《草房子》推薦課教案

《草房子》推舉課精選教案《草房子大意是圍繞一個叫桑桑的男孩終生難忘的小學(xué)生活。這本書通過對禿鶴、紙?jiān)?、?xì)馬、杜小康四個同學(xué)性格特征、家庭背景和學(xué)習(xí)生活的描寫，讓我們感受到了孩子之間毫無瑕疵的純情，以及同學(xué)間和諧相處的感人場景。下面是給大家整理的《草房子》推舉課精選教案5篇，期望大家能有所收獲!《草房子》推舉課精選教案1教學(xué)目標(biāo):1通過介紹《草房子》的藝術(shù)質(zhì)量和文學(xué)美譽(yù)，激發(fā)學(xué)生閱讀喜歡。2師生溝通閱讀感受，加深對小說人文魅力的感受。3介紹作者及純美小說系列的其他作品，推動學(xué)生延展閱讀。一導(dǎo)入課堂，進(jìn)入情境生讀詩，加題目《書》有這樣一部少年長篇小說，作者格外擅長營造布滿詩情畫意的藝術(shù)氣氛，整個作品讀來像敘事詩，像抒情散文，格調(diào)漂亮高雅，無論是孩子，還是成年人，讀了這本書，都會有恬淡、安靜而又內(nèi)蘊(yùn)豐厚的快樂的享受。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)《草房子》的精神殿堂。二導(dǎo)讀小說，推廣經(jīng)典。第一板塊——簡介作者第二板塊——閃亮在《草房子》上的光環(huán)（一）獲獎檔案本書曾獲第四屆國家圖書獎、第九屆冰心文學(xué)獎大獎、臺灣“好書大家讀”最佳少年兒童讀物獎、第四屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎金獎、第七屆中宣部“五個一工程”獎等眾多重要獎項(xiàng)。電影《草房子》獲第十九屆金雞獎最佳編輯獎、一九九八年度中國電影華表獎第八屆金雞百花獎、最佳劇本獎。老師評價(jià)：《草房子》榮獲獎項(xiàng)格外多，多得夸張，但讀了小說，就知道是當(dāng)之無愧。第三板塊——掀開《草房子》的面紗1、看題目，猜內(nèi)容2、同桌互相溝通內(nèi)容提要：老師敘述：《草房子》描寫了一位名叫桑桑的男孩刻骨銘心、終生難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事;少男少女之間毫無瑕疵的純情、不幸少年與厄運(yùn)拼搏的悲愴與優(yōu)雅、殘疾男孩對人格尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，桑桑與桑喬、與杜小康的父子情、同學(xué)誼，秦大奶奶對土地的深深眷戀……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。小說以真摯的情懷打動著每一位讀者，藝術(shù)上具有深厚的民族特色和古典之美。3、主要人物簡介生看課件，整體把握主要人物。4、看名目，猜情節(jié)，生默記第一章禿鶴第二章紙?jiān)碌谌掳兹福ㄒ唬┑谒恼掳氐谖逭录t門（一）第六章細(xì)馬第七章白雀（二）第八章紅門（二）第九章藥寮《草房子》的結(jié)構(gòu)很特殊，它不象別的小說一樣，沒有完整一貫的故事，而是以桑桑這個和善敏感的孩子眼光，敘述六十年代初南方水鄉(xiāng)油麻地小學(xué)及其四周人們豐富多彩的人生。全書九章，記錄了十幾位相對獨(dú)立人物的光彩片斷，連綴編織成了一整幅秀麗迷人的藝術(shù)天地，惟妙惟肖地描繪了各類人物，為我們提供了很多性格各異的人物形象第四板塊——看圖片猜人物（一）惟妙惟肖的人物形象桑?！ＩＪ莻€怎樣的孩子?簡潔說說寫了桑桑哪些事情?從中可以看出桑桑是個愛異想天開，與眾不同的孩子。（請讀過書的同學(xué)介紹一下。）多媒體顯示：貫穿全書的主人公，油麻地小學(xué)校長桑喬的兒子。是個很活躍頑皮而有幽默感的孩子，經(jīng)常異想天開，敏感而富有憐憫心。禿鶴——他的本名叫陸鶴，為什么大家叫他禿鶴呢?他有什么經(jīng)歷呢?（請讀過書的同學(xué)介紹一下。）多媒體顯示：因禿頭受到小伙伴們的嘲笑和取樂，他從興奮地答應(yīng)，到碰不得，到有意用禿頭來搗亂。受到眾人冷落后，又用禿頭悔過，為學(xué)校文藝表演成功了卻大哭一場。紙?jiān)隆?lián)系這個名字，你對她有什么印象?（請讀過書的同學(xué)介紹一下。）多媒體顯示：只有母親沒有父親的孩子，美得讓人忍不住有愛護(hù)欲望的“紙?jiān)隆?，她寫一手好字，她知道很多古詩詞，她作文字面底下有一般孩子根本不行能有的靈氣與書卷氣，她的掉眼淚，她的笑聲，她的溫存，她的靜默，她的倔強(qiáng)，都讓人產(chǎn)生喜愛和憐憫的感覺。