奏說歌詞一遍。完整學(xué)唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。4、小結(jié)：小朋友唱的真好，今天我們學(xué)習(xí)了一首《搖籃曲》，其實(shí)《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽，小朋友想聽嗎？5、音樂欣賞東北民歌《搖籃曲》教學(xué)反思利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。改進(jìn)：第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。個(gè)別幼兒沒有關(guān)注到。小百科：搖籃曲，原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，通常都很簡短。旋律輕柔甜美，伴奏的節(jié)奏型則帶搖籃的.動(dòng)蕩感。許多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫有這種歌曲。由于音樂平易、動(dòng)人，常被改編為器樂獨(dú)奏曲。此外也有專為器樂寫的搖籃曲?！稉u籃》大班教案9活動(dòng)名稱：搖籃活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用比喻的方法描述事物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖：四幅。2、布娃娃。3、音樂：搖籃曲。4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺動(dòng)作。二、初步感知詩歌過渡語：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來有很多東西可以當(dāng)搖籃，今天老師帶來了一首詩歌，請小朋友們仔細(xì)聽一聽，詩歌里有哪些是搖籃。①、教師配樂朗讀。（配樂）②、教師結(jié)合圖片再次朗讀師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那我們再來聽聽詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。）提問：詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？三、進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容①、提問：為什么說藍(lán)天是搖籃？（因?yàn)樗{(lán)天很大????）小結(jié)：藍(lán)天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。②、提問：大海這個(gè)搖籃里睡著誰呀？（魚寶寶）浪花是怎么搖的？③、提問：花寶寶睡在哪個(gè)搖籃里？（花園）④、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌?；顒?dòng)分析：在詩歌創(chuàng)編中，原有環(huán)節(jié)中小圖片的使用可以幫幼兒突破創(chuàng)編詩歌的困難，但有一些限制幼兒的思維。欣賞詩歌的次數(shù)略有欠缺，沒有充分發(fā)揮彩色文字的作用，而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時(shí)間把握稍顯不足，使幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)不夠盡興。特別是仿編詩歌的第三句較難，有的忘了編，有的不知添加什么才能使搖籃搖起來。作為老師的我也不能很廣闊的想到很多，只有少數(shù)活潑的小朋友創(chuàng)編得很好。分析原因，仿編詩歌的第三句是難點(diǎn)，這和孩子本身的經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)，在上這節(jié)課時(shí)，可多觀察、多引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)?！稉u籃》大班教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲的溫柔、寧靜，學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。2、借助哄娃娃的輕柔動(dòng)作和溫柔的聲音等，感受理解搖籃曲的性質(zhì)。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、布娃娃（可讓幼兒自帶）每人一個(gè)，大娃娃和大搖籃各一個(gè)，把桌子布置成小床。2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機(jī)，錄好的哭聲3、碰鈴一副?；顒?dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：（教師播放哭聲錄音，引出娃娃，講述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的欣賞欲望。）教師：你們聽什么聲音？（哭聲）誰在哭，哦!原來是這個(gè)小娃娃，這個(gè)小娃娃在什么里呢？（搖籃）她躺在搖籃里一定是困了想睡覺，沒有媽媽哄她，那我來做她的媽媽，給她唱首《搖籃曲》吧!你們和她一起安靜得聽，別吵醒了小娃娃。二、幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。1、教師清唱歌曲，邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃，讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。教師：聽完這首歌曲你有什么感覺？（好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的）老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》，你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞，并伴隨自然的動(dòng)作。教師：聽著這首歌曲你們想干什么呀？（教師可以用動(dòng)作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn)：《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲，它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜，很容易讓寶寶進(jìn)入夢鄉(xiāng)。）三、用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動(dòng)作。師：如果讓你來哄娃娃睡覺，你想用什么動(dòng)作呢？（引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動(dòng)作。）老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽，誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢？2、幼兒選擇自己的娃娃抱好，邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。師：你們也來做爸爸、媽媽，哄自己的小娃娃睡覺吧!注意哄娃娃的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣？3、請配班教師用適當(dāng)?shù)牧Χ惹门鲡?，其余幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊哼唱，邊做哄娃娃的動(dòng)作。師：請爸爸、媽媽一邊哄娃娃，一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲，讓小娃娃快快入睡好嗎？四、幼兒欣賞歌曲錄音，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。1、教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的（桌子）上睡覺。教師：你們真是好樣的，把小娃娃都哄著了，快把他們放到小床上去睡吧！2、教師扮演媽媽請幼兒做孩子，一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈，保持寧靜的氣氛。