細(xì)馬——細(xì)馬是一個領(lǐng)養(yǎng)來的孩子，在一個生疏的世界里，感覺到了被別人排擠，無法適應(yīng)新的生活。在新的生活面前，他選擇了躲避。他拒絕和同學(xué)交談，選擇了與羊?yàn)槲?，開頭了自己的放羊生活。但是孩子的內(nèi)心深處還是期望與同伴溝通的。當(dāng)他能聽懂當(dāng)?shù)氐姆窖詴r，他用笨拙的“罵人和打架”，期望得到別人的“招惹”，以泄他對在教室里讀書孩子們的嫉妒。雖然他本能的抵觸他的養(yǎng)父母，計(jì)劃著有一天逃離這個地方。當(dāng)養(yǎng)父母家的房子被水沉沒后，養(yǎng)父病逝后，養(yǎng)母受不了一連串的打擊瘋了后，細(xì)馬毅然地挑起了這個家，擔(dān)當(dāng)起了照顧養(yǎng)母的責(zé)任。從他的故事中讓人體會到了勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。杜小康——曾驕富一時，與細(xì)馬相似也遭受了人生變故，過早地咀嚼了生活的艱辛。與父親在蘆葦蕩放鴨子的那段經(jīng)歷，讓人感受到生活的艱辛和小康父子不屈服于民運(yùn)的抗?fàn)?。讀來讓人感慨萬千。除此之外，還有哪些人物形象讓你印象深刻?小結(jié)：在作者的筆下，一個個人物清楚地出現(xiàn)在我們的眼前，一個個故事依次展開，各自進(jìn)展又最終交疊在一起，我們仿佛看到一幅被漸漸鋪開的卷軸畫。這實(shí)在是一幅漂亮得令人屏息的人生畫卷!人物形象可愛鮮活，故事情節(jié)深刻感人。其實(shí)在我們的這本書中還有很多充滿魅力的語言文字（二）漂亮的語言師生共同賞讀下列漂亮的語言1、秦大奶奶任意在小學(xué)院子里放家禽，“兩只鵝在辦公室門口吃青草，吃到興奮處，時常地引吭高歌，仿佛一艘巨輪在大江上拉響的汽笛。”2、禿鶴的禿是很地道的。他用長長的好看的脖子，支起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲癍痕，光滑得竟然那么勻稱。陽光下這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)想起夜里他也會亮的。由于禿成這樣，孩子們就會經(jīng)常出神地去看，并會在心里產(chǎn)生出要用手指頭蘸一點(diǎn)唾沫輕輕摩挲它一下的欲望。3、在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些支配，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五彩繽紛的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些支配，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個校園里原本就有的，原本就是這個樣子?！薄拔L(fēng)翻卷著荷葉，又把芳香吹的四處飄散。幾枝尚未綻開的荷花立在月色下，象幾枝碩大的毛筆，黑黑的豎著。”（三）感動人的力量曹文軒在《草房子》的附語中寫道：“能感動孩子們的東西無非也還是那些東西——生死離別、游駐聚散、悲憫情懷、厄運(yùn)中的相扶、逆境中的相助、孤獨(dú)中的理解、冷漠中的脈脈溫馨和殷殷情愛……總而言之，自有文學(xué)以來，無論是抒情的浪漫主義還是寫實(shí)的現(xiàn)實(shí)主義，它們所用來做‘感動’文章的那些東西，照舊有效——我們或許也很難再有新的感動招數(shù)。”、“感動孩子們的，應(yīng)是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而這一切是永在的。”請讀過的同學(xué)談?wù)勔蚰男┰斍槭艿礁袆?生談之后，老師深情談自己的感動：（出示桑桑趴在桑喬背上的圖片）桑喬在外面是個好老師，好校長，但他像全部的父親一樣，是個嚴(yán)峻不會在兒女面前表達(dá)感情的父親，桑桑得了絕癥之后，百煉鋼變成了繞指柔，帶桑桑四處求醫(yī)，甚至卸下了斯文儒雅的面具，穿上他曾經(jīng)深以為恥的獵人的裝束，變回他想掩藏在記憶深處永久不想為人知的獵人，帶著兒子去打獵，桑桑興奮得發(fā)狂，卻不知，此時父親的臉上滑過兩道清淚。這種轉(zhuǎn)變，這清淚，就叫做愛，一個父親對孩子的最深沉的愛。大愛無聲，這個情節(jié)也在提示我們，父親的愛，盡在不言中。這是親情之愛，還有伙伴之愛，紙?jiān)屡R走時，把母親做的漂亮的書包交給桑桑的母親，說“書包是我媽媽做的，可牢固了，能用很多很多年”，她重重地說著“能用很多很多年”，此時此刻，熱淚盈眶的不只是桑桑的母親，還有為桑桑命運(yùn)擔(dān)憂的我，這樣的深情厚意，是紅塵中最漂亮的感動，是人生不幸當(dāng)中的大幸。小說當(dāng)中處處氤氳著這些人性的美、人情的美，所以它感動著的，不止是今日的你，也有明天的你。三、小詩總結(jié)，激發(fā)讀書?！恫莘孔印吠婆e課精選教案2【預(yù)設(shè)目標(biāo)】1、通過閱讀推舉，了解《草房子》的故事內(nèi)容。2、通過讀讀、劃劃觸摸到作者語言特點(diǎn)，感悟語言美。3、深化閱讀，感悟桑桑所表現(xiàn)的和善和異想天開。4、通過導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生對閱讀美文的喜歡?！鹃喿x預(yù)備】1、小說《草房子》2、精彩片斷。3、輕音樂。4、曹文軒參與《朗讀者》視頻。【閱讀過程】一、對話引言，打開一扇課外閱讀的大門1、師：老師帶來《童話大王》的作家鄭淵潔和小好友的一段對話，我請兩位同學(xué)來讀一下：（出示ppt第二張）“叔叔，你期望有人敲門嗎?”“期望?！薄澳俏胰デ瞄T，你會開門嗎?”“當(dāng)然開門?！薄拔乙峭砩锨瞄T呢?”“我講故事給你聽，你講故事給我聽。”“那——我怎么才能找到你呢?”2、師：同學(xué)們猜，鄭淵潔怎么回答的?（學(xué)生大膽猜想）“我就在書中等你。”（出示第三張ppt）3、師：請同學(xué)們齊讀這句話。這種等待是真摯的、是誠意誠意的。讓我們真誠的再讀一次!二、揭示課題1、師：是呀，“我在書中等你。”這是作者與讀者的心靈約定，當(dāng)我們展開書頁，其實(shí)我們就是走進(jìn)了作家的心田，去赴一個不見不散的約會。今日與我們相約的是《草房子》，（出示第4張ppt）草房子被譽(yù)為20世紀(jì)90年代中國的《愛的教育》。板書：《草房子》三、觀看扉頁插圖1、（老師拿出草房子這本書）問：有誰看過這本書?（假如有學(xué)生看過就讓他簡潔介紹）師：沒看過也沒關(guān)系，信任通過老師今日的推舉，你肯定會迫不及待去看的。2、朗讀草房子片段師：拿到一本書，我們首先要看的是——它的封面。用你的慧眼仔細(xì)觀看，說說你看到了什么?預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說看到一群可愛的孩子坐下草房子上。師：你們住過草房子嗎?想不想知道草房子是什么樣的?老師朗誦一段書中描寫草房子的句子，來感受草房子的與眾不同。（出示第5張ppt）（老師配樂朗誦描寫草房子的片段）師：誰來說一說你看到了一座怎樣的草房子?預(yù)設(shè)：生：漂亮的、特殊的、冬暖夏涼的等等。3介紹作者、獲獎狀況.師：封面的內(nèi)容很豐富，除了關(guān)注這些人物，你還看到了什么?（再次出示封面）預(yù)設(shè)：生：作者。師：同學(xué)們對曹文軒了解嗎，想進(jìn)一步了解他嗎?（出示作者簡介）曹文軒，1954年1月生于江蘇鹽城，在農(nóng)村生活了20年。1977年畢業(yè)于北京高校中文系并留校任教。現(xiàn)在是北京高校教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。他是中國首位獲得“國際安徒生獎”的作家，他的作品除了《草房子》，還有《細(xì)米》《野風(fēng)車》《山羊不吃天堂草》等等。其中《草房子》已經(jīng)印刷了70多次,發(fā)行60多萬冊，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)有300萬兒童讀過這本書。同時這本書還被翻譯成韓文，日文受國外小好友的青睞。（找學(xué)生朗讀）師：此外，《草房子》還獲得了很多大獎，誰來讀一讀?（指名朗讀）我聽到同學(xué)們不斷發(fā)出贊嘆聲，一本書獲得了這么多獎，真的很了不得。想看嗎?現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)草房子。板書：走進(jìn)四、溝通人1、溝通關(guān)于人物“禿鶴”，讀人物，設(shè)疑（1）讓我們再看看看封面，你覺得哪個男孩看起來最特殊?（光頭的小孩）他叫禿鶴，知道為什么嗎?像大家猜得一樣，這個孩子因?yàn)槭嵌d頭，其他孩子便都叫他禿鶴，其實(shí)他叫“陸鶴”，他長得什么樣?誰看著圖來描述一下。一齊喊喊他!（2陸鶴的成長故事離不開他有一顆眾不同的腦袋，作者曹文軒用他細(xì)膩的筆法對禿鶴的光頭做了特殊傳神的描寫。