教師：看到你們做爸爸、媽媽做得真好，老師也想當(dāng)媽媽，那誰來當(dāng)我的寶寶呢?好!就請你們把小椅子當(dāng)搖籃，聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧?。ㄐ蕾p過程中教師一邊跟錄音唱歌，一邊輕撫每個(gè)幼兒，讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。）提示：1、如果教師感覺每人帶一個(gè)娃娃有困難，可以讓幼兒兩兩接伴，一人扮演媽媽（爸爸），一人扮演孩子，用小椅子當(dāng)搖籃，通過親自哄拍小朋友感受歌曲的性質(zhì)。2、在日常生活中，可以在午睡時(shí)給幼兒播放搖籃曲，讓幼兒進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)，也增強(qiáng)了午睡環(huán)境的溫馨?；顒?dòng)反思：搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂體裁，很多的作曲家都寫過許多優(yōu)秀的搖籃曲，平時(shí)生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對(duì)于幼兒說來不算陌生。在本活動(dòng)的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注幼兒的情感，從談話中、表揚(yáng)中、活動(dòng)中充分讓幼兒說、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅?！稉u籃》大班教案11設(shè)計(jì)意圖:多通道參與原則，是當(dāng)今幼兒園音樂欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則，借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實(shí)現(xiàn)這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道，如：唱歌、表演、繪畫等相互的運(yùn)用、融合，讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對(duì)音樂的感覺；體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。活動(dòng)目標(biāo)：.知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容，進(jìn)行母愛教育。.通過對(duì)歌曲的感受，能說出歌曲的性質(zhì)（優(yōu)美、緩慢）。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.幼兒園教育活動(dòng)音樂磁帶。.設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。.表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。.幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾。重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。難點(diǎn)：感受兩首樂曲的不同性質(zhì)?；顒?dòng)過程：（一）感受《進(jìn)行曲》1、幼兒聽音樂《學(xué)做解放軍》排隊(duì)、踏步走進(jìn)教室坐好。2、讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受（幼兒自由發(fā)言，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)）。3、教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(diǎn)（歡快、有力、速度稍快）。（二）肢體動(dòng)作體驗(yàn)、感受用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒：“剛才的《進(jìn)行曲》力度太強(qiáng)了，把寶寶吵醒了，請小朋友幫我想一個(gè)好辦法哄寶寶不哭?！庇變鹤杂苫卮穑〒u一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等）。每當(dāng)幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時(shí)，老師都要給予鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子并和其他幼兒一起用動(dòng)作體驗(yàn)搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗(yàn)后讓幼兒說說感覺（輕輕地）。（三）感受《搖籃曲》.老師：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請大家?guī)臀衣犚宦牎！毙蕾p第一遍〈搖籃曲〉，要求幼兒仔細(xì)傾聽。.欣賞完樂曲，組織幼兒說說感受（優(yōu)美、緩慢）。老師:“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進(jìn)臥室去吧。”老師邊唱邊做拍手、拍腿動(dòng)作，讓幼兒感受2拍子。操作完畢，讓幼兒說說是幾拍子樂曲？（2拍子）；哪一拍強(qiáng)？哪一拍弱？（拍手的一拍強(qiáng)、拍腿的一拍弱）順勢告訴幼兒2拍子強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。（四）結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音樂、感受音樂（輕輕地、柔柔地）。（五）運(yùn)用傾聽法，分段欣賞〈搖籃曲〉.幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂曲第一段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。.幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂曲第二段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。.幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂曲第三段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。.為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞，如：“娘”。（過去的年代，把媽媽叫做“娘”）。.老師可著重講解第二段歌詞，讓幼兒說說長大后自己的愿望是什麼？如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望？（表揚(yáng)幼兒有志氣）。.老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。（六）介紹歌曲出處（是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱）。（七）進(jìn)行母愛教育.老師:“在我們小的時(shí)候，每天晚上是誰哄我們睡覺的？”幼兒集體回答（媽媽、爸爸）。向幼兒進(jìn)行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應(yīng)該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。2.鼓勵(lì)幼兒回家用一個(gè)動(dòng)作來感謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩，（如：親一下、抱一下、摟一下等），也可為父母捶捶背、揉揉肩等?；顒?dòng)延伸：幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風(fēng)起了，會(huì)給娃娃蓋被子，體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。（八）補(bǔ)充加深活動(dòng)1）把課中所用的材料投放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒自己放樂曲，自己欣賞，進(jìn)一步感受歌曲的旋律，體現(xiàn)音樂所帶來的快樂。