（課件出示）“禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么勻稱。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會亮的?！睂W(xué)生自由讀，指名一生讀。（它的與眾不同在哪?總結(jié)：這可真是與眾不同的腦袋）（3）假如是你，也長著這樣的腦袋你會怎么想?學(xué)生發(fā)揮想象，自由發(fā)言。禿鶴也不想禿成這樣，其他孩子都會去摸他的光頭借以取樂。上三年級時，禿鶴的頭誰也不給碰了。誰碰，他就跟誰急眼，就跟誰玩命。這顆禿頭呀，帶給他太多的苦惱，太多的尷尬，太多的難過，也給他的生活蒙上了一層陰影。有什么方法可以轉(zhuǎn)變禿鶴的禿呢?大家?guī)退胂敕椒āｎA(yù)設(shè)：學(xué)生可能說戴帽子。師：禿鶴也想到戴帽子，可是還是遭到大家的戲弄，同學(xué)們把他的帽子掛在了旗桿上。禿鶴的父親得了一個秘方，說是用生姜擦頭皮，七七四十九天，就能長出頭發(fā)來。為此，禿鶴每天得忍受著火辣辣的刺痛。這個秘方會有效嗎?老師相機(jī)談自己長頭發(fā)的經(jīng)歷，引起共鳴。(4)在書中有這么一段描寫：月光下一位少年坐在河邊凝視著波光粼粼的河面，課件出示“純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……”師：禿鶴并不是因?yàn)槊胤接行С闪擞⒖〉纳倌辏降资鞘裁丛蚰?答案就在書中。捧起這本書，信任你們通過自己的閱讀肯定會找到答案。禿鶴以他鮮亮的形象給我們留下深刻的印象。2、溝通關(guān)于桑桑的故事，讀故事，激趣。(1)師：書中還有一個主人公叫桑桑，這會是個怎樣的孩子呢?讓我們來讀讀關(guān)于桑桑的故事。學(xué)生自由誦讀事先發(fā)給學(xué)生的材料紙。邊看邊畫，把你認(rèn)為生動好玩的地方畫下來，也可以寫下你的感悟。這是一種很好的讀書方法，長期堅(jiān)持你會有更大收獲。（2）頑皮，頑皮的桑桑還很愛出風(fēng)頭，夏天到了，我們看依據(jù)這部小說改編的同名影片中的一個片斷（播放影片片斷）?？赐旰髥枺荷ＩＷ髁耸裁?同學(xué)們，書中好玩的故事還有很多呢，捧起這本書的同時，你將收獲快樂。我也曾專心品讀了這本書，書中除了好玩的故事，還有很多感人的畫面，那些畫面縈繞在我的腦海，讓我久久不能忘懷。（出示桑桑趴在桑喬背上的圖片）這是桑桑，曾經(jīng)頑皮頑皮的，已經(jīng)被病痛熬煎的奄奄一息。這是桑喬，桑桑的爸爸，油麻地小學(xué)的校長。桑喬在外面是個好老師，好校長，在家里卻是個嚴(yán)峻的父親，自從桑桑得絕癥之后，他丟下工作，帶桑桑四處求醫(yī)，每次滿懷期望而去，卻絕望而歸，他們跑遍全部大醫(yī)院得到的結(jié)論都是一樣的?？粗徊⊥窗炯宓牟怀扇藰拥膬鹤?，這位堂堂七尺男兒竟淚流滿面，一夜之間頭發(fā)全白了。這淚，這白發(fā)，就叫做愛，一個父親對孩子的最深沉的愛。大愛無聲。這是親情之愛，書中還有鄰里之愛，有同事之愛，還有伙伴之愛，紙?jiān)屡R走時，把母親做的漂亮的書包交給桑桑的母親，說“書包是我媽媽做的，可牢固了，能用很多很多年”，她重重地說著“能用很多很多年”。此時此刻，熱淚盈眶的不只是桑桑的母親，還有為桑桑命運(yùn)擔(dān)憂的我，這樣的深情厚意，是紅塵中最漂亮的感動，是人生不幸當(dāng)中的大幸。小說當(dāng)中處處氤氳著這些人性的美、人情的美，所以捧起它感動著的，不止是今日的你，也有明天的你?！恫莘孔印饭适虑楣?jié)曲折動人，（板書：故事曲折）時時牽動著我們的心。這都來源于作者那充滿魅力的語言。3、溝通草房子品文字，激情書中那充滿魅力的語言還為我們描繪了一幅幅漂亮的畫卷，讓我們來賞識，我請一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛專心聽。指名學(xué)生配樂朗讀，感謝這位同學(xué)的朗讀，感謝曹文軒為我們送來的漂亮文字（聽了你的朗讀，我仿佛看到一群活潑可愛的孩子正在金光閃閃的草房子下玩耍玩耍，你仿佛看到怎樣畫面?）師：書中這精彩的語言，讀書的時候把它摘抄下來，你的收獲會更大?！恫莘孔印愤@本書用美的語言來書寫美的人物，美的故事。正如曹文軒所說：美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR，只有一個東西是永不衰老的，那就是美。——曹文軒六、總結(jié)今日我們走近曹文軒的《草房子》，它以個性鮮亮的人物，曲折動人的故事情節(jié)，漂亮生動的語言深深地感染著我們每一個人，給我們一份永恒的純美。為了跟隨這份純美。我在書中等你（課件出示）我在書中等你!因?yàn)橛腥苏f，書的世界，如四季，有綠色的期望，火熱的心情金色的收獲，潔白的童話;因?yàn)橛腥苏f，書的世界，似江河，似湖海，有豐富的主題。而我說，書的世界，有童年的快樂，漂亮的彩虹，夢想的種子，純美的記憶。我在書中等你……課堂上的時間總是有限的，但我們的閱讀是沒有終點(diǎn)的，讓我們帶著渴望和夢想，連續(xù)行走在曹文軒純美系列小說中，連續(xù)行走在真善美的世界里，連續(xù)行走在閱讀的道路上吧!草房子人物特點(diǎn)鮮亮故事情節(jié)曲折思想真、善、美《草房子》推舉課精選教案3教學(xué)目標(biāo)：1.激起學(xué)生閱讀《草房子》的喜歡。2.初步了解作者和書的內(nèi)容。3.培育良好的讀書習(xí)慣。一、童謠導(dǎo)入1.孩子們，快樂的童年，除了和小伙伴們一起玩耍、做游戲，留在我們記憶中的還有那一首首富有濃郁詩情的童謠。姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里，沒有奶吃向我哭，記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。2.自己讀，大聲讀。3.有意思嗎?這樣的童謠叫顛倒歌，在歌謠中一切都是顛倒的，違反常理的，反映了小孩子奇怪的思維，豐富的想象。同學(xué)們,這樣幽默而精彩的的文字，是黃老師從這本《草房子》里看來的?！恫莘孔印返降资窃鯓拥囊槐緯?今日這節(jié)閱讀課，讓我們一起走進(jìn)《草房子》——二、介紹作品、作者《草房子》是一篇以少年兒童為題材的長篇小說，記敘了一群農(nóng)村孩子的成長故事。除了桑桑、禿鶴，還有很多年齡一般大的孩子，在他們身上發(fā)生了很多好玩的故事。關(guān)于這部作品，我們不妨看看專家的評價(jià)。第一板塊——閃亮在《草房子》上的光環(huán)（一）獲獎檔案獲第四屆國家圖書獎（1999）。中宣部“五個一工程”獎（1999）電影《草房子》獲第十九屆金雞獎最佳編輯獎、一九九八中國電影華表獎第八屆金雞百花獎、最佳劇本獎（二）專家評論1高洪波（中國作協(xié)書記處書記、創(chuàng)聯(lián)部主任）：這部作品富有幽默感，我用一句話概括這部作品：水鄉(xiāng)風(fēng)情畫，拳拳少兒心。崔道怡（《人民文學(xué)》副主編）：《草房子》就是當(dāng)代中國之《愛的教育》。樊發(fā)稼（中國社科院文學(xué)探討所探討員）：讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。《人民文學(xué)》副主編肖復(fù)興說“《草房子》是一首詩”第二板塊——掀開《草房子》的面紗（一）內(nèi)容提要老師敘述：《草房子》描寫了一位名叫桑桑的男孩刻骨銘心、終生難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事;少男少女之間毫無瑕疵的純情、不幸少年與厄運(yùn)拼搏的悲愴與優(yōu)雅、殘疾男孩對人格尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，桑桑與桑喬、與杜小康的父子情、同學(xué)誼，秦大奶奶對土地的深深眷戀……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。桑桑所生活的油麻地是美的，美得精致、純粹。小說以真摯的情懷打動著每一位讀者，藝術(shù)上具有深厚的民族特色和古典之美。被譽(yù)為20世紀(jì)90年代中國的《愛的教育》。（二）主要人物《草房子》里的主要人物桑桑——貫穿全書的主人公，油麻地小學(xué)校長桑喬的兒子。是個很活躍頑皮而有幽默感的孩子，經(jīng)常異想天開，敏感而富有憐憫心。陸鶴——因?yàn)轭^禿而被稱作“禿鶴”，因?yàn)轭^禿而遭不曉世事的同伴們的“卑視”出，但他格外要強(qiáng)，渴望自尊和得到別人的敬重;紙?jiān)隆挥心赣H沒有父親的孩子，心思細(xì)膩，懂詩詞。秦大奶奶——因?yàn)檎饔昧怂淖≌c油麻地小學(xué)乃至當(dāng)?shù)卣髦鴷缛臻L久的抗?fàn)?，最終心甘情愿地作為一分子融入了油麻地小學(xué)，并最終在救南瓜的過程中在艾地里永生。桑喬、蔣一輪、杜小康……第三板塊——細(xì)數(shù)《草房子》的魅力（一）獨(dú)特的結(jié)構(gòu)生動的形象《草房子》的結(jié)構(gòu)很特殊，它不象別的小說一樣，沒有完整一貫的故事，而是以桑桑這個和善敏感的孩子眼光，敘述了六十年代初南方水鄉(xiāng)油麻地小學(xué)及其四周人們豐富多彩的人生。