2）以〈寶寶的搖籃〉為主題，設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目，讓幼兒描述、繪畫，加深親子之情。《搖籃》大班教案12活動(dòng)目標(biāo)：1、感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。2、嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、布娃娃和搖籃各一個(gè)；2、圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感知、理解詩歌優(yōu)美的意境；難點(diǎn)：根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編?；顒?dòng)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境。（1）播放搖籃曲，感受曲子優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。（2）讓幼兒說說：聽了這首樂曲，你想做什么？（3）鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。2、初步感知詩歌。（1）朗讀詩歌，提問：“詩歌里有哪些搖籃？搖籃里哪些小寶寶？”（2）教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。3、進(jìn)一步感知、理解詩歌內(nèi)容。提問：（1）為什么說藍(lán)天是搖籃？（2）為什么說大海、花園、媽媽的手是搖籃？（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。4、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。（1）仿編第一段。在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？教師根據(jù)幼兒的講述，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌。5、朗讀詩歌《搖籃》引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂用輕柔的聲音完整地朗讀詩歌原文和仿編的詩歌?；顒?dòng)反思：《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品?！稉u籃》大班教案13設(shè)計(jì)背景新學(xué)期開始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們熱愛春天情感，愛護(hù)校園花草樹木的習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo):.感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：.布娃娃和搖籃各一個(gè)。.音樂《搖籃曲》。.圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園?；顒?dòng)過程：.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動(dòng)。教師播放《搖籃曲》音樂，引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。師：聽了這首樂曲，你想做什么？教師出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃，鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》。師：詩歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶？教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵(lì)幼兒和自己一起朗誦詩歌。.教師提問，幫助幼兒感知、理解詩歌內(nèi)容。師：為什么說藍(lán)天是搖籃？為什么說大海是搖籃？教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。師：在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？師根據(jù)幼兒的講述，在圖片旁邊添畫相應(yīng)的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌的第一段。同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。5、配樂朗誦詩歌《搖籃》再次播放《搖籃曲》音樂，教師指著黑板上的圖，引導(dǎo)幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌?；顒?dòng)反思：1、《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分，第一部分是欣賞感受；第二部分是學(xué)習(xí)理解；第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理解，難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩歌優(yōu)美、溫馨的意境，我采用了兩個(gè)手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中體味。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)，我讓幼兒用自己的手擘來當(dāng)搖籃，跟隨音樂來搖晃，體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上，利用直觀的畫面和針對(duì)性的提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。最后又通過先部分后整體的方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌，這樣解除了難點(diǎn)，同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中，我還將詩歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到詩歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。3、從幼兒參與程度來年，整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點(diǎn)也比較多，特別是在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng)編的詩歌也有好幾個(gè)版本，可以說還是比較成功的?！稉u籃》大班教案14一、活動(dòng)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示理解歌詞，并進(jìn)行演唱。3、讓幼兒體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。4、讓幼兒感受到和同伴一起活動(dòng)的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：相應(yīng)的圖片6張三、活動(dòng)過程：（一）、練聲《山谷回音真好聽》（二）、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲2、分角色合唱襯詞。（三）、學(xué)習(xí)歌曲1、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺了，怎么辦呢？（2）怎樣來哄娃娃睡覺？（3）你們聽，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的？（老師深情的哄娃娃睡覺，范唱歌曲一遍）2、根據(jù)圖片、動(dòng)作，理解歌詞。（1）歌曲哪些是搖籃？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）（2）搖著哪些寶寶呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）（3）