小說突出描寫人物，全書九章，記錄了十幾位相對獨(dú)立人物的光彩片斷，連綴編織成了一整幅秀麗迷人的藝術(shù)天地，惟妙惟肖地描繪了各類人物，為我們提供了很多性格各異的人物形象。出示小說的名目：第一章禿鶴第二章紙?jiān)碌谌掳兹福ㄒ唬┑谒恼掳氐谖逭录t門第六章細(xì)馬第七章白雀第八章紅門（二）第九章藥寮三、觀看扉頁插圖1、說說自己看到的畫面，有什么問題?2、老師朗讀“那是一九六一八月的一個上午，秋風(fēng)乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學(xué)那一片草房子中間最高一幢的房頂。他坐在屋脊上，油麻地小學(xué)第一次一下就全都撲進(jìn)了他的眼底。秋天的白云，溫存如絮，悠悠遠(yuǎn)去，梧桐的枯葉，正在秋風(fēng)里忽閃忽閃地飄落。這個男孩桑桑，突然地覺得自己想哭，于是就小聲地嗚咽起來。3明天一大早，一只大木船，在油麻地還未醒來時，就將載著他和他的家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開這里——他將永久告辭與他朝夕相伴的這片金色的草房子……”3、現(xiàn)在知道了什么?又有什么問題?四、介紹油麻地，了解草房子。學(xué)生閱讀“這一幢一草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面卻很寬敞。這種草房子事實(shí)上是很珍貴的，它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根根地皆長得很有韌性。陽光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。這里的富庶人家，都攢下錢來去蓋這種房子。油麻地小學(xué)的草房子，那上面的草又用得很講究，很鋪張，比這里的任何一個人家的選草都嚴(yán)格，房頂都厚。因此，油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是暖和的，夏天卻又是涼快的。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純靜的天空下，透出一派古樸來，但當(dāng)太陽凌空而照時，那房頂上金澤閃閃只又顯出一派華貴來?！蔽濉⑹熳R人物、激起懸念。片斷一：桑桑1、這童謠，我是從一個小男孩那兒聽來的，他叫桑桑。你們想熟識他嗎?抓緊打開老師給大家?guī)淼墓适掳伞?、你覺得桑桑是個怎樣的孩子?從文中找出有關(guān)的句子讀一讀。重點(diǎn)：①異想天開的孩子：他的想法和別人不大一樣，只有他才能想到用家里的碗柜來做鴿子籠，也只有在他的眼中父母的蚊帳分明是口不錯的漁網(wǎng)。②能干的孩子：他想做的事還都做成了。鴿子籠上了墻，打來的魚蝦下了肚。③膽大的孩子：他做事不計(jì)后果，敢想就敢做，招致痛揍或被蚊蟲叮的懲處，也在所不顧。④總之是個頑皮的孩子，也是個經(jīng)常被懲處的孩子，但懲處阻擋不了他成長的沖動。問題：在閱讀的過程中有沒有問題?①當(dāng)母親仔細(xì)追查用什么打魚時，桑桑怎么回答，又是怎么做的?（含模糊4糊說，支支吾吾地拖延，一手托飯碗，一手抓筷子，做出隨時預(yù)備逃跑的樣子。）（指導(dǎo)朗讀，留意語氣變化。）②母親發(fā)覺了真相時，桑桑哪兒去了？他能躲得過懲處嗎？（逃之夭夭。但是，跑得了和尚，跑不了廟，他終究要回家，也最終沒有能躲過母親的懲處。他為自己的頑皮和沖動，付出了代價(jià)。）小結(jié)：桑桑是個奇異的孩子，他總有些出人意料的舉動，比如把家里的碗柜改造成“高級鴿籠”。當(dāng)他想擁有一張漁網(wǎng)時，在他的眼中，父母的蚊帳就是一口不錯的漁網(wǎng)。他敢想就敢做，用這口網(wǎng)還真的打上來兩三斤魚蝦。面對母親的盤問，他支支吾吾。母親發(fā)覺了真相，他逃之夭夭。然而，躲得了和尚，躲不了廟。他最終為他的膽大妄為付出了被蚊子叮得渾身是包的代價(jià)，尤其是左眼——紅腫得發(fā)亮?？催^了桑桑的故事，我們再來熟識一下另外一個人，他的名字叫片斷二：禿鶴1、打開材料二，默讀，在你覺得生動的地方用筆畫上，或者寫上你的閱讀心得。2、你覺得哪兒寫得生動?讀一讀，和大家共享你的閱讀感受。重點(diǎn)：①描寫禿鶴的光腦袋格外細(xì)致。②禿鶴用摸腦袋來換東西，這是只有小孩才能相出來的措施，寫出了童真、童趣。③漸漸長大的禿鶴開頭在意起自己的光頭，為了捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，不惜跟別人玩命。④禿鶴和丁四的對峙，突出地刻畫了長大了的禿鶴的那種劇烈的自尊心。問題：在閱讀的過程中有沒有問題?①禿鶴把丁四的肉甩到滿是灰土的路上，是因?yàn)樗幌胍菈K肉嗎?（對于成長中的男孩子來說，尊嚴(yán)比什么都重要。）②原來始終很快活的禿鶴，后來為什么不快活了？（他身體上有缺陷，成為別人取笑的對象。劇烈的自尊心，使他對別人充滿了敵視。有時，成長也是一種難5以言表的痛。）③假如禿鶴就在我們班，你會怎樣和他相處？（不惡意取笑他，充滿關(guān)愛，以平常心對待他。）小結(jié)：現(xiàn)在我們熟識了禿鶴，他原名陸鶴，因?yàn)樗莻€十足的小禿子，所以人們都叫他禿鶴。禿鶴很小的時候不在意人們叫他禿鶴。又因?yàn)樗亩d頭光滑油亮，大家都喜愛去摸。摸多了，禿鶴就讓別人用東西來交換。后來，禿鶴漸漸長大了，懂事了，很在意自己的禿頭，誰碰，就跟誰急。丁四用一大塊肉作為交換，想摸一下禿鶴的頭，禿鶴卻把那肉甩到了路上，還英勇地抓起一塊磚頭，嚇走了屠夫丁四。但是，那個始終很快活的禿鶴，不再快活了。六、閱讀引領(lǐng)方法介紹1.聽了這些介紹，你們現(xiàn)在是不是迫不及待地想來讀它了?別著急，老師還是得提示大家，讀書得掌握肯定的方法，不能盲目地去讀。你們打算 怎樣來讀這部小說呢?讀書方法有很多，你們可以依據(jù)自己的喜好去選擇。2.老師給你們提供了“溫馨提示”，誰來讀。(1)做讀書筆記，讀書筆記沒有固定的格式，寫法也多種多樣，可以摘錄有教育意義或精彩生動的詞句段落，可以寫自己閱讀后的心得體會。(2)查找和自己“心心相印“的人物篇曹文軒在這本書里為我們描述了大大小小二十幾個人物，其中最最惹眼的、我們最感喜歡的、也就是這些少年兒童形象，在這些少年兒童形象中，你最喜愛哪一個?(3)真情告白在這么多人當(dāng)中，你有沒有找到自己的影子?你從他身上學(xué)到了些什么?3.這么多種讀書方法，同學(xué)們可以選擇其中自己喜愛的一兩種，讓它們關(guān)心我們以后更好地閱讀《草房子》這本書。在以后的時間里，我們一起來溝通溝通，你從這本書中都找到了哪些知己，你有什么特殊的想法，好嗎?這本書是我去年到焦作學(xué)習(xí)新教育時，聽到的一節(jié)五年級師生共讀溝通課，印象很深。今日和學(xué)生一起共讀，期望我們能通過讀書，更深刻的理解人世間的真善美。同時對我們自己的生活和學(xué)習(xí)也提供一些有益的關(guān)心?！恫莘孔印吠婆e課精選教案4一、作品分析《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。這部優(yōu)秀的少年長篇小說寫了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。在今日這樣浮躁的社會、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動全部的孩子，讓他們回來精神的家園。二、教學(xué)目標(biāo)1、師生溝通閱讀感受，加深對小說人文魅力的感受2、接受“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀融合3、感受作品的人文魅力，體悟作品的生命詮釋三、課前預(yù)備1.每個學(xué)生人手一本《草房子》并事先支配閱讀任務(wù)2.截取電影《草房子》片斷四、指導(dǎo)過程：（一）、導(dǎo)入有這樣一部少年長篇小說，作者格外擅長營造布滿詩情畫意的藝術(shù)氣氛，整個作品讀來像敘事詩，像抒情散文，格調(diào)漂亮高雅，無論是孩子，還是成年人，讀了這本書，都會有恬淡、安靜而又內(nèi)蘊(yùn)豐厚的快樂的享受。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)《草房子》的精神殿堂。（指定一生朗讀比較精彩而幽默的片段——雞鴨鵝大鬧課堂）同學(xué)們,這樣幽默而精彩的的文字，就出自小說《草房子》。〈草房子〉到底是怎樣的一本書呢?（二）、溝通（板書“草房子”）1、看到“草房子”這三個字，你想到了什么?今日，老師要帶領(lǐng)大家去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子和我們印象中的草房子有什么不同。（課件出示：這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。這種草房子事實(shí)上是很珍貴的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根一根地都長得很有韌性。陽光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。）師：一邊看投影，一邊聽同學(xué)讀。（伴樂指名學(xué)生深情朗讀。）說說這樣的草房子給你留下了怎樣的印象?師：油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是暖和的，夏天是涼快的。當(dāng)太陽凌空而照時，房頂上金澤閃閃，顯得格外華貴。師：讓我們從書的封面上來或許感受一下這樣的草房子，瞧，這就是那草房子的房頂。（課件出示）封面上的畫始終延長到封底了，讓我們仔細(xì)觀看封面和封底，你觀看到了什么?知道了什么?（老師在學(xué)生講到作者時，適機(jī)介紹作者）曹文軒，生于我們江蘇鹽城，他在農(nóng)村生活了20年，現(xiàn)在是北京高校的教授。曹文軒叔叔寫了很多給我們孩子讀的作品。其中有不少獲得了多項(xiàng)大獎，還有一些作品被譯成了英、法、日、韓等文字。（老師適機(jī)說：封面和封底的圖中最引人注目的當(dāng)然是這些孩子了，他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢?課前老師在我們班調(diào)查了一下，了解到有幾位同學(xué)讀過這本書了，就請他們介紹書里寫到的孩子，你記得哪些孩子的名字?）2、溝通關(guān)于人物“禿鶴”的故事。師：猜猜看，哪個男孩子可能會叫禿鶴?為什么?像大家猜得一樣，這個孩子因?yàn)槭嵌d頭，其他孩子便都叫他為禿鶴，其實(shí)她叫“陸鶴”，他長得什么樣?誰看著圖來描述一下。一齊喊喊他!（課件出示“禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么勻稱。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會亮的。”學(xué)生自由讀，指名一生讀）師：假如是你，長成了這幅摸樣你會怎么想?生：禿鶴也不情愿長成這個模樣，由于禿成這樣，其他孩子都會去摸他的光頭借以取樂。上三年級時，禿鶴的頭誰也不給碰了。誰碰，他就跟誰急眼，就跟誰玩命。這顆禿頭呀，帶給他太多的苦惱，太多的尷尬，太多的難過，也給他的生活蒙上了一層陰影。有什么方法可以轉(zhuǎn)變禿鶴的禿呢?師：禿鶴的父親得了一個秘方，看過的同學(xué)還記得什么秘方嗎?說是用生姜擦頭皮，七七四十九天，就能長出頭發(fā)來。為此，禿鶴每天得忍受著火辣辣的刺痛。這個秘方會有效嗎?生：看書里這樣一句話，課件出示“純靜的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年??”師：禿鶴并不是因?yàn)槊胤接行С闪擞⒖〉纳倌辏降资鞘裁丛蚰?答案就在書中。3、溝通關(guān)于人物“桑?！钡墓适?。師：書中還有一個主人公叫桑桑，這會是個怎樣的孩子呢?讓我們來讀讀關(guān)于桑桑的兩個片斷。學(xué)生自由誦讀事先發(fā)給學(xué)生的材料紙。讀完后想想桑桑是個怎樣的孩子，還可以畫一畫相關(guān)語句。師：桑桑還是個有很多怪念頭，又很頑皮的孩子，他還很愛出風(fēng)頭。夏天到了，我們看依據(jù)這部小說改編的同名影片中的一個片斷（播放影片片斷）?？赐旰髥枺荷ＩＷ髁耸裁?師：大膽想象一下，像桑桑這樣的孩子還可能會做些什么事?可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際或平常觀看想象。聽著大家的溝通，我感受到同學(xué)們對桑桑這個孩子很感喜歡，甚至有的同學(xué)已經(jīng)喜愛上他了。像這樣的孩子往往是頗有野性、精力旺盛、身體牢固的孩子，可是在六年級時，他卻長成了這個模樣：（課件出示“桑桑清瘦得格外：兩條腿細(xì)得麻稈一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窩深深，眼睛大得怕人?！保煟褐该簧x，一邊聽一邊想象桑桑的樣子。當(dāng)你讀著這樣的文字時，仿佛眼前就有個怎樣的桑桑?生：桑桑得了一種怪病，才導(dǎo)致他變成如此模樣。病魔纏身的桑桑曾經(jīng)一次又一次滿懷期望地去求醫(yī)問藥，可是一次又一次地絕望而歸。最終，等待桑桑的到底是可怕的死亡還是病痛之后的重生呢?）4、溝通關(guān)于人物“秦大奶奶”的故事。師：我們剛剛或許了解了在油麻地小學(xué)讀書的兩個孩子，在油麻地小學(xué)